壁画艺术教案

壁画艺术教案
壁画艺术教案

教案

2008~2009学年第一学期

主讲教师梁明

课程名称壁画

课程类别专业理论课

学时及学分54学时,3学分

授课班级艺术052

使用教材《壁画》

系(院、部) 人文科学系

教研室(实验室) 艺术设计基础教研室

课时授课计划

课次序号: 45

一、课题:壁画

二、课型:课堂讲授

三、目的要求:理解本课所列重点问题,其他问题均作为一般了解。

四、重点、难点:壁画的主题表达

五、教学方法及手段:多媒体讲授

六、参考资料:《壁画》刘青砚山东美术出版社

七、作业:课下复习本课所讲内容,预习下次课的新内容

八、授课记录:

九、授课效果分析:

十、教学进程(教学内容、教学环节及时间分配等)

1、导入课题:(10分钟)简述设计发展的历史,将设计发展的历史时期划分向学生讲解,让学生对设计史有大致的了解。

2、教学内容:(60分钟)

第一章壁画概述

1.壁画简史

壁画,源于意大利语“affresco”一词,原仅限于指在灰泥墙面上进行的湿壁画描绘。现已泛指依附于建筑空间中的内外墙壁、室内天棚、窗根及建筑界面上所有绘制、雕刻或由各种材料结合工艺手段制成的绘画作品。

壁画是最古老的一种绘画艺术形式。早在人工建筑未出现以前,人类的“画”是依附于自然环境的洞穴、崖或岩的“壁”面上,也被称为“岩画”(或称“岩刻”、“崖画”),这是壁画最原始的态。讫今我们所发现的岩画遗存大都创作于距今约4000年前至3一4万年之间,分布在西欧、南非、大洋洲和亚洲。比较典型的如西班牙的列文特和阿尔塔米拉洞穴岩画;法国的韦泽尔河谷岩画;南非的布须曼岩画等等。中国境内的岩画大部分集中在云源、内蒙古的阴山、江苏的连云港、新疆的阿尔泰等地区。新石器晚期西方神庙建筑的兴起和当时在中国、埃及、巴比伦、波斯、亚述等帝国的宫殿、陵墓建设,使壁画这一依附于建筑环境的艺术得以发展。现发现最早的神庙壁画是位于土耳其境内的阿奈托利亚半岛上的建于公元前6000年时的荷约克神庙壁画,内容是狩猎与天葬;最早的墓室壁画是埃及古王国时期,即公元前4500年巴达利文化遗迹中公社首领墓室中的一幅题为《船载亡灵》的壁画。据考古研究,我国最早的宫殿壁画出现在距今约3000-4000前的商未时期,据《孔子家语》、《楚辞章句》等文献中有当时流行“宫墙文画”、“壁衣帷帐”的记载,物证见诸于殷墟宫殿基址“C”区出土的壁画残片,其图像似是主题性壁画的边饰纹样。古埃及王国时期和两河流域帝国时代的宫殿浮雕壁画、爱琴海文化中的宫殿壁画、古希腊、罗马时代的神庙、墓室和宅邸壁画,以及中国汉代、魏晋南北朝和唐代的墓室壁画、石刻壁画,均是世界壁画史中的伟大篇章。

世界上先后出现了三大宗教(佛教、基督教和伊斯兰教)后,壁画及装饰艺术又通过宗教建筑的推动而得到空前的发展。在西方,中世纪的拜占庭式、罗马式和哥特式教堂壁画艺术、以及马赛克和彩色玻璃镶嵌、挂毯工艺等,创造了辉煌的西方宗教壁

画艺术传统。文艺复兴的发生,导致了壁画更倾向于世俗性与绘画性,许多画家在壁画中得到了更为宽阔的施展才能的空间。仅在意大利就先后涌现出乔托、安哲利科、弗兰切斯卡、波堤切利、马萨乔、乌切罗、以及达·芬奇、米开朗基罗和拉斐尔等诸位大师,他们均以其壁画艺术的创作成就而名垂艺术史。文艺复兴壁画的艺术形式在17世纪的画家诸如卡拉齐、达·科托那、高利.、安德列·波佐、费雪那里得以发挥。他们进一步加强了画面空间的纵深度——运用奇妙的光线创造天国的美景,使壁画艺术的绘画技法达到更加丰富、绚丽的地步,从而同当时的建筑、工艺等领域的艺术风格一起被称之为“巴洛克”艺术,“巴洛克”艺术发展到18世纪,又被法国的画家伯夫伦等所倡导的“洛可可”风格的艺术所取代。

在我国,举世瞩目的敦煌墓高窟壁画艺术始创于公元366年,后经十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋代、元代等逾千余年的历史,现存洞窟492个、壁画4500余平方米,是当今世界上保存最好、数量最多的宗教壁画艺术宝库。我国古代时期的宫殿壁画大都毁于战乱,而保留相对完好的多集中在地下的墓室、地表的石窟和寺庙里,具代表性的除敦煌莫高窟以外还有:新疆克孜尔和柏孜克里克千佛洞、甘肃榆林石窟、麦积山石窟、河南禹县赵大翁墓室、内蒙古契丹皇陵、山西绛县金代墓,以及山西平顺大云院、河北定州的净众院、静志寺地宫和位于西藏的噶玛丹萨、萨迎、白居、夏鲁、布达拉宫等寺庙中的壁画。其中创造于元代的山西芮城永乐宫壁画和明代的北京法海寺壁画堪称为我国古代壁画艺术中的经典之作。

进入19世纪人类社会的发展使艺术逐渐弱化了为宗教服务和为帝王御用的职能,艺术走出了教堂与宫廷,壁画艺术也走向综合发展阶段。西方一些浪漫主义、象征主义画家,以及倡导新艺术运动的建筑家、装饰艺术家们探索壁画艺术在现代生活环境中的地位,他们脱离陈腐的绘画模式,积极探索符合时代的形式语言,使壁画创作朝着风格化和装饰化的方向发展。他们中的杰出代表是:夏凡纳、蒙克、惠斯勒、霍塔、高迪等,尤其是进入20世纪以后,以马蒂斯、毕加索、夏伽尔、米罗、克利为代表的艺术大师们给壁画艺术创作带来了勃勃生机。

中国壁画艺术的大发展是以20世纪70年代末的改革开放为机遇,伴随着民族经济的发展大潮而实现的。自1979年具有划时代意义的北京“首都国际机场壁画群”问世以来,壁画艺术作品在国内公共建筑中才大批涌现。

2.壁画的特点

(1)壁画的包容性

从面积上讲,壁画画面可容纳很多的形象和情节内容,可出现多个视觉中心和趣味中心;从制作的工艺手段上讲,壁画可包容各种技艺并综合使用多种材料。从文化形态上讲,壁画又可使艺术与科学兼蓄,传统与现代共存,雅与俗同构,理想与现实并置。

(2)壁画的永久性

永久性包括壁画材料的耐久和壁画题材的永恒两个方面。

考虑到壁画与建筑要共存,在壁画的材料上要选择用耐久性材料。材料择用的原则是耐晒、防潮、耐腐蚀、抗冲撞、易清洗并能以保持色泽长久不变。

壁画题材应选择永恒性题材。所谓“永恒”是相对“时尚”,或“时髦”而言。壁画艺术的永久性还在于其题材的选择上应避免时政抑或是现实世态的那些时限性强的主题内容。

(3)壁画的工艺材料性

壁画还是结合材料和工艺技术于一体的艺术形式。从传统的壁画艺术中就已充分地呈现出这一特性。

最早出现在古埃及陵墓中的湿壁画的方法是将陶土和稻草混合,刷上含碳酸钙的石膏,再将矿物色与水溶性的诸如树脂或其它植物脂作为溶解剂混合作画。意大利的湿壁画是墙壁绘画的最持久的形式。先在作画的墙上抹上粗糙的灰泥,形成“粗灰”层。草图就描画在这层灰泥上,然后渗进墙壁里。然后再在其上覆盖一层“细灰”层,并且在上面重画一遍草图。画家在这层潮湿的新泥灰上,用以水调和的颜料作画,在这一阶段,颜色和墙壁就会永久的融合在一起。这样,画上去的色彩容易渗入潮湿的墙皮里,色彩与墙皮混在一起,不易脱落。画家需在作画时一次性完成,对绘制工艺的要求较高。湿壁画材料工艺方法是为了达到墙面的平整和防腐,以及能以保持色泽的鲜艳、耐久。中国古代石窟壁画也大都采用类似的材料和工艺制作手段。在气候干燥、土质疏松的美索不达米亚地区最早出现了运用建筑的石材、石片等硬质材料制作的壁画。亚述宫殿中的浮雕材料是耐火的陶土烧制而成,希腊、罗马人私宅中的地坪画是用颜色石片、玻璃片和陶片镶嵌的,这一材料工艺在公元4世纪后被广泛应用于基督教教堂的装饰性壁画中。被称之为“移动性壁画”的壁挂是由手工艺的编织而来;西方中世纪的彩色玻璃窗画,则是将各色玻璃在特制的窗棂上进行拼嵌的工艺手段完成的。

壁画的材料工艺性也是区别于其他造型艺术门类的重要特征。在艺术史论中,它

甚至成为壁画定性分类的重要依据之一。如石刻壁画、马赛克镶嵌画、玻璃窗嵌壁画、陶瓷壁画、木制浮雕壁画、编制壁挂等等。

(4)壁画的环境整体性

壁画艺术是依附于建筑空间的艺术形式。因此艺术家要努力使壁画的艺术形式和内容与场景环境相适应,壁画是整体环境中不可分割的一部分。不同的场景需要不同题材的壁画设计。

比如医院、疗养院、休息厅等类建筑环境的壁画应选择抒情性的题材内容,使人能够愉快、安静的休息;运动场、体育馆等类建筑环境的壁画应选择内容活跃、富有生命力的题材,与其动感的环境气氛一致起来。

(5)壁画的社会功能性

壁画不仅是美化人们生活环境的“装饰”,它的主题内容和形式还要满足社会公众或某一社会群体的审美需求,承载着时代文化、社会文化的特征。

在原始社会里,人类在岩崖石壁上凿刻、涂绘各种图像、符号,并非仅是在制造取悦于视觉感官的艺术形象,而是受到巫术和祭祀等意识的驱动,对自然中那些不可知或是畏惧的形象的顶礼膜拜,是社会活动的一部分,也是原始文化的反映。

