语文四下《爬山》ppt课件1

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《爬山》语文PPT课件(3篇)

《爬山》语文PPT课件(3篇)

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父亲说的值得深思的话:
对于我们爱流汗的人来说,爬山是一件格外辛 苦的事。别人爬山是为了征服山,我们爬山是为了 征服自己。
爬到山顶固然令人高兴,但是爬山的过程更让 人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要,重要的是 你是否尽了力。
如果你只是急着下山,又怎么能欣赏沿途的美 景呢?
大自然的美景,不只是用眼睛去看,还要用耳 朵去听,更要用心灵去体会,最后用你的脑袋去思 考。
学习课文:
1.全班同学齐读课文第一段。
2.你读懂了什么?
(主要介绍了时间、人物、事件 )
3.你从课文的第一句体会到了什么?
(体会到了父亲是一个热爱大自然的人, 也是一个十分疼爱我的好父亲。)
4.同学们知道父亲为什么要带我去爬山吗 ?
小组合作学习:
1、用自己喜欢的方式读课文,找出父亲说 的值得深思的话,画上“——”。说说父 亲是在什么地方、什么情况下说这些话 的。
2.体会作者克服困难,登上山顶的快乐; 要明白无论做什么事,都要有坚持不懈 的信念和持之以恒的精神。
读一读
斯凝煮蝉哲燃 煌智慧逞崎岖
灯火辉煌 似懂非懂 若隐若现 燃烧 煮熟
崎岖智慧慢条斯理 凝视一五一十 自以为是逞强 哲理
蝉鸣
课文先写什么?然后写什么?最后写什么?

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么特点,怎样才能写好?
汇报、交流。 半扶半放指导左窄右宽的字。 观察:老师写三个“挑”,一个穿插迎让疏密得当;一个左右不让“拳 打 脚踢”;另一个左右虽有相让,但是没有注意穿插,不够紧凑。 比较:哪 个字写得好,为什么?
教师小结,提示书写要注意的问题。 练习书写“挑”。
成果展示,评议提高:把自己认为写得好的字,利用实物投影展示给 大家 看,并请大家评议。 小组讨论写“折、根、独、满”这四个字要注意什么? 练习:在田字格中 练习写以上四个字。 教师示范书写“容、易”两个字,提示宝盖不要写得太宽,“日”要 写小 些。学生在田字格中练习写“斤、容、易”三个字。 书写擂台赛:擂主把自己认为写得最好的一个字,利用实物投影展示
部 首
词 语
句 子
zh^
四点底 上下结构
煮沸 煮饭
我听了以后,脸就像煮熟的虾一样红。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ch1n
虫字旁 左右结构
蝉声 蝉联
我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声 和清脆的蝉声。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
zh9
口字旁 上下结构
哲学 哲理
父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。
Hale Waihona Puke 拼 音部 首词 语
句 子
hu#
心字底 上中下结构
智慧 慧眼
从父亲身上,我学到了智慧。
欣赏别人,到互助帮助、和谐相处,尊重别人的生活方式,处处体现
着浓郁的时代气息和现代意识。 教学时,要让学生学会反思自己的言行,克服自私、任性、以自 我为中心等 不良品格,学会多为别人着想,学会欣赏别人,尊重别人, 谅解别人,养成 豁达的性格,保持健康的心态,成为受大家欢迎的人。 本组课文语言特别优美,要多让学生朗读,在读中整体感知和感 悟课文,积 累语言,运用语言。要把语文学习和生活结合起来,引导 学生在学习和生活 中注意与人友好相处、团结合作。 教学本组教材可用 14---18 课时。

《爬山》PPT课件 (共22张PPT)

《爬山》PPT课件 (共22张PPT)

挫折的名言 1、 我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。 2、 要有梦想,即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔,是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离) 2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠) 3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序) 4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣) 5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑) 6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书) 7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟) 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进! 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。 8、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素) 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大,就越令人高兴。

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教学重点:认识“刘、菊”等 10 个生字,会写“于、首”等 6 个 字。 正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学难点:体会诗人对秋 天的赞美之情;喜欢背诵古诗。 三、教学时间:2 课时 四、教学过程
第1课时
(一) 谈话 1.古诗是中华民族的文化瑰宝,谁来背几首给大家听听? 2.我国宋朝有个大诗人叫苏轼,一天,他和朋友聚会,其中 一个叫刘景文的, 学问渊博,诗文写得好,苏轼可欣赏他了。 苏轼喝着酒,非常高兴,他提笔 写了一首诗送给刘景文。 板 书:古诗两首 学生认读课题。
拼音
结构
部首
词语
句子
ch1n
虫字旁 左右结构
蝉声 蝉联
我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声 和清脆的蝉声。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh9
口字旁
上下结构
哲学 哲理
父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。拼音ຫໍສະໝຸດ 结构部首词语
句子
r1n
火字旁
左右结构
燃烧 燃放
星星和月亮也为黑夜燃起了光明。
拼音
结构
部首
词语
句子
hu1n g

