多媒体画面艺术概论- 第三章静止画面艺术基础 —— 色彩
多媒体画面艺术基础PPT课件
存储和传递信息的实体 承载信息的载体
图像：自然界真实的画面 图形：经绘画或制图等绘制出来的画面
画面
• 传送知识信息 • 产生视觉美感
多媒体画面
• 多媒体画面是电视画面与计算机画 面有机结合的产物
• 多媒体画面是运动画面 • 多媒体画面是基于屏幕显示的画面
多媒体画Байду номын сангаас语言
从多媒体教学软件的需求出发，根据这四 类媒体语言的特点和艺术规律进行综合运 用的语法现象。 • “图”——静止画面语言 • “文”——文本语言 • “声”——声音语言 • “像”——运动画面语言
2019-多媒体画面艺术概论- 第三章静止画面艺术基础(下) —— 色彩-文档资料
1.2.2 电视画面和计算机画面 2. 两类画面的共性 • 运动画面在构图的艺术规律上可视为静止画面在时间上
的延伸，即不仅要再现客观现实的空间感，而且还应具 有承上启下的作用，以保证该组画面能够再现主体运动 （变化）的速度和节奏感
2020/9/29
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
技术上实现画面不断更选 艺术上研究运动画面的造型艺术
表现运动的教学内容
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第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.1 屏幕画面
4. 屏幕画面的呈现受技术上的限制 • 屏幕显示（显示屏、液晶屏、等离子屏等）的技术特点：
—— 三色（R、G、B）形成一个像素 —— 电激励发光 —— 水平、垂直扫描
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第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.2 电视画面和计算机画面
1. 两类画面的差别 （1）制作技巧上 • 电视画面——摄像机拍摄技巧 • 计算机画面——计算机软件制作技巧 （在技术上，电视画面能实现的各种技巧，推、拉、摇、移、
跟等，计算机画面都能实现，而且更多！）
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解来传授教学内容的，因而不会感到页面大小的局限
• 绘画和摄影也存在画面的限制，但画幅的大小和横竖的安排 还可调整
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第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.1 屏幕画面
• 电视和计算机的屏幕画面只能是固定不变（4：3或5：4或 16：9）
• 解决办法：镜头移动、景别调度（运动画面） • 因势利导： 利用画框突出教学主体、排除干扰
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
多媒体画面艺术概论多媒体教学
画面的声音艺术——包括解说词、背景音乐和音响效果等三种声音形式在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
第一章 多媒体画面艺术概论 1.3 多媒体画面语言的语法 1.3.2 多媒体画面语言的语法包括哪些内容
对以上各类艺术规律的介绍，便是本课程内容。具体安排如下： 第二、三章 静止画面艺术——构图和色彩 第四章 运动画面艺术 第五章 文本艺术 第六章 声音媒体艺术 第七章 运用交互功能的艺术
第一章 多媒体画面艺术概论 1.3 多媒体画面语言的语法 1.3.2 多媒体画面语言的语法包括哪些内容
画面的文本艺术——包括字母的构成与呈现、字体的特点与应用以及文本在多媒体画面上呈现的一些艺术规律
第一章 多媒体画面艺术概论 1.3 多媒体画面语言的语法 1.3.2 多媒体画面语言的语法包括哪些内容
交互功能运用的艺术——不同于上述各种媒体呈现艺术，主要体现在对教学过程的控制。包括在导航、互动教学和练习等领域上运用的艺术
第一章 多媒体画面艺术概论 1.3 多媒体画面语言的语法 1.3.2 多媒体画面语言的语法包括哪些内容
第一章 多媒体画面艺术概论 1.2 多媒体画面 1.2.1 屏幕画面
3.屏幕画面是在不停地变换着 电视画面（监视器）25帧/秒（或30帧/秒） 计算机画面（显示器）几十——100帧/秒 （有别于绘画、摄影、幻灯等画面）
1. 两类画面的差别 （1）制作技巧上 电视画面——摄像机拍摄技巧 计算机画面——计算机软件制作技巧 （在技术上，电视画面能实现的各种技巧，推、拉、摇、移、跟等，计算机画面都能实现，而且更多！）
第一章 多媒体画面艺术概论 1.2 多媒体画面 1.2.2 电视画面和计算机画面
2．多媒体画面语言语法包括哪些内容 多媒体画面语言的语法包括静止画面、运动画面、画面的文本、声音和交互功能等方面的艺术规律，综合起来，便形成该语言的语法体系
多媒体画面艺术理论
多媒体画面艺术理论引言多媒体画面艺术是一种结合了多种媒介和技术的艺术形式，通过图像、声音、视频等元素的融合创造出富有表现力的艺术作品。
多媒体画面艺术的兴起和发展，不仅为艺术家提供了更大的创作空间，也为观众提供了全新的审美体验。
本文将探讨多媒体画面艺术的理论基础和关键要素，以及它对当代艺术的影响。
多媒体画面艺术的理论基础多媒体画面艺术的理论基础主要涉及视觉艺术、声音艺术和互动艺术等领域的理论。
其中，视觉艺术理论是多媒体画面艺术的核心基础之一。
