道德与法治教案 《风儿轻轻吹》公开课教案 人教(部编版)1
人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案.pdf
人教部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教案.pdf统编人教版一年级下册第二单元5.《风儿轻轻吹》教学设计一、教材分析本课是小学一年级下册《道德与法治》第二单元第一课，本单元为学生提供了一个了解大自然，探索大自然的机会。
与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风的特点。
了解风对人的生活的影响，感受大自然的神奇。
二、学情分析一年级学生由于年龄小，自控能力较差，课堂上必须设计丰富多彩的活动来激发他们的学习兴趣，调动他们学习的主动性，让他们在玩中感受到学习的快乐，在不知不觉中掌握所学的知识。
三、教学目标1、感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动;2、观察与风有关的一些生活现象,学习风车的制作方法;3、通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大自然的情感；4、培养学生善于观察，勤于思考的行为习惯。
四、教学重、难点教学重点：观察与风有关的一些生活现象,喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
教学难点：学会动手制作简易风车，尝试探究风的秘密。
五、教学准备制作风车的工具（正方形纸、秸秆棍、剪刀、细钉子）、扇子、羽毛、塑料袋、薄纸、硬纸板以及有关教学课件。
六、教学过程（一）猜一猜1、师：小朋友们，你们喜欢诗吗？看，老师给大家带来了一首唐代诗人李峤写的一首古诗，我们一起来读一读吧。
课件出示：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
唐—李峤（生齐读）2、师：还记得这首诗的名字吗？（风）对，是风，你们喜欢风吗？预设:生:喜欢,因为它吹在身上很凉爽生:不喜欢,因为风吹久了我就感冒了,生病时我很不舒服。
3、小结:是呀!风儿平时就在我们身边轻轻吹过，今天的这节课我们就一起来学习第五课《风儿轻轻吹》。
（揭示课题）4、孩子们，拿出你们的小手，跟老师一起来书写课题（板书课题，齐读课题）【设计意图:本环节以学生熟悉的古诗引入, 回忆所学，一下子吸引小朋友们的注意力, 激发他们本堂课的学习兴趣。
人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]
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人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案[五篇范文]第一篇：人教版道德与法治一年级风儿轻轻吹教案一、教学目标：1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
二、教学重点：①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。
三、教学难点：①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：扇子风车气球薄纸张香水五、活动过程：一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1．师：同学们，我们一起做个游戏好吗？（好），那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么？（出示课件）2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么？（风）对，是风。
今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
（板书课题）学生齐读课题二、和风儿一起玩感受风，发现风。
师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们，你们能找到风娃娃吗？（能）师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。
同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗？（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？②集体交流，指名学生说。
生：我做的风车被风吹转起来了。
生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。
生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。
生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：这个小女孩闻到了花香。
师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。
生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。
生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
师：同学们观察得真仔细。
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一下第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的存在以及风在日常生活中的作用。
通过学习，学生能够感知到风的力量，理解风对自然环境及人类生活的影响。
