一.高考论述文阅读法则

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2021年高考语文议论文开头、论点设置技巧+议论文常用四种结构模板

议论文开头、论点设置技巧+议论文常用四种结构模板论点的提出—开头的方法一．开头的要求精彩的开头令人眼前一亮，容易抓住读者、阅卷老师的心，给文章增色不少。

因此，写好文章开头十分重要。

那么议论文的开头有什么要求呢？一是短小精练，二是观点鲜明，三是富有文采。

下面选几篇中考议论文阅读中的文章开头请大家认真体会一下。

谈自立常言说大树底下好乘凉，然而庇护在大树底下的小树苗是长不成参天大树的。

同样，人也是如此，不求自立是不会成才的。

知识的责任知识分子应该担负起一种特殊的责任——知识的责任。

所谓知识的责任，既指学术责任，更指社会责任。

小议心灵的高度孙天帅是珠海市工业区一家外资企业的普通工人。

平日里，他目睹了韩国老板对工人们的种种刁难和侮辱，内心极为愤怒。

当那个韩国老板责骂一个因极度疲劳而睡着的女工，甚至令所有工人统统跪下时，只有他拒绝下跪，一个人直直地站着。

孙天帅的行为不仅表现了“士可杀不可辱”的英雄气节，更体现了中国人誓死捍卫民族尊严的豪迈气概。

一个普通的中国人，在强权与暴力面前不屈服，守住了自己心灵的高度。

谦和是一种力量在纷繁复杂的社会中，你总是要面对各种各样的问题。

当冲突横亘在你的面前时，你会选择哪一种态度来面对呢？是不顾一切地发泄心中的愤恨，还是谦和、冷静地思考？我们的答案是后者。

这几个文章开头从篇幅上看都很短小，即便是以事例引出观点的，也力求叙事高度概括。

小则一二行，多则三五行，绝不拖沓。

从内容上看，都旗帜鲜明地表明了态度，有的直接提出了论点。

从艺术表现手法上来说，有的引用谚语警句，有的运用修辞，各具特色。

在此希望同学们在写作时三个要求兼顾，力求提高文章的档次。

二．开头的方法大家通过前面的几例子能总结出几个典型的开头方法吗？1．开门见山式：语言精炼简明，直接提出自己的观点。

如前面例一、二例的开头。

这种方法具体来说也有多种形式：1直接亮出自己的观点；或者交待写作目的和原因；2用名言警句引出观点；或因事设问，引人思考；或由生活中的现象落笔引出论题；3用几句道理、几点分析再得出结论明确观点；4还可以从别人错误观点引出正确观点，如：《逆境出人才》：“有人说：厄运是扼杀天才的深渊。

2022年高考语文论述类文本阅读专项训练专项练习附解析

2022年高考语文论述类文本阅读专项训练专项练习附解析一、论述类文本阅读1．阅读下文，完成各题。

数字传媒的技术审美性①现代社会的审美领域因为技术的进步而拓宽，科技产品也出现日益审美化的趋势，“艺术的技术性”和“技术的艺术化”已经把“技术”和“艺术”紧密联系起来。

我们知道，科学与艺术本是人生的两极境界，也是人类孜孜以求的发展目标，而今，这种目标因为科技的发展而变得接近抑或融合起来。

以互联网为核心的现代信息科技以其穿越时空、启迪想象的发明创造，将科学与诗、精密的数学与鲜活的艺术融为一体，创造了丰富的颇具审美感的产品，生动地体现了科技文化与审美文化的融合和互动，让技术的艺术化成为数字传媒时代的文化新表征。

这似乎印证了法国作家福楼拜一百多年前的那个预言：“艺术愈来愈科学化，科学愈来愈艺术化：两者在山麓分手，有朝一日会在山顶重逢。

”②计算机网络技术出现以后，机器自动写小说、作诗、作曲、作画等程序软件的广泛应用，充分展示了信息科技强大的艺术功能，多媒体、超文本的便捷操作，大大提升了数字技术的审美水平。

网络游戏、数字动漫、数字影视、数码摄影、手机视频以及层出不穷的移动多媒体终端的广泛使用，让数字技术工具及其内容承载成为日常生活审美化的生动写照，其所创造的艺术新形态大大丰富了人类的艺术世界。

现代可视化技术将数码计算、胶片处理、视屏影像等扩大到三维音响和虚拟实体的仿真技术领域，将看不见、摸不着的超宏观世界（如宇宙星云分布）或超微观世界（如DNA的双螺旋结构），甚至一些非感性的科学法则等，都实现可视化处理。

中国古代诗论家所推崇的那种“惚兮恍兮，其中有象；恍兮惚兮，其中有物”的诗意胜境，被营造得切切诱人。

原本抽象的法则规律和无涉情感的技术工具，借助新技术自身的优势，为我们营造了一个更加丰富多彩、更加鲜活多变的融视觉、听觉乃至触觉体验于一体的想象性诗意空间，释放出了无比丰富的感性魅力，蕴含着艺术审美的诗意，它们在带给我们更高品质的生活质量的同时，也让我们获得更新奇的审美享受。