通过对色彩、构图、比例和透视等视觉元素的运用，艺术家能够创造出丰富的视觉效果。
声音艺术理论则关注声音在艺术作品中的运用，通过音乐、自然声音和语音等方式，为观众营造出独特的听觉体验。
互动艺术理论则强调观众与作品的互动性，使观众成为作品的一部分，参与到艺术创作中。
关键要素1. 视觉元素视觉元素在多媒体画面艺术中起着重要的作用。
其中包括色彩、线条、形状、光影等。
艺术家可以通过对这些元素的运用，创造出丰富的视觉效果，引导观众的视线，表达情感和主题。
2. 声音元素声音元素是多媒体画面艺术中的重要组成部分。
它可以通过音乐、自然声音、语音等形式进行表达。
声音的运用可以增加作品的表现力，营造出独特的氛围，与视觉元素相辅相成。
3. 互动性互动性是多媒体画面艺术与传统艺术形式的一大区别。
观众不再仅仅是作品的被动欣赏者，而是可以积极参与到作品中。
通过触摸屏、投影等技术手段，观众可以与作品进行互动，改变作品的展示形式和内容。
4. 技术手段多媒体画面艺术的发展得益于技术的进步。
艺术家可以借助于计算机技术、数字化、虚拟现实等手段，创造出更加复杂、多样化的作品。
技术手段的应用不仅丰富了创作方式，也为观众提供了更加沉浸式的体验。
多媒体画面艺术对当代艺术的影响多媒体画面艺术的兴起和发展对当代艺术产生了深远的影响。
首先，多媒体画面艺术打破了传统艺术形式的边界，通过媒介和技术的结合，扩展了艺术创作的可能性。
艺术基础——色彩篇
艺术基础——色彩篇色彩的本质色彩是引起共同的审美愉快的、我们最为敏感的形式要素。
色彩同时诉诸儿童和成人;即使是婴儿，最容易接受的也是色彩明亮的东西。
那些总是被他或她所称的"现代"艺术弄得迷惑不解的凡夫俗子，通常也能从中发现色彩的活力与魅力。
这个人可能对变形的形状不可理解，但对色彩的运用少有异议，如果作品的色彩确实非常和谐的话。
事实上，一件艺术作品的色彩总是具有独立的欣赏价值。
色彩是最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响我们的感情。
当我们观看一件艺术作品的时候，我们并非必定理性地认识我们假定对其色彩产生感觉的东西，而是对它有一种直接的感情反应。
愉悦的色彩节奏与和谐满足了我们的审美需求。
我们喜欢某种色彩配合，而拒绝另一种配合。
在再现艺术中，色彩真实再现对象，创造幻觉空间的效果。
色彩研究以科学事实为基础，要求精确和明晰的系统性。
我们将考察色彩关系的这些基本特征，看看它们怎样帮助艺术作品的题材创造形式和意义。
光:色彩之源色彩始于光，也源于光，包括自然光与人工光。
光线微弱的话，色彩也就微弱;光线明亮的地方，色彩就可能特别强烈。
当光线微弱的时候，如黄昏和黎明，不容易辨别不同的色彩。
在明亮的光线和阳光下，如在热带气候下，色彩看来就比原色更加强烈。
来自太阳的每一道光线是由以不同速度振动的波组成的。
在我们心智中产生的色彩感觉是我们的视觉对不同波长作出反应的方式。
让一束光线透过一块棱柱形的玻璃，然后让它反射在一张白纸上，通过这种现象可以证实上述原理。
当光束以不同的角度(根据它们的波长)穿过棱柱时，光束就会折射，然后以不同的色彩反射在白纸上。
我们的视觉在称为光谱的窄带上识别这些作为单个色条的颜色。
在这个光谱上很容易识别的主要颜色是红、橙、黄、绿、蓝、蓝-紫和紫(科学家用"靛青"一词取代艺术家所称的蓝-紫)。
但是，这些颜色逐渐调和在一超时，我们就能看到它们之间的中间色。
附加色光谱的颜色是纯的，它们代表了最强烈(明亮)的可能性。
多媒体画面艺术基础
色彩对人们心理上的影响
纯黄
欢乐、柔和可爱 、华 丽、高贵、光明、喜 悦以及阻塞
蓝色
空虚 阴冷
深远、安宁、沉静以及阴 郁和冷漠
红色
热情、热烈、美丽、 庄严、吉祥以及危险。 Nhomakorabea橙色
明朗、甜美、温情、活跃以 及兴奋和烦躁。
心理学研究表示
冷色调
会减缓人们的 时间知觉，从 而使人们对事 物的视觉注意 力得到持续
朝向
朝阳的房间，色彩可以偏冷。
阴暗的房间，色彩则应该暖一些。
不同民族对色彩 的观点
汉族习惯将红色作为 喜庆和吉祥的象征。
藏族，多以浓重的颜色和 对比色装点服饰和建筑。
不同地域对色彩的 观点
意大利人和法国人
喜欢明快的颜色
黄色、橙色等
非洲人
肤色黑，喜欢
黄色、白色等
暖色调
在初期会得到视 觉注意，但是会 加速人们的时间 知觉。长时间注 意容易使人们产 生视觉疲劳。
中间色调
除此之外还有一 些中间色调，如： 黑色、白色、灰 色、褐色等
黑
灰
白
褐
色彩对家居的影响
同一场景，不同的色彩，跟人不同的情绪 感受。 照明灯具是影响室内色彩的重要因素。 各持各样的灯具甚至于同一空间，同一陈 设，不同的光源的情况下，都会使室内色 彩造成不同的心理感受。
多媒体画面艺术基础
色彩的运用
XXXX
纲
色彩的把握 色彩对人们心理上的影响 色彩对家居的影响 不同民族对色彩的观点 不同地域对色彩的观点
色彩的把握
在对与色彩的运用时，要注意色彩与 材料的配合。同一色彩用于不同感的材料 效果相差很大。他能够使人们在统一中感 受到变化，在总体协调的前提下感受到细 微的差别。
画面分析3——色彩
• 含灰的绿、如土绿、橄榄绿、咸菜绿、 墨绿等色彩，给人以成熟、老练、深 沉的感觉，是人们广泛选用及军、警 规定的服色。
• 绿色：分裂色 • 健康之绿 《证人》《迷雾深林十八年》 • 暧昧之绿 《蚊子海岸》 • 生机之绿 《拯救大兵瑞恩》《细细的红线》 • 恶毒之绿 《白雪公主和七个小矮人》 • 不祥之绿 《小公主》 • 破败之绿 《处女之死》《远大前程》
• 色彩牵涉的学问很多，包含了美学、光 学、心理学和民俗学等等。心理学家指 出每一种色彩都具有象徵意义，当视觉 接触到某种颜色，大脑神经便会接收色 彩发放的讯号，即时产生联想：
