幼儿园“大带小”活动方案
幼儿园大带小活动方案
幼儿园大带小活动方案幼儿园大带小活动方案7篇为确保事情或工作高质量高水平开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大带小活动方案，希望能够帮助到大家。
幼儿园大带小活动方案1活动目标：1.让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。
2.鼓励幼儿与伙伴们分享食物的快乐，增进友谊;充分感受节日的快乐。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.让家长积极参加，为孩子们做榜样。
5.知道节日时人们主要的庆祝活动。
6.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动对象：小班全体幼儿活动时间：20--年12月31日上午活动准备：1.布置园内班内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。
2.每名幼儿准备一句祝福的话。
3.幼儿准备好自己喜欢吃的食物(3～4样)4.磁带、录音机及幼儿的礼物活动过程：一、带幼儿参观已布置好的园内环境，让幼儿感受节日的气氛。
教师：“小朋友，你们知道今天的幼儿园为什么特别的美?”幼儿：“快过年了!”教师：“你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小朋友们在新的一年里有什么打算?”幼儿自由回答。
(点评：开放性问题提出，引发幼儿大胆想象，相互交流)二、文娱活动开始请来全班幼儿演节目。
1.请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。
2.请幼儿自愿上台表演，内容不项，如所学的歌曲或儿歌等。
3.幼儿对自己的好朋友说一句祝福的话。
4.各班孩子分享食物。
教学反思：元旦即将到来，小班幼儿将迎来在园的第一次“迎新年，庆元旦”的活动。
在这辞旧迎新之际，为了提高幼儿的交往能力和自信心，更为了让孩子们一起度过一个有意义的元旦，小班段特举行：“庆元旦迎新年”的“食物分享”活动。
本次活动我们将教育教学和分享活动融在一起，使幼儿认识到我长大一岁，要学习更多的知识技能和本领，感受元旦节日的气氛，共同分享欢乐和喜悦。
#136704幼儿园大带小活动方案2活动目标：1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。
大班以大带小主题活动方案
大班以大带小主题活动方案活动背景大班以大带小，旨在通过大班学生与小班学生之间的互动，促进学生之间的团结友爱，培养大班学生的爱心和责任意识。
本次活动旨在利用大带小的形式，开展一系列有趣、寓教于乐的主题活动，提升学生的综合素养和团队合作能力。
活动内容主题1：小小讲师•活动时间：每周一次，持续4周•活动内容：大班学生担任小讲师，为小班学生讲授简单的知识，如小故事、儿歌、英语单词等。
通过亲身教学，激发大班学生的责任感和表达能力。
主题2：大带小亲子游戏•活动时间：每月一次•活动内容：大班学生与小班学生组成亲子小组，进行各类趣味亲子游戏，如拼图比赛、饼干制作等。
通过亲子游戏，拉近大带小之间的距离，培养团队意识和协作能力。
主题3：大带小合唱团•活动时间：连续2周，每周一次排练•活动内容：大班学生指导小班学生一起排练合唱曲目，如儿歌、校歌等。
通过音乐交流，增进大带小之间的情感交流，提升学生的音乐感知和团队合作能力。
主题4：大带小手工作坊•活动时间：每周一次，持续6周•活动内容：大班学生与小班学生共同参与手工制作活动，如折纸、剪纸等。
通过手工作坊，促进大带小之间的互动，培养学生的动手能力和创造力。
活动目标通过大班以大带小主题活动，我们旨在达到以下目标：1.提升大班学生的责任感和爱心意识；2.增进大班与小班之间的友谊和团结合作意识；3.拓展学生的综合素养和协作能力；4.丰富学生的课余生活，促进全面发展。
活动评估为确保活动的顺利开展和取得良好效果，我们将设立专门的评估机制：1.每次活动结束后，由老师进行集体反馈，总结活动中存在的问题和改进之处；2.定期邀请家长代表参与评估，听取家长对活动的反馈意见，共同提升活动质量；3.每学期末进行综合评估，对活动的整体效果进行评估和修正。
