最新探究小学科学之经典案例
探索小学科学实验教学中的探究学习案例分析
探索小学科学实验教学中的探究学习案例分析科学实验作为一种重要的学习方式，对于小学生的学习和探索能力提升具有重要作用。
然而，在实际的教学过程中，往往存在一些问题和挑战。
本文将以探究学习为理论基础，通过分析小学科学实验教学中的探究学习案例，探讨如何提高学生的学习兴趣和学习效果。
1.案例一：用水果电池点亮LED灯在小学科学实验教学中，教师可以利用水果电池点亮LED灯的实验，引导学生进行探究学习。
通过这个案例，学生可以了解到果汁中的酸性物质可以产生电能，从而点亮灯泡，进一步了解电流和电路的基本原理。
在实验开始前，教师首先可以提出问题：为什么水果可以点亮灯泡？引导学生提出自己的猜想，并鼓励他们进行实验验证。
学生可以选择不同的水果，如柠檬、苹果等，将水果切成片，然后将铜片和锌片插入水果中，观察灯泡是否会点亮。
通过实验的过程，学生可以逐渐发现只有酸性水果才能点亮灯泡，从而引出酸性物质能够产生电能的结论。
通过这个案例，学生既可以通过实际操作和观察来提高实验技能，又能够通过探究学习的方式深入了解电流和电路的原理。
同时，通过提出问题和进行实验验证的过程，学生的动手能力和解决问题能力也得到了培养和提高。
2.案例二：探究水的沸点另一个适合小学科学实验教学的案例是探究水的沸点。
通过这个实验，学生可以了解水在不同条件下的沸点，并通过实验结果进行数据分析和判断。
教师可以通过实际演示和讲解，向学生介绍水的沸点是指水从液态变成气态的温度。
然后，教师提出问题：水的沸点是否会受到不同条件的影响？学生可以提出自己的猜想，并进行实验验证。
他们可以分别用不同的容器、不同的加热设备，如烧杯、烧瓶、电热杯等，对水进行加热，并记录水开始冒泡的温度。
通过实验的过程，学生可以观察到不同条件下水的沸点存在差异，进一步思考其原因。
教师可以引导他们进行数据分析和比较，从而得出结论：水的沸点受到容器形状和加热设备等因素的影响。
这样的实验设计不仅培养了学生的观察和实验技能，还激发了他们的科学思维和分析能力。
小学科学实验教学案例分享
小学科学实验教学案例分享【导言】科学实验是小学科学教学中非常重要的一环，能够培养学生的观察力、动手能力和创新思维。
本文将分享几个小学科学实验教学案例，旨在丰富教学方法，提高学习效果。
【实验一】空气的存在实验目的：了解空气的存在及其特点。
实验材料：一张纸，一杯水。
实验步骤：1.将水倒满一杯。
2.将纸完全贴紧杯口。
3.迅速将杯子颠倒，保持杯子垂直，纸不掉落。
4.将杯子斜倾，把纸拿掉。
实验结果：纸不掉落，水并不溢出杯子。
实验原理：空气压力抵抗水的倾斜，使纸不会掉落，水不会溢出。
【实验二】植物的吸水能力实验目的：观察植物根部的吸水能力。
实验材料：白色鲜花，食盐。
实验步骤：1.将水倒满一杯。
2.加入适量的食盐，使盐水呈现浓度。
3.将花枝端放入盐水中。
4.观察数天后，记录花叶的变化。
实验结果：花叶逐渐枯萎。
实验原理：过高的盐浓度会破坏植物细胞的渗透平衡，导致水分无法正常吸收，从而导致植物枯萎。
【实验三】水的气态转变实验目的：了解水的三态转变。
实验材料：透明玻璃杯，冰块。
实验步骤：1.将玻璃杯中倒入适量的冰块。
2.观察冰的变化。
3.记录冰块逐渐融化的时间。
实验结果：冰块逐渐融化成水。
实验原理：水的三态转变是指固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）之间的相互转变。
【实验四】声音传导的实验实验目的：了解声音的传导过程。
实验材料：一根细而长的绳子。
实验步骤：1.请两名同学拉紧一段绳子，保持绳子的平直状态。
2.其中一名同学用手指敲击绳子一端。
3.观察另一名同学能否听到声音。
实验结果：另一名同学能够听到声音。
实验原理：声音通过绳子传导，使得另一端的同学能够听到声音。
【实验五】自然光的折射实验实验目的：观察光的折射现象。
实验材料：一杯水，一支笔。
实验步骤：1.在杯子中注满水。
2.将笔放入杯子中，看光线经过水的折射。
实验结果：在水中，看到的水面上的笔会出现一个折射的画面，与实际笔的位置不同。
实验原理：光线在从一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象，使得看到的物体位置发生偏移。
小学生科学观察实验的案例探究
小学生科学观察实验的案例探究科学观察实验是小学生学习科学知识和培养科学思维的重要环节。
通过观察实验，学生可以探索事物的本质、规律以及发展科学思维能力和动手实践能力。
本文将介绍几个小学生科学观察实验的案例，并探究其教学意义。
实验一：植物的生长与光照材料：小麦种子、土壤、花盆、水、日光灯步骤：①将土壤放入花盆中，撒上适量的小麦种子。
②分为两组，一组放在日光灯下，一组放在室外。
③每天给两组小麦种子浇水，并记录生长的情况。
观察结果：在相同的养分、水分条件下，日光灯照射下的小麦种子生长更加茁壮，高度也更高。
教学意义：这个实验可以让学生观察到植物对光照的需求，并了解到光合作用对植物生长发育的重要性。
学生通过实际观察与实践，能够深入了解植物生长的基本要素之一是光照条件。
实验二：水的分离与净化材料：盐水、搅拌棒、锅炉、盛水瓶步骤：①将盐水倒入锅炉中并煮沸。
②使用盛水瓶收集蒸汽，蒸汽与水蒸汽会通过皮筋而冷凝成水滴。
③观察盛水瓶内的水。
观察结果：盛水瓶内的水滴是清澈的，而盐则留在了锅炉中无法转化为蒸汽。
