《看云识天气》学案
《看云识天气》教学设计(最新5篇)
幻灯片内容: 篇一（一）、云的形状与天气关系（二)、云的光彩同天气关系 (略）一、导入语1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。
正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。
后来拿破轮依此攻破荷兰首都。
这位士兵就是根据自然现象──蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。
除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。
二、出示目标这节课我们完成以下目标：1、知识目标：能说出云和天气的关系；2、能力目标：能识别云，预测天气的阴晴雨雪；3、情感目标：激发探究大自然的兴趣。
三、交流谚语（把握文章及结构）课前让各位同学搜集与天气有关的谚语，现在就请同学们根据搜集的和提供的谚语谈谈你的理解。
（教师提供一些谚语）学生根据课文有关语句谈理解。
师生订正课前预习的表格。
小结本文的结构层次的特点：1、本文写的是：云和天气的关系：云是天气的标志。
⑴云的形状与天气的关系。
⑵云的光彩与天气的关系。
3、文章的结构很清楚是：总──分──总的结构。
四、根据课文识别云、天气本文介绍了如何看云识天气。
现在我们就根据有关知识来识别云的种类并推测天气情况。
（认识劳动人民的智慧）1、图片展示：说说云的名称及天气情况。
（见图片）2、文字描述：（结合文章判定云的种类，识别天气的阴晴雨雪）⑴天空的云姿态万千，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……明确：卷云、卷积云，天气晴朗。
⑵在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽：有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的洁白无瑕的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。
明确：高积云，天气晴朗。
⑶“黑云压城城欲摧”的“云”是哪种云，是什么天气？展开想象，描述一下当时的天气情况。
17、《看云识天气》学案
17、《看云识天气》学案17、《看云识天气》学案（4课时）姓名第一课时一、出示目标1、反复朗读，感悟课文内容，掌握字词。
2、了解课文结构，弄清文章层次。
二、自主学习（一）自读课文，文体感知1、划记生字新词，掌握字音词义：（1）注音：峰峦点缀绫纱弥漫月晕崩塌一刹那一霎间预兆轻盈匀称（2）释义：姿态万千：_______________ _预兆：___________________ _点缀：___________________ _弥漫：___________________ _2、说说你读了本文后的感受或收获。
（可与达标册上《后母的三巴掌》作比较说明）3、课文的体裁是什么？（二）听录音，内容感知4、本文说明的内容是什么？5、这篇文章的语言是平实的还是生动的？说说你的理解。
（三）学生自由朗读，结构感知6、找出总写云与天气关系的句子。
7、对于云与天气的关系，课文是从哪几个方面来加以说明的？找出表明说明角度变化的语句。
8、课文采用什么样的结构？如果要你划分段落，你会空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
4．指出下列各句的说明方法。
①刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
（）②卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
（）③人们常说：“东虹轰隆西虹雨。
”意思是说，虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。
（）第二课时一、了解目标3、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
二、自主学习（四）分析第1节1、找出能揭示云与天气关系的句子（课文的中心句），并分析它运用了什么说明方法？2、给这段文字划分层次。
3、能不能将省略号前后的句子调换顺序？为什么？4、说说这一段在语言运用上的特点，并作简要分析。
5、有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。
请仿照课文第一段中的例句写几句话。
（1）以“夜幕四合，周围的群山，……”开头仿写：（2）以“远处的霓虹灯亮了，……”开头仿写：（五）分析第二节6、第2段在文中起什么作用？它关联到以下第几节？与这几节构成什么关系？7、看云识天气的最基本经验是什么？（用原文回答）三、当堂训练阅读第一段，回答下面问题：天上的云，真是姿态万千，变化无常。
12、《看云识天气》学案
12、《看云识天气》学案学习目标1.了解云的种类及其与天气的关系。
2.掌握云朵的观察方法，能够根据云朵形状预测天气变化。
3.发现和探究天空中的云朵，培养对天气变化的敏锐感知能力。
学习内容1. 云的种类及其与天气的关系云是由水蒸气在大气层中凝结而成，通常在天空中出现。
根据云的高度、形状和颜色等特征，可以将云分为不同的种类。
不同的云对应不同的天气状况，因此观察云朵的形状、颜色和运动方向等，可以大致预测一些天气变化。
2. 云朵的观察方法观察云朵是学习天气预报的基础。
（1）云的高度云的高度主要影响天气的温度变化，从而影响降雨或风等自然环境的变化。
因此，观察云的高度可以初步判断天气状况。
（2）云的形状云的形状可以反映空气的运动情况，进而推测天气的情况，例如：•乌云：通常出现在天空中，呈灰蓝色、深灰色或暗黑色，同时还伴有较大的风力，预示着强风暴或降雨天气。
•细密云：形状像棉球或羊毛团，呈白色或浅灰色，分布在高空中，通常预示着晴天或微风天气。
•卷云：形似卷筒，多出现在天空边缘，常见于天气转凉以及前夕。
（3）云的颜色云的颜色也是天气变化的重要指标，例如：•云朵呈白色时，通常预示着晴朗或微风天气。
•云朵呈红色或橙色时，通常预示着日出或日落的阳光照射，天气状况并不会发生明显的变化。
•云朵呈灰色或黑色时，通常意味着强风暴或降雨天气，需要提前做好防范措施。
3. 天空中的云朵虽然云朵在生活中很常见，但是注意力集中观察天空是一门长期的学问。
