近五年高中教师发表论文(1)
近三学年高中教师发表论文、出版著作情况
ISSN1673-9884
CN35-1240/G4
赖国强
运用美的艺术，提高政治课ISSN1001-9960
CN37-1021/N
郑惠平
浅谈高中体育课短跑教学与训练
2007、07
大众科学杂志社
ISSN1002-6908
CN52-1409/ N
刘绍玲
浅谈新课标下的古诗文背诵
考试周刊
ISSN1637-8918
CN22-1381/c
庄伊春
终身体育与学校体育教育的目标分析
2008、09
考试周刊
ISSN1637-8918
CN22-1381/c
陈良烟
怎样在地理教学中培养学生的记忆能力
2007、08
中学地理教学参考
ISSN1002-2163
CN61-1035/G4
连启萍
材料作文如何审题立意
2007、01
中学理科园地
CN35-1282/O4
王光强
旗？厨帘？玉布？
2007、12
意林杂志社
ISSN1007-3841
CN225-1361/I
张京貌
小议发散思维与作文选材
2007、6
新作文出版社
ISSN1009-9433
CN14-1274/G
刘绍龄
关于新课标下作文教学的几点尝试
2007、05
中学语文教与学
连莲
在化学教学中如何使用高考试题
2007、07
教研通讯
市级
刘宗富
农村中学学生历史学习参与性的生成
2008、05
市中学历史优秀论文
市级二等奖
连志恩
论德育教育在体育教学中的渗透
敬业奉献模范教师事迹材料1000字7篇
敬业奉献模范教师事迹材料1000字7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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3—15 高中教师发表论文、出版著作情况(1)
考试报
CN46-0008
宋德全
带电粒子在磁场中运动几何关系的
寻找
2006.7
中学生报
CN44-0088
王洲洋
对物理课堂教学中如何提问的反思
2006.8
中学生报
CN44-0088
殷皓
以小论文引导高一学生物理课外学习
2007年第5期
物理通报
ISSN 0509-4038 CN 13-1084/G4
胡彬
在化学习题课中培养学生的良好个性
2006.11
化学教与学
ISSN1008-0546 CN32-1482/G4
钱正英
巧设课堂提问,激活学生思维
2006.4
苏州教育科学
JSE-1000188
赵冬敏
高三化学系统复习策略
2006.6
苏州教育科学
JSE-1000188
赵冬敏
缺陷也美丽
2007.4
班主任
ISSN 1002-560X
施瑞英
七个“一号文件”
2005.8期
中学政史地
CN41-1380/G4
施瑞英
我国的“一府两院”之间是什么关系
2005.9.25
中学生政治报
陕印字第0039号
施瑞英
对“国家职能”认识的三个误区
2005.9.18
中学生政治报
陕印字第0039号
刘敏
日本法西斯的形成探析
2005.6.21
考试报
CN46-0008
CN 32-1749/Z
唐杰
新课程标准的新型语文老师
2005.7.15
考试报第143期
CN46-0008
唐杰
我心中的完美老师——林梅老师
我⼼中的完美⽼师——林梅⽼师林梅，1969年出⽣。
陕西师范⼤学中⽂系本科毕业。
1989年参加⼯作，⼀直担任⾼中语⽂教学⼯作。
中学语⽂⾼级教师。
中共党员。
⼀、近年来，她⼀直担任实验班的教学⼯作，教学相长，她在教学过程中孜孜钻研，形成了⾃⼰独特的教学风格。
林⽼师很擅长诗歌的阅读教学，她的诗歌五步阅读法成为她诗歌教学的⼀绝。
她参加全昌吉州“语⽂创新优质课”⼤赛，她执教的《钗头凤》就⽤此种⽅法，并结合多媒体辅助教学，⼀举夺得⼤赛的第⼀名，受到了评委的⾼度评价，被称作诗歌教学的典范之作。
每学期她都要承担上⽰范课，献优课及研究课的任务。
新时期，她将⽣成性课堂的研究作为主攻⽅向，取得了极好的效果，并在全校逐渐推⼴开来。
由于她注重教学的创新和总结，近⼏年她在教学教研⽅⾯也取得了不⼩的成绩。
先是在学校⽂科类教学⼤赛中夺得第⼀名，后是在全州创新课⼤赛中夺第⼀，再在全国⾸届四⽅杯优秀语⽂教师录像课⼤赛中获奖。
她撰写的论⽂《语⽂教学中的听说读写》获昌吉州论⽂评选⼀等奖。
