走近法律_(精品版)
走近法律的道义
走近法律的道义人类社会的发展离不开法律的约束和规范。
法律是一种重要的社会文化现象，它不仅是维护社会秩序的基石，更是保障公平正义的重要保障。
而走近法律的道义，意味着我们要深入理解法律的内涵，遵守法律的规定，并在法律框架下保持良好的道德品质。
本文将从以下几个方面展开论述。
第一，法律的重要性。
法律是社会秩序的基石，是人们共同遵循的行为准则。
法律的存在和实施，能够保护人民的权益，维护社会的稳定。
法律的权威性和普遍性使得人们在行为上有了明确的底线，同时也为人们提供了公平正义的保障。
只有遵守法律，才能使社会更加和谐有序。
第二，法律的道义内涵。
法律不仅仅是一种规则，更是一种道义。
法律的制定和执行都是基于道义的追求。
法律的道义内涵包括公平正义、人权尊重、责任担当等。
法律的道义要求我们在行为中尊重他人的权益，追求公正和平等，同时也要承担起自己的责任和义务。
只有在法律的道义指引下，我们才能真正做到公正、诚实、守信。
第三，法律与道德的关系。
法律和道德是相辅相成的。
法律是道德的最低底线，而道德则是法律的内在支撑。
法律是对社会行为的规范，而道德则是对人的行为准则的规范。
法律往往是道德的最终归宿，而道德则是法律的灵魂。
在现实生活中，我们不仅要守法，更要追求道德的高标准。
只有在法律和道德的双重约束下，我们才能成为一个有良好品质的公民。
第四，法律的学习与实践。
走近法律的道义，需要我们对法律进行深入的学习和理解。
我们应该了解法律的基本原理和规定，掌握法律知识，提高法律意识。
同时，我们也要将法律知识应用到实际生活中，积极参与社会公益事业，为社会做出贡献。
法律的学习和实践是一种责任和义务，也是我们作为公民的基本要求。
总之，走近法律的道义，意味着我们要深入理解法律的内涵，遵守法律的规定，并在法律框架下保持良好的道德品质。
法律是社会秩序的基石，法律的道义内涵要求我们追求公平正义、尊重他人的权益、承担责任和义务。
法律和道德是相辅相成的，我们既要守法，也要追求道德的高标准。
走近法律ppt优秀课件11
3、法律是特殊的行为规范
法律的显著特征
法律由国家制定或认可 法律靠国家强制力保证实施,具有强制力 法律对全体社会成员具有普遍约束力
（二）生活离不开法律
1、法律具有规范作用
友情提示
做到法律允许做的才能去做， 法律不允许做的坚决不做，法律 要求做的必须去做。
第七课 感受法律的尊严
一、走进法律 （一）我们身边的规则
1、社会生活离不开规则
2、社会生活中的规则有很多
道德、纪律、规章、法律等 法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社 会成员普遍具有约束力的行为规范
走近法律
制作者：于海跃
1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中， 一位队员,突然做出了一个惊人的举动：他跳起来用 手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。 双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规 则可依。后来，为了防止出现类似的问题，英国足协 制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球比赛规则， 并成为全世界通用的规则，一直延续至今。
2、法律具有保护作用
阅读教材89页的图画，思考、讨论并回答： 日常生活离不开法律，法律是我们 （生活的“卫士”；国家的治理离不开法 1）小叶、小静为什么能如愿以偿？ 律，法律是国家生活的保障。法律通过 （解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的 2）如果没有法律的相关规定，情况将会怎样？ 合法权益。我们享受权益，需要法律的 （保护。 3）这主要体现了法律的一种什么作用？
趣 谈
说 说 篮 球 的 规
阅读教材第84页的 “交通秩序对比插图”
①同样是十字路口为什 么出现不一样的现象？ ②交通规则起了什么作 用？③这个现象对你有 什么启示？ 社会生活要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩 不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人 们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩 序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十 分重要。
走近法律
思考1：同样是十字路口为什么出现不一样的现象？
思考2：交通规则起了什么作用？
思考3：这个现象对你有什么启示？
2、生活中规则有很多种：
学生活动：“我的一天”：说说你一天中感受的规则。（描述自己生活中遇到的或感受到的规则）
（1）、通过材料说明，我国法律是什么的体现？
（2）、材料中的事例说明我国法律有什么作用？
板书
设计
道德
我们身边的规则纪律、规章
法律法律有国家制定或认可
法律靠国家强制力保证实施，具有强制性
走近法律法律对全体社会成员具有普遍约束力
规范作用
生活离不开法律
保护作用
作业
设计
课后
反思
教
学
过
程
3、▲阅读教材第88页看“小郑”谈法律。
思考1：舞迷夫妇的行为对么？为什么？
