民汉幼儿园手拉手活动
幼儿园大班教案《手拉手》含反思
幼儿园大班教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班的社会教育课程，主要涉及人际交往和情感交流方面的知识。
具体包括教材第五章《手拉手》，内容主要讲述朋友之间的互相帮助和团结友爱的故事。
二、教学目标1. 让学生理解朋友之间应该互相帮助，团结友爱。
2. 培养学生主动与他人交流，分享快乐与困难的能力。
3. 引导学生学会用友善的方式解决问题，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：让学生理解朋友之间应该互相帮助，团结友爱。
难点：培养学生主动与他人交流，分享快乐与困难的能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、小玩具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过一个发生在幼儿园的故事，讲述两个小朋友因为互相帮助，成为好朋友的经过。
引导学生感知朋友之间应该互相帮助，团结友爱。
4. 实践环节（10分钟）：让学生在教室里自由活动，寻找合作伙伴，一起完成一个小任务。
比如，一起制作手拉手的小玩具，或者一起画一幅表现团结友爱的画等。
六、板书设计板书内容：朋友间互帮互助团结友爱七、作业设计1. 画一幅表现团结友爱的画。
答案：画中有两个小朋友手拉手，脸上洋溢着幸福的笑容，周围有其他小朋友一起玩耍。
2. 写一篇关于朋友之间互相帮助的故事。
答案：有一个小朋友叫小明，他的好朋友小华感冒了，小明主动给小华买药，陪小华一起休息，小华康复了，他们更加珍惜彼此的友谊。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生普遍能够理解朋友之间应该互相帮助，团结友爱的道理。
在小组讨论和实践环节，学生积极参与，主动与他人交流，分享快乐与困难。
但也有部分学生在这方面表现得不够积极主动，需要在今后的教学中继续引导和培养。
拓展延伸：可以让学生在课后，继续观察和记录身边的朋友之间的互帮互助和团结友爱的例子，下节课分享，以此深化学生对这一主题的理解。
同时，也可以让学生尝试在生活中，主动去帮助他人，体验助人为乐的喜悦。
学前班幼儿园大班教案《手拉手》含反思(1)
学前班幼儿园大班教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》的第四章《我们都是好朋友》，详细内容为第三节《手拉手》。
通过学习，让幼儿了解友谊的重要性，学会关爱他人，培养团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿认识到手拉手的意义，学会在日常生活中与同伴友好相处。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的集体荣誉感。
3. 培养幼儿关爱他人的品质，让他们学会互相帮助。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会手拉手，感受友谊的美好。
难点：培养幼儿团队合作意识，让他们在实际操作中学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：手拉手图片、故事书、音乐播放设备、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：教师以生动形象的语言讲述一个关于友谊的故事，引导幼儿关注故事中手拉手的场景，激发他们对本节课的兴趣。
2. 讲解：教师展示手拉手图片，让幼儿观察并讨论，引导他们了解手拉手的意义，教育他们要关爱同伴。
3. 实践：组织幼儿进行手拉手游戏，让他们在实际操作中体验团队合作的重要性。
4. 例题讲解：教师提出一个关于手拉手的问题，如：“如果你看到一个小伙伴摔倒了，你会怎么做？”引导幼儿思考并给出正确答案。
5. 随堂练习：让幼儿分成小组，讨论并分享自己关爱他人的经历，互相学习，提高他们的关爱意识。
六、板书设计1. 《手拉手》2. 内容：手拉手的意义关爱他人的方法团队合作的重要性七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅手拉手的画，并写下你在生活中关爱他人的例子。
答案示例：画面中两个小朋友手拉手，背景是阳光明媚的公园。
文字描述：“今天我在公园看到一个小伙伴摔倒了，我赶快跑过去扶他起来，还帮他拍了拍身上的土。
我们要手拉手，一起快乐成长。
”2. 作业要求：画幅清晰，描述真实，体现出关爱他人的精神。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、图片、实践等多种形式，让幼儿了解手拉手的意义，学会关爱他人。
课后，教师应反思教学过程中的不足，针对幼儿的个体差异进行因材施教，提高他们的关爱意识和团队合作精神。
2024年幼儿园大班标准教案《手拉手》含反思
2024年幼儿园大班标准教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《手拉手》，涉及第五章“我们都是好朋友”第三节“手拉手，一起走”。
详细内容包括培养幼儿合作意识，学习手拉手走路形式，通过实践活动让幼儿体验团队合作重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握手拉手走路方法，解合作意义。
2. 能力目标：培养幼儿团队合作意识和协调能力。
3. 情感目标：让幼儿体验与同伴合作乐趣，增进友谊。
三、教学难点与重点重点：手拉手走路方法，团队合作意识培养。
难点：如何让幼儿理解并体会到团队合作重要性。
四、教具与学具准备教具：手拉手示范图、音乐播放设备。