教学意义：这个实验可以让学生观察到水的沸腾和冷凝过程，了解到水的分离与净化过程。
通过这个实验，学生不仅可以理解水的净化过程，还可以增强对科学实验的兴趣和实践动手的能力。
实验三：降低冰的熔化温度材料：冰块、盐步骤：①准备两个相同大小的冰块。
②在一个冰块上撒上适量的盐。
③观察两个冰块的溶解速度。
观察结果：撒有盐的冰块溶解得更快，熔化的速度也更快。
教学意义：这个实验可以让学生观察到盐对冰的熔化温度的影响。
通过实验的观察，学生能够探究物质之间的相互作用以及溶解过程的规律，培养科学思维能力和观察力。
结语：通过小学生科学观察实验的案例探究，学生可以通过观察实验来积累科学知识、发展科学思维，增强实践动手的能力。
通过实验的过程，学生还能培养对自然界的好奇心和热爱，激发他们学习科学的动力，为进一步学习和探索打下坚实的基础。
因此，科学观察实验对小学生的科学教育具有重要意义。
小学生科学创新实践的案例探究
小学生科学创新实践的案例探究科学创新实践是培养小学生创造力和创新能力的重要途径之一。
在小学阶段，学生正处于对事物好奇、探究欲望强烈的阶段，科学创新实践不仅能够满足他们的求知欲，还能促进他们的综合能力的发展。
本文将通过探究几个小学生科学创新实践案例，来深入了解其意义和方法。
一、水循环的模拟实验小学生在学习自然和环境科学的过程中，通常会接触到水循环的知识。
为了帮助他们更好地理解水循环的过程，培养他们的科学思维，一位老师组织了一个水循环的模拟实验。
实验开始前，老师向学生简要介绍了水循环的基本原理，并提出了一个问题：我们如何能够模拟出水循环的过程？学生们分成小组，按照老师的指导，运用创新的思维，利用材料和设备进行实验。
在实验中，学生们将装有水的容器放在一个加热设备上进行加热，观察水的蒸发过程。
蒸发后，他们使用透明薄膜覆盖在容器上方，再用冰块散热降温，观察水的凝结过程。
最后，通过设置斜面，让凝结后的水滴流下，落入另一个容器中，模拟降水的过程。
通过这个实验，学生们不仅直观地了解了水循环的过程，还发展了他们的观察、记录和分析能力。
同时，实验中的模拟设计也让他们深刻体会到科学创新的乐趣和价值。
二、小学生自主发现植物生长规律植物生长是小学生在生命科学学习中常接触到的内容之一。
一所小学为了激发学生的兴趣，开展了一个植物生长规律的自主探究活动。
在活动开始之前，学生们通过老师的引导，观察了一些种子的外观，并提出了一系列与植物生长相关的问题。
然后，他们分成小组，收集了不同植物的种子，并进行了一系列与植物生长相关的实验。
在实验过程中，学生们尝试了不同的培养基、光照条件、浇水量等因素对植物生长的影响。
他们仔细观察每个实验条件下植物的生长情况，认真记录实验结果，并进行了深入的讨论和分析。
通过这个自主探究活动，学生们不仅学习到了植物生长的基本规律，还培养了他们的观察、实验设计和合作能力。
同时，学生们对科学的好奇心和探究欲望也得到了满足。
小学生科学实验教学案例分享
小学生科学实验教学案例分享科学实验是小学科学教学的重要组成部分，通过实践操作，可以帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
在小学生科学实验教学中，教师需要选择合适的实验案例，以激发学生的学习兴趣和培养他们的科学思维能力。
本文将分享一些小学生科学实验教学案例，希望对教师和家长有所启发。
一、水的沸腾温度实验这个实验可以帮助学生了解水的沸腾温度与环境压力的关系。
实验材料包括水、烧杯、酒精灯等。
首先，教师将水倒入烧杯中，然后点燃酒精灯，将火焰放在烧杯底部加热。
学生观察水的变化，当水开始冒泡时，教师询问学生是否知道水开始沸腾的原因。
接着，教师逐渐提高酒精灯的火焰高度，让学生观察水的沸腾温度是否有变化。
通过实验，学生可以发现水的沸腾温度随着环境压力的增加而升高。
二、光的折射实验这个实验可以帮助学生理解光的折射现象。
实验材料包括玻璃杯、水、铅笔等。
首先，教师将玻璃杯中注满水，并将一支铅笔插入水中。
学生观察铅笔在水中的形状，然后教师让学生思考为什么会出现这种现象。
接着，教师让学生将一支铅笔放在玻璃杯旁边，观察铅笔在空气中的形状。
通过比较两种情况下铅笔的形状，学生可以发现光在不同介质中传播时会发生折射现象。
三、植物光合作用实验这个实验可以帮助学生了解植物进行光合作用的过程。
实验材料包括绿色植物、水、瓶子等。
首先，教师将一片绿色植物放入瓶子中，并加入适量的水。
然后，教师将瓶子放在阳光下，学生观察瓶子内的变化。
通过实验，学生可以发现瓶子内的水会出现气泡，这是植物通过光合作用产生的氧气。
教师可以引导学生思考植物为什么需要进行光合作用，以及光合作用对地球生态系统的重要性。
四、物体的浮力实验这个实验可以帮助学生了解物体的浮力和密度的关系。
实验材料包括水、烧杯、不同形状的物体等。
首先，教师将烧杯中注满水，然后将不同形状的物体放入水中。
学生观察物体在水中的浮沉情况，并思考为什么会出现这种现象。
通过实验，学生可以发现物体的浮力与物体的密度有关，密度越大的物体下沉的越快。
小学科学典型案例范文
小学科学典型案例范文一、案例背景。
在小学科学课上，我们开始了关于“植物的一生”这个单元的学习。
其中，“种子的萌发”是一个超级有趣又很重要的部分。
我所教的这个班级的孩子们都充满好奇心，对周围的事物有着强烈的探索欲望。
二、教学目标。
1. 知识目标。
孩子们要知道种子萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