教材内容包含了风的形成、风的作用以及风能的利用等方面。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，善于观察生活中的细节。
但他们对于抽象的概念理解和复杂的科学原理尚有一定难度。
因此，在教学过程中，需要将抽象的知识具体化，生活化，以便学生更好地理解和接受。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.能力目标：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风能的利用。
2.难点：风能的利用及其在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，准备好相关的教学素材和教具。
2.学生准备：提前让学生观察生活中的风，以便课堂上能够分享自己的发现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示风的现象，引导学生关注风的存在。
提问：“你们在哪里见过风？风是什么样子的？”让学生分享自己的观察和感受。
2.呈现（10分钟）介绍风的形成、风的作用以及风能的利用。
通过生动的语言、图片和动画，帮助学生理解抽象的概念。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生思考风能在生活中有哪些应用，并进行小组讨论。
每组选代表进行分享。
实践活动：让学生动手制作简单的风力发电模型，体验风能的利用。
4.巩固（5分钟）提问环节：针对课堂内容，提问学生：“风的形成是什么原因？风能在生活中有哪些应用？”检查学生对知识点的掌握情况。
5.拓展（5分钟）讨论：让学生思考如何保护环境，减少对风的破坏。
引导学生关注环保问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调风的重要性和保护环境的意义。
一年级下册道德与法治教案-《风儿轻轻吹》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是大气运动产生的结果，它在自然界中起着重要作用，如调节气温、帮助植物传播种子等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，风可以帮助帆船前进，还可以使风力发电机转动发电，展示风在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风的作用和环保意识这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
4.通过观察、讨论、实践等环节，让学生认识到风是大自然的朋友，学会与大自然和谐相处。
教学内容紧密结合教材，旨在让学生在实际生活中体验风的存在，培养环保意识，提高道德与法治素养。
二、核心素养目标
1.提高学生道德素养，培养关爱大自然、珍惜资源的意识，养成节约用电、减少碳排放的良好行为习惯。
2.发展学生的观察、思考、表达和合作能力，通过观察风的现象，讨论风的作用，实践环保行动，增强法治意识。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中做到环保”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
此外，我在教学过程中也注意到了一些教学难点。如何让学生更好地理解环保与法治之间的关系，以及如何将理论知识转化为实际行动，这些都是我需要在今后的教学中进一步探讨和解决的问题。
1.加强学生对风的基本概念和作用的理解，提高他们的观察能力和实践操作能力。
2.注重培养学生的环保意识和法治观念，让他们明白保护环境是每个人的责任。
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计
部编版一年级道德与法治下册第二单元《5风儿轻轻吹》教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》是部编版一年级道德与法治下册第二单元的一篇课文。
课文通过描述大自然中风的力量，让学生感受到风的存在和作用，并通过风的自然现象，引导学生理解自然规律，培养学生的环保意识和自我保护意识。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的好奇心和探索欲望。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿，但注意力容易分散。
在学习《风儿轻轻吹》这篇课文时，学生需要通过观察、体验、思考来理解风的存在和作用，并从中培养环保意识和自我保护意识。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象，能够通过观察和体验来感受风的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、思考，培养自己的观察力和思考能力，提高自己的环保意识和自我保护意识。
3.情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，尊重自然规律，增强环保意识，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解风的存在和作用，知道风是一种自然现象。
2.教学难点：学生能够通过观察和体验，理解风的特点，培养自己的观察力和思考能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中感受风的存在和作用。
2.观察教学法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察力和思考能力。
3.体验教学法：让学生亲身体验风的特点，提高学生的环保意识和自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课文课件、风的自然现象视频等。
2.准备教学道具，如风车、气球等。
