6测量距离和时间(讲课用)

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长度和时间的测量教学设计最新8篇

长度和时间的测量教学设计最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教学设计2：长度和时间的测量（通用8篇）

教学设计2：长度和时间的测量（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的教学设计2：长度和时间的测量，希望对大家有所帮助。

教学设计2：长度和时间的测量篇1【教学目标】1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。

2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。

3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。

4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

5、通过相关长度和时间的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

【教学方法】观察法、讨论法、实验法【教学重点】1、知道什么是单位，以及引入单位概念的必要性、2、认识长度和时间的测量工具，通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的测量习惯、【教学难点】如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差【教学用具】投影仪、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等【教学过程】教学阶段教师引导学生活动说明一、新课引入师：要求同学们闭目凝神，当同学们听到老师说出“运动”一词时，呈现在脑海中的是什么情景？师：这些运动物体的共同特征是什么？师：引导学生比较归纳，得出机械运动的初步定义：所有运动物体的位置都在随时间而变化，进而提出为了研究物体的运动，首先必须学会测量长度和时间。

播放诗配画《早发白帝城》，分析诗句中哪些词句分别对应于物理学描述物体的运动所用的距离、时间学生列举脑海中呈现的情景：飞奔的火车、骏马；飞流直下的瀑布；田径赛场上的运动员……学生列举运动物体的共同特征学生回答，教师纠错再次关注从具体到抽象，从特殊到一般的认识过程，培养学生的分析归纳能力二、长度测量及单位师：请同学们目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长短师：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？师：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？投影：“方法”：测量就是将待测量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。

测量长度和时间教学设计完美版

测量长度和时间教学设计完美版一、教学目标：1.了解长度和时间的概念；2.学会使用适当的单位测量长度和时间；3.锻炼学生观察、测量、记录和分析的能力；4.培养学生的合作与交流能力。

二、教学准备材料：1.直尺、卷尺、钟表、计时器；2.物品：铅笔、橡皮、书、水杯等；3.学生用纸和铅笔；4. PowerPoint 或黑板/白板。

三、教学过程：引入：（10分钟）1.使用图片或实物引导学生思考长度和时间的概念，与学生进行讨论并记录观点；2.提问：如何测量长度？如何测量时间？3.引导学生认识和记住长度和时间的基本单位：米和秒，分别介绍它们的符号。

活动一：测量长度（25分钟）1.教师出示直尺和卷尺，解释它们的使用方法和刻度单位；2.学生合作，分组进行测量长度的活动。

a.每组分发一把直尺和几个物品（铅笔、橡皮、书、水杯等），让学生选择物品进行测量；b.学生使用直尺和卷尺测量物品的长度，记录下测量结果；c.学生汇报测量结果，并与其他组进行比较，讨论结果；d.教师指导学生分析结果，并引导学生总结使用直尺和卷尺测量长度的方法和注意事项。

活动二：测量时间（25分钟）1.教师出示钟表和计时器，介绍它们的使用方法和时间单位；2.学生合作，分组进行测量时间的活动。

a.每组分发一只钟表和计时器，让学生选择一个活动进行计时；b.学生使用钟表和计时器记录活动的时间长度；c.学生汇报计时结果，并与其他组进行比较，讨论结果；d.教师指导学生分析结果，并引导学生总结使用钟表和计时器测量时间的方法和注意事项。

活动三：综合运用（30分钟）1.学生合作，分组进行综合运用的活动。

a.每组分发一些物品和任务卡片，让学生根据任务卡片上的要求，使用直尺、卷尺、钟表和计时器进行测量；b.学生完成任务后，汇报结果并与其他组进行比较，讨论结果；c.教师指导学生分析结果，并引导学生总结综合运用测量长度和时间的方法和注意事项。

总结：（10分钟）1.教师向学生巩固所学知识，帮助学生总结测量长度和时间的基本方法和技巧；2.教师收集学生的问题并进行解答；3.教师评价和鼓励学生的学习成果。

小学科学6《测量时间和距离》(教案)

