四年级科学上册实验安排及实验过程内容详细讲解

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冀教版四年级科学上册实验报告内容

科学实验四年级(上)4课.小吊车活动1：做小吊车（分组实验）制作目的：做小吊车并研究小吊车原理制作材料及工具：小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码制作过程：1.小组分工合作2.观察小吊车模型组装各部分①四个点要对称，固定牢固；②绳子要从前往后穿，不要穿反了；3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动.实验现象:小吊车能提起或放下钩码实验结论：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动；拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。

活动2:收与放实验目的：推断动物与人的肢体运动原理(分组实验)实验过程：1.弯曲手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的长短松紧变化。

3.反复几次体会与小吊车的原理的联系。

实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳子，手臂运动时，当肱二头肌收缩,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内收缩;当肱三头肌收缩,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展.实验结论：前臂收缩类似小吊车抬起重物。

（前臂伸展类似小吊车放下重物。

6 课.做沙盘（分组实验）制作目的:通过制作校园沙盘模型培养学生的设计制作能力。

制作材料 :硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装纸小木棍颜料盒剪刀制作步骤：对校园建筑的布局进行观测2．用大的硬纸板做底座。

在纸板上画好学校平面图。

(明确建筑物.树木等的位置)3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，根据平面图摆放好位置。

（可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）4．要注意建筑物的比例。

四年级的学生还不能很精确地计算出比例尺，教师适当指导。

）8 课.快与慢实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验)实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带）实验过程:1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。

2.找好起点（必要时确定好终点）；3.秒表做好归零；4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于 3 次），并做好记录5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于 3 次），并做好记录实验结论：1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快活动 2:玩小车实验目的：研究小车运动的快慢与载重物及路面光滑程度是否有关？(对比试验) 实验材料:秒表（或电子手表）, 木板, 玩具车（学生自带），钩码, 毛巾.实验方法：1做好小组分工:赛车手、计时员、记录员;2先测量空车时小车在木板上运动时间;3别的条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间;4先测量小车放在木板上运动的时间;5别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间;实验现象:小车运动的快慢不同实验结论:小车载重物越多运动越慢小车运动的路面越不光滑运动越慢9推和拉实验目的：能够用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。

人教版《自然科学实验》四年级上册(全册实践教案)

人教版《自然科学实验》四年级上册(全册实践教案)人教版《自然科学实验》四年级上册（全册实践教案）1. 教学目标1.1 知识与技能通过实验，让学生了解和掌握自然科学的基本概念和原理，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

1.2 过程与方法通过观察、实验、调查等方法，让学生在实践中学习和探究自然科学知识，提高学生的实践能力和创新能力。

1.3 情感态度价值观培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，使学生认识自然与人类生活的关系，培养学生的环保意识和责任感。

2. 教学内容2.1 第一单元自然界中的生命第1课生物与非生物- 实验一：观察植物的生长- 实验二：观察动物的行为第2课生物的多样性- 实验一：观察种子的结构- 实验二：观察昆虫的特征2.2 第二单元物质世界第3课物质的性质与变化- 实验一：观察溶解现象- 实验二：观察化学反应第4课物质的分类- 实验一：观察溶液与悬浊液的区别- 实验二：观察固体与液体的性质2.3 第三单元地球与宇宙第5课地球的结构- 实验一：制作地球仪- 实验二：观察地形的特征第6课天气与气候- 实验一：观察气象站的设备- 实验二：制作天气图表2.4 第四单元技术与生活第7课简单机械- 实验一：制作杠杆- 实验二：探究滑轮的原理第8课电器与生活- 实验一：制作小型电路- 实验二：观察电器的工作原理3. 教学方法采用实验教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和创新能力。

4. 教学评价通过学生的实验操作、观察记录、问题解答等，全面评价学生在自然科学实验课程中的学习成果。

5. 教学资源- 实验器材：显微镜、放大镜、实验仪器、实验药品等- 教学课件：PPT、实验视频、图片资源等- 参考书籍：自然科学实验教材、相关科普书籍等6. 教学安排每个单元安排2-3课时，每课时40分钟，可根据实际情况进行调整。

