高中历史必修三第6课
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高中历史文化发展历程 第6课 中国古代的科学技术岳麓版必修3
影响
有利于文化事业的传 播和发展，推动了欧 洲的文艺复兴，并在 宗教改革中成为传播 新教的工具
北宋时，毕昇发明 唐时，雕版印 活字印刷术（泥活 刷术 字），后又出现木 活字和金属活字 唐末火药已用于战 唐代已发明火 争，北宋时广泛应 药，最早见于 用于军事，火器种 孙思邈《丹经》类众多 指南车、指南鱼等相 战国时期发明 继出现，北宋时发明 司南 使用人工磁针的指南 针，且应用于航海
元至顺三年铜炮
一、古代科技的里程碑——四大发明
火箭模型
前端缚火药筒，利用火药向后 喷发产生的反作用力把箭发射出去。 这是世界上最早的喷射火器。
这是一种独轮车装载火箭 的战车，前有锦帘，需要时可放 下挡铅弹，车两侧设置六筒火箭， 计160支、火铳2支、长枪2支， 此车由两人操作。
一、古代科技的里程碑——四大发明
西汉时发明植 物纤维纸
改进及发展
东汉时，蔡伦改进 造纸术
传播
8世纪中期后 经阿拉伯人 传入欧洲
影响
指南 针
一、古代科技的里程碑——四大发明
西汉纸地图
最大残长8厘米。此地图 用纸是目前世界上最早的纸。 纸面平整、光滑，结构紧密， 表面有细纤维渣，可见造纸 技术比较原始。其原料为大 麻，是西汉早期麻纸。纸上 用墨线绘有山、川、崖、路， 是世界最早的纸绘地图。
东汉时，蔡伦改进 造纸术
传播
8世纪中期后 经阿拉伯人 传入欧洲 13世纪中期 先传入朝鲜， 后经西域传入 欧洲
影响
有利于文化事业的传 播和发展，推动了欧 洲的文艺复兴，并在 宗教改革中成为传播 新教的工具
北宋时，毕昇发明 唐时，雕版印 活字印刷术（泥活 刷术 字），后又出现木 活字和金属活字 唐代已发明火 唐末火药已用于战 药，最早见于 争，北宋时广泛应 孙思邈《丹经》用于军事，火器种 类众多
人教版高中历史必修三第6课
（3）经济上：新航路开辟促进了资本主义进 一步发展，教会的腐朽阻碍了资本主义发展
（4）导火线：1517年，罗马教皇以筹
资修缮教堂为名，出售赎罪劵。
1517年，通过行贿当上大主教的亚尔伯特为了偿还行 “教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，
贿欠下的巨款，自愿充当教皇的代理人，在德意志推销 它的光是向太阳借来的” “赎罪券”。他宣扬道，只要支付金钱，就可以被上帝赦 免本人和死去的亲属的罪孽，死者的灵魂就能升入天堂。 ——教皇英诺森三世
Байду номын сангаас
（4）、拉斐尔与圣母图
中世纪
圣母图
中世纪圣母
西斯廷 圣母
（5）、达芬奇 与蒙娜丽莎
83%开心 +9%厌恶 +6%恐惧
+2%愤怒
《最后的晚餐》：耶稣从神坛上走下， 坐在门徒们中间，讨论着共同的话题。
自由平等
《最后的晚餐》：取材于圣经，而且所 有人物都变成现实生活中的人，形态与常 人无异。 人为中心
哥白尼（波兰）——“太阳中心说”
培根（英国）——唯物主义哲学家
“知识就是力量”
文艺复兴影响：
人文主义是文艺复兴指导思想，贯穿文艺复兴始终。 （1）打破中世纪神学对思想的桎梏，动摇了神学的 权威地位，唤醒人的自我意识，对宗教改革运动和 思想启蒙运动奠定思想基础，推动人类精神文明的 发展 （2）为西欧资本主义发展开辟了道路 （3）推动了近代自然科学和各种学术的发展
（1）、但丁与《神曲》 梦幻长诗
14000多行。 但丁对教皇尼古拉三世说：
《地狱》《炼狱》《天堂》 “你留在这里 (指地狱)吧， 因为你受的刑罚是公正的…… 因为你的贪婪使世界陷于悲惨， 把好人蹂躏，把恶人提升…… 你们把金银作你们的上帝， 你们和偶像崇拜者有什么不 同？”
人教版高中历史必修三 第6课 文艺复兴和宗教改革
二、宗教改革
教士俱乐部
1.宗教改革的原因
（1）文艺复兴使教会权威受到质疑
16世纪初，罗马教廷每年 从德国榨取的财富达30万古尔 登，这个数目比神圣罗马帝国
皇帝的年平均收入高出好几倍，
等于1497年德皇所征税额的21 倍。
———吴于廑、齐世荣《世界史》
1.宗教改革的原因
（1）文艺复兴使教会权威受到质疑 （2）教会对德意志过度的掠夺 （3）导火索：赎罪券事件
赎 罪 券
价目表 谁杀害了父母、兄弟、 姐妹、妻子或其他任何一 个亲属，只要交纳5-7枚 金币，便可洗净罪恶了。
2.马丁·路德的改革
（1）序幕：“九十五条论纲”
2.马丁·路德的改革
（1）序幕：“九十五条论纲” （2）马丁·路德的理论
第28条 很显然，当钱币投入钱柜
中叮当作响的时候，增加的只 是利得心和贪欲心。至于代祷 是否有效，完全只能以上帝的 意旨为转移。
（1）因信称义
人们只能通过信仰，而不 是其他任何手段，才能回报上 帝。
———马丁行 称
信 称
义义
教众
（2）圣经权威
马丁·路 德翻译成 德文的 《圣经》
在路德因信称义的潜台词里 包含着解放人的个性的革命主张。 它从神学角度论证了宗教的和现 实的人身依附的不合理性。
———罗竹风·《宗教通史简编》
———彼特拉克
达·芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔
《
蒙 娜 丽 莎
达 芬 奇
》
达芬奇《最后的晚餐》
《米 大开 卫朗 》琪
罗
《 创 世 纪 》
米 开 朗 琪 罗
《 草 地拉 上斐 的尔 圣 母 》
思考： 为什么文艺复兴时期
的作品多以宗教作为其主 要题材？
(人教版)高中历史必修三：第6课《文艺复兴和宗教改革》优化训练及答案
第6课文艺复兴和宗教改革基础达标1．(原创题)文艺复兴时期的人文主义主张( )A．否定罗马教廷权威 B．反对君主专制制度C．肯定人的现世价值 D．惩罚宗教“异端”答案：C2. 16世纪欧洲出现了反对教皇权威的宗教改革。
它首先发生于( )A．意大利 B．德国 C．瑞士 D．英国答案：B3．有学者认为：“文艺复兴的一个重要方面在于它完成了一个漫长的进程，并且把这一进程推到顶点，在这一漫长的进程中，古代思想在中世纪得到恢复和吸收。
”“古代思想”主要是指( )A．古希腊罗马的思想文化B．中世纪神学思想C．中国的儒家思想D．新教的人文主义精神答案：A4．(2018·汕头高二质监)“人应该与上帝平起平坐，因为两者同为世界主宰”。
主张这种观点的是( )A．古希腊的智者学派B．中世纪的宗教神学者C．文艺复兴的人文主义者D．近代的儒学思想家解析：本题考查材料解读和再认再现能力。
根据信息“上帝”可排除D项；根据信息“平起平坐、世界主宰”可知这种观点肯定人的价值与尊严，并把矛盾直指宗教神权统治，排除A、B项，C项正确。
答案：C5．(2018·惠州第一次调研)下表是教皇本尼狄克十二世时(1334—1342年)制定的一个公开的赎罪价目表，对不同的罪行，规定了不同的价格。
对此，后来马丁·路德的回答是( )A.因行称义 B．先定论C．信仰得救 D．教随国定解析：本题考查图表信息获取和再认再现能力。
图表反映的是教皇兜售赎罪券，这是天主教“因行称义”的体现，马丁·路德为此提出信仰得救的思想，排除A项，C项正确。
B项是加尔文的思想；D项是宗教改革的结果。
答案：C6. (2018·佛山第一次质检)马丁·路德在《九十五条论纲》中说：“基督徒有权读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。
” 由此可知马丁·路德( ) A．主张人是自由和独立的 B．反对宗教信仰C．认为教皇无权阅读《圣经》 D．支持废除基督教解析：本题考查材料解读能力。
第6课 文艺复兴和宗教改革 教案
第6课文艺复兴和宗教改革一、教学课题本课课题是《文艺复兴和宗教改革》，选自新课标人教版高中历史必修三，本课前一课是《西方人文主义思想的起源》，后一课是《启蒙运动》。