• 红——血、夕阳、火、热情、危险 橙——晚霞、秋叶、温情、积极 黄——黄金、黄菊、注意、光明 绿——草木、安全、和平、理想、希望 蓝——海洋、蓝天、沈静、忧郁、理性 紫——高贵、神秘、优雅 白——纯洁、 素、神圣 黑——夜、死亡、邪恶、严肃
• 在具体艺术作品中可以是其 中几种方式的叠加。
写实性
• 在二维平面上，色彩通过色相、 明度、纯度的变化，具有再现三 维实体的特性，所以色彩具有写 实的表达特质。
• 色彩的写实性中包含了两层关系， 其一，色彩的写实性表达方式基 于明与暗的黑白关系；
• 其二，色彩的写实性包含了真实 场景中物体的光色关系；明暗关 系与光色关系的重合形成了色彩 对物象的写实性表达。
• 红色 红色的波长最长，穿透力 强，感知度高。
• 它易使人联想起太阳、火焰、 热血、花卉等，感觉温暖、兴 奋、活泼、热情、积极、希望、 忠诚、健康、充实、饱满、幸 福等向上的倾向，但有时也被 认为是幼稚 、原始、暴力、危 险、卑俗的象征。
多媒体画面设计色彩基础
多媒体画面设计色彩基础色彩是一种对人的视觉最有冲击力的元素，人对色彩的感觉也是一般美感里最大众化的形式。
色彩是形成课件界面的外部风貌、构成形式美的重要因素，是促进学生接受课件教学内容的最重要一环。
认识色彩运用的规律在课件画面设计中具有十分重要的价值。
一、认识色彩色的物理本质是波长不同的光，我们看到的色彩，事实上是以光为媒体的一种感觉，色彩是人在接受光的刺激后，视网膜的兴奋传送到大脑中枢而产生的感觉。
在自然景物中，各种光线能分解成独立的红、绿、蓝三种颜色，这三种颜色光按一定比例混合，形成光谱中的其它颜色光，这三种颜色中叫三基色。
如果两种颜色混合，获得白色，这两种颜色就互为补色。
色的基本属性包括色相、色饱和度（色纯度）和色明度（也叫亮度）。
二、色相亮度变暗度变化纯度变色相变化色相指色的相貌与名称。
色轮也叫色相环，它是表示最基本色相关系的色表，色轮中显示的色彩都是纯度最高的色彩。
色轮上5°角内的色彩称作同一色相；45°角左右的色彩称作同类色，也叫近邻色；90°角到120°角的色彩称为对比色；色轮上相对位置（180°角）的色叫补色，也叫相反色。
在色轮中，以紫色和绿色两个中性色为界，可以分成暖色系和冷色系。
1．色彩性格各种色彩都有独特的性格，简称色性。
某种色彩通过对视觉的刺激，能够诱发人们某些生理上和心理上的感觉，唤起某种想象或感情，这在进行画面设计的时候一定要特别注意。
下面我们来探讨几种主要色彩的性格，来看看这些色彩不同的表现力。
①红色红色的波长最长，穿透力强，感知度高。
特别引人注目。
红色容易使人联想起太阳、热血、花卉等这些物象，给人的感觉是兴奋、活泼、热情、希望、忠诚、健康、幸福等等这样一些向上的倾向，红色也是我们中国传统的喜庆色彩。
深红和带紫味的红给人的感觉是庄严、稳重、而又热情，在欢迎贵宾的场合比较常见。
含白的高明度的粉红色，有柔美、甜蜜、梦幻、温雅的感觉，几乎成为女性的专用色彩。
多媒体画面艺的术基础教案
多媒体画面艺术基础教案授课题目：第一章多媒体画面艺术概论（4学时）授课类型：理论课本授课单元教学目标：1.1 多媒体：媒体，多媒体1.2 多媒体画面：屏幕画面，电视画面和计算机画面，多媒体画面1.3 多媒体画面语言的语法：什么是多媒体画面语言的语法，多媒体画面语言的语法包括哪些内容，多媒体画面语言的语法与教育技术的关系本授课单元教学重点和难点：【重点难点】：媒体和多媒体的概念；屏幕画面的特点；电视画面、计算机画面和多媒体画面之间的联系与区别；多媒体画面语言语法的含义及所包含的内容；多媒体画面语言语法与教育技术学的关系【学生掌握要点】：媒体和多媒体的概念，电视画面和计算机画面的区别和联系，多媒体画面语言语法的含义和多包含的内容教学设计分析：（一）教学对象分析与教学设计在本节课中要通过概念的阐述以及大量的图片让学生充分理解整合的概念与内涵；并通过介绍了解这门课程的背景以及开设的意义。
（二）教学内容分析与教学设计这是本门课程的第一次课，需要让学生感受到这门课程的主要内容及重要性，因此，首先要要整体介绍课程的内容，教学与学习方式以及评价方式等。
其次，针对本节课的教学内容采取一定的教学方式。
第一，概念的学习。
多媒体画面艺术基础研究的对象、性质与方法；第二，为了让学生更好的理解多媒体画面艺术基础对教育技术的意义，通过分析几个案例，让学生讨论多媒体画面艺术基础对于多媒体课件制作以及影视节目编辑的重要作用。
最后，为学生提供一些比较好的多媒体画面艺术基础应用于多媒体课件、网站建设和电视节目中的案例，让学生通过课程实践与讨论环节，增强对多媒体画面艺术基础对教育技术重要作用的理解。
本授课单元教学过程设计：第一节视听心理学的对象、性质与方法视听心理学的对象：（提供大量的图片让学生了解视听心理方面的知识）人类视听心理现象人类视听心理规律人类视听心理规律的应用视听现象包括：视听生理现象视听心理现象视听心理规律：视觉认知心理规律听觉认知心理规律视听多感官多特征整和规律人类视听心理规律的应用：在艺术领域中的应用在工业工程、医疗临床上的应用在现代教育教学领域中的应用视听心理学的学科性质多学科交叉的学科理论与应用并重的学科视听心理学的研究方法：实验法！本教材的结构体系：P5第二节视听心理学理论与教育技术视听觉是人类获取信息的主要感觉通道电化教育是以人类视听觉为基础的教育活动视听规律的运用是教育技术教学效果最优化的重要保证《视听心理学》课程的学习有助于教育技术学科中的其他主干课程的学习据统计,在课堂教学中,学生注意的集中率,纯听觉只有54.8%,纯视觉可达81.7%。
静止画面艺术,主要体现在形和色两个方面 形——构.
