部编版五年级语文《枫桥夜泊》课堂教学实录

《枫桥夜泊》

一、歌词导入

师：上个世纪末有一首非常流行的歌曲，这首歌不但曲子好听，歌词也写的非常出色。大家看，这是其中的两句（课件出示）

P“留连的钟声，还在敲打着我的无眠。尘封的日子，始终不会是一片云烟。”

师：谁来读一读？谁能为我解释解释无眠？（无法入睡，失眠，睡不着觉）

师：那么我们还可以通过找近义词的方式来为无眠找到许多的解释？比方说不能入眠合成一个词即是（不眠）未能入眠合成一个词即是（未眠）难以入眠合成一个词即是（难眠）心中愁绪万千合成一个词即是（愁眠）

师：总之就是翻来覆去的睡不着觉呀，好的，让我们一起读一读这两句歌词，感受感受“无眠”的滋味。

师：那么，是谁？在敲打着我的无眠呢？（钟声）留连的钟声还在敲打着我的无眠，这是哪的钟声呢？有一首诗这样写到，一起读一读：十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。这是哪儿的钟声呢？（寒山寺）（课件出示）

P出示寒山寺的图片资料

师：没错，这是寒山寺的钟声。为了独听寒山寺的夜半钟声，诗人盼呀盼梦啊想啊，一等就是十年。这钟声为何会有此巨大的魅力呢？大家来读一读这句诗“几度经过忆张继，月落乌啼又钟声。”（齐读）

师：高启所写的也是寒山寺的钟声，可让人奇怪的是，每次经过枫桥，每次听到寒山寺的钟声，高启总会想起一个人，谁？（张继）

师：张继是谁？你来说说，你也来说说。（预习做的真充分呀！）（课件出示）

P《枫桥夜泊》这首诗为他千古名作的补充资料。

师：这留连的钟声到底和张继有什么关系？就让我们到诗中去寻找答案。今天我们一

起学习张继的《枫桥夜泊》（P课件出示课题）（B板书课题）（齐读诗题）

二、整体感知

师：请大家读一读这首诗，自由的读，反复的读。要读的清爽、顺口（很好，老师看到许多同学读的很专心很投入）

师：个人读：请位同学来读一读。（嗯，你读出了这首诗的韵味与节奏）

师：全班读：接下来，老师读课题与诗人，你们读诗句。注意读出诗的节奏来。在我们的配合之下，这首诗的韵味就呈现出来了。

师：当你读完这首诗，你读出了作者怎样的情绪？能不能用几个词形容形容？（

忧愁，孤独，悲伤，凄凉……）把体会记在诗的旁边（生批注）

师：我们读白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”会孤独吗？读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”会忧愁吗？那为什么读枫桥夜泊却孤独，忧愁呢？师：我们去诗中找一找答案吧，谁来为我解释解释枫桥夜泊是什么意思？（夜晚把船停在枫桥旁边）此时正值夜晚，应该是张继要休息睡觉的时候吧，可今夜张继睡着了吗？（没）诗里的哪个词直接了当的告诉你？（愁眠）（B板书：愁眠）请大家将这个词圈起来。我们来读一读这个词，因为愁绪万千睡不着觉，所以把声音压低了读“愁眠”。