)只要挂住动物皮毛,就

)。


),





)。
蒲公英的种子
4、 学着编儿歌我是。蒲公英的种子, 有一朵毛茸茸的小花。
微风轻轻一吹,
离开了亲爱的妈妈。 飞呀,飞呀,
飞到哪儿,
哪儿就是我的家。
如果你是小苍耳,小豌豆,你会怎么说呢? 学着编儿歌。
板书设计
教学反思:
撰写)
植物妈妈有办法

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单评价。 2.引导学生就课文各个方面提出问题。(能马上解决的相机解决, 与
后面学习内容相关的教师作好记录,作为调整下堂课教学内容的依 据。)
[预设]: “我还看见了许多许多………”还看到了什么? 作者怎么知道小虫在做
什么,想什么呢?
作者是怎么写得如此生动,有情有意的? ……
第二课时 (一)、回顾课文内容 1. 简单说一说课文的主要内容。 2. 放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问 。 (二)、品读课文,体会表达
拼音
结构
部首
词语
句子
ch1n
虫字旁 左右结构
蝉声 蝉联
我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声 和清脆的蝉声。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh9
口字旁
上下结构
哲学 哲理
父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拼音
结构
部首
词语
句子
r1n
火字旁
左右结构
燃烧 燃放
星星和月亮也为黑夜燃起了光明。
拼音
结构
部首
词语
句子
hu1ng

句子
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林, 回到了灯火辉煌的都市。
拼音
结构
部首
词语
句子
s~
斤字旁
左右结构
斯文 慢条斯理
父亲喝了一口水,慢条斯理地说。
拼音
结构
部首
词语
句子
n!ng
两点水
左中右结构
凝结 凝聚
父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我。
拼音
结构
部首
词语
句子

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火字旁
左右结构
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林,回到了 灯火辉煌的都市。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh#
日字旁
上下结构
智慧 智力
从父亲身上,我学到了智慧。
拼音
结构
部首
词语
句子
hu#
心字底
上中下结构
智慧 慧眼
从父亲身上,我学到了智慧。
2、理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。 4、感受真情的美好,在生活中学会关爱他人。 三、课前准备
一、明确要求 1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作要求: 2、事情发生在怎样的环境里?是怎样发生、发展、变化的? 3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 二、要表达真情实感
举例启发 1结合习作要求,从课文中找出适合的内容,作为示例。引 导学生体会 、交流。 2教师总结、点拨。 三、搜索题材 在生活中,人与人之间需要互相关心、互相帮助。请打开你记忆 的闸门 ,搜索那些令你感动的故事。 启发学生从时间(懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、 上星期 、最近……)、地点(家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、 郊外 ……)、人物(父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……)等 角度去 搜索题材。
二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事,写出真情实 感,并 且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断 的同学请 举手,或者自荐。 1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断,其他学生认真 听,适 当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文,你最欣赏的是什么?有没有写出真情实感? 哪些情 节描写得比较具体?是怎样写具体的?学生评点,教师总结。

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第一课时 一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 1、同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特 点吗?寓言, 是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个 道理或教训的文学作品, 往往带有讽刺和劝诫的性质。 2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前 6 世纪的希腊寓 言家,曾经是 一个奴隶。他机智幽默,聪颖过人,在儿童心目中始终 扮演一个故事大王的角 色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。 它的内容十分在一定历史条 件下,题材相当广泛,从不同角度反映了
一、导入揭题 谈话,导入 在学习中,如果你遇到了拦路虎,那该怎么办呢? 二、点拨自 学课文 自读课文 阅读课文,借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 三、汇报自 学情况,抓住重点,指导读懂。
1、什么叫“拦路虎”? 2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?
3、你是如何消灭读书时的拦路虎的? 4、如何查字典? (一)、 要有耐心。 (二)、 要有恒心。 5、熟读积累: 采用多种形式练读全文。 找出自己最喜欢的反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。 四、总结延伸 板书设计:
三、升华情感 1、嫦娥深爱她的丈夫,她的丈夫呢?你从课文里哪些细节得知 的?读 7 小节, 我不想听你说,我想听你读。(放音乐) 2、、后羿对嫦娥的情感,也是天地可鉴。“嫦娥!嫦娥!”这是 课文中后羿 唯一对嫦娥说的话,其实,后羿的心中有多少话要对嫦娥 说啊。但万语千言, 一切均浓缩在这连声的呼唤声中,全体男生读。 3、同学们,嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭 将……意味乡亲 们再不能……现在再读这段话(第六小节),你的心情 怎样?(交流后)让我 们带着对嫦娥的敬意,带着美好事物破裂带给 我们的无奈、伤痛再来读这段话 吧。
教学随笔:
11 读书莫放“拦路虎” 教学目标: 知识:朗读课文、理解课文内容。 能力:培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。 情意:养成读书 的正确习惯。养成查字典的好习惯。 教学重难点:通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理, 受到潜 移默化的教育。 教学策略:本课是略读课文,要放手让学生自己阅读,通过默读、朗 读,理 解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移 默化的教育。 教学时间:一课时 教学过程:

爬山虎的脚 课件(共60张PPT)完美版

爬山虎的脚    课件(共60张PPT)完美版

0
2
3













轻轻擦过
微微动荡
2
0
2 3
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波 爬


四 年
纹,好看得很。
虎 的






作者观察细致,
描写生动。
词语解释
2
0 2
均匀:分布在各部分的数量相同。本
3 年
课指爬山虎的叶子多而密。
爬 山










课堂演练
2
0
2 3
一、读拼音,写词语。
生长出来的,新鲜的,跟“老”字相
对,有娇嫩的意思。
绿
2
那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一
0
2
3
顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,






也不留一点儿空隙。

的 脚



册 又多
作者对叶子进
又密
行了细致观察。
(课后第一题)
2 一起来看看微风拂过爬山虎叶子微微漾起波纹的视频吧!
2
上窄下宽
0
2 3
jīng
wěi







级 语 文 上 册



2 0 2
qiáo
3

四 年 级 语 文

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最新语文S版四年级语文下册21 爬山_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
2学生交流评议。 3教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰 当地运用联想和 想象。
四、再次修改,誊抄习作 再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点,培养 兴趣
1.教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语 言优美的句 段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步
拼音
结构
部首
词语
句子
ch1n
虫字旁 左右结构
蝉声 蝉联
我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声 和清脆的蝉声。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh9
口字旁
上下结构
哲学 哲理
父亲像个哲学家似的解说着他的哲理。
拼音
结构
部首
词语
句子
r1n
火字旁
左右结构
燃烧 燃放
星星和月亮也为黑夜燃起了光明。
拼音
结构
部首
词语
句子
hu1ng
课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况,对于铺张浪费、随意破坏的行 为该如何制 止?
习作四 作文教案 看图写话 课前准备:了解什么是漫画,搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1.老师出示几幅漫画,学生看后谈自己的发现。 2.看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢? 小结:是呀,漫画非常有趣,可是在笑过之后,往往又发人深省。 那么 漫画的含义是怎么表现出来的呢?(通过夸张、比喻、拟人等手 法,来 批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象)

句子
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林, 回到了灯火辉煌的都市。
拼音
结构
部首
词语
句子

四年级下册语文优秀课件-课文21《爬山》语文S版 (共29张PPT)

四年级下册语文优秀课件-课文21《爬山》语文S版 (共29张PPT)

学习第三部分
作者说“从青山那里,我学到了沉静; 从父亲身上,我学到了智慧。”你觉得作 者学到了什么呢?
山的“沉静”是指山坚定,不动摇。
“学到了智慧”是指懂得了做事要尽自己最 大的努力,以及明白了欣赏大自然的方法。
作者从青山那里学会了坚定、沉静。从父 亲那里学到了做事要全力以赴、持之以恒,及 如何欣赏大自然。
爬山
导教入学新目课
同学们,请看画面:一个夏日的清晨, 一对父子早早起床去爬山,这是他们刚爬上 山顶时远眺的情景。
同学们,有的人爬山是为了征服山, 有的人爬山是为了征服自己。这一对父子 爬山究竟是为什么呢?让我们来学习课文 《爬山》。
资料袋
爬山的好处
爬山是一项运动,既可以锻炼身体,又 可以陶冶人们的情操。爬山需要穿一双好鞋, 还要有坚持不懈的耐力。爬山作为一种户外 运动,对身体的有利因素是多方面的。它既 是有氧运动,又有力量练习的成分,而且运 动量、运动强度可以根据自己的体力、身体 素质进行调节。可以说爬山是一项健身作用 较全面而危险性相对较小的锻炼方式。
rán 燃起
晒一晒
煌 哲煮 凝蝉 燃 智慧