壁画的社会功能性在古代文明时期体现在宫殿、神庙、石窟、寺观和墓穴壁画的艺术创造之中。在这里壁画充当着记载史实、宣耀功绩、成教化助人伦、传授知识等重要角色,即具有记史、宣传、教育及宗教的功能。

也正是由于民族、民俗、宗教的不同,从而使壁画呈现出不同的艺术特征:中国、印度、埃及等壁画,深沉含蓄而丰富;两河流域的壁画受到亚述帝国时一期宫殿豪华风尚的影响,宏大壮阔而华丽;古希腊古罗马时期的壁画则受地中海文化的影响,格调清晰而典雅;中世纪时期的教堂壁画则受到宗教的严格规定呈现的是庄严和肃穆的风格;我国唐代壁画正因处在封建社会的鼎盛时期,风格雍容华贵、富丽堂皇……。

3.壁画的种类

古代壁画的类型是由壁画所属的环境和所用的材料两个方面来划分的,如前者分岩画、墓室壁画、神庙壁画、石窟壁画、教堂壁画、宫殿壁画等;后者分石刻壁画、湿壁画、镶嵌壁画、彩色玻璃窗画以及画像砖(石)及彩画砖等类型。进入17世纪以来的壁画又出现以其艺术风格来划分类型的现象,如“巴洛克”和“洛可可”壁画、象征主义壁画,新艺术风格壁画,新古典风格壁画、浪漫主义壁画等等。

现当代壁画类型基本可从制作方法、功能特性和形式风格3个方面来划分。

(1)制作方法:绘制型壁画、工艺型壁画、雕刻型壁画。

绘画类是一种由画家直接创作并直接参与绘制完成的壁画,这是一种传统的类型。古代有湿壁画、蛋彩壁画和油彩壁画等类型,现代的绘制材料包括丙烯和油画颜料等。绘制方法上还可穿插运用喷、沥等手段。

雕刻类包括有线型和面型的阴、阳刻以及能保持平面装饰性效果的浮雕。传统中的中国汉、唐代画像石、画像砖,古埃及、两河流域和爱琴海文化以及古希腊古罗马的石材浮雕壁画均属此类。现代雕刻类壁画有石板雕刻、木板雕刻、陶板雕刻、金属板(包括铜、钢、铝等)腐蚀、电刻或手塑等等。

工艺类是一种择用各种不同材料和相应的工艺手段制作的壁画。此类壁画品种多样、形式丰富,且应用领域广泛。传统的工艺类壁画包括有:马赛克镶嵌壁画、彩色玻璃窗镶嵌画、高温釉下彩陶板壁画、低温釉上和釉中彩瓷板壁画、织毯壁挂、漆画等。随着经济和科技的发展,新材料及相关的新工艺的不断产生,为壁画工艺形式和手段的选择提供了更加多样的种类。如属工艺类的现代壁画就包括有:珐琅彩掐丝镶嵌(珐琅箔晶)壁画、料漆镶嵌壁画、玻璃喷砂壁画、蜡染扎染壁挂、人造彩石镶嵌壁画、(2)作品内容功能:纪念性(主题性)壁画、纯装饰性壁画、临时性壁画。

纪念性狭义指为纪念某一历史事件或历史人物的壁画;广义指具有纪念性审美功能的壁画。此类壁画的特征大多是以人物形象为主体,以情节和故事为铺垫,场面宏大、形象繁多,以历史文献性素材为依据,是一种以教育和认识功能作为第一性的寓教和寓识于美的壁画类型。传统中属于此类壁画的包括墓室壁画、宗教壁画(教堂、寺庙、石窟等壁画)和部分宫殿壁画等。现在包括历史题材的全景画、公共场所的“文化墙”壁画、陵园及纪念堂和广场等纪念碑式壁画,以及宗教故事、神话传说,民间故事和历史故事发生地建造的纪念性壁画均属此类。

这类壁画的创作是画家“面对墙壁犹如面对一座纪念碑”(张仃语)。其更强调壁画本身的社会性一一促进和引导公众积极健康地追求高尚

(3)造型语言:写实与装饰、具象与抽象、象征与寓意等类型壁画。

写实风格类是一种写实的绘画及雕塑手段,应用透视原理、立体表现技法和写实的物象比例结构使壁画中的空间在视觉中得以延伸,使墙面消失于画面之中。这类壁画在文艺复兴时发展很快,并通过17世纪的画家们得以更大的发挥。

装饰风格类壁画是将装饰功能置于首位,所以画面中不般不设置故事情节而常常是无标题创作。其创作形态大致归纳有三类:一种是借助人物、景物、动物、植物、

器物等客观对象为素材,经画家概括提炼以装饰化的形式来抒情达意;第二种是以抽象的内容如,和平、生命、和谐、青春、爱情等为主题的壁画。第三种是无标题的,仅是通过对材料的开发和工艺手段的创新展示为内容,充分体现材料的物质和工艺手段的技巧美感的。

4.壁画的功能

(1).纪念性

(2).宣传性

(3).装饰性

(4).弥补性

(5).标记性

(6).娱乐性

(7).临时性

第二章壁画的设计

1.壁画的选题

壁画选题受到特定建筑环境的限制,要服从建筑环境需要。

(1).火车站,航空港,旅馆等公共建筑,壁画的选题范围比较宽。(风景名胜、历史故事、民间传说、民俗、民间工艺等。)

(2).纪念性建筑壁画选题应是纪念性或永久性的题材内容,使壁画的题材与纪念性建筑的思想内涵一致起来。

(3).医院、疗养院、休息厅等类建筑环境的壁画应选择抒情性的题材内容,使人能够愉快、安静的休息,疗养。

(4).运动场、体育馆等类建筑环境的壁画应选择内容活跃、富有生命力的题材,与其动感的环境气氛一致起来。

(5).游艺场、公园类建筑环境中的壁画应选择欢快、轻松的题材或富有情趣的历史神话故事等,以达到放松身心,消除疲劳的目的。

(6).图书馆、文化科技馆、高校等类的建筑环境中的壁画一般要选择历史、地理、文化发展史、科学技术、文化与科技名人等相关的题材。

(7).有些建筑需要壁画群来装饰,这种情况下,一般由建筑师与壁画家共同商定题材范围,使整个壁画群的选题围绕一个中心主题展开。

2.壁画材料的选择

(1).壁画材料的永久性

A.耐晒、耐腐蚀。

B.便于护理与清洗。

(2).壁画材料与建筑材料的和谐

A.在选择壁画材料时要考虑到建筑材料与壁画材料肌理的和谐问题。

B. 要考虑到壁画材料与墙面、地面、门窗、陈设等材料的肌理上的统一与协调。

C.要考虑到壁画材料与内容的有机联系。

(3).壁画材料对壁画设计的限制

A.壁画材料对壁画设计的限制主要体现在构图与色彩方面。

B.要考虑壁画材料表面肌理的粗糙与光滑对材料色彩的影响。

C.在先有壁画设计的情况下,要根据设计的各方面条件来决定材料的选用。

3.壁画的构图设计

(1).建筑环境、空间与壁画构图

不同的建筑、空间的功能要求不同形式的壁画构图与之相适应。

A .纪念性建筑的庄严肃穆决定了构图的骨架多采用垂直线、水平线或正三角等形式,不能过于零乱琐碎。

B.娱乐性建筑的壁画构图多采用各种曲线未构成因素,配以点、线、面的构成,加强特定环境的欢快气氛。

C.服务性、文化、医疗等类建筑的壁画构图应使人心旷神怡,赏心悦目,并给人安定感。

D.室外壁画还要考虑建筑的周围环境对构图的影响,注意壁画构图与周围树木、车辆、人群等的比例关系。

(2).建筑结构与壁画构图

壁画构图受到建筑结构的严格限制。

A.室内壁画构图受到墙面结构、其他三面墙及其天花、地面的限制。

B.室外壁画的构图不但受到墙面结构的限制,还受制于与其相邻的两个墙面。

C.壁画构图的边线一般都以建筑结构造成的自然边线为边线。(无边框)

(3).壁画构图的相对完整性

壁画构图要借助整个建筑环境来达到来达到其构图的完整性。

A .脱离建筑环境的具体条件,孤立的评论壁画构图的成败是不合适的。

B.不在同一平面上的壁画构图,不但要做到各个部分画面的相对完整,还要与其他的部分保持构图上的联系,使壁画有一个整体的完整性。

(4).壁画构图的基本形式

A.横带式构图 H.向心式构图

B.纵带式构图 I.圆形构图

C.波浪式构图 J.梯形构图

D.对称式构图 K.几何分格式构图

E.均衡式构图

F.散点式构图

G.放射式构图

1.横带纵带式构图:这种构图呈带状,长宽或高宽比例相差悬殊。因为这种构图的壁画大部用来做装饰带,因此壁画不应该出现明确的视觉中心,一般是具有情节的多个视觉中心或二方连续图案,可游可赏。

适合建筑类型:文脉类、组合类。

2.波浪式构图:这种构图主要以波浪线条作为主要的构图因素的形式,在构图时尽可能保持大结构的完整及安排造型流畅感、强调波浪起伏与转折的节奏感。这种构图给人以欢快、自由的美感,因而被广泛应用到舞厅、音乐厅、游乐场等建筑环境中。

适合建筑类型:结构类、组合类、装饰类。

3.对称式构图:此种构图是在画面中心安排主题形象(视觉或趣味中心)、围绕中心左右两边视觉比重上基本相同的构图形式。视觉上的比重相同并不意味着两边的造型图像完全一致,要做到既变化又统一。这种构图给人以稳定庄重的感觉。是壁画常采用的构图形式。适合建筑类型:组合类、文脉类。

4.均衡式构图:是一种不设置视觉中心,而将画中的物体均衡布局,并使画面中所有物体统筹架构的一种形式。这种构图能给人一种自然亲切的视觉感受。

适合建筑类型:文脉类、结构类、组合类。

5.散点式构图:此种构图是一种没有集中的视觉中心,画面结构相对自由的形式。其构图注重背景与形象,点与面、点与点之间的对比与呼应关系,既有联系、又不散乱,做到散而统一。在具体构图时,要把各形象(点)组织并变型处理成适合于大结构