师：愁眠啊愁眠，因为愁眠，作者看到了什么？（生答，师随机板书）

生1：月落（B板书：月落）（P课件出示月落图片）

师：因为愁眠，张继看着月亮升起，又看着月亮落下。当月亮升起的时候天地间是一片……而当它落下则是一片朦胧，幽暗。在这一片朦胧幽暗之中，他在江边看到了什么？

生2：枫树（B板书：枫树）（P课件出示枫树图片）

师：能不能抓住枫树的色彩和状态来想象一下？这是一棵怎样的枫树？（红红的，黑

黑的）你抓住了颜色。（瑟瑟发抖）你抓住了动态。落叶飘零，江枫瑟瑟。多么凄清，多么孤寂。诗人又在江中看到了什么？

生3：渔火（B板书：渔火）（P课件出示渔火图片）

师：这就是那渔火（渔火是船夫系在船上照明的小灯）找一个词形容你看到的渔火（

零星点点）在这秋风之中它或许会忽明忽暗，若隐若现。

师：这些都是张继因为愁眠而看到的，他还听到了什么？（乌啼）（课件出示）

P乌啼声音

师：寒风之中，作者听到了怎样的乌啼声（凄凉）几声凄厉的乌啼声，打破了夜的寂静。而当乌啼声飘过，茫茫秋夜反而更加寂静。作者此时还听到了什么？（钟声）

（B板书：钟声）这是哪的钟声？用诗中的句子告诉我（姑苏城外寒山寺）在这夜半时分，悠悠的钟声来到了张继的耳边。请大家把钟声圈起来。

师：看到了听到了，愁眠呀愁眠，就因为这愁眠，张继感到了什么？（霜满天）（B板书：霜满天）（P课件出示霜满天的图片）

师：大家都知道雪霜是覆盖在地面上的呀，正如李白的诗“床前明月光，疑是地上霜。”对呀霜怎么会满天呢？难道是他的感觉出了问题？让我们看看这首诗的写作背景（课件出示）（P播放配乐：虞姬）（师动情朗读）

P同窗好友一个个榜上有名，张继却名落孙山。落榜后，张继非常失望，他一个人独自来到苏州。张继想借苏州的美景，排解心中的烦闷，可看着眼前的美景，他情不自禁地联想到别人的风光和自己的落寞。反而新增了许多忧愁，正是借景消愁愁更愁啊! 夜晚，张继让老船工把小船停泊在枫桥旁边，枫桥下的小河，在夜幕里静静流淌。小船在水面上轻轻摇动，恰似随风轻摆的摇篮。我且在这“摇篮”中好好睡一觉吧，也许明天醒来，会有一个好心情。江上起风了，张继临风打了一个寒颤。他正要回到船舱去添衣服，就听到一声钟声，仿佛从天外传来。钟声在静夜里格外纯净、悠扬，缭

绕于耳，久久不散，勾起张继的无限乡愁!小时候，张继经常跟奶奶去寺里烧香许愿，听惯了这样的钟声。在这落榜时候，在这异乡的深夜，听到这熟悉的钟声，让人怎能不想起童年的美好时光，怎能不想起慈爱的老奶奶?家中的奶奶知道孙儿落榜了吗?不，在奶奶的眼里，孙儿是最优秀的，她老人家一定日夜盼望孙儿金榜题名的好消息呢! 夜风更大了，吹得小船摇来摆去，河上的渔火也跟着一明一灭。张继望着夜色中的枫树古桥，脱口吟唱:（课件出示）（齐读）

P《枫桥夜泊》

师：你觉得此时此刻落榜的张继，在这寒风之中，心情一定是怎么样的？（思念家人，考试落榜无助，孤独）用他在诗里的一个字形容就是（“愁”）

师：正所谓一切景语皆情语。正是因为作者此时此刻的心情愁绪万千，他才说（霜满天呀）

师：感觉与我们的心情，息息相关。大家觉得此时此刻，一声两声三声的钟声，他敲打着他陪伴着张继的愁眠。它可能在对此时此刻的张继诉说什么呢？（课件出示）（生练笔）（生展示，师随评）（P播放钟声）

P张继啊！张继（）。

师：此刻让我们再一起读一读这一首诗，感受张继的满怀愁绪。大家看，月落，乌啼，江枫，渔火，霜满天，钟声。作者笔下的这景那景都围绕着———愁眠，都伴随着———（愁眠），一层层笼罩着———（愁眠）。

师：用诗人自己的话说———江枫渔火“对”愁眠。（B板书：“对”）对字什么意思呢？（生答，师随评）

师：大多数的同学，都觉得是面对着这些景物，而发出愁叹。有没有同学选第四种？（觉得是配合着愁眠的。）说说原因（生答，师随评）

师：也就是说，在诗人的眼中仿佛乌鸦也跟着他一起——愁眠，仿佛江枫也和他一起