第4讲悬针竖
2024湘美版小学书法三年级上册教学设计(附目录)
2024湘美版小学书法三年级上册教学设计汉字书写常识第1课书写用具一、教学目标1. 知识与技能目标认识书法中常见的书写用具（文房四宝：笔、墨、纸、砚等），了解其基本特点和用途。
初步掌握毛笔的执笔方法和简单的保养知识。
学会正确选用书写用纸。
2. 过程与方法目标通过观察、触摸、比较等方法，增强对书写用具的直观感受和理解。
通过教师示范和实践操作，掌握基本技能。
以小组讨论、分享等形式，交流书写用具使用经验和感受。
3. 情感态度与价值观目标培养对书法艺术的兴趣和热爱，感受中国传统文化的魅力。
养成爱护书写用具、珍惜书法资源的良好习惯。
培养学生的耐心、细心和专注力。
二、教学重难点1. 重点认识文房四宝等书写用具的种类、特点。
掌握毛笔正确执笔姿势和基本保养方法。
了解不同纸张对于书写效果的影响。
2. 难点学生在实践中运用所学知识正确选择和使用书写用具。
引导学生理解并感受不同书写用具所蕴含的文化内涵。
三、教学准备1. 教师准备各种类型的笔（毛笔如羊毫、狼毫、兼毫等，钢笔、铅笔等）、墨（墨汁、墨锭等）、纸（生宣、熟宣、毛边纸等）、砚（或小碟子代替）。
制作介绍书写用具的PPT 课件，包含图片、文字、小视频等资料。
准备书法作品（不同书写用具创作）若干幅用于展示。
2. 学生准备可以提前预习课本上关于书写用具的知识。
每人准备一块小毛巾（用于擦手等）。
四、教学过程1. 课程导入（5分钟）展示几幅精美的书法作品，引导学生观察并思考：“如果我们想要像这样写出漂亮的书法，需要用到哪些东西呢？”学生自由发言，教师引出课题“书写用具”。
2. 认识书写用具（15分钟）利用PPT 结合实物，依次介绍文房四宝（笔、墨、纸、砚）。
笔：讲解毛笔的分类（按毫毛材质如羊毫、狼毫、兼毫等分类；按大小尺寸分类等），展示不同毛笔的外观；简单介绍钢笔、铅笔等其他笔类。
墨：展示墨锭和墨汁，介绍墨锭的使用方法（研磨）。
纸：对比展示生宣、熟宣、毛边纸等，让学生观察其颜色、质地、吸水性等差异。
小学一年级书法写字课精品教案(全册)
小学一年级书法写字课精品教案（全册）一、教学目标：小学一年级在正常教学过程中，以培养好的行为习惯和学习兴趣为主，课堂上要不断提醒学生的坐姿、执笔方法很重要，在行为习惯养成的同时，还要看学生写的每一个笔画是否标准、到位，就学生的身心健康、养成教育、规范写字展开指导教学。
二、教学重点：一年级学生从幼儿园到小学很到程度上幼儿园的生活习惯会带进课堂，不良的习惯会给教师造成教学中的不愉快，老师要沉着冷静，需要有足够的耐心，长时间改变，因此要求学生做到：头正、身直、臂开、足安和不乱说话的课堂氛围是一年级教学中的重点。
三、教学难点：一年级学生写的笔画在字中是否到位、结构是否合理、是否会找到重心、字的大小是否会恰到好处是一年级写字教学中的难点。
一年级基本笔画指导练习第一课：点的写法1、斜点：例：1硬笔2、板书讲解：斜点是我们汉字当中最小的一个元素，不要小看小斜点，作用很大，很多字的上方都有小斜点，它直接影响着每个字的高度，因此学生斜点的写法很重要。
这就是我们常说的“点画要精到”。
书写技法是起笔较轻、收笔重、出手快、定位准。
书写规律是：所有的汉字横上方的点都是斜点。
示范：硬笔字例：示范：板书字例：老师可选适当的字例给学生示范、讲解。
帮助学生找出斜点书写规律。
2、竖点：例：硬笔板书讲解：竖点的书写技法是：起笔斜顿笔不要太夸张，然后向下运笔、不可太长、书写规律是所有“宝盖头”上方的点都是竖点。
示范：硬笔字例示范：板书字例老师可选适当的字例给学生示范、讲解。
两个笔画可捆在一块讲解练习。
帮助学生找出斜点书写规律。
1、短横：例：硬笔板书讲解：短横的书写技法是右下轻斜点想右运笔不减力，呈仰视，不可写过长，收笔时右下重顿、收笔从外观上看，起笔用力小。
收笔用力重。
一般情况下短横都用在第一笔。
这也是短横的书写规律。
示范：硬笔字例示范：板书字例老师可选适当的字例给学生示范、讲解。
帮助学生找出斜点书写规律。
2、长横：例硬笔板书讲解：长横的书写技法是：起笔轻向右运笔略长，收笔时重收笔。
《第7课 悬针竖》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《悬针竖》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握悬针竖的书写要领，能正确书写悬针竖的基本笔画。