当云朵在天空中呈现出不同的形状、颜色、运动轨迹等特点时，可以进行观测记录，以期在未来更准确地预判天气状况。
学习活动1. 云朵观察让学生们带上图画纸和彩色笔，到宽敞的房间或操场上观看云朵，根据云层的高度和颜色，选择适合的颜色图画纸进行涂色。
并在画纸上记录每种云朵的颜色、高度和特征等信息。
让学生们比较不同类型的云朵彼此之间的异同，以及与天气的相关情况。
2. 天气日记让学生每天起床后观察天空，记录当天的云朵、天气变化情况，并写下自己对天气变化的预测和感想。
看云识天气教学设计15篇
看云识天气教学设计15篇看云识天气教学设计1【教学目标】１、知识和能力：能根据云的变化，较为准确的判断天气状况，掌握一些地理知识；能准确分析比喻句，了解本体和喻体之间的相似点，体会其形象生动的特点。
２、过程与方法：运用多媒体教学手段，让学生观看云的图片，加强感性认识，更好地理解课文。
３、情感、态度与价值观：关注天气变化，关注大自然，培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯。
【教学重点】快速浏览课文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。
【教学难点】如何在引导学生“看云识天气”的过程中，既了解了一些地理知识，又能上出语文味。
【教学流程】一、师生谈话入题师：闲暇的时候，你们会做哪些事来自娱自乐呢？（生可能会出现的回答：体育运动；玩电脑游戏；逛街；看电视，等等。
）师：我的童年是在乡村度过的，那时候没有电视，也没有电脑，也少有玩具，很多时候，是坐在屋前的石凳上，抬头看天上的云，天上的云，真是姿态万千，千变万化啊！有时像人，有时像动物，有时候还像是一棵棵的树。
就这么坐着看云的变化，能看上好半天，真是一种美的享受。
你们有和我一样的经历和感受吗？（生可能答有，也可能答没有，后者的可能性可能更大。
）引：小时候，并不知道这变化多端的云与自然界的阴晴、风雨、电闪雷鸣休戚相关。
（面向回答有时也看云的同学，你们也可能跟我一样，只是纯粹的欣赏吧？）那么，今天，让我们抬起头来，去观察天上的云，做一个气象预报者，如何？（此处，可先打出几幅云的图片资料，给学生一个直观的认识。
）二、快速浏览课文，这篇课文介绍了几种云？请按先后顺序在文中划出来参考答案：卷云，卷积云，积云，高积云，卷层云，高层云，雨层云，积雨云；（根据云的光彩）晕、华、虹、霞。
三、锁定细读范围（３～６段）设计一张表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。
参考答案：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面上的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散２０００米左右较薄阳光温和高积云像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整齐２０００米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴；由大变小，转阴晴虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照者对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里四、出示图片，根据所学的知识判断天气状况（分析课本前的插图）例：第一幅图片表明是积云，标志是：云的形状像团团棉花，预示天气晴好。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《看云识天气》教学设计8学案.doc
第17课《看云识天气》导学、例析、训练立体教学案（建议安排2课时）［学法导引］《看云识犬气》是一篇介绍如何看云识别犬气的方法的科普文。
作者凭自己多年的观察体验, 抓住“云就像是天气的'招牌这一特征，先从总体上指出云和天气的关系，说明可以看云识天气；再用生动形象的语言从两个方面，具体介绍不同形态的云和天气变化的关系、不同的云上光彩和天气变化的关系，说明怎样看云识天气；最后指出看云识天气的意义及局限性。
阅读本文使我们从中学到许多识别阴晴雨雪天气的知识。
学习此类文章，可以在课前收集一些资料（包括图片、影像等），加深对看云知识和天气知识的了解，并识记一些有关天气方面的谚语，学以致用，培养观察自然的兴趣和留心白然观象的习惯。
还可以练习快速阅读课文，抓住主要信息，概括课文的主要内容，提高阅读现代科技文的能力。
巩固复习以比喻为主的修辞手法，体会这•修辞手法的妙处；积累课文中的比喻句，并掌握和运用比喻修辞的写法。
［典型例析］例题：木文的语言生动形象又卜分准确。
在括号内选择恰当的词语填空，体会其表达效果。
⑴、经验告诉我们……那些低而厚密的云层，（一定冇时常常）是阴雨风雪的预兆。
⑵、出现了高层云，（一定有时往往）在儿个钟头内便要下雨或下雪。
⑶、乌云弥漫着犬空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地卜•起眾雨來，（一定有时往往）竟会带来冰雹或者龙卷风。
⑷、天气变化异常复杂，看云识天气毕竟冇（相当一般一定）的限度。
解析：本题主耍考查对说明语言的理解感悟，应反复诵读加以品味。
说明文的语言最基本的特点是准确，这是山它自身的特点决定的。
在课文结尾段指出“天气变化杲常复杂，……”，“要准确地学握天气变化的情况，还得依靠科学的天气预报”。
这两句话就严密地照应了前文多处使用的“往往”、“常常”、“有时”、“一定”、“一般”、“可能”等一类词语，把“看天识天气”的事理作了修饰、限制，起到了准确表达的作用，更好地突出说明文语言的准确性。
看云识天气教案8篇
看云识天气教案8篇看云识天气教案8篇看云识天气教案（一）：目标：1、本事目标：培养观察本事和对美的感受本事2、知识目标：学习本文层次美、语言美3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。
难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分重点：感受文章的语言之美设想：运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的说读课即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