第二章
2.1.1
静止画面艺术基础(下) —— 构图
2.1 面
面的定义和特征
• 抽象的几何形态 ——一般由计算机绘图软件画出（几何
图形、机械零件等） • 写实形态——一般采用拍摄手段（介绍飞鸟鱼虫、山水 风景的图片等）
第二章
2.1.1
静止画面艺术基础(下) —— 构图
2.1 面
面的定义和特征
( 2 )面的肌理——物体表面的质感和纹理的总称，它直接影
第二章
2.1.2
静止画面艺术基础(下) —— 构图
2.1 面
对面的定义的进一步讨论
• 将面定义为由轮廓线决定的形态，并不是面的形态只是由
闭合轮廓线所决定 意会的面: 将其闭合轮廓线中的某些线段去掉，人们仍能凭借视 觉经验意会出该面的形态。但是反映面的形态特征的标识 线不能去掉，标识线的形状与位置不能去掉，否则会使意 会面失真或令人费解
（将影调、肌理、结合进去讨论,色彩放在第三章讨论）
第二章
2.1.1
静止画面艺术基础(下) —— 构图
2.1 面
面的定义和特征
• ( 许多计算机软件，如 Photoshop，CorelDraw 等规定，只
对 封闭轮廓线内部面积填充颜色) • 由封闭轮廓线围成的面，同样适用于一些习以为常的文 字和符号等
第二章
2.1.2
静止画面艺术基础(下) —— 构图
2.1 面
对面的定义的进一步讨论
黄金分割”
艺术上的一种颇具美感的面的分割 • 特点：将一个边长比为1：0.618的长方形割下一个正 方形后, 余下长方形的边长比仍为1：0.618。
第二章
2.1.3
静止画面艺术基础(下) —— 构图
静止画面艺术基础
第三章静止画面艺术基础(下) ——色彩概述平面构成：按照人们视觉习惯和心理需求，研究构图的基本元素“组合”成画面的艺术规律，旨在有利于传递视觉美感和传递知识信息。
色彩构成：按照人们视觉习惯和心理需求，研究色彩的基本元素“组合”成画面的艺术规律，旨在有利于传递视觉美感和传递知识信息。
造型艺术（包括平面构成和色彩构成在内）有三个要素：•有形的材料（面线点及填充的色彩、肌理、影调）•在空间中占有一定位置•符合视觉经验和心理需求•造型艺术又叫视觉艺术或空间艺术，如绘画、雕塑、工业品设计等“造型”与“构成”的内涵相同，只是侧重不同•造型侧重于结果（即作品）•构成侧重于过程（按照艺术规律进行制作）•色彩构成中•色彩的基本元素是客观（物理）的内容，•人的视觉习惯和心理需求是主观（生理、心理）的内容。
•因此色彩构成的另一叫法是“色彩的交互”（Interaction of color），即强调色彩“组合”的艺术规律是在该客观内容与主观内容相互作用的基础上建立起来的。
•色彩的基本元素是客观（物理）的，即明度、色相和纯（彩）度。
•色彩的视觉要素有客观（物理）的，如色彩面积、形状、位置、肌理等，也有主观（心理）的，如色彩的冷暖、轻重、软硬、进退、素雅华丽等。
因此本章讨论了三个内容：•色彩的物理属性方面的内容（即“色彩的基本原理”）•色彩的生理、心理属性方面的内容（即“视觉与色彩”）•色彩的构图原则（包括对比、调和即均衡、变化艺术规律）3.1 色彩的基本原理主要讨论关于“色彩”的一些基本知识：认识（客观的）色的本质——光和色的关系多媒体画面中用的色彩属于哪一类“色彩系统”，它和其它色彩系统的关系（区别、联系）用哪些物理量来描述色彩（定量描述色彩的各方面的属性）色彩物理量的坐标表示以及基本运算规则3.1.1 色彩的形成1. 认识色彩•物体的色彩是人的视觉器官在光的刺激下将视觉信息传到大脑视觉中枢而产生的一种反映。
因此，光、光照射的对象和视觉器官及大脑，是感觉到色彩的三个基本条件•多媒体画面中的色彩，不仅有传递美感的作用，更是增强教学真实效果和提高学习效率的重要因素2.光源色、固有色与环境色•在人们视觉经验和记忆中，物体的颜色均指该物体的固有色。
静止画面艺术在PPT中的运用
静止画面艺术在PPT中的运用静止画面艺术旨在通过画面的表现形式，传达知识信息和传递视、听觉美感。
因此，PPT作为演示文稿，静止画面艺术在PPT中的运用是非常重要的。
静止画面的艺术主要表现在“形”和“色”两个方面。
“形”属于平面构成，包括面、线、点。
“色”属于色彩构成。
平面构成中点或线的扩张可以形成面。
在PPT中，面在视觉上给人充实感。
不同的面给人的感觉是不同的，例如圆形面给人饱满、完美的感觉，正方形面给人严正、呆板的感觉。
多个面重合在一起，使画面产生立体感和层次感。
线是点运动的轨迹。
在PPT中，线可以分割画面，产生引导视线的作用。
不同的线给人的感觉也是不同的，例如水平线给人稳定感，折线变化丰富，给人空间感。
细线精致，粗线壮实。
点在PPT中作为视觉元素的点与面的区分，给人以小巧玲珑之感。
点在PPT设计中可以构成线、面，可以再现平面的明暗、层次。
平面设计是以视觉的感知为传达的前提，运用特殊的构成画面，有强烈的对比感，突出内容的重点，具有强烈的吸引力，使观众印象深刻。
幻灯片是背景与文字、图片、图表的结合。
一个好的幻灯片除了又不错的内容及平面构成之外，版面的设计也是非常重要的。
版面设计的好与坏直接影响PPT的整体感觉。
首先，制作PPT要选取好主色和辅助色。
主色是视觉冲击中心点，是整个画面的重心点。
辅助色在整体的画面中起到平衡主色的冲击效果和减轻其对观众产生的视觉疲劳。
因此，在使用两种或多种对比强烈的色彩时，必须找到平衡它们之间关系的色彩，比如黑色，灰色调，白色等。
其次，要确定好PPT画面的颜色基调。
比如偏红或偏蓝，偏暖或偏冷等。
如果设计过程中没有一个统一的色调，就会显得比较杂乱。
以色调为基础的搭配可以简单分为：同一色调搭配；类似色调搭配；对比色调搭配。
再者，制作PPT要学会添加黑、白、灰辅助色。
在色彩中的过渡中，黑、白、灰起到很好的过度作用。
但它们往往不是最好的过渡色。
在利用它们作为辅助色的同时，不要忽略了它们的过渡对于整个画面造成的影响。
多媒体软件界面设计
作业
▪ PPT制作 ▪ 题目：路，学，任选其一。 ▪ 要求：
• 主题恰当。 • 材料组织合理； • 画面和谐美观。
三、多媒体软件界面的整体设计
4