二、课标解读本课围绕14～16世纪欧洲人文精神的发展这个主题，重点向学生介绍了当时欧洲的两大运动──文艺复兴和宗教改革。
文艺复兴和宗教改革使人文精神在历经数百年的压抑后，得以弘扬，并赋予了新的精神内涵。
本课主要是知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
通过本课的学习能够使学生对于人文主义精神有进一步的了解和认识，为下一课的学习也有着十分重要的作用，帮助学生对西方人文主义形成一个整体连贯的只是体系。
三、教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标:[知识与能力]（1）在文艺复兴概念之下，使学生形成如下的知识系统：古典文化、资本主义与文艺复兴的关系；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
（2）在宗教改革概念之下，使学生形成如下的知识系统：资本主义发展与宗教改革的相互关系；西欧国家宗教改革运动中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实；德意志、法国、英国宗教改革的基本史实。
[过程与方法]（1）通过对本节教材中涉及的基本史实和基本历史过程的学习，培养学生再认、再现历史知识的能力。
（2）通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
（3）通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象的能力。
（4）通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。
[情感态度与价值观]（1）通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
第6课中国古代的科学技术课件-岳麓版高中历史必修三
我国古代雕版印刷作坊
雕刻木板
工艺过程如下：把硬度较大的木材创平、锯开，表面刷一层稀浆糊，然
后把写好字的透明薄纸，字面向下贴在木板上，干燥后用刀雕刻出反向、凸 起的文字，成为凸版。经过在版面上刷墨、铺纸、加压后，便得到了正写的 文字印刷品。
公元1900年，在敦煌千佛洞发现的《金刚经》，上面 刻有佛像和经文，卷尾落款是咸通九年，即公元868年。 《金刚经》现存英国伦敦博物馆内，这是保存到现在载有 明确日期的最早雕版印刷品。
工程方面的知识 ，基本上囊括了
另一铁板接着排字，两版交替使用。
纪初欧洲一些水力学原理和水利
书中的《石氏星表》还记录了800个恒星的名字，有120多个名字现在已经被测定。
铁蒺藜上面有尖刺，象菱角形。
这是一种独轮车装载火箭的战车，前有锦帘，需要时可放下挡铅弹，车两侧设置六筒火箭，计160支、火铳2支、长枪2支，此车由两人
（元代） 算 盘
《 九 章 算 术 》 英 文 版
东
汉
的
《
九
《九章算术》：标志着中国
章 算
古代数学体系的形成。
术
》
四、农学
著作
作者 朝代
内容
《齐民要术》
贾思勰
北朝
因地制宜，多种经营， 商品生产。
《农书》 王祯 元朝 生产工具的改革。
《农政全书》
徐光启
明朝
吸收历代经验、当代成 果、西方科技。
注意： 1、《齐民要术》是我国现存第一部完整农书。 2、徐光启被誉为“中国近代科学先驱”。
前端缚火药筒，利用火药向后喷发产生的反作用力把箭发射出去。 纸上用墨线绘有山、川、崖、路，是世界最早的纸绘地图。 对太阳黑子的记录比欧洲早800多年 排版时用两块带框的铁板，板上铺一层松脂、蜡、纸灰的混合物。 2、徐光启被誉为“中国近代科学先驱”。 前端缚火药筒，利用火药向后喷发产生的反作用力把箭发射出去。 前端缚火药筒，利用火药向后喷发产生的反作用力把箭发射出去。 书中的《石氏星表》还记录了800个恒星的名字，有120多个名字现在已经被测定。 铁蒺藜上面有尖刺，象菱角形。 铜人全身共有666个针灸点，既是针灸医疗的范本，又是医官教学和考试的工具。 第6课 中国古代的科学技术 铜人全身共有666个针灸点，既是针灸医疗的范本，又是医官教学和考试的工具。 纪初欧洲一些水力学原理和水利 1、《齐民要术》是我国现存第一部完整农书。 工程方面的知识 ，基本上囊括了 圆周率精确到点后第7位数 面，是一部名副其实的农业百科
人教版高中历史必修三课件 第6课 文艺复兴和宗教改革(共20张PPT)
“人文主义之父”
薄伽丘《十日谈》
展厅二：天文馆
文艺复兴“天文三杰” a s t r o n o m y o f R e n a i s s a n c e
哥白尼
布鲁诺
开普勒
“宇日宙心太首说阳”张系手全绘景稿图
展厅三：艺术馆
文艺复兴“艺术三杰” A r t i s t o f R e n a i s s a n c e
但丁
《神曲》
神彼特拉克 《歌集》 拉斐尔 《西斯廷圣母》
人性至上
追求幸福
人 张扬个性
探索研究
新兴资产 阶级思想 文化运动
米开朗琪罗 《大卫》
达·芬奇 《蒙娜丽莎》
文艺复兴的影响
材料一：正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺 术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”因为文艺复兴期间人文主义 者的启发，欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并 且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。文艺复 兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想基础，文艺复兴后 出现太阳中心说，行星运动三定律，伽利略的望远镜等。
“九十五
条论纲”
简化宗教仪式，僧侣 可还俗；
宗教领域的 反封建斗争
国家的权力高于教会
4、特点：
带有浓厚人文主义意味，资产阶级要求人人平等的愿 望通过宗教的形式表达出来。
5、影响：
宗教改革使人文主义得到进一步传播和延续
宗教改革概况
Survey of Reformation
德意志宗教改革
瑞士宗教改革
达芬奇
米开朗琪罗
拉斐尔
拉达米·开斐芬朗尔奇基罗
人文主义：即肯定人、注重人性，把人性从 宗教束缚中解放出来
《《最末绿圣野后日体圣的审争母晚判辩餐》》》
薄伽丘《十日谈》
展厅二：天文馆
文艺复兴“天文三杰” a s t r o n o m y o f R e n a i s s a n c e
哥白尼
布鲁诺
开普勒
“宇日宙心太首说阳”张系手全绘景稿图
展厅三：艺术馆
文艺复兴“艺术三杰” A r t i s t o f R e n a i s s a n c e
但丁
《神曲》
神彼特拉克 《歌集》 拉斐尔 《西斯廷圣母》
人性至上
追求幸福
人 张扬个性
探索研究
新兴资产 阶级思想 文化运动
米开朗琪罗 《大卫》
达·芬奇 《蒙娜丽莎》
文艺复兴的影响
材料一：正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺 术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。”因为文艺复兴期间人文主义 者的启发，欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并 且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。文艺复 兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想基础，文艺复兴后 出现太阳中心说，行星运动三定律，伽利略的望远镜等。
“九十五
条论纲”
简化宗教仪式，僧侣 可还俗；
宗教领域的 反封建斗争
国家的权力高于教会
4、特点：