通过以上措施，我们相信大班以大带小主题活动将成为学校的一大亮点，为学生提供丰富多彩的成长体验，促进学校教育的全面发展。
以上就是本文档的内容，希望对您有所帮助。
幼儿园社会活动教案：以大带小活动
幼儿园社会活动教案：以大带小活动一、活动目标1. 让幼儿体验到帮助他人的快乐，培养他们的同情心和责任心。
2. 培养幼儿之间的合作精神，增强他们的团队意识。
3. 提高幼儿的社会适应能力，让他们学会在集体中生活。
4. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、活动主题“大带小，共同成长”三、活动对象大班和中小班幼儿四、活动时间40分钟五、活动准备1. 教具：故事课件、任务卡、贴纸、画作等。
2. 环境：安静、舒适、有利于幼儿专注的教室环境。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 讲解活动主题：“大带小，共同成长”。
2. 通过一个简短的故事，让幼儿了解大带小活动的意义。
二、活动主体（20分钟）1. 分配任务：给每个大班幼儿分配一个中小班幼儿，让他们一起完成任务。
任务可以是整理教室、画画、制作手工等。
2. 完成任务：大班幼儿在指导下，带领中小班幼儿完成任务。
过程中，鼓励幼儿互相帮助、交流。
3. 反馈与奖励：任务完成后，进行成果展示，给予贴纸或其他奖励，表彰幼儿们的努力。
1. 引导幼儿分享自己在活动中的感受，让幼儿认识到帮助他人的快乐。
3. 布置课后任务：让幼儿回家后，向家长讲述活动中的趣事，让家长了解幼儿在园的表现。
四、活动延伸（5分钟）1. 开展类似的活动，让幼儿在其他场景中体验大带小的乐趣。
2. 组织家园共育活动，让家长参与到大带小活动中，增进亲子关系。
3. 进行主题绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对社会活动的感悟。
六、活动流程1. 导入：简短介绍活动主题和目的。
2. 分组：将大班和中小班幼儿分成若干小组。
3. 分配任务：每个小组的大班幼儿带领中小班幼儿完成一项任务。
4. 活动进行：大班幼儿在指导下，带领中小班幼儿完成任务。
5. 成果展示：各小组展示完成任务的情况。
7. 活动延伸：布置课后任务，让幼儿回家与家长分享活动经历。
七、活动注意事项1. 确保活动环境安全、舒适，有利于幼儿专注参与。
2. 在活动过程中，教师应密切关注各小组的进展，适时给予指导和鼓励。
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思一、教学目标：1、了解家庭成员的角色与责任，懂得互相关心帮助。
2、进一步认识班级规则，明确自己与他人的责任，理解“大带小”意义。
3、观察比较大人与小孩的形象特点，感受大人对小孩的爱与呵护，体验自己能够成为“大带小”的角色。
二、教学过程：1、启动活动（10分钟）教师出示一些图片，让孩子们自由发挥，猜测图片中的人们是哪种亲戚，他们有哪些职责和责任。
如：祖父母、姑妈、表哥、大爷等。
2、情境提供为主体的教学（30分钟）（1）谈论爸爸和爷爷的角色和责任。
教师首先引导孩子们谈论“爸爸和爷爷是谁”，告诉孩子们他们的共同点和不同点。
然后，教师出示一些图片，让孩子们注意图片中男性的特征，尤其是从爷爷与孙子相处的角度，反思他们之间的互动，明确爷爷在照顾孩子的过程中，具体的责任和需要注意的事项。
（2）讨论“大带小”的意义。
通过阅读绘本《大带小》，教师引导孩子们讨论“什么是大带小”。
孩子们认为大人（大人）也可以照顾小孩（小孩）,即大人能够帮助小孩，关心和照顾他们，这样小孩就会感觉到温暖和安全，这就是大带小的意义。
（3）制定班级规则和责任。
教师引导学生明确班级的规则和对自己、对他人的责任，让孩子们讨论：如果自己不遵守规则，自己和他人将会面临什么问题。
帮助孩子们意识到参与班级规则会促进他们自己的成长和发展。
3、归纳总结（10分钟）教师向孩子们提问：“大带小”对于我们的生活和学习有什么帮助？让孩子们说出自己的看法。
同时，教师根据观察，对孩子的表现进行肯定和反馈。
三、教学反思：此次教育活动中，我们通过绘本《大带小》，在情境中设计了讨论家庭成员的角色、认识班级规则和对自己、对他人的责任，让孩子们更加理解大带小的意义，同时也引导孩子们往好的方向发展。
整个教育过程没有压力感，学生在讨论的过程中，能够自由的表达自己的意见，培养了孩子们的自主探索和思考能力，让孩子们在自由的氛围中感受到了爱的力量。
