赞汉字,书法作品赏析教案
书法鉴赏教案
书法鉴赏教案教案标题：书法鉴赏教案教案目标：1. 了解中国书法的历史和发展，并认识到书法在中国文化中的重要性。
2. 学习基本的书法技巧和规范，培养良好的书写习惯和审美能力。
3. 提高学生对书法作品的欣赏能力，培养对美的感知和表达能力。
教学重点：1. 了解中国书法的起源和发展。
2. 学习基本的书法技巧和规范。
3. 提高对书法作品的欣赏能力。
教学难点：1. 培养学生的书法审美能力。
2. 培养学生的书法表达能力。
教学准备：1. 书法作品图片或书法字帖。
2. 书法工具：毛笔、宣纸、墨汁等。
3. 录音设备或多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示中国书法的代表作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对书法有什么了解？你们认为书法在中国文化中的地位如何？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍中国书法的起源和发展，包括篆书、隶书、楷书、行书和草书等不同的字体。
2. 解释书法的基本要素和技巧，如笔画的顺序、力度、结构等。
3. 引导学生了解书法的规范和标准，如字形的比例、间距、书写的节奏等。
三、实践操作（30分钟）1. 分发书法字帖，让学生用毛笔按照字帖上的字形进行模仿和练习。
2. 引导学生注意书写的姿势和笔画的顺序，逐渐提高书写的准确性和美感。
3. 鼓励学生进行创作，可以选择自己喜欢的诗句或名言进行书写。
四、作品欣赏（15分钟）1. 展示学生的书法作品，让他们相互欣赏和评价。
2. 分享一些优秀的书法作品，让学生对不同字体和风格有更深入的了解。
3. 引导学生讨论作品中的美感和艺术特点，培养他们的审美能力。
五、总结和展望（5分钟）1. 总结今天的学习内容，强调书法的重要性和学习书法的意义。
2. 鼓励学生继续学习和实践书法，提高自己的书写水平和艺术表达能力。
教学延伸：1. 组织参观书法展览或邀请书法家进行现场指导。
2. 组织书法比赛或展示活动，激发学生的学习兴趣和创作热情。
3. 鼓励学生进行书法创作和书法作品的分享，提高他们的自信心和表达能力。
赞汉字、书法作品赏析
人教版五年级语文上册综合性学习：遨游汉字王国——赞汉字及书法作品赏析一、教学目标1、通过综合性学习，使学生学会制定综合性学习的计划。
2、通过学习，让学生了解汉字字形、发音、功用、书法特色以及对联形式的特征，加强学生对中华汉字的认识和认同感以及自豪感。
3、通过对书法作品的赏析，使学生了解赏析汉字的基本方式方法，了解我国著名的书法家以及其作品。
4、提高学生的欣赏能力，培养学生的语文素养。
二、教学重难点1、重点：了解汉字的字形、发音、功用、书法特色以及对联形式的特征。
2、难点：书法作品的赏析方法。
三、教学准备1、提前布置让学生做好对“赞汉字”的预习。
2、学生准备相关的书法作品和提前了解我国的著名书法家的资料和其代表作品。
四、教学过程（一）、谈话导入同学们，中华文化博大精深。
一方面来自于中华文明悠久的历史从未间断过，另一方面缘于中华汉字的特殊性。
那么，中华汉字到底有什么特殊性呢，我们一起走进汪竹柏先生的《赞汉字》，感受汉字的巨大魅力。
（二）、初读感知，知作者1、初读诗歌，读准字音，读通句子。
2、初步掌握诗歌的感情基调，明白作者想要表达的对汉字的赞美和热爱之情。
3、了解作者。
（先问问同学们，谁了解作者，然后教师展示大屏幕上准备好的作者的资料）在这一过程中，教师要注重对学生学习方法的指导，让学生懂得，学习过程中遇到不懂的或者不了解的，可以通过查阅相关资料，自主学习。
（三）、再读诗歌，知诗意1、请一名学生试着讲讲这首诗歌的大意。
2、根据学生的讲解，教师进行必要的补充和总结。
（四）、三读诗歌，读出作者的情感1、让学生说说作者想要表达一种什么样的情感，教师补充总结。
2、学生集体朗诵诗歌，读出作者对汉字的热爱、赞美之情。
（五）、书法作品赏析汉字的发展演变是一个漫长的过程，在这个漫长的过程中，无数的文人墨客不断的对汉字进行书写和临摹，长期以来，形成了不同风格的书写法则和艺术形式——书法。
在我国的文化长河中，书法艺术逐渐成为了文化艺术不可缺少的瑰宝，也产生了不少的书法杰作，今天，我们一起来欣赏我国著名的书法作品。
赞汉字、赏析
赞汉字、赏析
赞汉字、赏析
赞汉字、赏析
赞汉字、赏析
赞汉字、赏析
行书
行书有一些连笔但不 多，它不及楷书的工整,也 没有草书的潦草，但它书写 快速方便，字形较易辨认， 平时使用较广泛。
赞汉字、赏析
• 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独 创。
• 第四行介绍__狂__草____及汉字独创的_对__联___
形式。
小篆也称秦篆公元前221年秦始皇统一中国后由丞相李斯整理简化一字体而成人称之为小篆字体略长而齐笔划圆匀秀美
赞汉字 欣赏书法作品
赞汉字、赏析
学习目标：
• 1、了解汉字的特点。 • 2、初步学会赏析书法作品。 • 3、激发热爱祖国语言文字的热情
和民族自豪感。
赞汉字、赏析
导学一： 读通诗歌，并思考每行的意思。
骨力道健。较之颜 体，则稍显清瘦， 故有“颜筋柳骨” 之称。他为人既有 骨气又一丝不苟， 在长安王公贵族都 不惜巨金争相请他 挥毫留墨。代表作 《玄秘塔碑》、 《神策军碑》。
询欧 阳
赞汉字、赏析
南虞 世 虞世南的楷书，
婉雅秀逸，具有外柔 内刚，沉厚安详之韵， 代表作《夫子庙堂 碑》。
赞汉字、赏析
中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端正。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。
检测二 这首诗歌抒发了对中华汉字的
____赞__美_____之赞汉字情、赏。析
赞 汉