高考议论文写作技巧纲举目张条分缕析

高考议论文写作技巧：纲举目张条分缕析议论文是高考作文中的常见文体。

从近年各地披露的高考优秀考场作文中可以发现，议论文有逐年增多的趋势。

如何写好考场议论文,做到论证时纲举目张，说理时条分缕析，是关键。

所谓纲举目张，就是指议论文在展开论证时，应确立准确、鲜明的中心论点，并能根据论证的角度与重心，将中心论点分解为若干分论点，进行论证;所谓条分缕析，就是指议论文在进行说理时，应扣紧论点，展开有序的分析，做到条理清晰，结构完整，逻辑严密。

论点是论证的出发点和归宿，它规定着议论展开的方向和途径，是组织结构的中心线索，表示作者对客观事物的认识、判断与主张。

一篇议论文中有几个论点，其中必有一个是统摄其他论点的论点。

这个论点叫中心论点。

例如，2012年高考四川卷考场优秀作文《手握一滴水》一文在篇首开门见山、简洁有力地提出中心论点:“手握一滴水，就是坚守真诚、坚强、宽容。

”然后展开条分缕析、层次分明的论证。

本论部分运用了三个论点:“水是真诚的，晶莹剔透、表里如一”，“水是坚强的，水滴石穿、百折不回”，“水是宽容的，百川入海、化浊为清”。

这三个论点引领着各自的典型论据与分析论证，材料与观点扣合紧密。

如何将中心论点分解为若干分论点以使论证说理纲举目张、条分缕析呢,下面试予简要阐述。

?从“是什么”的角度分解，即用“分类并举，阐释内涵”的方法来把中心论点分解成若干分论点。

示例1:?踮起脚尖～是对未来的憧憬,?踮起脚尖～是对知识的渴望,?踮起脚尖～是对自己的超越。

——,2009年高考湖南省优秀作文《踮起脚尖》,作者分别从“憧憬未来”、“渴望知识”、“超越自己”这三个角度，化实为虚，用判断句阐释话题“踮起脚尖”的具体内涵，从而打开思路，使条理明晰。

分类并举的角度可以是并列的，也可以是递进的，但要注意从不同角度去阐释论题，防止相互之间的交叉、从属或矛盾。

分类阐释的角度不宜过多，否则易致琐碎、零散、肤浅，面面俱到地点到为止，反而使说理显得浮泛。

2023年河南省濮阳市高考语文摸底试卷

2023年河南省濮阳市高考语文摸底试卷·学生版一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成问题。

目前被称为“国潮”的舞蹈作品，如《唐宫夜宴》《洛神水赋》《龙门金刚》《只此青绿》等，创作灵感均来自中国古代名画或雕塑，“破圈”主要表现为中国传统空间艺术（绘画）向时间艺术（舞蹈）的转换。

画中人物和山水被以舞蹈的形式活化，从而赋予了原本静态的艺术以活跃的动感和生命。

在现代观众眼里，这种传统空间艺术向时间艺术的幻化和挪移，本身就使相关舞蹈作品充满魔幻和奇观性，从而对人构成吸引。

为什么在现代艺术创造中，中国艺术家能实现这种幻化和挪移？这固然与现代舞台对声光影技术的运用有关，但更深层次的原因却是中国艺术在观念层面并不存在两者的分离，而是赋予了诗乐舞和诗书画内在的互通性。

这种互通或一体性，可以从中国传统书画理论及美学观中见出。

如南北朝时期，谢赫在其《古画品录》中提出绘画“六法”，其中最重要的一法就是“气韵生动”。

在中国美学史中，“气韵”本来是一个关于乐舞的概念，但从谢赫始，它却成为中国传统造型艺术普遍遵循的法则。

这意味着中国绘画虽然以静态的形式呈现，但在本质上却是富有乐感和旋律的，这种内在的乐感赋予它从造型艺术向乐舞艺术生成的潜能。

这里要特别注意的是，虽然如上“国潮”作品均是以绘画向乐舞的转换为共同特点，但采取的路径仍存在重大差异。

比如，《唐宫夜宴》《洛神水赋》等作品依托的历史名作均是人物画，它的创作路径是将画中人物挪移为舞蹈中的人物。

而《只此青绿》不同，它依托的《千里江山图》是山水画，创作路径则是将自然山水幻化为人物。

这就涉及人与自然的关系问题。

在中国艺术史中，广泛存在着人与自然交互的话题，如梁祝化蝶、《孔雀东南飞》等均是这方面的杰作。

在道家思想里，人向自然的生成也是大趋势，庄子把它称为“物化”。

以此为背景，汉代儒家发展出了“天人同构”理论，认为人的每一个器官均在天地之间有相应的匹配物，人与自然就成了同形同构关系。

高考语文论述类文本阅读专题复习：分析论点、论据和论证的关系

分析论点、论据和论证的关系一、考点解读“分析论点，论据和论证的关系”是针对论述性质的材料而言的。

可以用客观题形式考察，也可以用主观题形式考查，客观题形式通常为新高考试卷中第三题。

解答这一类型试题，需要熟悉论述性文本论述性文本三要素的基本知识，知晓论述性文本的常用结构。

二、知识储备（一）论述性文本“三要素”1.论点①概念：又叫论断，是作者对所论述问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解、主张、观点和表示的态度。