的基本形中,使构图中的实形(形象)与虚形(背景)相互间形成交错的关系一实与虚形是等值的。这样构图给人以轻松、丰富但并不杂乱的美感。适合建筑类型:组合类、结构类、装饰类。

6.放射式构图:是一种由画面中心向四边放射的、富有运动感的构图形式,宜于表现光声等内容。这种构图给人膨胀或伸张的视觉感受,适合幅面较小的墙壁装饰。

适合建筑类型:文脉类、雕塑类、装饰类。

7.向心式构图:与放射式相反,由一种收缩感,有一定的完整性,适合于形象突出的壁画。

适合建筑类型:结构类、雕塑类、装饰类。

8.圆形构图:圆不一定是正圆,这种构图是以圆形为画面结构,由各造型元素组合其内,形成合围式的构图形式。这种构图给人以圆满、梦幻的优美感。

适合建筑类型:文脉类、结构类、装饰类。

9.梯形构图:也可称金字塔式构图,这种构图给人永恒、庄严、高大、向上的感觉。

适合建筑类型:文脉类、雕塑类、结构类。

10.几何分格式构图:这种构图是由传统的九宫格图式派生出来的用垂直线和水平线交错分割出很多格状的构图形式,其中格状的结构线本身既可以是形象,也可以作为边框。这种构图有一定的规则,有丰富和稳定感,并适合与建筑空间环境取得形式上的联系。

适合建筑类型:文脉类、结构类、组合类。

4.壁画的造型设计

所谓壁画的造型,是将自然的形状经创造性地主观加工为具有装饰性特征并富有表现性的艺术形式,并注入其特定的意蕴。

壁画的造型概括起来有以下6种方法。

(1)夸张变形的一般手法:

概括——删繁就简。是把那些非本质特性白勺繁琐的局部和细节进行梳理、省略、简化,使之更具有条理化和鲜明的特征。概括是变形的基础,在概括的前提下才能进行变形处理。但概括不能导致简单而贫乏,对于有价值的局部细节理应保留。概括应是相对对象本质特点、美点的典型化的提炼。

归纳——适形归纳。将繁琐的对象高度简化为一种图式(案)形,使之成为构成整

体画面形式的基本元素,即适合于构图结构或局部结构图形,如把金字塔归纳为三角形等。就局部细节而一言,归纳的图形应具有简洁明确和象征性的美感与内蕴;就整体而言,归纳图形的组合应该是与整辅画面的风格相统一与和谐。

拉长——将所表现的对象同比例“拉长”。瘦长的形有助于表现轻巧、挺拔、速度、逸等优美的韵律感。适合于表现科幻、飞升、歌舞、运动等浪漫性的主题。

压扁——与拉长相反,是将所表现的对象同比例“压扁”。把形象“‘压扁”有助于表现稚拙、淳朴、丰满等朴素的美感,适合于表现民间风土人情和某些带有稚朴而诙谐意味的主题。将表现对象“压扁”的方法,广泛地应用在中国的民间艺术中,如年画、编织印染、皮影、剪纸、雕刻、玩具等。

添充——壁画的幅面比例都比较大,为使其形象更加丰盈,以及突出主题和强化画面的形式感,需要添充某些相应的图式(案)纹样或与主题形象相关联的其它新形。如就构图结构而“形象不足纹样来补”等。

(2)分解重构的方法

将客观的自然物形中的某一富有特征和局部的形态分解出来,作为造型元素重新组装,称作分解重构。这种方法需要较强的创造力,其形式能以产生诙谐和情趣感,并突出主题的视觉性。埃及壁画和毕加索的作品多采用这类方法造型。

(3)意象重构的方法

将多个客观的自然物形中的某一局部分炼出来,按主观意向重新架构,使之成为富有象征性或人文内涵的造型形象,称做意向重构,这种形象在现实中并不存在,却能以满足人们的某种审美意愿。如我国龙形象(是由马头鹿角蛇身凤爪鱼鳞等架构而和古埃及以狮身人面像重构的雕塑等等。

(4)材质建构的方法

是以各种不同的材料所呈现的各种形态和肌理作为元素,按自己的创作意愿建构壁画形象的方法。运用这种方法首先要了解材料的特性,熟悉其材料的视觉美感,并注重在选择建构这些材料时要将其赋予某种意味或象征性的内涵。这种方法广泛应用于现代或后现代建筑造型中。

(5)抽象组合的方法

抽象造型十分注重形的意味,即形状所代表的意蕴、情感、象征、隐喻等等。也就是说不同的抽象形,其意味则各不相同。尽管抽象造型也是千姿百态,但仍可归结为最基本的方、圆和三角形,也就是说所有的抽象造型均是由这三个称之为“母题形”

衍生而来。

方形有稳定、端庄、冷静、刚直的性格;横长方形有平稳感,竖长方形有挺拔感;菱形有摆动感;圆形有运动、圆满、活泼、柔和的性格;椭圆有负载或光润感;半圆有刚柔相济感;月芽形有轻巧飞动和梦幻感。而三角形是上升、尖锐、冲突的性格;正三角形有永恒感,倒三角形有奇险动荡感,斜三角形有凌厉的动向攻势感,钝三角形有朴厚感。

组合造型是指将两个以上的单形巧妙地组合构成图形。

(6)序列派生的方法

由一种形通过序列的渐变产生另一种形的方法。如可由有机形经逐渐的序列变化成为无机形,或相反由抽象形逐次渐变为具象形等,给人以匠心独运、充满智慧之感,是壁画造型中经常运用的特殊方法之一。

5.壁画的色彩设计

1 .建筑环境与壁画的色彩设计。

A .剧院、游乐场、文化宫、公园等建筑环境中的壁画,色彩应考虑以暖色为主,色调应明快、响亮和鲜明,与其环境中欢快,热烈的气氛一致。

B.运动场、体育馆等建筑环境,其色彩应强烈、醒目一些,起到振奋精神,鼓舞斗志的作用。

C.餐厅、酒吧类建筑环境的壁画色彩应柔和、温暖,使进餐者感到舒适、有食欲。

D.图书馆、学校、医院、休息厅等类建筑环境的壁画色彩应以清新、稳定的冷色为主。

E.壁画色彩设计还要考虑壁画色彩与壁画所处的环境色彩的协调均衡问题。

F.在处理壁画色彩与周围环境色彩的关系时,应同时考虑色彩明度与色彩倾向。

G.现代建筑墙面色彩的单纯性决定了壁画色彩设计应避免用色过多,以致画面过于花哨。

H.注意室内壁画与室外壁画在色彩设计上的区别。室外壁画的色彩应更强烈,色相应更明确。

2.建筑空间与壁画的色彩设计。

像建筑空间对壁画构图的要求一样,建筑空间也要求壁画色彩具有扩展或保持建筑空间的作用。

A.空间的扩展。色彩应以丰富的明暗层次,冷暖颜色的空间变化,造成深远的空

间感,辅助构图来完成扩展空间的任务。

B.空间的限定。一般说来,画面各部分的明度应尽量接近,以保持画面的平面感,从而起到限定空间的作用。

3.壁画的装饰性色彩表现。

现代壁画大都采用散点构图与二维空间的平面表现,所以在色彩上也应采用装饰性色彩表现与之相适应。

A.装饰性色彩不受三维空间限制。

B.装饰性色彩不受描绘对象固有色的限制。

C.装饰性色彩不受环境色的影响。

4.壁画色彩与采光。

壁画必须要有自然光照明或配以人工照明,并且受光应明亮,均匀,无反光,无阴影。

A.室内壁画理想的光源是来自顶部的均匀光线,可采用天窗式的自然采光。

B.采用侧面窗子采光照明的壁画,最好两侧开有同等亮度的窗子,使画面受光均匀。

C.注意采光窗子的玻璃色彩的影响。

D.光洁度高的材质(陶瓷、磨漆壁画等),配置照明是要选择好角度,避免反光。

E .室外壁画的色彩设计要考虑墙面朝向的不同而有所不同;同时尽量避免建筑本身或附近建筑的阴影投射在画面上。

F .室外壁画同时要注意安排好夜晚的采光。

5.壁画的常用材料

(1).绘制型壁画

丙烯壁画

丙烯沥粉贴金壁画

沥粉贴金浮雕重彩壁画

沥粉贴金:先把画稿拷贝在画面上,然后根据线稿沥粉,等粉线干透后设色、贴金。一般沥粉画用色可单纯些、浓重些,因为金银在较重的底子上可产生最佳的装饰趣味。传统沥粉画的贴金工艺是先把金胶油(桐油加适量的清漆熬制)仔细描在沥线上,待八九成干时再贴金箔。过干,金箔易于脱落;过湿,则金银不光亮。

作白乳胶与立得粉调和成浆状,灌入空白乳胶瓶内,白乳胶瓶的口,根据线条的粗细,

用刀切成同样大小的口,用手挤白乳胶瓶,沿着画面的轮廓线立线。如果没有白乳胶瓶可用笔调沥粉浆立线。沥完轮廓线后,用笔调水粉、丙烯或油画颜料绘制画面。填涂颜色完成后,用毛笔调金、银粉,描画线条,完成后画面干净、华丽。

