六年级下册《灯光》

郝副营长
看书 羡慕！！！
第3次：
“多好啊！”这句话分别是谁 在什么情况下说的？
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上 电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该 多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完 全陷入了对未来的憧憬里。（7小节）
郝副营长
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了 火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后 续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露 了他自己，他被敌人的机枪打中了。（10 小节） 郝副营长，你知道这样做意味着什么吗？ 这样做会挽救更多战友的生命，但是你 ？ 这样做我们还有机会见到电灯，但是你 ？ 这样做更多的人能够实现美好的愿望，但 是你？
边读边发现，回答阅读提示中的问题。
他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？
按要求填空：
当时情况
时 间
出现次数
地 点
看 到
想 到
北京的夜晚真美 啊。 祖国的建设发 展的真快啊！ 要是能见一见 电灯该多好啊！
第一次 第二次
第三次
清明节前 天安门 的一个晚上 广场 战斗前夕 交通沟
广场上 千万盏灯
回顾
11* 灯
光
王愿坚
第一部分 （1—2 ）一声赞叹，沉入回忆 看电灯图憧憬未来 （3—11） 点燃书籍引领部队 第二部分 暴露自己英勇牺牲 第三部分（12） 华灯之下 想起战友
（首尾照应 幸福生活 倒叙） 来之不易

无数革命先烈用自己的鲜血换来 了我们今天幸福的生活，我们要 好好地珍惜，努力学习，将来为 建设祖国、保卫国家做出贡献。
本文写作特点
本文写作特点
1· 倒叙。把现实与过去联系 起来；
本文写作特点
1· 倒叙。把现实与过去联系 起来； 2· 首尾呼应。从灯光开始写， 最后回到灯光上来；
本文写作特点

“多好啊！”这句话分别是谁在什么
情况下说的？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然 多好啊 ！” 背后传来一声赞叹：“
“ 多好啊 ！”他在自言自语。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊 ？”
“多好啊！”这句话分别是谁 在什么情况下说的？
书中插图
战斗前夕
交通沟
胜利了，孩子 们都能够在明亮的 书中插图 灯光下学习，是多 么幸福的事情！
默读课文：在文章中找一找描写灯 光的句子，想想从这些句子中你体 会到了什么？
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门 广场周围的宏伟建筑，使人心头感到 光明，感到温暖。
作者为什么心头感到光明，感到温暖？
幅 书上有一副插图，画的是一盏吊着 会 的电灯，一个孩子正在灯下聚精汇 神地读书。他注视着那副图，默默 幅 地沉思着。
灯
光
作者 王愿坚
王愿坚，山东人， 当代军旅作家，15岁参 加八路军，做过报社记 者和编辑。 主要作品有《党费》 《粮食的故事》《七根 火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及 电影文学剧本《闪闪的 红星》。
阅读提示
革命先辈心怀崇高的理想，在敌 人面前坚贞不屈，视死如归。下面 这篇课文也讲述了一位革命战士为 理想而献身的感人故事。阅读课文， 想想课文讲了一件什么事。
课文朗读
1、郝副营长给你留下了怎样的印象？(重点)
1、郝副营长给你留下了怎样的印象？(重点) 郝副营长是一个积极上进，热爱读书；热 爱孩子，向往美好生活；英勇善战，勇于牺 牲的战斗英雄。

2、课文以灯光为题，开头结尾都提到天 安门前的灯，有什么深意？（重点）
沸腾的天安门广场
2、课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门 前的灯，有什么深意？（重点） 以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结尾都 写到天安门前的灯，为了告诉读者：这样温 暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易，我 们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的 革命先烈！
1· 倒叙。把现实与过去联系 起来； 2· 首尾呼应。从灯光开始写， 最后回到灯光上来； 3· 以灯光为线索。

以灯光为线索。天安门广场的灯光，好 副营长看书时火柴的火光，黑围墙出现的一 星火光，在电灯下学习的孩子，组成了一组 悲壮而光辉的意象。
课文总结
这篇课文通过一件关于灯光的往事的回 忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天 的幸福来之不易，激励我们要好好学习本领， 建设好前辈用鲜血和生命开创的的新中国。
jiān
憧
zǔ
憬
璀
璨
围
hăo
歼
阻
击
jūn
zháo
郝副营长
划着火柴
千钧一发
词语回家
（1）对未来的美好期待与向往 。 （ 憧憬 ） （2）形容珠玉、灯光等光彩耀眼。（ 璀璨 ）
（3）自己对自己说话。
（自言自语 ）
（4）千钧的重量系在一根头发上， 千钧一发 比喻极其危险。 （ ）
回顾： 课文讲述了一件什么事？
一、自由读文，要求：
1、画出不认识的字词，自学生字新词. 标出自然段，分出层次。 2、画出你认为好的词语，积累优美词汇。
认读：
xiàn chōngjǐng cuǐ càn
陷
入
jiān
憧
zǔ
憬
璀
璨
围
hăo
歼
阻
击
zháo
郝副营长
划着火柴
千钧一发
认读：
xiàn Chōngjǐng cuǐ càn
陷
入
第1次： 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!” (2小节)
游客
赏灯 感叹！
沸腾的天安门广场
“多好啊！”这句话分别是谁 在什么情况下说的？
第2次： 大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴 盒，一手轻轻地划着(zháo)火柴。他并没有点烟，却 借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一 幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节）
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨 的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
在那千钧一发的时刻，是你划着了了火 柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续 部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了 你自己，你被敌人的机枪打中了。 你不惜自己的性命，为了让我们能够在 电灯底下学习，你自己却没来得及见一见 电灯。 你用点燃那本书的微弱火光照亮了通向 胜利的道路，你为了孩子们能够在电灯下 学习献出了自己宝贵的生命……
围绕“灯光”，作者记叙了 在战争年代，郝副营长舍身 为后续部队引路的壮举。
是什么勾起了作者的回忆呢？
一句话：
“多好啊！”
Fra Baidu bibliotek
读课文，思考 1、郝副营长给你留下了怎样的印象？(重点) 2、课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门前 的灯，有什么深意？（重点） 3、课文共有几处出现了“多好啊！”这句话， 你能不能找出是谁在什么情况下说的？他们说这 些话时看到了什么，会想些什么？（重点 难点） 4· 体会本文的写作特点。（重点）
想象一下郝副营长在默默地沉思什么呢？
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一 眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱 们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的 灯光下学习，该多好啊！”他把头靠在胸 墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未 来的憧憬里。
郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”， 他在憧憬着什么呢？
边读边想：他的愿望实现了吗？

这位年轻的战友不惜自己的性命，为 了让孩子们能够在电灯底下学习，他 自己却没来得及见一见电灯。
通过这一句话，你感受到了什么？
微弱的火柴亮光使郝副营 长对灯光充满了无限的向往， 为了实现自己的理想，他用 点燃那本书的微弱火光照亮 通向胜利的道路，为了孩子 们能够在电灯底下学习献出 了自己宝贵的生命。
憧憬未来‥‥‥
（1）第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发 出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对 往事的回忆。 （2）第二次说这话的是郝副营长，战争时期，条件 极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没 有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡 慕。
（3）第三次说这话的仍然是郝副营长，他相信战争 胜利以后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满 了对未来美好生活的向往与憧憬。