在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。

它是整个论证过程的中心，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。

②分类：在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。

中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。

是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。

分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。

各分论点也需要加以论证。

凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。

③位置：文章标题（文题）、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。

但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。

当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。

2.论据①概念：是用来证实（明）论点的根据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。

在逻辑学上，它是用来确定论题的真实性的那些判断。

②分类依据其本身的性质和特征，论据的种类可分为：a事实论据→对客观事物的真实的描述和概括→具有直接现实性的品格→是证明论点的最有说服力的论据→事实胜于雄辩事实论据包括个别事例、具体事例、概括性事实、统计数字、确凿的数据，可靠的史实、亲身经历等等。

b理论论据→来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点→通过讲道理来说明一个问题。

它也可以是对问题的分析、解释说明的过程。

对某个问题或者观点进行论证说明其正确或错误→以理服人理论论据包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等）等。

2024年高考作文备考：议论文写作之如何运用论据

论据是议论文中的重要因素之一，包括事实论据和事理论据。

事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面。

例如，有一篇发表在报纸上谈教育重要性的文章，为了论证“发展经济，教育先行”的观点，列举了日本战后发展教育事业的一系列确凿的数据，有力地证实了观点的正确性。

理论论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及尽人所知并为人所工人的最普遍的道理等。

选用作论据的理论必须是经过时间检验证明是正确的而且至今仍有生命力的。

经典著作中的理论，如是原文摘引，应避免断章取义；如是原意概括，应该符合原文的基本内容。

在掌握丰富的论据的同时，还要善于选择论据，就是能够选择那些真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力量的论据。

一句话，就是选择那些最能符合论点需要、为论点服务的论据。

一、要善于选择论据1.吻合性原则即要注意各个材料之间的侧重点，正确把握材料的中心，努力做到与观点的一致。

每一个材料可以用来论证的观点可以是单一的，也可以是多角度。

我们在选择论据时，要把握好材料的中心，弄清它的含义所在。

特别是有很多材料，看起来能够用来论证同一观点，可细细体会，发现它们侧重点并不相同，彼此之间其实有着较大的区别，因此，必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。

例如下面三个材料：①爱国诗人陆游，生活在宋王朝遭受外族肢解的时代，他渴望祖国统一，直到临终，还念念不忘复兴中原。

他在《示儿》诗中云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

”突出地反映了这种爱国思想。

②“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”这是文天祥《过零丁洋》中的名句。

文天祥被俘后，已降元军的张弘范，一再逼迫他写信招降抗元将领张世杰，文天祥便毅然写了这首诗作了回答，表现了坚定的民族气节和崇高的精神境界。

③鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴，年轻时东渡日本寻找救国的真理，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，表达了誓为中国人民献身的革命精神。

【高考真题必刷】2023年高考真题——文言文阅读(议论杂记类)

2023年高考真题——文言文阅读（议论杂记类）（2023·新高考Ⅰ卷）阅读下面的文言文，完成下面小题。

10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

韩非子A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。

B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。

C．具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。

D．诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。

B．在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。

C．世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。

D．子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。

（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。

14．子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么？【答案】10．CEG 11．B 12．C13．（1）我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。

（2）请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。

14．赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见。

2024届高考一轮复习语文教案：写作-学会深入说理——恰当用“法”虚拟批驳

学案78学会深入说理——恰当用“法”，虚拟批驳复习任务 1.掌握五种常用说理方法。

2.学会使用虚拟论敌的说理方法。

知识图要活动一掌握五种常用说理方法(一)多维归因法1．解说多维归因法格式模板多维归因法就是抓住论据所述的事实和争议，并据此推求形成原因的一种分析方法。

多维度深入归因的前提是事件引发争议或者矛盾产生的原因不可能只有一个，而是多维综合产生的。

我们可以按照主次进行排列，择其两三点进行归因分析，从而提出解决问题的有效应对措施。

①为什么他们有/没有……，因为……②正是因为……，所以他们才能……③出现这种情况的原因不外乎两个：一是……，二是……④从浅层次方面看……，从深层次方面看……⑤从个人层面看……，从国家层面看……2.举例人生好比打牌，有的人抓到一手好牌，有的人抓到一手烂牌，抓到好牌的人不必自喜，抓到烂牌的人也不必自悲。

