外研社中职英语修订版一册unit
中职英语教材(外研版基础模块)第一册教学设计 Unit3 Sunny Days, Rainy Days
第5课时，语法（Grammar）。以单元中的主要语法（be going to的用法）为主，无需过度拓展，深化练习，灵活运用。
第6课时，拓展阅读（Around the World）。丰富学生的知识储备，使学生在了解国外文化背景的基础上，提高英语学习的兴趣。
e.发[?u]的字母组合：o, ow, oa
f.发[u?]的字母组合：our,
oor, ower
3）强化音标：以全班为单位，整齐一致的完成拼读。
准确朗读6个元音音标，掌握基本的发音规则，完成相关分层练习。
使每名学生都能够掌握所学音标的正确发音，掌握基本发音规则，纠正发音，有助于英语学习。
6
编写句子
利用大屏幕为学生设定造句要求，指导学生以小组为单位自主选择，按要求完成句子编写。通过加分鼓励全组参与。
第2课时，词汇（Words and Expressions）。将单元中的重点词汇汇总。丰富的词汇储备，有助于实现英语的高效学习。
第3课时，听、说（Listening and Speaking）。将单元中的两篇对话整合到一起（Listening and Speaking中的②和For Better Performance中的②）。作为单元的核心内容，有助于提高学生的日常口语表达能力，实现英语作为一门语言的交际功能。
中职英语教材（外研版基础模块）第一册
Unit3Sunny Days, Rainy Days
一、单元整体解读及分析
Unit 3 Sunny Days, Rainy Days
单元内容分析
本单元的主题为“谈论天气”。通过本单元的学习，使学生在准确掌握描述天气状况的词汇、短语及口语表达方式的基础上，能够活学活用，将所学内容应用于实际生活，增强与他人沟通和交流的能力。本单元充分体现了新教材的特点，让学生在有限的学时内能够学以致用，符合职业教育的要求。
职高英语基础模块教案第一单元
“外研版”中职国规英语教材基础模块(修订版)第一册Unit 1 School becomes interesting.一、单元整体解读及分析二、分课时教学设计第1课时2. 匹配教师展示学校平面图。
通过提问，请学生将课程与上课地点匹配。
1) Where do we have these classes?2) All these classes below are called subjects. The classes in labs are called2. 模拟对话3. 自主对话第2课时2. 词汇学习播放听力（第一遍）Read and fill in the form.第3课时2. 学生展示作业1.阅读Read and learn2）连句成段表述Match the words with the pictures.第4课时2.阅读课文，回答问题1) Why did Schulman attend avocational school?2) When is the Speech Day?2.绕口令教师要求学生练习绕口令。
1) Silly sheep weep and sleep.2) I wish you were a fish in my dish.作者简介：沈碧红，中共党员，中学一级。
从教十年，一直坚守在中职英语教育第一线。
曾获得“外研社杯”全国中职英语教师基本功比赛一等奖和教学设计二等奖，慈溪市“青年骨干教师”和“教坛新秀”荣誉称号。
辅导学生参加各类英语类竞赛获得全国二等奖，浙江省一二三等奖。
系浙江省与宁波市优秀指导教师和慈溪市“五四奖章”获得者。
外研中职国规英语教材基础模块(修订版)第一册unit3Ilikeplayingbadminton
“外研版”中职国规英语教材基础模块(修订版)第一册Unit 3 I like playing badminton.一、单元整体解读及分析Unit 3 I like playing badminton.单元内容分析本单元以贴近生活的体育运动项目为切入点，进而引出单元主题：健康的生活方式，并在对话和阅读部分逐步丰富与健康生活方式相关的内容。
单元充满趣味性和实用性，穿插简单的比较级和常用的频率副词，内容明确，重点突出，使学生在课堂团结协作的气氛中学会表达自己的体育爱好和介绍自己一天的生活，体会健康的生活理念。
学生情况分析本节课的授课对象是一年级新生。
他们已经初步掌握了一些英语知识和技能，初步具备了进行简单英语会话的能力。
健康是学生熟悉的话题，学生在小学和初中时已经掌握了与其相关的常见词汇，如play baseball, play football等表达方式，为本节课的深入学习做了铺垫。
但是由于受原有知识基础和技能水平的制约，大部分学生都缺乏英语交流意识，交际能力欠缺。
本单元以健康的生活方式为主题，以体育运动项目为出发点，学习内容可以有效激发学生的学习动机。
同时，教师需通过情境教学，合作学习、分层教学等方式有效调节学生的学习，以此激发学生的学习兴趣，并通过各种评价方式有效营造和谐的教学氛围。