7. 教学建议- 注重实验安全教育，提醒学生遵守实验规程，确保实验安全。

新教科版四年级上册科学3

新教科版四年级上册科学3一、实验目的本实验旨在通过探索风力驱动船只的原理，帮助学生了解风力的作用及其在推动船只的过程中的应用。

二、实验材料- 一张长方形纸片- 一根吸管- 一张透明胶带- 塑料粘土- 风扇三、实验步骤1. 将纸片卷曲成一个筒状，并使用透明胶带固定住。

2. 在纸片的一端固定吸管，确保吸管的一端延伸到筒的内部。

3. 在纸片的另一端塑料粘土上固定，以增加船只的稳定性。

4. 将风扇打开，调至适当的风力。

5. 将船只放在风扇的前方，观察风的作用对船只运动的影响。

四、实验原理在本实验中，我们利用风力来驱动船只。

当风扇产生风力并吹向船只时，风力会作用在船只的纸片上，推动船只向前运动。

同时，通过吸管的使用，可以将风力直接传递给船只的内部，进一步增加推动力。

五、实验结果与分析通过本实验，我们观察到风力对船只运动的影响。

当风扇产生足够的风力时，船只可以被推动向前运动。

当风力较小或者船只受到阻力时，船只的运动速度会减慢或停止。

六、实验总结通过本实验，我们了解到风力可以用于驱动船只。

风的作用力可以通过纸片和吸管传递给船只，从而推动船只向前运动。

这个原理也可以应用在实际的航行中，例如帆船利用风力进行航行。

七、课堂延伸老师可以引导学生思考以下问题：1. 除了风力，还有哪些力可以用来驱动船只？2. 为什么帆船在相同的风速下可以移动？3. 风力对于航行有什么优势和限制？通过深入探讨这些问题，可以帮助学生进一步理解力和运动的关系，并拓宽他们对物理世界的认识。

青岛版四年级科学上册实验报告

青岛版四年级科学上册实验（二）第1 页一、食物营养成分的检验实验材料：碘酒、米粉、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。

实验步骤：1、把少量米粉放在碟子上，用滴管向米饭上滴2~3滴碘酒，观察发生的现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味。

实验现象及结论：1、加入碘酒后，米粉变成黑色。

这说明大米中含有淀粉。

2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹。

说明花生内含有脂肪。

3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。

说明瘦肉内含有蛋白质。

二、面粉变蓝实验材料：碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水。

实验步骤：1、把少许面粉放在小碗里，加一点水用筷子搅拌。

2、再倒上开水，搅拌。

3、待冷却后，取一点放在盘子里，再滴上几滴碘酒。

4、观察现象。

实验现象：面粉变成蓝色了。

实验结果：这说明面粉中有淀粉。

四、不同材料的溶解实验实验目的：通过试验判断不同材料在水中是否溶解。

实验材料：烧杯（根据材料种类准备）、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑。

实验过程：1、现在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。

2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。

在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰到玻璃杯的杯壁。

3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。

实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。

实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。

六、饮料小配方（单位：克/升）配方一：蔗糖16克，柠檬酸1.8克，低聚糖15克，柠檬香精1克，氯化钠0.6克，氯化钾0.1克，磷酸二氢钠0.1克，碳酸氢钠0.1克。

配方二：食盐、蜂蜜、冰糖、茉莉花茶：每1000毫升兑5克食盐煮开后，放入冰糖一两，茉莉花茶5克，自然冷却后，加入一汤勺新鲜的蜂蜜即成。

四年级上册科学实验报告单

四年级上册科学实验报告单
实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。

（1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。

（2）实验步骤：
①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。

②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。

能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。

将听到及观察到的结果记录下来。

③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。

（3）实验现象：
①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。

②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。

③橡皮筋停止振动时，声音消失了。

（4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。

四年级科学上册实验教案

四年级科学上册试验教案试验一：视察植物的身体试验类型：演示试验教学目的：科学探究：通过视察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。

情感、看法价值观:乐于与人沟通，沟通时语言清晰，表意精确。

倾听时敬重别人，不随意打断别人的介绍。

科学学问：知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。

教学重点：视察的根底上思维加工归纳出植物体共同的特征。

教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。

教学用具：视察记录表、凤仙花和其他植物图片。

学惯用具：视察记录表教学过程一、教学导入：在植物的王国里，有许很多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？如今就让我们走进这个王国，细致地视察一下，看看它们的身体由哪些局部组成？二、活动视察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立视察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。