好牌也有可能打烂，烂牌也有可能打好。

因为没有永恒的强，也没有永恒的弱。

不仅人生如此，国家亦然．．．．．．．．．．．。

强者滥用其强，恃强凌弱，也可能会变弱。

夏桀，作为君主，不可谓不强，但是他滥用其强，暴政不断，招致百姓反抗，桀最终被放逐，沦为弱者，客死他乡。

清朝，康乾盛世时不可谓不强大，然而，其后期的统治者自恃其强，以天朝上国自居，最后江山不保，走向灭亡。

如今，美国滥用其强，肆无忌惮，在全球不断地挑起冲突，引起世界多国人民的强烈不满，注定会自食恶果，饱尝苦头。

(2021新高考Ⅰ卷《强者不必喜，弱者不必悲》片段)边练边悟1 请按照多维归因法，在横线处补写相关语句，使整段文字逻辑更加严谨。

论点：世界的问题在我。

这个世界的问题出在哪里？是的，在我。

因为，没有人能够置身事外。

作为“孤岛”的我们，时刻与社会的“大陆”相连。

因为，如若我们推卸责任，如若我们不主动承担，可能受危害的恰是我们自己。

更重要的是，我们发现了世界的问题，还需要改变世界的问题，而________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

部编版高中语文高一上册期末测试卷及答案共2套

期末测试一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，回答1～3题。

作品的结构形式和内容形式，一般说来，均与社会有关。

但社会对作品结构形式的影响关系，至今仍不太明了。

我们不很清楚为什么唐代没有像宋代那样的词，社会究竟能不能对作品的结构形式产生决定性的影响，社会态度能否成为作品构成的要素。

由于作品的结构形式基本上只跟作者或作者族群的思考方式有关，除非实际的社会组织与生活有特殊明确的证据，否则，以上这些问题恐怕都是难以回答的。

但就作品的内容形式来说，文学和社会的关系就明晰得多了。

作品中的事件，往往取材于社会及生活，它所表现的思想，亦需与社会相呼应。

因此，有些研究者便很兴奋地主张文学的本质即在于表现社会，甚至可以作为反映时代的社会史文献。

以巴尔扎克的《人间喜剧》为例，他自认为是在撰写一部19世纪的法国风俗史，但他也深知，凡是艺术家都应该研究社会现象形成的原因，寻找人物与事件的意义，思考自然的法则，并观察社会与永恒法则间的关系，而不可以只是摹写或记录现实。

这种讲法，刚好说明了文学作品固然可以选择以社会事件为题材，但社会事件并不能决定作品的价值与主题。

倘能发掘人生的意义，探寻永恒的法则，则脱离社会与生活，直以冥想幻思为之，亦无不可。

为什么这样说呢？以作品模仿现实世界，是作家古老的梦。

但是，文字本身只是个符号，符号诚然可以代表事物，但它总不等于事物。

换句话说，文字这个象征系统与社会实践结构系统之间，只是一种象征的指涉关系，它永运不能等于社会现实。

其次，象征系统是由作者主观地安排组织而创造出来的。

它表面上仿佛复现了一个客观世界，但实际上这一组有组织的象征经验却来自作者特殊的臆造。

所以，莫泊桑才会说：“有才能的现实主义者，倒应该叫作臆想制造者才是。

作家除了用他所掌握和能运用的全部艺术技巧，来忠实再现这个臆想之外，就没有其他的使命了。

”这种臆造，正显示了作者面对社会事件时，必有他独到的意义追求。

高考语文复习备考策略专题13论述类文本阅读论述类文本阅读中的“数字法则”

主标题：论述类文本阅读中的“数字法则”副标题：解答论述类文本阅读题是有规律可循的，“三个”意识、“六要”阅读、“十字”秘诀；“二十字”方针，是经过剖析大量高考真题而摸索出来的解题数字法则。

对考生做论述类文本阅读会大有裨益！关键词：论述类，阅读，数字法则难度：3重要程度：4内容：论述类文本阅读中的“数字法则”是便于记忆、易于操作、实战性极强的阅读技巧点拨。

概括地说，即是：“三个”意识；“六要”阅读；“十字”秘诀；“二十字”方针。

试分述如下：【强化“三个意识”】做论述类文本阅读题，首先要有三个意识：文体意识、文本意识、规范意识。

“文体意识”即要把握论述文的文体特点，论述文是典型的议论文，要抓住议论文的三要素，根据议论文的行文思路去阅读文章；“文本意识”即要把握答案来自文中的原则，考纲对论述文的能力要求是基本阅读，不需鉴赏，所以一般答案都能在文中找到相关信息，答题时根据不同问题在文中找到相应的答题区域，然后提取关键信息组合作答；“规范意识”即要规范作答，如果是归纳要点的题要分点作答，不同点体现不同角度，另外要注意根据问题角度来作答，不要答非所问，做到答案清晰简洁。

【要做到“六要”】一要整体把握。

答题要在通读了全文之后再动手，有时甚至需要读两遍，才能真正读懂。

只有读懂了，答题才会准确。

可以先浏览问答题内容，一般问答题都会涉及全文的主要内容，带着问题阅读，有利于迅速把握文章要点。

二要找准论点。

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。

三要分析论据。

一方面要分清是事实论据还是理论论据，另一方面要能分析此论据是用来证明什么观点的。

四要明确论证方法。

辨明文章使用了哪些论证方法，其中，举例论证比较好辨别，道理论证一般指引用了名人名言做论据的，比喻论证指论证的语句采用了比喻修辞手法的，对比论证一般需找出正反两方面的论述。