2005年8⽉她的论⽂《戴着沉重镣铐，跳出优美舞蹈》被专家推荐为第⼆届中国教育家⼤会百篇优秀论⽂，她的论⽂还发表在《昌吉教研》《新疆教育报》等报刊。
2008年她参与编写的《天⼭雄鹰》⼀书由⼭东电⼦⾳像出版社出版。
还是在2005年，她获得了第四届语通杯全国中语会“教改新星”提名奖（全疆唯⼀⼀个）。
2008年被评为昌吉州语⽂学科带头⼈。
参与全国“⼗五”重点课题“创新写作教学研究与实验”取得显著成果。
她任教班级语⽂成绩⼀直名列前茅。
⼆、当她在教育教学⽅⾯取得优异成绩的同时，好⼏所区级、州级重点中学都向她发出邀请，但她总是婉⾔拒绝。
许多同事和朋友都劝她：⼈往⾼处⾛，趁着年轻赶快找⼀个条件优越的地⽅去实现⾃⼰的梦。
⽽她却说：我的梦在奇台，在奇台⼀中。
我离不开这块养育了我的⼟地，因为奇台的⽗⽼乡亲们、孩⼦们的家长们那⼀双双期待改变家庭命运的眼睛总在我的⼼⾥挥之不去。
福建省达标高中评估标准(修订)·一级
附件1福建省达标高中评估标准（修订）·一级奖励项目：福建省达标高中评估标准（修订）·二级奖励项目：福建省达标高中评估标准（修订）·三级奖励项目：福建省达标高中评估指标说明1．领导班子领导班子是指学校正副校长、校党委（党总支、党支部）正副书记。
校长专业素质基本要求见教育部《普通高中校长专业标准》（教师〔2015〕2号）。
评估标准中“在发展规划、学校文化、教师发展、课程改革等方面有研究”，以校长近五年内在省级以上报刊发表相关方面论文不少于2篇，或主持并完成设区市级以上立项课题的研究或实验项目的实施为主要衡量标准；三级评估时，校长每学期能为全校教师作不少于1次引领性的学术讲座或教育管理类报告（查阅原始档案）的，也可相应得分。
一级评估标准中“有较高的教育理论素养及管理水平”，以近三年内领导班子每人至少有一篇关于教育教学、学校管理方面的论文在省级以上刊物发表；二三级评估标准中“有一定教育理论修养及管理水平”，以近三年内领导班子每人至少有一篇关于教育教学、学校管理方面的论文在设区市级以上刊物或学科会议上发表、交流为主要衡量标准。
“深入教学第一线具体指导工作”，以领导班子成员能坚持兼课，每学期听课不少于20节（分管教学的校级领导不少于30节）为主要衡量标准。
2．教师配备学校教职工包括学校编制内的教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。
教师是指直接从事教育、教学工作的专业人员，职员是指从事学校管理工作的人员，教学辅助人员是指学校中主要从事实验、图书、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员，工勤人员是指学校后勤服务人员。
非教学人员包括职员、教学辅助人员和工勤人员。
研究生学历或专业硕士学位教师是指取得国家承认的研究生文凭或硕士学位的教师，不含参加研究生课程班学习的教师。
一级达评估时，学科专业教师（实验员）配置无法满足所有课程开设的，一律扣2分。
在统计专任教师总数时，对同时承担教学工作和行政工作的人员按主要担任的工作来认定（一般周课时在4节以上的行政人员按专任教师统计），同时对承担初、高中课程的教师按主要所任的课程认定。
中学教育论文范文3篇
中学教育论⽂范⽂3篇学校教育中学教育论⽂⼀、对于学校教育的理解和认知1从观学校教育的管理点，学校管理⼈员的教育过程管理往往被忽视许多学校出现这种情况，只要科研项⽬的设⽴和时间节点的把控，忽视教育各个⽅⾯的监管。
⼀般情况教师教育问题研究申报成功，拿到项⽬研究⼯作就会停⽌不前，会将申报的研究⼯作放在⼀边，学校的领导层在这种问题上没有做到更好的梳理。
在后期的阶段，申报者会到处的寻找资料拼凑信息，完成⼀组材料，获得国家省市级奖励或证书将告⼀段落。
因此，中学的教学任务的执⾏者不能单单的重视科研课题的研究上。
2教师的理论指导的缺乏存在于教育过程数据⽀持中学教师的常规的教学过程中积累的很多的教学经验。
恰恰是这样，往往中学的⽼师没有时间去学习理论知识充实⾃⼰。
⼀⽅⾯，教育理论相对的浅显，这是很难⽤先进的教育理论来指导研究⼯作;在另⼀⽅⾯，即使有⼀些理论和教育⽅法，⼤多数中学教师不能使⽤它们来解决实际教学⼯作中遇到的问题。
因为他们理论基础相对的不完善。