小学科学6《测量时间和距离》（教案）测量时间和距离的教案第一节: 引入目标：引导学生了解测量时间和距离的重要性，并能正确使用一些测量工具。

一、复习1. 让学生回顾上节课学习的内容，询问学生他们能够回忆起测量时间和距离的一些重要概念和工具。

二、引入1. 引导学生思考：我们生活中经常需要测量时间和距离，例如我们用什么工具来测量时间？我们用什么工具来测量距离？2. 教师出示计时器和尺子，向学生解释这些工具的作用，如何使用它们来测量时间和距离。

3. 让学生观察教师对一分钟进行计时，并询问他们这个活动涉及到了哪些测量工具。

4. 引导学生思考：为什么我们需要测量时间和距离？我们能在哪些方面应用到这些测量？第二节: 学习和实践目标：通过理论和实践的结合，让学生掌握如何正确测量时间和距离。

一、理论1. 通过幻灯片展示不同的测量工具，如秒表、钟、尺子、卷尺等，并简要介绍它们的使用方法和应用领域。

2. 让学生跟随幻灯片，回顾并学习每个工具的特点和使用方法。

二、实践1. 让学生以小组的形式参与测量时间和距离的实践活动。

2. 每个小组提供一对计时器、尺子、线和其他相关材料。

3. 学生们以秒表为基准，分别用所有提供的测量工具测量一分钟的时间，并记录结果。

4. 学生们用尺子测量不同物体的长度，例如桌子、椅子、教室等，并记录测量结果。

5. 学生们讨论并分享他们测量结果的差异，并思考不同工具使用时可能出现的误差和原因。

第三节: 总结和应用目标：通过小组讨论和分享实践结果，加深学生对测量时间和距离的理解，并能应用这些知识解决实际问题。

一、讨论1. 让学生以小组为单位，分享他们使用不同工具测量时间和距离的实践经验。

2. 引导学生思考：哪种工具最准确？哪种工具易于使用？使用不同工具可能会出现什么误差？3. 老师引导学生讨论并总结他们的发现，记录在黑板上。

二、应用1. 让学生以小组为单位，提出一些实际问题，要求他们运用所学的测量时间和距离的知识进行解答。

测量距离和时间

测量距离和时间《测量距离和时间》教案一、教学目标1. 认识和理解距离和时间的概念；2. 学会使用尺子和秒表测量距离和时间；3. 掌握距离和时间的换算方法；4. 培养学生观察、测量和计算能力。

二、教学重点和难点重点：距离和时间的测量方法及换算。

难点：秒表的使用及距离和时间的换算。

三、教学准备1. 教师准备：尺子、秒表、小黑板、白板、教学PPT。

2. 学生准备：铅笔、练习册。

四、教学过程1. 引入活动（5分钟）教师用一段视频或图片呈现两个物体之间的距离，并问学生如何描述这两个物体之间的距离，引出距离的概念。

2. 概念讲解（10分钟）教师解释距离的概念，并介绍尺子的使用方法。

然后，教师解释时间的概念，介绍秒表的使用方法。

3. 示范操作（15分钟）教师现场示范如何使用尺子和秒表测量距离和时间，并请学生跟着操作。

同时，让学生练习使用尺子和秒表，及时纠正他们的错误操作。

4. 小组探究（20分钟）将学生分成小组，给每组一个任务：测量教室里不同物体之间的距离，并记录下来。

学生需要合作使用尺子和秒表来完成任务，并在小黑板上将测量结果展示出来。

5. 知识拓展（15分钟）教师根据学生的表现，讲解距离和时间的常见单位，并介绍二者之间的换算方法。

学生需要在练习册上完成相关练习，加深对距离和时间的认识。

6. 总结讨论（10分钟）教师带领学生总结今天学习到的知识，讨论距离和时间的关系以及在实际生活中的运用。

同时，鼓励学生提出问题并进行解答。

五、作业布置布置作业：要求学生回家测量家中不同物体之间的距离，并用秒表测量家人完成某项活动所用时间。

六、课后反思本节课通过实际操作和小组合作，激发了学生对测量距离和时间的兴趣，提高了他们的观察和计算能力。

在以后的教学中，需要继续巩固学生对距离和时间概念的理解，并引导他们将所学知识应用到日常生活中。

七、教学反馈在下节课前，教师可以通过学生提交的作业，了解学生在家中对距离和时间的测量方法及换算是否掌握，以便在教学中及时调整教学进度。

小学科学6测量距离和时间(教案)