2. 能力目标。
能够设计简单的对比实验来探究种子萌发的条件，并且学会观察、记录实验现象。
3. 情感目标。
培养孩子们对科学探究的兴趣，让他们明白植物生长的不易，从而珍惜植物。
三、教学过程。
1. 趣味导入。
我拿着一个大苹果走进教室，问孩子们：“你们知道这个大苹果是从哪里来的吗？”孩子们七嘴八舌地说：“树上长的呗！”我接着问：“那树又是怎么来的呢？”这时候就有聪明的孩子说：“种子长出来的。
”我就顺势引出今天的主题——种子的萌发。
2. 提出问题。
我在黑板上写下三个大大的问号：“种子萌发需要什么呢？是只要有土就行呢？还是需要别的东西？那到底需要哪些东西呢？”孩子们的小脑袋里开始充满了各种想法，有的说需要阳光，有的说需要浇水，还有的说需要施肥。
3. 设计实验。
我把孩子们分成小组，每个小组都拿到一些绿豆种子、几个透明的塑料杯、一些棉花和水。
然后我引导孩子们设计对比实验。
第一组的实验是探究水分对种子萌发的影响。
他们在一个杯子里放上湿润的棉花和绿豆种子，在另一个杯子里放上干燥的棉花和绿豆种子。
第二组是探究温度的影响。
他们把装有种子和湿润棉花的杯子，一个放在温暖的窗台，一个放在寒冷的教室角落。
第三组则是探究空气的作用。
他们把种子放在一个装满水的密封杯子里，另一个放在有空气且湿润的杯子里。
我在旁边提醒孩子们：“这就像是给种子们安排了不同的生活环境，看看它们在这些环境里会有什么样的表现呢。
”4. 实验观察与记录。
在接下来的几天里，孩子们就像一群小侦探一样，每天都去观察自己小组的种子。
他们拿着小本子，记录着种子的变化。
第一组的孩子发现，湿润棉花里的种子慢慢长出了小芽，而干燥棉花里的种子一点动静都没有。
小学科学优秀教学案例10篇
小学科学优秀教学案例10篇1. 水循环实验目的：通过简单的实验来展示水的循环过程。
材料：一个玻璃杯、水、一块塑料薄膜、一根细棍子。
步骤：1. 在玻璃杯中倒入适量的水。
2. 用塑料薄膜盖住玻璃杯，并用细棍子将薄膜轻轻按住。
3. 将玻璃杯放在太阳下，待一段时间后观察薄膜上的水滴。
结果：随着太阳的照射，玻璃杯中的水会被加热蒸发成水蒸气，然后凝结在薄膜上形成水滴，展示了水的循环过程。
2. 种子发芽实验目的：通过种子发芽实验来观察种子的生长过程。
材料：玻璃瓶、棉花、水、豌豆种子。
步骤：1. 在玻璃瓶中放入一些湿润的棉花。
2. 将豌豆种子均匀地摆放在棉花上。
3. 每天给种子喷水保持湿润。
结果：经过几天的观察，学生可以看到豌豆种子开始发芽、生长，并最终成为豌豆植物，从而了解种子的生长过程。
3. 人体骨骼系统实验目的：通过实验来展示人体骨骼系统的结构和功能。
材料：白色塑料管、彩色塑料圈、胶水。
步骤：1. 将白色塑料管剪成不同长度，代表人体不同部位的骨骼。
2. 在白色塑料管上粘贴彩色塑料圈，代表关节。
3. 拼接成一个模型，展示人体的骨骼系统。
结果：通过这个实验，学生可以直观地了解人体骨骼系统的构造，以及骨骼与关节的作用。
4. 磁力实验目的：通过实验来展示磁力的作用。
材料：铁钉、磁铁。
步骤：1. 将磁铁靠近铁钉，观察铁钉的反应。
2. 将磁铁移开，观察铁钉的变化。
结果：学生可以看到磁铁对铁钉有吸引作用，当磁铁移开时，铁钉会脱离磁铁，展示了磁力的作用。
5. 声音传播实验目的：通过实验来展示声音的传播过程。
材料：一根绳子、一个铃铛。
步骤：1. 将铃铛系在绳子的一端。
2. 用手拉动另一端绳子，使铃铛摆动产生声音。
3. 观察铃铛的声音传播情况。
结果：学生可以通过实验看到铃铛的声音可以通过绳子传播，感受到声音的传播过程。
6. 阻隔光线实验目的：通过实验来展示光线的阻隔情况。
材料：一个密闭的容器、一块黑色纸板。
步骤：1. 在容器里放一盏灯，使灯光亮起。
小学科学案例模板范文汇总 小学科学教学案例100例
小学科学案例模板范文汇总小学科学教学案例100例1. 题目：吃下肚的勺子概要：通过模拟实验，让学生理解食物在进入人体消化系统时经历的过程，提高学生对食物消化的认识。
实验材料：碗、勺子、面粉实验步骤：1. 将面粉倒入碗中，用勺子搅拌均匀。
2. 让学生用勺子舀起一小口面粉，放入口中。
3. 学生观察面粉在口腔中的变化，然后咽下。
4. 学生用手指按压喉部，模拟食物进入食道的感觉。
5. 学生描述食物进入胃部的感觉。
实验目的：通过实验，让学生了解食物在进入人体消化系统时的变化过程，强化学生对食物消化的认识，培养学生的观察和描述能力。
实验结果：通过实验观察，学生发现面粉在口腔中被唾液混合后形成糊状物，然后进入食道被推送至胃部。
学生描述食物进入胃部的感觉有压力和舒适感。
2. 题目：利用光学原理制作望远镜概要：通过制作简易望远镜的过程，让学生了解光学原理，提高学生对视觉的认识。
实验材料：两个空的纸板筒、塑料袋、剪刀实验步骤：1. 将一个纸板筒剪成长条状，将另一个纸板筒剪成短条状。
2. 将长条状纸板筒对折，固定在短条状纸板筒的一端。
3. 在长条状纸板筒的另一端贴上塑料袋，用橡皮筋固定。
4. 调整塑料袋和纸板筒的位置，使其能够看清远处。
5. 用望远镜观察远处的物体，比较使用望远镜和不使用望远镜的视觉效果。
实验目的：通过制作望远镜的过程，让学生了解光的传播和折射原理，提高学生对视觉的认识，培养学生的动手能力和观察能力。
实验结果：通过使用望远镜观察远处的物体，学生发现使用望远镜能够放大物体，使其更清晰可见。
相比之下，不使用望远镜时，物体看起来较小且模糊不清。