(2).陶瓷类壁画

釉上、釉中彩绘陶瓷壁画

釉下彩绘陶瓷壁画

高温釉下彩陶瓷壁画

唐三彩陶瓷壁画

(3).镶嵌类壁画

马赛克镶嵌壁画

高温瓷化玻璃镶嵌壁画

彩色玻璃窗画

大理石镶嵌壁画

(4).金属类壁画

锻铜壁画

不锈钢壁画

铝板腐蚀壁画

(5).木材石材类壁画

木材类壁画

汉白玉等石材浮雕壁画

仿石类、玻璃钢类壁画

(6).其他材料壁画

珐琅箔晶壁画磨漆壁画

毛织类壁画蜡染壁画

彩色分层壁刻玻璃喷沙壁画等

四年级美术上册 我身边的壁画教案 北京版

我身边的壁画 一、教学目标 知识目标:现代建筑壁画是将优秀传统壁画和现代工艺技术结合起来的一种艺术表现形式,它与建筑物融为一体,起着装点城市、美化环境的作用,具有鲜明的民族特色和时代气息。能力目标:在欣赏评述的基础上能够了解壁画的特点及美感。通过技能体验感受壁画的创作过程。 情感目标:通过欣赏及创作活动,培养学生热爱生活、热爱祖国艺术文化的情感,增强学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神,发挥他们的想象力及创造能力。 二、重点与难点 重点:小组合作,探究壁画的材料、构图、色彩、情节及与环境的关系等方面的要素,了解壁画的艺术成就。集体参与,共同体验壁画的艺术创作过程。 难点:分析不同材质壁画的艺术风格特点并加深认识。集体创作完成一幅有主题的壁画作品。学会美化环境。 三、教学准备 壁画图片、课件等 四、教学过程 1、检查学具,导入新课 教师: *播放一些校园壁画作品的录象资料。 *带全班学生一起到校园走走,引导学生留意学校创造墙的位置、大小、墙面材料等。 以美化学校绘制壁画为内容,鼓励学生发表意见。 学生:*回忆和联想,小组讨论和交流自己知道的有关壁画的知识。看录象,领略校园壁画的风貌。 *观察校园,感受校园环境。 设计意图:培养学生的观察能力。增强热爱学校的情感及关注校园文化建设的意识。 2、讲授新课 教师:*组织学生分组讨论,构思构图。 *学生确定主题。(要求:主题明确,视觉效果要强烈。) *为学生提供相关的图片资料。 学生:*分组(每组约5—6人并完成一个版面)推选小组长。

*组派代表将设计想法汇总,大家共同协商。(注意画面的整体性及邻近两个版面的连贯性。)设计意图:在合作学习的过程中,提高学生主动参与及与他人交往的能力,增强集体主义观念。 3、艺术实践 教师:*组织学生准备绘画颜料及工具。(指导学生把颜料按色系进行摆放。 *帮助学生在画面构图上进行整体把握。(考虑视觉形式的流畅性及画面的整体性。) *巡视辅导:提醒学生要掌握好调色的水分。 每支水彩笔限用一种颜色,以免把颜色弄混了。 若要叠色,要在底色干后再重叠着色。 学生:*分组确定本组负责的版面。(组长分工,人人参与) *擦干净将要绘制的墙面 *准备绘画工具及颜料并按色系顺序摆放。 *依冷暖调子用蓝色或褐色打搞。 *涂色:色彩对比的方法突出主题内容。 各版画间虽有间隔但要力求画面的连贯性及统一性。(用色彩或画面内容来体现。)设计意图:培养学生的审美能力,提高他们合理安排画面的能力。提高学生的绘画技能,培养学生的团结协作精神。 4、展评 教师:*组织学生欣赏自己的创作作品。 *鼓励学生表达艺术创作后的感受。 学生:*共同欣赏作品。 *各组代表说说本组作品的设计意图及优缺点。 *大家一起谈谈为学校画壁画美化校园后的感受。 设计意图:体验成功的喜悦。激发学生热爱生活、热爱校园、热爱环境、的美好情感、养成良好的学习习惯。 课后小结:

壁画材料与工艺

壁画材料与工艺 课程负责人:李伟开课部门:出版印刷与艺术 编写时间:2010年5月 一、课程内容简介 壁画材料与工艺课程是公共艺术专业重要的专业课程。学生通过理论学习与实践,不仅可以认知多种材料在壁画艺术中的审美趣味与表现力,还能在研究材料语言的过程中增强其动手能力。壁画材料工艺课分为理论课程与实践操作课程两部分。理论课有:壁画绘制制作工艺,程序与材料选择,浮雕、工笔线描;实践操作课程有:湿壁画、马赛克镶嵌、陶瓷工艺、磨漆工艺、沥粉贴金、彩绘工艺等。 二、教学目标 通过本课程的学习,使公共艺术专业学生学习东西方传统壁画的材料与工艺及制作方法基础上,建立个人审美创作表达,并提倡艺术品应该是为大众所接受的雅俗共赏的艺术,促进公众审美趣味的不断提高。学生通过对壁画材料与工艺的学习,可以用传统和现代媒介来表达对壁画艺术的认识。能够创造出具有中国特色、与时代紧密结合的壁画艺术作品。 三、教学方式 本课程以大量东西方壁画资料配合理论讲解、以壁画工艺实践为基础,并结合课堂讨论、互动对话、实地参观、实践指导等多种教学方式。把欧洲传统与现代的绘画技法及观念与中国传统与现代的壁画、雕刻、绘画、民间工艺等多方面的创作技法和观念相结合,更重视“现代重构”这一环节,培养学生综合全面的艺术技能及修养。并通过本课程的学习让学生运用壁画的传统与当代表现手段来表达自己的艺术观,丰富自己的创作方法。 四、学时分配 五、教学内容与要求 (一)理论教学 第一章:壁画发展史及材料选择与特点

1. 壁画的历史发展及作品赏析 对中国古代壁画及西方壁画传统材料与工艺分析,以及各自艺术魅力与特点介绍。 2.壁画的工具材料制作流程。 对壁画的绘制流程与材料表现进行系统介绍。 第二章:壁画的制作方法 通过完成壁画制作工艺作方法,介绍较全面的壁画制作的理论基础及操作技能知识;使学生掌握三 种以上的壁画工艺材料制作方法及表现技法。 第三章:壁画的材料与表现。 以现代大型公共艺术设计为出发点,培养学生全面的壁画及公共艺术设计创作意识和实践能力, 通过学习各种壁画材料工艺,了解研究不同材料在表现不同题材以及在不同环境中的表现力。(二)实践环节 六、考核与成绩评定 平时考勤占10% 平时成绩占35% 考试成绩占55%。考试为:壁画缩比例稿作品两张。 考试成绩以最后作品完成效果为标准,具体量化标准如下:作品立意,构造,色彩关系,材料工艺特点体现,作品的完整性。 七、教材及参考资料 无 2、参考书 艺术家画册以及展览文献 3、实验/上机指导书 自编,使用综合艺术材料实验室.遵守实验室各项规章制度,注意工具操作安全。 4、其它 东西方优秀的当代艺术作品画册及相关资料。

《校园壁画》参考教案

《校园壁画》参考教案 教学目标 1、知识目标:了解壁画的历史、功能、设计方法和形式美。 2、能力目标:初步掌握壁画设计、绘制的一般规律,运用所学过的美术知识和美术技能,构思、设计。绘制表现校园内容,反映学生的生活、学习和情感世界的校园壁画。 3、情感目标:发展学生形象思维能力、想像能力、设计能力和表现能力,培养学生的创新精神与合作精神。 教学重点:了解壁画的设计创作方法、设计要素和形式美的要求,初步掌握壁画设计、绘制的一般规律,运用所学过的美术知识技能设计制作校园壁画。 教学难点:壁画的没计构思、整合和在壁面上的绘制。 教学课时:二课时 教学过程: 第一课时 1、课前准备,收集资料。 教师布置学生在课前预习本课,并利用互联网查找有关壁画的图片和文字资料。 2、欣赏导人,认识壁画。 (1)教师组织学生分小组坐好,检查学生上课准备资料的情况,导人本课学习。 (2)教师把一些资料如意大利文艺复兴时期米开朗基罗的《西斯廷教堂天顶画》和中国的《永乐宫壁画》和现代壁画等展现给学生欣赏,引导学生讨论和评述。 3、讨论问题提示: 教师展示的壁画哪些是古代的,哪砦是现代的?这些作品表现了什么题材? 壁画与一般的绘画作品在表现形式、表现题材方面有什么不同之处? 壁画的表现形式有哪几种?说一说你对某件作品的看法。 (3)教师作壁画知识小归纳。 4、讲授新知,学习壁画。 (1)学生展示自己课前收集的有关壁画的图片资料,与小组同学一起欣赏讨

论。 (2)欣赏课本壁画图例,认识壁画的设计过程。 (3)教师讲授壁画知识。 壁画类型: 装饰性壁画:以特定的图形与建筑物结构有机结合,使主题具有美化环境,表达主体建筑的功能。 视觉性壁画:只注重形式,不考虑主题内容,只是一种视觉审美的意识,一个符号,一个概念,就可进行表达,通常运用几何形体作表现对象。 纪念性璧画:以纪念历史事件、政治、文化、风俗、宗教、伟人等历史上出现的重要事件、人物为主题,在公共建筑的环境中起到教育、宣传和弘扬时代精神之功能。 娱乐性壁画:这一类壁画是轻松的、抒情的、幽默的、想像力丰富的,在公共娱乐场所能让人调节生活节奏,唤起人们的注意和兴趣。它合理地考虑环境特点,创造生动、活泼、神奇有趣的环境气氛。 5、壁画设计绘制方法步骤: (1)定主题:确定壁画所要反映的事物和表达的情感。 (2)构思起稿:根据主题所需反映的内容主题进行构思,把构思用铅笔画成草图。 (3)绘制:根据设计稿进行放大绘制。 6、自主探索,设计壁画, (1)学生以小组为单位共同完成一幅校园壁画的设计创作。讨论后确定本小组的壁画所表现的主题。 (2)主题确定后,小组成员分工进行壁画设计稿件的创作设计。 7、学生动手创作时,教师巡视指导。 8、作品展示,整合设计。 (1)学生把个人所负责的壁画设计稿在小组内展示。各小组学生相互观摩,共同评价。 (2)教师引导学生如何把各人的设计稿整合在一起,形成初步的壁画设计草图。

语文s版六年级下册 敦煌壁画 教案

23* 敦煌壁画 教材简析: 敦煌是我国著名历史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画,表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。 全文共有7个自然段,作者按照“总起引入—具体分析—概括总结”的思路行文,可分为四个部分来理解。第一部分(第一自然段)敦煌壁画的地址。第二部分(2-5自然段)敦煌壁画的特点。这是全文的分述,有三层意思。第一层意思(第二自然段)讲第一个特点:规模宏大,风格各异。第二层意思(第3、4自然段)讲第二个特点:内容丰富,种类繁多。点面结合地先介绍了壁画的种类,后介绍了壁画的内容。第三层意思(第5自然段)讲第三个特点:巧夺天工,技艺精湛。第二部分(第六自然段)敦煌壁画的画师。这是全文的分述二,有两层意思。先讲近代画家临摹壁画,传承敦煌艺术。再讲古代画师创造壁画,表现出令人钦佩的精神和意志。第四部分(第7自然段)敦煌壁画的的价值。课文编排了三幅插图。一副是敦煌石窟的外观远景图(照片),另一副是敦煌壁画中的飞天图(局部),再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图(局部)。 设计理念: 确立学生的自主地位,并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中,动脑、动口,很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。教师在学生自主探究的过程中,适时地进行引导,履行主导的职责。整合拓展课程资源。教学中,引导学生自主学习,协作探究,讨论交流,师生互动,体会我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神,从而达到获取知识,激发情感,培养能力的教学目的。 教学目标: 1.指导学生独立默读课文,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。 2.引导学生结合课文内容,理解重点语段以及表达的情感,提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。 3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”,读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。 教学重点: 理解重点语段,认识敦煌壁画的特点和价值,体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。