学具：手拉手道具（彩色绳子）、小红旗。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验与同伴合作乐趣，自然引出手拉手概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示手拉手示范图，讲解手拉手走路方法。
（2）邀请两名幼儿上台演示，其他幼儿观察并学习。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组练习手拉手走路，教师巡回指导，纠正动作不规范地方。
4. 手拉手比赛（10分钟）组织幼儿进行手拉手比赛，设置小红旗作为终点，看哪个小组先到达终点。
比赛过程中，让幼儿体会团队合作重要性。
六、板书设计1. 在黑板上画出两个手拉手小人，标注出关键步骤。
2. 在旁边写上“我们都是好朋友，手拉手，一起走”。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起手拉手走路，拍照留念，并分享给老师。
2. 答案：无固定答案，以照片形式提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动让幼儿体验到团队合作重要性，但部分幼儿在手拉手比赛中仍存在动作不规范问题，需要在今后教学中加强指导。
重点和难点解析：一、教学难点与重点关注1. 手拉手走路方法和团队合作意识培养。
2. 如何让幼儿理解并体会到团队合作重要性。
二、详细补充和说明1. 手拉手走路方法和团队合作意识培养（1）在讲解手拉手走路方法时，我会以简单明语言描述，如：“我们两只手拉在一起，一边走一边保持身体平衡。
幼儿园大班下学期美术教案《手拉手》含反思
幼儿园大班下学期美术教案《手拉手》含反思一、教学目标1.培养幼儿对手拉手这一主题的理解和感受。
2.培养幼儿对手工制作和绘画的兴趣和技能。
3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1.让幼儿了解手拉手的意义，感受团结友爱的情感。
2.培养幼儿对手工制作和绘画的基本技能。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解手拉手的意义，掌握手工制作和绘画的基本技能。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿一起做手拉手的游戏，让幼儿感受手拉手的快乐。
（2）教师引导幼儿谈谈手拉手的意义，让幼儿对手拉手有更深的理解。
2.基本环节（1）手工制作教师示范手工制作的过程，让幼儿跟随示范进行操作。
在制作过程中，教师要注意引导幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
①教师出示手拉手的模板，讲解制作方法。
②教师发放材料，引导幼儿进行手工制作。
③教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（2）绘画环节教师出示手拉手的绘画作品，讲解绘画技巧。
让幼儿发挥想象力，创作出富有创意的画作。
①教师出示手拉手的绘画作品，引导幼儿观察作品的特点。
②教师讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
③教师发放绘画材料，让幼儿进行绘画创作。
④教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
3.展示环节教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相欣赏、交流，体验成功的喜悦。
五、教学反思优点：2.教师在手工制作和绘画环节，注重引导幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
3.教师在展示环节，组织幼儿互相欣赏、交流，让幼儿体验到成功的喜悦。
不足：1.在手工制作环节，部分幼儿制作过程中出现困难，教师未能及时发现并给予指导。
2.在绘画环节，部分幼儿绘画技巧掌握不够熟练，教师未能有针对性地进行指导。
3.教学活动时间安排不够合理，导致部分环节未能充分展开。
重难点补充：教学重点：1.让幼儿理解手拉手的意义，感受到团结和友爱的情感。
民汉手拉手结对子
民汉手拉手结对子，共同迈上新台阶
为进一步促进我校民汉教师之间的沟通交流，落实民汉教师一帮一结对帮扶工作，更好地提高民族教师汉语表达能力和课堂教学水平，我校于2014年 3月，二中二楼会议室隆重召开“民汉教师结对子会”。
会议的主题是：以一帮一，和谐共进。
会议由我校钱霞书记和二中巴哈提教研主任主持，参加人员是民、汉结对的老师。
首先由二中吧合提对结对子成员做了详细介绍，之后由中心小学钱书记宣读“民汉教师结对名单”。
此次活动重点强调：民汉教师通过共同办公、集体备课、教研活动、教学比赛等方式，互相学习语言、研讨教学业务、互相关心生活，促使“手拉手结对子”双方增进了解、增强友谊、共同提高。
为了发展，为了共同进步，互相学习，共同发展，坦诚交流，毫无保留，各位结对教师们在学习上相互关心，思想上共同进步，业务上相互切磋，加强教师的教学经验交流与合作，提升教师教学能力和综合素质，加深民汉教师之间的了解，鼓励民汉教师结对子、传帮带，相互交流教育教学经验，增进民汉教师的感情，促进民族团结。
民汉教师结对活动将利于民汉教育同步发展，切实加强民汉教师的交流与研讨，进一步将民汉教学教研活动融为一体，从而促进双语教学
稳步推进。
此次活动真正架起了一座“民汉团结桥”，使民汉教师在结对子中同心，同行！
戴金花。
《手拉手》活动教案
《手拉手》活动教案《手拉手》活动教案作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《手拉手》活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《手拉手》活动教案1活动目标：1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。