三、师生展示（10分钟）
师生共同完成上述各题，给学生以充分展示的机会。
四、巩固反馈（10分钟）
引导学生看书，进一步巩固知识点，并进行提问。
五、达标检测（10分钟）
1、近年来，在我国出现多起煤矿坍塌，透水，瓦斯爆炸案严重事故，造成重大人员伤亡和损失，国务院和有关部门对这些事故的责任人进行了严惩，一些人被迫究法律责任，以维护国家经济秩序和人民的生命安全。
树立尊重规则，尊重法律的观念，感受法律的尊严
内容
分析
教学重点
社会生活离不开规则，法律具有保护作用
教学难点
法律是特殊的行为规范
教法
学法
自学法、讨论法、案例分析法
教具学具
预学案、课件
教
学
过
程
教材处理
七年级政治上册教学课件：4.31走进法律 (共19张PPT)
你了解法律吗？在我们身边有哪些法律的踪迹？
主题词：规则
法律的含义
日常生活中，我们身边有哪些规则？
自学课本P93和电子教材的内容， 填写下表
产
道德 纪律 法律
生 对象范围 实现手段
产
生
对象范围 实现手段
普遍适用 舆论、习惯、 信念 学校年级部
3、什么是法律？ 法律是由国家制定或认可的， 靠国家强制力保证实施，对全 体社会成员具有普遍约束力的 特殊行为规范。
1、法律是靠国家强制力保证实施的特殊行为规范。所谓国家强制力指的 （ C ）①军队、警察 ②干部、警察 ③法庭、监狱 ④检察院、政府 A.①② B.②③ C.①③ D.①④ 2、我国制定或认可法律的国家立法机关是（ B） A.中华人民共和国国务院 B.全国人民代表大会及其常委会 C.中国共产党中央委员会 D.公安部门 3、《中华人民共和国劳动合同法》这部法律在维护用人单位合法权益的 同时，侧重于维护处于弱势的劳动者的合法权益，以实现双方力量与利益 的平衡。这部法律的实施是由（ C ）来保证实现的。 A.普法宣传 B.道德约束 C.国家强制力 D.自觉遵守 4、2009年，中国开展了声势浩大的“足球打黑行动”，南勇、 杨一民 等一些足协高官在“反赌打假”风暴中纷纷落网。这说明（ ） D A.法律靠国家强制力保证实施 B.法律有国家制定或认可 C.法律以规定权利和义务为内容 D.法律对全体社会成员具有普遍约束力 5、中学生日常行为规范与法律相比较，两者的区别是（ C ） A．前者有中学生制定或认可，后者由国家制定或认可 B．前者不具有约束力，后者对社会成员具有普遍约束力 C．前者只适用于中学生，后者则适用于全体社会成员 D．违反前者不承担责任，违反后者要受到法律制裁
七 第五单元 走近法律
6,什么是依法享有权利？P88 什么是依法享有权利？
答：是指公民应当得用法律保 护自己所拥有的权利， 护自己所拥有的权利，对于各 种侵权行为依法打击， 种侵权行为依法打击，使自己 的权利不受侵害， 的权利不受侵害，而绝不能逆 来顺受、忍气吞声。 来顺受、忍气吞声。
7,我们怎么样尊重他人的权利？P89 我们怎么样尊重他人的权利？
答：（1）区别在于其他规范，如道德、习 ：（ ）区别在于其他规范，如道德、 俗等往往是在社会生活中自发形成的， 俗等往往是在社会生活中自发形成的，它 们的产生与国家没有直接的关系； 们的产生与国家没有直接的关系；联系在 于，其他社会规范在一定历史条件下会被 国家认可为法律的基本内容， 国家认可为法律的基本内容，比如有些道 德原则和执政党的纲领也会在法律中得到 体现。 体现。
3，为什么构建和谐社会需要法律 ，
保障？ 保障？P86
答：（1）法律通过协调各种社会利益 ：（ ） 关系来促进和实现公平正义 （2）法律为激发社会活动创造条件 ） （3）法律为维护社会的安定有序提供 ） 保障 （4）法律为人与自然和谐提供制度支 ） 持
第三节 维护权利 履行义务
1,法律是如何发挥作用和功能的？ 法律是如何发挥作用和功能的？ 法律是如何发挥作用和功能的
要用法律来解决？ 要用法律来解决？哪些问题则不 需要诉诸法律？ 需要诉诸法律？P85
答：（1）在现实生活中如果遇到的问题不仅 ：（ ） 仅涉及当事人的利益，还涉及其他人的利益， 仅涉及当事人的利益，还涉及其他人的利益， 特别是涉及国家和集体利益的时候， 特别是涉及国家和集体利益的时候，就绝不 能通过任何妥协和私了的方式加以解决，使 能通过任何妥协和私了的方式加以解决， 国家和集体的利益蒙受损失。 国家和集体的利益蒙受损失。 （2）如果遇到的问题仅仅涉及当事人的利益， ）如果遇到的问题仅仅涉及当事人的利益， 对国家、社会、 对国家、社会、集体和其他人的利益没有构 成损害则可以通过当事人协商私下解决。 成损害则可以通过当事人协商私下解决。
七年级政治：第七课第一框题“走近法律”
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/七年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构第七课第一框题“走近法律”教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中七年级政治科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第四单元：做知法守纪用法的人导入单元教课：同学们，在社会生活中，道德与法律是调理人们行为的两大行为规范，两者是密切有关的。
我们在现代社会中生活、学习、成长，既要践行基本的道德，做一个有道德的人，又要恪守国家的法律、法例，懂得用法律来保护自己的合法权益。
恪守纪律，依法行事是现代公民的基本修养。