2. 培养学生的书法兴趣，养成良好的书写习惯。
3. 提升学生的审美能力，感受书法艺术的魅力。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握悬针竖的书写要领，如运笔的力度、速度和角度等。
2. 教学难点：在实际书写中，能正确运用所学要领，养成良好的书写习惯。
三、教学准备：1. 多媒体教学课件：包括悬针竖的示范视频、书写要点图片等。
2. 书法练习纸：供学生实际书写练习。
3. 软笔书法用具：毛笔、墨汁、纸张等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些著名书法家的作品，引导学生欣赏，并告诉学生这些作品之所以美丽，是因为他们具有一种“力透纸背”的力量，从而引出本节课所要学习的内容——悬针竖。
2. 讲解新课：(1) 图片展示：展示三种不同形态的竖画，引导学生观察，理解竖画的概念和种类。
(2) 知识讲解：讲解悬针竖的概念、书写要领及要点。
强调悬针竖是竖画中间粗，两端细，收笔时由轻到重，锋芒外拓，有如悬挂的针尖，垂示而下。
(3) 视频示范：播放名家书写悬针竖的视频，引导学生仔细观看名家运笔、用墨、布局等细节，使学生有一个直观的认识。
3. 实践操作：教师示范三到五个悬针竖的范作品，并鼓励学生大胆模仿。
教师巡视指导，及时纠正不正确的姿势和握笔方法。
4. 互动交流：学生之间互相交流学习心得，教师针对学生的疑惑进行解答。
同时，教师可以鼓励学生谈谈自己对悬针竖的感悟和理解，从而增强学生的自信心和表达能力。
5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调悬针竖的书写要点和注意事项。
同时，鼓励学生回顾自己的学习过程，总结自己的收获和感悟。
6. 布置作业：要求学生回家后继续练习悬针竖，并根据自己的理解和感受进行适当的创作，从而将所学知识应用到实际生活中。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的书法水平和审美能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 让学生掌握悬针竖的写法要领，能够独立完成悬针竖的书写。
北师大版三年级书法上册《第3课 悬针竖》教学设计
《悬针竖》书法练习指导课教学设计－－－北师大课标版三年级（上册）第一单元第3课【教学内容】：悬针竖及千、年的书写.【教学目标】：1、让学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。
2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。
3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。
【教学重点】：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领【教学难点】：悬针竖竖的运笔过程及千、年的书写【教学准备】：教学PPT课件、田字黑板贴、小磁铁及写字用具（文房四宝：笔、墨、纸、砚、贴）【教学流程】：一、创设情景，激发写字兴趣。
1.故事导入（师讲生听）：孩子们，今天老师要讲给大家一个小故事：想听吗？话说王羲之小时候，练字十分刻苦。
据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座“笔山”。
他经常在离家很近的水池里洗毛笔和砚台，小水池的水都变黑了，成了“墨池”。
长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是每天坚持练字。
有一次，他在书房聚精会神地练字，丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，由于他专心写字，完全没有看见。
丫鬟没办法找来了夫人，只见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。
她们忍不住笑了。
原来，王羲之用心练字，错把墨汁当成蒜泥蘸了。