创新小学科学实验教学案例
创新小学科学实验教学案例为了提高学生的科学素养和实践能力，创新小学的科学教学注重培养学生的实验探究精神。
本文将介绍一个成功的小学科学实验教学案例，以此作为参考，促进创新小学的实验教学改革。
案例一：种子发芽实验实验目的：观察和研究种子在不同条件下的发芽情况，了解种子发芽的原理。
实施步骤：1. 准备材料：种子、容器、湿纸巾、水壶、标签等。
2. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一种种子进行实验。
3. 设计实验：每个小组根据自己的想法设计实验，可以改变光照、温度、水分等条件。
4. 实施实验：每个小组按照自己的设计进行实验，并记录观察结果和实验条件。
5. 分享讨论：小组向其他小组展示实验结果，并讨论影响种子发芽的因素。
实验结果分析：通过实验，学生可以得出结论：种子的发芽需要适宜的温度、水分和光照条件。
不同种子对这些条件的要求有所差异，需要具体分析。
学生还可以通过观察种子的生长过程，了解种子发芽原理，培养对植物的兴趣与爱护之心。
该实验案例的特点：1. 强调学生的探究性学习：学生通过自己的设计和实施实验，主动参与学习过程，培养了他们的实验探究能力。
2. 培养合作与交流能力：学生在小组中进行合作和讨论，分享实验结果，提高了他们的合作与交流能力。
3. 融入科学原理：通过实验的过程，学生不仅可以观察和记录实验现象，还可以理解种子发芽的原理，促进理论与实践的结合。
实验教学的意义：小学科学实验教学的意义重大，它在以下几个方面具有重要作用：1. 激发学生的学习兴趣：实验活动生动有趣，能够激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学的好奇心和求知欲。
2. 培养学生的实践能力：通过实验，学生可以亲自动手操作、观察、记录和分析，培养他们的实践能力和科学思维方式。
3. 促进学科知识的巩固与应用：实验可以帮助学生将所学的理论知识与实际情况相结合，深化对知识的理解和应用。
4. 培养科学精神：科学实验教学培养学生的实验探究精神，他们可以主动提出问题、设计实验方案、进行实验和总结结论，培养了科学精神和创新思维。
小学科学优秀教学案例10篇
小学科学优秀教学案例10篇1. 主题：观察水的性质目标：通过实验观察水的性质，了解水的密度、表面张力、蒸发和凝结等特点。
教学步骤：1）导入：老师向学生介绍今天实验的主题，让学生思考水在日常生活中的重要性。
2）实验1：密度实验。
老师准备一碗水和一些物体，让学生猜测哪个物体会浮在水面上，哪个会沉下去，并进行实验验证。
3）实验2：表面张力实验。
老师让学生观察水滴在硬币表面的现象，并解释表面张力的原理。
4）实验3：蒸发和凝结实验。
老师让学生用手摸水，然后将手放在风口处，观察手上水滴的蒸发和凝结过程。
评价：通过这些实验，学生不仅能够理解水的性质，还能够培养观察和实验的能力，增强对科学的兴趣。
2. 主题：发现植物生长的奥秘目标：通过观察植物生长过程，了解植物的生长需要光线、水和二氧化碳等物质。
教学步骤：1）导入：老师给学生展示一颗正在生长的小苗，引发学生对植物生长的思考。
2）实地调查：带领学生到学校附近的植物园或花园，观察各种植物的生长情况，并记录观察到的现象。
3）实验：种植小苗。
老师让学生分组，每组种植一颗小苗，观察它们在不同光照条件下的生长情况，并记录生长数据。
4）总结：学生通过对实验结果的分析，总结植物生长的原因和需要的条件。
评价：通过实地观察和实验，学生能够深入了解植物生长的过程，培养动手实践和观察的能力。
3. 主题：探索天气现象目标：通过观察和实验，了解天气现象的原因和预测方法。
教学步骤：1）导入：老师请学生观察当天的天气情况，讨论天气现象的原因。
2）实验1：模拟降雨。
老师为学生准备一个有水的罐子和一个喷雾器，让学生用喷雾器向罐子中喷水，观察模拟降雨的过程。
3）实验2：气压实验。
老师准备一个气压计，让学生观察不同气压下的水面高度变化，并理解气压与天气的关系。
4）预测：老师让学生根据观察和实验结果，预测未来几天的天气情况。
评价：通过这些实验和观察，学生能够了解天气现象的原因和预测方法，培养对自然现象的好奇心和科学探索精神。
小学科学实验有哪些经典案例
小学科学实验有哪些经典案例在小学科学的学习中，实验是帮助孩子们理解科学原理、培养科学思维和实践能力的重要手段。
下面就为大家介绍一些经典的小学科学实验案例。
一、溶解实验材料准备：盐、糖、沙子、水、杯子、搅拌棒。
实验步骤：1、在三个杯子中分别加入等量的水。
2、向第一个杯子中加入适量的盐，用搅拌棒搅拌，观察盐在水中的变化。
3、向第二个杯子中加入适量的糖，同样搅拌，观察糖的溶解情况。
4、向第三个杯子中加入沙子，搅拌后观察沙子是否溶解。
实验原理：盐和糖能在水中溶解，形成均匀的溶液，而沙子不能溶解在水中。
溶解是指溶质均匀地分散在溶剂中形成溶液的过程。
二、浮力实验材料准备：水槽、水、塑料球、铁块、泡沫板。
实验步骤：1、将水槽装满水。
2、把塑料球放入水中，观察其漂浮状态。
3、把铁块放入水中，观察其下沉情况。
4、把泡沫板放入水中，观察其浮在水面上。
实验原理：物体在液体中受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重量。
当物体受到的浮力大于自身重力时，物体就会上浮；当浮力小于重力时，物体就会下沉。