那么，我们青少年都能自觉地恪守纪律、依法行事吗？同学们，我们青少年正处在身心发展的特别期间，对规则、法律的认识和态度有误差，法制观点还没有坚固建立，好奇心和模拟心理强，简单受环境影响，社会经历浅，鉴别能力不强，缺少自我保护能力，简单遇到各种不良迷惑和非法损害，在依法保护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些误差。
不是吗？有多少未成年人因为不知法、不懂法，而走上违法犯法的道路！有多少未成年人因为社会经历浅，鉴别能力不强，而遭到各种不良迷惑的引诱、误入歧路！有多少未成年人因为缺少较强自我保护能力，在非法损害行为眼前而不知所措、力所不及！正是基于这种状况，我们的教材才编排了第四单元：“做知法守纪用法的人”的教课内容。
那么，什么是法律呢？法律与道德、纪律有些什么不一样呢？我们为何一定恪守而不可以违犯法律法例呢？我们又应当如何预防自己走向违纪犯法和防备他人的非法损害呢？作为未成年人，我国法律又对我们做了哪些保护性的规定呢？我们又应当如何应用法律武器保护我们自己的合法权益呢？这些就是我们第四单元：“做知法守纪用法的人”将要学习和议论的主要内容。
走近法律(王勇3)
（1）国家立法机关制定 （2）在校学生 （3）舆论、习惯、信念 （4）自然形成（5）教育、行政力量 （6）全国适用 （7）教育行 政机关制定 （8）普遍适用 （9）国家强制力
活动：自由论坛
思考：在三类规则中，哪类对人的约束力最 强？为什么？ 法律：特殊社会行为规范 法律的特征有哪些？
（１）法律由国家制定或认可
收获园
社会生活离不开规则
社会生活有很多规则 法律 纪律规章 道德
国 家 制 定 或 认 可 国 家 强 制 性
普 遍 约 束 力
懂法 守法 护法 爱法
作用？
没有了 没有了
（规则）
， ，
（后果）
。 。
请说给其他同学听一听 友情提醒：可从家庭、学校、文体、公共场所 等方面任选一规则假设。 结论：社会生活离不开规则
社会生活离不开规则
如果没有行为规则，社会就容易混乱，陷入无 序和冲突之中。 有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。
自主探究：分辨规则
关和 大 补 都修 会 充 无改 及 说 明 此国 其 ： 权家 常 只 利法 务 有 ！律 委 全 ，员国 其会人 他有民 任权代 何制表 机定
（2）法律由国家强制力保证实施
补充说明：法律靠军队、警察、法 庭、监狱等国家等保证实施。
（3）对全体社会成员具有普遍约束力
法律面前人人平等 公民平等遵守法律 公民犯法，平等承担法律责任
看图表态
你是否欣赏这样的场景？
你是根据什么标准评判的？
①绝非杂技
② 为 生 命 找 一 条 回 家 的 路
③孕妇就在规则
生活中的规则有很多种 ： 道德： 纪律和规章： 法律： 评价人的行为离不开这三类规则
七年级新教材 走近法律
（1）舞迷夫妇的行为 对吗？是什么性质行 为？ （2）最后执法部门依 照什么规则阻止了舞 迷夫妇的行为？ （3）假如没有法律， 我们的生活会怎样？ （4）这个案例，体现 了法律什么作用？
2、法律具有保护作用
《未成年人保护法》、《妇女权益保护法》、《残疾人 保障法》、《环境保护法》、《消费者权益保护法》…
⑧
② ⑥
②在校学生
③ ⑤ ⑨
③舆论习惯信念 ⑥全国适用 ⑨国家强制力
①国家立法机关制定
④自然形成
⑤教育行政力量 ⑧普遍适用
⑦教育行政机关制定
法律的显著特征
1）它由国家制定或认可 2）法律靠国家强制力保证实施,具有强制性 3）它对全体社会成员具有普遍约束力
食品安全法
２００９年２月２８日第十一届全 国人民代表大会常务委员会第七次会议中 以158票赞成，3票反对，4票弃权，高票通 过了《食品安全法》，并于6月1日正式实 施。
交通井然有序
交通混乱不堪
在社会生活中，如果没有行为的规矩， 人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷 入毫无秩序的彼此冲突之中。
生 离不开规则 活 我们要 懂规则、守规则
合作探究： 比较道德、学生守则、国家法律 的区别。
如何产生 社会道德
学生守则 国家法律
适用范围 靠什么发挥 作用
④ ⑦ ①
法律具有规范作用 法律具有保护作用
日常生活离不开法律，法律是我们生活 的“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是 国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违 法犯罪，维护人们的合法权益。我们享受权益， 需要法律的保护。
①你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗?②如果没有这相 关的法律规定，情况将会怎样? 请举例法律名称中有出 现“保护”两个字的法律名称？（3）这主要体现了法律 的一种什么作用？
走近法律
7、某照相馆没有经过小丽的同意就将其照片展出，小丽 发现后，要求照相馆停止侵害并公开道歉。照相馆满足了 小丽的要求。这体现了法律的 （ A ） A 保护作用 B 规范作用 C 禁止作用 D 治理作用
8、法律规定人们可以做什么，必须做什么，应当做什么， 不应该做什么。这体现了法律的 （ ）B A禁止作用 B规范作用 C 保护作用 D 治理作用
胡长清案