多音字
zhāo朝阳


cháo朝南
dài等待 dāi待会
dí的确
的 de是的
若隐若现:好像隐蔽着,又好像显露着。 (造句)玻璃上因寒冷而凝结起的冰霜,在月光下变幻着色彩, 若隐若现地闪烁着。
慢条斯理:形容说话或做事慢慢吞吞,不慌不忙。 (造句)妈妈正在慢条斯理地整理缠成一团的毛线。
好像懂,又好像不懂。
似懂非懂
想一想,我为什么是“似懂非懂”?
“我”那时年纪小,只有十岁,所以对 父亲富有哲理的话好像懂了,又好像不懂。

最新语文S版四年级语文下册《21爬山》教案公开课说课稿(教学设计)2s

最新语文S版四年级语文下册《21爬山》教案公开课说课稿(教学设计)2s

5. 成百盈千的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子 里,飞涌出一群接着一群的小天使。( ) 6. 他仿佛听到,在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。( )
六、结合上下文,解释句中带点的字、词的意思。
1. 我们笑着下了车,迎着儿童的涌. 流 .,挤进颐和园去。 2.但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼 .”。
五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
1. 2. 3. 4.
有一天,像往常一样,我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。( ) 夜晚,天上的星星映在海水里,如千万点萤火闪闪烁烁。( ) 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船, 随时都有被海水吞没的危险。 ( ) 小明长得很像他的爸爸。( )
语文(S)版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
语文(S)版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
单元检测
一、看拼音,写字词。
sè 羞( ) (
niǔ )扣 jù lí ) ( ) (
yòu )惑 (
jù )烈 é tóu ) ( )
cán kuì (
dǐ zhì (
二、比一比,再组词。
乞( 气(
) 释( ) 择(
) 巩( ) 恐(
) 库( ) 裤(
字。
(三)针对重点字“凝、哲、燃”,学生通 过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 一、古诗导入,引出课题(展示课件第五屏)
2
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
大家还记得这样一首古诗吗? 《 题西林壁》 。 大家一起来背一背吧? 生背完古诗后, 提问: 同学们这首古诗中提 到的是什么山? 生:庐山。 师: 那我们伟大的祖国, 名山大川数不胜数, 毫无拘束地让学生说出自

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课时安排:三课时 教学过程:
第一课时 一、导入新课 同学们,还记得闰土吗?说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的?他在介绍闰土时用了哪些方 法? 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生,从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中,感受他崇高的精神。(版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》) 这节课,我们要完成以下目标。出示小黑板(熟读课文,采取喜 欢的方 法自学生字新词,概括各段段意,练习给各段加上小标题,初 步理解课 语文内容。)(明确目标)
二、初读课文,自学课文 1、自读课文,注意读通课文,读准字音,不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍,说说课文写了哪几件事?可分为几段?你怎么 知道的 ? 3、同桌讨论。总结归纳段意(第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。) 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意,你能用更简洁的语 言给每 个段加个小标题吗?教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种:一是根据段意概括小标题:二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
②请全班的同学看图,背诵第一自然段。 ③小结:看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢?(机智勇敢) 3、过渡:闰土还不只机智勇敢,他还有很多特点呢?接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事?你对哪一件事情最感兴趣?捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢?请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示:自由阅读课文,体会课文是怎样通过人物的对话, 外貌、动 作描写来表现人物的特点,把你的感受写在旁边,把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍,然后和老师同学交流讨论。

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个实验是怎么做的?从青蛙妈妈的话里,你知道了什么? 教师可以提供如下的提示:(出示句子,引导学生填空。) 青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她( )一颗石子,( )河里,河水 被激 起( )。波纹( ),又一圈圈地( )回来。
3、教师运用多媒体或图片等,进一步解释声波,加深学生对回声现 象的理解。 4、根据自己的理解,结合课件或图片,同桌或与周围的同学互相讲 解。 教师也可以根据本班学生实际选择如下方式进行提示:(1)声音的( ) 碰到桥洞的( ),要( )回来。这样,小青蛙就能听到( )啦。这 返回 来的声音就是( )。(2)你能用上“因为……所以……”的句式 来说说小 青蛙为什么能听到自己的回声吗? (三)拓展 1、出示句子:暑假里,妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶 上,小 明对着大山喊:“喂,我来啦!”对面的大山也喊了起来:“喂, 我来啦!” 小明感到非常奇怪。妈妈笑着说:“ 。” 小朋友都来做小明的妈妈,对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀? 2、平 时生活中你认为哪里还可以听到回声?你能来解释一下吗? 3、小结:关于声音还有许多奥秘,同学们课下去寻找吧! (四)实践 回家去做一个实验,拿一盆水,投入一颗小石子,观察水波纹碰到盆