夫人抱怨他说:“你的字写得那么好，为什么还要苦练呢?”王羲之说:“我不光要学前人的写法。
我要自成一体，那就得狠下苦功。
”经过一番艰苦摸索，他终于写出了飘洒妍美的新字体。
大家都称赞他的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公认为我国历史上杰出的书法家之一。
这个故事就是《王羲之吃墨》2.师小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，要用心钻研，持之以恒。
常言道：只要功夫深，铁杵磨成针。
只要肯下功夫，我们一定能写出一手漂亮的好字来，你们说对吗？3、（过渡）俗话说，工欲善其事、必先利其器，大家写字工具都准备好了吗？自检笔、墨、纸、砚、帖。
书法笔画中的悬针竖和垂露竖，有什么区别，有哪些讲究
书法笔画中的悬针竖和垂露竖，有什么区别，有哪些讲究书法笔画中的悬针竖和垂露竖，有什么区别，有哪些讲究⽂/@成长新视点书法中的竖画，有悬针竖和垂露竖两种表现形式。
它们在起笔和⾏笔时相同，主要区别在外部形状、收笔⽅法和使⽤位置等三个⽅⾯。
写字时，什么时候⽤垂露竖，什么时候⽤悬针竖，需要根据具体情况合理安排。
⼀、外部形状。
垂露竖和悬针竖之间的共同点，都是要写得直、正。
它们相⽐，外部形状的不同点，就是⼀个尖、⼀个圆。
垂露竖收笔处，类似⼀滴⽔欲滴未滴时形成的⼀个圆点，它与悬针竖的区别是⽆尖。
垂露竖的起笔和收笔处，都向右斜，且起笔和收笔处较粗，⾏笔处偏细。
垂露竖的姿势，是垂直有⼒，末端形如欲滴的露⽔珠。
悬针竖，就像⼀⽀垂直悬起来的针。
悬针竖的起笔和垂露竖相同，⾏笔处渐细，收笔处呈尖状，末端竖形如吊悬的缝⾐针。
⼆、收笔⽅法。
垂露竖，起笔向右下⽅稍按，⽅向较平；⾏笔微提，竖直向下⾏⾛；⾏⾄收笔处时，收笔时向右下⽅稍按，然后向左回收笔锋，笔锋回到画内。
书写时，⾄收笔处，要顿笔回锋。
露珠的收笔，需在笔画的中线位置，不可偏离。
悬针竖，起笔向右下⽅稍按，⽅向较平；⾏笔边⾏边提，竖直向下⾏⾛；⾏⾄收笔处时，收笔时不顿不按，向下出锋。
书写时出锋的尖要⼲脆锐利，不能虚、弱。
三、使⽤位置。
⼀般情况下，在任何时候，垂露竖都可以代替悬针竖。
但在具体写法、位置时，也有⼏个⽅⾯的区别。
1.竖在左边，就⽤垂露，如“情”。
2.竖在右边，就⽤悬针，如“仟”。
3.竖在中间，上⾯出头，⽤悬针，如“中”。
4.竖在中间，上⾯不出头，⽤垂露，也可⽤悬针，如“⼲、千、下”。
5.竖画不是最后⼀笔，使⽤悬针；竖画是最后⼀笔，则⼆者皆可以。
如“来、⽊”。
在⼀个字中，有两笔竖画时，则左边为垂露，右边可为悬针或垂露。
如“林”。
但是在写“川”字时，略有不同，它类似于三竖。
第⼀笔，为“竖撇”，需要有⼀段⾏笔体现出“竖”的形态和第⼆笔平⾏。
三笔之中，中间最短，最后最长，三笔之间间距相等。
北师大版书法三年级上册3悬针竖教案
悬针竖教学内容：悬针竖教学及范字“十”“耳”的临写。
教材分析：教学目标：1、使学生了解颜体悬针竖的势态特征与书学要领2、使学生初步掌握悬针竖起笔、行笔、收笔的基本运笔方法。
3、使学生通过对悬针竖的赏析和临写、体验，感悟汉字点画圆浑厚重之美。
4、使学生借助米字格能基本准确地临写出范字的字形结构。
感受书画同源的魅力。
教学重点与难点：教学重点：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领。
教学难点：悬针竖的运笔过程及“十”“耳”的书写。
教学准备：教学课件及毛笔、墨汁、大楷本等书写工具教学过程：（一）悬针竖的写法1、导入：师：请个同学来说说，你看到的悬针竖是什么样的形状？（像剑，像悬挂的针，铅笔，领带）这些东西都有一个特点，下端是尖的。
（课件出示悬针竖）师讲解悬针竖的特点。
2、比较悬针竖和垂露竖（课件出示垂露竖）3、讲解笔画写法：师边在黑板上画边讲（画里面的剑号）：我们先向左上逆峰起笔，再往中间折峰，然后向下力行，笔峰聚拢边行边提边收。
峰从中出，力送峰尖。
（外面框起来）再重申要点：逆峰起笔，中峰行笔，边行边提，力送峰尖（黑板贴字）4、老师示范。
范笔写完再讲解：行笔过程中注意：悬针竖中间要粗一些，收笔时笔峰要慢慢往上提，笔画才能慢慢收尖，如果收笔太快，会变得很薄，会飘。
5、学生练习：接下来请同学们在自己的纸上练习悬针竖。