带有浓厚人文主义意味，资产阶级要求人人平等的愿 望通过宗教的形式表达出来。
5、影响：
宗教改革使人文主义得到进一步传播和延续
宗教改革概况
Survey of Reformation
德意志宗教改革
瑞士宗教改革
达芬奇
米开朗琪罗
拉斐尔
拉达米·开斐芬朗尔奇基罗
人文主义：即肯定人、注重人性，把人性从 宗教束缚中解放出来
《《最末绿圣野后日体圣的审争母晚判辩餐》》》
人教版高中历史必修三 第6课：文艺复兴和宗教改革(教案)完美版
第6课：文艺复兴和宗教改革（一）教学目标一、知识与能力掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。
二、过程与方法根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。
课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。
同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
三、情感态度与价值观通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。
然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。
四、教学重点与难点重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
（二）教学过程【导入新课】公元476年，西罗马帝国灭亡，欧洲进入中世纪──封建时代。
进入9世纪后，在封建主的支持下，基督教会势力膨胀。
中世纪是宗教信仰的世纪，在基督教的精神统治下，欧洲几乎成了文化的沙漠。
“中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学”（恩格斯）。
图片《雅典学园》是文艺复兴时期意大利美术家拉斐尔创作的油画（现藏梵蒂冈博物馆），反映了当时的人们对与古希腊先贤们对话而复兴文化的渴求，可由此画展开导入新课。
【讲授新课】一、意大利的资本主义萌芽1、14、15世纪，意大利出现了资本主义萌芽原因：A政策因素：意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势，采取了一些重商政策，商品经济的发展，正是催生资本主义的必要因素。
B地理位置：意大利地处地中海贸易的枢纽地位，是其商业繁荣的重要因素。
C政治因素：工商业阶层掌权（工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权）。
标志：手工工场的出现范围：继意大利的佛罗伦萨、威尼斯之后，西北欧、德意志的一些城市也出现了资本主义萌芽。
第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成教学设计统编版高中历史选择性必修三文化交流与传播
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：古代人类迁徙的主要原因、过程及其对区域文化形成的影响；不同区域文化的特点及其代表性事物。
2.难点：如何引导学生运用历史研究方法，深入分析古代人类迁徙与文化形成之间的关联；如何培养学生的历史思维能力和文化包容性。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，以具体实例引导学生探究古代人类迁徙的原因和过程，帮助学生形象地理解区域文化的形成。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将从以下三个方面进行：
1.回顾本节课的核心知识点，强调古代人类迁徙与区域文化形成的关系。
2.总结学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真完成练习等，给予肯定和鼓励。
3.提醒学生关注历史学科的学习方法，如注重知识体系的构建、善于运用历史研究方法等。
五、作业布置
4.引导学生认识不同区域文化的特点及其代表性事物，如古印度文明的佛教、古中国文明的儒家思想等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将设计以下讨论主题：
1.分析古代人类迁徙的主要原因和过程，探讨迁徙对文明发展的影响。
2.比较不同区域文化的特点，探讨文化之间的交流、碰撞与融合。
3.结合现实生活，思考人类迁徙与文化形成在当今世界的意义。
5.观察与思考：请学生关注现实生活中的移民现象，思考人类迁徙在当今世界的意义。要求学生结合所学，撰写一篇500字左右的观察笔记。
6.课后阅读：推荐学生阅读与古代人类迁徙和区域文化形成相关的历史书籍，如《世界文明史》、《人类简史》等。要求学生撰写阅读笔记，总结自己的收获和感悟。
作业布置时，提醒学生注意以下事项：
（3）实施差异化教学，关注学生个体差异，为不同层次的学生提供合适的学习任务和指导。
（一）教学重难点
1.重点：古代人类迁徙的主要原因、过程及其对区域文化形成的影响；不同区域文化的特点及其代表性事物。
2.难点：如何引导学生运用历史研究方法，深入分析古代人类迁徙与文化形成之间的关联；如何培养学生的历史思维能力和文化包容性。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，以具体实例引导学生探究古代人类迁徙的原因和过程，帮助学生形象地理解区域文化的形成。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将从以下三个方面进行：
1.回顾本节课的核心知识点，强调古代人类迁徙与区域文化形成的关系。
2.总结学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真完成练习等，给予肯定和鼓励。
3.提醒学生关注历史学科的学习方法，如注重知识体系的构建、善于运用历史研究方法等。
五、作业布置
4.引导学生认识不同区域文化的特点及其代表性事物，如古印度文明的佛教、古中国文明的儒家思想等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将设计以下讨论主题：
1.分析古代人类迁徙的主要原因和过程，探讨迁徙对文明发展的影响。
2.比较不同区域文化的特点，探讨文化之间的交流、碰撞与融合。
3.结合现实生活，思考人类迁徙与文化形成在当今世界的意义。
5.观察与思考：请学生关注现实生活中的移民现象，思考人类迁徙在当今世界的意义。要求学生结合所学，撰写一篇500字左右的观察笔记。
6.课后阅读：推荐学生阅读与古代人类迁徙和区域文化形成相关的历史书籍，如《世界文明史》、《人类简史》等。要求学生撰写阅读笔记，总结自己的收获和感悟。
作业布置时，提醒学生注意以下事项：
（3）实施差异化教学，关注学生个体差异，为不同层次的学生提供合适的学习任务和指导。
高中历史人教版 必修三课件 第6课文艺复兴和宗教改革(共36张PPT)
进行宗教改革，出现了加尔文派和英国国 教等新教
二、与上帝直接对话
－－宗教改革
4.意义：
实质：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的
反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
影响：
打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独 裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来 资产阶级革命产生了重大影响。
促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。