书法赏析:
赞汉字、赏析
书法欣赏：草 书
《书法赏析》教案.doc
常州市西林实验学校吕建青设计意图：《书法赏析》属“欣赏•评述”学习领域。
本课分为：五个部分，旨在培养和提高学生的审美能力和评述能力，通过对书法赏析的学习，可以让学生比较全面系统地了解中国书法的发展史，初步认识和了解不同书体的基本特点，不同时代代表性的书法作品，初步理解和领悟中国书法艺术的形式美，掌握欣赏书法的一般方法。
从而真正认识到书法和绘画是中华民族最为优秀和宝贵的文化遗产，是中华民族文化的瑰宝，在世界艺术史上享有十分重要的地位，激发学生对传统艺术和文化的热爱，增强民族自豪感。
教学过程中问题的设计呈梯级递进关系，创设多种学习情境，教师尽可能提供多而全面丰富的学习资料，并以多种形式呈现出来，激发学生的学习激情。
注重学生的积极参与，突出学生的主体性，发展他们自主、合作、探究学习的能力。
认知目标：通过赏析，初步认识和了解什么是中国书法艺术，不同书体的演变和发展及基本特点，了解不同时代代表性的书法作品。
技能目标：通过赏析，让学生讨论、陈述、评价，发展学生自主、合作、探究的学习能力，使学生初步学会理解和领悟中国书法的艺术美（形式美、意境美），初步学会欣赏书法的方法。
情感目标：感悟书法作品的艺术美，并从书法艺术作品中体会文学、历史等传统的文化内涵，树立正确的审美观，提高审美能力。
培养学生对传统艺术和文化的热爱，增强民族自豪感。
创造目标：通过赏析，启发学生的联想、想像能力，学习先贤敢于在继承中尝试古为今用、勇于创新的思想。
2课时。
:不同书体的演变与特点；书法赏析的方法。
:感悟书法作品的艺术美，并从书法艺术作品中体会文学、历史等传统的文化内涵，树立正确的文化价值观和人文精神。
教师准备：多媒体课件。
学生准备：查找书法起源与书体演变的相关资料；搜集不同时代书法家的代表作。
1、中国的书法艺术是以什么为表现对象的？（或是以什么为载体的？）生：?? 师：中国的书法是以汉字为载体的，没有汉字，就没有书法艺术。
所以说，汉字的起源奏响了中国书法的先声。
语文人教版五年级上册赞汉字
书法作品赏析许利明一、教学目标：1、正确认识书法的含义；2、认识汉字的特点和书写艺术特点；3、增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。
二、教学重点：增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。
教学难点：让学生对书法作品的理解。
三、教学准备：PPT、多媒体投影、书法作品、毛笔等书写工具四、教学课时：1课时五、教学过程：（一）、提问导入：师：同学们，你们谁知道我国的文房四宝是哪四宝？生：（笔、墨、纸、砚）课件出示图片（笔、墨、纸、砚）师：对了，笔、墨、纸、砚是我国的文房四宝，书法作品离不开这四宝。
书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长，博大精深。
不仅是中华民族几千年的文明史，也是世界文化的宝贵财富。
从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱.这节课我们一起来赏析书法作品。
（二）新课教学：1学习书上的两幅作品作出评价，感受汉字的美。
（语文书P88）2读读《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
（语文书P88）3学习王羲之的《兰亭序》（1）讲讲关于王羲之的故事。
王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。
他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。
他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。
过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。
一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。
”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。
有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。
饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。
关于书法欣赏课教案范本
关于书法欣赏课教案范本一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念和分类，理解书法的艺术价值。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生体验书法创作的过程，激发对书法艺术的兴趣。
二、教学内容1. 书法的基本概念和分类2. 书法的艺术价值3. 书法欣赏的方法和技巧4. 书法名家的作品欣赏5. 书法创作体验三、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本概念、分类、艺术价值、欣赏方法。
2. 教学难点：书法欣赏的技巧，书法创作的方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、分类、艺术价值。
2. 欣赏法：展示书法名家的作品，引导学生欣赏。
3. 实践法：引导学生进行书法创作，体验书法艺术。
五、教学过程1. 导入：简要介绍书法的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解书法的基本概念、分类和艺术价值。
3. 欣赏：展示书法名家的作品，引导学生欣赏并分析其特点。
4. 实践：引导学生进行书法创作，体验书法艺术。