3.准备教学场地，如户外操场等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么特点呢？从而激发学生的好奇心和探索欲望。
2.呈现（10分钟）教师利用课件或视频展示风的自然现象，让学生直观地感受到风的存在和作用。
最新统编部编版道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》优质教学设计
风儿轻轻吹教学目标：1、情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
2、知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解并体会风在生活中的作用及风的害处。
3、过程与方法：通过观察、讨论等方法感受风，乐于与风一起玩。
教学重点：1、了解风在生活中的作用。
2、了解风的害处，知道在紧急情况下学会保护自己。
教学难点：1、人们对风的利用。
2、培养学生热爱大自然的情感。
活动准备：课件、风车、扇子、泡泡水教学过程：活动一：猜一猜，激趣引出课题1、课件出示：（1）看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（风）2、学生猜谜语。
3、对，是风，今天我们就把风娃娃请来和我们一起学习一起游戏。
揭示课题：5、风儿轻轻吹活动二：风儿在哪里，感受风师：风儿看不见，摸不到，但它无处不在，那里都有风，细心的小朋友就一定能找到风。
1、出示图片，找找风。
看老师找到的风：（出示图片）老师看见风藏在水里，因为它把水吹起波纹。
看见风在小姑娘的头发里，因为它把小姑娘的头发吹得飘起来。
（1）课件出示课本图片，你们像老师一样找一找吗？（2）小组合作找风。
2、找找我们身边的风。
（1）拿起你们手中的课本像老师一样用力地扇，你们感受到什么？这就是我们身边的风。
（2）播放视频，找找教室里、校园里的风。
活动三：和风儿一起玩师：大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。
风是看不见，摸不到，怎样和风玩呢？1、出示图片，小组合作讨论怎样和风玩耍？2、做游戏：让学生玩一玩吹泡泡，玩风车，吹植物的花。
活动四：风儿能帮我们师：风娃娃和我们玩得真高兴，风娃娃不但能陪我们玩，还能帮我们做事。
1、课件出示第20页的图片。
小组讨论：风儿还能帮组我们做什么呢？1、夏天热的时候，能帮我们吹凉。
2、风儿吹动，帆船行驶更快。
3、风儿吹动，衣物晾干了。
4、风车的转动，能为我们发电。
5、风儿还能帮我们……活动五：风儿“生气”了1、出示风儿“生气”的图片。
人教版道法《风儿轻轻吹》教案
人教版道法《风儿轻轻吹》教案教学目标：1.知识与技能目标：学生能够感知和理解风的概念，了解风的力量和作用。
2.过程与方法目标：学生能够通过实践观察和探究，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够欣赏自然之美，增强环保意识，培养探究自然的兴趣。
教学准备：1.教材、教具：准备PPT、图片、实验器材等。
2.学生准备：纸片、风车、扇子等。
教学内容：一、导入教师引导学生观察和感受风，通过引入“风”的话题，激发学生兴趣。
二、新课教学1.风的概念与特点通过PPT展示和教师讲解，让学生了解风的概念和特点，认识风的力量和作用。
2.风的观察与探究(1)学生用扇子或纸片感受风的强度，观察和探究风的特点。
（2）学生通过实验，探究风对物体运动的影响，如风车旋转等。
3.风的作用结合生活实际，引导学生了解风在日常生活中的作用，如风力发电、帆船航行等。
三、练习与总结1.学生进行小测验，检验学习成果。
2.教师总结本节课学习内容，鼓励学生继续探究自然奥秘。
教学步骤：1.导入（5分钟）：引导学生观察和感受风，激发学习兴趣。
2.新课教学（30分钟）：（1）风的概念与特点（10分钟）：教师讲解+PPT展示，学生了解风的概念和特点。
（2）风的观察与探究（10分钟）：学生实验探究，观察和发现风的奥秘。
（3）风的作用（10分钟）：结合生活实际，引导学生了解风在日常生活中的作用。
3.练习与总结（25分钟）：（1）小测验（10分钟）：检验学生学习成果。
（2）总结（15分钟）：教师总结本节课学习内容，鼓励学生继续探究自然奥秘。
教学评价：1.学生的学习成果：通过小测验，检验学生对风的概念、特点和作用的掌握情况。
2.学生的参与度和合作能力：观察学生在实验和讨论环节中的参与度和合作能力，评估学生的交流和互助能力。
3.学生的兴趣和好奇心：通过学生对实验和探究环节的表现，评估学生对风的主题的兴趣和好奇心，鼓励学生继续探究自然奥秘。
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计1
部编版道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》教学设计1一. 教材分析《风儿轻轻吹》是一篇一年级下册的道德与法治教材，主要讲述了风的作用和影响。
通过学习这篇课文，学生可以了解到风是一种自然现象，它不仅能带来清新的空气，还能帮助植物传播种子。
同时，学生也能从课文中认识到风的力量是强大的，但同时也是无形的，需要我们用心去感受。
二. 学情分析一年级的学生正处于对自然现象充满好奇心的阶段，他们对于风这种常见的自然现象有一定的认知，但缺乏深入的了解。
此外，学生对于情感的体验和表达还不够成熟，需要通过课文的学习和教师的引导，来提升他们的情感认知和表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解风是一种自然现象，了解风的作用和影响。
2.能力目标：学生能够通过观察和体验，培养对自然现象的观察和思考能力。
3.情感目标：学生能够体验到风的美好和力量，培养对自然的敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解风的作用和影响。