课时划分本单元分四个课时进行教学，依据各课时主题进行划分，内容有所整合，顺序有所调换，具体分配如下：第1课时：主题是讲授关于体育运动的单词和词组，运用常见的频率副词及表示体育运动的词组介绍自己的运动习惯；Warming up, Around the World（只学习其中关于体育运动的三个词组）, Listening and Speaking①②③.第2课时：主题是讲授关于生活习惯的单词和词组，用简单句式表达健康状况；Listening and Speaking④⑤, Reading and Writing①②. 第3课时：主题是讲授比较级和最高级的用法，比较不同人的生活习惯； Reading and Writing③④.第4课时：主题是使学生了解睡眠的重要性，讲授相关语音知识；Reading and Writing⑤⑥，Fun time，More Activities，My Progress Check.二、分课时教学设计第1课时教学目标语言知识目标：能够初步掌握常用频率副词，如always, often,sometimes, never, usually等的用法。
外研社中职英语基础模块(修订版)第一册Unit1第1课时
计
TheIntroduction ofEnglishCourse
Mr. Zeng’s class
Warming up:（热身）
My name is…(Zeng Haiqing) I’m fromDalian.
I’m16years old. I likeplaying football.
I.How do we study English？
New teaching.
1、How do we study English?
phoneticsword formation
words
make up sentences
Reading
Speaking instruction of studying English
Listening
Writing
2、How do we remember new words?
5、Introduction of the course & textbook.
课程介绍PPT
1) What to learn.
2) How to learn.
3) The requirements of English class.
1)Clear the learning aim.
2)Speak loudly and bravely.
e.g. Please drive carefully.
②合成法
handbag, homework,something, football,
basketball, housework
③转化法
hand n.手v.上交
empty adj.空的v.倒空
water n.水v.浇水
最新中职英语第一册教案：Unit7AHealthyLifestyle01英语
组内讨论并分享彼此答案，既集中了学生的上课注意力，又激发了参与学习过程的热情和竞争意识。通过评价机制鼓励学生，有效导入单元主题。
3分钟
词组
配对
将书本第92页第1题的运动项目与图片成功配对，跟录音念几遍后，请班级发音良好的同学参与领读和带读，教师纠正发音。
各
出项目名称。
2)核对答案，挑选与单元内容密切
相关的体育运动项目，卡片呈现
英文单词，带读。
活动二：（满分10分）
1）教师将手中卡片上的体育项目英文逐一呈现，幻灯片上出现“Go, PLAY, PRACTISE”单词，要求学生抽牌配对动词。
2）小组配合回答以下问题：
学生参与领读和带读活动。
提高学生学习成就感，创造良好榜样。
15分钟
听力
练习
教师提问：
1）What does Lisa want to do?
2）What does Gary want to do?
3）Does Lisa want to join Gary?
Pre-listening:
1)学习新单词：运用幻灯片，将gym，dangerous，fun，maybe，join转化为形象的画面，重复记忆。
学生分组围坐，并选出各组组长，负责组织课堂活动和收集教学材料。
学生合围而坐可以建立起积极的相互依存关系，组员不仅要主动学习，还有责任帮助其他同学学习，达到共同进步的目的。
10分钟
热身活动
教师设疑：
1）Do you know the name of the song you have just heard?
外研社中职英语unit1
Jennifer: Hi, I'm Jennifer.
David: Hi, I'm David. Where are you from?
Jennifer: I'm from Australia.
David: How long have you been in China?
Jennifer: Only a week.
Bob: Were there a lot of tourists? Susan: Yes, there were thousands of tourists from all
over the world—Americans, Chinese, French, Italians, Australians and many others. Bob: Oh, it must be very busy and noisy. Susan: Yes. But I like it. People there are nice and friendly.