句子
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林, 回到了灯火辉煌的都市。
拼音
结构
部首
词语
句子
s~
斤字旁
左右结构
斯文 慢条斯理
父亲喝了一口水,慢条斯理地说。
拼音
结构
部首
词语
句子
n!ng
两点水
左中右结构
凝结 凝聚
父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh^

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句子
辉煌
我们走出了黑暗而宁静的山林, 回到了灯火辉煌的都市。
拼音
结构
部首
词语
句子
s~
斤字旁
左右结构
斯文 慢条斯理
父亲喝了一口水,慢条斯理地说。
拼音
结构
部首
词语
句子
n!ng
两点水
左中右结构
凝结 凝聚
父亲用那双能洞穿人心的双眼凝视着我。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh^
四点底
上下结构
煮沸 煮饭
我听了以后,脸就像煮熟的虾一样红。
2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保 护环境,爱护 家园。 三、教学重点:通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息 相关的 情感。 四、教学难点:理解含义深刻的语言;通过学习,引导学生获得对自 己生存 的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。 教学准备:投影仪,收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识, 了解印第 安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间:2课时 教学过程:
二、初读课文,了解主要内容 1、 自由读课文,注意读准字音,读通顺句子。想想课文主要讲 的是什 么? 2、 交流主要内容,了解“这片土地”指的是哪片土地?补充介 绍文章 背景。 19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的 印第安 人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。 西雅图对 白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为 西雅图。白 人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。
五、体会课文中心 1、为什么鹿会“饿”、“痛”直至从10万只只剩下8千只?

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2 课时
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题,齐读课题。 2、指导学生观察图画,根据图画加以想象,说一说这篇课文 会讲述一
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个怎样的故事。 二、初读课文 1、学生自由读课文,找出生字画出来并小组解决。 2、让学生分组,用自己的话把课文所说的故事说一说。 3、质疑问难 4、带者问题再读课文。 三、整体感悟课文 1、学习第一自然段
第二十一课
会认字: 拼 音
爬山




会写字: 拼 音
斯 凝煮蝉 哲 燃 煌 智慧
拼 音
词 语
句 子
ch0ng

逞强
逞能
我逞强地又跑又跳。
拼 音
词 语
句 子
q!

崎岖
长夜漫漫,山路崎岖,我们父子 俩小心地迈出每一步。
拼 音
词 语
句 子
q$

崎岖
长夜漫漫,山路崎岖,我们父子 俩小心地迈出每一步。
38
5、学习最后一段 (1)读最后一段,想一想该怎样读好,试试 (2)什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有 了— —还有——也没有了。 三、总结课文 1、有感情地朗读课文 2、读了这篇课文你想说什么? 四、巩固本课生字
五、课后扩展
以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。
板书设计: 美丽的小村庄 流水……) 锋利的斧头 什么都没有了 卷到了何处。 ) (房子、家具……) (被咆哮的洪水,不知 (茂密的树林,潺潺的
37
第二课时
一、复习导入 1、检查学生对本课生字掌握的情况 2、联系第一与第五段思考:是谁毁了这个美丽的小村庄? 二、探 究学习 1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题 2、深入学习第二自然段
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爵山中心小学
陈彩屏
对于我们爱流汗的人来说,爬山是一件格 外辛苦的事。别人爬山是为了征服山,我 们爬山是为了征服自己。
做事要有决心,要有信心,要努力去做。
爬到山顶固然令人高兴,但是爬山的过程更让人愉快。 其实能不能爬到山顶并不重要,重要的是你是否尽了 力。
做任何事最重要的是在过程中去努力,而结果并 不是很重要的。
通过爬山这件事,你觉得 这是一位怎样的父亲?
作业:
1.背诵最后一个自然段。 2.把对自己有启发的话摘抄到采集本。
齐读8—9自然段,边度边想,下山途中,我是怎样 做的? 想象会有什么拂声、 鸟鸣哇叫声和清脆的蝉声‥‥‥睁开眼
睛后,我一五一十地向父亲报告那些不
同的声音。
大自然的美景,不只是用眼睛去看,还要用 耳朵去听,更要用心灵去体会,最后用你的 脑袋去思考。
我们欣赏大自然的美景,不仅要用眼睛 却观察,还要用耳朵去仔细地听,更重要的 是要用心去体会大自然的美景,从中得到美 的享受和美的熏陶,以陶冶我们的性情。最 后要用脑子去思考,是指从大自然中,想想 自己想到了什么,得到了什么启发,从中悟 到了什么道理等。
我也想这样 去体验一下
从青山那里,我学到了沉静; 从父亲身上,我学会了智慧。
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