小学科学6测量距离和时间（教案）小学科学6测量距离和时间导引课题：测量距离和时间的重要性导入：引导学生回顾上一节课介绍的测量的概念和重要性，以及测量常用的工具。

提问学生：为什么测量距离和时间非常重要？请以自己的话简要回答。

通过学生的回答引导，概括出以下关键点：- 距离和时间是我们生活中最基本的量，我们无时无刻都在测量距离和时间。

- 测量距离和时间对我们的生活和工作都非常重要，可以提高我们的生活和工作效率。

- 使用准确的测量工具可以帮助我们更好地进行测量，得到准确的数据。

教学目标：知识目标：了解测量距离和时间的常用工具和方法。

能力目标：掌握运用尺子和秒表测量距离和时间的操作技巧。

情感目标：培养学生对测量的兴趣和热爱，并促使他们在日常生活中主动进行相关测量。

教学重点：- 掌握使用尺子测量距离的方法和技巧。

- 掌握使用秒表测量时间的方法和技巧。

教学难点：- 培养学生正确使用尺子和秒表的技巧和意识。

- 培养学生对测量距离和时间的兴趣和热爱。

教学过程：第一步：引导- 提问学生：在日常生活中，你们经常使用尺子测量什么？请举例说明。

- 引导学生回答，概括出尺子的测量对象和使用场景，如测量书本的厚度、桌子的长宽等。

第二步：测量距离- 出示一张图片，上面有两个点，引导学生用尺子测量两个点之间的距离，并让他们说出测量结果。

- 引导学生讨论测量的方式和注意事项，例如要保持尺子与被测物体紧密贴合，注意读数等。

第三步：巩固练习- 给学生分发测量距离的练习题，让学生使用尺子测量不同物体之间的距离，并填写在题目的空白处。

- 审查学生的练习，引导学生互相讨论和交流，纠正他们的错误，并帮助他们找出正确的答案。

第四步：引导- 提问学生：在日常生活中，你们经常使用秒表测量什么？请举例说明。

- 引导学生回答，概括出秒表的测量对象和使用场景，如测量跑步时间、煮面的时间等。

第五步：测量时间- 引导学生观察一个物体从开始运动到结束所经过的时间，并使用秒表进行测量并记录时间。

长度和时间的测量教学设计优秀3篇

长度和时间的测量教学设计优秀3篇长度和时间的测量教学设计篇一教学目标知识与技能1、会用累积法测算一张纸的厚度，会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。

2、会用量筒或量杯测液体和固体的体积。

3、了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺”和“表”进行测量，提高估测能力。

过程与方法通过一些实际的测量活动学会一些长度测量的特殊方法、提高学生应用所学的知识解决实际问题的能力和合作学习的习惯。

情感态度与价值观通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。

教学重点⑴练习使用刻度尺测量一张纸的厚度和曲线的长度。

⑴领会积累法和以直代曲法等测量的技巧和转换的思想方法。

教学难点利用自己身上的“尺”和“表”粗劣估测长度和时间。

教学关键通过一些实际的测量活动，培养学生实事求是、严肃认真的学习习惯。

教学方法讲授法、实验法、交流法教具准备学生分组实验器材：毫米刻度尺、圆规、秒表、量筒、量杯、水、金属块。

教师演示实验器材：多媒体。

教学过程导入上节课我们已学过用毫米刻度尺测量物体的长度和使用计时工具测量时间，今天我们继续讨论几个实际的测量问题，比如能否用毫米刻度尺直接测量课本一张纸的厚度，和课本P14图1-23曲线的长度呢？这节课我们就来学习有关这方面的内容。