姓 名：胡长清 性 别：男 出生年月：1948年8月 最高职务：原江西省副省长 触犯罪名：受贿罪、行贿罪和巨额 财产来源不明罪 刑 罚：2000年3月8日在南昌被 执行死刑
案情简介： 案情简介：
根据检察机关起诉指控，法庭经审理查明， 根据检察机关起诉指控，法庭经审理查明，自 1995年 月至1999 1999年 1995年5月至1999年8月，胡长清在担任国务院宗教 事务局副局长、江西省人民政府省长助理、 事务局副局长、江西省人民政府省长助理、副省长 期间，先后90次收受、 90次收受 期间，先后90次收受、索取江西奥特汽车租赁有限 公司总裁周雪华（另案处理）、江西金阳光企业集 公司总裁周雪华（另案处理）、江西金阳光企业集 ）、 团有限公司董事长李卫东（另案处理） 18人及江 团有限公司董事长李卫东（另案处理）等18人及江 西省商业储运公司的钱物，折合人民币共计544 544万余 西省商业储运公司的钱物，折合人民币共计544万余 其中人民币280万余元，美元8万元，港币94 280万余元 94万 元。其中人民币280万余元，美元8万元，港币94万 元以及价值97万余元人民币的贵重物品。 97万余元人民币的贵重物品 元以及价值97万余元人民币的贵重物品。胡长清还 利用职务之便，多次为有关行贿人谋取利益，造成 利用职务之便，多次为有关行贿人谋取利益， 国家巨额财产损失。 国家巨额财产损失。
走近法律ppt优秀课件13
拓展实践
“我的小长假”
A、说一说，在即将到来的五一小长假里，你 将感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文 体活动等方面的规则呢？设想一下，如果没有 这些规则你的生活会出现哪些问题或有什么不 便？
B、如果你准备出行，那么你还应注意哪些有 关道德、纪律、规章以及法律的相关事项？你
试着针对这 些情况找出解决方案（请从社会和个人两个角
它们的共同点：就是为我们提供行为准则或者 行为模式，对我们的行为都具有规范作用。
法律的显著特征：
1.法律由国家制定或认可。
（我国的最高权力机关：全国人民代表大会）
2.法律靠国家强制力保证实施，具 有强制性。
（主要依靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施）
3.法律对全体社会成员具有普遍约 束力。 贪官
（法律面前人人平等）
5．法律的规范作用突出地表现在，它规定人 们( ) ①可以做什么 ②必须做什么 ③应当做什么 ④不应当做什么 A．②④ C．③④ B．①③ D．①②③④
判断题
(1)在生活中，调节我们行为的规则有很多种，其 中道德最具有权威性。 ( ) (2)社会生活离不开共同的准则。 ( )
(3)法律是国家生活的保障，所以，在日常生活中 解决人们的任何纠纷只能通过法律途径。 ( ) (4)学法、守法、用法是我们应尽的责任，爱法是 我们应取的态度。 ( ) (5)社会生活有规矩，但人人都应该按自己的规矩 办事。 ( )
警察 法庭
军队
监狱
法律是靠国家强制力保证实施，具有强制性
选择题
1．“无以规矩不成方圆”，这句话告诉我们 ( ) A．人们做事情少了圆规和直尺 B．社会生活离不开规则 C．人们做事不应墨守成规 D．做任何事情都不需要规则
2.在生活中，调节我们行为的规则有很多种， 它们是( ) ①道德 ②纪律 ③法律 ④规章 A．①②③④ B．①②③ C．①② D．③
教学设计1：走近法律
走近法律教学目标：情感、态度、价值观目标：要尊重规则，尊重法律。
能力目标：能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
知识目标：知道法律的含义、特征，了解法律的基本作用和意义。
教学重难点：教学重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
教学难点：法律的特殊性。
教学过程：一、课前谈例，激趣引入（事先布置，同课文主题）同学评论教师点评二、新课导学达标（一）、游戏导入：学生活动：小游戏：“谁更快”谁能更快地从瓶子中更快地把乒乓球抽出来，在一个瓶口比较小的瓶子里，放入用线串好的五个乒乓球，分别请两组同学（五人为一组）上来，比比哪一组能更快地将乒乓球全部取出。
这个小游戏考得并不是眼明手快，而是需要通过组织，使乒乓球能够逐一通过，所以五个人应该经过商量，排好先后秩序，才能最快的把球全部取出。
教师活动：把游戏与生活中遇到的一些情境相联系，得出生活需要规则来维持。
设计意图：通过游戏活动，营造轻松的教学氛围，使学生在轻松的氛围中，感到良好的生活需要秩序，而这个秩序需要规则来维持，从而激发学生学习兴趣，导入新课的教学。
（二）、“没有规矩不成方圆”1、创设情境：撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。
学生讨论：算还是不算？同学们讨论。
假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。
（兴奋剂、借助于器械等）教师活动：组织学生进行讨论，并引导学生讨论社会生活的其他方面。
设计意图：通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出设立规则的必要性，让学生认识到如果没有规则，事情可能就会带无法预计的后果。
并自然将课堂引到更严重的交通事故。
2、红灯停绿灯行。
教师播放有关闯红灯的交通事故的影像资料。
七年级政治：第七课 第一框题 “走近法律”