整体编排顺序：先安排教学内容，再据需要在周 围放置所需的按钮、标志和各种装饰等。如果出现装饰 物等冗余元素与主体表现冲突的情况，要舍弃装饰元素，
以主体表1现为重。
1. 控制要素
2. 内容要素
3. 其它要素
1. 控制要素
▪ 控制要素即交互形象。 ▪ 设计原则：简洁、明了、操作方便、与界面风格
▪ 图形包括各种图纸、表格、柱饼图以及其它各种矢量图等。
▪ 科学明确性是图形的基本属性，其次考虑可辨认性和美观性 的统一。
▪ 图像对观众的感官刺激较大，但观众的思维却并不活跃 ； 不清楚的画面尽量不要用 。
▪ 标题文字：可与整体界面的艺术设计融为一体，富于装饰性； 也可与正文成为一体，突出内容信息。
▪ 图形（像）交互的应用有两种：一种是图形（像）本身即是 教学内容，通过交互操作或可以调出对本图形（像）的解释， 或可以局部放大进行说明，或可以跳转到相关内容。一种是 图形（像）只不过是交互形象的一种变化，目的是使界面更 加完整富有吸引力。
2. 内容要素
▪ 图形 ▪ 图像 ▪ 标题文字 ▪ 正文文字 ▪ 视频与动画
多媒体软件界面设计
一、多媒体软件界面的概念 二、多媒体软件界面的类型 三、多媒体软件界面的整体设计 四、编排注意事项 五、动态画面设计
一、多媒体软件界面的概念
多媒体软件界面是多媒体软件的视觉表现形式， 是软件背景、交互形象、文字内容、图形图像、动画等 各视觉要素的组合，是软件最终的呈现模式和效果。
多媒体画面语言
学习多媒体画面语言的目的：
人教新课标高中美术必修五《多媒体画面艺术基础》教学设计
《多媒体画面艺术基础》学习目标深刻认识多媒体画面的内涵、特点和艺术规律的实质。
掌握多媒体画面语言语法的语法结构体系，及个部分具体内容。
学会运用所学的艺术规律，赏析多媒体教学软件。
学习向导本课程共八章，分成三部分，由于学习目标不同，学习时应由不同的侧重：1、第一部分（第一章）以学习理论、概念为主，要求对多媒体画面语言及其语法体系有一个全面的认识。
学习这部分内容的目的与其说是打好基础，不如视为转变观念更为准确。
学习课程内容预计需要4学时，但是为了打开思路、深入进去，可能需要多阅读一些相关领域（如摄影艺术、绘画艺术、电视艺术、动画广告艺术等）参考资料。
2、第二部分（第二章至第七章）是从大量实际现象中总结规律的教学内容，因此应该充分利用计算机软件进行实验。
建议参考所学的课程内容对观察到的实验效果进行比较分析，尽可能用自己的理解来表达其中的艺术规律，能将有所发现和创新更好。
这部分课程学习共计24学时。
3、第三部分（第八章）由于已经具备了必要的基础知识，从心理上有了将所学知识应用于对实际课件进行赏析的需求。
而且在前两部分自主学习中，学习者之间的见解和水平彼此不同，因此建议最好采用在教师指导下的协作学习形式，充分利用网络平台发表各自的见解，并以“评委”身份对列举的多媒体教学软件给予评价和打分。
此部分内容预计需用8学时。
总之，如果学习者通过对本课程的学习，能够对多媒体画面中的艺术规律有所认识，因而在设计、开发和赏析多媒体教学软件的过程中，感到有“章”可循，则可认为达到了本课程的学习目标。
第一章多媒体画面艺术概论（4学时）学习目标理解多媒体画面的含义和特点。
认识多媒体画面语言语法的内容及其在信息化教育环境的重要性。
学习向导1、理解多媒体画面必须首先明确媒体和媒介的概念；画面两重使命；知识信息用文字或画面表现的特点；屏幕画面的特点；电视画面、计算机画面和媒体画面之间的同异特点。
2、为了建立多媒体画面的语法体系，有必要首先了解相关领域的艺术规律，包括绘画艺术、摄影艺术、书法艺术、音乐艺术、电影艺术、电视艺术以及电脑广告制作艺术等。
第三章.静止画面艺术——色彩
第三章
静止画面艺术基础(下) —— 色彩
3.1 色彩的基本原理
3.1.4 色彩表述方法 （1）混色系统 • 混色系统的理论依据是，任何色彩都可以由色光 三原色混合而成。多媒体画面艺术中的色彩系统 就是混色系统。目前最重要的混色系统是 CIE 系 统（国际照明委员会）
第三章
静止画面艺术基础(下) —— 色彩
3.1 色彩的基本原理
3.1.2 多媒体画面色彩系统 2. 传统艺术色彩与多媒体画面中色彩的区别 （1）色彩表现上的区别 • 传统艺术中：依靠不同种类颜料自身的特性来表现色 彩，有时甚至可以“不择手段”地采用物体本身特有的 效果来表现
• 多媒体画面艺术中：由“0，1”两个数字组成各种色彩， 依靠软件制作效果，如何表现各种质感是多媒体画面艺 术要研究的技术
第三章
静止画面艺术基础(下) —— 色彩
3.1 色彩的基本原理
3.1.2 多媒体画面色彩系统 （2）色彩混合上的区别
• 传统艺术中：色彩混合可以依靠颜料来实现。透明颜料
无法覆盖底层的色彩，可起混色作用
• 多媒体画面艺术中：色彩混合完全依靠 RGB 三原色的混
合，也可以调整颜色的透明度
第三章
静止画面艺术基础(下) —— 色彩
3.1.1 色彩的形成 （3）环境色 • 物体除受主要发光体(或反光体)的照射外，同时还可能
受到次要发光体(或反光体)的影响，这种在物体暗面呈
现的色彩，就是环境色，在素描中俗称反光 • 物体表面越光滑，这种反射对周围的影响就越明显 • 若环境色的强度超过主光源，则环境色会变成光源色。 （如摄影中的轮廓光）
• 色相环：位于色立体的赤道位臵，由纯色组成，按色相环 顺序排列，以“度”为单位表示各色相的位臵 • 纯度半径：呈水平直线形式，与明度轴构成垂直关系，该 半径以某色最饱和色为终端点，原点位于明度轴上
多媒体画面艺术基础——色彩》脚本
文字陈述为主
由于涉及到的内容相似，所以将色彩表示法提到这里解说
第三节
[色彩三属性]
1，明度
用色立体图片阐述
因为在一般的图像处理软件中都会设计到色彩的这三种属性，所以借助软件进行讲解，这里主要以ps为例。
2，色相
用色立体图片阐述
3，纯度
用色立体图片阐述
第二章
视觉与色彩
由于这三方面内容文字内容很难讲述，所以采取事例的方式进行讲解
2,色彩搭配
将三方面融合到一个事例中来阐述
3,色彩调和
将三方面融合到一个事例中来阐述