⼆、加强中学教育的基本思路1.树⽴正确的科学概念随着新课程改⾰的推进，教师的研究已成为时代赋予教师要求的新形势。
所谓科研型⽼师是教⽇常以实践和中学教师的理论分析相结合并创新，促进专业化和提⾼教师的科研⽔平。
中学教师“研究型的改变”离不开教育。
在⼀⽅⾯，中学教师的教育科学和教育专家的教育研究指的不是同⼀个⽅⾯。
中学教育应该是研究的基础上，在教学实践中，以丰富的教育理论和创新。
因此这样的研究不会过于的形式化，刻板化。
教育研究不会和和原有基础教育相互分离。
⽽另⼀⽅⾯，中学教师要发展⾃⼰，弥补学校教育的发展的基础，放弃研究是晋升的的思想，克服形式主义和处理态度的问题。
⼴⼤中学教师认识到教学和科研相结合的重要性，以提⾼他们本⾝教学素质从根本上提⾼教学⽔平，促进其可持续发展。
2.完善教育管理体制教学管理体系的完善和建⽴，要从评估，项⽬开始，鉴定和奖励贯穿始终，整个过程需要继续提⾼和不断完善。
高中教师教学随笔范文(通用7篇)
高中教师教学随笔范文（通用7篇）高中教师教学随笔范文篇1自从我踏渗透教师这一行业，就一直担任小学班主任工作。
八年的小学班主任教学工作，使我深刻熟悉到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝聚力。
这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。
在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。
有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。
那么，班主任自身的凝聚力又是如何形成的呢?我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：一、真诚坦率，和学生谈心每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。
一是开好和同学的见面会。
会上，我开诚布公地交上朋友;三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和，心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。
这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我滴陌生感和害怕的心理。
二、理解宽容，和学生交朋友现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。
新时代的少年，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行详细分析和引导。
曾经有一个小女孩在她的本中写道：“老师，你知道吗，你的声音很美!”我的眼前立刻浮现出一个女孩子的面容，她是一个很内向很胆怯的女孩子。
那天中午的时候，她来办公室找小学班主任培训计划我，也不入来，只肯在门口和我说。
她的声音小小的。
我听了半天才明白，原来是她把我们班一个同学的新凉鞋弄坏了，怕到家后受到妈妈的责罚，想到外面的鞋摊上修一修，来和老师请假。
我同意了，并马上陪她去鞋摊把鞋修好。
修好后，我就去处理别的事情了。
如果不看到她的日记本，我都差点忘了这件事情。
女孩在日记本中告诉我，她很胆小，尤其是自己做错了事，来的时候她深怕我批评，结果没想到我很耐心很温和的答应她并和他一起去。
教育论文：广东省普通高中化学教学水平评估指标
广东省普通高中化学教学水平评估指标说明：1．评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。
2．本方案二级指标共11项，总分值100分。
得分达到总分的85%以上，结论为“优秀”；达到总分的60%以上为“合格”；得分在总分的60%以下，结论为“不合格”。
啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊广东省普通高中化学教学水平评估指标啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊③学校有化学教学发展规划,有组织学生开展化学实践活动计划,有针对化学教师在工作,学习等方面的奖励和表彰的措施.④学校化学科组有教学工作计划,教师有学年和学期教学...啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊蒆蒂肂肅艿袁肁芇薄螇肀荿莇蚃肀聿薃蕿聿膁莅袇肈芄薁螃膇莆莄虿膆肆蕿薅螃膈莂薁螂莀蚇袀螁肀蒀螆螀膂蚆蚂蝿芄蒈薈螈莇芁袆袇肆蒇螂袇腿芀蚈袆莁蒅蚄袅肁芈薀袄膃薃衿袃芅莆螅袂莈薂蚁袁肇莄薇羁膀薀蒃羀节莃螁罿羂薈螇羈膄蒁蚃羇芆蚇蕿羆莈葿袈羆肈节螄羅膀蒈蚀肄芃芀薆肃羂蒆蒂肂肅艿袁肁芇薄螇肀荿莇蚃肀聿薃蕿聿膁莅袇肈芄薁螃膇莆莄虿膆肆蕿薅螃膈莂薁螂莀蚇袀螁肀蒀螆螀膂蚆蚂蝿芄蒈薈螈莇芁袆袇肆蒇螂袇腿芀蚈袆莁蒅蚄袅肁芈薀袄膃薃衿袃芅莆螅袂莈薂蚁袁肇莄薇羁膀薀蒃羀节莃螁罿羂薈螇羈膄蒁蚃羇芆蚇蕿羆莈葿袈羆肈节螄羅膀蒈蚀肄芃芀薆肃羂蒆蒂肂肅艿袁肁芇薄螇肀荿莇蚃肀聿薃蕿聿膁莅袇肈芄薁螃膇莆莄虿膆肆蕿薅螃膈莂薁螂莀蚇袀螁肀蒀螆螀膂蚆蚂蝿芄蒈薈螈莇芁袆袇肆蒇螂袇腿芀蚈袆莁蒅蚄袅肁芈薀袄膃薃衿袃芅莆螅袂莈薂蚁袁肇莄薇羁膀薀蒃羀节莃螁罿羂薈螇羈膄蒁蚃羇芆蚇蕿羆莈葿袈羆肈节螄羅膀蒈蚀肄芃芀薆肃羂蒆蒂肂肅艿袁肁芇薄螇肀荿莇蚃肀聿薃蕿聿膁莅袇肈芄薁螃膇莆莄虿膆肆蕿薅螃。
宣城市中小学一级教师专业技术资格考评细则(试行)
宣城市中小学一级教师专业技术资格考评细则（试行）为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，根据《安徽省中小学教师专业技术资格标准条件（试行）》制定本考评细则。
本考评细则适用于全市普通中小学、特殊教育学校教师、工读学校教师和校外教育机构从事教育教学的教师。
一、基本条件1.拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。
2.遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
3.具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
4.任现职以来年度考核为合格以上等次，受聘二级教师岗位满1个基本任期年限。
因病、因事累计离开教学岗位1学期以上的，任期顺延。
5. 继续教育条件（1）按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求,其中担任校长（含副校长，下同）岗位的还应取得相应岗位培训合格证书。
（2）按照规定参加全国统一组织的计算机应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。
6.在乡村学校任教3年以上，经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师，同等条件下优先评聘。
7.身心健康，坚持正常工作。
8.城镇教师须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历。
9.任现职以来，有下列情形之一的不得申报：（1）因违反《中小学教师职业道德规范》，年度考核确定不合格的，当年不得申报，并从下一年度起2年内不得申报；（2）受到党纪或行政处分未满处分期，不得申报；（3）在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊或挟私报复的，取消其当年申报资格，并从下一年度起5年内不得申报。
二、申报条件（一）学历及资历条件1．具备博士学位。
2．具备硕士学位后，受聘二级教师岗位满2年。
3．具备大学本科或者大学专科学历后，受聘二级教师岗位满4年。
4．具备中等师范学校学历后，在小学受聘二级教师岗位满5年。
（二）能力条件1．能根据所教学段学生思想实际，进行思想道德教育，较好地完成任务。
学科带头人等学术称号评审解读
《江苏省特级教师评选暂行办法（修订）》，2012年
特级教师是1978年根据邓小平同志的意见 建立的。
特级教师每两年推荐评选一批，每批评选 300名，下达推荐名额400名。其中高中40%、 初中25%、小学25%、幼儿园10%，乡镇及以 下初中、小学教师占同学段推荐总数的比例不 得低于10%。校级领导和教育教学研究人员的 推荐人选总数不得超过应推荐总名额的20%。