然而，在活动的过程中，孩子们的思考能力有些薄弱，很难完整的表达自己的想法。
以大带小活动方案八篇
以大带小活动方案八篇第1篇：大带小活动方案大带小活动设计方案中六班带小二班活动内容：早期阅读“爬呀爬飞呀飞”一.活动目标：1.能学习与弟弟妹妹交流，记住弟弟妹妹的年龄、名字等其他信息。
2.会根据自己已有的经验，带领小班幼儿进行阅读活动，能用手指点读的方式引导弟弟妹妹阅读，激发弟弟妹妹对图片阅读的兴趣。
3.进一步激发幼儿做哥哥姐姐的自豪感，体验关心帮助弟弟妹妹、共同学习的快乐。
二.活动准备：1.幼儿用书《爬呀爬飞呀飞》人手一册，自带图书一本。
2.幼儿对于幼儿用书已很了解，预先和小二班联系。
三.活动过程：（一）大小结对，自由组合。
1.女小朋友到小二班和他们的男小朋友活动，男孩子留在自己班和小二班的女孩活动。
2.幼儿自由结对，相互找到自己喜欢的弟弟或妹妹，热情地抱一抱、并相互做自我介绍，引发做哥哥姐姐的自豪感。
要求哥哥姐姐要能知道弟弟妹妹的名字和年龄等。
（二）结伴阅读1.中六班小朋友拿出幼儿用书，翻到《爬呀爬飞呀飞》，完整讲述一遍，小班小朋友仔细倾听。
提醒幼儿采用手指点读的方式，和弟弟妹妹一起阅读。
2.按照图片顺序逐一讲述，让小弟弟、小妹妹一起跟随讲述。
3.小班幼儿一起阅读书上的内容，提醒弟弟妹妹在看书时要一页一页轻轻翻，要爱护图书。
4.把自己带来的图书和弟弟妹妹分享，说说书上的内容。
（三）教师巡回观察情况，及时提醒和指导。
（四）教师小结活动情况。
（五）和弟弟妹妹说再见，结束活动。
第2篇：大带小活动方案大带小迎新活动方案活动班级：大二班以及小二班活动地点：操场活动目标：1.能主动关心帮助弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐及关心他人的快乐2.活动中进一步感受到自己是哥哥姐姐，本领越来越大，树立初步的责任意识。
3.帮助小班幼儿适应集体生活，能高兴的上幼儿园。
活动内容：活动二：《运果子》目标：练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。
玩法：大班幼儿带着小班幼儿帮助猫妈妈把果子通过爬、跳、走等方式送到对面的大筐里。
准备：花片、体操垫、呼啦圈。
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思教案编写人：[教案编写者姓名]教学目标：1. 培养幼儿的团队精神和互助合作意识。
2. 提高幼儿的社交能力和沟通能力。
3. 培养幼儿尊重和关心他人的良好习惯。
教学重点：1. 让幼儿学会主动帮助和照顾比自己年龄小的同伴。
2. 培养幼儿与他人合作完成任务的能力。
教学难点：1. 幼儿在实际操作中学会关心和照顾他人。
2. 幼儿在团队活动中克服自我中心，学会合作。
教学准备：1. 教室内设置一个模拟家庭环境，包括玩具床、玩具桌子、玩具椅子等。
2. 准备一些玩具和小物品，用于幼儿之间的互动。
教学过程：一、主题导入（5分钟）1. 教师以图片或者实物引入主题，展示一些大孩子照顾小孩子的场景，如大孩子帮助小孩子穿衣服、小孩子哭泣时大孩子安慰等。
2. 引导幼儿观察和描述这些场景，让幼儿认识到大孩子可以帮助和照顾小孩子。
二、情景模拟（10分钟）1. 教师设置一个模拟家庭环境，让幼儿扮演家庭成员的角色。
2. 引导幼儿进行角色扮演，模拟生活中大孩子照顾小孩子的场景。
3. 鼓励幼儿主动帮助和照顾比自己年龄小的同伴，如帮助穿衣服、整理玩具等。
三、小组讨论（5分钟）1. 教师将幼儿分成小组，每个小组讨论在模拟家庭环境中遇到的问题和困难。
2. 引导幼儿共同思考如何解决这些问题，如合作完成任务、互相帮助等。
四、实践操作（10分钟）1. 教师提供一些实际的玩具和小物品，让幼儿在小组内合作完成一些任务，如整理玩具、搭建积木等。
2. 鼓励幼儿在实践中学会关心和照顾他人，如帮助同伴找到丢失的玩具、一起分享玩具等。
2. 让幼儿分享自己在活动中的感受和体验，以及学会了什么。
教学评价：1. 观察幼儿在模拟家庭环境中的行为表现，评价幼儿对大带小主题的理解和应用能力。
2. 评估幼儿在小组讨论和实践操作中的合作能力和沟通能力。
六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个关于大孩子照顾小孩子的案例，如哥哥帮助妹妹整理书包、姐姐陪弟弟玩游戏等。