2、尝试用连续折剪方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简单的图案进行装饰。
3、体验剪纸活动的'乐趣以及与同伴合作的快乐。
活动准备：1、前期准备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的经验。
2、物质准备：范例剪纸《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT 板3张；《手拉手去郊游》教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。
活动过程：1、创设春天情境，自由谈话导入。
师：春天到了，天气变暖和了，我们一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！2、欣赏剪纸《手拉手的小朋友》，引导幼儿有目的观察，发现手拉手剪纸的美。
师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。
欣赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。
3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！（1）幼儿相互讨论，引导幼儿尝试折叠。
（运用连续折剪的方法）（2）幼儿自由探索操作，教师巡回观察、发现幼儿表现手拉手的方法。
4、演示ppt2,解决疑问。
（1）师：你们成功了吗？谁愿意把你的作品拿上来给大家看一看？师：你成功了吗？为什么没成功？谁知道原因？师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？（2）演示ppt2，教师以小结方式解决难点。
小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。
大班各族人民手拉手教案反思
大班各族人民手拉手教案反思在幼儿园的大班教学中，设计并实施了一堂以“各族人民手拉手”为主题的课程。
通过这次教学实践，我获得了不少宝贵的经验，同时也发现了一些需要改进和完善的地方。
以下是我对这堂教案的反思。
一、教学目标的达成本次课程的主要目标是让幼儿了解我国是一个多民族的国家，认识不同民族的特色和文化，培养幼儿对不同民族的尊重和包容，增强民族团结的意识。
在教学过程中，通过图片、视频、故事等多种形式，幼儿们对我国的主要民族，如汉族、蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族等有了初步的认识。
他们能够说出一些民族的特色服饰、风俗习惯和传统节日。
例如，知道蒙古族喜欢骑马、住蒙古包；藏族有独特的哈达礼仪；维吾尔族能歌善舞，擅长制作美味的葡萄干等。
从这方面来看，教学目标中的知识层面达成情况较好。
然而，在培养幼儿对不同民族的尊重和包容，以及增强民族团结的意识方面，还需要进一步加强。
虽然在课堂上引导幼儿进行了讨论和交流，但对于这种较为抽象的情感和意识的培养，不是一次课程就能完全实现的。
在今后的教学中，需要持续渗透和强化。
二、教学内容的选择与组织1、丰富多样的素材在教学内容的选择上，使用了大量生动形象的图片、有趣的民族故事和精彩的视频，以吸引幼儿的注意力。
这些素材能够让幼儿直观地感受到不同民族的特色和魅力，激发了他们的学习兴趣。
但在素材的筛选上，还可以更加精细。
部分图片的清晰度不够高，影响了幼儿的观察效果；有些视频的时长过长，导致幼儿在观看过程中出现注意力分散的情况。
2、逻辑顺序教学内容按照民族的介绍、民族特色的展示、民族之间的交流与融合这一逻辑顺序展开，整体较为清晰。
但在民族特色的介绍环节，各个民族之间的过渡不够自然，显得有些生硬。
三、教学方法的运用1、直观教学法运用图片、视频等直观教具，让幼儿能够直接看到不同民族的形象和文化特色，这种方法效果较好。
但在使用过程中，没有充分引导幼儿进行观察和思考，只是简单地展示和讲解，幼儿的参与度还可以进一步提高。
幼儿园手拉手活动计划
幼儿园手拉手活动计划活动目的手拉手活动是一种有益于幼儿身体和心理健康发展的实践活动。
通过手拉手活动，幼儿可以增强身体的协调性和平衡感，提高自信心和集体意识，进而发展与同伴之间的相互协作和合作意识。
本活动旨在促进幼儿园儿童之间的友谊和联系。
活动时间和地点时间：2019年11月1日上午10点至11点地点：幼儿园操场活动内容•活动开始前，幼儿园老师会进行简单的热身活动，以保证幼儿在活动中能够充分地发挥自己的能力。
•活动内容主要是将幼儿分为两个团体，进行手拉手比赛和游戏。
其中，手拉手比赛为两个团队A和B分别排成一列队伍，然后A团队的第一个幼儿和B团队的第一个幼儿同时比赛，看谁能将另一个的手绕过去。
如果成功，则两个幼儿互相握手并领先一步。
如果失败，则两个幼儿退出比赛，让其他幼儿接替比赛，直到有一个团队的所有幼儿完成比赛。
•游戏部分包括“橡皮筋跳跳”、“大象过桥”等团队游戏，游戏将根据幼儿们的反馈情况调整，确保游戏目标的完成。
活动准备工作为了保证此次活动的顺利进行，需要准备以下物品：•水杯•橡皮筋•绳子•颜色不同的文具笔活动意义通过本次活动的实践操作，幼儿园孩子们可以更好地了解自己和其他孩子，增强自我和社会的联系，让幼儿们以一种积极的方式表达自己，从中得到乐趣和发展。
此次活动的意义不仅在于增进幼儿之间的友谊，更在于激发幼儿探究生活的乐趣，增强幼儿自信心，向更广阔的未来迈进。
结论手拉手活动是一项非常有益的幼儿园活动。
通过手拉手与同伴互动，幼儿可以从多个角度体验生活中的交互与合作，从而成为有责任心、有合作精神和自信的人。
