《看云识天气》学案

同煤实验中学七年级语文（上）学案（29--32）

第17课《看云识天气》（第1---4课时）主备：李新权审核：班级：姓名__________

教师寄语：正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。同学们，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。

【学习目标】

知识与能力目标：

1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。

2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。

过程和方法目标：

学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。情感态度目标：

激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

【学习重点】

快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。

【学习难点】

分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

第一课时

【课前延伸】

了解说明文的文体知识

1、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。

2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

3、说明对象（内容）：说明文所要介绍的事物或事理。

4、说明文的分类：

根据说明对象的不同，可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的特征，如《绿色蝈蝈》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律，如《看云识天气》等。

根据说明语言特色的不同，可分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。

共12页第1页

5、说明方法：

①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑦．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑧．摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑨．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

⑩．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点

6、说明顺序：根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。⑪、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。例如《中国石拱桥》。

⑫、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《故宫博物院》。

⑬、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在：

①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；

③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；

⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。

共12页第2页

7、说明语言特点：

——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。

——生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。

8、说明文的结构：总分式，总分总式。

【自主积淀·初步感知】

（1）注音：

共页第页

峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩塌（）丝丝缕缕（）薄（）云

（2）释义：

峰峦：一霎间：

预兆：轻盈：

弥漫：征兆：

崩塌：

【思维链接·目标定位】

《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。尤其是异彩纷呈的修辞手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。

谚语积累

棉花云，雨快临。天上钩钩云，地上雨淋淋。天上灰布悬，雨丝定连绵。鱼鳞天，不雨也风颠。云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。

第二课时

【合作研读1·整体感悟】

1、用课文原话回答：看云识天气最基本的经验是什么？

2、完成下列三个表格的填写：

共12页第3页

3、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?

文章先说不同形态的云和天气的关系。

第1段概述，先用“”一句总说

第2—5段具体介绍云的形态与天气的关系。

第3段照应“”，

第4、5段照应“”，

第6自然段开始写云的光彩同天气的关系。

最后一段总结全文。写看云识天气的意义和局限。

课文就是这样按照事理的逻辑顺序将云与天气的关系说得清清楚楚。

第三课时：

【合作研读2·赏析语言】

4、阅读课文第一自然段，完成下列各题：

天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。

（1）“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句在第一自然段中的作用。（2）这一段中哪些语句照应“姿态万千”？哪些语句照应“变化无常”？

（3）划分层次：

共12页第5 页