写3笔。
（老师行间巡示，注意提醒坐姿，个别指导）6、展示学生作品，点评师：我们来夸一夸，他们哪里写得好。
拿字贴出来对比。
我们再来找一找，他们不好的地方。
还是对比字贴。
（选一张好的贴）师小结。
7、书法家启功的故事。
同学们，老师为什么要让你们拿着字贴对比呢，因为这可是一个练字的好方法。
接下来老师就来给大家介绍一个书法家练字的故事。
（故事情节略）同学们，如果你们也能像启功先生那样刻苦钻研，一定会在书法上有所收获。
（二）“十”的写法1、师：接下来我们来学习带有悬针竖笔画的字：十的写法。
课件出示：“十”的字贴2、同学们来观察一下，这个字有什么特点。
三年级上册书法教案-第7课 悬针竖 湘美版
三年级上册书法教案-第7课悬针竖
一、教学目标
1.掌握悬针竖的正确写法和基本笔画；
2.培养学生的细心、耐心和专注力；
3.激发学生对书法艺术的兴趣和热爱。
二、教学重点
1.悬针竖的正确写法；
2.如何正确使用毛笔。
三、教学难点
1.如何掌握悬针竖的笔画长短和笔画之间的顺序；
2.如何正确运用毛笔进行悬针竖的写作。
四、教学准备
1.毛笔、宣纸等书法工具；
2.金石篆刻集成等书法基础教材；
3.相关的教学PPT。
五、教学过程
1. 观察范字
让学生先仔细观察范字，并根据范字的特点，画出悬针竖的基本笔画。
2. 章法分解
将悬针竖的章法分解开来，通过单独练习组成笔画，让学生模仿，加以练习。
3. 模仿练习
以悬针竖笔画为范本，由老师逐个演示，让学生模仿操作，逐渐掌握笔画基本要领。
4. 课堂练习
在老师示范的情况下，让学生自己动手练习，纠正错误，加强练习。
六、延伸拓展
为了让学生更好地理解悬针竖的书写方法和技巧，可以结合相应的书法作品进行分析和欣赏，进一步激发学生对书法艺术的热爱和兴趣。
七、教学总结
通过本次悬针竖的教学，使学生更加清晰地了解了悬针竖的书写规律和技巧。
通过反复练习，使学生更加熟练掌握这种书法技巧，进一步提高了学生的书法水平。
人教版小学一年级书法教案
第一课写字姿势和执笔方法课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
(完整版)小学三年级写字教案
第一课钢笔写字姿势和执笔方法教学目的:1.掌握钢笔的写字姿势和执笔方法。
2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
3、培养学生良好的书写习惯, 做到书写时精神集中。
4.培养学生细心观察的品质, 在习字过程中渗透审美教育。
教学时间: 一课时教学过程:一、导入新课1. 请学生欣赏几幅硬笔书法作品, 激发学习书法的兴趣。
2. 说说自己的感受。
3．师：一笔好字看了以后, 令人赏心悦目。
但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。
今天我们学习第一课, 钢笔写字姿势和执笔方法4. 板书课题, 第一课, 钢笔写字姿势和执笔方法二、写字姿势1. 出示正确的写字姿势图。
2. 请学生说说图中的学生是怎样坐的？3. 总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。
4．全班学生练习正确的坐姿, 师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法1. 老师讲解执笔方法2．老师示范, 学生学习执笔, 同桌互相检查是否正确。
3. 练习写。
4. 总结评价。
四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
1. 学生练习写“三、九、中、元”2．老师巡视, 重点指导写字姿势和执笔方法五、课间活动手指操, 活动手腕, 促进手指和谐操作。
六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
学生练习写余下的字, 重点指导“鹅”: 左部窄长, 左右紧凑。
七、小结同学们, 学了这课, 我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确, 才能做到正确、整洁, 有速度, 希望同学们多写多练, 养成良好的书写习惯。
第二课、钢笔的使用和保养教学目的:1掌握钢笔的写字姿势和执笔方法。