希望通过此次活动，幼儿们自信、快乐、健康的成长。
2024年幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思一、教学目标1.让幼儿通过动手操作，感知数字之间的相邻关系。
2.培养幼儿合作意识，提高人际交往能力。
二、教学内容1.教学数字1-10的相邻关系。
2.通过“手拉手”游戏，让幼儿感知数字之间的相邻关系。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握数字1-10的相邻关系。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中主动发现数字之间的相邻关系。
四、教学过程1.热身活动师：小朋友们，大家好！今天我们要来玩一个有趣的游戏，叫做“手拉手”。
我们来热热身，做做运动吧！（教师带领幼儿做简单的手指操，活跃气氛）2.导入新课师：刚刚我们做了手指操，现在我们来学习一个新的数学知识。
小朋友们，你们知道数字1-10吗？谁能告诉我这些数字的顺序呢？3.学习数字1-10的相邻关系师：刚才小朋友们说得很好，现在我们来学习数字1-10的相邻关系。
相邻关系就是两个数字挨在一起，比如1和2，2和3，3和4，以此类推。
（教师用教具展示数字1-10的相邻关系，幼儿跟随教师一起数数）4.游戏活动——“手拉手”师：现在我们来玩一个游戏，名字叫“手拉手”。
游戏规则是这样的：每个小朋友都要找到一个自己的相邻数字朋友，然后我们一起手拉手围成一个圈。
（教师示范，幼儿跟随教师一起玩游戏）6.课堂小结师：通过今天的学习，我们知道了数字1-10的相邻关系，也学会了在游戏中发现数学知识。
希望小朋友们能够在日常生活中，继续探索数学的奥秘。
五、作业布置1.回家后，和爸爸妈妈一起玩“手拉手”游戏，巩固数字1-10的相邻关系。
2.观察生活中有哪些地方用到了数学知识，记录下来，明天和小朋友们分享。
六、教学反思1.本节课通过“手拉手”游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字1-10的相邻关系，达到了教学目标。
2.在游戏过程中，教师注重引导幼儿主动发现数学知识，培养了幼儿的观察力和合作意识。
3.教学过程中，教师语言简练，表达清晰，让幼儿容易理解。
幼儿园手拉手活动方案(精选4篇)
幼儿园手拉手活动方案（精选4篇）方案一：大手牵小手，快乐成长活动目的：加强幼儿园大班与小班之间的互动交流，培养幼儿园集体意识和团队合作精神。
活动内容：1. 组织一次手拉手游戏，在操场上设置各种趣味小站点，大班幼儿带领小班幼儿完成任务，如踩气球、跳绳、画画等。
任务完成后，组织小班幼儿给大班幼儿鼓掌鼓励。
2. 安排大班和小班组成小组，进行一次绘画比赛。
大班幼儿和小班幼儿共同完成一幅画作，通过合作完成，培养他们的团队合作意识。
3. 设计一次亲子手工制作活动，邀请大班幼儿的父母和小班幼儿的父母一同参与。
大班和小班幼儿一起制作纸花或者折纸飞机等手工作品，加强家长与孩子之间的互动交流。
4. 举行一次大班与小班合唱比赛，大班和小班幼儿一起学唱一首儿歌或者儿童歌曲，并进行比赛评选，激发幼儿的表演能力和团队意识。
方案二：牵手共度童年活动目的：加强大班幼儿和小班幼儿的情感交流，促进他们的友谊与成长。
活动内容：1. 带领大班幼儿和小班幼儿一起到校园周边的公园或者游乐场进行户外活动，让他们共同体验游玩的乐趣，充分互动。
2. 组织一次拓展训练活动，小班幼儿由大班幼儿搀扶着进行拓展项目，如低绳穿越、小组网等，增强幼儿的团队意识和合作能力。
3. 创设一个互助小组，由大班幼儿和小班幼儿构成，每周进行一次换组活动。
换组后，大班幼儿负责照顾小班幼儿的生活起居，通过互助让他们建立起深厚的友谊。
4. 举办一次大班与小班趣味运动会，设置各种有趣的竞技项目，增加幼儿间的互动交流，加强友谊，让他们充分展示自己的才艺和能力。
方案三：小手牵大手，快乐游园活动目的：加强大班与小班之间的互动交流，促进幼儿的团队意识与合作能力，增进友谊。
活动内容：1. 组织大班和小班幼儿一起到附近的公园或者游乐场游玩，大班幼儿负责照顾小班幼儿的安全和开心游玩，加强他们的互助精神。
2. 安排大班和小班分别设计并制作一份小手工礼物，交换礼物时进行一定的互动环节，增进彼此的了解和关系。
2024年《手拉手》活动教案
2024年《手拉手》活动教案一、教学内容本节课选自2024年《手拉手》活动教材，涉及第四章“合作的力量”一节。
具体内容包括：合作的意义、合作的重要性、合作的方式方法以及如何在团队中发挥个人的优势。
二、教学目标1. 让学生理解合作的意义，认识到合作的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点，学会与人合作的能力。
3. 提高学生在团队中的沟通与协作能力，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何在实际活动中运用合作技巧，发挥团队的力量。
教学重点：合作的意义、合作的方式方法以及团队精神的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、卡片、白板、记号笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段团队合作完成任务的短片，引导学生关注合作的重要性。
2. 知识讲解（15分钟）教师结合教材内容，讲解合作的意义、合作的方式方法以及团队精神的培养。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出一个团队合作的案例，引导学生分析其中的合作技巧和团队精神。
4. 随堂练习（10分钟）5. 活动环节（20分钟）学生分组进行“手拉手”活动，体验团队合作的力量。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本次课程进行简要回顾，强调合作的意义。