2.难点：学生能够通过观察和体验，感受到风的力量和美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风的情境，让学生身临其境地感受风的力量和美好。
2.观察教学法：引导学生观察风的现象，培养他们的观察和思考能力。
3.情感教学法：通过课文的学习和教师的引导，培养学生的情感认知和表达能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.观察工具：准备望远镜等观察工具，方便学生观察风的现象。
3.情感引导材料：准备相关的情感引导材料，帮助学生表达和体验情感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示风的现象，引导学生观察和思考风的特点和作用。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受风的力量和美好。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察活动，使用望远镜观察风的现象，并记录下来。
4.巩固（10分钟）教师引导学生分享观察结果，让学生通过思考和交流，加深对风的认识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行情感体验，让学生通过绘画、写作等方式，表达自己对风的感觉和想法。
部编人教版一年级下册道德与法治第二单元(风儿轻轻吹)第一课时教案
教师准备好自制小风车，不用手，让同学们用不同的方法使风车转动起来。
（二）吹泡泡
教师准备好泡泡水，让同学们自己带上吸管，感受吹泡泡的乐趣。
（三）吹羽毛
老师给每个小组准备两片羽毛，同学们用嘴吹动产生风，让羽毛不掉落。
（四）还可更刺激
其实，我们还可以和风娃娃做更刺激的游戏呢！ 教师出示拖拽伞、跳伞、热气球、滑翔伞的照片，并和同学们说大家长大以后，在保证安全的前提下，也可以尝试！
设计意图：
依据课程标准“动手动脑、有创意地生活”中的第6 条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。让同学们在感受、尝试、观察中更加深刻的体会了解风。
二、 带风娃娃进课堂
我们在图片中、视频里和大自然中找到了风，老师也把风娃娃请进了课堂呢！
1.让同学们闭上眼睛，老师边播放轻柔的音乐边用扇子为同学们带去风，大家感受到了什么？
师：你闻到了什么？这样呢？（拿出扇子）你还在哪些地方闻到过风？
创设情境，冬天老师走出去，寒风吹在我的身上，感觉（好冷）。
春天的风和秋天的风请学生来说。
夏天我从室内走出去，哇，（好热呀） 。炎热的夏季人们怎么给自己降温呢？（扇扇子，吹空调，老师用扇子对着学生扇出来）感觉到了吗？这就是老师用扇子制造出来的风，你们也可以自己动手制造风呢。
师：你怎么猜到的呢？这些现象是你通过什么看到的呢？
小结：原来利用眼睛可以感受到风娃娃的存在。（贴：眼睛）
让我们今天来感受风儿轻轻吹（贴课题）
师：风娃娃迫不及待地想和大家交朋友，但是了风娃娃告诉了张老师她只想和懂得倾听、乐于发言的小朋友交朋友，那我们今天看看哪个组能和更多的风娃娃做游戏呢）
教师活动：
猜谜激趣，引出课题
《道德与法治》一年级下册道德与法治教案风儿轻轻吹人教新版
5.风儿轻轻吹一、教学任务与设计意图（一）教材分析《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。
本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气'”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
（二）学情分析一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。
尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。
当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。
（三）设计意图1．教学重点及其解决思路：教学重点：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。
解决思路：通过学习儿歌、观看动画、动手制作风车、课前社区小调查、情境辨析等来达成教学重点。
2．学习难点及其突破方法：学习难点：知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。
了解常见的灾害性大风天气带来的危害，知道基本的气象预报常识，学习在灾害性天气中保护自己。
解决思路：通过学习大风预警信号图、讲解风能原理等来突破教学难点。
二、教学目标情感与态度：了解风，亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。
行为与习惯：乐于与风一起玩耍，明白风能是清洁能源，使用风能能保护环境。
知识与技能：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供能源、帮助人们更好地生活；了解灾害性天气中风的危害性，学习在灾害性天气中如何保护自己。
道德与法治教案《风儿轻轻吹》公开课教案人教(部编版)1
（还可以在教室 里找风）的方式，
过。 （3） 当蒲公英种子飞起来的时候，风，正从那
在生活中找风 儿。
找到风、 认识风 风
，正从
那里经过。
道德与法 治教案 《风儿 轻轻吹 》公开 课教案
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道德与法 治教案 《风儿 轻轻吹 》公开 课教案
总结提升
道德与法 治教案 《风儿 轻轻吹 》公开 课教案
人教（ 部编版 ）1
我们能不能和风儿一起玩耍呢？
思考。
2、 游戏时间： （1） 游戏一： 拿出两根羽毛， 看看谁能使羽毛 在
空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。 （2） 游戏二：一排装满水的杯子，第一只上面
游戏。
漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的 乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。
3、 大玩家：你有哪些办法，可以邀请风儿和我们 一起玩？我们可以和风儿玩什么呢？
道德与法 治教案 《风儿 轻轻吹 》公开 课教案
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道德与法治教案 《风儿轻轻吹》公开课教案 人教（部编版） 1
部编版道德与法治一年级
风儿轻轻吹 第一课时 教学设计
课题 风儿轻轻吹 第一课时
单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 一年级
学习 目标
重点 难点
1、情感态度与价值观目标：感受风，喜爱风，亲自自然，喜欢在大自然中活动。 2、能力目标：能够认识风的颜色、形态，能够找到风在哪里，初步学会制造、利用风。 3、知识目标：感受风、认识风，知道风在哪里，能够制造风、利用风。 和风儿一起玩。 和风儿一起玩。
人教（ 部编版 ）1
课堂小结 板书
3、 风儿在 这里：展示课本图片（风的朋友） （1） 我 牵着细细的雨丝奔跑。
（2） 我和晨雾一起在山野漫步。 （3） 我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。
统编版道德与法治一年级下册5风儿轻轻吹(教案)
5 风儿轻轻吹教案班级：_____ 课时：_____ 课型：_____一、教材分析本课题设置四个话题：“风儿在哪里”“和风儿一起玩”“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”。
“风儿在哪里”这个话题设置的目的是激活学生的生活体验，感受风的存在，初步体会风与人们生活密切的关系。
“和风儿一起玩”这个话题设置的目的是引导学生进一步体会风与人们生活密切的关系，感受风给我们生活带来的美好。
“风儿能帮我们”这个话题设置的目的是引导学生了解风的功能，知道风在生活中的作用，意识到人们生活离不开风。
“风儿的‘脾气’”这个话题设置的目的是引导学生认识不同级别的风对我们生活的影响，在风导致的极端天气中懂得保护自己。
二、学情分析一年级的学生对世界充满好奇心，想象力丰富。
但同时他们对生活常见事物的关注度往往不怎么留意，对风这种自然现象了解得还不够。
本次课重点引导学生了解风这种自然现象，感受大自然的神奇与美妙；理解人们的生活离不开风，懂得风给人们生活带来的利弊。
三、教学目标1.感受风的不同特点，知道风产生的原因。
2.了解风给人们生活带来的影响以及人们对风的利用。
四、重点难点【教学重点】知道风的形成及特点，懂得风给人们生活带来的利弊。
【教学难点】体会风与人们生活密切的关系，在风导致的极端天气中懂得保护自己。
五、教学过程教学准备：教师准备：了解风对人们生活中的影响，在风导致的恶劣天气中该如何保护自己。
学生准备：了解在有风时可以玩什么游戏，询问大人遇到狂风、台风、沙尘暴时要注意保护自己。
第一板块【图片激趣导入新课】1.观察思考：出示三幅动图要求：看图片，说说图中花儿、柳枝、风车因为什么在动？明确：和风儿有关。
2.古诗回顾：出示古诗：解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
教师：上面这首诗的主人公是谁？（《风》——李峤）课件出示诗句。
学生举手回答。
第二板块【交流探讨初步感知】1.小组交流：你知道哪些关于风的谜语？风有什么特点？举例：无影无踪，无色无味……目的：引导学生在谜语中体会风的特点。
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案
人教版部编道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》教案一. 教材分析《风儿轻轻吹》是人教版部编道德与法治一年级下册第五课《我们生活的地方》的主题。
本课通过风儿轻轻吹的现象，引导学生认识空气的存在，感受自然界的美好，从而培养学生热爱自然、保护环境的意识。
教材内容主要包括风的概念、风的形成、风的作用以及人与风的关系等。
二. 学情分析一年级的学生对自然界充满好奇，对风这一自然现象有一定的感知。
但他们对风的概念、形成和作用等方面的认识较浅，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对环境保护的认识较弱，需要引导他们关注自然，培养环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3.提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解风的概念、形成和作用，知道风与人类生活的关系。
2.难点：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受风的存在和作用。
2.观察法：引导学生观察自然现象，培养学生的观察能力。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高学生的动手能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频和实物，用于展示风的现象。
2.准备风的相关道具，如气球、风筝等，用于实践活动。
3.准备课堂用的纸张、彩笔等，用于学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示风的现象，如吹气球、放风筝等，引导学生关注风，激发学生对风的兴趣。
提问：你们知道风是什么吗？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师利用图片、视频等资料，向学生介绍风的概念、形成和作用。
引导学生了解风与人类生活的关系，如风力发电、风帆等。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如吹气球、放风筝等，让学生亲身体验风的力量。