2能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。
教学准备: 有田字格的小黑板教学时间: 一课时教学过程:一、导入新课1.每天我们都要使用钢笔, 你知道怎样保养它吗？2.学生试说自己的保养方法。
二、钢笔的使用和保养1. 老师出示一支钢笔, 介绍其构造。
2、简介钢笔种类, 建议学生购买实用的铱金钢笔。
3、保养方法: （1）书写时的笔方向；（2）插好笔帽；（3）经常清洗；（4）不与其他墨水混用。
华文版小学一年级上册书法教案
华文版小学一年级上册书法教案华文版九年义务教育一年级上册书法教案任教教师:XXX一年级(上)书法设计第1周写字姿势一、导入新课1.小朋友，我们现在是小学生了，在今后的研究中我们将要研究很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。
因此，我们从小养成正确的写字姿势十分重要。
请小朋友说说为什么要注意正确的写字姿势，再说说不注意正确的写字姿势的后果。
2、说说保护视力要做到哪些。
二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。
1、看图:说说图上的小朋友在干什么。
2、说说他们的写字姿势是怎样的。
3、请全班学生照着练。
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练本的距离为30-35厘米。
握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。
比杆往斜后方倾斜。
4、老师巡查，点拨，纠正。
5、巩固练。
说说写字姿式的要点。
同座位或操演小组操演，互相提示，互相匡助教师不断地予以表扬鼓励。
四、总结。
1、强调写字姿势要点，总结本节课的研究情况，表演学得好的学生。
2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。
3、要肄业生回去后请家长搜检写字姿式。
第2周基本笔画一、出示研究内容:笔顺规则1、今天我们来研究汉字书写的笔顺规则。
汉字的笔顺规则主要有七种，跟老师读一读以下规则:从上到下、先撇后捺、从外到内、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边。
2、今天，我们主要研究这三个规则:从上到下、先撇后捺、从外到内、从上到下:比如写“三”字，(老师范写)就要遵循从上到下的书写规则，我们一起来书空。
我们还学过哪些字是从上到下来写的,如:二、五、XXX撇后捺:比如写“八”字，(老师范写)就要遵循先撇后捺的书写规则，我们一起来书空。
我们还学过哪些字是先撇后捺来写的,如:人、个、大先横后竖:比如写“十”字，(老师范写)就要遵循先横后竖的书写规则，我们一起来书空。
我们还学过哪些字是先横后竖来写的,如:下、土、3、齐读笔顺规则二、学生练写1、请同学们注意做到“三个一”(眼离本子有一尺、胸离桌子有一拳、指离笔尖有一寸。
第4讲：竖画
开始识字啦
你会认吗？
你会写吗？
造字本义：象形。甲骨文字形，象工具形。“工”、“巨”(矩)古
同字，有“规矩”，即持有工具。本义:工匠的曲尺。
工：短横较短，长横较长，短竖居中。竖忌长。
垂露竖
手指发力，上下伸缩， 绷直从上往下拉。竖画垂直不能歪。 短竖稍短，衔接其它笔画，不能歪。
象形。甲骨文字形，上面象花蒂 的子房，下面象花蕊下垂形。 本义:萼足。
春去花还在，人来鸟不惊。 唐·王维 《画》 小时不识月，呼作白玉盘。 《古朗月行》（节选） 只在此山中，云深不知处 唐·贾岛 《寻隐者不遇》 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。 《三字经》（节选）
造字本义：象形。甲骨文字形。象树木形。上为枝叶，下为树
根。“木”是汉字的一个部首。从“木”的字表示树木或木器的名称。 本义:树木。
基本字义：
1.树类植物的通称：树～。乔～。灌～。～石（树木和石头，喻没有知觉和
情感的东西）。缘～求鱼。 2.木料、木制品：～材。～器。～刻。～匠。～已成舟。 3.棺材：棺～。
木：横不能长，撇捺舒展，捺出脚。撇低捺高。
悬针竖：顾名思义收笔犹如钢针倒悬，在