三、种子发芽实验材料准备：几个相同的花盆、土壤、不同种类的种子（如绿豆、红豆、黄豆）、水。
实验步骤：1、在每个花盆中装入相同量的土壤。
2、在每个花盆中分别种下一种种子，深度相同。
3、给每个花盆适量浇水，保持土壤湿润。
4、将花盆放在阳光充足且温度适宜的地方，每天观察种子的发芽情况。
实验原理：种子在适宜的温度、水分和空气条件下会萌发，长出幼苗。
通过对比不同种子的发芽时间和生长情况，可以了解不同种子的特性。
四、电路实验材料准备：电池盒、电池、灯泡、开关、导线。
实验步骤：1、将电池安装在电池盒中。
2、用导线将电池盒、开关、灯泡依次连接起来。
3、闭合开关，观察灯泡是否发光。
4、打开开关，更换灯泡的位置或电池的正负极，再次闭合开关，观察灯泡的发光情况。
实验原理：电路由电源、导线、开关和用电器组成，电流通过电路使灯泡发光。
通过改变电路的连接方式，可以了解电路的基本原理。
小学科学案例分析 精选10篇
小学科学案例分析精选10篇1. 案例一：植物的生长过程这个案例描述了一颗植物从种子到成长的过程。
通过观察植物的各个阶段以及它们对光线、水分和土壤的需求，学生们可以了解植物生长的基本原理。
2. 案例二：温度对水的状态的影响这个案例通过对水在不同温度下的观察，让学生们了解温度对水的状态的影响。
学生们可以发现水在不同温度下的状态变化，并理解水的凝固、熔化和蒸发过程。
3. 案例三：物体的浮沉原理通过浸泡不同物体于水中的实验，这个案例展示了物体的浮沉原理。
学生们可以观察到物体的密度与是否浮在水上的关系，并通过这个实验研究到物体的浮力和密度的概念。
4. 案例四：空气的存在和压力这个案例介绍了空气的存在和压力的概念。
通过实验，学生们可以观察到气球被吹起和放气的过程，并理解到气体的体积变化与压力的关系。
5. 案例五：光的折射与反射这个案例通过实验展示了光的折射和反射现象。
学生们可以通过把光线照射到不同材质的界面上观察到光的弯曲和反射，从而理解到光的传播规律。
6. 案例六：电流的流动与电路的连接通过搭建简单的电路实验，这个案例让学生们了解了电流的流动和电路的连接方式。
学生们可以通过实验中的灯泡亮起来与否来理解电流的流动规律。
7. 案例七：声音的传播与强弱这个案例通过实验观察声音的传播和强弱，让学生们了解声音的基本特性。
学生们可以通过不同材质的障碍物对声音的影响来理解声音的传播规律和强弱程度。
8. 案例八：磁铁和磁场的实验这个案例通过实验展示了磁铁和磁场的特性。
学生们可以通过实验中的吸附和排斥现象来理解磁铁和磁场的相互作用规律。
9. 案例九：阻尼和摩擦力的实验这个案例通过实验展示了阻尼和摩擦力的作用。
学生们可以通过实验中的物体运动过程中的减速现象来理解阻尼和摩擦力对物体运动的影响。
10. 案例十：简单机械的原理和应用这个案例介绍了一些简单机械的原理和应用。
通过实验，学生们可以了解到杠杆、轮轴和斜面等简单机械的作用原理，并探索其在日常生活中的应用。
小学科学实验案例分析
小学科学实验案例分析据统计，小学阶段是培养孩子科学兴趣和探索能力的关键时期。
开展科学实验可以激发孩子的好奇心和创造力，帮助他们理解科学原理，提高科学实验能力。
本文将分析三个小学科学实验案例，以展示实验的设计思路和实施过程，希望能为教师和家长提供一些参考。
案例一：「水温与物体沉浮关系的探究」实验目的：通过改变水温，观察不同温度下物体的浮力和沉没情况，探究水温对物体沉浮的影响。
实验材料：水槽、冰块、塑料杯、纸张、小石头等。
实验步骤：1. 在水槽中注入恒温水，分别标记不同温度区间（如冷水、常温水、热水）。
2. 准备多个塑料杯，分别在纸张上写上石头、纸张等物体的名称。
3. 将塑料杯中的物体依次放入不同温度的水中，观察其浮力和沉没情况。
4. 记录实验结果，分析不同温度对于物体沉浮的影响。
实验结果及分析：通过实验观察，可以发现在冷水中，大部分物体会沉没；在常温水中，某些物体会浮起但不完全浮起；而在热水中，多数物体会完全浮起。
根据实验结果可以得出结论：当水温升高时，物体的浮力增加，物体更容易浮起。
案例二：「气压与杯中水升降的实验」实验目的：通过改变杯中气压，观察水的升降情况，探究气压对液体的影响。
实验材料：塑料杯、吸管、水、纸巾等。
实验步骤：1. 准备一个塑料杯，底部开一个较小的孔。
2. 将吸管放入杯中，用纸巾封住杯口和吸管连接处，使杯内空气密封。
3. 随着吸管的抬升，观察杯中水面的升降情况。
4. 通过挤压或释放杯子的塑料材料，改变杯中的气压，观察水面的变化。
实验结果及分析：通过实验观察，随着吸管抬升，杯中水面下降；当改变杯中气压时，可以观察到水面的上升或下降。
由此可见，气压与液体的高低存在一定的关系，当气压降低时，液体的高度会升高。
案例三：「植物光合作用的实验」实验目的：通过提供适当的条件，观察植物进行光合作用的过程，了解光合作用原理。
实验材料：水培豆芽、透明塑料袋、日光灯、水等。
实验步骤：1. 将水培豆芽放在透明塑料袋内，确保豆芽完全被覆盖。
小学科学实践案例探究
小学科学实践案例探究在小学阶段，科学实践是孩子们学习科学知识和培养科学思维能力的重要环节。
通过实践案例的探究，孩子们能够亲身体验科学的魅力，培养观察、实验、归纳和交流的能力。
本文将通过一个小学科学实践案例探究，为大家展示科学实践的过程和意义。
案例一：水的沸腾温度小学生可以通过观察和实验来探究水的沸腾温度。
他们可以在实验室或者家中进行以下实验：1. 准备一把水壶和一台热水壶。