幼儿园托班游戏教案：以大带小（2篇）
幼儿园托班游戏教案：以大带小教学目标：1、产生与人交往的要求。
2、体验一起玩的快乐。
教学准备：1、柔软的方场地。
2、幼儿会玩找朋友、木头人两种游戏。
教学过程：（一）幼儿相互打招呼。
1、托三班、托四班幼儿分别坐在场地周围。
2、托一班、托二班幼儿分别由教师带领排成长队走到托三班、托四班幼儿跟前问好：3、幼儿坐成一个小方形。
教师小结：“刚才我们认识新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。
（二）一起唱歌1、大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有妈妈好〉〉这几首歌。
2、个别能干的幼儿上前演唱自己喜欢的歌。
（三）游戏：木头人1、教师抽几名托一、托二幼儿进行游戏。
2、选几名托三、托四幼儿与托一、托二幼儿进行游戏。
幼儿园托班游戏教案：以大带小（2）教案名称：以大带小教案编写人：[您的姓名]教案编写时间：[编写时间]教案适用年龄段：托班幼儿（3-4岁）教案简介：本教案以“以大带小”为主题，旨在通过托班幼儿与大班幼儿的互动和合作，促进幼儿的交流能力、合作能力和社交能力的提高。
通过一系列的游戏活动，培养幼儿的团队合作意识及互助精神，加强幼儿间的交流与协作，培养幼儿的社交技能和自理能力。
教学目标：1. 培养幼儿的社交能力和沟通能力；2. 培养幼儿的团队合作能力和互助精神；3. 增强幼儿的自理能力；4. 提高幼儿的大肌肉力量和平衡能力。
教学准备：1. 手偶、绳子、旗子等道具；2. 音乐和音响设备；3. 游戏道具：球、跳绳等。
教学过程：活动一：幼儿与大班幼儿相互交流1. 教师组织幼儿与大班幼儿进行小组交流活动。
2. 教师提供话题，让幼儿与大班幼儿自由发挥，进行交流和讨论。
3. 鼓励幼儿自信地表达观点，并倾听对方的观点。
活动二：大班幼儿带领小班幼儿参与游戏1. 大班幼儿选择一个游戏，如跳绳、接力赛等，并将规则解释给小班幼儿。
2. 大班幼儿根据幼儿的年龄和能力，合理分配任务，带领小班幼儿进行游戏。
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思
幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 了解和理解“大带小”的含义，认识到在生活中相互帮助的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 培养幼儿的自我意识和社会责任感。
二、教学重点：1. 让幼儿通过观察、体验和表达，理解“大带小”的意义。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿理解和接纳“大带小”的概念。
2. 如何激发幼儿的参与热情，让他们在活动中充分发挥自己的主动性。
四、教学准备：1. 准备一些关于“大带小”的图片或故事书。
2. 准备一些关于观察、表达和合作的游戏或活动。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事书，引导幼儿了解“大带小”的概念，让他们认识到在生活和学习中，大孩子可以帮助小孩子，实现共同成长。
2. 主体活动：通过观察、表达和合作的游戏或活动，让幼儿亲身体验“大带小”的意义，培养他们的观察力、表达力和合作精神。
4. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和学校中，积极践行“大带小”的精神，培养他们的自我意识和社会责任感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动参与到“大带小”的行动中。
2. 关注幼儿在活动中的表达和观察力，是否能够通过语言和行为展示对“大带小”的理解。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的学习情况，根据幼儿的反馈及时调整教学方法和策略。
教师也应反思自己在教学中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地引导幼儿学习和成长。