2．室外视察多种绿色开花植物。

要求：视察时先整体后局部，用自己宠爱的方式进展记录；爱惜植物。

3．室内汇报视察后的结果。

4．概括。

归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6 种器官构成。

5．学生竞赛：学生画一株完好的自己熟识的植物图，标出植物各局部的名称。

6．小组评价、教师评价。

三、小结：今日，通过视察绿色开花植物，我们知道一株完好的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子 6 种器官构成。

试验二：视察植物的根试验类型：演示试验教学目的：科学探究1、视察根的两种不同形态类型，用自己宠爱的方式进展描绘。

2、试验时懂得运用肯定的方式能使试验现象更加明显，更有利于视察。

3、培育学生制定、完善试验方案的实力，能做植物根汲取水和茎运输水的试验，并进展视察记录。

情感看法与价值观:1、培育探究植物奇妙的科学爱好。

2、细致的进展试验，学会细致的视察，促进细致、细致、严谨的科学看法的形成。

科学学问：1、相识直根和须根。

2、知道植物用根汲取生长须要的水分。

四年级上册科学实验教学计划

四年级上册科学实验教学计划四年级上册科学实验教学计划「篇一」一、教材分析四年级科学教材本学期主要安排的科学实验有15个分组实验有第一单元3课《温度与气温》4课《风向和风速》第二单元1课《水能溶解一些物质》2课《水是怎样溶解物质的》3课《液体之间的溶解现象》4课《不同物质在水中的溶解能力》5课《溶解的快与慢》6课《一杯水能溶解多少食盐》7课《分离食盐与水的方法》第三单元1课《听听声音》2课《声音是怎样产生的》3课《声音的变化》4课《探索尺子的音高变化》5课《声音是怎样传播的》第四单元3课《跳动起来会怎样》。

11个演示实验分别：第一单元1课《我们关心天气》2课《天气日历》5课《降水量的测量》6课《云的观测》7课《总结我们的天气观测》第三单元6课《我们是怎样听到声音的》7课《保护我们的听力》第四单元1课《身体结构》2课《骨骼、关节和肌肉》5课《食物在体内的旅行》6课《食物在口腔里的变化》7课《相互协作的人体器官》二、学生分析四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。

他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

三、实验目的1、培养学生学习科学的乐趣。

2、使学生形成较强的科学探究能力。

3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。

四、实验措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

四年级上册科学实验教学计划「篇二」一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

四年级上册科学教案(全册)

四年级上册科学教案(第一部分)第一章：认识科学实验教学目标：1. 了解科学实验的基本步骤和注意事项。

2. 学会使用简单的科学仪器和工具。

3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学内容：1. 科学实验的基本步骤：提出问题、做出假设、设计实验、进行实验、得出结论。

2. 注意事项：安全操作、正确使用仪器、保持实验环境的整洁。

3. 简单仪器和工具的使用：放大镜、显微镜、温度计、天平等。

教学活动：1. 引导学生提出问题，并做出假设。

2. 示范设计实验，并指导学生进行实验操作。

3. 引导学生观察实验现象，并得出结论。

4. 讲解注意事项，并进行安全操作演练。

5. 引导学生正确使用仪器和工具，并进行实际操作练习。

评估方式：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范。

2. 评估学生对实验结果的分析和结论是否合理。

第二章：探索自然界的规律教学目标：1. 了解自然界的规律，如四季变化、白天黑夜的交替等。

2. 学会观察和记录自然现象。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学内容：1. 四季变化的规律：春天的植物生长、夏天的炎热天气、秋天的落叶、冬天的寒冷。

2. 白天黑夜的交替：地球的自转和公转。

3. 其他自然现象：雨雪的交替、鸟类的迁徙等。

教学活动：1. 引导学生观察自然现象，并提出问题。

2. 讲解自然界的规律，并解释现象背后的科学原理。

3. 指导学生进行观察和记录自然现象的实践活动。

4. 引导学生思考和讨论自然现象的意义和影响。

评估方式：1. 观察学生对自然现象的观察和记录是否准确。

2. 评估学生对自然界规律的理解和运用能力。

第三章：水的特性和运用教学目标：1. 了解水的特性和运用，如水的溶解性、蒸发、沸腾等。

2. 学会进行水的实验操作和观察。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

教学内容：1. 水的溶解性：溶解其他物质的能力。

2. 蒸发：水从液态变为气态的过程。

3. 沸腾：水从液态变为气态的快速过程。

4. 水的运用：清洁、灌溉、发电等。

2024年苏教版四年级上册科学实验教学计划(二篇)