初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案编订：XX文讯教育机构第七课第一框题“走近法律”教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第四单元：做知法守法用法的人导入单元教学：同学们，在社会生活中，道德与法律是调节人们行为的两大行为规范，二者是紧密相关的。
我们在现代社会中生活、学习、成长，既要践行基本的道德，做一个有道德的人，又要遵守国家的法律、法规，懂得用法律来维护自己的合法权益。
遵守法律，依法行事是现代公民的基本素养。
那么，我们青少年都能自觉地遵守法律、依法行事吗？同学们，我们青少年正处在身心发展的特殊时期，对规则、法律的认识和态度有偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响，社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。
不是吗？有多少未成年人因为不知法、不懂法，而走上违法犯罪的道路！有多少未成年人因为社会阅历浅，辨别能力不强，而遭受种种不良诱惑的引诱、误入歧途！有多少未成年人因为缺乏较强自我保护能力，在非法侵害行为面前而不知所措、无能为力！正是鉴于这种情况，我们的教材才编排了第四单元：“做知法守法用法的人”的教学内容。
那么，什么是法律呢？法律与道德、纪律有些什么不同呢？我们为什么必须遵守而不能违反法律法规呢？我们又应该怎样预防自己走向违法犯罪和防范他人的非法侵害呢？作为未成年人，我国法律又对我们做了哪些保护性的规定呢？我们又应该怎样应用法律武器保护我们自己的合法权益呢？这些就是我们第四单元：“做知法守法用法的人”将要学习和讨论的主要内容。
七年级下册思品走近法律教案
第四单元做学法尊法守法用法的人第七课感受法律的尊严第一节走近法律教学目标1．知识与能力：①知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律。
法律是一种特殊的行为规范。
②逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。
2．过程与方法：①引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让他们自己观察，发现问题，从中启迪学生思考，生活中处处离不开规则。
②结合典型事例进行分析，使学生感悟到法律不仅对我们约束作用，法律更对我们有保护作用。
法律是我们的守护神，是我们维护合法权益的有力武器，从而尊重法律，真正爱法。
3．情感，态度与价值观①树立尊重规则，尊重法律观念。
②感受法律的作用，树立法律意识和法制观念，做知法守法爱法的人。
教学重难点重点：让学生了解规则的重要性，引导学生懂得什么是法律。
难点：法律的规范作用和对人们的保护作用。
教学方法阅读法，讨论法，谈话，分析法，总结法教学准备课本，相关资料，网上查阅的资料。
课型：新课课时：一课时教学过程：一、导入新课：引导学生阅读（教材第85页）第七课的引言并分析：有一位父亲为离婚把怨气发泄在儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，他还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做，”结果，他因滥用监护权而被依法剥夺了监护权。
有一位中学生，酷爱计算机编程，一天，他正在为自己的黑客行为沾沾自喜时，警察却把他带走了。
问：这两个案例中的主人为什么受到了法律的制裁呢？这给我们什么启示？同学们，这两个案例中的主人之所以受到了法律的制裁，是因为他们的行为违反了我国法律的有关规定，给国家，社会，集体或他人造成了一定的损失和危害。
所以，受到法律的追究和制裁。
在日常生活中，这类的事例并不少见。
现代社会是一个法治的社会，法律面前人人都平等的。
我们大家都应该自觉地学法，爱法，用法，护法。
那么，什么是法律呢？法律与道德，纪律有些什么不同呢？我们的生活能不能没有法律呢？这就是本课所要讨论的内容。
二、讲授新课：1. 我们身边的规则社会是由人集合而成的，社会活动是人的活动。
走近法律
保护作用
通过解决纠纷和制裁违法犯罪， 维护人们的合法利益。
我去书店买书，买到了缺、漏页的书 《消费者权益保护法》 我出行时，有人闯红灯而影响交通《道路交通安全法》 我晚上休息时，隔壁工厂发出噪音扰人清梦《环境噪声污染防治法》 我家附近公园一婴儿被遗弃 《未成年人保护法》 表哥成绩差，姑妈让他辍学去打工《义务教育法》 堂哥积极参军、保卫祖国《兵役法》 阿姨假期加班时，老板不给加班工资 《劳动法》 叔叔发现物业擅自出租他所在小区的地下室赚钱《物权法》 …… ……
身患残疾的母亲病重在床，父亲是普通工人，年仅15 岁的儿子小刚品学兼优，还是班干部。家里的困难小 刚都看在眼里，他非常清楚钱对于母亲及整个家庭的 重要。暑假期间，街坊一在工读学校就读的孩子找到 小刚，对他说有办法能弄到钱，并向小刚保证，只要 跟他一起混，一定可以发财。孝顺的小刚动摇了，憧 憬着“要是能弄到好多钱，就可以给我妈妈动手术 了”。两人一合计，目标锁定在了小刚一个家里很有 钱的小学同学明明身上。于是两人借口找明明玩，由 小刚敲开了明明的家门。两个半大孩子进去后，在明 明父母在场的情况下，邻家孩子掏出事先准备好的菜 刀，大声宣布：“抢劫，把钱拿出来！”明明的父亲 将其制服，傻在当场的小刚也被送进了派出所。