6. 作业：布置课后作业，要求学生挑选一幅书法作品进行欣赏，并简述其艺术特点。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及对书法艺术的兴趣表现。
2. 作业评价：评估学生在课后作业中对书法作品欣赏的深度和理解程度。
3. 创作评价：对学生在课堂实践环节的书法创作进行评价，关注其创意、技巧和表现力。
七、教学资源1. 书法作品图片：收集各种风格的书法作品，用于课堂展示和欣赏。
2. 书法工具：准备毛笔、墨汁、宣纸等书法创作工具，供学生在课堂上使用。
3. 视频资料：寻找有关书法创作过程的教学视频，帮助学生更好地理解书法技巧。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍书法的基本概念、分类和艺术价值。
2. 第二课时：讲解书法欣赏的方法和技巧，展示书法名家作品。
3. 第三课时：进行书法创作实践，引导学生体验书法艺术。
九、教学反思在课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、理解程度和创作水平。
关于书法欣赏课教案范本
关于书法欣赏课教案范本一、教学目标1. 让学生了解书法的基本概念、历史演变和不同书体特点。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生对中国传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 书法的基本概念：书法的定义、书法与文字的关系等。
2. 书法的历史演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等。
3. 不同书体特点：甲骨文古朴、金文粗犷、小篆典雅、隶书端庄、楷书规整、行书流畅、草书奔放等。
4. 书法作品欣赏：分析经典书法作品，如王羲之《兰亭序》、颜真卿《多宝塔碑》等。
5. 书法创作方法与技巧：笔法、墨法、章法等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史演变和不同书体特点。
2. 欣赏法：展示经典书法作品，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：指导学生进行书法创作，体验书法艺术的魅力。
四、教学步骤1. 导入：介绍书法的定义和与文字的关系，引发学生对书法的兴趣。
2. 讲解：讲解书法的历史演变和不同书体的特点。
3. 欣赏：展示经典书法作品，引导学生欣赏和分析。
4. 实践：指导学生进行书法创作，体验书法艺术的魅力。
五、教学评价1. 学生能够了解书法的基本概念、历史演变和不同书体特点。
2. 学生能够欣赏和分析经典书法作品，提高审美情趣。
3. 学生能够进行书法创作，体验书法艺术的魅力。
4. 学生对中国传统文化的认识和热爱有所提高，增强民族自豪感。
六、教学资源1. 教材：书法欣赏教材或相关书籍。
2. 课件：书法作品图片、书法创作视频等。
3. 书法用品：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。
4. 参考资料：书法家的生平介绍、书法作品集等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：书法的基本概念、历史演变、不同书体特点和书法作品欣赏。
2. 教学难点：书法创作方法和技巧的掌握。
八、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：第1-4课时：讲解书法的基本概念、历史演变和不同书体特点。
书法赏析讲解教案模板范文
课时：1课时年级：五年级教材：《书法赏析》教学目标：1. 让学生了解书法艺术的基本知识，包括书法的起源、发展、分类、技法等。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 书法艺术的基本知识。
2. 书法作品的欣赏方法。
教学难点：1. 书法作品的欣赏。
教学过程：一、导入新课1. 教师展示一幅书法作品，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？二、新课讲解1. 介绍书法艺术的起源、发展、分类、技法等基本知识。
2. 分析书法作品的结构、布局、用笔、墨色等要素。
3. 讲解书法作品的欣赏方法，如从字体、布局、意境等方面进行赏析。
三、案例分析1. 教师展示一幅著名的书法作品，引导学生分析作品的特点。
2. 学生分组讨论，总结书法作品的优点和不足。
3. 分享讨论成果，教师点评。
四、实践环节1. 教师发放书法作品，让学生尝试赏析。
2. 学生相互交流赏析心得，教师点评。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调书法艺术的价值。
2. 提出拓展作业：收集自己喜欢的书法作品，进行赏析并分享。
教学反思：本节课通过讲解书法艺术的基本知识，让学生了解了书法艺术的起源、发展、分类、技法等。
在案例分析环节，学生积极参与，分享了自己的赏析心得。
实践环节中，学生通过赏析书法作品，提高了自己的审美能力。
在教学过程中，教师要注意以下几点：1. 注重学生的参与，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同层次的学生，给予适当的指导和帮助。
3. 结合生活实际，引导学生关注书法艺术的价值。
4. 在教学过程中，注重培养学生的审美能力和创新精神。
初中书法赏析教案
初中书法赏析教案课程目标：1. 了解书法的基本概念和特点，理解书法作为一种艺术形式的意义和价值。
2. 学习欣赏书法作品，培养审美能力和鉴赏能力。
3. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的艺术修养。