有人说西欧封建社会末期是“人”和“世 界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发 现和“世界”被发现分别指的是什么事件？
“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运 动； “世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路 开辟；
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 神学的各种传统观念占据统治地位
文化全靠跪着背圣经 艺术只画上帝一家亲 科技全赖寸头铁匠铺 外交就是突突穆斯林
文艺复兴的意义
A 冲破了基督教神学的桎梏，解放思想， 为后来启蒙思想的出现打下了基础
B 为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路 C 推动了文学艺术和科学的发展
谈谈文艺复兴时期思想家对宗 教持什么态度？
在一定程度上认识并揭露了教会 的腐朽、罪恶，但并没有放弃天 主教，对教会报和解态度，不愿 走上宗教改革的道路。
自然风光。在风景秀丽的地方，
在远离城市喧嚷的田园山庄中，
彼特拉克挥笔写下了许多著名的
彼特拉克
诗作。他一生的创作很丰富，其
中《歌集》对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久
的影响，彼特拉克因此被授予“桂冠诗人”称号。
他成为享誉整个欧洲的著名作家。
文学三杰
薄伽丘
拉斐尔《西斯廷圣母》
画面像一个舞台，当帷幕拉开 时，圣母脚踩云端，神风徐徐 送她而来。代表人间权威的统 治者教皇西斯廷二世，身披华 贵的教皇圣袍，取下桂冠，虔 诚地欢迎圣母驾临人间。圣母 的另一侧是圣女渥瓦拉，她代 表着平民百姓来迎驾，她的形 象妩媚动人，沉浸在深思之中。 她转过头，怀着母性的仁慈俯 视着小天使，仿佛同他们分享 着思想的隐秘，这是拉斐尔的 画中最美的一部分。人们忍不 住追随小天使向上的目光，最 终与圣母相遇，这是目光和心 灵的汇合。圣母的塑造是全画 的中心。
二、与上帝直接对话
－－宗教改革
4.意义：
实质：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的
反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
影响：
打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独 裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来 资产阶级革命产生了重大影响。
促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。
有人说西欧封建社会末期是“人”和“世 界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发 现和“世界”被发现分别指的是什么事件？
“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运 动； “世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路 开辟；
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 神学的各种传统观念占据统治地位
文化全靠跪着背圣经 艺术只画上帝一家亲 科技全赖寸头铁匠铺 外交就是突突穆斯林
文艺复兴的意义
A 冲破了基督教神学的桎梏，解放思想， 为后来启蒙思想的出现打下了基础
B 为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路 C 推动了文学艺术和科学的发展
谈谈文艺复兴时期思想家对宗 教持什么态度？
在一定程度上认识并揭露了教会 的腐朽、罪恶，但并没有放弃天 主教，对教会报和解态度，不愿 走上宗教改革的道路。
自然风光。在风景秀丽的地方，
在远离城市喧嚷的田园山庄中，
彼特拉克挥笔写下了许多著名的
彼特拉克
诗作。他一生的创作很丰富，其
中《歌集》对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久
的影响，彼特拉克因此被授予“桂冠诗人”称号。
他成为享誉整个欧洲的著名作家。
文学三杰
薄伽丘
拉斐尔《西斯廷圣母》
画面像一个舞台，当帷幕拉开 时，圣母脚踩云端，神风徐徐 送她而来。代表人间权威的统 治者教皇西斯廷二世，身披华 贵的教皇圣袍，取下桂冠，虔 诚地欢迎圣母驾临人间。圣母 的另一侧是圣女渥瓦拉，她代 表着平民百姓来迎驾，她的形 象妩媚动人，沉浸在深思之中。 她转过头，怀着母性的仁慈俯 视着小天使，仿佛同他们分享 着思想的隐秘，这是拉斐尔的 画中最美的一部分。人们忍不 住追随小天使向上的目光，最 终与圣母相遇，这是目光和心 灵的汇合。圣母的塑造是全画 的中心。
高中历史统编版(2019)选择性必修3第6课古代人类的迁移和区域文化
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
前2C：（1）匈奴扩张；（2）大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力一度到达 印度北部；（3）日耳曼人南迁
3-6世纪：（1）中国匈奴等少数民族内迁建立政权，促进中国北方民族大交 融；（2）中国北方人民南迁，促进江南地区经济的开发。（3）5世纪后期， 日耳曼灭亡西罗马帝国，西罗马帝国灭亡欧洲进入中世纪
②《编年史》 流 的③影传《响的短，几歌故何①综原④合本符编》合写而题成意，，④两A项《者正荷都确马受；到史《了诗编古年》印史欧》文是化
A．①④
B．①②
C．②③ 古 腊罗 数D马 学．的家②作欧品几④，里③得与的题一意部不不符朽，之《作几，何但原没本有》受是到古古希印
欧人的影响，④与题意不符，排除BCD项。故选A项。
7C开始：阿拉伯人扩张，8世纪建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
探究：亚欧游牧民族大迁徙产生了哪些影响
阿图尔夫这样说道: 最初，我强烈要求消除罗马这一名字，使罗马的全部土地成为哥特帝国的领土;我希
望用哥特的替代罗马的;我阿图尔夫应成为凯撒奥古斯都。不过，众多的经验告诉我:桀 骜不驯的哥特人从不遵守法律，而没有法律的国家将国不成国。因此，我选择了较为安
商业、—技—术【的法】传杜播丹与《交古流代世界经济生活》
一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
当堂检测
Hale Waihona Puke 1．A【详解】根据所学知识，巴尔干半岛的印欧人与当地
居民融合，演变为后世的希腊人，随着希腊人一起出
1．大约公元前2000年左右，东欧平原现的的古，印有传欧世人的，希开腊始神话沿与黑荷海马西史海诗。岸《西掷迁铁并饼者》
全的道路，希望通过哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。在无法改变帝国形式的情况 下，我希望能作为复兴罗马的发起者传诸后世。
第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成课件
了蒙波昧斯的文时明代、。古希腊文明、古印度文明等。经济大发展、新兴奴隶制国家出现、文化交融和新发
展）
——吴于廑 《世界历史上的游牧世界与农耕世界》
18
一、印度欧罗巴人的迁徙：多元区域文化的形成
【知识拓展】历史纵横：海上民族
公元前1200年左右，东部地中海区域出现
