普通心理学16.第十六章性格
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两个概念的差别主要表现在两个方面：
⑴形成过程——先天与后天 ⑵形式与内容——有无好坏善恶之分
两个概念的联系主要表现在两个方面：
⑴气质影响性格的表现，使性格具有独特的色 彩。
⑵性格可以在一定程度上掩盖和改造气质。
.
16.2 性格的结构 p.378
性格是一个十分复杂的心理构成物，主要 有四个方面：
卡特尔的16种根源特质参见 P.389 表 16-5
卡特尔认为在每个人身上都具备这16种特 质，只是不同人的表现有程度上的差异。 所以，他认为人格差异主要表现在量的差 异上，可以对人格进行量化分析。
卡特尔制定了著名的《16种人格因素测验》 (16PF)。
.
16.4.3 吉尔福特的特质论
将性格分为12种特质 阶层式的特质结构：
社会角色或职业要求对性格的形成起重要 的影响作用。P.405 表16－15
类型(上)——基本特质(中)——基倾(下) 上层特质可以影响或决定下层特质。
.
16.4.4 “五因素”人格特质论
20世纪80年代末以来,人格研究者们在人 格描述模式上达成比较一致的共识，提出 了人格“五因素模型”。
这五种人格特质是:
外向性：活力、热情 宜人性：利他性、爱 责任感：克制、拘谨 神经质：消极情绪、神经过敏 开放性：独创性、思想开放
如林黛玉的多愁善感。
②主要特质：是构成个体独特性的几个重要特 质，在每个人身上大约有5-10个。
如林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻、内向、抑郁、 敏感等。
③次要特质：是个体不太重要的特质，往往只 有在特殊情况下才表现出来。
温柔
.
16.4.2 卡特尔的特质论
卡特尔提出人格的基本因素是16种相互独 立的特质，他称其为“根源特质”。
.
16.5 性格(人格)的形成和发展
人格是先天后天的“合金”，是遗传与环 境交互作用的结果。遗传决定了人格发展 的可能性，环境决定了人格发展的现实性。 这是研究者们已达成共识的结论。
性格是人在实践活动中，在人和环境的相 互作用的过程中形成和发展起来的。性格 是一个人的生活经历的反映。
.
16.5.1 性格形成的生物学条件
相反，具有不同特质的人，对同一个刺激物，反 应也会有所不同。
.
奥尔波特把人格特质分为：
⑴共同特质是在某一社会文化形态下大多数人 或群体所具有的共同特性
如商人的唯利是图、艺术家的多愁善感。
⑵个人特质是指个体身上所独具的特性。
.
个人特质又分为三种:
①首要特质：是一个人最典型、最具概括性的 特质。
定义：一个人对现实的稳定态度和习惯化了 的行为方式。
人的性格主要表现在两个方面：
“做什么”——反映人对现实的态度 “怎么做”——反映人的行为方式及途径 君子爱财取
之有道
性格体现社会性、阶级性，具有明显的社会 道德评价意义。
人的性格最能体现个性差异，是个性的核心。
.
ห้องสมุดไป่ตู้
16.1.2 性格与气质的关系
.
16.4 性格(人格)的特质理论
人格特质的问题，是探讨研究人格由哪些 因素构成，从哪些维度去分析人格。特质 的分析包含了气质、性格和能力的因素。
每个人的人格都可以从同样的维度去分析。 只是不同的人在同一维度上所处的位置不 同而已。
不同的研究者提出了不同的特质理论。
.
16.4.1 奥尔波特的特质论 16.4.2 卡特尔的特质论 16.4.3 吉尔福特的特质论 16.4.4 “五因素”人格特质论
.
16.4.1 奥尔波特的特质论
美国心理学家奥尔波特是现代个性心理学的创始 人之一，也是性格特质论的创始人。
他提出：性格是由许多特质所组成，特质是一种 神经心理结构。特质除了反应刺激产生行为外 ， 还能够主动地引导行为，使多种刺激在机能上等 值起来，使反应具在一致性，即不同刺激导致相 似的行为。 P.388 表16-4
16. 第十六章
性格
.
本章主要内容：
16.1 性格的概述 16.2 性格的结构 16.3 性格的类型理论 16.4 性格的特质理论 16.5 性格的形成和发展 16.6 性格的测量（略）
.
16.1 性格的概述
16.1.1 性格的含义 16.1.2 性格与气质的关系
.