学生分组进行，培养团队协作能力。
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点和作用，通过观察和体验风的力量，培养学生对自然环境的感知和热爱。
教材内容涵盖了风的形成、风的作用以及风的文化内涵等方面，旨在让学生在掌握知识的同时，增强环保意识和文化自信。
二. 学情分析一年级的学生对风有一定的认知，但缺乏系统性的了解。
他们好奇心强，喜欢观察和动手操作，因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、体验和动手操作来深入了解风的特点和作用。
同时，学生对风的文化内涵了解较少，需要在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解风的形成、风的作用以及风的文化内涵。
2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然环境、关爱他人的情感。
四. 教学重难点1.重点：风的形成、风的作用以及风的文化内涵。
2.难点：风的文化内涵的理解和拓展。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察风的现象，了解风的形成和作用。
2.体验法：让学生亲身体验风的力量，感受风的作用。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对风的认识和感受。
4.讲授法：教师讲解风的文化内涵，拓展学生的知识面。
六. 教学准备1.教具：风铃、风筝、图片等。
2.学具：笔记本、画笔等。
3.场地：户外活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过风铃的声音，引起学生对风的好奇心，引导学生思考：什么是风？风是如何形成的？2.呈现（10分钟）教师展示风的图片，让学生观察风的现象，引导学生了解风的形成和作用。
同时，讲解风的文化内涵，如中国的风筝文化等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对风的认识和感受。
然后，每组选择一种风的表现形式，如吹气球、抖动绳子等，进行展示。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对风的形成、作用和文化内涵的掌握情况。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：风对我们的生活有哪些影响？如何保护我们的环境？学生发表自己的观点，拓展思考。
部编人教版一年级《道德与法治》下册《风儿轻轻吹》教案第1课时(1)
《风儿轻轻吹》第1课时教学目标：1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
3、初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。
课程标准：本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”；“动手动脑、有创意地生活”中的第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。
通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。
学情分析：一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。
对风的脾气更是知之甚少。
他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。
启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。
同时，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。
教材分析：《风儿轻轻吹》一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。
本课四个主题教学侧重点不同。
对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计
部编版道德与法治一年级下册第二单元第5课《风儿轻轻吹》优秀教学设计一. 教材分析《风儿轻轻吹》这一课旨在让学生了解风的特点和作用，通过观察和体验风的影响，让学生感受到自然的力量，并培养学生的观察能力和动手能力。
课文内容丰富，插图生动，适合一年级学生阅读。
二. 学情分析一年级的学生对自然现象充满好奇，他们已经具备了一定的观察和表达能力。
但是，对于风这一自然现象的理解还需要通过具体的观察和体验来加深。
三. 教学目标1.让学生了解风的特点和作用。
2.培养学生观察和动手能力。
3.培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.风的特点和作用的理解。
2.观察和体验风的技巧。
五. 教学方法采用观察、体验、讨论、分享的教学方法，让学生在实际操作中感受风的特点和作用，通过小组讨论和分享，培养学生的表达和观察能力。
六. 教学准备1.准备风的相关图片和视频。
2.准备观察和体验风的道具，如气球、纸片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍风的特点和作用，引导学生初步理解风的概念。