五要分析文章的结构。

议论文的一般结构是提出问题――分析问题――解决问题（即引论――本论――结论）。

高考语文复习-- 论述类文本结题技巧1(找准比狠,精准判断信息正误)讲义

理解在先，找准比狠，精准判断信息正误[导语]高考试卷第1题主要考查对信息转述的准确判断，题干一般表述为“下列关于原文内容的理解和分析，正确(不正确)的一项是”，其特点是题中各项内容，都是对原文信息的删减、增加、拼接、压缩。

答好这道题的关键是如何借助原文信息准确判断选项转述内容的正误。

筛选并整合文中的信息，是阅读一般论述类文章的重要能力，考生按照考题要求从文中找出需要的相关信息，然后对整合后的信息做出判断。

所谓“文中的信息”是指文章传达出来的基本概念、最新知识，对重要概念及知识的解释和阐述，以及最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。

筛选信息，是在阅读的过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃无关紧要的内容。

整合信息，即把筛选出来的信息加以转换、归纳、综合、概括，进行一定的理性提升，以形成对抽象信息的认识，组合成符合题干要求的答案。

此考点一般以选择题的形式出现，不需要考生亲自去筛选和整合，只需对命题人进行信息筛选和整合后所组成的选项做出正误判断即可。

阅读下面的文字，完成文后题目。

唐宋豪侠小说对后世武侠小说的发展影响甚大。

表面上武侠小说家大都推许司马迁的《史记·游侠列传》，可真正激发其灵感和想象力的是唐代豪侠小说。

作为武侠小说根基的行侠主题、行侠手段以及侠客形象刻画，早在唐代小说家笔下就已初具规模。

后人对唐传奇的评述，如“莫不宛转有思致”(洪迈《容斋随笔》)，“可见史才、诗笔、议论”(赵彦卫《云麓漫钞》)，“纪述多虚，而藻绘可观”(胡应麟《少室山房笔丛》)等，都适应于豪侠小说。

后世文人之赞叹并模仿《聂隐娘》《虬髯客传》等，不只是因其大快人心的行侠故事，更因其不可多得的“文采与意想”。

明清文人传游侠，对打斗场面大都点到即止。

既然场面描写让位于事件叙述，当然很少“宛转有思致”者；不过，长处在于精练含蓄，用隐而不露的笔墨来表现隐而不露的游侠，有时也别有一番趣味，只是同时期用白话撰写的话本小说、章回小说，对侠客打斗场面的描写日益精细生动，而文言小说则满足于使用侧笔。

2024年高考语文真题和模拟题分类汇编专题01论述类文本含解析

专题01 论述类文本阅读一、【2024·全国乙卷·T1-3】阅读下面的文字，完成下面小题。

对于人文探讨来说，计算方法以往只是作为协助手段而存在的，而今日已取得了不行替代的地位。

一种新的人文探讨形态应运而生，这就是“数字人文”。

学者莫莱蒂曾设想一种建立在全部文学文本之上的世界文学探讨，人们必需借助计算机对大规模的文学文本集合进行采样、统计、图绘，分类，描述文学史的总体特征，然后再做文学评论式的解读。

为此，他提出了与“细读”相对的“远读”作为方法论。

弄清计算机的远读与人的细读之间的差别，不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文探讨中的作用，而且可以帮助我们重新确立人的阅读的价值。

计算机是为科学计算而创建出来的，擅长的是“计数”，而非理解。

要处理自然语言文本，计算机必需先将文本置换成便于计数的词汇合合，或者用更困难的代数模型和概率模型来表示文本，这一过程被称为“数据化”。

数据化之后所得到的文本替代物（集合、向量、概率）虽然损失了原始文本的丰富语义，但终究是可以计算的了。

不过，尽管计算机能处理海量的语料，执行困难的统计、分类、查询等任务，但它并不能理解文本的内容。

远读是数字人文的基石。

大规模的文本集合上的远读，基本上可以归为两类：一是对文本集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。

例如，数字人文学者米歇尔等人对数百万册数字化图书进行多种词汇和词频统计，以分析英语世界的语言演化，这属于前者；莫莱蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构，这属于后者。