了一股较大的民族迁徙浪潮。埃及文献称这些
——教材第三单元单元导语
前言（游牧民族PK农耕民族）
按照吴于廑先生的看法，人类历史上游牧民族世界曾三次对农耕世界发起 冲击：
第一次：BC2千纪印欧人的迁徙
第二次：3C-6C亚欧游牧民族大迁徙
本课内容（按先后顺序）
第三次：13C蒙古西征
第5单元第11课第2子目录
游牧世界对农耕世界的三次移徙和冲击，实际上两个世界以暴力 为载体的文明的交流，游牧民族将其独有的马匹和战车文化传播给农 耕民族，而农耕民族则以先进的文化影响游牧民族，使之逐渐开化。
的古印欧人部落大迁徙浪潮渐渐平息，而此时的欧亚大草原已经被古印欧人的大迁徙完全改变了面
貌。他们将迁徙到的地方带入了青铜时代和铁器时代，并且融合当地的文化习俗，建立了更为持久的
文明（国4度），整如体希上腊推、动罗马了、新波的斯区、域印度文文明明的以形及成后续与西发欧展诸，国对的后前身世。影至响此深整远个欧。亚（大赫陆梯真文正明地、走出
14
一、印度欧罗巴人的迁徙：多元区域文化的形成
（二）印欧人的迁徙： 3.多元区域文化的形成：（2）波斯文明
崛起
①时间：公元前6世纪； ②地点：伊朗高原
①征服了东到印度河流域,西到巴尔干 半岛北部,包括埃及在内的广大地区； 发展 ②建立了历史上第一个地跨亚、非、欧
文明联结的纽带和桥梁 三洲的大帝国； ③数次入侵希腊。
第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成(教学课件)——高中历史人教统编版选择性必修三
2.迁徙概况 （2）3—8世纪
③西亚
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
学思之窗：阿图尔夫最初对罗马帝国是什么态度?后来为什么会发生转变? 4世纪中后期，遭到匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内，并于410年攻占罗马 城。奥罗修斯记载了西哥特人首领阿图尔夫说过的一段话。阿图尔夫这样说道: 最初，我强烈要求消除罗马这一名字，使罗马的全部土地成为哥特帝国的领土;我 希望用哥特的替代罗马的;我阿图尔夫应成为凯撒奥古斯都。不过，众多的经验告诉我: 桀骜不驯的哥特人从不遵守法律，而没有法律的国家将国不成国。因此，我选择了较 为安全的道路，希望通过哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。在无法改变帝国形式 的情况下，我希望能作为复兴罗马的发起者传诸后世。
印欧人
波斯人
一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
（二）对早期区域文化的影响 3.巴尔干半岛的希腊人
印欧人
（1）形成：公元前2000年左右
希腊人
（2）成就： 他们思考人类与自然、个人与社会的关系 等问题，在哲学、科学等多个领域取得成 就。
（3）地位： 希腊文明成为西方文明的一个重要源头。
一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
印 伊朗高原的波斯人 欧 人 巴尔干半岛的希腊人
印度河、恒河流域的 雅利安人
一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
（二）对早期区域文化的影响 1.小亚细亚的赫梯人
（1）建立： 公元前17世纪，在小亚细亚建立赫梯帝国 （2）鼎盛： 公元前14世纪 （3）衰落： 公元前13世纪末
印欧人
赫梯人
赫梯人战车想象图
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
1.迁徙原因
在公元第二个千年中，无论是中东、印度还是遥远的中国，所有的古代文明纷纷崩 溃……铜和青铜既昂贵又稀少，因而不能广泛地用来制造武器……也使农民得不到金属 工具……这就大大降低了生产率。
③西亚
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
学思之窗：阿图尔夫最初对罗马帝国是什么态度?后来为什么会发生转变? 4世纪中后期，遭到匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内，并于410年攻占罗马 城。奥罗修斯记载了西哥特人首领阿图尔夫说过的一段话。阿图尔夫这样说道: 最初，我强烈要求消除罗马这一名字，使罗马的全部土地成为哥特帝国的领土;我 希望用哥特的替代罗马的;我阿图尔夫应成为凯撒奥古斯都。不过，众多的经验告诉我: 桀骜不驯的哥特人从不遵守法律，而没有法律的国家将国不成国。因此，我选择了较 为安全的道路，希望通过哥特的力量来恢复、增强罗马之荣光。在无法改变帝国形式 的情况下，我希望能作为复兴罗马的发起者传诸后世。
印欧人
波斯人
一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
（二）对早期区域文化的影响 3.巴尔干半岛的希腊人
印欧人
（1）形成：公元前2000年左右
希腊人
（2）成就： 他们思考人类与自然、个人与社会的关系 等问题，在哲学、科学等多个领域取得成 就。
（3）地位： 希腊文明成为西方文明的一个重要源头。
一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
印 伊朗高原的波斯人 欧 人 巴尔干半岛的希腊人
印度河、恒河流域的 雅利安人
一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
（二）对早期区域文化的影响 1.小亚细亚的赫梯人
（1）建立： 公元前17世纪，在小亚细亚建立赫梯帝国 （2）鼎盛： 公元前14世纪 （3）衰落： 公元前13世纪末
印欧人
赫梯人
赫梯人战车想象图
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
1.迁徙原因
在公元第二个千年中，无论是中东、印度还是遥远的中国，所有的古代文明纷纷崩 溃……铜和青铜既昂贵又稀少，因而不能广泛地用来制造武器……也使农民得不到金属 工具……这就大大降低了生产率。
人教版高中历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革教学设计1
2.分析文艺复兴和宗教改革时期的代表性人物及其作品、主张。
-重点探讨如但丁、达·芬奇、马丁·路德等人物的思想成就及其时代意义。
-难点在于如何引导学生从历史背景出发，理解这些人物及其作品在思想史上的地位和贡献。
3.比较中世纪与文艺复兴时期的文化差异，培养学生的历史比较思维能力。
-重点在于引导学生识别和比较不同时期的文化特征，如艺术风格、宗教观念等。
1.教师提问：“通过本节课的学习，我们可以得出文艺复兴和宗教改革对历史发展有哪些重要影响？”
2.学生回答，教师点评并补充，强调人文主义思想、宗教改革对现代社会的重要意义。
3.最后，教师鼓励学生在日常生活中关注人文精神，学会独立思考，尊重多元文化。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对文艺复兴和宗教改革知识点的掌握程度，以及激发学生对历史学科的兴趣，特布置以下作业：
2.采用案例分析、小组合作、讨论交流等多样化学习方式，提高学生的参与度和合作能力。
-通过分析具体文艺复兴艺术家及其作品，让学生深入理解文艺复兴精神。
-小组合作探讨宗教改革对欧洲各国宗教政策的影响，促进学生间的思维碰撞。
3.利用多媒体教学资源，如历史图片、文献资料、视频等，增强学生对历史情境的感知。
-展示达芬奇《最后的晚餐》等艺术作品，让学生直观感受文艺复兴时期的美学成就。
3.结合文艺复兴和宗教改革的历史背景，比较中世纪与文艺复兴时期的艺术风格、宗教观念等方面的差异，制作一份图文并茂的对比分析报告。（字数要求：600字左右，可附图片）
