三上科学第三单元第一课ppt

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三年级科学上册3

三年级科学上册3
教学目标
1. 了解气候变化的原因和影响
2. 研究如何保护环境，减缓气候变化
教学重点
1. 了解气候变化的原因和影响
2. 掌握如何保护环境，减缓气候变化的方法
教学难点
1. 如何向学生解释气候变化的复杂性
2. 通过简单的方式让学生了解如何减缓气候变化
教学准备
1. 课本、课件、图片等教学资料
2. 讨论环境保护和节约能源的案例，如分组讨论、幻灯片演示等
教学步骤
1. 导入新课
- 创设情境，调动学生的研究兴趣
- 向学生介绍本课重点：气候变化
2. 研究新课
- 通过图片让学生了解气候变化的影响
- 讨论气候变化的原因和影响
- 探究环境保护和节约能源等方法，使学生认识到自己可以通过自己的行为来减缓气候变化
3. 巩固练
- 让学生通过小组讨论和汇报的方式，分享他们在家里和学校所采取的节能措施，并提出更好的建议
4. 课堂小结
- 巩固研究成果，强调课程重点
教学反思。

2020秋新教科版三年级上册科学第三单元课件全套(优质版)

“看云识天气”的经验，并将这些经验编成了谚语。
云下山，地不干。云绞云，雨淋淋。黑云接驾，不阴就下。云低要雨，云高转晴。朝霞不出门，晚霞行千里。 ……
我们关心天气
说一说
1. 今天天气怎么样？ 2. 关于天气，我还知道些什么？
晴天
多云
阴天
寒冷天
雷阵雨
大雪
台风
炎热天
天气：一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
大气圈各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
讨论
台风
暴雨
冰雹
灾害天气有哪些危害？
像科学家那样，坚持观察、记录天气。
LOREM IPSUM DOLOR
我们去室外观测风啦！
规则：
1.在空旷的地点测风。 2.小组合作，并做好记录。
测一测：利用风旗记录风的大小与方向
规则：
1.借助自制风旗到室外空旷处观测； 2.小组合作，并做好记录。
判定风向
风是我们周围流动的空气。风向表示风吹来的方向，通常用八个方位来描述。
气温计的使用方法
去室外测量气温！
注意：
1. 在老师指定的地点测量气温。 2. 尽量轻声，不打扰别的班级上课。 3. 小组合作好，每人参与测量、读数。 4. 按照使用方法规范测量，及时记录。
去室外测量气温！
注意：
测量地点在阴凉通
风处，把气温计挂在
1.1米
老师事先准备的挂钩下。
科学小资料
气象预报通常会报一天（24小时）内的最高气温和最低气温。最高气温是指一天内气温的最高值，一般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在清晨日出前。
1. 连续十天测量当地的降雨量。

(教科版)科学三年级上册第三单元天气课件PPT

18:57
‹#›
（× ）
(5)温度是观察和记录天气的重要内容。
（√ ）
(6)气温升高，温度计里的液柱上升;气温降低,温度计里的液柱下降。（ √ ）
18:57
‹#›
1．填写出气温计各组成部分的名称。
单位符号刻度液柱液泡
18:57
‹#›
2．写出下列温度计的温度
18:57
‹#›
谢谢观看
版本定期更新！
版权所有侵权必究
18:56
‹#›
让我们从今天起，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成我们自己的天气日历。
18:56
‹#›
天气对人们的生活有什么影响呢？
18:56
‹#›
18:56
‹#›
你知道哪些天气给我们带来了灾害吗？
18:56
台风
暴雨
‹#›
你知道哪些天气给我们带来了灾害吗？
18:56
冰雹
暴雪
‹#›
天气灾害可以预防吗？
18:56
‹#›
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
18:56
‹#›
(1)科学家利用工具观测天气、发现规律,并准确告诉我们天气将会发生什
么变化。
（× ）
(2)蚂蚁搬家、燕子低飞等现象都预示着可能要下雨了。
（√ ）
(3)优优早上出门天气晴朗，就认定今天一定不会下雨。
（× ）
18:57
‹#›
课完本成：同步练习题
第29页第1、3、4题
18:57
‹#›
(1)温度计有不同的种类，我们应该根据需要选择合适的温度计。（ √ ）
(2)使用温度计时，要等到温度计里的液柱稳定后才能读数。