教学内容：1. 书法的基本概念和特点2. 书法作品的欣赏方法3. 欣赏和分析经典书法作品教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍书法的基本概念和特点，引发学生对书法的兴趣。
2. 提问：你们对书法有什么了解？书法是一种怎样的艺术形式？二、讲解书法的基本概念和特点（10分钟）1. 讲解书法的定义：书法是指以汉字为基础，通过特定的书写规则和技巧，创造出具有美感和艺术价值的文字作品。
2. 讲解书法的特点：书法具有独特的审美标准，包括笔法、结构、章法等方面。
书法作品不仅仅是文字的表达，更是艺术的表现。
三、欣赏书法作品（15分钟）1. 向学生介绍欣赏书法作品的方法：从笔法、结构、章法等方面进行观察和分析。
2. 展示一些经典书法作品，让学生进行欣赏和分析，引导学生关注作品的笔法、结构、章法等方面的特点。
四、学生进行书法赏析（10分钟）1. 让学生分组进行书法赏析，每组选择一幅书法作品进行欣赏和分析。
2. 学生通过观察和分析，总结出所赏析作品的笔法、结构、章法等方面的特点。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在赏析书法作品过程中的感受和体会，引导学生认识到书法艺术的价值和美感。
2. 教师对学生的赏析进行评价和指导，给出改进的建议。
教学评价：1. 学生对书法的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对书法作品的欣赏和分析能力的发展情况。
3. 学生对书法艺术的兴趣和艺术修养的提升情况。
教学资源：1. 书法作品示例：可以是经典书法作品或者当代书法家的作品。
2. 书法赏析指导资料：提供一些书法赏析的方法和技巧。
教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生从多个角度观察和分析书法作品，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
书法赏析 书法教案
书法赏析书法教案教授学生如何赏析书法作品和了解用笔的方法，同时培养学生的审美创造能力和艺术修养。
在本课时中，学生将通过欣赏书法作品和实践书写不同字体，感受用笔的不同，并进行自评、互评和师评。
导入新课时，教师通过PPT播放书法作品来介绍书法艺术的历史和特点。
在回顾用笔的部分，教师提出“用笔”的概念，并让学生自由发言。
教师小结“用笔”是指笔锋在纸上的运行而写出千姿百态、富有韵味的汉字点画的方法。
在赏析各种字体的用笔特点中，教师介绍了甲骨文、小篆和隶书等字体的特点，并引导学生思考不同字体用笔的差异。
在教学设计方面，教师安排了自评、互评和师评的环节，让学生品评作品用笔的精妙所在，并结合本课教学目标和练纠正补充学生自评、互评中的不足。
通过欣赏书法作品和实践书写颜体楷书和欧体楷书，培养学生对书法的兴趣，感受用笔的不同。
教师肯定每位学生身上的闪光点，鼓励每一位学生，以欣赏的眼光对学生认同、赞扬。
这样的教学活动设计能够帮助学生更好地理解书法艺术，提高他们的审美水平和艺术修养。
兴趣和热情。
在观察楷书和行书的用笔特点时，同学们可以结合以前学过的知识，感受它们的不同。
我们播放了一位书法家的楷书和行书书写视频，邀请同学们说出它们在用笔上的不同之处。
在隋唐时期，书法艺术达到了鼎盛，出现了许多名家。
其中，XXX和XXX是楷书书法领域的两位大家，他们的作品严谨工整、平正峭劲，对中国书法艺术产生了巨大影响。
同学们在课下可以收集关于XXX的《九成宫醴泉铭》和XXX的《多宝塔碑》的资料，进行赏析。
通过欣赏XXX的《九成宫醴泉铭》和XXX的《多宝塔碑》，同学们可以感受到欧体楷书和颜体楷书的不同之处。
欧体的笔画刚劲、挺拔，颜体则更为苍劲雄浑。
同学们可以课下将它们的异同整理成手抄报。
在练临摹欧体楷书和颜体楷书时，同学们要注意书写姿势和三心（专注、用心、细心），感受它们在用笔上的异同。
通过这些活动，可以充分地激发学生研究书法的兴趣和热情。
书法欣赏课教案模板范文
一、课程名称书法欣赏二、课程目标1. 知识目标：了解书法艺术的起源、发展、流派及书法家的生平事迹。
2. 技能目标：掌握书法欣赏的基本方法，提高对书法作品的鉴赏能力。
3. 情感目标：激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
三、教学重点1. 书法艺术的起源与发展。
2. 书法流派及书法家的生平事迹。
3. 书法欣赏的基本方法。
四、教学难点1. 书法艺术的美学内涵。
2. 书法作品的鉴赏技巧。
五、教学过程一、导入1. 播放书法艺术短片，让学生初步了解书法艺术。
2. 提问：同学们，你们知道书法艺术吗？书法艺术有哪些特点？二、新课讲授1. 书法艺术的起源与发展- 讲解书法艺术的起源，如甲骨文、金文等。
- 介绍书法艺术的发展历程，如篆书、隶书、楷书、行书、草书等书体。
2. 书法流派及书法家- 介绍书法流派，如魏碑、唐楷、宋四家等。
- 介绍书法家的生平事迹，如王羲之、颜真卿、柳公权等。
3. 书法欣赏的基本方法- 讲解书法作品欣赏的要点，如点画、结构、章法、墨色等。
- 分析书法作品的美学内涵，如气韵、意境、情感等。
三、课堂练习1. 让学生欣赏一幅书法作品，按照所学方法进行分析。
2. 小组讨论，分享欣赏心得。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调书法欣赏的重要性。
2. 布置课后作业，让学生欣赏一幅书法作品，并撰写鉴赏心得。
六、教学反思1. 本节课通过讲授书法艺术的起源、发展、流派及书法家，让学生对书法艺术有了更深入的了解。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，提高了书法欣赏的能力。