字中多见于末笔竖。书写时垂直向下行，至下 部提笔出锋，出锋不宜太长。整体上粗下尖。 在字中一定要垂相不能歪。
基本笔画第四讲
爱思维书法
竖画：在汉字中起支柱作用，与横画相配合，形成字的骨架。
竖画分两种：短竖 垂露竖 悬针竖
竖画口诀: 竖画有两种 垂露收笔圆 腰杆挺得直
垂露和悬针 悬针收笔尖 精神才饱满来自总结：竖画垂直不能歪。
手指发力，上下伸缩，绷直从上 往下拉。竖画垂直不能歪。 短垂露竖稍短，不一定垂直，衔 接其它笔画。
垂露竖起笔与悬针竖一样
水
2、横钩：多用于宝盖头，起笔如写 横画，行笔略向右上，至转角处向左 下出钩。
买
3、弯钩：起笔稍轻而快，渐按而稍 弯曲，顿笔后向左上方迅速出钩。
了
4、横折钩：轻起笔写横，转折处稍 顿后向下行笔，至尽头处稍顿后向左 上出钩。
冰
4、撇点：起笔顿笔，向左下方向 迅速撇出，形如短撇。
火
六、提
1、短提：起笔顿笔，然后向右上方 迅速出锋，多用于偏旁底部。
垃
2、长提：写法如同挑点，起笔向右下方顿 下，然后提笔向右上方向迅速挑出。多用 于提手旁、牛字旁。
打
3、竖提：按竖画的写法至尽头处顿 笔向右上方向挑出，短而有力。
以
七、钩
第一讲
基本笔画
孙过庭《书谱》： “真以点画为形质， 使转为情性；草以点画为情性，使转为 形质．草乖使转，不法物质形式 形态质地 笔画、线条和造型
情性 书法精神形式 情感与性灵
具体落实到书法，塑造“形质”应 是基本目标；对于各种书体，只有搞清 楚“形质”的异同，才能真正明白“情 性”的由来。
儿
9、横折弯钩：先写横画，折处顿笔后用力向 下成弧形行笔，至末尾稍顿后向上迅速出钩。
九
10、横撇弯钩：分两弯，上弯小下弯大， 末尾向左上钩出。
那
11、竖折折钩：短竖微向左斜，竖末稍 顿向右行笔，再顿笔折向下行，最后出 钩。
马
12、横折折折钩：横画略向右上斜，折角 要方，转笔向左下行，再折笔向右，顿笔 要呈方角，再向左下方行笔至底部出钩， 整个笔画要上紧下松。
司
5、横折斜钩：起笔稍重，转折处稍 顿后再稍偏向左下行笔，最后向左上 出钩。
小学四年级硬笔书法教案
小学四年级硬笔书法教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]四年级硬笔书法教学设计学校姓名第一课教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
教学过程：一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代着名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
临帖，就是看着字帖，照着去写。
只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
楷书技法：欧体
书法是线条的艺术，当然不仅仅是线条的技法，当然字体是书法重要的起首，诗讲究起承转合，武术讲究闪 展腾挪，把起承转合、闪展腾挪用在书法上也蛮合适的。初学者也许不会感受到线条的美，当你在不断的练习过 程中感觉到线条的起承转合、闪展腾挪的美妙，这个是非书写者所能体验到的。
读书笔记
读书笔记
差不多半小时看完了，只讲了偏旁部首的一些技法，关于字体的结构组成的一些特点或者说是书写技巧并没 有提到。
横折竖撇捺的一本小书，有人看了可能觉得过于简单，给了你砖头，没同你细说怎样搭屋。
欧阳询楷书四大家之一，欧体亦是楷书最有代表性的字体之一，于平正中见险绝，最利于楷书初学者临摹学 习。
楷书技法：欧体
读书笔记模板
01 思维导图
03 读书笔记 05 作者介绍
目录
02 内容摘要 04 目录分析 06 精彩摘录
思维导图
本书关键字分析思维导图
书法
书 鉴赏能力 斜
撇第 横第 竖
楷书
知识
字例 横折
捺
欧体
讲点 悬针 钩
书 横 必会
内容摘要
内容摘要
楷书技法——欧体，本书共分15讲，每一讲具体包括笔画讲解、字例讲解、拓展字例、文字知识、字例练习 五个部分内容，书前还有书法常识和书写基础，书后附同字体碑帖欣赏，可增强书法学习者的国学知识和书法鉴 赏能力，并且通过扫描二维码，随时随地观看视频，进行学习，与作者零距离沟通。
目录分析
1
基础知识
毛笔书法课教案
第一课笔法教学内容：笔法授课时间：一课时教学目的：知识与技能：1.认识毛笔。