六、板书设计1. 合作的意义2. 合作的方式方法3. 团队精神的培养4. 实践活动：“手拉手”七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“合作的力量”为主题，写一篇不少于500字的心得体会。
2. 答案：学生需在作业中体现合作的意义、合作的方式方法、团队精神的培养以及实践活动中的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生在实践活动中的表现，以及对课程内容的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多参与团队活动，提高合作能力，培养团队精神。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解和随堂练习的设计3. 活动环节的组织与实施4. 作业设计中的心得体会要求一、实践情景引入1. 短片选择：短片应具有趣味性、生动性，能直观地展示团队合作的过程，让学生感受到合作的重要性。
2023年手拉手活动方案(精选5篇)
2023年手拉手活动方案（精选5篇）手拉手活动方案篇1一、活动主题共架连心桥，用爱心托起明天的太阳；城乡手拉手，为孩子找一个成长伙伴。
二、活动理念教育需要创新，需要触及学生的心灵。
新《课标》下的教育强调：教育内容要根据现实，依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。
“手拉手”活动能让队员体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验，同时，充分发挥两校之间的教育优势，互通有无，取长补短。
三、活动目的1、让城乡的两个班级学生结成手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。
2、通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
3、通过送教下乡活动，促进我校教师的专业成长，为对方学校教育注入新鲜血液。
四、活动内容1、两校教师手拉手。
积极开展结对学校之间的互动式教研活动。
立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量。
通过教师间的结对，形成“传帮带”的联系纽带，共同提高教师业务素质，进一步强化教师的“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”，优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价促进结对学校教师教育教学水平的提高。
2、两校学生手拉手。
（1）以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸或是制作一张卡片），通过城乡学生之间的结对，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。
（2）时机成熟时组织开展“城乡小学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。
（3）以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩或参加对方学校的学生活动或比赛。
（4）开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动。
幼儿园大班教案《手拉手》含反思
幼儿园大班教案《手拉手》含反思教案名称：手拉手班级：幼儿园大班教学目标：1.学会敬重他人，友善相处，懂得团结合作，互助互爱。
2.通过学习手游，加强孩子们的协调本领和合作精神。
3.学习拼图，培育孩子们的手眼协调本领和问题解决本领。
教学内容：1.讲故事：小动物们一起玩耍2.手游：“手拉手，一个人也不能少”3.拼图游戏：分组比赛教学过程：1.开场时间：5分钟（1）老师打招呼并介绍今日的教学目标。
（2）告知孩子们今日我们要学习如何和他人敬重友善相处。
2.讲故事：“小动物们一起玩耍”时间：10分钟（1）老师给孩子们讲一则故事，故事内容为，小动物们在森林里玩耍时发生了一些冲突，经过大家相互交流沟通，他们学会了敬重他人、友善相处。
（2）老师问孩子们，你们觉得小动物们如何才能和平相处？3.手游：“手拉手，一个人也不能少”时间：15分钟（1）老师把孩子们分成两队，每队手拉手排成一排，然后老师给第一个孩子传递一个球，第一个孩子再把它传递给排在他后面的孩子。
（2）孩子们传递球的同时，要一直拉动手，假如有孩子松开了手，就算输了。
（3）游戏结束后，老师跟孩子们共享本身的感受，激励他们相互帮忙，相互支持。
4.拼图游戏：分组比赛时间：20分钟（1）老师把孩子们分成两组，给每组一张拼图。
（2）孩子们分工合作，相互帮忙解决问题。
（3）游戏结束后，老师夸奖孩子们的努力，引导他们共享团队协作的阅历。
教学反思：1.教案设计充分体现了学习小组合作、相互挂念和敬重他人的紧要性。
2.在整个教学过程中，孩子们的积极性很高，对游戏的参加度也很高，表现出了很好的团队合作精神。
3.老师要更多地关注孩子们的情感体验，引导他们共享本身的感受，从而更好地帮忙他们把握生活中的各种技能。
2024年学前班幼儿园大班精彩教案《手拉手》含反思
2024年学前班幼儿园大班精彩教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课选自2024年学前班幼儿园大班教材《快乐成长》第三单元《好朋友》，具体内容为《手拉手》。
通过该章节的学习，幼儿将了解手拉手的意义，学会在日常生活中与同伴友好相处，培养集体意识和团队精神。