UNIT 1
Nice People, Nice Places
A Healthy Lifestyle
You will be able to:
1. talk about people and places.
2. talk about your travel experience. 3. Describe places with “there be” and adjectives.
Warming up
Read the words and listen to the dialogue.
find
v.感觉，认为
country n. 国家
外研社中职英语高级模块第一册unit2教案
外研社中职英语高级模块第一册unit2教
案
教学目标
1. 熟悉不同的媒体报道语言。
2. 掌握分析和理解新闻报道的策略，包括新闻标题、导语、图表等。
3. 研究新闻报道的写作技巧，如何准确、简洁、客观地表达事实。
4. 练撰写新闻报道的能力，提升综合语言运用能力。
教学重点
1. 理解、掌握新闻报道的基本结构。
2. 研究新闻写作的要求和技巧。
3. 练写作各种类型的新闻报道。
教学难点
1. 教学如何分析和理解新闻报道的策略。
2. 练运用不同的报道技巧写新闻。
3. 提升综合语言运用能力。
教学内容
1. 了解新闻报道的特点和基本结构。
2. 研究分析和理解新闻报道的策略，包括新闻标题、导语、图表等。
3. 研究新闻写作的要求和技巧，如何准确、简洁、客观地表达事实。
4. 练写作各种类型的新闻报道，包括新闻消息、新闻报道、专题报道等。
5. 研究新闻撰写的实用工具和技巧，如何选择合适的来源、采访技巧、新闻编辑等。
教学方法
1. 听讲、演示、练相结合的教学方法。
2. 通过多媒体辅助教学。
3. 利用案例，帮助学生分析和理解新闻报道的策略和技巧。
教学评价
1. 对学生的新闻写作技能进行评估。
2. 对学生分析和理解新闻报道策略的能力进行评估。
3. 对学生的综合语言运用能力进行评估。
最新外研社中职英语基础模块修订版 UNIT1
Li Xiao: Oh, welcome to our school! I hope you’ll enjoy your
stay here.
David: Thank you! I’m very happy to have this opportunity. I
want to make more friends here.
Listening and Speaking
3 Listen again and act. 再听录音，根据提示表演对话。
Sophie; from France; to join the exchange programme
Listening and Speaking
S1: Hi, S2, let me introduce a new friend to you. This is Sophie. Sophie, this is S2.
headteacher n. 校长 show… around 带某人参观
pleasure n. 愉快
Listening and Speaking
2 Listen and practice. 听录音，练习介绍新同学。
Liu Hua: Hi, Li Xiao. Let me introduce a new friend to you. This
Mr Brown: Hello, Ms Xie. It’s a great pleasure to meet you.
Ms Xie: Me too. Please follow me, Mr Brown.
Mr Brown: It’s very kind of you. Call me Mike, please.
Sophie: Thank you! I’m very happy to have this opportunity. I want to make more friends here.