3. 在课后作业环节，学生能够将所学知识应用于实际，提高了对书法艺术的鉴赏能力。
七、教学资源1. 书法艺术短片2. 书法作品图片3. 书法艺术书籍八、教学时间1. 课时：2课时2. 每课时教学内容及时间分配：- 导入：10分钟- 新课讲授：40分钟- 课堂练习：20分钟- 课堂小结：10分钟注：以上教案模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
五语书法作品赏析、赞汉字
语文
课题
赞汉字、书法作品赏析
课型
班级
五（）
姓名
主备人
张妍
上课人
使用时间
【学习目标】
1.通过学习《赞汉字》，了解汉字的特点。
2.学习欣赏汉字书法艺术的方法。
3.通过学习激发学生对汉字的热爱。
【重点难点】......
重点：通过学习《赞汉字》，了解汉字的特点。
难点：学习欣赏汉字书法艺术的方法。
【结构化预习导向】......
1.初读课文，画出文中你不认识的生字，并查工具书注音。（把多音字写在预习本上）
2.给课后生字表中的字注音，画出它在文中的词语读读，并识记。
3.再读课文，画出不理解的词语，并查工具书理解（把意思写在书上）。
【独学建构自我感知】
1．认真阅读《赞汉字》，想想汉字的特点。
2．认真赏析书法作品，了解书法特点。
【带问探究合作交流】
1．小组内有感情地诵读《赞汉字》，并说说汉字的特点。
2.认真赏析书法作品，了解书法特点，。你喜欢课本中两位书法家的作品吗？为什么？
一/看拼音、写词语：
dùn cuònìyánɡɡài shìwúshuānɡzhuān shūlìshūzhènɡkǎi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
一、近反义词：
近义词：僵硬——（）嬉戏——（）
瞬间——（）智慧——（）
反义词：挺拔——（）瑰宝——（）
徜徉——（）震惊——（）
二、多音字组词：
调（）（）横（）（）
（）（）（）（）
间（）（）奇（）（）
（）（）（）( )
【拓链接】—拓展延伸，升华情感
搜集其他书法作品，有兴趣的同学可练习临摹。
教学反思：
一年级书法作品鉴赏教案
一年级书法作品鉴赏教案一、教学目标。
1. 让学生了解书法的基本知识，培养对书法艺术的兴趣和欣赏能力；2. 帮助学生掌握基本的书法笔画和结构，提高他们的书法书写能力；3. 激发学生对传统文化的热爱，培养他们的审美情感和创造力。
二、教学重点和难点。
重点，让学生了解书法的基本知识，培养对书法艺术的欣赏能力；难点，帮助学生掌握基本的书法笔画和结构，提高他们的书法书写能力。
三、教学准备。
1. 教师准备书法作品图片、毛笔、墨汁、宣纸等书法教具；2. 教师准备书法作品的相关知识和介绍。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向学生介绍书法的起源和发展历史，让学生了解书法的基本概念和特点。
教师还可以通过展示一些优秀的书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 学习书法基本知识。
教师向学生介绍书法的基本笔画和结构，让学生了解书法的基本构成要素。
教师可以通过示范和讲解，让学生掌握书法的基本笔画和书写技巧。
3. 欣赏书法作品。
教师向学生展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并分析作品的特点和魅力。
教师可以引导学生从线条、结构、意境等方面进行欣赏，培养他们的审美情感。
4. 书法作品鉴赏。
教师让学生观看一些一年级学生的书法作品，并对作品进行鉴赏和评价。
教师可以引导学生从线条流畅度、结构稳健度、字体美观度等方面进行评价，激发学生对书法的学习兴趣。
5. 书法作品创作。
教师让学生动手尝试书写一些简单的书法作品，让他们运用所学的书法知识和技巧进行创作。
教师可以对学生的作品进行指导和点评，帮助他们提高书法书写能力。
6. 总结。
教师对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的书法作品。
教师可以对学生的表现进行肯定和鼓励，激发他们对书法的学习热情。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对书法的基本知识有了初步的了解，培养了对书法艺术的欣赏能力。
但是在书法作品的创作过程中，一年级学生可能还存在着书写技巧不够熟练的问题，需要在以后的教学中加强练习和指导。
同时，教师还需不断激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的审美情感和创造力。
如何欣赏书法作品教案
如何欣赏书法作品教案一、教学目标：1、正确认识书法的含义。
2、认识汉字的特点和书写艺术特点。
书法就是写字之法，即是以汉字为对象以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。
二、教学内容及要求：1 、正确认识书法的含义。
、认识汉字的特点和书写艺术特点。
3、学习欣赏汉字书法艺术。
教学课时：两课时。
教具准备：多媒体课室的影视设备，电脑，介绍书法的VCD光碟等。
教学过程：一、讲述关于汉字和汉字书法的有关知识。
书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长, 博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分也是世界文化的宝贵财富。
1．什么是书法。
书法，就是写字之法，即是以汉字为对象以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型艺术。
2．中国文字书法的发生的诸因素。
人类为生活、生存而创造了文字，并使文字的形式——书体不断发展变化，如大篆、小篆、隶书、章草、楷书、草书、行书等。