教研员
（1）在教育教学第一线任教10年以上，是所教 学科优秀教师。任教研员后来，经常组织并参 加教育教学大赛、开设公开课等教学活动。近 五年每年至少三年以上。 （2）具有先进的教育教学理念，教育教学改革 思路清晰，教育教学成果丰硕，教育教学成果 丰富新意。 （3）近五年作为第一作者在省级及以上学术刊 物上公开发表有较高指导作用和应用价值的本 学科专业学术论文5篇以上（含基本条件中的3 篇，其中至少有一篇在本学科核心刊物上发表 ）。主持或作为核心成员（前3名）参加市级以 上教科研课题并已结题。
〖名教师〗（《盐城市名教师评选暂行办法》 ） 1.曾获得过县级以上综合表彰，近五年年度 考核至少一次为优秀等次。 2. 在学生思想政治教育和班主任、辅导员工 作方面有突出的专长和丰富的经验。 3.长期在教学工作第一线，工作量饱满，课 堂教学效果显著，教育教学实绩突出，受到同行 专家公认和教育对象赞誉。学科教学质量列市、 县同类学校前茅，曾在市级以上优质课教学、基 本功竞赛中获得优异成绩。职业学校教师本人或 培养学生在省级以上技能大赛中获奖。
一、评审条件 二、评选程序 三、材料评审细则
四、材料收集与整理
五、从“后备”走向前台
一、评审条件
《盐都区中小学（幼儿园）教学能手评选办法》
1．本人或所带班级获得校级及以上表彰。三 年来，年度考核均在合格及以上。
淮南市中小学教师职称评审条件有关参考解答1 (2)
淮南市中小学一级教师职称评审条件有关解答（仅供参考）根据安徽省人力资源和社会保障厅、安徽省教育厅颁发的《关于印发安徽省中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》（皖人社发〔2016〕13号）及淮南市人力资源和社会保障局、淮南市教育局颁发的《关于开展2017年度中小学教师专业技术资格评审工作的通知》（淮人社发[2017]75号）制定本解答。
第一章适用范围第一条本资格条件适用于全省普通中小学、特殊教育学校、工读学校教师和校外教育机构从事教育教学的教师。
第二条中小学教师专业技术资格分为：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师。
（本解答仅针对中小学一级教师）第二章基本条件第三条拥护中国共产党的领导，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观。
第四条遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德，立德树人，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
第五条具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。
具体要求：申报者须提供与申报学段相一致（或高一级别）的教师资格证，教师资格证书与任教学科要求一致。
申报者学历证书专业与申报学科一致，或提供转岗培训合格证书，现有专业技术资格证书学科与申报学科一致。
如若教师资格证学科表述不明确的，可以视同具有相应教师资格证。
第六条任现职以来年度考核为合格以上等次，达到申报上一级岗位基本任期年限的要求。
具体要求：提供基本任期年度考核材料。
（基本任期指：申报一级教师具备硕士学位近2年，具备大学本科或者大学专科学历近4年，具备中等师范学校学历近5年）。
第七条继续教育条件1．按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求,其中担任校长（含副校长，下同）岗位的还应取得相应岗位培训合格证书。
具体要求：继续教育证书至少提供一个基本任期内的继续教育学时证书；校园长（含副职）必须提供与岗位相一致的校园长岗位培训证书。
2．按照规定参加全国统一组织的计算机应用能力考试，取得合格证，或符合免试条件。
教师个人五年发展规划范文(通用6篇)
教师个人五年发展规划范文(通用6篇)第1篇: 教师个人五年发展规划教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