无论是宏观统计描述还是内在结构揭示，都是超越文本具体内容的抽象表示，所得结果都是须要解读的。

正如米歇尔所说，在巨量文本集合上得到的统计分析结果，为人文材料的宏观探讨供应了证据；但是要解读这些证据，就像分析古代生物化石一样，是有挑战性的。

对远读结果的解读，仍旧是依靠学者在细读文本的基础上所建立起来的对本事域的认知和理解。

高考议论文写作之比喻论证

高考议论文写作之比喻论证比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。

下面是小编为你带来的高考议论文写作之比喻论证，欢迎阅读。

【比喻论证】1 、比喻论证法。

比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。

2 、比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。

被比方的事物叫“ 本体” ，用来打比方的事物叫“ 喻体” ，联系二者的词语叫“ 喻词” (像、是、如等)。

3 、比喻论证的几种方法：比喻描绘，比喻评价，比喻说理。

【注意问题】(1)用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。

议论文比喻论证训练指导(2)比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。

可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地献出自己的一切，却不能将他们比喻成能使别人干净起来，可他们自己却像越来越脏的抹布、扫帚，这样运用比喻法，叫“引喻失义”，应当注意。

(3)因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。

要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。

【学会比喻描绘】1 、取身边自然景物作喻体，俯拾之间，即成精彩。

2 、屈原投江这一段，为文者何止千万，唯有运用了比喻的形象描绘才可回味无穷。

示例：我无法想象“ 剖肝沥胆效英才” 的屈原以一副怎样的面貌在汨罗江畔绝望的挺立和孤傲的苦吟。

《离骚》名垂千古，有人说优美的诗文是对凄苦的挣扎与超越，我想屈原更是以一种青鸟折翅的悲伤徘徊在绝望里，通身的长袍翻飞在朔风中，以一种不向周围申诉求告的大气，超越了偏激与豪迈，纵身跃下了汨罗江!――任艳《折翅的青鸟》3 、要写“跑的体验”却从他物的比喻入手，形象的描绘中一步一步靠近主题。

如 20xx 湖南高考优秀《那鱼那鹰那人》。

示例：我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。

我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。

统考版2022届高考语文一轮复习专题五论述类文本阅读学案二题型二分析论点论据论证__理清文章脉络了解

题型二分析论点、论据、论证——理清文章脉络，了解论证过程“对原文论证的相关分析”是考试大纲近几年的新增考点，考查考生对论述类文本说理性和逻辑性的概括分析能力，实质上是主要考查对论点、论据、论证方式三者关系的理解和分析能力。

论点就是作者在文中所持的立场、观点、情感和态度，论据是用以凸显立意而采用的材料，论证则是用论据证明论点的过程，包括论证思路和论证方法。

此类题主要有以下两个特征：1．题干表述明确通常为“对原文论证的相关分析”，实质上是全面考查对论点、论据、论证方式三者关系的理解和分析能力，考查学生的逻辑思维。

2．选项设置灵活全国卷近两年“论证”类题目考查角度一览2020年2019年一找准论点，理清论据论点是作者对所论述问题的见解和主张，论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。

(一)论点一篇文章往往有几个表达论点的句子，其中表明主要见解，能统率全篇的观点，就是文章的中心论点；而只能统率局部的观点，是文章的分论点。

中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系。

分论点是从属于中心论点，并为阐述中心论点服务的若干思想观点。

(二)论据[跟踪快练]请根据原文信息，判断选项表述是否正确，如不正确，请说明理由。

1．原文：宋代以来，尤其是在明清时期，一些治经史之学的文人，十分轻视文章评点，甚至对它进行严厉批评。

这种偏见影响十分深远，直到今天依然还有很多人认为，古代文章评点的主观随意性很大，缺乏科学性、严谨性、体系性等等。

尽管如此，文章评点自宋代以后就一直十分兴盛，流传十分广泛，深为广大读者所喜闻乐见，甚至传播到日本、韩国等。

尤其是日本，不仅刊刻了许多中国文章评点之作，而且日本人自己也从事中国古文的评点，产生了一些著名的评点家，如赖山阳、竹添光鸿等。

选项：文中运用日本刊刻并从事中国古代文章评点的事例，旨在证明中国古文评点对日本影响巨大。

( )理由：2．原文：“意”是相对于“法”而言的。

后者主要是指人工的因素，人为的约束与规范。

高考英语阅读理解解题技巧(主旨大意题)

定额市鞍钢阳光实验学校高考阅读理解主旨大意题解题技巧在高考阅读理解中，主旨大意题的考查占有十分重要的位置。

掌握所读材料的主旨和大意也是《英语课程》和《考试说明》对考生的基本要求之一。

只有通过阅读掌握了文章的主题，才能正确理解文章，进而根据文章的事实细节推测作者的态度和观点。

主旨大意题主要是测试考生对一篇文章或一段文字的深层理解程度以及在速读中准确把握文章主旨大意的能力。

一般针对某一语段或某一语篇的主题标题或目的设题。

这类题目考查的范围是：基本论点、文章标题、主题或段落大意等。

它要求考生在理解全文的基础上能较好地运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法，对文章进行高度概括或总结，属于高层次题。

【设题类型】1、概括文章大意；2、选出最佳题目（标题）；3、概括人物特点。

【设问形式】1、标题类常见的标题型题干：1) The best title / headline for this passage might be_____________.2) The text (passage) could be entitled ______________.3) What is the best title for the passage?4) Which of the following would be suitable as a title for the passage?2、大意类常见的主题型题干：1) This passage chiefly deals with ____________.2) What’s the topic of the article?3) What is the subject discussed in the text?4) With what topic is the passage chiefly concerned?考查考生对文章的主题、标题、中心思想的理解程度及辨别主要信息和次要信息的能力。