八、教学拓展：1. 家园共育：教师可以与家长沟通，让家长了解“大带小”的教育理念，鼓励家长在家中也为孩子创造“大带小”的机会，如哥哥姐姐帮助弟弟妹妹完成作业等。
2. 社区实践：组织幼儿参加社区实践活动，如探访孤寡老人、帮助邻居等，让幼儿将“大带小”的精神付诸实践。
九、教学资源：1. 图片素材：关于“大带小”的场景图片，如哥哥姐姐帮助弟弟妹妹、同学之间相互帮助等。
幼儿园的大带小活动《做个哥哥姐姐》教案
幼儿园的大带小活动《做个哥哥姐姐》教案一、活动目标：1. 让大班的幼儿了解自己即将成为小学生，培养他们的责任感和爱护弟弟妹妹的情感。
2. 通过活动，培养大班幼儿的动手操作能力、合作能力和沟通能力。
3. 增进大班幼儿与小班幼儿之间的友谊，让他们体验到成为哥哥姐姐的喜悦。
二、活动准备：1. 物质准备：制作小礼物所需的材料（如彩纸、彩笔、剪刀等）、绳子、小书包等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置，营造温馨的氛围。
三、活动过程：1. 开场：教师以讲故事的形式导入活动，引导大班幼儿回顾自己在幼儿园的美好时光，激发他们对小弟弟妹妹的关爱之情。
2. 制作小礼物：教师分发制作小礼物的材料，指导大班幼儿动手制作小礼物，送给小班的弟弟妹妹。
3. 互动环节：大班幼儿将自己制作的小礼物送给小班的弟弟妹妹，并教他们玩游戏，增进彼此之间的感情。
4. 情景模拟：教师组织大班幼儿模拟上学场景，让他们体验即将成为小学生的角色，培养责任感和自信心。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长参与幼儿的成长，共同培养幼儿的责任感和关爱他人的意识。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置“大带小”专区，让大班幼儿有机会继续关爱弟弟妹妹。
3. 主题班会：定期开展“做个好哥哥好姐姐”主题班会，引导大班幼儿分享关爱弟弟妹妹的经验和感受。
五、教学评价：1. 观察大班幼儿在活动中的表现，评价他们的责任感和关爱他人的意识。
2. 收集家长反馈，了解活动对幼儿家庭教育的积极作用。
3. 通过幼儿的分享和作品，评价他们在活动中的收获和成长。
六、活动实施步骤：1. 组织幼儿集合，介绍活动目的和意义。
2. 分配任务，让大班幼儿带领小班幼儿进行各种游戏和活动。
3. 教师巡回指导，确保活动顺利进行，及时解决问题。
4. 活动结束前，组织幼儿集合，让大班幼儿分享活动心得。
七、活动注意事项：1. 确保活动场所安全，避免发生意外伤害。
幼儿园大带小活动方案（精选18篇）
幼儿园大带小活动方案幼儿园大带小活动方案（精选18篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园大带小活动方案（精选18篇），欢迎大家分享。
幼儿园大带小活动方案篇1活动目标1、知道自己是大班的哥哥姐姐，体验当哥哥姐姐的心情。
2、主动交流，学习照顾比自己小的同伴。
3、有做哥哥姐姐的自豪感。
重点、难点重点：主动招呼弟弟妹妹，愿意与他们交流。
难点：照看好弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的自豪感。
活动准备布置各个活动室，陈列画室的物品、玩水材料、场地的创设。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。
1、教师：“小朋友，你们已经长大了，在幼儿园里你们就是大哥哥大姐姐，那你们说说该怎样当哥哥、姐姐，做弟弟妹妹的榜样。
”2、幼儿自由讨论并讲述。
3、说说今天开放的活动区域：小巧手、一起看书吧、小小建筑师、探索发现、快乐舞台。
二、认识小（5）班的弟弟妹妹们。
1、找找小（5）班的教室。
2、认识弟弟妹妹，跟弟弟妹妹说说话。
三、带弟弟妹妹到活动室活动。
1、幼儿带着弟弟妹妹去各个活动区域活动，介绍活动区域的内容。
2、提醒幼儿要主动帮助、教弟弟妹妹完成活动，要告诉他们我们在干什么？教他们方法，提醒幼儿带好自己的弟弟妹妹，教弟弟妹妹学本领。
四、结束活动。
1、请孩子说说今天你带弟弟妹妹玩了什么，心里感觉怎么样？2、送弟弟妹妹回教室。
幼儿园大带小活动方案篇2活动目标：1.切实加强元旦期间幼儿安全教育，增强幼儿安全防范意识。
2.向幼儿进行防冻、防烫、防交通事故、食品安全、预防传染病等安全防范教育，增强幼儿的自我保护和安全防范意识。