新授1、长度的特殊测量方法。

⑴教师提出问题：如何利用刻度尺测出一张纸有多厚？生交流回答，师总结：纸张的厚度：h1=h/n提醒学生注意：h是一摞纸的厚度n是纸张的张数，而不是页数。

指导学生进行活动1：测物理课本的一张纸的厚度，拟定测量方案和步骤交流测量结果。

师总结。

指出测量方法⑴用刻度尺测量课本（不包括封面）的厚度为_____________mm；⑴查出课本中纸的张数为______________张；⑴用总厚度除以纸的张数，求得课本中一张纸的厚度为__________mm。

（多媒体出示）累积法：把若干个相同的微小量“累积”起来，变得可直接测量，将测出的总量除以累积的个数，便得到微小量，这种方法叫“累积法”⑴教师提出问题：测量课本P14图1-23曲线的长度？学生思考、讨论、交流。

测量距离和时间科学教案

测量距离和时间科学教案本教案将介绍如何测量距离和时间。

在科学中，测量是非常重要的一步，因为只有通过测量我们才能得到可靠的数据和结果。

本教案将分为两部分，第一部分将介绍如何测量距离，第二部分将介绍如何测量时间。

一、如何测量距离1. 直尺法直尺法是最简单的测量距离的方法之一。

只需要一把直尺或尺子就可以进行测量。

将直尺或尺子放在需要测量的两个点之间，读取直尺或尺子上的刻度，即可得到两点之间的距离。

需要注意的是，在使用直尺法时，要确保直尺或尺子与被测物体保持垂直。

2. 三角法三角法是一种基于三角形相似性原理的测量方法。

该方法需要使用三角板或者直角三角板。

首先，将三角板或直角三角板放在需要测量的两个点之间，并将其与地面保持垂直。

然后，观察三角板或直角三角板上的刻度，并记录下两点之间的距离。

需要注意的是，在使用三角法时，要确保三角板或直角三角板与地面保持垂直。

3. 激光测距仪激光测距仪是一种高精度的测量工具，可以非常准确地测量距离。

激光测距仪通过发射激光束来测量两点之间的距离。

激光束会反弹回仪器，并被仪器接收。

根据反弹回来的激光束的时间和速度，可以计算出两点之间的距离。

需要注意的是，在使用激光测距仪时，要确保激光束不会被阻挡。

二、如何测量时间1. 秒表法秒表法是最简单的测量时间的方法之一。

只需要一个秒表就可以进行测量。

将秒表启动，然后在需要测量的事件结束时停止秒表，即可得到事件的持续时间。

需要注意的是，在使用秒表法时，要确保秒表准确无误。

2. 计时器法计时器法是一种基于机械原理的测量时间的方法。

该方法需要使用计时器。

将计时器启动，然后在需要测量的事件结束时停止计时器，即可得到事件的持续时间。

需要注意的是，在使用计时器法时，要确保计时器准确无误。

3. 原子钟法原子钟法是一种高精度的测量时间方法。

原子钟可以非常准确地测量时间，其误差可以达到1秒以内。

原子钟通过原子振荡来计算时间。

需要注意的是，在使用原子钟法时，要确保原子钟处于稳定状态。

幼儿园测量距离和时间教案

幼儿园测量距离和时间教案一、教学目标通过本次教学，幼儿应能够： 1. 了解距离的概念，并能根据实际情境进行简单的测量； 2. 了解时间的概念，并能使用简单的工具测量时间。

二、教学准备1.教具准备：–尺子–线段模型（不需要刻度）–时钟模型2.教材准备：–幼儿绘本《小鸟飞多远》–幼儿绘本《小动物比赛》三、教学过程第一课时：测量距离1. 引入（5分钟）教师出示幼儿绘本《小鸟飞多远》教师：同学们，看看这本书的封面，我们一起来猜一下，小鸟飞了多远？教师引导幼儿思考，并记录他们的回答。