课时：一课时操作：一、第一个教学板块：导入，检查预习（3分钟）1、导入：同学们，昨日我布置了一个作业，要求大家了解今日的天气情景。
那么，谁能告诉我今日的天气情景呢？你是怎样明白的？对，经过天气预报我们能够准确明白某天的天气情景。
可是大家想过没有，此刻正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎样办呢？今日，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。
2、点出常用雅词和谚语：二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语：日晕三更雨，月晕午时风；东虹轰隆西虹雨；朝霞不出门，晚霞行千里。
二、第二个教学板块：朗读，整体感知（15分钟）1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不一样的方式齐读、杂读）。
2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描述的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）三、第三个教学板块：演读，理清层次（10分钟）1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描述云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
教师示例：Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光能够透过我照到地面。
七年级语文教案《看云识天气》5篇
七年级语文教案《看云识天气》5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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看云识天气教案(优秀6篇)
看云识天气教案（优秀6篇）教学过程篇一第一课时一、预习1、找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。
（1）峰峦(luán)：山峰和山峦。
（2)一霎间(shà）：一会儿，形容时间极短。
（3）预兆(zhào)：事前显露出来的迹象（4）轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
（5）均匀：分布或分配在各部分的数量相同。
（6）朦胧不清：模糊不清。
（7）阴森；形容（地方、气氛、脸色等）阴沉可怕。
本课指天气阴沉，气氛可怕。
（8)丝丝缕缕(lǚ）：一丝丝，一条条。
缕，量词，用于细的东西。
（9）绫纱；泛指稀而薄的织品。
本课比喻云彩稀薄。
（10）崩塌；崩裂而倒塌（11）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
（12）征兆：即将出现的迹象。
（13）千姿百态：形容有各种各样的姿势。
（14）变化无常：没有规律地出现新的状况2、阅读课文，思考课后研讨与练习。
3、就课文不理解之处质疑。
二、导入今天我们学习《看云识天气》，大家可以从云的千姿百态的'描绘中得到识别天气阴晴雨雪的知识。
这些知识是劳动人民在长期的生活生产的实践中观察的结晶。
文章语言生动形象而又准确，大家在学习时要注意把握三、正课1、快速阅读课文，给文章分段并归纳段意讨论并归纳：全文可分三个部分。
第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。
第二部分（第2—6段）：说明怎样看云识天气。
第一层（第2—5段）：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。
第二层（第6段）：根据光彩现象推测天气的情况。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
第二课时2、探究质疑：讨论云和天气情况简表。
3、提问：文章介绍这八种云，按照什么顺序讨论并归纳：从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。
4、讨论光彩和天气情况简表。
光彩识天简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴5、探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处讨论并归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。
看云识天气优质教案《看云识天气》优质教案【最新】
看云识天气优质教案《看云识天气》优质教案【最新】一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四单元第二章，主题为“看云识天气”。
教学内容详细包括：云的成因与分类、常见云种的特征及其与天气的关系、天气预报中的云图解读等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解云的成因、分类及常见云种的特征，掌握通过观察云来预测天气的方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生运用自然科学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的学习兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：云的种类及其与天气的关系。
教学重点：云的成因、分类及观察云预测天气的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示不同天气下的云图，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 新课导入：讲解云的成因、分类及常见云种的特征。
（1）云的成因：水蒸气凝结成云滴。
（2）云的分类：按高度分为高云、中云、低云；按形状分为积状云、层状云、波状云等。
（3）常见云种的特征：如卷云、积云、层云、高层云等。