没有教师的素质的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展,当课程改革的浪潮来到我们身边之际,我作为新课改的实践者，迫切需要加强学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识，更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应新课改的需要，并努力成为新课改浪潮中合格教师，为此特制定个人五年发展规划.一、总体目标1、教育方面：提高班级治理能力。
创造和谐健康的人际环境，增强班集体的凝聚力；创造积极健康的舆论环境，增强抵制不良信息影响的能力；提高选拔、培养班干部的能力；提高组织班级活动的能力；增强培养学生合作精神的能力；培养学生良好的习惯，着眼于学生的长远发展。
2、教学方面：钻研教材教参，精心设计教学设计，提高课堂教学质量，使班级成绩再上一个台阶,使学生能以优异的成绩在小学毕业。
3、科研方面：继续写好各项论文，完成个人科研课题。
积极参加教科研工作。
除了完成上级布置的学习任务外，自己还要认真学习相关的教育教学理论，做好学习、听课笔记。
4、其他方面：自学优秀教学名著，争取加入党组织，争取成为区骨干教师。
二、具体目标1、进一步熟悉数学教材，领会课改精神，并付诸实践。
使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。
平日注意学习、积累，自己要熟练掌握课标。
在每次开学初把教材的知识点整理好，做到心中有数。
学习新教法，注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
2、在教育教学实践中有意识地锻炼培养自己各方面的能力发展：(1）提高智慧能力。
包括观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。
教师有一定的智慧，才能给学生指引一条正确的思考和认识问题的路。
高中教育为题议论文800字（通用15篇）
高中教育为题议论文800字（通用15篇）高中教育为题议论文800字（通用15篇）在现实的学习、工作中，大家都经常看到论文的身影吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编精心整理的高中教育为题议论文800字，希望能够帮助到大家。
高中教育为题议论文篇1古人云:“教育是国家之根本。
”教育包括:“家庭和学校教育”，人从出生到死去，一辈子都在接受教育，为国家培养人才奠定了基础，然而如今的教育却存在一些不可避免的问题。
在如今的社会，“分数”成为了老师和家长衡量一个学生的好坏，因此扼杀了一些具有其他天赋而就是不会读书的学生。
难道分数，真的就是衡量学生的标准吗?作为老师或家长的你们，又有没有想过，孩子的分数为什么会不高呢?首先，这与你们的家庭教育有莫大的关系。
孟母三迁的故事，相信大家都知道吧?孟母为了让孟子有一个好的学习环境，从墓地搬到市场，再从市场搬到学堂，因此为孟子营造了一个好的学习氛围，成就了他的一生。
而如今的家庭教育是多么可怕，孩子在学习时，父母却在旁边打牌、在旁边看电视、在旁边闲聊。
其次还有一些父母对孩子太过于宠爱，以至于他的叛逆心增强，从而导致成绩直线下滑。
然而更为可怕的是，有一些父母撺掇孩子一起干坏事，不管他们的学习！学生“分数”不高，其次还与学校教育有关！也许你认为学校的教育没有任何弊端，但是我并不这么认为！如果学校的教育，没有弊端，为什么会有众多伤害老师的事件?最近，在湖南发生了一起杀害老师的事件，而行凶者却是班上的第一名，这难道不可怕吗?至于为什么会有这么多伤害老师的事件，这都是因为学校打着教育的旗帜，剥夺了我们应有的假期，每个星期六和星期天都要补课，从而导致了学生的心理扭曲，对老师充满了愤懑。
可是学校不这样做，又可以吗?社会太现实，高考的“分数在很大程度上决定了我们的命运”！也许你认为从古至今，我们一直在接受教育，历史悠久，所以教育无需改革。
一级教师评审标准
安徽省中小学教师专业技术资格标准条件（试行）第十三条一级教师一、学历及资历条件1．具备博士学位。
2．具备硕士学位后，并受聘二级教师岗位满2年。
3．具备学士学位、大学本科毕业或者大学专科毕业学历后，并受聘二级教师岗位满4年。