大象版三年级科学上册第三单元《溶解的秘密》第1-4课教学课件

实验
材料超市
食盐
小苏打
白糖
味精量筒烧杯玻璃棒
实验
实验步骤
①在4个烧杯中分别放入100毫升清水。
②将食盐、小苏打、味精、白糖分为若干包，每包10克。
③取一份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止。
实验
④按同样的方法，将小苏打、味精、白糖一份一份地溶解，直到不能溶解为止。
我对的比猜实测验
1.用热水。 2.搅拌 3.用研钵研碎。
制定计划
采用什么实验方法验证？
对比实验
设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。
制定计划
注意事项
要求有且只有一个变量不同，也就是两组实验只有一个条件不同，其他条件都要相同，这才能够判断这个不同的条件是不是影响因素。
同学们再见！
• 第三单元溶解的秘密
3 溶解与加热
一、新课导入
提出假设
说出理由
进行实验
得出结论
只有一个变量不同，也就是两组实验只有一个条件不同，其他条件都要相同，这才能够判断这个不同的条件是不是影响因素。
一、新课导入
除了搅拌，还有其他方法可以加快物质在水中的溶解吗？
二、新知讲解
猜想假设
同学们再见！
• 第三单元溶解的秘密
2 溶解与搅拌
一、新课导入
二、新知讲解
猜想假设
搅拌对物质溶解快慢有什么影响？说一说自己的假设和理由。
我的假设搅拌能加快白糖溶解
我的理由冲药、咖啡都会摇晃我的或猜者测搅拌一下

新教科版2021-2022三年级科学上册第三单元《天气》全部课件(共8课时)

三、研讨你知道哪些天气给我们带来了灾害吗？
台风
暴雨
冰雹
暴雪
思考：天气日历可以记录哪些内容？我们怎样来记录？
四、拓展科学家这样做
天气和气候变化的科学规律隐藏在每天的天气里,需要不断观察、仔细分析和认真结。
我国著名气象学家竺可桢坚持观察与记录他认真记录天观测到的气象数据,并仔细观察和记录各种植物发芽、开花、结果的日期,河流、湖泊结冰与解冻的状况,各种候鸟南飞与北归的时间。通过数十年如一日的观测,竺可桢总结了现代物候的特征,通过与我国古代丰富的文献记载进行比较,解了我国过去五干年的气候变化特征,也了解了我国各个地区气象灾害的发生特点,为防灾减灾和国家建设提供了基本依据。
四、拓展制作风向标
知识整理
1.风是看不见摸不着的,我们可以通过地面物体的变化来感知风。 2.观测风的时候,我们主要观测风速和风向。 3.风速是空气流动的快慢。我们可以用风旗将风速分为三个等级。 4.风向是风吹来的方向,通常用八个方位来描述。 5.我们可以用风旗、风向袋和风向标来判断风向。风向与风旗、风向袋飘动风向相反，风向与风向标箭头指向一致。 6.蒲福风力等级表将风速分为0~12级,共13个等级。
二、探索 1.根据地面物体判断风
风看不见，摸不到，怎么测量和描述呢？
可以利用地面的物体、风旗、风向袋等知道风的的大小和方向。
二、探索 2.制作一面简单的风旗
制作建议： 1.旗面材料：选一块轻薄的布，长约35厘米，宽约20厘米； 2.旗杆材料：选一张硬纸板，长约40厘米，宽约6厘米；
制作方法：
1.读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？气温计只标注整十数，要看清楚“液柱顶端”位置。
2.运用气温计测量温度对我们描述天气有什么帮助？气温计测量获得的准确数据，让我们在描述的天气情况时

教科版小学科学新版三年级上册科学第三单元复习课课件(共24张ppt)

时间 6时 8时 10时 12时 14时 16时气温 5℃ 9℃ 10℃ 12℃ 15℃ 10℃
气温
气温变化柱状图
天气
《天气》单元知识梳理
时间 6时 8时 10时 12时 14时 16时气温 5℃ 9℃ 10℃ 12℃ 15℃ 10℃
气温
气温变化柱状图
《天气》单元知识梳理
天气
降雨量
常用单位：毫米测量工具：雨量器
1．我们关心天气小明经过一天的观察，制作了如右图的天气日历，从图中，我们可以知道：（1）这份信息包含的天气现象有（云量、气温、风向和风速）。（2）小明获得“东南风”的信息是用（风向标）测得。（3）当天的红旗会向（ C ）方向飘。
A．东南 B．东北 C．西北
1．我们关心天气（4）小明用温度计测得的36℃，应该是（ C ）的温度。
3．绘制折线图（4）根据一天中不同时刻的气温绘制折线图。
3．绘制折线图
（4）根据一天中气温记录绘制气温变化折线图。
教科版小学科学新版三年级上册科学
风
8大风向：风速：风速仪
《天气》单元知识梳理
东风
西风
天气
辨别风向
风
旗子飘动方向与风向相反风向标的箭头指向是风向
《天气》单元知识梳理
风旗Biblioteka 天气风风力等级是12个等级还是13个等级？
《天气》单元知识梳理
天气
大团堆积的云均匀成层的云羽毛状的云云的类别：积云层云卷云
云量
《天气》单元知识梳理
划分标准
小雨中雨大雨 ……
《天气》单元知识梳理
降水量柱状图分析
天气
降雨量
这15天的统计中，下雨有（ 6 ）天。中雨（ 3 ）天，大雨（ 1 ）天，暴雨（ 2 ）天。中雨分别是（11日）、（ 18日）和（21日）。暴雨分别是（12日）和（ 22日）。