2024年苏教版四年级上册科学实验教学计划实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。

在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。

通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。

本学期在实验教学方面有如下打算：具体要求：三年级：“植物的生长变化”单元将引领学生在种植植物的过程中，引发对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用，初步认识植物整个生命过程所发生的规律性变化，理解植物的生命周期现象。

“动物的生命周期”单元将让学生亲历养蚕的过程，了解蚕从卵中孵化，经过生长变化成蛾，然后产出卵，最后死亡这一生长变化的生命全过程，从而建立动物生命周期的模型，并运用这个模型去认识各种动物以及人的生命周期现象。

“温度与水的变化”单元以水为例，引导学生探究温度和物质状态变化之间的关系，研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，初步建立起“物质是不断变化”的认识及“物质循环“的概念。

“磁铁”单元从交流知道的饿磁铁知识开始，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，感受科技进步对人类社会的影响。

2024年苏教版四年级上册科学实验教学计划（二）科学实验是帮助学生巩固和深化科学知识的重要手段，通过实践操作，学生可以亲身体验科学现象，并培养观察、实验和思考的能力。

本教学计划旨在设计一系列适合2024年苏教版四年级上册科学实验，以下为教学计划：一、实验一：加热和冷却的过程（实验内容和目标）实验内容：用水提供的示例来展示加热和冷却的过程。