二、教学目标1. 知道手拉手的重要性，能够在生活中与同伴友好相处，互相帮助。
2. 培养幼儿的团队意识，提高合作能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解手拉手的意义，学会与同伴友好相处。
难点：培养幼儿的团队意识和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、玩具手偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿互相手拉手，感受手拉手带来的快乐。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示挂图，讲解手拉手的意义，引导幼儿关注生活中与同伴友好相处的例子。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿找出卡片中体现友好相处、手拉手场景的图片。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己与同伴友好相处的经历，引导幼儿认识到手拉手的重要性。
5. 创意手工（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手制作手拉手主题的手工，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
六、板书设计1. 板书《手拉手》2. 内容：手拉手的意义与同伴友好相处的例子团队意识与合作能力七、作业设计1. 作业题目：画一幅手拉手的画，并分享给家人和朋友。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿了解到手拉手的重要性，但在引导幼儿分享经历方面，部分幼儿表现出害羞、紧张的情绪，需要教师在今后的教学中多关注这部分幼儿，提高他们的自信心。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，如“手拉手接力赛”，让幼儿在实际活动中进一步体验手拉手的意义，培养团队意识和合作能力。
2024年幼儿园大班教案《手拉手》含反思
2024年幼儿园大班教案《手拉手》含反思一、教学目标1.让幼儿体验与他人合作、分享的乐趣。
2.培养幼儿的团队精神，增强集体荣誉感。
3.提高幼儿的动手能力和创造力。
二、教学内容1.主题：手拉手2.教学材料：彩色纸张、剪刀、胶水、画笔、绳子等三、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道手拉手是什么意思吗？它代表了一种怎样的情感？生：手拉手就是大家一起牵手，代表着团结、友爱。
师：对，今天我们就来学习一首关于手拉手的歌曲，请大家听一听。
2.教学歌曲《手拉手》师：歌曲听完了，谁能告诉我歌曲里都唱了些什么？生1：歌曲里唱了“手拉手，我们向前走”。
生2：歌曲里还唱了“手拉手，我们是好朋友”。
师：很好，那我们一起跟着音乐唱一唱这首歌吧。
3.手工制作师：我们要用彩色纸张、剪刀、胶水等材料，制作一份手拉手的画作。
请大家发挥自己的想象力，用手拉手的方式表现出我们班级的团结友爱。
（1）教师示范制作过程，讲解注意事项。
（2）幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
4.分享与展示师：现在请大家展示一下你们的作品，并分享一下你们的创作思路。
生1：我们组用手拉手的方式画了一棵大树，代表我们班级团结一心，共同成长。
生2：我们组画了一个大家庭，每个人都是家庭的一员，手拉手代表着我们相互关爱。
师：通过今天的活动，你们有什么收获和感受呢？生1：我学会了手拉手，感受到了团结的力量。
生2：我觉得我们班级很温暖，每个人都很友好。
师：是的，我们班级就是一个大家庭，大家要互相帮助、互相支持。
在今后的日子里，希望我们能够一直手拉手，共同成长。
四、教学反思1.导入环节设计生动有趣，激发了幼儿的兴趣。
2.教学歌曲《手拉手》，让幼儿在音乐中感受团结友爱的氛围。
3.手工制作环节，让幼儿充分发挥自己的想象力，用手拉手的方式表达团结友爱。
4.分享与展示环节，让幼儿有机会展示自己的作品，增强自信心。
在教学活动中，我也发现了一些不足之处：1.部分幼儿在手工制作环节，操作不够熟练，需要加强指导。
幼儿园大班教案《手拉手》
幼儿园大班教案《手拉手》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并理解团结合作的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力和团队合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，增强他们的集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实践活动，体验团队合作带来的乐趣。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 情境教学法：创设生活情境，引导幼儿体验团队合作的重要性。
3. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、合作。
四、教学准备：1. 教具准备：准备了各种颜色和形状的手套，作为团队合作的道具。
2. 环境准备：一个宽敞的教室，有利于幼儿活动。
五、教学内容：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的手工活动，引导幼儿观察手套的colors and shapes。
2. 讲解：讲解制作手套的过程，强调团队合作的重要性。
3. 示范：教师示范如何制作手套，让幼儿跟着步骤进行。
4. 制作：幼儿分组进行手工制作，教师巡回指导。