3. 实践情景引入：分组让学生观察窗外或校园内的云，记录云的种类、形状、高度等特征。
4. 例题讲解：解读天气预报中的云图，分析云与天气的关系。
5. 随堂练习：展示不同云图，让学生判断天气情况。
六、板书设计1. 云的成因：水蒸气凝结成云滴。
2. 云的分类：高云、中云、低云；积状云、层状云、波状云等。
3. 常见云种的特征：卷云、积云、层云、高层云等。
4. 云与天气的关系：观察云图，预测天气。
七、作业设计1. 作业题目：观察窗外或校园内的云，记录云的种类、形状、高度等特征，并预测天气。
2. 答案：根据观察到的云特征，结合所学知识进行天气预测。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：检查学生对云的成因、分类及与天气关系的掌握程度。
2. 拓展延伸：让学生收集更多关于云与天气的资料，进行分享交流，提高学生的科学素养。
看云识天气教学设计（15篇）
看云识天气教学设计（15篇）看云识天气教学设计(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的看云识天气教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
看云识天气教学设计1教学目标：1.知识与能力:(1)、了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。
(2)、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2.过程与方法:(1)、理清文章的思路，概括课文内容要点。
(2)、快速浏览课文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。
3.情感态度与价值观:培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：复习巩固比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。
教学难点：学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。
课型：精读课课时：两课时教学流程第一课时(一)自主学习教师活动学生活动用多媒体或者小黑板出示以下练习：1、给下列加点字注音。
鱼鳞()棉絮()峰峦()点缀()崩塌()弥漫()晕圈()轻盈()一霎间()2、解释下列词语。
峰峦：预兆：轻盈：弥漫：一霎间：姿态万千：3、看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话)：。
1、学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。
2、学生小组内交流答案，互相纠错。
3、学生到黑板批改。
4、学生把纠错后的内容书写巩固。
(或者学生出题，学生换做)参考答案：1、línxùluánzhuìbēngtāmíyùnyíngshà2、峰峦：山峰和山峦。
预兆：事前显示出来的迹象。
轻盈：形容像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
姿态万千：姿态多种多样。
《看云识天气》导学案(优秀10篇)
《看云识天气》导学案（优秀10篇）《看云识天气》教案篇一活动目标能够注意到图案上的细节，训练观察能力。
通过讲述活动，培养语言的流畅性和逻辑性。
知道天气跟我们的生活密切相关。
活动准备教具学具准备：图片四张。
知识经验准备：初步会用语言表达天气的大致情况。
活动过程出示图片，引导幼儿仔细观察。
将幼儿分成四个组，每组给一张图片请幼儿观察。
提问引导幼儿：图片上都有谁，他们在干什么，他们的表情是怎样的？为什么？你认为图上是怎样的天气？交换图片，幼儿自由讨论。
集体看图，请个别幼儿描述图片上的内容。
小组讲述活动：看谁说的多又多。
活动渗透美术活动：花雨伞。
音乐活动：大雨小雨。
科学活动：认识天气。
情境渗透在活动室里布置一个“小小气象台”，做好表示几种天气的卡片，根据当天的天气情况粘贴卡片。
在平时的生活中引导幼儿观察天气状况，发现不同天气状况时周围环境的变化。
家庭渗透建议家长在家和幼儿一起收看天气预报节目。
活动分析本活动选取的`教材《看图识天气》渗透了常识教育的内容，并与幼儿的生活息息相关。
通过集体看图和小组讲述，锻炼了幼儿细致观察图片和组织语言进行讲述的能力，也帮助幼儿巩固了自然常识。
活动设计符合大班幼儿全语言教育“能正确的说出讲述的主要特征或主要事件”这一目标。
实施指导活动重点：能根据图片上的内容说出天气状况。
活动难点：观察人物的表情和行为，并用完整的语言表达出来。
活动拓展：教师可以提供一些由于天气变化而引起周围环境的变化或动物行为变化的录像或图片，如下雨前乌云密布、天色变暗、蚂蚁搬家、蜻蜓低飞等，增进幼儿对天气的了解。
设置“天气预报”专栏：教师可以请幼儿把家中的报纸带到幼儿园，将报纸上的图片或人们的照片给幼儿看，并进行讲述。
可以为幼儿提供关于天气的VCD，让幼儿观看。
谈话活动：调动幼儿已有的经验，畅谈在不同的天气里自己最喜欢干什么。
注意事项教师要善于引导幼儿发现天气跟人物行为之间的关系，让幼儿知道在怎样的天气情况下才有这样的行为。
《看云识天气》教案最新8篇
《看云识天气》教案最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《看云识天气》教案最新8篇作为一名人·民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
《看云识天气》教学设计3篇
《看云识天气》教学设计3篇《看云识天气》教学设计3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《看云识天气》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《看云识天气》教学设计篇1【教学目标】１、阅读了解课文中关于云和天气的科学知识；２、揣摩比喻句的好处，学会运用比喻、排比的修辞来描绘景物；３、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【教学建议】１、复习巩固比喻这种修辞，积累课文中的比喻句；２、运用多媒体，让学生观看云的图片，加强感性认识；３、强调练习学生的阅读概括能力，教学时不必强调文体。