按照本单位，本团体的 纪律、规章：
法律
什么是法律？
法律是统治阶级意志的体现，是统 治者制定给被统治者的规定规章。 今天，法律以各种方式影响着每个 人的日常生活与整个社会。依照法律治 理国家和管理社会的方式被称为法治。 古希腊哲学家亚里士多德于西元前350 年写道：“法治比任何一个人的统治来 得更好。”
我们常说："没有规矩不成方圆”，例如：
双休日到图书馆阅览室看书，必 须保持安静
到学校上课，必须保证 按时到校 每天早上，明教寺的佛家弟 子必须静坐一个小时 必须爱护国旗国徽，不侮 辱带有中华人民共和国标 志的任何事德：依靠舆论、习惯、信念
(教案)走近法律
【在情景中，让学生感受、体会，小组讨论可以促进学生学会合作，集思广益。】
教师总结： 可见，没有规则的社会是混乱的、无秩序的、不安定的、不安全的。 我们都能体会到社会生活离不开规则。
板书：
（1）社会生活离不开规则
过渡：生活中的规则有很多种，有着不同的特点。
板书：
（2）生活中规则有很多种
师生共同体会： 生活中不同特点的规则（结合刚才小组讨论的内容） 例如：“尊老爱幼”是人们心中的准则，靠舆论、习惯、信念发挥作 用，这是道德。 “课堂纪律”是学校等教育部门制定的、规范师生行为、维护 教学秩序的校纪校规之一。 “交通规则”是“法规”。
学生自由发言：说说我们身边的规则。
过渡：有的同学认为，那么多的规矩、规则，限制了人们的自由。要是生活中没有 了规则，该多自由自在啊！让我们设想一下，要是生活中真的没有了规则，又会出 现什么样的情形？
小组讨论： 分组以对抗赛的方式分别说出假如没有了“课堂纪律”、“交通法 规”、“诚信”、“尊老爱幼”等社会规则，会出现什么样的情形？
学生阅读材料二：一组违法犯罪行为都受到了法律制裁的实例。
学生思考问题：材料中的违法犯罪行为都受到的法律的制裁，都是由哪些国家机关 实施的？
教师点拨： “民警”（公安机关）、“人民法院”（审判机关）这些都是代表国 家强制力的机关。
教师归纳： 学生从教材上明确：法律又一显著特征是： 法律是靠国家强制力保证实施的，具有强制性。
过程与方法： 1、创设情景引导学生参与活动，感受身边无处不在的社会规则，逐步形成自觉按照
社会要求规范自己行为的能力。体会法律的保护作用无处不在，认识法律的规范 作用和保护作用是同在的。 2、逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
情感态度价值观目标： 1、树立尊重规则、尊重法律的观念。 2、感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的人。
第1课时 走近法律教案人教版七年级下册思品政治 第1课时 走近法律教案第1课时 走近法律
<<走近法律>>公开课教案一、学情分析初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。
因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。
二、教学目标（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
三、教学难点法律的三大特征四、教学重点规则的分类、法律的作用五、教学方式制作多媒体课件用于教学；运用启发式教学方法，让学生自己举例，用具体、生动的事例教育学生，引导学生尊重规则，尊重法律。
六、教学过程（一）新课导入：教师：请大家阅读一则案例。
有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。
还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。
”教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？学生1：不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
学生2：不赞同，未成年人保护法对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。
学生3：不赞同，因为这位父亲不懂得：未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。
他这一说法体现了不懂法、不知法。
教师：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。
走近法律
社会生活有很多规则
学校
公共 场所 比赛 场上 生意 场上
日常生活中经常用到哪些规则？
交通规则 各项体育竞赛规则 市民守则 中学生守则 道德规范 各类规章制度 活动规则 ……
没有了规则其后果会怎样？
没有了“红灯停绿灯行”，不想撞车都不行。 没有了 ， 。 没有了 ， 。 没有了 ， 。 没有了 ， 。 没有了 ， 。 没有了 ， 。 ……
《禁止使用童工规定》 用童工最高可罚一万元
悲惨的童工
税务机关的处罚 对偷税、骗税、抗税等最高可以处五倍的罚款
大
家
一
起 来
欣赏歌曲《法律我们永远是朋友》 分组讨论： 法律为什么是我们的好朋友？ 法律对我们有什么重要作用？
将P88的备选内容填入恰当的空格内
比较项目 行为规范
如何产生
适用范围或对象
靠什么发挥作用
社会道德
学生守则
自然形成
教育行政 机关制定 国家立法 机关制定