传统壁画教案讲解

教案 2015~2016学年第 1学期 系(二级学院) 艺术学院 教研室(组) 绘画教研室 课程名称壁画设计与制作 授课年级2012级 主讲教师李黛兰 职称讲师 四川外语学院重庆南方翻译学院教务处制 二○一一年十二月

教案(首页) 课程名称壁画设计与制作授课 专业 12级绘画班 级 2班 授课方式课堂讲授(√)实践课(√)考核方式考试()考查(√)课程类别 必修课公共必修课()专业必修课(√) 选修课公共选修课()专业限选课()专业任选课()课程总学时64学时周学时16学时 学时分配课堂讲授12学时;实践课52学时 教学目标 通过壁画设计与制作课程的学习,加强学生的造型能力与创作能力,让学生了解壁画的各种材料以及绘制方式,并且让学生对艺术与市场的结合有初步的体会和把握能力。 使用教材 教材名称中国现代美术全集壁画编(著)者书籍作者:张仃 出版社及出版时间图书出版社:辽宁美术出版社 指定参考书 《构思与构图》张启文著西南大学出版社

教 案 周 次 第 1周,第 1次 授课时间 2015年 10月 授课章节 第一章 壁画的起源以及分类 本(章)节 授课方式 课堂讲授(√ ) 实践课( √ ) 教学时数 8 授 课 要 点 本 (章) 节 教 学 目 标 通过壁画的起源与不同风格的了解,让学生理解壁画是一门古老的画种,且能理解壁画的不同材料,并能深入把握其中一种材料的绘制方法。 教 学 重 点 和 难 点 重点:理解壁画的渊源 难点:对壁画绘制材料的把握 思考题 或 作 业 对壁画的构思并起草,八开素描纸草图一幅 研读优秀作品,深刻体会。必要时写写自己的读画感想。 速写每天五幅(以人物组合为主)

天上人间宗教壁画教案

《天上人间--宗教壁画》 教材分析 1.以敦煌莫高窟壁画为代表的石窟寺佛教壁画遗存、题材内容、艺术价值。2.佛教壁画重要题材举例 佛传故事的“夜半逾城”佛本生故事中的九色鹿王本生 经变题材中的“西方净土变”。这些异域的宗教题材内容 在中国古代壁画创作中是如何被理解和表现的其艺术成就。3.元代永乐宫道教壁画继承了唐宋以来壁画创作经验 成功地创作了三清殿气象恢宏的朝元图和连环画形式的道教神仙吕洞宾与王重阳的画传。 一.教学目的 了解中国古代壁画在中国美术史中的意义和价值 通过典型作品的 介绍 分析了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。 通过鉴赏典型作品培养学生的审美能力 树立正确的审美观点达 到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。树立正确的人生观 价值观。 二.教学重、难点 讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材 如佛本生故事、佛传故事、 经变故事、藻井图案等在石窟寺内的布局、相互关系 体现的宗教意义。宗教美术中 佛教美术居于主导地位 道教美术作品比较少 在表现形式上也受佛教美术影响 而道教儒教思想和一些美术表现手法也对佛教美术产生影响 在后期发展中出现“三教合一”的造像。 三.教学过程 1组织教学 师生问候 2、导入 今天我们共同鉴赏第十一课《天上人间--宗教壁画》。 在讲课前我们大家先来了解一下我国的宗教有哪几种大家一起说有佛教、道教、基督教、伊斯兰教等等。这些教派的产生都是受当时社会影响 战乱连连 民不聊生 人们处于水深火热之中 为摆脱苦难人们信仰各自尊崇的宗教来寻找一种精神寄托。 佛教 世界三大宗教之一 相传为公元前6世纪至5世纪古印度的迦毗罗卫国 今尼泊尔境内 王子释迦牟尼所创 西汉末年传入我国。佛教相信轮回、放生。引导人们积极向善、做好事壁画 是绘在建筑物的墙壁或天花板上的图画。 那么表现记录宗教题材的绘画作品除了纸、绢等形式之外还有壁画。今天我们 欣赏的《天上人间--宗教壁画》只是冰山上的一角 希望通过今天的欣赏 同学们 能对宗教壁画有所思考 3、授新课 戈壁滩上的艺术画廊--敦煌莫高窟壁画 它是保存了从十六国到元代近千年的佛教题材的壁画。题材归两大类 一类是 表现佛教创始人释迦牟尼生平事迹的佛传的故事和释迦牟尼前生的本生故事。另一类就是依据佛经内容画出来的绘画作品“经变” 欣赏莫高窟壁画前先让我们了解一下它的地理位置。甘肃省敦煌莫高窟 去旅

高中美术《中国古代壁画》教案

高中美术《中国古代壁画》教案 一、教学目标 1.通过欣赏壁画这种古老独立的绘画形式,了解壁画艺术发展的悠久历史和当时社会经济文化。 2.通过作品使学生了解我国古代壁画艺术鲜明的民族风格、艺术特色和艺术表现技法,以及当时人们的审美观念和审美形式。 3.通过教学,提高学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力和树立正确的审美观念,培养学生的爱国热情和民族自豪感。 二、教学重难点 (一)教学重点 1.赏析中国古代墓室壁画的特点; 2.赏评永乐宫三清殿《朝元图》的艺术成就和特色; 3.通过敦煌壁画的鉴赏了解古代洞窟壁画的各种题材与类型。 (二)教学难点 把握中国古代壁画的艺术特点和表现手法,了解当时社会的审美意识。 三、教学方法 讲授法、讨论法、启发式等。 四、教具准备 图片、视频资料、自制课件。 五、教学过程 (一)导入 课件展示:精美的壁画图片(增强学生学习的兴趣) 讨论:什么是壁画?(壁画的概念) 总结:壁画,是以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的装饰性图画。作为建筑物的附属部分,它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一

个重要方面。壁画是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。中国壁画自古以来就具有独特的气派与风格,它在中国美术史上占领有重要的地位,是绘画艺术的重要组成部分。 (二)中国古代墓室壁画 介绍:目前已发现的最早的壁画是汉代作品,其分布较广,河南、山西、辽宁、河北、山东、内蒙古等地的汉墓都有壁画。画的内容有神话传说、历史故事以及表现生活场景的。 【山西太原娄睿墓壁画】 介绍:《仪卫出行》这组骑卫绘于墓道西壁中栏,画面有八人三马。八人皆戴黑弁帽,蹬长靴,执旌旗仪仗。其中年长者二人,一著红衫,一著白衫,分别骑乘橘红色及大戏色牡马,处在队伍前列;备用红马一匹。居中之马神态自若,悠然前行;两旁之马,侧首注视观众。六名青年步随其后。此乃北齐贵戚外出时从行部众的写照。画面构图紧凑,人物顾盼传神,艺术水平卓越,从中不难窥见北齐画圣杨子华鞍马人物的风貌。 讨论:《仪卫出行》的艺术特色。 1.以写实主义的创作方法,画出了浓厚的生活气息; 2.画家善于描写动态,从动静对比中表达画意; 3.以透视的基本原理,表现凹凸明暗画法和远近景深的绘画手法; 4.在形象塑造上,更注重人物表情和马匹神态的刻画。造型逼真,用线刚柔并济,形象更具空间感和真实感,与汉画只注重动态,用笔稚拙率真的面貌拉开了距离。 5.描写的人间富贵,天界幻境是吸取了汉画中的封建意识形态,又以佛教思想为特征,展现出更加宏伟壮观的场面。 (三)中国古代洞窟壁画 介绍:自佛教传入我国,除墓室壁画外,还大量出现宣传佛教内容的壁画。在甘肃、河南等地的石窟寺中,就存留着许多美丽的佛教壁画。 【敦煌莫高窟壁画】 介绍:莫高窟壁画总面积达4.5万平方米,题材主要是佛像画、神怪画、故事画、经变画、佛教史迹画、供养人画像(肖像画)、装饰图案等。其中多数是依据佛经绘制的佛教宣传画,但在通过造型艺术表现时,古代艺术匠师们是根据现实和当时社会生活塑造神灵和人物形象、生活场景以表现故事情节内容,

敦煌壁画 教案教学设计

敦煌壁画教案教学设计 一、教学目标 1、知道敦煌莫高库是世界闻名的艺术宝库,为我国璀璨的古代艺术而骄傲。 2、学会本课10个生字,能在词语中正确认识读多音字“佛”;能正确读写并理解16个新词语。 3、能照样子用“不仅……还……”造句;能抓住重点词语缩写句子;能按照课文给句子加上正确的标点符号。 4、能找出重点词句,正确理解第1、2、3自然段的主要意思;能按照课文内容回答有关问题;能背诵课文第4、5自然段。 美术|品德|信息技术|科学|综合实践 二、教学课时:2课时 三、教学经过 第一课时 课前准备:了解敦煌莫高窟的地理位置。莫高窟的历史。(一)揭示课题 中华民族历史悠久,文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠,它就是敦煌莫高窟。今天我们就要走近它,了解它。 (二)了解自学情况。 1、标自然段、圈生字、划新词。