每一次书体的变化，都使它的服务范围拓宽，不断完善、不断总结、不断提高。
汉字的式样，在越来越统一的基础上，变得越来越精美，这样就形成了中华民族特有的文化艺术——书法。
再加上汉晋以来统治阶级对这一艺术的大力倡导，在人民群众中也有了广泛的影响。
我国历代出现了许多书法家，他们留下了大量的名帖和墨迹，成了民族传统文化中光辉灿烂的花朵。
书法源于汉字，汉字是书法的基础。
汉字的产生，也就孕育了书法艺术的因素，如以线造型，以及匀称、平衡、变化等形式美法则的运用。
先民们仰观俯视，审美地观察世界，把思维、观念、追求寄托在这些刻划线条。
.汉字书法艺术的形成一般来说有三方面因素：其一，汉字的表意性。
汉字从象形开始，是表意的。
“依类象形” ，“博采众美，合而为字” ，虽然经历了种种变迁，仍然保留其表意的特征。
汉字丰富的点画线条和复杂的形体结构在形式美的基本法则之下可以产生无尽的变化。
正是汉字本身具有造形美因素，汉字才有可能成为一门艺术。
书法成果欣赏教案模板范文
课时安排：1课时教学目标：1. 知识与技能目标：了解书法的基本概念和分类，认识不同书体（如楷书、行书、隶书等）的特点，学会欣赏书法作品。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对书法艺术的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感，激发学生对传统文化的传承意识。
教学重点：1. 书法的基本概念和分类。
2. 不同书体的特点及代表作品。
教学难点：1. 对书法作品深层次的艺术内涵的理解。
2. 欣赏书法作品的方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备：书法教材、书法作品图片、多媒体设备。
2. 学生准备：提前了解书法相关知识，准备好欣赏书法作品的笔记本。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍书法的历史渊源和艺术价值，激发学生的学习兴趣。
2. 展示书法作品图片，引导学生初步感知书法的艺术魅力。
二、新课导入1. 介绍书法的基本概念和分类，如楷书、行书、隶书、草书、篆书等。
2. 讲解不同书体的特点，通过对比分析，使学生深入了解各种书体的风格和韵味。
三、作品欣赏1. 展示不同书体的代表作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《颜勤礼碑》等。
2. 教师引导学生从以下几个方面欣赏作品：a. 观察作品的整体布局，了解书法作品的构图之美。
b. 分析作品中的笔画、笔势，感受书法的线条之美。
c. 体会作品所表达的情感，领悟书法的艺术内涵。
四、互动交流1. 教师提出问题，引导学生分享自己对书法作品的欣赏心得。
2. 学生分组讨论，互相交流对书法艺术的看法。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调书法艺术的魅力和价值。
2. 学生反思自己在欣赏书法作品过程中的收获，提出进一步学习的建议。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和回答问题的准确性。
2. 作品欣赏笔记：检查学生欣赏书法作品时的记录，了解其对书法艺术的掌握程度。
3. 课后作业：布置学生欣赏一幅自己喜欢的书法作品，并写下自己的欣赏心得。
人教版语文五年级上册《赞汉字、汉字书法欣赏》教学设计
人教版语文五年级上册《赞汉字、汉字书法欣赏》教学设计学习目标：1、开展综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。
2．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感，养成防止和纠正写错别字的习惯。
3．学写简单的调查报告学习重点：培养学生对祖国语言文字的自豪感，养成防止和纠正写错别字的习惯。
学习难点：学写简单的调查报告学习活动流程：第六课时一、导入：猜字谜1．一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。
2．二十四小时，莫当日字猜。
3．一个字，两张口，下面还有一条狗。
」4．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。
5．一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。
6．高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。
7．有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。
8．一点不出头。
9．十字尾巴弯弯，算算数目少三。
」二、导学活动一：初识书法作品学习任务：欣赏书中两幅书法作品，说说自己为什么喜欢它们？活动流程：1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2．自主学习：欣赏书中两幅书法作品，思考问题。
3．小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。
4．展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享。
5．梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。
活动二：印证书法作品学习任务：读读背背《赞汉字》，并用诗中的词语印证书法作品。
活动流程：1．明确任务：把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2．自主学习：读读背背《赞汉字》，思考问题。