4.围绕人文主义思想，从现实生活中选取一个话题，运用所学知识进行分析，撰写一篇短文，表达自己的观点和思考。（字数要求：600字左右）
5.阅读相关历史书籍或文章，选取一个与文艺复兴和宗教改革相关的事件或人物，进行简要介绍和评价，并在课堂上与同学分享。（字数要求：500字左右）
-重点探讨如但丁、达·芬奇、马丁·路德等人物的思想成就及其时代意义。
-难点在于如何引导学生从历史背景出发，理解这些人物及其作品在思想史上的地位和贡献。
3.比较中世纪与文艺复兴时期的文化差异，培养学生的历史比较思维能力。
-重点在于引导学生识别和比较不同时期的文化特征，如艺术风格、宗教观念等。
1.教师提问：“通过本节课的学习，我们可以得出文艺复兴和宗教改革对历史发展有哪些重要影响？”
2.学生回答，教师点评并补充，强调人文主义思想、宗教改革对现代社会的重要意义。
3.最后，教师鼓励学生在日常生活中关注人文精神，学会独立思考，尊重多元文化。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对文艺复兴和宗教改革知识点的掌握程度，以及激发学生对历史学科的兴趣，特布置以下作业：
2.采用案例分析、小组合作、讨论交流等多样化学习方式，提高学生的参与度和合作能力。
-通过分析具体文艺复兴艺术家及其作品，让学生深入理解文艺复兴精神。
-小组合作探讨宗教改革对欧洲各国宗教政策的影响，促进学生间的思维碰撞。
3.利用多媒体教学资源，如历史图片、文献资料、视频等，增强学生对历史情境的感知。
-展示达芬奇《最后的晚餐》等艺术作品，让学生直观感受文艺复兴时期的美学成就。
3.结合文艺复兴和宗教改革的历史背景，比较中世纪与文艺复兴时期的艺术风格、宗教观念等方面的差异，制作一份图文并茂的对比分析报告。（字数要求：600字左右，可附图片）
4.围绕人文主义思想，从现实生活中选取一个话题，运用所学知识进行分析，撰写一篇短文，表达自己的观点和思考。（字数要求：600字左右）
5.阅读相关历史书籍或文章，选取一个与文艺复兴和宗教改革相关的事件或人物，进行简要介绍和评价，并在课堂上与同学分享。（字数要求：500字左右）
第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成(教学课件)——高中历史人教统编版选择性必修三
B ⑤印欧人达到地区与当地人融合形成了新的民族：赫梯人、波斯人、
希腊人和雅利安人等 A. ②③④⑤ B. ①③④⑤ C. ①②④⑤ D. ①②③⑤
结合课本35页，完成下题：
下列关于印欧人的迁徙，表述正确的是（ ） ①进入小亚细亚的赫梯人灭亡了巴比伦王国，建立了帝国，破坏了巴比 伦文明，在世界上最早掌握冶铁技术，推动了两河流域文明的发展 ②进入伊朗高原的波斯人建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的 大帝国，使西亚文明和希腊文明深入交流 ③进入巴尔干半岛的印欧人与当地居民融合成古代的希腊人，形成了希 腊文明，是欧洲文化的源头之一 ④进入印度的雅利安人，摧毁了原有的印度文明，把马和铁带到了印度， 形成新的印度文明，其中的种姓制度和佛教对东南亚产生重大影响
2.迁徙：
时间： 地区： 方式： 结果：
从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、 东到印度的广大地区，整个迁徙过程延续数百年甚至上千年。他们凭借 马和马拉战车等武力上的优势，或征服迁入地区的居民，或与被征服者 融合，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆 区域文化的发展产生了重要影响。 ——摘自课本34页
拓展性目标： 1、我会归纳印欧人迁徙的特点。 2、我能分析印欧人为代表的游牧民族迁徙的原因。 3、我能例证亚欧民族大迁徙的影响。
挑战性目标： 1、我能对古代人口迁徙进行简单的评价。 2、我能总结区域文化的一些影响。
认识：1、人口的迁徙必然带来不同文化的交汇与接触； 2、尊重自己民族和其他民族的文化，在文化交流中相
互借鉴学习，取长补短。
落后的游牧世界被先进的农耕世界吸收并同化是历史发展的必然趋势！
人口迁徙过程中出现的文化认同
p36学思之窗
4世纪中后期，遭到匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内，……西哥特人首领阿图尔
希腊人和雅利安人等 A. ②③④⑤ B. ①③④⑤ C. ①②④⑤ D. ①②③⑤
结合课本35页，完成下题：
下列关于印欧人的迁徙，表述正确的是（ ） ①进入小亚细亚的赫梯人灭亡了巴比伦王国，建立了帝国，破坏了巴比 伦文明，在世界上最早掌握冶铁技术，推动了两河流域文明的发展 ②进入伊朗高原的波斯人建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的 大帝国，使西亚文明和希腊文明深入交流 ③进入巴尔干半岛的印欧人与当地居民融合成古代的希腊人，形成了希 腊文明，是欧洲文化的源头之一 ④进入印度的雅利安人，摧毁了原有的印度文明，把马和铁带到了印度， 形成新的印度文明，其中的种姓制度和佛教对东南亚产生重大影响
2.迁徙：
时间： 地区： 方式： 结果：
从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、 东到印度的广大地区，整个迁徙过程延续数百年甚至上千年。他们凭借 马和马拉战车等武力上的优势，或征服迁入地区的居民，或与被征服者 融合，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆 区域文化的发展产生了重要影响。 ——摘自课本34页
拓展性目标： 1、我会归纳印欧人迁徙的特点。 2、我能分析印欧人为代表的游牧民族迁徙的原因。 3、我能例证亚欧民族大迁徙的影响。
挑战性目标： 1、我能对古代人口迁徙进行简单的评价。 2、我能总结区域文化的一些影响。
认识：1、人口的迁徙必然带来不同文化的交汇与接触； 2、尊重自己民族和其他民族的文化，在文化交流中相
互借鉴学习，取长补短。
落后的游牧世界被先进的农耕世界吸收并同化是历史发展的必然趋势！
人口迁徙过程中出现的文化认同
p36学思之窗
4世纪中后期，遭到匈奴进攻的西哥特人进入罗马帝国境内，……西哥特人首领阿图尔
第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 课件32张-统编版(2019)高中历史选择性必修3
第6课 古代人类的迁徙与区域文化的形成
一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
CONTENTS
二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响
一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响
印欧人 古印欧人，是大约6000年以前，生活在今乌克 兰东部和俄罗斯南部的乌克兰平原(或称东欧平原)上 的原始民族，是今天欧洲人和印度人的共同祖先。他 们是游牧民，驯养了马匹。与牛、驴等动物相比，马 高大壮硕，奔跑速度快，受到印欧人的喜爱。印欧人 在作战时，把马套到车上，制造了马拉战车。依靠两 条大河，伏尔加河和顿河;适宜的气候，以及丰富的 水草和平坦的地势，是他们迁徙的主要条件。
日耳曼人中，没有一个部落是居住在城郭内的，就是个别的住宅也不容许彼此毗 连。他们零星散落地逐水泉、草地或树林而居······
——［古罗马］塔西佗著，马雍等译《日耳曼尼亚志》
阅读教材第36页的“史料阅读”,你认为2世纪左右,日耳曼人社会生活状况的特点和 原因分别有哪些?