普遍适用
在校学生
舆论、习 惯、信念 教育行政ห้องสมุดไป่ตู้量
国家法律
全国适用
国家强制力
法律是一种特殊的行为规范 具有三个显著特征
一是法律由国家制定或认可
九届全国人大及其常委会立法113件
阅读P88材料：
谈一谈你在生活中碰到过类似 的事情吗？ 假如没有法律，我们的生活会 怎样？
《中华人们共和国宪法》第三十三条规 定：任何公民享有宪法和法律规定的权利， 同时必履行宪法和法律规定的义务。
《中华人们共和国宪法》第三十八条规 定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵 犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤 和诬告陷害。 《中华人民共和国刑法》第二百四十六 条规定：以暴力或者其他方法公然侮辱他人 或者捏造事实诽谤他人，清洁严重的，处三 年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治 权利。
走近法律 教案
走近法律教案教案标题：走近法律教案目标：1. 了解法律的基本概念和作用；2. 掌握法律的来源和层级；3. 理解法律对个人和社会的重要性；4. 培养学生的法律意识和遵纪守法的行为习惯。
教案内容：一、引入（5分钟）1. 利用图片或视频资源，展示一些与法律相关的场景，引发学生的兴趣和思考。
2. 提问：“你认为法律是什么？它对我们的生活有什么作用？”鼓励学生积极参与讨论。
二、概念解释（10分钟）1. 通过简洁明了的语言解释法律的定义和作用，例如：法律是由国家制定并强制执行的规则，它的目的是维护社会秩序和公正。
2. 引导学生思考法律对于个人和社会的重要性，例如：法律保护我们的权益，维护社会的稳定和公平。
三、法律的来源和层级（15分钟）1. 解释法律的来源，包括宪法、法律法规、行政法规、地方性法规等。
2. 分析法律的层级关系，例如：宪法是最高法律，其他法律都必须遵守宪法的规定。
四、案例分析（20分钟）1. 选择一些简单易懂的案例，结合学生日常生活经验，让学生分析案例中的违法行为和合法行为。
2. 引导学生思考案例中的法律依据和相应的法律责任。
五、法律意识教育（15分钟）1. 引导学生思考自己的法律意识，例如：遵守交通规则、尊重他人的权益等。
2. 告诉学生法律意识的重要性，以及遵纪守法的好处和意义。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调法律的基本概念和作用。
2. 提出一些拓展问题，鼓励学生进一步思考和研究法律相关的话题。
教案评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和案例分析环节的积极参与程度。
2. 知识掌握情况：通过课堂小测或问答形式，检查学生对法律概念和层级的理解程度。
3. 学生表现：观察学生在课堂以及日常生活中是否遵守法律规定，是否具备良好的法律意识。
教案扩展：1. 组织学生参观法庭或法律机构，深入了解法律实践。
2. 邀请法律专业人士进行讲座或座谈，分享法律知识和经验。
3. 设计法律案例分析的小组活动，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
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夜深人静，娜娜已经熟 睡，妈妈看到她的日记本放 在桌子上，打算翻开看看， 就在伸手的一刹那，妈妈觉 得这样的行为不尊重女儿的 隐私，于是，她看着娜娜笑 了一下，就离开了娜娜的房 间。
2、法律具有保护作用
阅读教材87页，思考、讨论并回答： 日常生活离不开法律，法律是我们 （生活的“卫士”；国家的治理离不开法 1）小叶、小静为什么能如愿以偿？ 律，法律是国家生活的保障。法律通过 （解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的 2）如果没有法律的相关规定，情况将会怎样？ 合法权益。我们享受权益，需要法律的 （保护。 3）这主要体现了法律的一种什么作用？
买了一双鞋，穿了一天，鞋跟就掉了，她很生气，找他们 退货，但是展销会已经结束，她按照《消费者权益保护法》 的规定，最终得到了赔偿。 经过这短暂的三天，我发现我们的生活还真的离不开法 律！
第三十八条： 消费者在展销会、 租赁柜台购买商品或者 接受服务，其合法权益 受到损害的，可以向销 售者或者服务者要求赔 偿。展销会结束或者柜 台租赁期满后，也可以 向展销会的举办者、柜 台的出租者要求赔偿。 展销会的举办者、柜台 的出租者赔偿后，有权 向销售者或者服务者追 偿。
交通井然有序
交通混乱不堪
问题： 针对两种不同现象，说一说你的看法。
在社会生活中，如果没有行为的规则，人们各行其是，社会 生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。
你知道下面这些交通标志代表什么意思？
禁鸣喇叭
禁止非机 动车通行
人行横道
公交线路 专用车道
请描述： 自己生活中遇到的或感受到的规则。
强制性
• 无论是餐馆老板还是最高人民法院副院长 普遍约束力 违法都会受到法律的制裁
法律的显著特征
1）它由国家制定或认可 2）法律靠国家强制力保证实施,具有强制性 3）它对全体社会成员具有普遍约束力