3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
4.了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。
活动准备：元旦假期安全PPT课件活动过程：(一)介绍元旦知识。
幼儿园大班游戏教案详案：大带小游戏
幼儿园大班游戏教案详案：大带小游戏一、教案背景在幼儿园大班中，通过“大带小游戏”的活动，可以促进不同年龄段孩子之间的互动与合作，培养孩子们的社会交往能力和责任感。
同时，这也有助于孩子们在游戏过程中学习到团队合作、领导力和同理心。
二、教学目标社交能力：通过大带小的游戏活动，提高孩子们的社交技能。
团队合作：培养孩子们在团队中的合作精神和协作能力。
责任感：让大班孩子在带领小班孩子的过程中，体会到责任感和成就感。
情感发展：通过互动游戏，增进孩子们之间的情感交流。
三、教学准备游戏所需的道具，如球类、绳子、积木等。
安全的活动空间，确保有足够的场地供孩子们活动。
音乐播放器，用于游戏背景音乐的播放。
标识牌，用于分组和指示游戏规则。
四、教学内容1. 游戏介绍活动一：游戏规则讲解向孩子们介绍即将进行的游戏，包括游戏的名称、规则和目标。
2. 分组合作活动二：分组将孩子们分成小组，每个小组由大班孩子和小班孩子混合组成。
3. 游戏实践活动三：团队接力赛进行团队接力赛，大班孩子带领小班孩子完成接力任务。
活动四：建筑大师利用积木等材料，小组合作建造一个结构，大班孩子负责指导和协助。
4. 角色扮演活动五：角色扮演游戏孩子们通过角色扮演，模拟不同的社会角色，如医生、消防员等。
五、教学方法示范引导：教师先进行游戏示范，然后让孩子们模仿。
分组合作：通过分组，促进不同年龄段孩子的互动。
角色扮演：通过角色扮演，提高孩子们的想象力和创造力。
六、教学过程第一阶段：引入通过播放欢快的音乐，吸引孩子们的注意力，引入游戏主题。
第二阶段：讲解教师详细讲解游戏规则，确保每个孩子都能理解。
第三阶段：实践孩子们根据分组，开始进行游戏活动，教师在旁边指导。
第四阶段：反馈游戏结束后，教师和孩子们一起讨论游戏中的体验和感受。
第五阶段：总结课程结束时，教师总结游戏的意义，强调团队合作和责任感的重要性。
七、教学评价参与度：观察孩子们在游戏中的参与程度。
合作能力：评估孩子们在团队中的合作表现。
大带小幼儿园大班社会活动教案
大带小幼儿园大班社会活动教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解和认识到大带小的意义，知道在生活中可以帮助弟弟妹妹和其他小朋友。
1.2 技能目标：培养幼儿帮助他人、关爱他人的能力，提高幼儿的人际交往能力。
1.3 情感目标：培养幼儿乐于助人的情感，增强幼儿的责任心，让幼儿体验到帮助他人的快乐。
第二章：活动准备2.1 物质准备：准备一些关于大带小的图片、故事书籍、玩具等。
2.2 环境准备：营造一个温馨、和谐的活动氛围，让幼儿感到轻松、愉快。
第三章：活动过程3.1 导入部分：通过图片、故事等方式，引导幼儿了解大带小的意义，激发幼儿的兴趣。
3.2 主体部分：3.2.1 游戏环节：设置一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中体验到大带小的乐趣。
3.2.2 讨论环节：引导幼儿分享自己在游戏中的感受，让幼儿认识到帮助他人的重要性。
3.2.3 实践环节：组织幼儿进行一些实际操作，如帮助弟弟妹妹整理书包、穿衣服等，让幼儿学会关爱他人。
第四章：活动评价通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对大带小的认识和关爱他人的能力。
第五章：活动延伸5.1 家庭延伸：鼓励家长参与到大带小的活动中，让家长了解幼儿园的教育理念，共同培养幼儿的良好品质。
5.2 环境延伸：在幼儿园的环境中，继续营造温馨、和谐的氛围，让幼儿在日常生活中不断体验到大带小的快乐。
5.3 教学延伸：在其他教学活动中，继续渗透大带小的教育内容，让幼儿全面发展。
第六章：活动步骤6.1 第一步：导入主题通过一个简短的故事或讨论，引入“大带小”的概念，激发幼儿的兴趣和好奇心。
6.2 第二步：小组讨论将幼儿分成小组，让他们分享自己曾经帮助过弟弟妹妹或同伴的经历，以及帮助时的感受。