3.操练（15分钟）学生分组进行观察和体验风的实验，如吹气球、放飞纸片等，让学生亲身体验风的力量。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享观察和体验风的心得，教师引导学生总结风的特点和作用。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与风相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如风是如何影响人类生活的？风在自然界中的作用是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调风的特点和作用，引导学生热爱自然，尊重自然。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察家里的电器，思考风是如何影响这些电器的使用的。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出风的特点和作用。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，总共约60分钟。
在本节课的教学过程中，我注意到了学生的兴趣和参与度较高，他们在观察和体验风的实验中表现出浓厚的兴趣。
风儿轻轻的吹道德与法治教案
风儿轻轻的吹道德与法治教案1. 教学目标•了解道德与法治的概念及其重要性；•掌握一些与道德与法治相关的基本知识；•培养提高学生的道德意识和法治意识；•培养学生遵纪守法、尊重他人、合理表达和解决问题的能力。
2. 教学内容2.1 道德•什么是道德；•道德的基本原则；•道德与人的行为、处世方式的关系；•道德在个人、家庭和社会中的作用；•合作与竞争的道德观。
2.2 法治•什么是法治；•法治与道德的关系；•法律的由来和意义；•宪法、法律和法规的作用；•全球法治与国际关系。
2.3 道德与法治在生活中的应用•社交礼仪和公共行为规范；•家庭、学校和社区规章制度的重要性；•紧急情况下的道德与法治判断；•具体案例分析。
3. 教学方法•情景模拟：通过情景模拟让学生参与到各种道德与法治决策中，提高理解和应用能力；•讨论与分享：针对道德与法治的案例和问题进行讨论和分享，促进学生思考和交流；•角色扮演：让学生分组扮演不同角色，模拟真实的决策情境，培养他们的判断和解决问题的能力；•组织参观活动：组织学生参观法庭、企业等地，亲身感受道德与法治在现实生活中的应用。
4. 评价方式•课堂参与度：根据学生在课堂上的积极参与程度进行评价；•作业评价：对学生针对课堂内容完成的作业进行评价；•考试评价：通过闭卷考试测试学生对道德与法治相关知识的掌握程度；•个人表现评价：对学生在课堂讨论和角色扮演中的表现进行评价；•案例分析评价：对学生在具体案例分析中的分析和判断能力进行评价。
5. 教学流程第一课时 - 什么是道德1.导入：通过引入一些道德问题，激发学生对道德的兴趣和思考。
2.介绍道德的概念及其重要性。
3.分组讨论：小组内讨论并总结什么是道德，道德的作用以及道德原则。
4.分组展示：各小组派代表上台展示他们的讨论结果，并进行讨论和分享。
5.教师总结和归纳：总结道德的基本原则，并引导学生思考道德与人的行为、处世方式的关系。
第二课时 - 什么是法治1.导入：通过引入一个法治案例，激发学生对法治的兴趣和思考。
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道德与法治教案《风儿轻轻吹》公开课教案人教（部编版）1 部编版道德与法治一年级风儿轻轻吹第一课时教学设计
课题风儿轻轻吹第一课时单元第二单元学科道德与法治年级一年级
学习目标1、情感态度与价值观目标：感受风，喜爱风，亲自自然，喜欢在大自然中活动。
2、能力目标：能够认识风的颜色、形态，能够找到风在哪里，初步学会制造、利用风。
3、知识目标：感受风、认识风，知道风在哪里，能够制造风、利用风。
重点和风儿一起玩。
难点和风儿一起玩。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、播放音频《风儿轻轻吹》
2、小思考：你见过风儿吗？它是什么颜色？什么
形状？它长什么样子呢？
3、小活动：我画风儿。
4、小思考：虽然我们凭借自己的想象，画出了风
儿的颜色和风儿的形状，但是实际上，风儿是
不是长这个样子的呢？
5、导入语：风儿看不见，摸不到，四面八方到处
跑。
我们一起去找一找，风儿在哪里吧！
思考问题。
音频、活动导入。
讲授新课【我找风儿】
1、找一找：你能在下图中找到风儿藏在了哪里
吗？
2、我找风儿：你还能在哪里找到风儿？你是怎么
发现风儿在这里的呢？
（1）当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。
（2）当湖面泛起波纹的时候，风，正从那里经过。
（3）当蒲公英种子飞起来的时候，风，正从那里经过。
（4）当小姑娘的头发被吹乱的时候，风，正从那里经过。
在课本图中找
到风儿。
在生活中找风
儿。
通过在课本图片
中找风、在日常
生活经验中找风
（还可以在教室
里找风）的方式，
找到风、认识风。
3、风儿在这里：展示课本图片（风的朋友）（1）我牵着细细的雨丝奔跑。
（2）我和晨雾一起在山野漫步。
（3）我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。
（4）我和雪花一起跳舞。
（5）我和云儿在高高的天上捉迷藏。
（6）我和雷公、电母一起耍威风。
4、朗诵总结：风儿在这里。
【我和风儿一起玩】
1、想一想：我们找到了藏在各个地方的风儿，那
我们能不能和风儿一起玩耍呢？
2、游戏时间：
（1）游戏一：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。
（2）游戏二：一排装满水的杯子，第一只上面漂着一只乒乓球，只准用嘴吹，看看谁的
乒乓球漂洋过海，跑得快跑得远。
3、大玩家：你有哪些办法，可以邀请风儿和我们
一起玩？我们可以和风儿玩什么呢？
（1）制造风，让风和我们一起玩.
（2）利用风，让风和我们一起玩。
思考。
游戏。
思考。
通过游戏，告诉
学生，我们可以
制造风、利用风，
和风一起玩耍，
风是我们的好朋
友。
课堂小结风儿看不见，摸不着，但是我们能把它找到。
风儿
是我们的好朋友，给我们带来凉爽和欢乐，让我们
一起，和风儿快乐地玩耍吧！
总结提升
板书风儿轻轻吹第一课时
1、我找风儿
2、我和风儿一起玩。