16.1.1 性格的含义
生理成熟的早晚对性格的形成也有影响。 性别不同对性格的形成也会产生影响。
.
16.5.2 家庭的作用 p.393
⑴亲子关系 ⑵家庭气氛和父母榜样 ⑶家庭结构 ⑷出生顺序 ⑸独生子女
.
16.5.3 学校的作用 p.403
⑴课堂 ⑵班级 ⑶教师
.
16.5.4 社会实践的作用 p.404
⑴性格的态度特征 具体表现为个人对他人的态度、对集体的态
度、对社会的态度、个人对劳动的态度、对工 作的态度、个人对自己的态度等方面的特征。
.
⑵性格的意志特征 意志特征主要表现在行为目标明确程度、
行为自觉控制水平、紧急状态或困难情况下和 自己作出决定贯彻执行等方面。 ⑶性格的情绪特征
当人对情绪的控制具有某种稳定的、经常 表现的特点时，这些特点就构成一个人的性格 情绪特征。情绪特征主要在强度、稳定性、持 久性和主导心境特征维度上变化。
初生婴儿在活动水平上就各有差异。这种 气质差异会影响家庭环境，特别是对母亲， 父亲或其他哺育者的行为反应。婴儿在这 种相互作用的性质和方法不同的环境中生 活，自然会对孩子的性格的形成有很大的 影响。
高级神经活动类型上的差异对儿童行为会 产生更持久的影响。
.
人的身体器官的构造和机能，如身高、体 重、体型和外貌等体格特点对人的性格也 起重要影响。人的体格是否符合文化社会 价值观，受到社会的赞许还是受到轻视， 都会对人的行为有重要影响。
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⑷性格的理智特征 表现在感觉、知觉、记忆、思维和想象等认
知方面的个人特点。
.
16.3 性格的类型理论 p.381
所谓性格类型，是心理学家根据他们的 立场、观点和所观察到的事实，进行概括， 把具有相同或相似心理特点的人进行归类， 描绘出来一种典型的心理形象。
⑴中国古代学者对性格的分类 ⑵斯普兰格的类型论 p.382 ⑶弗洛姆的类型论 p.383 ⑷霍兰的类型论 p.385 ⑸其他的类型论 p.386
⑴形成过程——先天与后天 ⑵形式与内容——有无好坏善恶之分
两个概念的联系主要表现在两个方面：
⑴气质影响性格的表现，使性格具有独特的色 彩。
⑵性格可以在一定程度上掩盖和改造气质。
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16.2 性格的结构 p.378
性格是一个十分复杂的心理构成物，主要 有四个方面：
卡特尔的16种根源特质参见 P.389 表 16-5
卡特尔认为在每个人身上都具备这16种特 质，只是不同人的表现有程度上的差异。 所以，他认为人格差异主要表现在量的差 异上，可以对人格进行量化分析。
卡特尔制定了著名的《16种人格因素测验》 (16PF)。
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16.4.3 吉尔福特的特质论
将性格分为12种特质 阶层式的特质结构：
社会角色或职业要求对性格的形成起重要 的影响作用。P.405 表16－15
类型(上)——基本特质(中)——基倾(下) 上层特质可以影响或决定下层特质。
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16.4.4 “五因素”人格特质论
20世纪80年代末以来,人格研究者们在人 格描述模式上达成比较一致的共识，提出 了人格“五因素模型”。
这五种人格特质是:
外向性：活力、热情 宜人性：利他性、爱 责任感：克制、拘谨 神经质：消极情绪、神经过敏 开放性：独创性、思想开放
如林黛玉的多愁善感。
②主要特质：是构成个体独特性的几个重要特 质，在每个人身上大约有5-10个。
如林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻、内向、抑郁、 敏感等。
③次要特质：是个体不太重要的特质，往往只 有在特殊情况下才表现出来。
温柔
.