四年上册科学实验

四年上册科学实验在四年级上册科学实验中，学生们将会参与一系列有趣而具有教育意义的实验。

通过这些实验，他们将能够亲自动手，观察现象，提出假设，并进行实验验证。

以下是一些精彩的科学实验，帮助学生们更好地理解科学知识和培养科学思维。

1. 颜料混合实验在这个实验中，学生们将尝试将不同颜色的颜料进行混合，以探索颜色的混合原理。

首先，将红、黄和蓝三种颜色的颜料滴在不同的玻璃杯中。

然后，让学生们逐渐混合这些颜料，观察和记录它们的变化。

通过这个实验，学生们将能够发现颜料混合的原理，理解原色和混合色的概念。

2. 水的沸腾实验这个实验旨在帮助学生们理解水的沸腾过程以及沸腾的原理。

首先，老师将在烧杯中倒入一定量的水，并加热。

学生们可以仔细观察水的变化，包括起初的水面平静、随后的气泡产生和水的剧烈沸腾等现象。

通过这个实验，学生们将能够了解水的沸点和水的状态变化规律。

3. 风力推动物体实验这个实验将帮助学生们理解风力的原理和应用。

学生们将制作简易的风车，并将其放置在有风的地方。

他们可以观察风车在风的作用下的旋转情况，并比较不同风速对风车的影响。

通过这个实验，学生们将加深对风力的理解，并探索风力在日常生活中的应用。

4. 水中植物的观察实验这个实验将帮助学生们了解水中植物的生长规律和植物对水的吸收作用。

学生们可以将水仙花或其他水中植物放入透明容器中，观察它们的生长和根系的扩展情况。

同时，学生们可以添加不同浓度的水或添加色素水来观察这些因素对植物生长的影响。

通过这个实验，学生们将理解植物对水的吸收作用，以及水质和浓度对植物生长的影响。

5. 倾斜平面上物体滑动实验这个实验将帮助学生们探索倾斜平面上物体滑动的原理和规律。

学生们可以在倾斜平面上放置不同形状和重量的物体，并观察它们的滑动情况。

通过改变倾斜度和物体的重量，学生们可以进一步观察和记录物体滑动的变化。

通过这个实验，学生们将能够理解重力和倾斜平面对物体滑动的影响。

以上是四年级上册的科学实验的一些例子。

四年级上册科学实验指导

2.用手托住一木块，松手，看到木块会落到地面上。
3.用手拍皮球，球弹起很高，但总会落回地面。
实验结论：这些物体都会落回地面，说明这些物体都会受到地球引力的作用。
说明：带星号☆的实验是重点检测的实验
3、过一段时间看看液面是否降低，如果降低了，就说明根能吸水。
实验现象：过一段时间可以看出液面降低。
实验结论：山于瓶口用花生油等已密封，不会蒸发，所以液面降低的原因就是被植物的根吸收了，所以根有吸收水分的作用。
注意事项：（1）尽量不要破坏植物的根系。
（2）用棉花封住量筒口是让学生明白封住水面是为了防止水分蒸发，使实验更加严谨。
3、将加热的玻璃片与冷玻璃片同时盖在盛有热的烧杯上。
4、过一会儿，观察玻璃片上有什么不同。
实验结论：水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。
注意事项：使用酒精灯时注意安全。
17、小水滴的旅行
实验内容：模拟雨的形成
实验目的：通过实验让学生了解雨是怎样形成的。
实验材料：烧杯、冰块、三角架、石棉网、酒精灯、皮筋、保鲜膜、水、火柴。
观察地球陆地上各式各样的地形、地貌.
我的发现：地球陆地上有山峰、高原、平原、沙漠、丘陵、盆地等。
21、模拟苹果落地的实验
实验内容：模拟苹果落地的实验
实验目的：通过模拟苹果落地现象的实验，认识生活中常见的一种力一一重力。实验材料：细线、小木块、皮球、钩码、铁架台等。
实验过程：
1.一细线拴住一钩码吊在铁架台上，用火柴把细线烧断，钩码会落回地面。
5、把陶瓷联入电路，看是否导电。
6、让陶瓷从高处落下，看是否易碎。
7、用陶瓷碎片切割纸片。
实验结论：
陶瓷的特点有：不易燃、硬度较大、不能浮在水面上、不容易导电、不容易传热、易碎、碎片很锋利等特性。

小学四年级上册科学实验报告

小学四年级上册科学实验报告实验主题：水的分离
实验目的：通过实验，了解水的组成成分，掌握分离纯净水的方法和过程。

实验器材：玻璃烧杯、滴管、细棒、酒精灯、蒸馏水、盐。

实验过程：
1.取一只玻璃烧杯，加入适量的蒸馏水。

2.加入一勺盐搅拌均匀，使其溶解。

3.将酒精灯烧红，把火焰调至适中大小。

4.将玻璃烧杯放在酒精灯上加热。

5.观察杯中液体，当液体蒸发到一定程度，会产生水蒸气。

6.使用滴管将水蒸气集中起来，并通过细棒引导水蒸气在其他物体上凝结，可以得到纯净的水。

实验分析：
通过实验，我们知道水是由水和氧原子通过化学键连接而成。

而在具体的实验中，我们加入盐可以增加水的热蒸发度，使我们成功得到纯净的水。

实验小结：
通过本次实验，我们成功地分离出了水的组成成分，并掌握了分离水的方法和过程。

在今后的学习和生活中，我们会更加地关注水的重要性，更加地珍惜水资源。

四年级上册科学实验报告单

四年级上册科学实验报告单实验名称，水的循环。

实验目的，通过观察实验，了解水的循环过程。

实验材料，一个玻璃杯、一小碟水、一块塑料薄膜、一根吸管。

实验步骤：1. 将玻璃杯中倒入一小碟水，使水面与杯口平齐。

2. 用塑料薄膜盖住玻璃杯，并用橡皮筋将塑料薄膜固定在杯口。

3. 将玻璃杯放置在阳光下，观察一段时间后，观察玻璃杯内的情况。

4. 用吸管轻轻地从玻璃杯口吹气，观察并记录下吹气后的情况。

实验结果：经过一段时间的观察，我们发现玻璃杯内的水慢慢变热，水面上出现了水珠，而且塑料薄膜上也有水滴凝结。

当我们用吸管吹气时，塑料薄膜上的水滴会变得更多，有时还会滴下来。

实验分析：这个实验模拟了水的循环过程。

当太阳照射到地面时，地面上的水会被太阳热量蒸发成水蒸气，形成云。

而在实验中，玻璃杯中的水受到太阳热量的照射，也会产生水蒸气，凝结在塑料薄膜上，就像云一样。

当我们用吸管吹气时，就好像风吹动云，使得云里的水滴更多，有时还会下雨。

实验总结：通过这个实验，我们更加深入地了解了水的循环过程。

水的循环是地球上水资源得以再生的重要过程，也是维持地球生态平衡的重要环节。

希望同学们通过这个实验，能够更加关注水资源的重要性，珍惜每一滴水，从小做起，为保护地球环境贡献自己的一份力量。

实验中的注意事项：1. 在实验过程中，要小心操作，以免发生意外。

2. 在观察实验结果时，要保持安静，不要干扰实验过程。

实验记录人，__________ 审核人，__________ 日期，__________。

以上是本次实验的报告单，希望同学们能够认真学习实验过程，加深对水循环的理解，为保护地球环境贡献自己的一份力量。

四年级科学上册实验报告[1]