3．小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。
4．展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享。
5．梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。
5．梳理提升：（1）朗读《赞汉字》，用诗中词语印证书法作品：行书流畅，正楷端庄，狂草奔放。
书法作品解析课程教案
书法作品解析课程教案教案标题：书法作品解析课程教案教案目标：1. 通过书法作品解析课程，使学生了解和欣赏中国传统书法艺术的魅力。
2. 培养学生对书法作品的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 提高学生的书法写作水平，培养他们的书法兴趣和创作能力。
教学重点：1. 学习和理解书法作品的基本要素和艺术特点。
2. 掌握书法作品解析的方法和技巧。
3. 进行实践性的书法创作，提高学生的书法写作水平。
教学准备：1. 书法作品的图片或实物，包括楷书、行书、草书等不同风格的作品。
2. 书法工具，如毛笔、墨汁、宣纸等。
3. 录音设备或多媒体设备，用于播放相关音频或视频材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物展示不同风格的书法作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生介绍书法作品的重要性和艺术价值，激发学生对书法的兴趣。
探究：1. 分析和解读一幅书法作品，包括字体、结构、布局、用墨等方面的特点。
2. 引导学生观察和思考，了解书法作品所表达的情感、意境和文化内涵。
3. 播放相关音频或视频材料，让学生听取专家对书法作品的解读和评价。
实践：1. 练习基本的书法字体和笔画，如楷书的横、竖、撇、捺等。
2. 引导学生进行书法创作，根据所学习的书法特点和技巧，创作自己的书法作品。
3. 学生相互交流和展示自己的书法作品，互相评价和提出改进意见。
总结：1. 总结本节课所学习的书法作品解析方法和技巧。
2. 引导学生思考书法作品对他们的启示和影响，以及对自己的书法写作有何帮助。
拓展：1. 鼓励学生参观书法展览或阅读相关书籍，进一步拓宽他们的书法视野。
2. 给予学生更多的书法创作机会，鼓励他们在日常生活中练习和运用书法。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对书法作品的理解和创作水平。
2. 通过书法作品的评价和改进意见，评估学生对书法作品解析课程的掌握程度。
教学延伸：根据学生的学习情况和兴趣，可以组织书法比赛、书法展览等活动，进一步激发学生对书法的热爱和创作激情。
书法作品鉴赏训练教案及反思
书法作品鉴赏训练教案及反思教案标题：书法作品鉴赏训练教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解书法艺术的基本概念和技巧。
2. 培养学生欣赏和评价书法作品的能力。
3. 提升学生的书法写作水平和审美素养。
教学准备：1. 书法作品展示：准备一些不同风格和时期的书法作品，包括楷书、行书、草书等。
2. 鉴赏工具：准备纸张、毛笔、墨汁等书法写作工具。
3. 学生作品展示区域：准备一个展示学生书法作品的区域。
教学过程：引入：1. 向学生介绍书法艺术的定义和重要性，以及书法作品鉴赏的意义。
2. 展示一些优秀的书法作品，并引导学生观察、思考和表达对这些作品的感受。
主体：1. 学习书法基础知识：a. 解释书法的基本概念，如笔画、结构、布局等。
b. 演示基本的书法写作技巧，如握笔姿势、用笔力度等。
c. 练习基本的字体书写，包括楷书、行书、草书等。
2. 鉴赏书法作品：a. 展示不同风格和时期的书法作品，引导学生观察和分析作品的特点。
b. 引导学生从字体的工整度、笔画的流畅度、结构的稳定性等方面评价书法作品。
c. 组织学生进行小组讨论，分享彼此对书法作品的理解和观点。
3. 书法作品训练：a. 分发书法写作工具，让学生亲自体验书法写作的过程。
b. 引导学生选择一种字体进行练习，并指导他们注意笔画的顺序和力度。
c. 鼓励学生在练习过程中发挥创造力，尝试不同的布局和书写风格。
总结与反思：1. 组织学生展示自己的书法作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生回顾整个学习过程，分享他们在书法鉴赏和训练中的体验和收获。
3. 鼓励学生思考如何将书法艺术与日常生活结合，提升自己的书法写作水平。
教案反思：本教案通过引入、主体和总结三个环节，结合展示、讨论和实践等多种教学方法，旨在帮助学生全面了解和提升书法作品鉴赏和写作能力。
在教学过程中，学生将通过观察、分析和实践，培养自己的审美素养和创造力。
此外，通过反思环节，学生可以进一步巩固所学知识，并思考如何将书法艺术运用到自己的生活中。
赞汉字导学案
《赞汉字》和《书法欣赏》导学案学习目标：1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。
2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。
学习重点、难点：1、通过综合性学习，能通过独立与合作学习，较好地完成任务。
2、通过对阅读材料的学习，学会搜集相关的资料，增进对汉字的了解，增强对汉字的热爱之情。
课前准备：1、收集书法家的作品。
2、自己选择一段有关汉字的语句。
学习过程：1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可以查字典解决。
有感情朗读，把句子读通顺，读出韵律美。
2、在加点字的正确读音下划横线。