教科版小学科学新三年级上册科学第三单元第1课《我们关心天气》课件

云量：今天有云。降雨量：今天下起了小雨。气温：天气有点热。风速：有风吹，操场上的旗子在飘动。
今天的天气怎么样？ ——今天有云，会不会下雨呢？早上冷。 ——阴天，还有风，我看见树枝在动。旗子飘起来了。
——凉，云遮住了太阳。
新知讲解 2.天气的复杂性和多样性。同一时间、不同地点的天气可能不一样。
新知讲解
风、霜、雨、雪对人体会产生各种影响，容易引起各种疾病，如中暑、冻伤、感冒等。留心天气变化可以减少生活中不必要的损失和麻烦，还可以保证身体健康。由此可见，天气与我们每个人的生活都密切相关!
新知讲解
3.观测天气。
科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。
图片
天
气
现
象
文字
风：风是由空气流动引起的一种自然现象，在科学上，可把风分为13个等级。
雪：由大雷阵雨：
量白色不表
及其聚合还伴有放
物（雪团）点现象，
组成。
常见于夏
季。
大雨：雨冰雹：春露：是空
声激烈，夏之交最气中的水
在排水不为常见，蒸气在地
经过三百多年的发展,应用于研究和业务的气象观测仪器,已有数十种之多,主要包括直接测量和遥感探测两类:前者通过各种类型的感应元件，将直接感应到的大气物理特性和化学特性转换成机械的、电磁的或其他物理量进行测量，例如气压表、温度表、湿度表等;后者是接收来自不同距离上的大气信号或反射信号,从中反演出大气物理特性和化学特性的空间分布,例如气象雷达、声雷达、激光气象雷达、红外辐射仪等。
新知讲解
3.观测天气。
风杯风速传感器
温湿度表
声雷达

教科版小学三年级上册科学第三单元(1我们关心天气)公开课PPT课件

A.一定相同的 B.一定不同的
C.可能相同的
3.下列在天气日历中不需要记录的内容是（ B ）
A.每天的降雨量 B.每天的记录者 C.每天的风向和风速
总结
我们关心天气
大气的变化冷暖阴晴雨雪……
天气的复杂同一地点、不同时间的天气可能不一样。
与多样
同一时间、不同地点的天气也可能不一样。
天气预报观测天气
点击图片，播放视频
天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。你认为哪些天气是灾害天气呢？
冰雹
灾害天气会对人民生命财产造成严重威胁，对工农业和交通运输会造成重大损失。
天气和我们的生活关系十分密切，我们把专门观测天气、研究天气变化的科学家叫作气象学家。
竺可桢
点击图片，播放视频
了解天气的变化太重要了。科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。
天气
学习目标
1 了解同一时间，不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样；知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。
2 对各种天气现象进行交流、讨论；运用多种感官来收集天气信息，并记录在天气日历表中。
气象雷达
温湿度表
风速传感器
让我们从今天起，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成我们自己的天气日历。
点击图片，播放视频
请你完成对天气一段时间的观察和记录。
课堂达标
练一练
1.判断
（1）天气总是在不断变化。（ √ ）（2）天气现象并不都是发生在大气圈内的。（ × ）
2.同一时间不同地点的天气是（ C ）

小学三年级上册科学天气知识点归纳

第五课《观测风》
1.风可以通过自然界中（事物的变化）来感知，可以用（风向）和（风速）来描述。
2.风向是指（风吹来的方向），比如由北面吹过来的风就叫（北风）。风向可以用（风向标）来测量。
3.蒲福风速等级将风力划分为（13个）等级。
第六课《现察云》
1.根据云量的多少，天气可分为（晴、多云、阴）几种类别。
2.天空中飘浮的云实际上是由干干万万的（小水滴）或（小冰晶）组成的。
3.气象学家在对云进行描述时，通常把它们分成三类：（大团、堆积）的积云，（均匀成层、灰色似雾）的层云，（纤维、羽毛状）的卷云。
第七课《整理我们的天气日历》
1.天气是不断（变化）的。对长时间观察记录的天气信息进行（分析和整理），可以帮助我们认识天气的一些（特征），了解天气变化的一些（规律）。
第三单元天气
第一课《我们关心天气》
1.天气是一个地方在某一时间里（大气的冷暖、阴晴雨雪以及风）等情况。
2.天气总是在不断（变化），有些天气会给我们带来（灾害）。
3.长期的（观察）和（记录）会使我们了解到更多的天气信息。
4.我们观察到的各种天气现象都是发生在（大气圈）中的自然现象。
第二课《认识气温计》
2.制作天气预报，大致有五个步骤：（数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报）。
3.天气预报的制作是一个非常（复杂）的过程，（气象专家）要付出大量艰苦的劳动。
4.天气预报一般包含（气温、湿度、风向和风速、气压、降水量）等信息。
3.气象站测量气温，要将气温计放在（百叶箱）内。
第四课《测量降水量》
1.降水量的多少可以用（雨量器）来测量。
2.降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。
3.我们可以用（直简）的透明杯来做雨量器，刻度条的0刻度线要