5. 总结：让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的感受。
（后续章节待补充）六、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行手套创意比赛，鼓励他们发挥想象力，设计出独特的手套。
2. 家庭作业：邀请家长参与，让幼儿与家长一起制作手套，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在制作过程中的态度、合作意识和动手能力。
2. 成果评价：评价幼儿制作的手套的创意、美观度和实用性。
八、教学反思：1. 教师总结：回顾教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。
九、教学拓展活动：1. 组织一次团队协作游戏，如“接力赛跑”，让幼儿在游戏中体验团队合作的重要性。
2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己在家庭、学校中的团队协作经历。
十、教学总结：1. 教师总结：本节课通过手工制作活动，让幼儿认识到团队合作的重要性，培养了他们的动手能力和创造力。
2. 幼儿收获：学会了与他人合作，增强了团队意识，提高了自己的动手能力。
幼儿园中班《手拉手》教案(1)
幼儿园中班《手拉手》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《手拉手》章节，详细内容包括：认识手拉手的概念，学习手拉手的基本动作，培养团队协作精神，以及通过手拉手游戏锻炼幼儿的身体协调性和节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿了解手拉手的概念，掌握手拉手的基本动作。
2. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的身体协调性和节奏感。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点难点：手拉手动作的协调性和节奏感。
重点：掌握手拉手的基本动作，培养团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：音乐CD、手拉手示范视频、手拉手游戏道具。
学具：手帕、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“好朋友手拉手”的游戏，让幼儿在游戏中体验手拉手的感觉，引导幼儿关注手拉手的重要性。
2. 讲解与示范（10分钟）教师播放手拉手示范视频，讲解手拉手的基本动作要领，并进行现场示范。
3. 例题讲解（5分钟）教师邀请两名幼儿上台，进行手拉手动作的示范，讲解动作要点。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行手拉手练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“手拉手接力赛”游戏，让幼儿在游戏中巩固手拉手动作，培养团队协作精神。
六、板书设计1. 黑板左侧：手拉手基本动作图解。
2. 黑板右侧：手拉手接力赛游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成手拉手动作练习，并录制视频。
答案：根据课堂所学，与家长共同完成手拉手动作，录制视频提交给教师。
2. 作业题目：画一幅手拉手的画。
答案：幼儿发挥想象力，创作一幅手拉手的画，展示团队合作精神。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在手拉手动作中的协调性和节奏感，针对个别幼儿进行针对性指导。
2. 拓展延伸：组织家长参与手拉手活动，增进亲子关系，提高幼儿的社交能力。
同时，将手拉手动作融入其他游戏，丰富幼儿的课堂活动。
重点和难点解析1. 手拉手动作的协调性和节奏感。
学前班幼儿园大班精品教案《手拉手》含反思
学前班幼儿园大班精品教案《手拉手》含反思《手拉手》教学方案一、教学内容本节课选自学前班幼儿园大班教材《快乐成长》第四章《我们都是好朋友》。
详细内容包括：引导幼儿理解团结友爱重要性，通过互动游戏培养幼儿合作意识，学习基本社交礼仪。
二、教学目标1. 让幼儿理解手拉手意义，培养友好相处情感。
2. 培养幼儿在集体活动中合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会手拉手，体验合作力量。
难点：如何引导幼儿理解团结友爱，将合作意识融入日常行为中。
四、教具与学具准备1. 教具：手拉手游戏道具、图片、音乐播放器。
2. 学具：手拉手卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带孩子们来到户外，组织一个简单“手拉手”游戏，让孩子们亲身体验手拉手感觉，引导他们谈论在游戏中如何相互配合、合作。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）分组进行“手拉手”游戏，让幼儿在游戏中学会合作，遵守游戏规则。
在游戏过程中，我及时给予指导和鼓励。
4. 互动环节（5分钟）每个孩子领取一张手拉手卡片，与同伴一起完成绘画，展示他们作品，并分享手拉手故事。
我邀请孩子们谈谈今天课程收获，引导他们认识到团结友爱重要性，以及如何在日常生活中体现合作精神。
六、板书设计1. 课程《手拉手》2. 重点内容：团结友爱合作意识社交礼仪七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成一幅以“手拉手”为主题画。
家长协助孩子记录一天中体现合作精神事情，并分享给同伴。
答案：画：孩子们可以自由发挥，描绘出与同伴手拉手场景。