2. 将水壶放在热水壶旁边，通过观察水壶内的水分子的运动情况，判断水是否已经沸腾。
3. 使用温度计测量水的沸腾温度，并记录下来。
4. 重复实验多次，取平均值作为水的沸腾温度。
通过这个实验，小学生能够通过观察水的表面活动、测量温度等方法，了解水的沸腾温度与水分子的热运动速度相关。
他们还可以通过比较不同条件下的沸腾温度，探究对水沸腾温度的影响因素。
案例二：植物的生长需求小学生可以通过观察和实验来探究植物的生长需求。
他们可以选择不同的植物，在不同的环境中进行以下实验：1. 准备几盆植物，分别放置在室内和室外、阳光充足和阴暗的环境中。
2. 观察植物的生长情况，包括根茎的生长、叶片的颜色和形态等。
3. 每天给植物适量浇水，并记录下浇水的频率和量。
4. 每隔一段时间进行测量，比较不同条件下植物的生长状况。
通过这个实验，小学生能够了解植物对阳光、水分和营养物质的需求，并探究这些因素对植物生长的影响。
他们还可以通过比较不同植物在相同环境下的生长情况，探究不同植物对生长条件的适应性。
案例三：物体的浮力小学生可以通过观察和实验来探究物体的浮力。
他们可以选择不同的物体，在不同介质中进行以下实验：1. 准备几个物体，如石头、木块、塑料玩具等。
2. 将这些物体分别放入水中、油中或其他液体中，观察物体的沉浮情况。
3. 测量物体在液体中的浮力，并记录下来。
4. 比较不同物体在不同液体中的浮力情况，分析原因。
通过这个实验，小学生能够了解物体的浮力与物体的密度和液体的密度有关，并探究不同物体在不同液体中的浮力变化。
科学探索：小学生发现和解决问题的教学案例
科学探索：小学生发现和解决问题的教学案例引言科学探索是培养小学生创新思维和解决问题能力的重要环节。
通过引导他们进行实际观察、实验和推理，可以帮助他们主动积累知识，并培养批判性思维和团队合作意识。
本文将介绍几个小学生在科学探索中发现和解决问题的案例，旨在为教师和家长提供一些实际操作的示范。
案例一：植物生长分析背景小明是一名小学五年级的学生，他对植物生长过程很感兴趣。
在老师的引导下，他选择了向阳台上放置不同种类的花盆，并进行了观察、记录和比较。
方法与结果小明首先选择了三个相同大小的花盆，并在里面分别种植了大豆、向日葵和水稻种子。
他每天浇水并观察植物生长情况，同时记录下每个植物的高度、叶片数量以及根系情况。
经过一段时间观察后，小明发现向日葵生长得最快，高度超过了其他两种植物，并且根系也最为茂盛。
大豆次之，水稻生长最慢。
讨论与结论小明通过这个实验发现不同种类的植物具有不同的生长速度和特点。
他进一步推测，可能是植物对光照和土壤的需求不同导致了这些差异。
这个案例引导小学生通过实际观察和比较，培养了他们发现问题、提出假设和推理的能力。
案例二：飞机模型设计背景小红是一名小学四年级的学生，她对飞机很感兴趣。
在老师的引导下，她决定尝试设计一个可以飞行的纸飞机模型。
方法与结果小红开始思考如何改良传统的纸飞机设计。
她打开互联网查找相关资料，并研究了各种不同形状和折叠方式的纸飞机。
随后，她制作了几个不同样式的纸飞机进行测试。
经过多次尝试和调整后，小红成功设计出一个简单但是能够滑行较远且保持平衡的纸飞机模型。
讨论与结论通过这个案例，小红学会了使用互联网资源进行信息搜索、收集和分析。
她也体验到了不断尝试、调整和改进的过程，并最终获得成功。
这个案例鼓励小学生主动探索创新，并培养他们解决问题的能力。
案例三：环保设计比赛背景某小学决定举办一个环保设计比赛，鼓励学生提出创意并解决现实环境问题。
小鹏在参赛中设计了一种以废旧塑料为原料的手工艺品。
科学探究小学科学实验教学案例分享
科学探究小学科学实验教学案例分享科学实验是培养学生科学精神、提高科学素养的重要途径。
而在小学科学实验教学中，如何通过案例分享促进学生的科学探究能力发展，成为了教育研究者和教师们亟需探讨的问题。
本文将分享两个小学科学实验的案例，并从中探索如何通过案例分享来激发学生的科学兴趣、培养学生的科学探究能力以及提升教学效果。
案例一：生长灵感——观察植物的生长过程实验目的：观察、记录和分析植物的生长过程，培养学生的观察力和科学思维能力。
实验材料：花盆、土壤、花种子、水壶、测量器具等。
实验步骤：1. 学生将花盆用土壤填满，并在土壤上留下适当的孔洞。
2. 学生将花种子种植到土壤中的孔洞中，并轻轻覆盖上一层土壤。
3. 学生用水壶给花种子浇水，并记录浇水的时间、用量以及每天观察到的植物生长情况。
4. 学生每天观察和记录植物的生长情况，包括植物的高度、叶片数量等。
5. 实验结束后，学生进行生长数据的统计和分析，总结植物生长的规律和影响因素。
通过这个案例分享，学生能够亲身参与实验，并观察植物的生长过程。
通过记录和对比数据，学生能够培养观察和记录的能力，并掌握科学思维和分析问题的能力。
此外，学生还能够通过实验总结，探索植物生长的规律和影响因素，培养学生的科学精神和探究能力。
案例二：物体运动的秘密——探究摩擦力的影响实验目的：观察和研究摩擦力对物体运动的影响，培养学生的实验设计能力和科学探究能力。
实验材料：木板、滑轮、不同材质的物体、线、测量器具等。
实验步骤：1. 学生将滑轮固定在木板上，并通过线连接物体和滑轮。
2. 学生依次使用不同材质的物体，让物体在滑轮上滑动，并观察滑动的情况。
3. 学生记录物体滑动的时间、距离以及所使用的力的大小。
4. 学生通过改变物体的材质、力的大小等条件，进一步观察和记录滑动的情况。
5. 实验结束后，学生分析数据，总结摩擦力对物体运动的影响，并探究摩擦力的作用和应用。