外研社中职英语修订版第一册unit
“外研版”中职国规英语教材基础模块（修订版）第一册Unit2 It’s easy to make friends!一、单元整体解读及分析二、分课时教学设计第1课时第2课时第3课时第4课时小组内两个人配合，我说你猜，面向图片的学生用英语描述图片人物的样貌和特点，让对方猜出图片人物的名字。
猜出名字最多的小组获胜。
5. 教师指导各组学生根据其他组在本环节中的表现进行评价。
观看，关注自己所在小组的情况。
参与小组之间的评价。
复习和巩固所学内容，达到学以致用的目的。
6’句型的巩固和运用 1. 谁是你的朋友？1）教师展示PPT ：将教材中出现的人物图片虚构成学生可能的好朋友。
2）将本单元中需重点掌握句型和教材中图片打乱排列，句子中重点短语和表达留空，让学生根据情境补充句子。
如：Jack: My parents are both ______ their work.Alice: She tries her best to ____________her parents.2. 学生会根据对句子的理解和情境填写词组或者句型：be busywith, keep in touch with …3. 组织学生进行小组竞赛，将 答案板书在黑板上，请学生进行评价。
4. 投票选举说是你的好朋友，并说明原因。
观看PPT 、思考、必要时可以打开书参考。
小组讨论最终的正确答案。
参与小组之间的评价。
对照教材，检查板书的正误。
回答问题，听取发言。
丰富词汇学习的场景，使学生能综合运用本单元词汇和句型进行描述和表达，对生成性词汇进行有效产出。
激发学生兴趣，发展学生的表达和交流能力。
使学生在活动中增强对短语和句型的运用。
增强学生对英语的理解、表达、交流能力1. 请学生展示并介绍所搜集的看、听、思考。
培养学生收作者简介：文怡，英语讲师，任教于广东省中山市中等专业学校。
从事中职学校英语教学16年，积累了丰富的教学经验。
获得2012年第二届“外研社杯”全国中等职业学校英语教师教学技能大赛二等奖、广东省选拔赛一等奖，2012年中山市教师教学技能比赛一等奖。
中职英语教材外研版基础模块第一册教学设计Unit1NicePeopleNicePlaces
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
1’
组织教学
向学生问好。
向教师问好。
拉近距离，营造氛围，渗透德育。
5’
导入
1)展示作业
a.教师说：上节课老师布置的作业是让大家回去搜集家乡的图片或照片。Are you ready?我也准备了一张图片。I’m fromChengdu.（教师出示图片：成都）Look! This is Chengdu.It’s a very beautiful city. Yes? Do you likeChengdu?在张贴好的中国地图上指出成都所在位置。Now, who can come here and show us your picture?
2.Groups A and B
将学生分为两个大组，进行问答练习，在PPT上显示不同国家的著名景物进行提示。要求学生按照提示回答问题。
3.Pair work
在PPT上出示几个国家对应的国籍名，指导协助学生完成Skill Practice②。
以上过程，教师均注意纠正语音。
根据提示，回答
问题，如I’m
from France.It’s
学生情况分析
中职入学新生英语水平低、离散度高；缺乏英语学习动力和自觉性，学习习惯不好，没有掌握正确的学习方法和策略。①但是他们好奇心强，精力充沛，动手能力强，在自我认知和人际交往方面有较强的内在需求。
因此，只要教师能从学生的实际水平出发，创设符合他们心理或认知水平的模拟生活实际的教学情境，采用灵活多样的教学手段和方法，结合学生动手能力强的特点，开展丰富多彩的教学活动，就能激发学生的学习兴趣和动力，取得良好的教学效果。在整个教学过程中，教师要注意学习方法和策略指导。
外研社中职英语基础模块修订版UNIT1
Mr Green: It’s very kind of you. Call me George, please. Ms William: OK, George. Here is your office. Do let me know if
Sophie: Yes, I came here to join the exchange programme.
S2: Oh, welcome to our school! I hope you’ll enjoy your stay here.
Sophie: Thank you! I’m very happy to have this opportunity. I want
几个环节。
When people meet their friends, they usually do three things. First they greet
each other. Then they spend some time on conversation. It is normally small talk about everyday topics, such as sports, weather and local events. They rarely talk about things like politics, religions or salaries. When they want to leave, they often say, “It’s really nice talking with you.”, and then finish the conversation.
外研社中职英语基础模块修订版 UNIT1 ppt课件
S2: Are you from France, Sophie? Sophie: Yes, I came here to join the exchange programme.
S2: Oh, welcome to our school! I hope you’ll enjoy your stay here.
teacher mother friends brother
Good morning, Tim! Nothing too bad! It’s OK! Morning, honey!
Listening and Speaking
1 Listen and learn. 听录音，学习下列词语。
opportunity n. 机会 exchange n. & v. 交换 assistant n. 助理，助手
Sophie: Thank you! I’m very happy to have this opportunity. I want to make more friends here.
Listening and Speaking
4 Listen and practice. 听录音，练习介绍新同事。
参考译文
刘华：你好，李晓。让我给你介绍一位新朋友吧。这是戴 维。戴维，这是李晓。
李晓：很高兴认识你。 戴维：我也很高兴认识你。 李晓：戴维，你是来自英国吗？ 戴维：是的。我到这里来上暑期班。 李晓：哦，欢迎到我们学校来。希望你在这里过得愉快。 戴维：谢谢！我很高兴能有这个机会。希望能在这里结交
更多的朋友。
Mr Brown: Hello, Ms Xie. It’s a great pleasure to meet you.