【教学步骤】一、导入新课同学们了解天气情况靠什么？古代没有气象预报或现在没有设备时，人们是怎么知道天气变化的？（看云识天气）。
有人说“云是天气的招牌”，那么如何根据天上的云彩来判断天气情况呢？二、阅读第一段，教师展示关于云的形态的图片，结合课文彩图，让学生初步认识云的种类。
三、自读课文，列出结构提纲，并用课文中的原话说说看云识天气的基本经验是什么。
１、学生列好后，教师用投影展示一两位学生的提纲，师生共评，明确本文构思的特点。
２、结构提纲示例如下：云的形态与天气的关系：１先概述：天上挂什么云，就将会出现什么样的天气。
２总写薄云和厚云与天气的关系。
２～５具体介绍４～５厚云与天气的关系。
３、看云识天气的基本经验是：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
”问：去掉句中的“往往”和“常常”可否？（让学生体会本文语言的准确性）。
四、小组合作，精读３～６段用表格列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
教师指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。
只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都可以，给学生一定的空间。
１、列好后教师投影学生设计的表格，其他学生补充或纠正。
学案2：第22课 看云识天气
看云识天气学习目标1．了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。
2．体会本文寓准确于生动形象的语言特点。
3．积累有关谚语，激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
学习重、难点1．感受文章说明语言的特点。
2．区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气。
一、预习提纲1．字词。
(1)峰峦(luán)：山峰和山峦。
(2)一霎间(shà)：一会儿，形容时间极短。
(3)预兆(zhào)：事前显露出来的迹象 (4)轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
(5)均匀：分布或分配在各部分的数量相同。
(6)朦胧不清：模糊不清。
(7)阴森；形容(地方、气氛、脸色等)阴沉可怕。
本课指天气阴沉，气氛可怕。
(8)丝丝缕缕(lǚ)：一丝丝，一条条。
缕，量词，用于细的东西。
(9)绫纱；泛指稀而薄的织品。
本课比喻云彩稀薄。
(10)崩塌；崩裂而倒塌(11)弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。
(12)征兆：即将出现的迹象。
(13)千姿百态：形容有各种各样的姿势。
(14)变化无常：没有规律地出现新的状况2．认真朗读课文两遍。
3．请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
4．整理课文，品读语言、形成2—3个探究问题写在下面的空白处。
二、合作展示1．全文主要说了什么内容?请简要概括。
文章的基本思路是怎样的?可分为几部分? 2．文章介绍这八种云，按照什么顺序?3．能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?4．能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?5．思考以下下问题。
①用简洁的语言概括第1自然段的内容。
②“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用?③第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?④根据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。
《看云识天气》学案 (人教版七年级上册)
《看云识天气》学案 (人教版七年级上册)第一课时教学目标：整体感知课文，理清文章的结构层次。
教学重点：培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【自主学习】给下列黑体字注音。
峰峦（）轻盈（）崩塌（）霎时（）预兆（）肆虐（）弥漫（）匀称（）丝缕（）解释词语一霎时：预兆：征兆：丝丝缕缕：轻盈：变化无常：【整体感知】文体：说明文。
说明文：以说明为主要表达方式，对事物和事理进行解说，具有科学性、知识性和准确性的一种文体。
说明文的类别：1、事物说明文——例：药品说明书等2、事理说明文——例：数学定律，公式等二、结构解图总说：云是天气的（）。
（）指出云和天气的密切关系晴朗云的形态与天气分说阴雨天气看云识天气（）说明怎样看云识天气云的光彩与天气总说：（）学会看云识天气，说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
三、讨论云和天气情况完整下列简表。
晴天云彩简表云名形态变化位置厚度天气征兆卷云像白色羽毛，丝丝缕缕地漂浮最高最薄象征晴朗雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷积云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴光彩识天气简表光彩名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风四、探究质疑1、文章把光彩分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处？归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物特征。
【课堂练习】请你指出下列语句所使用的修辞手法。
1、卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
（）2、云压得很低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来。
（）二、“朝霞不出门，晚霞行千里”这一谚语的意思是什么？这样说的表达效果怎样？第二课时学习目标：1、掌握常见说明方法和说明文的语言。