(1)特点:正处在跨入文明时代的前夜；部落之间经常发生战争；过着逐水草而居的游 牧生活。 (2)原因:生产力水平低下,但也有所发展;游牧经济的特性;获取财产及提升声誉追求等。
第三单元 人口迁徙、文化交融与认同
第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 第8课 现代社会的移民和多元文化
★
有科学家推测， 现代人类起源于东 非。科学家根据 DNA分析和骨骼解 剖学绘制的早期人 类迁徙图。
第 6 课 古代人类的迁徙与区域文化的形成
梦圆历史工作室 选择性必修三《文化交流与传播》第三单元
魏晋南北朝时期民族迁徙与民族交融
1、特点：
由北向南迁徙；规模大、人口众多；迁徙 活动范围广；涉及阶层广；民族成分复杂。
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基督教常识 大约1世纪左右,基督教产生在小亚细亚与巴勒斯坦一 带。到了4世纪初期，基督教逐渐演变为罗马帝国的国教， 势力日益扩大。11世纪时，基督教会以君士坦丁堡和罗马 为中心，分裂为东西两部分。 中世纪（大约5-14世纪）的欧洲，天主教势力空前强 大，罗马教皇确立了对西欧的神权统治。经济上， 教会拥有天主教世界全部耕地的三分之一，并向民从征收 “什一税”；政治上，罗马教迁鼓吹教权高于王权；文化上 教会垄断了学校教育；社会生活上，天主教会的影响也无 处不在。 基督教神学否定人生，否定现实，追求“天堂”幸福， 提倡禁欲主义，认为人生来是有罪的。人的罪恶，要用忏 悔、祈祷来求得上帝的恩泽，从罪恶中解放出来，死后才 能进入天堂。
诵读莎士比亚的经典独白 剧情简介：丹麦王子哈姆雷特结束学业，回国发现:父亲 已被叔父害死，叔父篡夺了王位，还强娶了他的母亲。哈 姆雷特决心复仇，杀死奸王……
人物形象：哈姆雷特是莎士比亚精心刻画的一个人物形象， 莎翁借哈姆雷特之口表达了对人的赞美。
《哈姆雷特》第二幕第二场 哈姆雷特：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的 理想！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅 的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么象 一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
我象往常一样在悲思中写作，
鸟儿的轻诉和树叶的微语 在我耳边缭绕， 一条小河，傍依着两岸鲜花 在和风细浪中畅怀欢笑……
———彼特拉克
薄伽丘 《十日谈》
薄伽丘（1313—1375 ）出生于佛 罗伦萨富商家庭，其代表作是《十日 谈》，小说描写10个青年男女为躲避 黑死病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里 住了10天，轮流讲了100个故事，故 书名《十日谈》。《十日谈》为欧洲 近代短篇小说开了先河 。
我曾在白昼初来的时分， 见过东方呈现一片嫣红， 苍穹的其他部分则是万里晴空； 我曾见太阳的面孔在冉冉升起，却被阴影遮掩， 而由于雾气把阳光冲淡， 双目也便能久久仰望那面孔而不觉刺眼： 同样，就在这天使们的手中上升、 又在大车里里外外飘落下来 一片花的云海当中， 一位贵妇在我面前出现， 她头缠橄榄枝叶，罩在洁白的面纱上边， 在绿色的披风下面，身着的衣衫颜色宛如鲜红的火焰。 尽管那么多的时间已经过去， 一旦见到她，我的精神仍只是惊愕不已， 我浑身颤抖，四肢无力， 我不再是用眼睛把她认出， 而是由于她身上散发的神秘魅力， 我才感到旧情的巨大威力……”
人文主义主张以人为中心而不是以神为中 心，认为人是现实生活的创造者和主人， 要求肯定人的价值和尊严。 人文主义与宗教神学的观点对比
宗教 以神为中心 禁欲和来世 等级观念 蒙昧主义 神学 人文 以人为中心 现世的享受 自由平等 理性和科学 主义
胜 维 塔 利 教 堂
文艺复兴前的
宗教壁画。 这些壁画中的 人物较刻板，毫 无生气。
第 6 课 文艺复兴和宗教改革
课标要求
知道薄伽丘、但丁等人的主要作品和马丁· 路德 等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人 文主义的含义。
知识框架
一 意大利的资本主义萌芽 二 文艺复兴 三 宗教改革
一、意大利的资本主义萌芽
1、时间：14、15世纪 2、地点：威尼斯、佛罗伦萨 3、意大利最早出现资本主义萌芽的原因： 工商业主掌握政权 各城市重视工商业 位于地中海的航运中心
《十日谈》的一则故事：一个与世隔绝的青年，跟 父亲下山进城，路遇一群年轻漂亮的姑娘。青年问 父亲这些是什么东西，虔诚信奉天主教的父亲答道： 她们全都是祸水，叫绿鹅。他嘱咐儿子低头看地面， 不要看他们。谁知儿子却说用这则故事想说明的是
A、人的自然天性无法阻挡
B、人生的目的是追求幸福
神曲
我随后来到一个山丘脚下， 那森林所在的山谷曾令我心惊胆怕， 这时山谷却已临近边崖； 我举目向上一望， 山脊已披上那星球射出的万道霞光， 正是那星球把行人送上大道康庄。 这时我的恐惧才稍稍平静下来， 而在我战战兢兢地度过的那一夜， 这恐惧则一直搅得我心潮澎湃。 犹如一个人吁吁气喘， 逃出大海，游到岸边， 掉过头去，凝视那巨浪冲天， 我也正是这样惊魂未定， 我转过身去，回顾那关隘似的森林， 正是这关隘从未让人从那里逃生。 随后我稍微休息一下疲惫的身体， 重新上路，攀登那荒凉的山脊， 而立得最稳的脚总是放得最低的那一只