苏教版小学科学4年级上册《我们周围的空气》单元实验报告1实验目的：认识空气有重量的性质。

实验材料：透明玻璃杯、卫生纸、胶带、水槽、水、干抹布；空饮料瓶、气球实验步骤：方法一1、将一团卫生会紧塞在一个透明玻璃杯杯底；2、将杯子倒立竖直压入水中，水面淹没杯底为止，尽量避免水槽里的水溢出来；3、慢慢竖直提起杯子，并把杯口和外壁上的水用抹布擦干；4、慢慢取出杯底的纸团，纸团会湿吗？注意事项：1、纸团应该塞紧在杯底，以免杯口朝下时落下，必要的话可以用胶带固定一下。

2、实验过程中杯子始终都是倒立杯口朝下，并保持竖直。

方法二：1、将气球皮放进一个空饮料瓶中，用力吹，气球吹得大吗？实验结果：方法一：纸团。

方法二：气球。

实验结论：空气有的性质。

年班苏教版小学科学4年级上册《我们周围的空气》单元实验报告2实验目的：认识空气虽然很轻但是重量。

实验材料：细木棍一根、空气充得同样多且颜色相同的气球两只、细线、胶带、针实验过程：1、将两只空气充的同样多的气球分别用细线绑在细木棍的两端；2、调节细木棍中间的绳套使其左右平衡；3、用针在其中一只气球口附近扎几个小眼，使气球慢慢漏气。

实验结果：。

实验结论：空气。

年班苏教版小学科学4年级上册《我们周围的空气》单元实验报告3实验目的：认识空气具有。

实验材料：1、气球2、扇子（书）实验过程：1、让充满空气的气球口对着自己的脸，松开气球口，有什么感觉？2、用扇子或书在自己的脸旁扇一扇，有什么感觉？实验结果：。

实验结论：空气。

年班实验目的：认识到空气。

实验材料：塑料袋、注射器、橡皮（手指）实验步骤：1、用手压一只装满空气的塑料袋，有什么感觉？2、注射器吸满空气，用手堵住注射器的口，另一只手推活塞，有什么变化？实验结果：1、塑料袋；2、注射器。

实验结论：空气。

年班实验目的：认识到压缩空气。

实验材料：塑料袋、注射器、橡皮（手指）实验步骤：方法一：1、将塑料袋装满空气，扎紧口；2、用手压，再用力压一压，松开手后你看见了什么？方法二：1、拉注射器活塞，装满一管空气，2、用手指堵住注射器的口，另一只手推动活塞，直到推不动为止，松开推活塞的手，你看到了什么？实验结果：方法一：。

教科版四年级科学(上册)实验报告单(无表格_文字版)

教科版四年级科学上册实验报告单实验名称：室内外温度的测量与比较实验器材：温度计、线、笔实验步骤：1、取一支温度计2、将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。

3、读数。

4、记录并比较。

实验结果：室内外温度存在差距，通过对大气温度的测量，可以了解当地的气温。

实验名称：气温的测量实验器材：温度计实验步骤：1、选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度;2、测量一天中，清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温。

实验结果：阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。

实验名称：测量降水量活动实验器材：雨量器实验步骤：1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。

2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度3、换算成24小时，核对雨量等级。

实验结果：根据24小时内测的降水量，对照等级表，确定了下雨的等级。

实验名称：观察食盐、沙在水中的状态实验器材：烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水。

实验步骤:1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

3、比较食盐和沙在水中的状态。

实验结果：食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。

实验名称：过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材：铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、溶液三份。

实验步骤：1、折叠过滤纸。

2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的烧杯4、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤5、观察比较滤纸，记录观察实验结果。

实验结果：过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。

实验名称：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验器材：烧杯1个、高锰酸钾、钥匙、搅拌棒1根、水。