2. 导入（5分钟）教师：我们今天要学习一个新的东西，它是什么呢？对了，是距离！距离是什么意思呢？请你们跟我一起读一读“距离”这个词。

教师边教边写出字母，引导幼儿读音、认识字母。

3. 学习（15分钟）教师：我们来看看这条线段，线段的两端是什么呢？我用一根线段模型来代表，你们帮我摸一摸线段的两端是什么。

教师引导幼儿发现线段的两端，并与他们进行互动。

教师：现在，我们要学习如何测量距离。

请看这条线段，我们来测一下它的长度。

教师用尺子测量线段的长度，并引导幼儿观察、发现规律。

教师：你们有没有发现，线段的长度可以用数字来表示呢？我们将线段的长度写在这里。

教师示范将线段的长度写在黑板上，并请幼儿模仿。

4. 练习（10分钟）教师：现在，我给你们每人发一条线段模型，请你们用尺子来测量它的长度，并写在这张纸上。

教师分发线段模型和纸张，引导幼儿使用尺子进行测量，并记录他们的结果。

第二课时：测量时间1. 引入（5分钟）教师出示幼儿绘本《小动物比赛》教师：同学们，看看这本书的封面，这些小动物在比赛呢！你们猜猜，它们比赛用了多长时间？教师引导幼儿思考，并记录他们的回答。

2. 导入（5分钟）教师：我们今天要学习的还有一样东西，它是什么呢？对了，是时间！时间是什么意思呢？让我们一起读一读“时间”这个词。

教师边教边写出字母，并引导幼儿读音、认识字母。

3. 学习（15分钟）教师：我们来看看这个时钟，时钟上有什么指针呢？我用一个时钟模型来代表，你们帮我指一指时钟上的指针。

小学物理教案：测量时间与距离

小学物理教案：测量时间与距离一、引言在小学物理的教学中，测量时间与距离是一个重要的内容。

通过教授测量时间和距离的方法和原理，可以培养学生的观察力和实践能力，提高学生的科学思维和探究精神。

本文将介绍一种适用于小学物理教学的教案，旨在帮助教师有效地教授测量时间和距离的知识。

二、教学目标1.理解时间和距离的概念，能够准确测量时间和距离；2.了解时间和距离的单位，能够正确使用时间和距离的单位进行测量；3.发展观察力和实践能力，培养逻辑思维和科学思维。

三、教学内容1.时间的测量（1）时间的概念引入：通过示意图和实际生活中的例子，引导学生理解时间是用来衡量事件发生先后顺序的工具。

（2）时间的单位介绍：介绍学生常用的时间单位，如秒、分钟、小时、天等，让学生能够正确选择适合的单位进行测量。

（3）时间的测量方法：教授使用秒表或手表进行时间测量的基本方法，包括开始和结束时间的记录，以及如何读取和记录中间的时间。

2.距离的测量（1）距离的概念引入：通过图示和日常生活中的实例，向学生解释距离与物体的远近有关，距离的大小可通过测量得到。

（2）距离的单位介绍：教授学生常用的距离单位，如米、千米等，并强调正确使用单位进行测量的重要性。

（3）距离的测量方法：教授使用尺子或测量工具进行直线距离测量的方法，包括如何选择合适的工具，如何对齐物体进行测量，如何准确记录测量结果。

四、教学过程1.导入活动：通过展示一些有关时间和距离的图片或实物，激发学生对话题的兴趣，引导他们思考时间和距离的重要性。

2.时间的测量教学（1）时间概念引入：使用示意图和教具等直观的方式，让学生理解时间的概念。

（2）时间单位介绍：通过举例和互动问答等方式，介绍时间的常用单位，并强调正确使用单位进行测量的重要性。

（3）时间测量方法示范：教师使用秒表或手表进行时间测量，并向学生展示如何记录测量结果。

（4）学生练习：分组让学生进行时间测量的练习，教师巡回指导并纠正学生的错误。