顿挫（cuò zuò）篆书（zhuàn zuàn ）隶书（lì lǜ）连缀（zhuì zhuī）抑扬（yī yì）3、再读《赞汉字》，欣赏王羲之的《兰亭序》和柳公权的《玄秘塔碑》，说说你从中能感悟到什么？4、我会填。
（1）书法字体，各具所长，行书（），狂草（），正楷（）。
（2）王羲之的行草《》被称为“天下第一行书”。
5、根据意思写词语。
（1）在当代无与伦比。
（）（2）形容诗文或音乐声响等和谐有节奏。
（）（3）形容富于古雅的色彩或情调。
（）（4）端正庄重。
（）6、仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点。
我觉得王羲之的字：柳公权的字：我更喜欢的字，因为7、疑难汇总：8、你知道的书法家有哪些，搜集他的书法作品欣赏欣赏。
我知道的书法家有：我最喜欢他们写的：9、我是“小小书法家”。
向书法写得好的人（家长、同学、老师等）请教，如何写好字，然后选择一段话认真抄写下来，准备参加展览。
四、学习小结及反思。
《我爱你，中国的汉字》导学案恩城第一小学五年级语文组学习目标：1、进一步了解汉字悠久的历史、蕴藏着的丰富的文化。
2、继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱。
学习重点、难点：1、把课文读通顺，将最能表达作者思想感情的句子画出来，体会作者的感情。
情理交融 赏析并举——人教版语文五年级上册《赞汉字赏书法》教学设计
情理交融赏析并举——人教版语文五年级上册《赞汉字赏书
法》教学设计
苏慧英
【期刊名称】《小学语文》
【年(卷),期】2013(000)010
【摘要】一、设计背景书法是汉字书写艺术，经历三千余年的发展而长盛不衰，成为中华民族的文化瑰宝，它是流动的建筑，凝固的音乐，也是人类文明的宝贵财富。
《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称《书法教育意见》）中指出：书法是基础教育的重要内容。
通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，
【总页数】3页(P18-20)
【作者】苏慧英
【作者单位】福建省沼涛实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G424
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3.《"精彩极了"和"糟糕透了"》教学设计与评析(人教版小学语文五年级上册第19
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（一）基础知识展示（小组内）
1、我会欣赏王羲之与柳公权的书法作品并对作品作出评价,我感受到了汉字字体的多样性,认识到书法是一种艺术。
2、我会读《赞汉字》。
3、我会用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
4、我还知道了一些欣赏书法作品的方法。（教师及时到学生之中指导展示）
（二）如何赏析书法作品
1、是赏析书法既要对作品宏观把握,又要细微的观察。
2、是由线条点画组合的汉字结构,体现的意趣和哲理。
3、是布
三、创造性展示（以小组形式全班展示）
1、游历了欣赏汉字书,说说对汉字书法的新认识。
2、多种方式展示搜集到的优秀书法作品。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重、难点：欣赏汉字书法,感受汉字的美.
教学准备：分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品。
教学时间：1课时
教学过程：
一、提出学习目标
1、谈话激趣,导入新课.
同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱.这节课我们一起来赏析书法作品。
课题：综合性学习：遨游汉字王国
——《赞汉字》、《书法作品赏析》
修改意见
教学目标：
1、学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。
2、增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。
3、培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
3、自主创造书法作品（小组展示的形式多种多样）
四、知识拓展延伸
动笔写一张自己最满意的书法作品,然后和同学交流。
拓展作业设计：
动笔写一张自己满意的书法作品，同学之间交流评析。
板书设计：
赞汉字
篆书隶书古色古香
行书流畅
正楷端庄
草书奔放、凤舞龙翔
《课堂作业本》重难点题目解析：
《课堂作业本》38页第5题的第三小题，为什么说“人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除的”？答案应该为：1.汉字的形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。2.汉字又整齐又灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。3.一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。
2、引出课题。
3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的两幅作品作出评价，感受汉字的美。
（2）读读《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
(3）多种方式展示搜集到的优秀的书法作品。
（4）结合课文所得,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。