外研中职国规英语教材 基础模块(修订版)第一册 unit10 Happy new year
Mid-Autumn Festival
eat moon cakes，
family reunion
Thanksgiving Day
eat turkeys,
give thanks to others
3.朗读，小组成员互查新词掌握情况并评价做好记录。
本环节补充的词汇：
playgames, visit relatives, set off fireworks, eat moon cakes/ turkeys, have a family reunion, give thanks to others.等
第1-2课时
教学
目标
知识与技能：1.掌握中西方主要节日的基本词汇、句型。
2.能听懂听说部分的对话。
3.能用简单的句子简述中西方主要节日的情况，并能进行对比描述。
过程与方法：1.指导学生运用听力技巧和策略提高听的能力。
2.通过合作学习，让学生在情景中运用已学单词和句型进行口语交际。
情感态度：1.了解中西方主要节日的背景及习俗，培养学生的跨文化意识及对民族文化的尊重与热爱。
（备注：要求学生使用的句型包括但不限于本单元所学，鼓励灵活运用以前学过的句型、短语）。
任务2编写简单对话并表演
要求学生根据填好的表格和学过的句型，以小组为单位，编写对话（a, b二选一）。展示完成后，给出每组得分。
a.根据Listening and Speaking②的对话及Listening and Speaking③中的提示，编写谈论春节和圣诞节异同的对话，不少于8句，并尽量脱稿展示。对话使用的词汇和句型包括但不限于本课所学。
3）1/3或1/4的学生能积极配合教师的教学安排，起到示范带头作用。
外研中职国规英语教材-基础模块(修订版)第一册unit4-How-can-I-get-to-the-museum
“外研版”中职国规英语教材基础模块(修订版)第一册Unit 4 How can I get to the museum?
一、单元整体解读及分析
二、分课时教学设计
第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
作者简介: 杨丽萍，辽宁省锦州市第一职业中专英语讲师,锦州市教师进修学院英语学科兼职教研员。
1998年毕业于辽宁大学外国语学院英语教育专业。
曾先后多次获锦州市青年教师公开课优质课大赛一、二等奖，国家级公开课一等奖，全国职校英语教师教学技能大赛总决赛一等奖。
历任国家级课题组成员，先后在省级和国家级期刊上公开发表教育科研论文3篇，同时有多篇论文获省市级、国家级奖励。
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“外研版”中职国规英语教材基础模块（修订版）第一册Unit 2It’s easy to make friends!
一、单元整体解读及分析
教学
重点
掌握谈论人物性格特点的词汇；
掌握简单询问他人和介绍他人的英语句型。
教学
难点
两个句型的区别：What’s she like? What does she like?
引导学生用所学Байду номын сангаас识自如地描述图片内容。
教学
方法
听说法、情境教学法、小组合作法、任务教学法。
学习
方法
观察法、模仿性学习法、讨论法。
教学
specific information, listening for details, inferring, etc.
情感与策略：1.关注身边的人物，对描述他人的性格特点有兴趣，积极参与各项活动，对外国文化有初步的了解；
2.学会建立良好的人际关系，学会用积极的词汇描述他人；
3.培养与人合作的学习方式。
第4课时：复习课。将Around the World和Task Unit 1—Draw a family tree内容整合，采用游戏教学和任务型教学，小组合作完成“我说你猜”的游戏和传递“漂流瓶”的任务。小组同学咨询与家人沟通问题，并给出合适的建议。将本单元学生的重要学习成果以小组为单位进行展示，起到复习巩固、评价反馈、拓展延伸的作用，同时帮助学生将所学知识和技能系统梳理，提升学习效果，增强学生自信心。通过合作交流，锻炼学生口头表达、随机应变等多种能力，挖掘他们的内在潜能。
3.掌握询问和表达他人性格特点的句型，如
What’s she like? She is very kind…
What does he like? He likes computers…
语言技能目标：1.能谈论身边人物的性格特点，并进行简单人物介绍；
2.能询问他人的性格特点并做出回答；
3.培养学生听力的技能：listening for gist, listening for
2.请学生介绍他们在班上的好朋友。尽量用形容词描述朋友的性格特点。
3.游戏：Are you good friends?