实验目的：观察描述高锰酸钾在水中的溶解实验步骤：1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

四年级科学实验及原理的全过程

冀教版四年级上册科学实验1、做小吊车一、实验题目：做小吊车二、实验要求：制作一个小吊车三、实验器材：纸盒、木板、生物、、重物、线、剪刀、胶水、锥子、小刀。

四、操作步骤：1、用小刀把木板裁成长15cm，宽3cm的木板条一块，长5cm，宽3cm的木板条两块，边长6cm的正方形木板一块。

2、把裁好的材料按图组装成一个小吊车模型。

3、分别拉或放线，看看小吊车车臂是怎样升降的。

2、记忆游戏一、实验题目：记忆游戏二、实验要求：记忆游戏01三、实验器材：手电筒、橡皮、笔、文具盒、风车、塑料盖等。

四、操作步骤：1、在桌上摆放所有物品。

2、在10秒钟内尽可能地记住桌上各个物体的位置。

3、转过身，由另一个同学迅速改变桌上物体原来的位置。

4、再转回来，看看桌上物体的位置发生了哪些变化。

3、玩滚轮一、实验题目：玩滚轮二、实验要求：玩滚轮三、实验器材：剪刀、泡沫塑料板、胶、胶水、长30cm的小木棒、小盘、线、重物、线轴。

四、操作步骤：1、用泡沫塑料板剪两个圆轮片。

2、把线轴用胶水固定在圆轮片中央。

3、将一根木轴插入线轴中央，再把一根拴有小盘的丝线，固定在木轴的一端。

4、往小盘内放进重物，放开手，滚轮运动起来。

4、制作地球模型一、实验题目：制作地球模型二、实验要求：制作地球模型三、实验器材：旧报纸、一个旧皮球、颜料和颜料刷、一张世界地图、粘土、胶水。

四、操作步骤：1、用报纸制作一个底座。

2、将旧报纸撕成条，用胶水贴在皮球上，至少要贴3层。

3、用粘土在球上做出高山、平原的形状。

4、给自制的地球模型涂上颜色。

5、观测一天中影子方向和温度的变化5实验题目：影子方向的变化。

二实验要求：使学生知道，影子的方向是随着光照方向的变化而变化的。

三、实验器材：螺丝帽、铅笔、白纸、手电筒。

四操作步骤：1检查器材：检查器材是否齐全、适用。

2把铅笔一端插在螺丝帽中，使铅笔能直立在螺丝帽中。

3在桌面铺一张白纸，把插有铅笔的螺丝帽放在纸的中央。

4、用手电筒光分别从前、后、左、右方向照射铅笔，观察铅笔在纸上的影子有什么变化。

小学科学四年级（上）实验报告单

小学科学四年级（上）实验报告单小学科学四年级（上）实验报告单四年级(上)实验报告单班级组别实验日期班级 ( )班组别实验日期实验课题水能溶解一些物体实验课题风向和风速实验目的观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象实验目的制作简易风向标，会用自制风向标测量风向并适当记录。

6个烧杯、盛有水的水槽、20克食盐、20克面粉、30克沙、实验器材 1根搅拌棒、3张滤纸、1过滤装置 1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、实验器材 1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀、实验步骤:1. 取食盐、面粉、沙，分别放入不同的盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻实验步骤:1.在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。

搅拌，静置后观察。

2.用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。

分别插入吸管两端的2. 将滤纸对折两次后，沿一条边打开，放入漏斗中，让漏斗颈的底端缝隙，并固定。

紧贴烧杯的内壁。

3.用一根大头针穿过吸管的平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转3. 过虑时使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内，漏斗内液面要低于滤纸动。

边缘，分别过滤三个烧杯中的物质。

4.选择室外空旷地方确定方位测试风向。

4. 观察滤纸上是否有过滤出三种物质。

5.明确风向标箭头的指向是风出来的方向，即风向;采用文字或箭头来记录风向。

实验现象:烧杯中有面粉、沙的颗粒存于水中。

粉、沙的颗粒能用过滤方法从水中分离出来。

实验现象:风向标被风吹转动，箭头指向一个方向。

实验结果:水能溶解食盐，不能溶解面粉和沙，不能用过滤的方法把溶解了的物实验结果:箭头指向一个方向，就是风吹来的方向，即风向。

质从水中分离出来。

备注: 如风向标箭头指向不固定，指向的哪个方向时间长即定此为备注: 风向班级组别实验日期班级组别实验日期实验课题液体之间的溶解现象实验课题液体之间的溶解现象实验目的观察和描述一些液体在水中的溶解情况。