2、识记一些关于天气的谚语，并学以致用，应用于实际生活中。
一、常见说明方法及作用：举例子——使所要说明的事物具体化形象化，以便读者理解。
《看云识天气》教案 15篇
《看云识天气》教案 15篇【内容分析】《看云识天气》是一篇旧课文，用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光芒的云和天气的关系，有利于开拓同学视野，激发同学学习爱好的说明文，内容上与实际生活能够紧密联系起来。
从写作上看：层次清晰，有纲有目。
能抓住云的特点来进行说明。
语言精确，运用比方、拟人和排比等修辞手法，把云写得生动形象；运用了下定义、列数字、打比方、分类别等说明方法。
说明文的内容上的科学性，结构上的条理性和语言上的精确性都表达出来了，是同学学习的典范。
【教材的处理】这篇课文特点鲜亮，做为教学内容来看，切入点许多，过去通常把它当作说明文来处理，学习说明文的写作方法和说明方法，但从新教材看，第一二册并不强调文体的学习，强调的是练习同学的阅读概括和搜集筛选信息的技能，甚至提出，教学时不必指出它是什么文体，显着课文作为教材的功能发生了改变，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习同学快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高同学搜集筛选信息的技能；二是适当介绍说明文的文体知识。
【教学目标】１、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。
２、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的技能。
３、积累课文中的比方句，并领悟运用这种修辞方法的好处。
４、培育同学观测自然的爱好和留心自然现象的习惯。
【教学重难点】【教学重点】１、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。
２、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的技能。
【教学难点】１、概括课文内容要点，理清文章思路。
２、生动、形象的说明语言。
【教学流程】一、导入利用电脑导入新课，同学观赏漂亮的画面，倾听美好的音乐。
在轻松开心的氛围中导入新课。
这样可以集中同学的留意力，加强学习爱好。
我是这样导入的：同学们，大家每天晚上都看天气预报吗？谁知道今日的天气如何？我们现在可以通过天气预报知道天气状况，可是在科学技术不发达的时代，人们要想知道天气状况怎么办呢？劳动人民在长期的生活实践中总结出一套阅历，依据天上的云彩判断天气。
《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计共3篇
《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计共3篇《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计1《看云识天气》(网友来稿) 教案教学设计随着社会的发展，天气对我们的生产生活越来越重要。
在这样的背景下，教育部将天气观测作为中小学科学课程的重要组成部分。
在这门课程中，“看云识天气”是其中一个重要的内容，它可以让学生通过观测云朵来推断天气变化，从而提高自己的天气预报能力。
本文章将之为大家提供一份《看云识天气》教案教学设计。
一、教学目标1. 知道云的特点及分类。
2. 掌握观察云朵的方法。
3. 了解不同云形态与天气的关系。
4. 培养学生的天气预报能力，提高他们的气象知识。
二、教学内容1. 云的特点及分类。
2. 观察云朵的方法。
3. 不同云形态与天气的关系。
三、教学方法1. 讲授相结合。
教师先讲解云的特点、分类和天气变化的关系，再指导学生自己观察云朵，推断天气变化。
2. 实验演示法。
教师可以进行一些有趣的实验，让学生亲手操作，感受云的特点，加深记忆。
3. 图片展示法。
教师将云的图片展示给学生，让他们认识不同的云形态，从而推断天气变化。
4. 观察集体讨论法。
让学生分组，在户外观察云朵，然后回到教室，交流自己的观察结果，互相学习。
四、教学步骤1. 教师向学生介绍云的一些基本特点，并讲解云的分类。
2. 让学生观察云朵，并记录下云的形态及分布情况。
3. 通过图片展示的方式，让学生认识不同的云形态，并了解不同云形态与天气的关系。
4. 让学生自己观察云朵，推断天气变化，然后在小组内进行交流、讨论。
5. 教师补充云朵的特点、分类和与天气的关系。
6. 进行一些实验，让学生体验云朵的特点。
五、学习评价1. 学生能够比较准确地观察云朵。
2. 学生能够根据云的形态推断天气变化。
3. 学生能够运用所学的知识进行天气预报，具有一定的气象知识。
4. 学生能够具有团队意识，善于与他人合作，相互学习。
六、教学建议在教学中，教师可以使用一些互动、有趣的方式，吸引学生的注意力，让学生更好地理解和掌握知识。
看云识天气导学案(优秀3篇)
看云识天气导学案(优秀3篇)《看云识天气》教案篇一教学目标知识目标1、理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语2、反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识能力目标1、复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点2、学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别3、练习快速阅读，概括课文内容要点德育目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯●教学重点快速阅读，概括课文内容要点分析本文写作层次清晰的特点●教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次●教具准备多媒体课件、示范朗读磁带。
●课时安排：两课时●教学过程［教学要点］概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言第一课时［教学步骤］一、导语设计设计：俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。