第一节
[色彩与生理]
1，
视觉通道的生理结构
眼睛的生理机制和感光原理（将眼睛与照相机做比较）；
眼球的剖面示意图；
将眼睛与照相机各部分部件作比较；
相机各部分示意图。
2，
色彩
视觉
的生
理特
点
2.1明度适应
从亮处到暗处时：
动画：人物由亮处走进黑屋子里，画面由漆黑一片到明亮。
2.2色幻觉
盯着一副画看几十秒，然后闭上眼会有一段残相。
2.3补色
盯着一副红色画布十秒钟，闭上眼睛会有一个补色出现在眼睛的视网膜上。
第二节
[色彩与心理]
色块
文字说明（鼠标触及）
图像（鼠标点击）
红
橙
黄
绿
蓝
青
紫
黑
白
灰
其他
以颜色为线索展开各个内容的讨论。（鼠标点击相应色块时出现代表的画面，触及时出现一些文字介绍）
第
三
章
色
彩
构
图
原
则
1,色彩对比
第三章 静止画面艺术基础下——色彩
比关系。
第三章
3. 1.2 构图的法则 (2) 明暗对比
构图基础
3.1 构图的概念
在构图中的明暗对比是指主体与背景、主体与主体之间的 明暗关系。
第三章
3. 1.2 构图的法则
构图基础
3.1 构图的概念
在画面构图中，主体与背景总是处在明与暗的对比中， 不是主体为浅色调与背景深色调的组合，就是主体为深 色调与背景浅色调的组合。
纽曼 《斯特拉文斯基》
第三章
3. 1.2 构图的法则 (三) 对比 1、对比的含义与作用
构图基础
3.1 构图的概念
在构图中，对比是指画面中物象形体的大与小对比，空间
的远与近对比等。对比意味着变化，意味着形式感——美
感。
通过对比，能使对比双方各自的特征更加鲜明，带来视觉
张力，引起视觉关注。
第三章
面上的空间位置有关。当物体与画面中心的关系是越远
离中心其结构重力越大。
一个位于画面上方的物体，它的重力要比位于下方时大 一些。
第三章
3. 1.2 构图的法则
构图基础
3.1 构图的概念
b、画面的其他重力：在其他因素相同的情况下，画面中 物体的体积越大，其重力就越大。 暖色的知觉强度要比冷色大。具有高饱和度颜色的物体，
3.1 构图的概念
对称作为构图形式，最容易创造画面空间的统一，同时 对称可以带来画面的稳定感、完整感。
但是，对称的构图由于具有“超稳定”的特征，也使得它
同时会产生呆板、缺乏变化、缺乏生气的感觉。
第三章
3. 1.2 构图的法则 6、不对称的平衡与构图
构图基础
3.1 构图的概念
不对称的平衡的构图，是指平衡的双方在形状、颜色等 要素有很大不同的情形下所获得的预想的平衡构图。
多媒体画面艺术第3章
视频与动画结合的呈现艺术 • 哪些场合适合采用视频与动画结合的画面 • 运用视频与动画结合画面时应注意的事项
屏幕上的彩条是电视画面 ，电视机面板却是动画画面
电视机的动画画面
视频与动画结合的呈现艺术
• 哪些场合适合采用视频与动画结合的画面 • 运用视频与动画结合画面时应注意的事项
用动脑画电演波示活波动动现象
计算机画面的呈现艺术 • 哪些场合需要运用计算机动画画面 • 制作计算机动画画面时应注意的事项
圆在配尺合上交滚互动功的能动，画可表以示运，用能动使画抽模象拟的试描验述形象化
圆周长的计算 动画模拟化学试验
计算机画面的呈现艺术 • 哪些场合需要运用计算机动画画面 • 制作计算机动画画面时应注意的事项
动静一体原则突出主体主题原则将主体置于画面的视觉中心或明显的位置使主体相对画面上的烘托陪衬景物处于异色异质或鲜明的状态避免烘托陪衬或其它不相干的景物遮挡主体或者转移视线火箭发射每一种类型的画面或媒体都有各自的用场和优势优势互补原则优势互补图形图片动画视频动静一体原则优势互补原则影视媒体计算机媒体静止画面运动画面动静一体原则规范运动画面的艺术规则在同一画面上将运动媒体和静止媒体视为一体规范运动画面的艺术规则动静一体原则动静一体将静止画面的艺术规则移植到运动画面大面积背景运动小面积背景运动规范运动画面的艺术规则动静一体原则各类运动画面呈现艺术拍摄电视画面时应注意的事项插入一些珍贵的视频镜头可以显著提高教学资料的身价和真实感电视画面的呈现艺术拍摄电视画面时应注意的事项视频镜头给学习者进行示范和演示优秀教师的课堂教学作出示范说明拍摄电视画面时应注意的事项电视画面的呈现艺术示范和演示烹饪教学课编织工艺课武术训练课现场拍摄加深学习者的理解和记忆电视画面的呈现艺术拍摄电视画面时应注意的事项有一些教学内容只能通过电视画面进行教学音乐会介绍风景名胜的电视画面鸟类的活动图像电视画面的呈现艺术拍摄电视画面时应注意的事项在拍摄过程中要遵循教学第一艺术第二的原则选择好拍摄位置确定角度和景别尽可能将重点内容呈现在视觉中心在满足教学需求的前提下适当压缩视频数据量电视画面的呈现艺术制作计算机动画画面时应注意的事项突出重点形象逼真地讲解工作原理动画不受实物结构的局限可以深入到内部进行演示将实物演变成动画进行一些毁坏性消耗性的实验突出重点地讲解齿轮转动原理制作计算机动画画面时应注意的事项用动画演示波动现象形象逼真地表现横波纵波以及波的干涉衍射等动画不受实物结构的局限可以深入到内部进行演示制作计算机动画画面时应注意的事项脑电波活动计算机画面的呈现艺术动画模拟化学试验圆周长的计算配合交互功能可以运用动画模拟试验圆在尺上滚动的动画表示能使抽象的描述形象化制作计算机动画画面时应注意的事项计算机画面的呈现艺术行星运行轨道天体运动和微观世界只能用动画表现制作计算机动画画面时应注意的事项计算机画面的呈现艺术动画的优势体现在说明教学原理呈现内部结构上精美逼真的动画制作有利于激发学习兴趣改善教学效果教学用的动画一般不用位图而采用矢量图运用视频与动画结合画面时应注意的事项视频与动画结合的呈现艺术屏幕上的彩条是电视画面电视机面板却是动画画面电视机的动画画面视频与动画结合
美术设计基础简介：画面构成和色彩
美术设计基础简介：画面构成和色彩这次我们将深入进去了解一下众多色彩在一起之后所存在的“比例”关系。
我们在使用色彩的时候不可能把所有的色彩都做得一样大小，当然如果你是在排色谱，那是例外。
我们在设计网页或是平面作品时我们大多会想好用什么色彩为主色，并找到相关的色彩为辅色。