16.4.2 卡特尔的特质论
卡特尔提出人格的基本因素是16种相互独 立的特质，他称其为“根源特质”。
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16.5 性格(人格)的形成和发展
人格是先天后天的“合金”，是遗传与环 境交互作用的结果。遗传决定了人格发展 的可能性，环境决定了人格发展的现实性。 这是研究者们已达成共识的结论。
性格是人在实践活动中，在人和环境的相 互作用的过程中形成和发展起来的。性格 是一个人的生活经历的反映。
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16.5.1 性格形成的生物学条件
相反，具有不同特质的人，对同一个刺激物，反 应也会有所不同。
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奥尔波特把人格特质分为：
⑴共同特质是在某一社会文化形态下大多数人 或群体所具有的共同特性
如商人的唯利是图、艺术家的多愁善感。
⑵个人特质是指个体身上所独具的特性。
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个人特质又分为三种:
①首要特质：是一个人最典型、最具概括性的 特质。
定义：一个人对现实的稳定态度和习惯化了 的行为方式。
人的性格主要表现在两个方面：
“做什么”——反映人对现实的态度 “怎么做”——反映人的行为方式及途径 君子爱财取
之有道
性格体现社会性、阶级性，具有明显的社会 道德评价意义。
人的性格最能体现个性差异，是个性的核心。
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ห้องสมุดไป่ตู้
16.1.2 性格与气质的关系
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16.4 性格(人格)的特质理论
人格特质的问题，是探讨研究人格由哪些 因素构成，从哪些维度去分析人格。特质 的分析包含了气质、性格和能力的因素。
每个人的人格都可以从同样的维度去分析。 只是不同的人在同一维度上所处的位置不 同而已。
不同的研究者提出了不同的特质理论。
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16.4.1 奥尔波特的特质论 16.4.2 卡特尔的特质论 16.4.3 吉尔福特的特质论 16.4.4 “五因素”人格特质论
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16.4.1 奥尔波特的特质论
美国心理学家奥尔波特是现代个性心理学的创始 人之一，也是性格特质论的创始人。
他提出：性格是由许多特质所组成，特质是一种 神经心理结构。特质除了反应刺激产生行为外 ， 还能够主动地引导行为，使多种刺激在机能上等 值起来，使反应具在一致性，即不同刺激导致相 似的行为。 P.388 表16-4
16. 第十六章
性格
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本章主要内容：
16.1 性格的概述 16.2 性格的结构 16.3 性格的类型理论 16.4 性格的特质理论 16.5 性格的形成和发展 16.6 性格的测量（略）
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16.1 性格的概述
16.1.1 性格的含义 16.1.2 性格与气质的关系
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16.1.1 性格的含义
生理成熟的早晚对性格的形成也有影响。 性别不同对性格的形成也会产生影响。
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16.5.2 家庭的作用 p.393
⑴亲子关系 ⑵家庭气氛和父母榜样 ⑶家庭结构 ⑷出生顺序 ⑸独生子女
.
16.5.3 学校的作用 p.403
⑴课堂 ⑵班级 ⑶教师
.
16.5.4 社会实践的作用 p.404
⑴性格的态度特征 具体表现为个人对他人的态度、对集体的态
度、对社会的态度、个人对劳动的态度、对工 作的态度、个人对自己的态度等方面的特征。
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⑵性格的意志特征 意志特征主要表现在行为目标明确程度、
行为自觉控制水平、紧急状态或困难情况下和 自己作出决定贯彻执行等方面。 ⑶性格的情绪特征
当人对情绪的控制具有某种稳定的、经常 表现的特点时，这些特点就构成一个人的性格 情绪特征。情绪特征主要在强度、稳定性、持 久性和主导心境特征维度上变化。
初生婴儿在活动水平上就各有差异。这种 气质差异会影响家庭环境，特别是对母亲， 父亲或其他哺育者的行为反应。婴儿在这 种相互作用的性质和方法不同的环境中生 活，自然会对孩子的性格的形成有很大的 影响。
高级神经活动类型上的差异对儿童行为会 产生更持久的影响。
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人的身体器官的构造和机能，如身高、体 重、体型和外貌等体格特点对人的性格也 起重要影响。人的体格是否符合文化社会 价值观，受到社会的赞许还是受到轻视， 都会对人的行为有重要影响。
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⑷性格的理智特征 表现在感觉、知觉、记忆、思维和想象等认
知方面的个人特点。
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16.3 性格的类型理论 p.381
所谓性格类型，是心理学家根据他们的 立场、观点和所观察到的事实，进行概括， 把具有相同或相似心理特点的人进行归类， 描绘出来一种典型的心理形象。
⑴中国古代学者对性格的分类 ⑵斯普兰格的类型论 p.382 ⑶弗洛姆的类型论 p.383 ⑷霍兰的类型论 p.385 ⑸其他的类型论 p.386