通过这个案例分享，学生能够通过实验研究摩擦力对物体运动的影响。
小学教育故事科学案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
科学教育旨在培养学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣，培养他们观察、思考、实验、创新的能力。
本案例以一堂小学科学课为例，展示了如何通过生动有趣的教学活动，激发学生的科学兴趣，提高他们的科学素养。
二、案例描述1. 课题：《奇妙的植物世界》2. 教学对象：小学三年级3. 教学目标：（1）了解植物的基本特征，认识常见的植物；（2）培养学生观察、思考、实验的能力；（3）激发学生对植物世界的兴趣，树立保护植物的意识。
4. 教学过程：（1）导入新课教师通过展示一组美丽的植物图片，引导学生欣赏大自然的美，并提出问题：“同学们，你们知道这些植物叫什么名字吗？它们有什么特点呢？”以此激发学生的兴趣，引入新课。
（2）新课讲授教师讲解植物的基本特征，如：有细胞结构、有叶绿体、能进行光合作用等。
同时，结合图片和实物，让学生直观地了解植物的形态和生长习性。
（3）课堂活动活动一：观察植物教师发放植物标本，让学生仔细观察，说出植物的特点。
通过小组合作，培养学生的观察力和表达能力。
活动二：植物分类教师引导学生根据植物的特点进行分类，如：按生长环境分类、按用途分类等。
通过分类活动，提高学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
活动三：实验探究教师演示如何制作植物标本，并让学生分组进行实验。
在实验过程中，学生学会了如何正确使用工具，掌握了实验操作技能。
（4）总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，并分享自己的收获。
最后，教师强调保护植物的重要性，鼓励学生关爱大自然。
三、案例分析1. 案例亮点（1）注重学生兴趣的培养：通过展示美丽的植物图片、开展丰富多彩的课堂活动，激发学生对植物世界的兴趣，提高他们的学习积极性。
（2）关注学生能力的培养：通过观察、思考、实验等活动，培养学生的观察力、思考力、实验操作能力等。
（3）体现科学教育的核心素养：通过学习植物的基本特征，让学生了解科学知识，树立保护植物的意识，培养他们的科学素养。
小学优质科学案例范文
小学优质科学案例范文一、案例背景。
在小学科学课上，我们希望通过有趣的实验来激发孩子们对科学的热爱和好奇心。
这次我选择了“彩虹牛奶”这个简单又神奇的实验，适合小学中低年级的学生。
二、教学目标。
1. 让学生观察并描述实验中的现象，培养他们的观察力。
2. 激发学生对科学现象背后原理的探究兴趣，初步了解表面张力和液体混合的知识。
3. 提高学生的动手能力和小组合作能力。
三、实验材料准备。
全脂牛奶（普通纯牛奶就可以啦）、盘子、食用色素（红、黄、蓝等各种颜色）、洗洁精、滴管（如果没有滴管，用筷子蘸取洗洁精也可以，只是操作稍微麻烦一点哦）。
四、教学过程。
1. 趣味导入。
我拿着一瓶牛奶走进教室，神秘兮兮地问同学们：“大家平时都喝牛奶，那你们觉得牛奶除了喝，还能用来干什么好玩的事儿呢？”同学们七嘴八舌地回答，有的说做蛋糕，有的说洗脸。
然后我笑着说：“今天啊，老师要带大家用牛奶变魔术！”2. 实验演示与讲解。
我把牛奶倒进盘子里，差不多铺满盘子底部就行啦。
然后我小心翼翼地用滴管在牛奶表面滴上几滴不同颜色的食用色素，这些色素就像彩色的小珠子一样，浮在牛奶表面，一滴都没有沉下去呢。
这时候同学们都瞪大了眼睛，特别好奇。
我接着说：“见证奇迹的时刻到啦！”然后用滴管吸取一点点洗洁精，滴在色素中间。
哇！就像魔法一样，色素迅速向四周扩散开来，形成了像彩虹一样的漂亮图案，同学们都忍不住“哇”地叫出声来。
我就开始给他们讲解原理啦：“同学们，牛奶表面有一层叫表面张力的东西，就像一张有弹性的小网，色素在上面就不容易散开。
但是洗洁精呢，它可以破坏这层表面张力，就像把小网给弄破了，色素就跟着洗洁精跑啦，就形成了这么漂亮的彩虹图案。
”3. 小组实验。
接下来，我把同学们分成小组，每个小组都拿到了一套实验材料。
同学们可兴奋了，都迫不及待地开始动手。
有些小组刚开始滴色素的时候，手有点抖，滴得太大滴了，我就走过去笑着说：“咱的色素小珠子可不能太大个哦，不然魔法施展不开啦。
探索小学三年级科学学习的实践案例
探索小学三年级科学学习的实践案例在小学三年级的科学学习中，教师的引导和学生的探索是实现有效学习的关键。
在课堂上，每一个实验、每一次观察都如同一场精彩的探险。
学生们眼中透着好奇，兴奋地探索着每一个科学现象。
教室里弥漫着一种特殊的氛围，仿佛魔法在空气中飘荡。
老师化身为引导者，她们用温和的声音和热情的眼神，激发着学生们的探索欲望。
当谈到水是如何流动的时候，小朋友们开始大胆假设，争论着是“魔法”还是“科学”。
在一次实验中，他们将一小块冰放在温水中，目不转睛地观察着。
当冰块逐渐融化，水慢慢变暖时，他们惊奇地发现水是如何从固态变成液态的。
有位小女孩兴奋地喊道：“冰变水，就像变魔术一样！”教师不仅仅是知识的传递者，更是学习旅程的指南。
她们在每一次探索中，教导学生观察、提问和理解。
通过不断地询问“为什么”和“怎么样”，激发学生的思考深度，引导他们寻找答案的过程。
一节关于植物生长的课程中，学生们每天都在观察着他们种下的豆子。