今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩（板书文题）二、整体感知1、教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解投影显示：（1）注音：峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì绫纱（líng）弥漫（mí）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēngtā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦峦，小而尖的山，或连绵的山一霎间：一会儿，形容时间极短预兆：事情显露出来的迹象轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满征兆：即将出现的迹象崩塌：崩裂而倒塌2、学生自由诵读，梳理课文主要内容思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？学生回答，教师明确：（云就像是天气的“招牌”“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系)（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句学生回答，教师明确：（文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。
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同煤实验中学七年级语文（上）学案（29--32）第17课《看云识天气》（第1---4课时）主备：李新权审核：班级：姓名__________教师寄语：正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。
同学们，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。
【学习目标】知识与能力目标：1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。
2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。
过程和方法目标：学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。
情感态度目标：激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
【学习重点】快速阅读，概括课文内容要点。
分析本文写作层次清晰的特点。
【学习难点】分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
第一课时【课前延伸】了解说明文的文体知识1、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
3、说明对象（内容）：说明文所要介绍的事物或事理。
4、说明文的分类：根据说明对象的不同，可分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的特征，如《绿色蝈蝈》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律，如《看云识天气》等。
根据说明语言特色的不同，可分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文（科学小品或知识小品）。
共12页第1页5、说明方法：①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
可以颠倒。
⑦．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
⑧．摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
⑨．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
⑩．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点6、说明顺序：根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
⑪、时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。
例如《中国石拱桥》。
⑫、空间顺序，即按照事物在空间位置关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。
如《故宫博物院》。
⑬、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。
具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)等。
共12页第2页7、说明语言特点：——准确（科学性）：特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。
——生动（趣味性）：运用了描写的表达方式，或引用了故事、传说、谜语、诗句等。
8、说明文的结构：总分式，总分总式。
【自主积淀·初步感知】（1）注音：共页第页峰峦（）一霎（）间点缀（）绫纱（）弥漫（）晕（）头转向月晕（）崩塌（）丝丝缕缕（）薄（）云（2）释义：峰峦：一霎间：预兆：轻盈：弥漫：征兆：崩塌：【思维链接·目标定位】《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。
它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。
尤其是异彩纷呈的修辞手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。
谚语积累棉花云，雨快临。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