基督教的发展演变：
基督教
（诞生于公元一世纪的罗马帝国） 第一次分裂 1054年 第二次分裂
东正教
（东派）
天主教 16世纪 （西派）
东正教
路德教派
新 教
加尔文教派 英国国教 教派
天主教
C、将女人比作祸水很愚蠢
D、青年人从来不盲从盲信
达· 芬奇自画像 米开朗琪罗自画像 拉斐尔自画像 美术三杰
达芬奇 的《蒙娜丽莎》
最后的晚餐
《 纱 罩 圣 母 》
《 绿 野 圣 母 》
拉斐尔的《圣母子》
拉斐尔 圣母圣子图
拉 斐 尔 的 ︽ 西 斯 廷 圣 母 ︾
拉 斐 尔 的 ︽ 椅 中 圣 母 ︾
（四）文艺复 兴的扩展
16世纪以后：高潮
莎士比亚
哥白尼
意大利
文学艺术
欧 洲 各 国
科学
文艺复兴的扩展
意大利
国家 人物
莎士 比亚
欧洲其他国家
作品
《奥赛罗 《哈姆雷特》 《罗密欧与朱丽叶》 《仲夏夜之梦》 《威尼斯商人》 《巨人传》 反映英国社会现实，发 掘了人类复杂的精神世 界和思想情感
内容
英国
法国 德意志 西班牙
出售免罪券-----德国宗教改革的导火线
1517年，通过行贿当上大主教的亚尔伯特为了偿还行贿欠 下的巨款，自愿充当教皇的代理人，在德意志推销“赎罪 券”。他宣扬道，只要支付金钱，就可以被上帝赦免本人 和死去的亲属的罪孽，死者的灵魂就能升入天堂。
1、背景：
（1）日益腐朽的天主教会阻碍了资本主义的 发展
新教派别：路德派、加尔文派、英国国教
3、影响
①打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的 精神独裁，促进了资本主义的发展。 ②解放了思想，人文主义得到进一步的传播，并 为理性时代的到来做了精神上的准备。 4、性质：打着宗教外衣的反对封建统治的政治 运动
小结 ：比较这两次运动的异同
文艺复兴 同 斗争 形式 异 范围 作用 宗教改革 都是西欧资本主义发展的结果；都是反封建 斗争；都波及到西欧广大地区；都促进了人 们的思想解放。 借助复兴古典文化的形 披着宗教外衣，矛 式，矛头指向教会的神 头直指天主教会 学世界观 意大利开始；思想 文化领域 冲破基督教神学桎梏， 唤醒人的自我意识。 德国开始；政治运 动 教会对人们控制逐渐 减弱；为以后资产阶 级革命开辟道路。
(五）文艺复兴的概况
时间 国别领域 14 文学 世 纪 “前三杰” 意大利 人 物
薄伽丘 但丁 彼特拉克
代表作
《十日谈》 《神曲》 《歌集》
《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 15 达 · 芬奇 艺术 世 “后三杰” 纪 米开朗琪罗 《大卫》 意大利 拉斐尔 《西斯廷圣母》
16 世 纪
文学 英国
莎士比亚
《哈姆雷特》 等悲剧和喜剧作品
银行家和妻子
毛纺工场
两位威尼斯妇人
二、文艺复兴(14—16世纪)
（一）背景(最早发生在意大利的原因)
经济繁荣
（2）人才优势：博学多才的学者 （4）文化环境：古希腊罗马的文化遗存
（1）前提：资本主义萌芽首先在意大利出现，
（二）实质:反映欧洲资产阶级要求的
思想解放运动
（三）核心---人文主义
什么叫人文主义？
《雅典学院》描绘当时的人和古希腊哲学家们在一起探讨哲学问题
米开朗琪罗
雕像充分体现了一种顽 强、坚定和正义的精神气质。 他双眉紧锁，目光炯炯，全 神贯注，显示出压倒一切敌 人的威武姿态。是雕塑史上 最杰出的作品之一。
米开朗基罗的《大卫》
大概500平方米，耗时4年5个月的西斯廷教堂天顶画。
《最后的审判》
但丁
彼特拉克
文学三杰
薄伽丘
但丁（1265—1321）
意大利诗人、文艺复兴 的先驱。恩格斯评价： “中世纪的终结和现代 资本主义纪元的开端， 是以一位大人物为标志 的，这位人物就是意大 利人但丁，他是中世纪 的最后一位诗人，同时 又是新时代的最初一位 诗人”。他的代表作是 《神曲》，他大胆地谴 责了教皇和教士的贪婪 专横，表露了人文主义 思想。
拉伯雷 伊拉 斯谟
提倡个性解放 揭露教士的愚昧和教皇 贵族的贪婪
《愚人颂》
塞万 提斯
《堂吉诃德》
讽刺骑士制度，揭示教 会专横、社会黑暗
莎士比亚 《哈姆雷特》
莎士比亚 （1564—1616），英 国大文豪，创作了许 多脍炙人口的悲剧喜 剧作品，《哈姆雷特》 是莎士比亚最优秀的 悲剧作品之一。
莎士比亚
根本原因：资本主义萌芽发展
“教皇权力好比太阳，国王权力犹如
月亮，它的光是向太阳借来的” 。
——教皇英诺森三世
（2）文艺复兴运动宣扬人文主义，起到了思 想解放的作用。
2、过程
①马丁· 路德《九十五条论纲》 ②马丁· 路德主要宗教观点 核心：信仰耶稣就可得救,这实际 上否定了教皇的权威。 （因信称义） 简化宗教仪式，王权高于教权等。
（六）文艺复兴的意义
出现众多的精湛艺术品和文学杰作；并催 生了近代自然科学, 挑战了天主教会的权威，解放了思想，进 一步促进了资本主义的发展。
三、宗教改革(16世纪)
中世纪宗教神学束缚下的欧洲
世界上首屈一指的袖珍国家——梵蒂冈，尽管面积仅有 0.44平方公里，却是世界天主教的中心，图为圣彼得大教堂
--------------《神曲》 凸显人的地位和伟大
彼特拉克（1304—
1374）意大利文艺复
兴时期诗人、人文 主义先驱。是当时 最早搜集、研究古 典著作的学者，开 创了研究古典文化 的新风，并从中发 现了一种不以神而 以人为中心的世界 观，首先提出用 “人学”来对抗 “神学”，因此被 誉为“人文主义之 父”。