2、说说每个自然段的大概意思。 (第一自然段概括地介绍了敦煌莫高窟是世界闻名的艺术 宝库。第二自然段,简要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的艺术品。第三、四、五自然段,有面、有点地具体描写了敦煌壁画的艳丽多姿和栩栩如生。全文结构是:总写――分述。) 3、学习生字、新词。 A、容易错的字:尊――遵奏――揍、凑 B、多音字:佛(佛像)、(仿佛) C、词语:亭台楼阁――亭子、平台、楼房、高阁(四周开窗可凭高远眺望的楼),泛指风景区或庭园里的各种建筑物。舒展――伸展。 (三)作业指导 1、抄写生字; 2、复述课文主要内容。 第二课时 深入阅读课文。抓住重点词语,理解各段的主要内容。(一)第一自然段。总写“莫高窟”。 重点词语:世界闻名。艺术宝库。 具体写法:用数字说明。 (二)第二自然段。简要地介绍莫高窟的佛像。 抓“最大的佛像”“最小的佛像”印证第一句“每一尊佛像都是一件精美的艺术品”。

《天上人间——宗教壁画》教学设计

《天上人间——宗教壁画》教学设计 教材分析: 1.以敦煌莫高窟壁画为代表的石窟寺佛教壁画遗存、题材内容、艺术价值。 2.佛教壁画重要题材举例;佛传故事的“夜半逾城”佛本生故事中的九色鹿王本生;经变题材中的“西方净土变”。这些异域的宗教题材内容,在中国古代壁画创作中是如何被理解和表现的其艺术成就。 3.元代永乐宫道教壁画继承了唐宋以壁画创作经验,成功地创作了三清殿气象恢宏的朝元图和连环画形式的道教神仙吕洞宾与王重阳的画传。 教学目的: 了解中国古代壁画在中国美术史中的意义和价值;通过典型作品的介绍,分析了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。 通过鉴赏典型作品培养学生的审美能力,树立正确的审美观点达 到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。树立正确的人生观,价值观。 教学重、难点: 讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材,如佛本生故事、佛传故事、经变故事、藻井图案等在石窟寺内的布局、相互关系,

体现的宗教意义。宗教美术中,佛教美术居于主导地位,道教美术作品比较少,在表现形式上也受佛教美术影响,而道教儒教思想和一些美术表现手法也对佛教美术产生影响,在后期发展中出现“三教合一”的造像。 教学过程 一、组织教学:师生问候 二、导入: 今天我们共同鉴赏第十一课《天上人间--宗教壁画》。 在讲课前我们大家先了解一下我国的宗教有哪几种大家一起说有佛教、道教、基督教、伊斯兰教等等。这些教派的产生都是受当时社会影响,战乱连连,民不聊生,人们处于水深火热之中,为摆脱苦难人们信仰各自尊崇的宗教寻找一种精神寄托。 佛教道教基督教 壁画:是绘在建筑物的墙壁或天花板上的图画。 那么表现记录宗教题材的绘画作品除了纸、绢等形式之外还有壁画。今天我们欣赏的《天上人间--宗教壁画》只是冰山上的一角,希望通过今天的欣赏,同学们能对宗教壁画有所思考 三、授新课: (一)戈壁滩上的艺术画廊--敦煌莫高窟壁画 它是保存了从十六国到元代近千年的佛教题材的壁画。

敦煌壁画美术教案

敦煌壁画美术教案 敦煌壁画建于十六国晚期的北凉到蒙元时代,其敦煌石窟现存五万平方米壁画,是寺院壁画同类题材保存相对完整的文化艺术遗产之一。以下是分享给大家的敦煌壁画美术教案,一起来看看吧! 敦煌壁画美术教案篇1 教学内容:敦煌壁画 教学目标: 1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就,体会中国文化的博大精深。 2、领略敦煌壁画的魅力,激发学生对中国传统文化的自豪感,培养学生的爱国热情。 教学重点:引导学生欣赏敦煌壁画。 教学难点:让学生了解和感悟敦煌壁画。 教学课时:2课时 教学准备:投影仪、图片等。 教学流程: 一、谈话导入 你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢? 学生交流相关资料。 二、新课 今天,我们一起去敦煌看看壁画。(板书:壁画)

壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深,气魄宏伟,是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上,吸收并融化了外来表现方法,发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩,也是中西文化交流的结晶。 1、了解敦煌壁画 如果按1米的高度连接起来,壁画长度可达30公里。可成为世界上最长的画廊。它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。 敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个,有历代壁画五万多平方米,是我国也是世界壁画最多的石窟群,内容非常丰富。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分,规模巨大,技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩,它和别的宗教艺术一样,是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望,安抚人们心灵的艺术。 2、欣赏图片 (1)中国画《窟的艺术创造者》 这幅画画了什么?请同学说一说。 (2)敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。 (3)羽人藻井 提问:什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状,有方形、多边形或圆形凹面,周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉?

壁画艺术教案

教案 2008~2009学年第一学期 主讲教师梁明 课程名称壁画 课程类别专业理论课 学时及学分54学时,3学分 授课班级艺术052 使用教材《壁画》 系(院、部) 人文科学系 教研室(实验室) 艺术设计基础教研室

课时授课计划 课次序号: 45 一、课题:壁画 二、课型:课堂讲授 三、目的要求:理解本课所列重点问题,其他问题均作为一般了解。 四、重点、难点:壁画的主题表达 五、教学方法及手段:多媒体讲授 六、参考资料:《壁画》刘青砚山东美术出版社 七、作业:课下复习本课所讲内容,预习下次课的新内容 八、授课记录: 九、授课效果分析:

十、教学进程(教学内容、教学环节及时间分配等) 1、导入课题:(10分钟)简述设计发展的历史,将设计发展的历史时期划分向学生讲解,让学生对设计史有大致的了解。 2、教学内容:(60分钟) 第一章壁画概述 1.壁画简史 壁画,源于意大利语“affresco”一词,原仅限于指在灰泥墙面上进行的湿壁画描绘。现已泛指依附于建筑空间中的内外墙壁、室内天棚、窗根及建筑界面上所有绘制、雕刻或由各种材料结合工艺手段制成的绘画作品。 壁画是最古老的一种绘画艺术形式。早在人工建筑未出现以前,人类的“画”是依附于自然环境的洞穴、崖或岩的“壁”面上,也被称为“岩画”(或称“岩刻”、“崖画”),这是壁画最原始的态。讫今我们所发现的岩画遗存大都创作于距今约4000年前至3一4万年之间,分布在西欧、南非、大洋洲和亚洲。比较典型的如西班牙的列文特和阿尔塔米拉洞穴岩画;法国的韦泽尔河谷岩画;南非的布须曼岩画等等。中国境内的岩画大部分集中在云源、内蒙古的阴山、江苏的连云港、新疆的阿尔泰等地区。新石器晚期西方神庙建筑的兴起和当时在中国、埃及、巴比伦、波斯、亚述等帝国的宫殿、陵墓建设,使壁画这一依附于建筑环境的艺术得以发展。现发现最早的神庙壁画是位于土耳其境内的阿奈托利亚半岛上的建于公元前6000年时的荷约克神庙壁画,内容是狩猎与天葬;最早的墓室壁画是埃及古王国时期,即公元前4500年巴达利文化遗迹中公社首领墓室中的一幅题为《船载亡灵》的壁画。据考古研究,我国最早的宫殿壁画出现在距今约3000-4000前的商未时期,据《孔子家语》、《楚辞章句》等文献中有当时流行“宫墙文画”、“壁衣帷帐”的记载,物证见诸于殷墟宫殿基址“C”区出土的壁画残片,其图像似是主题性壁画的边饰纹样。古埃及王国时期和两河流域帝国时代的宫殿浮雕壁画、爱琴海文化中的宫殿壁画、古希腊、罗马时代的神庙、墓室和宅邸壁画,以及中国汉代、魏晋南北朝和唐代的墓室壁画、石刻壁画,均是世界壁画史中的伟大篇章。 世界上先后出现了三大宗教(佛教、基督教和伊斯兰教)后,壁画及装饰艺术又通过宗教建筑的推动而得到空前的发展。在西方,中世纪的拜占庭式、罗马式和哥特式教堂壁画艺术、以及马赛克和彩色玻璃镶嵌、挂毯工艺等,创造了辉煌的西方宗教壁

高中美术《中国古代壁画》教案模板

高中美术《中国古代壁画》教案模板 High school fine arts "ancient Chinese murals" teaching plan te mplate

高中美术《中国古代壁画》教案模板 前言:美术指创作占有一定平面或空间,且具有可视性的艺术,以物质材料为媒介,塑造可观的静止的,占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态,同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目的: 通过欣赏壁画这种古老独立的绘画形式,了解壁画艺术 发展的悠久历史和当时社会经济文化以及审美意识。通过作品使学生了解、欣赏精湛高超的艺术表现手法和技巧,以及独特鲜明的民族艺术风格,培养健康的审美趣味,提高艺术欣赏能力和树立正确的审美观点。 教学重点: 赏析中国古代墓室壁画的特点,赏评《朝元图》的艺术 成就和特色。 教学难点: 使学生真正理解中国古代墓室壁画的特点,要作深入细 致的分析。

教学时间:1课时 教具准备:图片、录象资料、自制课件。 教学过程: 一.组织教学:(常规) 二.导入新课: 今天是第九讲《》。 (出示课题,开始使用课件) 壁画,是绘在建筑物的墙壁或天花板上的装饰性图画。是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。中国壁画自古以来就具有独特的气派与风格,它在中国美术史上占领有重要的地位,是绘画艺术的重要组成部分。(播放音乐及介说词) 1.中国古代墓室壁画: 目前已发现的最早的壁画是汉代作品,其分布较广,河南、山西、辽宁、河北、山东、内蒙古等地的汉墓都有壁画。画的内容有神话传说、历史故事以及表现生活场景的。 《仪卫出行》这组骑卫绘于墓道西壁中栏,画面有八人三马。八人皆戴黑弁帽,蹬长靴,执旌旗仪仗。其中年长者二

现代壁画能够分为四个种类

现代壁画能够分为四个种类: 1.手工画 手工画是指纯手工绘画,将图案直接画在某种材料上,然后将其粘贴在墙上的画。这种手工画所用的材料能够分为两种高档类与普通类。高档类的有丝绸,金箔等,普通的有宣纸。 2.墙贴画 它是指透过先透过电脑作图,再由机器喷绘雕画,用不同颜色的墨水喷画组合成图案的一种。它是现代工业的一种完美体现,透过机器作用,加强了生产效率。 墙贴画与手工画也有它的相通之处,它们都是透过一个的材料介质来做画,然后再把完整的作品图案粘贴至墙上的一种艺术表现形式。唯一的不同点便是一个是人工绘画,另一个是由机器喷画,从而两者间的效率也能直接体现了出现,并且墙贴画能够说是适应了时代的进步,是时代的产物。 3.手绘画 手绘画是透过画工直接将图案描画在墙上的画,最有代表性的就是现代的街头涂鸦,它的做法和前面