4．具备中等师范学校毕业学历后，并在小学受聘二级教师岗位满5年。
二、能力条件1．能根据所教学段学生思想实际，进行思想道德教育，较好地完成任务。
2．独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，熟练担任本学科教学工作。
3．完成规定的教育教学任务，工作量饱满。
4．担任班主任等工作2年以上，并胜任该项工作。
5．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在教育教学创新实践中积累了一定经验。
能较好应用信息技术等先进教学手段进行教学，撰写1篇具有一定见解的教育教学经验总结。
6．申报当年参加由县级以上教育部门组织的考评课达到良好等次以上。
7．城镇教师，须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年- 1 -以上的经历。
三、业绩条件任现职以来，具备下列条件之二。
1．被评为县级以上优秀教师或骨干教师。
2．作为班主任，其所带班级被县级以上教育行政部门授予先进班集体等称号。
3．获得市级（乡村教师县级）以上优秀教学成果、优秀教科研成果三等奖以上。
4．在教育部门组织的优质课等各类学科教学类评比中获市级二等奖（乡村教师县级二等奖）以上。
5．参加县级以上教育部门组织的教研、电教活动，获市级三等奖（乡村教师县级二等奖）以上1次，或县级二等奖（乡村教师获县级三等奖）以上2次。
6．从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级以上汇演、汇展或比赛中获三等奖以上1次。
7．在发展学生的个性特长方面做出成绩。
所指导的学生在参加省级以上教育行政部门批准的创新大赛、科技活动、技能大赛等比赛中获得奖项。
8．参加市级（乡村教师为县级）以上教育部门正式立项的教育研究课题并结题。
- 2 -9．在教育教学综合测评、绩效考核或年度考核中至少3次名列前三分之一，并在申报当年由县级以上教育部门组织的考评课中达到优秀等次。
高中教师职业发展总结
高中教师职业发展总结一、引言高中教师职业是一项充满挑战与成就感的事业。
本文将从个人成长、专业发展、学术研究、师德修养等多个角度总结高中教师职业发展的经验与教训。
二、个人成长1.自我认知与定位：作为高中教师，首先要明确自己的教育理念、教育目标以及教育使命，从而树立正确的职业定位。
同时，要积极参与学校、社区等各类教育活动，丰富个人经验。
2.持续学习：高中教师需要不断提升自己的知识水平和教育教学能力，通过学习研讨会、研修班、自主阅读等形式，保持学习的热情。
3.培养团队合作精神：高中教师应主动参与学校教研活动，与同事分享教学经验，共同解决教学中的问题。
此外，发展与学生、家长良好的沟通和合作关系也是非常重要的。
三、专业发展1.教学设计与评价：高中教师应深入研究学科教学大纲和课程标准，结合学生实际情况，设计符合教学目标和发展需求的教学内容。
同时，要注重教学评价，采用多种方式评估学生的学习情况，及时调整教学策略。
2.教学方法与工具：高中教师需要掌握一定的教学方法和使用教学工具的技能。
例如，灵活运用多媒体、网络教学等手段，提高教学效果和趣味性。
3.课堂管理与纪律：良好的课堂管理和纪律是高中教师教学成功的基础。
教师应建立积极向上的课堂文化，倡导学生自主学习和积极参与，同时严格要求学生的纪律要求。
四、学术研究1.关注最新教育研究：高中教师应时刻关注最新的教育理论和实践研究成果，与时俱进。
2.开展教育研究：高中教师要积极开展教育研究，探索课堂教学的最佳实践和策略。
可以参与学校的教育研究项目或与其他教师合作开展研究活动。
3.发表学术论文：高中教师有条件的话，可以尝试将自己的研究成果发表在学术期刊或会议上，分享自己的教学经验和创新成果，提高自身的学术声誉。
五、师德修养1.尊重学生和家长：高中教师要尊重每个学生的个性和差异，关注学生的发展需求，并与家长保持良好的沟通和合作。
2.教师形象与职业道德：高中教师应注重自身形象和职业道德修养，保持良好的教师职业操守。
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