请两位同学参加游戏。
1)两位同学分别面对两块答题板，根据老师的提问，一位同学写出自己的答案，另一位则根据自己对朋友的了解写出朋友会回答的答案；如：What’s your/his favorite food? What’s your/his favorite sport?
第2课时：阅读课。将Warming up 和Reading and Writing阅读部分整合，本节课的主题为与家人和朋友的沟通方式。对于基础较弱的班级完成 Read and learn的学习即可，基础和接受能力较好的班级可以进行 Read and learn和③Read and learn的阅读。通过对短文的阅读，学生能够了解他人的家庭情况以及和家人的沟通方式，学生应主动和家人沟通、交流。在阅读中注意培养学生理解和运用阅读技巧，提高阅读速度，在阅读中学会使用tips和字典帮助学习。
第3课时：读写课。本单元的Reading and Writing部分中有一封信件的阅读，结合More Activities中的活动，在阅读讨论的基础上进行简单的书信写作，提出解决家庭沟通问题、如何交朋友的方法。中职学生的写作能力较弱，所以在学生进行写作之前，需要通过阅读进行相关词汇、句型、英文信件写作格式等准备性的学习活动。
学生情况分析
作为刚刚进入职业中学的一年级新生，他们大多数英语基础较弱，没有养成良好的学习习惯，尤其缺乏英语学习的信心，课堂表现较为被动。但是他们非常渴望在新的学习环境中互相沟通，增加了解，表现自我，也特别希望在同学中间树立自身良好的形象，建立良好的同学关系。教师应该关注学生在交友方面的内在需求，能够适时地从谈论家庭和交友的话题引入到学生在未来职场环境中如何建立良好的人际关系。在教学中充分利用师生丰富的生活资源，以及教材中的教学资源，创设真实的学习情境，调动学生参与课堂活动和体验的积极性，在教学过程中教师要不断强调学生良好学习习惯的养成。
课时划分
根据教学内容，遵循“激活—输入—有控制性的训练—适量输出—相对开放的语用活动”这样一个教学流程，对本单元的教学内容进行适当整合，根据教学主题进行重组，划分为四个课时，每节课都有一个明确的主题和任务。
第1课时：听说课。将本单元Warming up②和听说课整合，主要学习任务是通过听力材料的学习学会描述自己熟悉的人物的性格特点，掌握对人物进行简单介绍的基本句型。对中职学生听说能力的培养是英语教学的重点，要考虑到学生的学习差异。针对学生基础较弱、相关词汇缺乏的实际，要设置情境激活不同层次学生的相关背景知识，并补充适量的词汇和句型操练活动，帮助学生巩固本节课的词汇和句型，为后面的读写学习做好准备。
Unit 2 It’s easy to make friends!
单元内容分析
本单元主要围绕家庭和交友展开话题。帮助学生建立良好的人际关系是建立积极、开放、和谐英语课堂的要求，也是对学生职业素养的培养。通过本单元的学习，学生能够用英语描述身边不同性格的人物，描述家庭成员关系和朋友关系，了解更多的交友方式。本单元的学习内容不仅能培养学生积极向上的交友观，正确处理与家人和朋友关系的能力，更重要的是培养他们日后在职场中的人际交往能力。
二、分课时教学设计
第1课时
教学
目标
语言知识目标：1.熟练掌握描述人物性格的词汇：funny, cool, sunny, smart, crazy, naughty, kind, helpful, friendly, etc.
2.基本掌握其他描述人物信息的词汇：cousin, science, fashion, middle, neighbor.
媒体
图片（照片）、两块白板、白板笔、多媒体课件等。
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
3’
热身
1.教师展示自己与朋友的照片介绍：This is my friend…She is very friendly…然后提问：
How many friends do you have in your class? Who is he/she?