但是往往到实际工作的时候就主辅不分了，也不清楚什么是主什么是辅。
结出做出来的东西，色彩杂乱，没有主次！学习设计的人都想做出好东西，但是往往却事与愿违，从手下出来的作品总是不能达到自己的要求。
其中对色彩比例的取舍上总是犹豫不决，结果往往是做出错误的判断。
到底我们要怎么做才能做出漂亮的色彩呢。
从比例的安排上可以帮助我们得到部分答案！下面看图：以下是一外国网站的截图，这个网站用的色彩不多，白色，黑色，橙红色。
不用我说大家都知道什么色彩最多，什么彩色最少！白色最多，黑色其次，橙红色最少，但是大家有没有发现一个问题，最醒目的不是黑白色，而是橙红色。
这至少证明了：色彩多并不一定醒目，色彩少反应容易吸引注意力。
另也是因为黑白色都是无彩色，所以橙红就会显得更加的鲜艳。
大家注意到了，这里的比例目测大约是白70%，黑22%，橙8%这里我们得到一个结论：越是鲜艳的色彩越是少用，所占的比例一定要少一点！如何避开呢，这里有一个小窍门，只要寻求色彩、明暗、饱和度三者之间有一个是统一的。
这样的色彩对比通常不会出现什么问题，我们可以通过下面的图示来直观的感觉一下那什么样的色彩比较要大一点呢？我们可以看一上图与下面的图片，大家一定会有一个比较感性的认识。
亚光色、无彩色的比例要战占得多一点。
高亮色是不适合大面积出现的而高亮色最好是以很少的比例出现。
我们知道在设计中有很多对比，大小的对比，形状的对比，长短的对比，多少的对比，这些对比都比较容易理解，因为大小、长短、多少是很容易看得出来的，也是可以量化的，我们可以彩用黄金分割比的方式来限定我们设计中的这些长短多少比例。
但是色彩没办法用黄金分割比来进行限定，所以色彩之间的对比就变得仁者见仁知者见智了。
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第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.2 电视画面和计算机画面
1. 两类画面的差别 （1）制作技巧上 • 电视画面——摄像机拍摄技巧 • 计算机画面——计算机软件制作技巧 （在技术上，电视画面能实现的各种技巧，推、拉、摇、移、
跟等，计算机画面都能实现，而且更多！）
2020/4/28
接或画面流向。（与各种媒体语言不同） • 多媒体画面是多媒体节目或多媒体教材中的一个基本单元，
因此，对多媒体节目或多媒体教材，必须强调具有交互功能， 而对多媒体画面，则不强调具有交互功能
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.3 多媒体画面 因此，出现多媒体后，
• 多媒体教材可由电视画面、计算机画面、多媒体画面组成 （具有交互功能）
1.1 多媒体
1.1.2 多媒体（Multimedia）
[说明] （1）必须是两个领域中的媒体有机结合。 （2）“有机结合”的含义：结合以后将出现有别
于原来两个领域的一个新领域，叫做“多媒体领域” （3）具有交互功能的两个内涵：
• 二者结合中，以计算机为基础 • 计算机不能局限于PC机（单片机也行）
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.2 多媒体（Multimedia） 3. 在多媒体领域中，传递和呈现知识信息的媒体形式 • 图—静止图形（Graphics）和静止图像（Still Video），含色彩 • 文—文本（Text），含色彩 • 声—声音（Audio） • 像—动画（Animation）和运动图像（Video），含色彩
比较
图
文
表现方式 平面显示方式 一维线性方式
接受方式
形象直观 需要思索、理解
与声音语言关系 不存在一一对应关系 一一对应关系
语言的地域性
通用
跨地域需翻译
形式与内容关系 以形表义 字形与字义分割
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.2 多媒体（Multimedia）
• 开发多媒体教学软件，可以用多媒体领域中的各 种媒体语言表述教学内容。使用时，应注意这些 媒体语言的特点（适用场合）和应遵循的语法规 律
解来传授教学内容的，因而不会感到页面大小的局限
• 绘画和摄影也存在画面的限制，但画幅的大小和横竖的安排 还可调整
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.1 屏幕画面
• 电视和计算机的屏幕画面只能是固定不变（4：3或5：4或 16：9）
• 解决办法：镜头移动、景别调度（运动画面） • 因势利导： 利用画框突出教学主体、排除干扰
（将“图”和“像”合并为一类，统称为“图”）
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.2 多媒体（Multimedia）
• 视觉语言：“图” 和 “文”
• 听觉语言：“声”
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.2 多媒体（Multimedia）
1.2 多媒体画面
1.2.2 电视画面和计算机画面 2. 两类画面的共性 • 运动画面在构图的艺术规律上可视为静止画面在时间上
的延伸，即不仅要再现客观现实的空间感，而且还应具 有承上启下的作用，以保证该组画面能够再现主体运动 （变化）的速度和节奏感
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.1.1 媒体（Media） 2.信息内容在不同领域中采用的媒体形式是不同的 • 摄影领域，采用的则是静止图像（picture，stillvideo），
色彩（colour）
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.1 媒体（Media） 2.信息内容在不同领域中采用的媒体形式是不同的 • 影 视 领 域 采 用 图 像 或 运 动 图 像 （ Video 或