2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3.认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：1.掌握中锋用笔2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1.对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。
书法教案3：竖
教案
一、复习上节课学的
1、回忆上节课讲的故事留的问题。
2、复习横画的用笔口诀。
二、学习竖
1、讲解悬针竖的和垂露竖的形状特征以及用笔方法。
2、传授口诀：
悬针竖：藏锋、顿笔、行笔、出锋；
垂露竖：藏锋、顿笔、行笔、提锋、顿笔、回锋。
三、双钩填墨
1、姿势正确
2、一笔完成
3、口诀要运用
4、尽量不写出去也不留空白
四、讲故事
羲之题扇
王羲之从小喜爱写字。
据说平时走路的时候，也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都划破了。
经过勤学苦练，王羲之的书法越来越有名。
当时的人都把他写的字当宝贝看待。
据说有一次，王羲之到一个村子去。
有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集市上叫卖。
那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。
王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。
我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。
王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。
老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。
王羲之安慰她说：“别急，你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字，每把一百钱。
” 王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。
集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买，一箩竹扇马上就卖完了。
五、复习今天学的，下节课提问
1、两种“竖”的形态特征。
2、写两种“竖”的口诀。
3、王右军是谁？（答案：王羲之）。
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硬笔书法教案第4讲
第三课悬针竖的练习
教学目的：学生掌握悬针竖的特点、书写要领以及几个有悬针竖的常用字
教学重点：悬针竖的特点
教学难点：悬针竖的书写要领
教学过程：
一、检查学生上周作业，同时让学生复习第二节：垂露竖及范字（每个字练习三
行，15至20分钟完成）
二、板书课题：第三节悬针竖的练习
三、板书悬针竖：
让学生观察一会后介绍悬针竖的特点：末尾是尖的
五、介绍悬针竖的书写要领：起笔轻切，垂直向下，用力均匀，至中段逐渐往自
己嘴的方向让笔起飞，像喂饭。
因末端提空，是尖的，像一根针，所以叫悬
针竖。
一个字的最后一笔是竖画，要写悬针竖。
六、板书本节有悬针竖的常用字，并讲解：
中（口字稍扁，上宽下窄，竖画居中）
丰（三横靠近些，上下均分，末端出尖）
平（两点相向，上开下合，左短右长，左低右高，起笔间距比第一个短横稍宽，左点悬空，不与横竖相连。
）
甲（字框上宽下窄，内横左右都不连，两边都要留楼梯位置，三横等距。
）
十（横比竖稍长，竖画居中）
干（两横靠近，第二横长些，竖画最长）
牛（竖画最长，上面出头部分短些大约与第一横长度一样，下面部分长些）
七、学生练习：三至五年级写规范字教程第5页；一、二年级写第5页第一次作
业，红色的描写，空格临写。
若学生写完后还没到下课时间，就要他们在练
习本上练习。
八、总结，布置作业：三至五年级每天每个字写一行，共写三至五天的量；一、
二年级每天完成一次作业，一周内完成第5、第6面的内容。
各位老师辛苦了！。