第一种有点像,只但是它的载体是墙,没有透过其它的材料介质。这种壁画有个小缺点,就是它的耐久度、色彩鲜艳度等比较低,但是它能够做为一种艺术的表现,但不会是现代建筑装饰的首选,所以至今的普及范围不甚广泛。 4.装饰画 装饰画透过绘制或者印刷出画心,然后用木条或者木板绷起,或者直接在木板上作画,而后直接挂墙上的画。壁画 中国古代壁画主要有三种形式,分别是: (一)中国古代墓室壁画。 (二)中国古代石窟寺壁画。 (三)中国古代寺观壁画。 现代壁画 随着现代社会生活多元化、个性化的发展,艺术上出现了更多的以"表现自我"为中心的艺术形式,现代壁画与建筑环境艺术为了顺应社会发展的需要,出现了多种多样的艺术形式,为人们创造了一个多元化的文化环境。正壁画艺术伴随着人类礼貌的发展.具有辉煌而悠久的历史,它是人类追求美的理想、表现

最新整理小学美术教案《石壁上的九色鹿》第一课时教案.docx

最新整理小学美术教案《石壁上的九色鹿》第一课时 教案 《石壁上的九色鹿》第一课时教案 课题 第11课石壁上的九色鹿 共4课时第1课时 教学 目标 知识与技能目标:了解敦煌石窟的演化历史,欣赏经典艺术,学习敦煌壁画的构图和色彩,并尝试运用在自己的作品里。 过程与方法目标:尝试用剪影的造型手法或黑白画方式创作一幅有动物场景图。 情感态度与价值观目标:欣赏作品,提高审美能力。培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 教学重 难点 了解和感悟敦煌壁画。 赏析敦煌壁画 教法 学法 谈话交流、讲解陈述、欣赏探究、评析交流 教师教学活动设计 学生学习活动设计

一、谈话导入 你知道敦煌壁画吗?身为敦煌人,你对敦煌艺术了解多少? 今天,我们一起去敦煌看看壁画。(板书:壁画) 二、新课 壁画就是画在墙壁上的画。敦煌壁画博大精深,气魄宏伟,是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上,吸收并融化了外来表现方法,发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。它不仅是民间壁画艺术的奇葩,也是中西文化交流的结晶。 1、了解敦煌壁画 如果按1米的高度连接起来,壁画长度可达45公里。可成为世界上最长的画廊。它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。 敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个,有历代壁画五万多平方米,是我国也是世界壁画最多的石窟群,内容非常丰富。敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分,规模巨大,技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩,它和别的宗教艺术一样,是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望,安抚人们心灵的艺术。 2、欣赏图片 ①中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么?。 ②敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。 ③羽人藻井。提问:什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。一般做成向上隆起的井状,有方形、多边形或圆形凹面,周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。羽人藻井给你什么感觉?

简析中外壁画

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1313691888.html, 简析中外壁画 作者:钟贻琳 来源:《世界家苑·学术》2018年第01期 壁画是一种空间艺术,以墙面为载体,对建筑环境很是依赖,又是绘画的一个分支,而壁画艺术的兴盛与宗教密不可分,道教是真正意义上的传统宗教,而基督教在西方的地位也非常神圣。因此中世纪的西方的文艺复兴运动对宗教艺术产生了极大的影响。因此中世纪的中西方宗教壁画在各自不同的社会背景下有着不同的艺术表现。中国永乐宫壁画中的《朝元图》和西方的天顶壁画《创世纪》可以说是中西方宗教壁画中非常具有典型性的作品,本文就以它们两者之间不同的艺术表现形式及中西方艺术的差异为着力点,了解分析永乐宫壁画和西斯廷天顶壁画在宗教题材绘画艺术中所体现的审美理想。 一·作品简介 (一)永乐宫《朝元图》简析 永乐宫壁画不满在四座大殿内,分别是无极殿、三清殿、纯阳殿和重阳殿。其中三清殿是主殿,殿内四壁布满壁画。画中人物均按对称排列着,分别画着28位主神、28宿、12宫辰等人物。整个画面气势磅礴,场面宏伟,人物的衣服、饰品千变万化但却线条流畅精美。繁杂的场面中却表现了一个主题——天神朝拜元始天尊的道教仪式,因此被称为“朝元图”。纯阳殿则是为了奉祀吕洞宾而建的,殿内壁画主要是绘制了吕洞宾得道成仙的神话故事。重阳殿则是为了供奉道教全真派首领王重阳及其弟子所建造的殿宇,展现了封建社会中人们的活动,是一幅幅活生生的生活缩影图。永乐宫壁画中最具有研究价值的便是位于三清殿的《朝元图》了。不仅反映了道教的完美体系,而且能使得近三百个人物形象疏密有致,变化无穷,神态与动态都栩栩如生。整体观看又不失和谐统一的感觉。从人物的衣服不难看出,《朝元图》继承了吴道子“吴带当风”的大唐风格。辉煌灿烂的色彩效果,是三清殿壁画艺术的又一特点。在富丽华美的青绿色基调下,有计划地分布以少量的红、紫、深褐等色,加强了画面的主次及素描关系。在大片的青绿色块上插入白、黄、朱、金及三青、四绿等小块亮色,形成一个有机的整体。用色是以平填为主,采用天然石色,所以能经久不变。 (二)西斯廷教堂《创世纪》简析 西斯廷教堂始建于1445年,由教皇西斯都四世发起创建,教堂的名字“西斯廷”便是来源于当时的教皇之名“西斯都”。教堂坐落于意大利的罗马城中,起初是罗马教皇的私用经堂,也是教皇的选出仪式的举行之处。虽然教堂坐落于意大利,但实属梵蒂冈所有,梵蒂冈是个宗教国家,因此自建立至今,教堂一直包裹着浓郁的宗教气息并被完整的保存下来。教堂上层是梵蒂冈图书馆,珍贵藏书100多万册,其中很多是中世纪的图书;而西斯廷教堂也正因拥有了米 开朗基罗最有最有代表性的两大巨制壁画《创世纪》和《最后的审判》而闻名于天下。《创世纪》为天花板上的天顶画,面积300平方米,由9幅中心画面组成。画中的343个人物,人物

高中美术人教版美术鉴赏 中国美术鉴赏《第四课 天上人间——壁画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中美术人教版美术鉴赏中国美术鉴赏《第四课天上人间——壁画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 了解中国古代壁画在中国美术史中的意义和价值;通过典型作品的介绍,分析了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。 通过鉴赏典型作品培养学生的审美能力,树立正确的审美观点达 到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。树立正确的人生观,价值观。 2学情分析 1.以敦煌莫高窟壁画为代表的石窟寺佛教壁画遗存、题材内容、艺术价值。 2.佛教壁画重要题材举例;佛传故事的“夜半逾城”佛本生故事中的九色鹿王本生;经变题材中的“西方净土变”。这些异域的宗教题材内容,在中国古代壁画创作中是如何被理解和表现的其艺术成就。 3.元代永乐宫道教壁画继承了唐宋以来壁画创作经验,成功地创作了三清殿气象恢宏的朝元图和连环画形式的道教神仙吕洞宾与王重阳的画传。 教学目的: 3重点难点 讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材,如佛本生故事、佛传故事、经变故事、藻井图案等在石窟寺内的布局、相互关系,体现的宗教意义。宗教美术中,佛教美术居于主导地位,道教美术作品比较少,在表现形式上也受佛教美术影响,而道教儒教思想和一些美术表现手法也对佛教美术产生影响,在后期发展中出现“三教合一”的造像。教学过程 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】天上人间——壁画 今天我们共同鉴赏第十一课《天上人间--宗教壁画》。 在讲课前我们大家先来了解一下我国的宗教有哪几种大家一起说有佛教、道教、基督教、伊斯兰教等等。这些教派的产生都是受当时社会影响,战乱连连,民不聊生,人们处于水深火热之中,为摆脱苦难人们信仰各自尊崇的宗教来寻找一种精神寄托。

高一美术鉴赏教案---第四课天上人间—壁画,幽冥世界的奢华──墓室壁画

2013届高三美术教案中国美术鉴赏第4课天上人间—壁画第四课天上人间—壁画第一部分幽冥世界的奢华──墓室壁画教学目的 1、了解中国传统绘画的重要样式之一的壁画在体现社会功能上所发挥的重要作用。 2、了解古代壁画发展盛期汉唐时代壁画作品的特点、代表性作品的题材、艺术成就。 3、了解汉代画像石画像砖的作用、制作特点及艺术价值。墓室壁画、画像石、画像砖与俑类随葬品在性质、内容上的相互联系。 4、唐代章怀太子等墓壁画对当时政治生活的表现。 教学重点和难点 1、讲清中国画在其历史发展中,适应社会生活需要产生过的多种绘画样式,建立大中国画的观念。 2、墓室壁画与同时期宗教壁画具有同步发展的特点相互参照、比较。 3、中国现代壁画在题材内容、艺术形式、制作方法上有很大发展,可以作为教学的参照。 教学过程: 一、导入: 二、展开鉴赏: 提问:什么是壁画?讲述中国壁画的地位。 2、汉代墓室壁画: (1)分布:

(2)内容: (3)欣赏代表性墓室壁画。 3、南北朝时期墓室壁画: (1)概述: (2)具体赏析墓壁画。 (3)学生讨论比较墓壁画与汉代墓室壁画在画法和表现技巧的异同。 4、鉴赏区别画像石、画像砖 (1)画像石:中国汉代的石刻画。主要用于墓室、墓前祠堂、石阙等墓葬建筑的建造与装饰。它产生于西汉,盛于东汉故又称汉画像石。画像石主要分布在山东、河南、江苏、陕西。 画像石的主要内容可分为以下6类: ① 庄园经济条件下的生产劳动。 ② 体现墓主人仕宦身份、经历的礼仪与象征物。有数量众多的车骑出行、射猎、谒见、属吏、武库、收租、讲学、建筑等画面。 ③ 墓主生活。有以人、物数量多为特点的燕居、宴饮、宾客、庖厨、乐舞、百戏、博弈等画面。 ④ 历史故事和历史人物像。 ⑤ 神话故事、祥瑞物象与天象图。 ⑥ 各种以植物为母题的花纹和图案。 画像石内容因地而异。如山东为历史故事、战争、刑徒,河南为天象、杂技、斗兽、收租,陕西为农作、祥瑞物象、云气蔓草,江苏为纺织、犁耕,四川为宴饮、伏羲、女娲等。