陕西版三年级信息科技上第三单元第一课数字设备与我们的生活教案

课题第一课数字设备与我们的生活教学目标（A）信息意识：学生能够列举并识别日常生活中的常见数字设备，理解数字设备的基本功能及对人们生活的影响。

（B）计算思维：学会使用简单的数字设备解决生活中的实际问题。

通过实践，引导学生体验数字设备在生活中的应用。

（C）信息社会责任：培养学生的信息意识，认识到数字设备在生活中的重要性和价值。

教学重点能够列举并识别日常生活中的常见数字设备。

教学难点体验数字设备在生活中的应用。

课时1课时课型新授课教学方法师讲解演示法与学生自主探究实践相结合。

教学准备数字设备、课件。

教学过程设计教学环节教师活动学生活动谈话导入：同学们用过结合自身体验，导家长的手机、用过学校电脑，还用过什么数字设备？介绍玩过的数字设备。

学活动一：我们身边的数字设备你用过那些数字设备？手机、平板电脑、多媒体一体机、智能音箱、扫地机器人、智能运动手环等，都是我们生活中常见的数字设备。

医院、超市学校、家庭……几乎随处都可以看到数字设备的身影。

学生列举生活中使用过的数字设备有哪些？学生交流使用数字设备的体验。

帮活动二：数字设备对生活的影响你使用过超市智能导购系统吗？它给我们生活带来了哪些便利？随着科学技术的发展，功能越来越丰富的数字设备走进了千家万户，为我们的学习和生活带来了便利。

如果没有数字设备的帮助，我们的学习和生活将面临哪些困难?说一说:数字设备使我们的学习和生活发生了哪些变化?学生列举，回答问题。

领活动三：规范使用数字设备只有规范使用数字设备,数字设备才能成为我们的“小帮手”。

在数字设备的使用过程中，我们需要遵守哪些使用规范呢?探析计算机的使用规范，讨论：使用计算机时应遵守哪些使用规范？教师总结：我们只有正确使用并爱护数字设备，才能让数字设备更好地为我们服务。

同时，我们也要养成健康使用数字设备的习惯。

练搜索“计算机使用规范”进行阅读。

板书设计第一课数字设备与我们的生活手机平板电脑多媒体一体机智能音箱扫地机器人智能运动手环教学反思。

三年级上册科学课件第三单元复习PPT页教科版

三年级上册科学课件-第三单元复习（ PPT44 页）教科版
三年级上册科学课件-第三单元复习（ PPT44 页）教科版
交流研讨
研讨二：怎样测量一场雪的降水量？
降雪量，实际上是雪融化成水的降水量。
1.发生降雪时，须将雨量器的承雨器换成承雪口，取走储水器（直接用雨量器外筒接收降雪）。 2.观测时将接收的固体降水取回室内，待融化后量取。
暴雨造成的危害：造成洪涝灾害和严重的水土流失，导致工程失事、堤防溃决和农作物被淹等。特别是对一些地势低洼、地形闭塞的地区，雨水不能迅速宣泄造成农田积水和土壤水分过度饱和，会造成更多的地质灾害。
新知讲解
认识天气日历
天气日历是记录各种天气现象的表格。
新知讲解
制作天气日历
在天气日历中，一般要记录日期、时间和天气现象。天气现象最好从云量、降雨量、气温、风向和风速五个方面进行描述。记录的形式可以用简单的文字，也可以用符号。
长期的观察和记录，会使我们了解更多的天气信息。
3.2 认识气温计
测量温度的仪器叫做温度计。
测量气温的仪器叫做气温计，
温度
又叫寒暑表。
计种
测量体温的仪器叫做体温计。
类
测量水温的仪器叫做水温计。
二、探索1:认识气温计的结构
讨论：温度的单位是什么？气温计有哪些结构？
气温计由液泡、刻度、
各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。
新知讲解
天气与我们的生活密切相关
天气总是在不断的变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。有些天气会给我们带来损害，我们称之为气象灾害。
科学百科
天气与我们的生活密切相关
台风造成的危害：台风过境时常常带来狂风暴雨天气，引起海面巨浪，严重威胁航海安全。台风登陆后带来的风暴增水可能摧毁庄家、各种建筑设施等，造成人民生命、财产的安全。