2023届高考语文复习专题练习：信息类文本阅读练习

2023届高考语文复习专题练习：信息类文本阅读练习一、新高考卷地区选做阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：ChatGPT正在开启一个新时代。

多模态的生成式AI，很快将全面登场，迅速改变我们的文化。

它能和你广泛地、连续地、深入地聊天。

帮你写各种文章，文案、报告、论文、诗歌、乐曲、程序……因为它背后的培训教师，是天量资料，囊括已经数字化的各类书籍、论文和无数网络资源，而这些数据每天还在迅速猛增。

这些数字化的知识，不仅你我连九牛一毛也无法掌握，就连业内专家也难以即时掌握本行业的所有信息。

所以它聪明。

它当然有时也会一本正经地胡说八道，那是因为背后的数据还不够完备，训练的算法还不够完善。

两三岁的小孩是不是也会冒出匪夷所思的话语？我们说，那是童真。

小孩知识不够，也没大人那么多花花肠子。

问题是船已扬帆起航。

最早的火车跑不过牛车。

手机一开始也不是今天这个模样，还记得“BB机”、“小灵通”吗？人工智能的迭代进化，会有一个极恐怖的加速度，不需要从猿到人那么多时间。

此前的AI人工智能，主要是单项功能的，专业的。

比如流水线上灵巧无比的机器人手臂，比如已经战胜人类职业围棋手的“阿尔法狗”。

在专项上，它们已经超过了人类。

ChatGPT所基于其上的大语言模型，是通用型人工智能，不限于某一两种工作，这发生了质变，更接近人类的智能。

它以语言模型为框架，为通用型智能提供了真实的、坚实的基础。

语言，不仅是人类最重要的交际工具，而且还是人类最重要的思维工具。

语言的符号化，使思维具有了可计算性。

语言的表现形式-语音和文字，使语言因思想而物化。

在弄清大脑网络电化过程与思维关系尚属路途遥远的当下，以有形的语言即语音和文字方式分析与处理人类的思想，是最现实不过的切入点和抓手。

因为人类的理解和表达、人类的思维，核心部分是语言的，这是可以物化的抓手。

根据自然语言建立模型，是类人智能构建的正确性方向。

基于GPT-3的语言模型的人工智能软件，嵌入微软“必应”搜索的GPT-4是一个多模态的系统，简单来说，它是一种结合多个不同类型输入数据的人工智能模型。

高考作文：最基本最易学的文章结构——总分式结构及范例鉴赏

高考作文：最基本最易学的文章结构—总分式结构及范例鉴赏文章的结构，历来被列为写作知识的重点内容之一。

作为文章的一个形式要素,它直接关系到一篇文章的高下优劣,成败得失。

作为文章的骨架，结构需要解决的是言之有序的问题。

在写作中学会运用一些简单的结构形式，还是十分必要的。

总分式是在写作过程中较为容易掌握的一种结构方式，所谓“总”是指总结性的、概况性的主要论点或观点，是文章内容的总体概括，一般出现在文章的首和尾；“分”是文章内容具体展开，它实际上是文章的主体部分。

“花分几朵，各表一枝”。

一篇文章在总体部局上，可以先总后分，也可以先分后总，还可以先总后分再总，它们通常都称作“总分结构法”。

之所以说它容易掌握，是因为这种结构可以使长文短写，也可以用短文长拼，同时又能省去许多过渡性的文字，写起来省力而形式又新颖，写成的文章简炼而清新，可以在有限的篇幅内多侧面多角度地写人记事，增加文章的容量，更深刻地表现主题。

无论是一段话还是一篇文章，都可以用到这种结构进行写作。

1写作要点1“总述”应概括主旨，语言精炼无论是哪种类型的文章，作者都需要明确自己的观点。

阅卷老师批改作文时，常常会先看开头或结尾来确定考生的中心思想，并依此来判断中间论述是否偏离主旨。

总分式结构的“总述”起到概括全文或升华主题的作用，“总述”若不知所云，文章便会没有主心骨。

例如在《成功背后的秘密》一文中作者写道：伏尔泰说：‘成功是一颗种子，不浇水、施肥、除草，它是不会绽放出绚丽的花朵的’。

成功的取得正是如此。

‘不经风雨，怎见彩虹？’成功的背后，需要风雨的洗礼，需要艰辛的付出。

成功的背后，需要一种执着的态度……成功的背后，需要一种坚韧的毅力……成功的背后，需要一种刻苦的精神。

第一句话即为总述，它的存在是为了给文章定调定性，其中心观点是“成功需要各种各样的付出”。

而接下来的三个分论点围绕总述进行展开，分别对应为了成功需要付出的种种要素。

“总述”可能是下文分述内容的起因，也可能是下文分述内容的总结，还可能是对全文进行延伸性的思考。

高考语文_专题08：实用类、论述类文本阅读(解析版)-五年(2016-2020)真题分项详解(浙江)