分享：例如，帮助妈妈整理家务、与同伴合作完成游戏等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景、游戏互动等形式，让孩子们体验到手拉手意义。
但在引导幼儿理解团结友爱方面，还需加强实例讲解，让幼儿更好地将合作意识融入日常生活中。
2. 拓展延伸：家园共育：与家长沟通，共同关注孩子合作精神培养，鼓励家长参与孩子生活，共同分享成长快乐。
幼儿园大班精品教案《手拉手》含反思精编版
幼儿园大班精品教案《手拉手》含反思精编版一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解友谊意义，懂得与同伴手拉手重要性。
2. 培养幼儿团结互助品质，增进彼此间友谊。
3. 提高幼儿沟通能力，使他们在生活中能够主动与同伴交流、合作。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解手拉手深层含义，培养他们团结互助意识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、卡片、手拉手标志。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“手拉手找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验与同伴手拉手感觉。
2. 例题讲解（5分钟）讲解故事《手拉手好朋友》，引导幼儿关注故事中主人公如何与同伴手拉手，解决问题。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组讨论如何在生活中与同伴手拉手，每组派代表进行分享。
4. 巩固知识（10分钟）组织幼儿制作手拉手标志，将标志贴在教室显眼位置，提醒大家时刻保持团结互助。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调手拉手重要性，鼓励他们在生活中多与同伴手拉手。
六、板书设计1. 板书手拉手，我们都是好朋友2. 板书内容：友谊意义团结互助生活中手拉手手拉手标志七、作业设计1. 作业题目：画出你与好朋友手拉手场景，并简单描述。
2. 答案示例：画面中两个小朋友手拉手，背景是阳光明媚公园，文字描述为：“我和好朋友在公园里手拉手玩耍，我们都很开心。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、故事讲解、讨论分享等多种教学手段，让幼儿理解手拉手深层含义。
课后，教师应关注幼儿在生活中表现，鼓励他们多与同伴手拉手，将所学知识运用到实际中。
同时，可以开展相关主题活动，如“手拉手，共成长”，让幼儿在活动中进一步巩固所学内容。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我设计一个“手拉手找朋友”游戏。
这个游戏让幼儿亲身体验手拉手感觉，有助于他们理解团结互助意义。
为确保游戏顺利进行，我会提前准备相关教具，如手拉手标志，并在游戏过程中密切关注每个幼儿参与情况，确保他们都能投入到这个活动中。
幼儿园中班教案《手拉手》
幼儿园中班教案《手拉手》前言这份教案是为幼儿园中班编写的，教学主题为《手拉手》。
本教案旨在帮助教师更好地策划本次教学活动，让幼儿更好地理解和掌握手拉手的意义，增强幼儿的团队合作精神和集体意识。
教学时长约为40-45分钟。
教学目标1.了解手拉手的意义，学会团队合作精神；2.增强幼儿的集体意识和渴望参与的愿望；3.培养幼儿的自信心和勇敢精神；4.提高幼儿的语言表达和模仿能力。
教具准备1.推车2.长绸带若干3.多张图片教学步骤步骤一：环节导入（5分钟）1.教师出示多张图片，包括了孩子手拉手的场景，让孩子们认真观察；2.教师介绍每张图片内容，鼓励孩子们进行简短的讨论，引导孩子们学习手拉手的意义和作用。
步骤二：活动设计（15分钟）1.将孩子分为4组，每组选择一名代表，其他人围成一圈。
每个小组拿一条长绸带，一起拉成一个圈；2.代表走到圆心，拿起推车并推向前方，直到绸带紧绷；3.代表利用推车转向，返回原地，将绸带融入到孩子们拉的绸带之中；4.重复以上步骤，直到所有小组完成。
步骤三：回顾总结（10分钟）1.鼓励孩子们参与讨论，分享自己的感受和经验；2.结合实际情况，引导孩子们了解团队合作的重要性；3.教师提问，鼓励每个孩子积极思考并回答问题。
步骤四：课堂延伸 (15分钟)1.家长介绍：请家长们与孩子们一起，围成一个圆圈；2.利用毛绒玩具，让孩子模仿推车的动作，完成“手拉手”游戏；3.慢慢地让孩子们举起双手，共同形成一个大圆圈。
教学反思本次教学方案利用多种方式和方法，旨在提高幼儿的学习兴趣并掌握手拉手的知识。
在教学过程中，我发现孩子们的团队合作能力和集体意识有了很大的提高。
孩子们充满了参与和合作的热情，对手拉手有了更深入的了解。
同时，我也不断调整方法，让教学的过程更加生动有趣，使孩子们在轻松愉快的氛围中学起了知识。
结语《手拉手》作为团队中重要的力量，可以带给我们更多的帮助和支持，在教学中也同样如此。
通过本次教学体验，希望幼儿能够更好地理解手拉手的意义，增强团队合作精神和集体意识，并且拥有更多积极向上的生活态度。
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且末县民汉幼儿园
开展“手拉手跳起舞，你是我的好朋友”
活动
为丰富我园师幼的文化生活，进一步教育引导全园师幼自觉促进民族团结，营造各民族小朋友和睦相处、亲密无间的和谐校园环境、我园在2016年3月21日上午举行了大型集体师幼活动，通过“手拉手跳起舞，你是我的好朋友“活动，加强对全体幼儿的民族团结思想教育。
通过开展本次活动，进一步营造了平等、团结、互助、和谐的幼儿园文化环境，营造民族团结教育良好舆论氛围，从而促进了幼儿园教育教学工作又好又快的发展。