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.1 媒体（Media） 2.信息内容在不同领域中采用的媒体形式是不同的
上述这些媒体，都以其固有的特征传递信息和呈现知 识内容，也就是说都具有“语言”的功能
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.1 媒体（Media） 3.各种 “媒体语言” 都由各自的基本元素组成，遵循各自特
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.1 媒体（Media）
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.1 媒体（Media） 1、知识信息、媒体、媒介 媒体——知识和信息的载体 媒介——存储、显示和传递媒体的介质（实体） 如书本、磁带、磁盘、网络等 知识内容——媒体——媒介 信息内容——信号——信道
技术上实现画面不断更选 艺术上研究运动画面的造型艺术
表现运动的教学内容
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.1 屏幕画面
4. 屏幕画面的呈现受技术上的限制 • 屏幕显示（显示屏、液晶屏、等离子屏等）的技术特点：
—— 三色（R、G、B）形成一个像素 —— 电激励发光 —— 水平、垂直扫描
利用画框产生运动的纵深感
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.2 多媒体（Multimedia）
传统课堂教学（左图）与多媒体教学（右图）的比较
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.1 屏幕画面 2．屏幕画面是一个平面 • 存在问题：如何在二维平面上表现三维的教学内容 • 解决办法：利用平面构图艺术提供的一些方法（透视、遮挡、
1.2.3 多媒体画面 1．多媒体画面是电视画面和计算机画面有机结合的产物
（电视制作技术） 电视画面
非线性编辑
（计算机制作技术）计算机画面
视（音）频捕捉卡 带视频输出显示卡
多媒体技术
多媒体 画面
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.3 多媒体画面 2.多媒体画面是运动画面 • 多媒体画面是由电视画面或计算机画面演变而来的
1.1 多媒体
1.1.2 多媒体（Multimedia）
比较
录像电视技术 计算机技术
大 教学内容呈现 形象生动 单调乏味
教学内容检索和调用 不便
方便
能否使学习者参与学习过程 不允许
允许
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.2 多媒体（Multimedia）
录像电视技术 计算机技术
阴影、斜线和曲线的变化等） • 利用运动画面艺术提供的一些方法 (镜头移动等)
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.1 屏幕画面 3.屏幕画面是在不停地变换着
• 电视画面（监视器）25帧/秒（或30帧/秒） • 计算机画面（显示器）几十——100帧/秒
（有别于绘画、摄影、幻灯等画面）
• 电视节目可以由多媒体画面、电视画面组成（目前没有交互 功能）
• 计算机辅助教材可以由计算机画面组成（具有交互功能）
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.2 电视画面和计算机画面 2. 两类画面的共性 • 电视画面可视为静像（照片）在时间上的延伸，计算机
画面可视为图形在时间上的延伸（即二者都属于“运动 画面”）,在时间上的延伸，是指运动画面相对静止画 面在构图艺术规律上有所突破
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.2 电视画面和计算机画面 （2）创作艺术上 • 电视画面 —— 类似于摄影艺术（景物的处理和拍摄技巧） • 计算机画面 —— 类似于绘画艺术（构图创意和艺术设计） （3）应用场合上 • 电视画面——主要表现实际操作和场景再现等 • 计算机画面——主要表现工作原理和内部结构等
多媒体技术
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.2 多媒体（Multimedia）
2.“多媒体”的表述: • 多媒体是指计算机领域中的媒体(数据、文本
、动画等）和电视领域中的媒体(图像、声音 、色彩等)有机结合，并具有交互功能
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
电视画面或计算机画面都是运动画面 所以多媒体画面也是运动画面 • 多媒体画面是多媒体教材的一个基本单元，用来表示一个知 识点的内容，所以多媒体画面也是运动画面
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.2 多媒体画面
1.2.3 多媒体画面
3.在多媒体画面中，不必强调具有交互功能 • 交互功能是计算机的一个属性，主要用于控制画面之间的连
motionvideo）、 声 音 （ Sound，Audio） 和 色 彩 （Colour，Chroma）
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.1 媒体（Media） 2.信息内容在不同领域中采用的媒体形式是不同的 • 计算机、网络领域，采用的是数据（Data）、文本 （Text）、图形（graphics）和动画（Animation）
2020/4/28
第一章 多媒体画面艺术概论
1.1 多媒体
1.1.1 媒体（Media） 2.信息内容在不同领域中采用的媒体形式是不同的 • 书 刊 领 域 ， 采 用 的 媒 体 形 式 为 文 字 （ Word）、