赣美版五年级美术下册教学设计 敦煌壁画教案

《敦煌壁画》教案 教学目的: 了解中国古代壁画在中国美术史中的意义和价值;通过典型作品的介绍,分析了解中国古代宗教壁画的丰富内容和艺术成就。 通过鉴赏典型作品培养学生的审美能力,树立正确的审美观点达 到开阔眼界、拓展思维、陶冶情操。树立正确的人生观,价值观。 教学重、难点: 讲清楚佛教石窟寺壁画各种题材,如佛本生故事、佛传故事、经变故事、藻井图案等在石窟寺内的布局、相互关系,体现的宗教意义。宗教美术中,佛教美术居于主导地位,道教美术作品比较少,在表现形式上也受佛教美术影响,而道教儒教思想和一些美术表现手法也对佛教美术产生影响,在后期发展中出现“三教合一”的造像。 教学过程: 一、组织教学:师生问候 二、导入: 今天我们共同鉴赏第十一课《天上人间--宗教壁画》。 在讲课前我们大家先来了解一下我国的宗教有哪几种大家一起说有佛教、道教、基督教、伊斯兰教等等。这些教派的产生都是受当时社会影响,战乱连连,民不聊生,人们处于水深火热之中,为摆脱苦难人们信仰各自尊崇的宗教来寻找一种精神寄托。 佛教道教基督教 壁画:是绘在建筑物的墙壁或天花板上的图画。 那么表现记录宗教题材的绘画作品除了纸、绢等形式之外还有壁画。今天我们欣赏的《天上人间--宗教壁画》只是冰山上的一角,希望通过今天的欣赏,同学们能对宗教壁画有所思考 三、授新课: (一)戈壁滩上的艺术画廊--敦煌莫高窟壁画 它是保存了从十六国到元代近千年的佛教题材的壁画。题材归两大类:一类是表现佛教创始人释迦牟尼生平事迹的佛传的故事和释迦牟尼前生的本生故事。另一类就是依据佛经内容画出来的绘画作品“经变”

欣赏莫高窟壁画前先让我们了解一下它的地理位置。甘肃省敦煌莫高窟,去旅游时有三条路线(一条飞机路线两条火车路线)。 下面向大家介绍两幅生动的佛本生故事的壁画。 1.《九色鹿王本生的故事》 找同学讲述九色鹿王的故事,然后教师详细讲述九色鹿王的故事。--真可谓善有善报、恶有恶报(本故事体现了对于负义与贪心的谴责)。 分析壁画:北魏时期作品。当时人们追崇“以瘦为美”秀骨清像。画中九色鹿正好符合当时的审美观点。清秀挺拔美丽高贵。画面以连环画形式表现了六个连续的故事情节。故事从左右两侧开始中间结局。突出慷慨牺牲舍己救人的主题。 2.《尸毗王本生故事》 教师讲述尸毗王割肉护鸽的故事。鸽、鹰神仙的化身为考验尸毗王向善的决心。经得起神仙的考验而重生。 这两个故事都讲述了乐善好施获得了好的回报。善有善报,恶有恶报。 3.《西方净土变》摹本作者常沙娜 常沙娜原中央工艺美术学院院长,她是敦煌的守护神、敦煌文物保护研究的开拓者奠基人常书鸿先生之女。《西方净土变》是艺术家们根据《无量寿经》构想出来的西方极乐世界。此壁画为盛唐时期的作品当时经济繁荣,人民安居乐业即历史上唐玄宗“开元盛世”时期。人们追崇“以丰胰为美”。展示唐张萱的《捣练图》提示人们当时的审美倾向。 分析《西方净土变》画面中除了佛(阿弥陀佛)两位菩萨(观世音、大势至),还表现了极其壮观的楼台亭榭、飞天散花、杂鸟莲池、奏乐跳舞的仙女、出行、宴会等。与其说是天上佛国,还不如说是人间帝皇贵族生活的再现。 飞天:佛教中把化生到净土天界的神庆人物称为“天”,佛教中把空中飞行的天神称为“飞天”。敦煌飞天就是画在敦煌石窟中的飞神。飞天是乾闼婆和紧那罗复合体。乾闼婆是印度梵语音译为天歌神,在天界负责奏乐歌舞。紧那罗为天乐神负责散花散香气。后来两者职能混为一体化为后世的敦煌飞天。 无论是佛本生故事的壁画还是经变内容的壁画都是艺术家们按照自己的理解与意愿,以来自生活的艺术形象来表现,这些壁画的内容是引导人们积极向善。 与敦煌佛教壁画相媲美的还有山西芮城永乐宫元代道教壁画。 (二)妙绝动宫墙--永乐宫元代壁画 首先介绍永乐宫的地理位置。

壁画项目介绍

壁画 简介 [mural;fresco] 绘在墙面上的画 墙壁上的艺术,即人们直接画在墙面上的画。作为建筑物的附属部分,它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。壁画为人类历史上最早的绘画形式之一。 原始社会人类在洞壁上刻画各种图形,以记事表情,是最早的壁画。据历史记载,汉武帝画诸神像于甘泉宫,宣帝图功臣像于麒麟阁,也都是壁画。自魏晋到唐宋,佛道两教盛行,寺院道观多有壁画。 敦煌壁画保存了当时大量杰出的艺术作品。明清卷轴盛行,壁画渐衰。唐骆宾王《四月八日题七级》诗:“铭书非晋代,壁画是梁年。”唐段成式张希复《游长安诸寺联句·诸画联句》:“惜哉壁画世未殫,后人新画何汗漫!”宋陆游《老学庵笔记》卷二:“江瀆庙西厢有壁画犊车。”郭沫若《李白与杜甫·杜甫的宗教信仰》:“太微宫里面有壁面,是名画家吴道子的手笔。” 中国陕西咸阳秦宫壁画残片,距今有2300年。汉代和魏晋南北朝时期壁画也很繁荣,20世纪以来出土者甚多。唐代形成壁画兴盛期,如敦煌壁画、克孜尔石窟等,为当时壁画艺术的高峰。宋代以后,壁画逐渐衰落。1949年后,中国壁画得到恢复与发展。 概述 以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的画。作为建筑物的附属部分,它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。壁画为人类历史上最早的绘画形式之一。现存史前绘画多为洞窟和摩崖壁画,最早的距今已约2万年。中国陕西咸阳秦宫壁画残片,距今有2300年。汉代和魏晋南北朝时期壁画也很繁荣,20世纪以来出土者甚多。唐代形成壁画兴盛期,如敦煌壁画、克孜尔石窟等,为当时壁画艺术的高峰。宋代以后,壁画逐渐衰落。1949年后,壁画得到恢复与发展。1979 年北京首都机场壁画群体完成。之后,不断在一些新建筑中增设壁画,许多作品在艺术表现力、制作技法以及继承传统、借鉴外国经验方面,都有所创新与发展。壁画以技法区分,有绘画型与绘画工艺型两类。绘画型指以绘画手段尤其是手绘方法直接完成于壁面上。具体画法有:①干壁画,在粗泥、细泥、石灰浆处理后的干燥墙面上绘制;②湿壁画,基底半干时,以清石灰水调和颜料绘制,须一次完成,难度较大;③蛋彩画,以蛋黄或蛋清为主要调和剂的水溶颜料,在干壁上作画,不透明、易干、有坚硬感;④蜡画,蜡与颜料混合画在木板或石质上,再加热处理;⑤油画,画于亚麻布或木板上;⑥丙烯画,以丙烯酸为主要调和剂,快干,无光泽,现代壁画常用。以上画法有时混用,或与工艺制作、浮雕结合。绘画工艺型是指以工艺制作手段来完成最后效果的壁画。由于手工工艺或现代工艺的制作,加上各种材料的质感、肌理性能,能达到其他绘画手段所不能达到的特殊艺术效果,故被现代壁画广泛采用,分:①壁雕,介于雕刻和壁画之间,倾向平面化构图,不以体积造型为主,故仍接近壁画,有浅浮雕、深浮雕及阴刻线等手法,材料有石质、水泥、陶瓷、木雕、青铜等;②壁刻,用水泥掺和白垩土、石灰、石英砂,再调进颜料,做出壁面,未干时,剥刻出不同色层,做成壁画;③镶嵌壁画,主要以水泥调入粘合剂,用色石子、陶瓷片、色玻璃、贝壳、珐琅、宝石等颗粒拼嵌而成; ④陶瓷壁画,便于制作,坚固耐久,有良好的视觉效果,为现代壁画广泛使用的手段。另外,还可利用各种工艺制作壁画,如磨漆、漆画、织毯、印染、人造树脂、合成纤维等。现代壁画涉及门类较多,已成为绘画、雕刻、工艺、建筑和现代工业技术等学科间的一种边缘艺术。技法 壁画以技法区分,有绘画型与绘画工艺型两类。 绘画型 绘画型指以绘画手段尤其是手绘方法直接完成于壁面上。具体画法有:①干壁画,在粗泥、细泥、石灰浆处理后的干燥墙面上绘制;②湿壁画,基底半干时,以清石灰水调和颜料绘制,须一次完成,难度较大;③蛋彩画,以蛋黄或蛋清为主要调和剂的水溶颜料,在干壁上作画,不透明、易干、有坚硬感;④蜡画,蜡与颜料混合画在木板或石质上,再加热处理;⑤油画,画于亚麻布或木板上;⑥丙烯画,以丙烯酸为主要调和剂,快干,无光泽,现代壁画常用。以上画法有时混用,或与工艺制作、浮雕结合。 绘画工艺型 绘画工艺型是指以工艺制作手段来完成最后效果的壁画。由于手工工艺或现代工艺的制作,加上各种材料的质感、肌理性能,能达到其他绘画手段所不能达到的特殊艺术效果,故被现代壁画广泛采用,分:①壁雕,

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