2012年5月1日 星期二 天气：晴 虽然旅途中遇到一些事情，但是总的她在放假期间去展销会
•
• • • •
为什么我们可以安安静静的坐在教室 里读书学习，而不用到工厂上班？ 为什么张三打伤了李四，需要赔钱， 并关进拘留所？ 为什么爸爸妈妈工作可以得到应有的 报酬，老板可以不给吗？ 为什么政府把我家的旧房子拆迁了， 需要赔偿新的一套房子并给予现金补助？ 生活中的一切又靠谁来规范，谁来约束， 谁来保护我们的权利呢？
社会生活有很多规则
学校
纪 律
公共场所
有秩序
比赛场上
有规则
生意场上
要遵守交易规则
社会生活 离不开规则
我们要 懂规则、守规则
道德
规则
纪律、规章 法律
合作探究：
（阅读P85-86教材，讨论完成P86表格的填写）
温馨提示：四人小组开展小组合作。
比较道德、学生守则、国家法律的区别。
如何产生
适用范围
靠什么发挥作用
B
） D 纪律
第七课 感受法律的尊严
一、走进法律 （一）我们身边的规则
1、社会生活离不开规则
2、社会生活中的规则有很多
道德、纪律、规章、法律等 法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社 会成员普遍具有约束力的行为规范
3、法律是特殊的行为规范
法律由国家制定或认可 法律靠国家强制力保证实施 法律对全体社会成员具有普遍约束力
2010年1月19日，法 院对最高人民法院原副院 长黄松有作出一审判决， 认定黄松有犯受贿罪、贪 污罪，两罪并罚，决定执 行无期徒刑，剥夺政治权 利终身，没收个人全部财 产。
3、法律的特征
• 《食品安全法》全国人民代表大会常务委员 会表决制定 国家制定或认可 • 公安干警搜查使用地沟油餐馆 黄松有被法院判处无期徒刑
《走近法律》学习提纲
• 1、为什么说社会生活离不开规则？
• 2、生活中的规则有哪些？ • 3、法律有哪些显著特征？ • 4、法律的作用是什么？
打开娜娜的日记本，一起看
看娜娜同学的五一怎么过的？
2012年4月29日
星期日
天气：晴
今天是放假的第一天，我随爸爸妈妈外出自驾旅游，
心情非常舒畅。可是刚出门不久就遇到一件扫兴的事情， 到一个十字路口的时候，一辆车无视交通规则闯红灯，使 原本井然有序的交通，变得混乱不堪，我特地记录下了这 一幕。
1、法律对人们言行的规范作用（表现）
阅读教材86页小郑的案例，并思考问题： （1）舞迷夫妇的行为对吗？为什么？ （2）最后执法部门依照什么规则阻止了舞迷夫妇的行为？ （3）假如没有法律，我们的生活会怎样？ （4）这个案例，体现了法律什么作用？ 法律通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。 它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应 当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受 到法律的制裁和处理，法律为人们的行为提供了一个模式， 一个标准或方向，是评价人们的行为是否合法的有效准绳。
地沟油
食品安全法
２００９年２月２８日第十一届全国人民代表大 会常务委员会第七次会议中以158票赞成，3票反对， 4票弃权，高票通过了《食品安全法》，并于6月1日 正式实施。 第二十八条规定：禁止生产 经营用非食品原料生产的食品或 者添加食品添加剂以外的化学物 质和其他可能危害人体健康物质 的食品，或者用回收食品作为原 料生产的食品
请思索： 看了娜娜的日记，学习了法律， 你有什么感悟?
小练习
• 1、近年来，我国加大了惩治贪污腐败的力度，深圳市 市长许宗衡等高官纷纷落马，受到了法律的处罚。这个 案例说明：（ ） D • A．守法是我们应尽的责任 • B．法律是由国家制定或认可的行为规则 • C．法律具有强制性 • D．法律不仅具有强制性，而且对全体社会成员具有普 遍约束力 • 2、社会生活中，依靠舆论、习惯和信念的力量，调解 人们行为的规则是 A 法律 B 道德 （ C 规章
说有人举报他使用地沟油。搜查一遍后，公安民警确实搜到
了好几桶地沟油。老板被带走了，我也赶紧拉着父母离开， 走出门的时候发现餐馆里贴了一副很久的海报“中华人民共
和国食品安全法2009年6月1日实施”。此时我想有国家的
法律真好，无论是谁触犯了，都会受到制裁，也让我想到 了前年最高人民法院原副院长黄松有的事儿。
（学校、家庭、社会公共生活、体育运动等其他领域）
温馨提示：同桌两位同学可讨论。
生活中有许多规则给我们带来了美好，你们 发现了吗？
学校领域：作业本统一—整齐， 铃声为令上下课—— 秩序井然 家庭领域：尊老爱幼，一日三餐 道德领域：让座于老幼病残，拾 金不昧， 公共场合：银行存款一米线外， 垃圾放在垃圾箱
社会道德 学生守则
国家法律
①国家立法机关制定
⑤教育行政力量 ⑨国家强制力
④
⑦ ①
②在校学生
⑥全国适用
⑧
② ⑥
③舆论习惯信念
③
⑤ ⑨
④自然形成
⑦教育行政机关制定 ⑧普遍适用
2012 年 4月30日 星期一 天气:小雨转晴 到了目的地，我们一家人来到附近的一家火锅店，这 时突然进来一些公安民警，对老板说要对他们店进行检查，
（二）生活离不开法律
1、法律规范人们的行为
第一，它通过规定权利和义务，规范全体社会成 员的行为。 第二，法律规范作用的表现： 一方面，人们违反法律就会受到制裁， 另一方面，法律为人的行为提供模式、标准或方向。
2、法律具有保护作用
一方面，是国家生活的保障 另一方面，法律维护人们的合法权益