他们为豆子起了名字，对它们进行照顾，并记录下它们生长的每一个细节。
当终于看到小豆苗冒出地面时，他们欢呼雀跃，仿佛看到了一个奇迹。
通过这样的实践，学生们不仅学会了科学的基本概念，更培养了探索和发现的能力。
他们在每一次课程中都体验到了科学的乐趣和成就感，这不仅仅是知识的积累，更是思维的成长。
在小学三年级的科学学习中，每一个实践案例都是一次心灵深处的冒险。
它们不仅展示了学生们的好奇心和探索精神，也彰显了教师们的教育智慧和引导力量。
这些实践不仅仅发生在课堂上，更是孩子们成长道路上的一部分，塑造着他们未来的思维方式和学习态度。
因此，小学三年级科学学习的实践案例不仅仅是课程的一部分，更是一次次奇妙的探索之旅，让学生们在探索中学会，学习中成长。
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萧江一小拓展性课程《纸的观察》
一、谈话导入
师：今天老师第一次给大家上课，给你们带来一个特殊的礼物，（出示各种颜色大小不同的纸）喜欢不喜欢？
师：要得到这些礼物需要大家完成一件小小的任务，抽出其中一张白纸，今天我们来观察纸的特点。
板书课题：〈纸的观察〉
［评：这样的引入直观形象，任务明确，开门见山，节约时间，用任务调动了学生的探究兴趣。
］
二．估计
师：大家估计一下，如果你拿到这张白纸观察，你能找到白纸多少个特点？
生：只能找到1个。
师：其他同学呢？生：我能找到3个。
师：有没有更多的？（5个、7个、10个）
师：他说能找到10个特点，你们相信吗？（一起说）：不信。
师：但老师相信。
他能找到10个特点。
［评：用估计这个活动，创设了具有挑战性的活动情景。
一张白纸要观察出10个特点对三年级学生来说是有难度的，他们从来不曾尝试过，不相信反映出学生的诚实品格，产生怀疑，而萌生想试一试的动机。
］
2．讨论
师：想想拿到白纸后要找到10个特点，准备怎么观察？用什么方
法观察？
生：用手摸，用鼻子去闻气味、用眼睛去观察它、用放大镜……师：你们的方法真多！
3．观察。
师：呆会儿我们就来比一比哪个组能找到白纸10个或者更多的特点，把观察到的特点简单、迅速的记录下来；我们以音乐为号，播放音乐，音乐停止后，给能观察到10个特点的小组加上小五星。
组长拿出盖住的白纸。
预备/开始。
（学生每人一张用刚才讨论的方法观察一张白纸，相互的讨论，记录……音乐停止后，组长收好材料，有两个小组举手示意找出了10个特点，老师给加上五星鼓励）
［评：观察活动中依靠任务找出一张白纸10个特点，促使学生思维要参与活动——用什么方法观察，才能观察出10个特点。
组织交流活动前让组长收好材料盖在盘子里，这样对材料进行有效的控制，让学生暂时脱离材料。
使得学生的注意力得以有效的转移到交流活动中来。
］
4．交流。
师：请其中的一个小组的代表拿着记录上台汇报。
生：这张白纸是四边形、白色、薄、特别软、很清香、很透明、滑折叠后有皱纹、轻。
师：几点啦？（问听的同学）生：9点。
生：折后是凹凸不平的。
师：其他小组有没有补充？
生：用放大镜看有很多小孔。
生：有影子。
师：现在我们已经找到了多少点？
生：12点，（还有很多同学在举手想说白纸的特点）
师：想不到一张普通的白纸竟有这么多的特点，看来只要你动脑筋想办法去观察，就能发现纸更多的秘密。
［评：在学生交流活动中反映出：只要综合运用自己的感官想办法去观察，是能够发现白纸10个或者更多的特点。
交流中出现白纸是很透明的这一观察结果，与白纸有影子是矛盾的。
反映出学生对透明的表述不明确，老师可以及时提出来加以引导比如追问他一句：很透明是怎么发现的？用什么词记录你的观察结果比较恰当。
］
三、两张纸的观察
1．讨论：
师：在我们生活中还有各种各样的纸，出示一张牛皮纸，如果我把它发给你，就两种纸啦，拿到两种纸你又想观察什么呢？
生：把这两种纸比较一下？
师：比较它们的什么呢？生：比较不同点。
师：大家想不想比较不同特点？生：想
师：我们就来看哪个小组能比较出这两种纸更多的不同特点？［评：这里老师利用材料的暗示作用，巧妙的将研究的问题缩小，并传递给学生，让学生根据这些条件作可行性判断后提出问题，老师充分尊重学生的自主选择的权利，使学生很短的时间里找到下一步想研究的问题和研究问题的方法。
教师顺着学生的思路引导学生展开两张纸的比较活动充分体现出教师“平等中的首席”这一角色定位。
］
2．观察：
师：组长拿出抽屉里的牛皮纸，准备/观察（播放音乐：学生每人一张牛皮纸，闻、摸、看折的方式观察，老师发记录表，每组有一名记录员做记录）
3．交流：
（师请一个组的代表拿上记录表放在实物展台上汇报）
生：白纸比牛皮纸要小一些，白纸是滑的，牛皮纸有一面是滑的有一面是粗糙的；白纸很白，牛皮纸是黄色的；白纸投放的影子浅，牛皮纸投放的影子深；白纸撕开以后有毛，而牛皮纸没有毛；白纸是透明的，牛皮纸不透明；白纸比牛皮纸要厚。
（师用简洁的字，记录学生的发现）
师：有没有补充的？生：白纸没有黑点。
生：白纸轻牛皮纸重。
4．质疑：
师：下面听的同学对前面的发言有没有不同的意见？
生：牛皮纸的气味不一样，白纸是凹凸不平的？
生：两种纸厚薄都是一样薄。
生：牛皮纸厚。
（有不同意见）
师：其他同学你们赞成哪种意见，举手表决，（不能说明厚薄的问题）师：到底哪种说法是正确的？你们是用什么方法观察出纸的厚薄？生：摸的。
师：有没有更准确的方法？生：看、按在桌面比较。
师：还有没有更准确的方法。
生：用尺子量。
师：怎么量纸的厚薄？（方法解决了下课后去量）。