实验目的观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想像食盐的溶解过程两个装水的透明玻璃杯、1瓶胶水、1瓶洗发液、 4个装水的透明玻璃杯、1根搅拌棒、高锰酸钾、实验器材 1根筷子、1个小匙、1瓶醋、1小瓶酒精、 1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙实验器材1小瓶食用油、3只装水的试管、1个试管架实验步骤:1.轻轻往透明玻璃杯的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

四年级上册科学实验汇总

四年级上册科学实验汇总第一单元天气一、实验内容: 测量室内外的温度1.实验器材: 温度计2.标准操作要点:〔1〕手拿温度计上端( 拇指、食指和中指) 。

(2) 观测时：等示数稳定时再读数(小液泡虽然敏感，但也需要一个变化过程，这个过程约 2-3 分钟) 。

(3) 视线要和温度计的示数保持相平。

〔4〕读数时，不要对着温度计说话，防止呼出的气影响温度。

3.操作的建议:(1) 室内温度的测量，可以在教室里挂一支温度计，便于全班同学观测。

(2) 每天测量温度的时间和地点要一致，室外阴凉、通风处的温度更能反映当地的气温。

( 3) 温度计是易碎玻璃仪器, 要轻拿轻放用好后要入盒，防止放在桌子上滚落地上打碎。

4、补充：用温度计测量液体温度正确的方法是:A、手拿温度计上端，将其竖直放入水中。

B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃泡不要碰烧杯的侧壁和底部。

C、示数稳定时再读数。

读数时，要让玻璃泡继续停留在水中。

D、视线要和温度计的示数保持相平。

二、实验内容: 制作风向标测风向1、实验器材: 吸管 1 根、硬纸板 1 张、带橡皮铅笔 1 支、剪刀、大头针 1 枚2、标准操作要点:〔1〕选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约 1 厘米的缝隙。

〔2〕用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。

分别插入吸管两端的缝隙，并固定。

〔3〕用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。

〔4〕剪一个圆形纸板，写上东、南、西、北、东北、东南、西南、西北 8 各方向，然后中间戳洞，把铅笔插入圆形纸板。

〔5〕确定好方向( 可借助指南针) ，与圆形纸板上的方向一致，然后测定风向。

3、注意点:〔1〕到空旷的场地上测风向。

〔2〕指南针的正确使用 : 方向的测定可借助指南针，指南针平方, 待指针静止时, 轻轻转动指南针盒, 使磁针的南北两极和盒上标明的南北方向一致, 这时指针盒上标明的方位就与实际方向相对应。

指南针务必要远离以以下举的各种物品，才可防止磁针发生错乱: 指南针应离铁丝网 10 米，高压线 55 米，汽车和飞机 20 米，以及含有磁铁如磁性容器等10 米。

青岛版四年级科学上册实验报告.doc

青岛版四年级科学上册实验（二）第1 页一、食物营养成分的检验实验材料：碘酒、米粉、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等。

实验步骤：1、把少量米粉放在碟子上，用滴管向米饭上滴2~3滴碘酒，观察发生的现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味。

实验现象及结论：1、加入碘酒后，米粉变成黑色。

这说明大米中含有淀粉。

2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹。

说明花生内含有脂肪。

3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味。

说明瘦肉内含有蛋白质。

二、面粉变蓝实验材料：碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水。

实验步骤：1、把少许面粉放在小碗里，加一点水用筷子搅拌。

2、再倒上开水，搅拌。

3、待冷却后，取一点放在盘子里，再滴上几滴碘酒。

4、观察现象。

实验现象：面粉变成蓝色了。

实验结果：这说明面粉中有淀粉。

四、不同材料的溶解实验实验目的：通过试验判断不同材料在水中是否溶解。

实验材料：烧杯（根据材料种类准备）、玻璃棒、小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑。

实验过程：1、现在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。

2、用药匙取适量的小苏打、面粉、食用油、粉笔末、洗衣粉、黏土、木屑，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。

在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰到玻璃杯的杯壁。

3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。

实验现象：小苏打、洗衣粉能在水中溶解，面粉、食用油、粉笔末、黏土、木屑不能在水中溶解。

实验结论：有的物体在水中能溶解，有的物体在水中不能溶解。

配方二：食盐、蜂蜜、冰糖、茉莉花茶：每1000毫升兑5克食盐煮开后，放入冰糖一两，茉莉花茶5克，自然冷却后，加入一汤勺新鲜的蜂蜜即成。