天上灰布悬，雨丝定连绵。
鱼鳞天，不雨也风颠。
云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好收麦。
第二课时【合作研读1·整体感悟】1、用课文原话回答：看云识天气最基本的经验是什么？2、完成下列三个表格的填写：共12页第3页3、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?文章先说不同形态的云和天气的关系。
第1段概述，先用“”一句总说第2—5段具体介绍云的形态与天气的关系。
第3段照应“”，第4、5段照应“”，第6自然段开始写云的光彩同天气的关系。
最后一段总结全文。
写看云识天气的意义和局限。
课文就是这样按照事理的逻辑顺序将云与天气的关系说得清清楚楚。
第三课时：【合作研读2·赏析语言】4、阅读课文第一自然段，完成下列各题：天上的云，真是姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
（1）“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句在第一自然段中的作用。
（2）这一段中哪些语句照应“姿态万千”？哪些语句照应“变化无常”？（3）划分层次：共12页第5 页（4）请你说明以下四个标点符号的作用。
；……“”：（5）最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？（6）这一段使用了哪些修辞手法？起到了什么作用？（7）这一段有一句话能概括全文中心，请指出来。
下文的哪句话是对这句话的具体说明？（8）这句话中的“往往”和“常常”、“象征”和“预兆”意思相近，可不可以用同一个词语表述？为什么？5、请找出课文在说明云的形态变化时使用拟人修辞手法的句子。
6、第五自然段描述形成雨雪天气的云时，使用了大量的动词，请找出这些动词并说说它们在描摹天气变化上所起的作用。
共12页第6页7、分析课文在说明云的光彩与天气的关系时引用的谚语所起的作用。
8、找出课文在说明天气随着云的变化而变化时使用的时间词语和程度副词并分析其作用。
第四课时【合作研读3·说明文】9、本文说明的内容是。
说明的顺序是。
10、下列句子运用了什么说明方法？（1）当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
这种云叫卷层云。
（2）云压得更低，变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。
这种云叫雨层云。
(3)积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。
(4)在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
这种光圈叫做晕。
(5)另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。
颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。
(6)夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。
(7)卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
(8)人们常说“东虹轰隆西虹雨”。
意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。
共12页第7页(9)积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天项，就变成了积雨云。
11、第三段介绍卷云、卷积云、积云和高积云，运用了什么说明方法？12、第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？【归纳反思·留下精彩】本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类别、打比方等说明方法，使得内容准确生动、层次明晰。
看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。
【我的收获·阅读理解】（一）在热带地区或航行于赤道附近的海船上，冰是非常宝贵的，因为冰可以防止食物腐烂变质，可以使捕捞的海产品保鲜。
但是正是炽热的阳光最能“摧残”这些冰块。
不过，科学家想出了办法让太阳对冰停止“敌对行为”不要那么水火不容。
太阳当然不能直接制造冰块，但可以“曲线”造冰。
比如，用电冰箱造冰，就是曲线造冰。
电是一种能源，它可以使电灯发光，使电炉发热，却也能让冰箱造出坚硬的冰块来。
电是能源，太阳也是能源，既然电可以造冰，太阳光为什么不能造冰呢？因此，从道理上说，太阳光是完全可以造出冰块来的，其中一个方法是使太阳能通过光电池把光变成电，再用电来开动冰箱。
但这个方法要使大量的光电材料，成本高。
为了让渔民都能买得起，法国一家船舶公司的科学家研制出太阳能冰箱——一种能自动制冰的机器。
共12页第8页这种太阳能自动制冰机，外形像一个恒温箱，它既不用电，也不用烧油，就靠一个太阳光接收器。
在接收器里装有许多活性炭颗粒，活性炭中有许多小孔，孔的直径只有百万分之25毫米，所以1克重的活性炭中孔的面积加起来很大，有1000平方米，相当于一个网球场面积的1.5倍。
在这些活性炭的孔中“灌进”甲醇，就像海绵吸水一样，活性炭可以吸进好多甲醇。
甲醇起什么作用呢？它和电冰箱中的制冷剂氟里昂的作用是一样的。
在夜晚没有太阳时，因气温下降，接收器内的活性炭就吸进液态的甲醇。
白天，太阳能接收器被太阳一晒，活性炭中的甲醇就变成气体，甲醇气化就会吸收大量周围的热量，起到冷却作用。
气化后的甲醇流到制冰订的冷凝器变成液体，夜晚时又被活性炭粒吸进小孔内，每天就这样日夜循环制冰。
这种制冰机的优点是不用电，而利用“天赐”的太阳光“良源”。
但也有一个缺点，就是在阴天时因活性炭中的甲醇不能气化吸热，反而不能制造冰块。
因此，这种太阳能冰箱只有在阳光充足的地方才有用武之地。
1．解释第二段中“曲线”一词的含义：2．第三段中“从道理上说”能否删去，为什么？3．第四段中，画线句子用了什么说明方法，这样写的目的是什么？4．从第五段中摘取、组合字词，填入下面句中的括号内：甲醇所起的作用是：，从而制冷。