专题08实用类、论述类文本阅读【2020年】一、阅读下面的文字，完成各题。

（10分）材料一：一般来说，阅读是和文字相关联的。

当然，人们有时也会把欣赏一幅好画说成“读画”。

用在这里的“读”，强调的是欣赏的深度了，就此也微妙地点出了看画与读画间的差异。

但是，在网络时代，在网页挤占书页，读“屏”多于读书，纸和笔逊位于光和电，机器的规则代替着汉字的规范，数字的操作颠覆了铅字的权威，“输入”代替着书写的潮流中，在“拇指文化”无限深入人群的今天，在消费的欲望热烈拥抱大众的背景下，“读”和“看”的界限似乎日渐模糊起来。

入“网”者众，正如一位著名诗人的著名短诗：“生活——网。

”技术的战车把新媒介——数码技术送进人间，使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神圣性不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧。

看图被称为“读图”，而这里的“读”已不再意味着欣赏的深度。

眼睛在网上快速、便捷的“暴走”，替代着以往细嚼慢咽似的传统阅读，这应该说是一种阅读的革命。

（摘编自铁凝《阅读的重量》）材料二：与文字阅读不同的是，人们在阅读图像出版物时既不需要在“既有的轨道”中理解文本的意义，也不需要遵守传统逻辑的同一律、矛盾律与排中律。

久而久之，人类便形成了一种“读图的逻辑”：整体观看。

事实上，阅读文字与阅读图像的视线投射方式是截然不同的。

当人们在阅读文字时，习惯于将视线聚焦到每一个字词上，然后按照从左到右或由上至下的顺序移动视线，在字与字、句与句的联结中获取信息，这就是我们所说的“逐字逐句地读”。

但是，当人类面对图像时，其视线往往不会聚焦到某一个点，而是整体性地投射至全部视觉元素，在各个视觉元素的结合、互动与交融中领会图像意义。

倘若说文字阅读是字与字“相加”，那么图像阅读便是元素与元素的“相乘”。

视觉形象远远不止于对感性材料的机械复制，而是针对现实赋予观者一种创造性的领悟，这种领悟蕴藏着丰富的形象力、创新力。

正是由于阅读逻辑的转化，图像在人类思维活动中的比重才得以提升，视觉思维也在读图的实践中慢慢壮大，促进了读者的灵感闪现和意义顿悟。

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一.阅读方法
1.速读（将的注意力集中在主干上，修饰部分快速跳过）
2.标注（三分钟之内完成，注意特殊成分例如专有名词，引号，书名号，数字）
3.定位
4.分辨
5判断
二.一般选项排列顺序
1.语法转述类
2.手法概述类
3.结论逻辑类
A.语法类错误（原文基本对应，只改变了成分，句子意思没有变）
1.张冠李戴（偷换陈述主体或对象）
2.是非颠倒（改变是非正误判断）
3.偷换概念（扩大缩小改变概念的外延和内涵）
4.以偏概全（改变部分或整体的关系，或去掉必要补充分条件）
5.或然与必然（改变可能与一定的关系）
6.未然与已然（改变时态或假设并肯定）
B.逻辑类错误（句句之间的关系改变，强行加入错误的逻辑）
1.强加因果（去无因果关系强行加入因果关系或因果倒置）
2.多对一（多条结论只给一个条件）
3.前后颠倒（颠倒时间顺序或递进关系）
C.手法类错误（手法体裁常识等等没有出现在题干或选项中就是错的）
1.举例论证（具体有力论证观点，增强文章说服力）
2.引用论证（有利论证观点，增强文章权威性和说服力）
3.对比论证（全面突出论证观点，让人印象深刻）
4.比喻论证（生动形象地论证了观点是文章浅显易懂，易于理解和接受）
5.类比论证（A，具有abcd的属性，b，具有ABC的属性，所以b，可能具有地的属
性，属于形式逻辑中的归纳推理，其中主体的性质具有相似性）
6.因果论证（摆出观点现象，进行原因分析）
7.归纳论证（由个别到一般的论证方法，利用许多个别的事例或分论点，归纳出他们
所共有的特性，得到一个一般性的结论）
8.演绎论证（由一般到个别的论证方法，有一般原理出发，推导出关于个别情况的结
论，其前提和结论之间的联系是必须的）
9.归谬论证（先假设对方观点正确，然后加以引申得出荒谬的结论，以此来证明对方
观点的荒谬，归谬论证也称反证法）
C.转述类错误（文差意同，原文改动很大，句意发生了改变，但推翻不了就是对的）
D.概述结论类错误（原文无对应内容是出题，老师得出的推论，概述先跳过分析，结论的三种情况）
四.分辨论证结构
1.层层深入：先提出观点后循序渐进地去论证，将道理逐渐展开，最后归纳总结
2.总分总
3.总分。