6.3 第三步：角色扮演安排一个角色扮演环节，让幼儿通过模拟不同的生活场景，实践大带小的行为。
6.4 第四步：情景剧创作一个小情景剧，让幼儿参与表演，通过剧情的发展，展示大带小的正面影响。
第七章：教学方法7.1 讲授法7.2 互动式教学通过小组讨论和角色扮演，鼓励幼儿积极参与，提高他们的社交技能和同理心。
幼儿园社会活动教案：以大带小活动
幼儿园社会活动教案：以大带小活动一、活动目标：1. 让幼儿体验到帮助他人的快乐，培养幼儿的社会责任感和同情心。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，提高幼儿与他人沟通交流的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的集体荣誉感。
二、活动主题：“大带小，共同成长”三、活动对象：大班幼儿四、活动时间：25分钟五、活动准备：1. 准备一些关于大带小的故事书籍或视频资料。
2. 准备一些关于大带小的任务卡片。
3. 准备一些奖励小贴纸。
教案内容：一、导入部分（5分钟）1. 教师向幼儿介绍活动主题：“大带小，共同成长”。
2. 邀请幼儿分享他们知道的大带小的故事或经历。
3. 教师引导幼儿讨论：为什么我们要帮助他人？帮助他人有什么好处？二、主体部分（10分钟）1. 教师出示任务卡片，让幼儿分组进行讨论，确定每组的大带小任务。
2. 教师根据每组任务，分配幼儿进行实践活动。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。
三、总结部分（5分钟）1. 教师邀请每组幼儿分享他们的实践成果。
2. 教师引导幼儿讨论：通过这次活动，我们学到了什么？3. 教师给予表现优秀的幼儿奖励小贴纸，并鼓励所有幼儿继续发扬大带小的精神。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的行为，及时给予指导和鼓励。
2. 在活动中，教师要注重培养幼儿的团队合作意识，让幼儿学会与他人共同完成任务。
3. 在活动结束后，教师要对幼儿的表现进行总结和评价，引导幼儿认识到自己的成长和进步。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以通过群、家访等方式，与家长沟通幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家中继续培养幼儿的大带小精神。
2. 环境创设：教师可以在班级环境中布置一些关于大带小的图片、海报等，提醒幼儿在日常生活中关注他人，学会帮助他人。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对大带小精神的理解与应用。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中是否能够体现大带小精神。
3. 通过与幼儿的沟通交流，了解幼儿对活动内容的掌握程度以及他们的感受。
大带小活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，幼儿园教育逐渐从单一的知识传授转向关注幼儿的全面发展。
为了更好地促进幼儿间的互动，提高幼儿的社交能力，我园开展了“大带小”活动。
本次活动旨在通过大班幼儿带领小班幼儿进行游戏、学习等活动，帮助小班幼儿更快地适应幼儿园生活，同时提高大班幼儿的责任感和领导力。
二、活动目标1. 帮助小班幼儿熟悉幼儿园环境，减少分离焦虑。
2. 培养大班幼儿的领导力、责任感和团队协作能力。
3. 提高幼儿间的沟通能力，增进彼此间的友谊。
4. 培养幼儿的团队精神和合作意识。
三、活动内容1. 游戏互动（1）组织大班幼儿与小班幼儿进行角色扮演游戏，让小班幼儿在游戏中体验幼儿园的生活。
（2）开展团队游戏，如拔河、接力赛等，提高幼儿的团队协作能力。
2. 生活自理（1）大班幼儿协助小班幼儿进行穿衣、整理床铺等生活自理能力的培养。
（2）开展生活技能比赛，如系鞋带、叠被子等，提高幼儿的生活自理能力。
3. 学习交流（1）大班幼儿向小班幼儿分享自己的学习心得，激发小班幼儿的学习兴趣。
（2）组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的思考能力和表达能力。
4. 情感交流（1）开展“我心中的好朋友”主题活动，让幼儿表达对朋友的喜爱和关心。
（2）组织幼儿进行角色扮演，如医生、警察等，培养幼儿的爱心和责任感。
1. 活动前准备（1）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、流程等。
（2）组织大班幼儿进行培训，提高他们的组织能力和责任感。
（3）为小班幼儿提供必要的帮助和支持，减轻他们的分离焦虑。
2. 活动中实施（1）按照活动方案，组织幼儿进行各项活动。
（2）关注幼儿的情绪变化，及时调整活动内容和方式。
（3）鼓励幼儿积极参与，发挥大班幼儿的榜样作用。
3. 活动后总结（1）组织教师进行活动反思，总结活动中的优点和不足。
（2）对幼儿进行评价，关注他们的成长和进步。
（3）针对活动中发现的问题，制定改进措施，为下次活动做好准备。
五、活动效果1. 小班幼儿逐渐适应幼儿园生活，分离焦虑得到缓解。
幼儿园大班教案《大带小》含反思
幼儿园大班教案《大带小》含反思【教案】教学内容：大带小教学目标：1. 让幼儿了解大带小的意义和紧要性。
2. 培育幼儿的共享和帮忙他人的意识和本领。
3. 激发幼儿的团队合作意识和行为，促进幼儿全面进展。
教学资源：图片、幼儿阅读书籍、视频、口头教学方法。
教学过程：1. 引入（10分钟）1.1 询问老师向幼儿提出以下问题：1）今日我们要讲什么？2）“大带小”是什么意思？让幼儿先自由表达，活跃气氛。
1.2 图片呈现通过图片，给幼儿呈现不同大带小的情境，引导幼儿思考这些情境中的大带小的紧要性和意义。
2. 实践体验（30分钟）2.1 幼儿园共同体实践将幼儿分成小组，通过情景演示，让幼儿了解大带小的理念，并通过实际操作，提高幼儿的团队合作意识和行为。
2.2 游戏互动开展游戏活动，例如：小伙伴之间互帮互助、交换本身喜好的玩具、一同完成手工等活动，通过互动社交，加强幼儿的团队合作本领。
3. 应用推广（20分钟）3.1 绘本阅读给幼儿讲解大带小的相关故事，例如：《爱我们的地球》《母鸡带小鸡》等，通过绘本阅读，让幼儿感受大带小带来的欢快和幸福。
3.2 视频观看播放儿歌《大带小》，通过听歌学唱的方式，让幼儿了解和强化“大带小”这一理念，潜移默化地发扬共享和帮忙他人的意识和礼仪。
4. 反思（10分钟）通过反思，让幼儿了解自身在大带小中的行为表现，同时也让幼儿来评价老师的教学表现。
教学反思：该教案的特点是活泼有趣味味，能够激发幼儿的喜好和动力，针对幼儿的特点引导他们认真思考并加以实践。
在实践中，老师要重视幼儿的互动和合作，让幼儿们充分参加，培育他们的团队合作本领。
同时，要做好引导，让幼儿们从实践中理解“大带小”的内涵和意义。
在教学的反思环节，要帮忙幼儿梳理自身的行为表现，帮忙他们在实践中不断发扬共享和帮忙他人的意识和行为。
在今后的工作中，我会更加关注幼儿的察看和感受，提高教学的针对性，让教案更加丰富多彩，更贴合幼儿的特点和需求。
幼儿园大带小活动教案
幼儿园大带小活动教案一、教学目标•提高幼儿乐观向上、积极进取、有创造性的品质；•增强幼儿团队协作和沟通能力；•发挥大班幼儿在活动中的带动作用，促进大班与小班幼儿的情感交流及学习互动。
二、教学内容本次活动为大班幼儿带领小班幼儿完成一系列团队合作游戏。
三、教学过程1. 热身•大班幼儿带小班幼儿完成简单的操练，进行身体放松和热身。
2. 游戏一：拍照集齐•大班小组的每个成员带领一名小班幼儿，按照指定区域内的指示物进行搜索，拍照集齐后，进行拼图。
•每个小队的目标是凑齐一幅拼图，然后在比赛结束时进行展示比较。
3. 游戏二：平衡搬运•在指定区域内，大班幼儿和小班幼儿组成几个小组，让每组都有一个平衡杆和一堆碗。
•每个小组的目标是使用平衡杆，将碗从一个地方搬到另一个地方，同时确保保持平衡，不能掉落任何碗。
完成任务的队伍获胜。
4. 游戏三：团队乐曲•大班幼儿在拍手和夹手的控制下，带领小班幼儿按照一定的顺序进行节奏动作，合作完成一首简单的乐曲演奏。
5. 游戏四：地图控制•每个小组从带领的大班幼儿手中获得地图。
小班幼儿指挥大班幼儿在地图上走过障碍物，并指示在指定位置完成一项任务。
•每个小组在完成任务后将地图交还给下一小组，要求用最少时间完成所有任务。
6. 游戏五：拓展活动•为了能够更好地促进大、小班间交流，拓展开展互动游戏，以加强大、小班之间的感情交流和思维互动。
四、教学总结通过此次活动，既能够提高幼儿的主动性、积极性，也能够促进大、小班幼儿之间的情感交流和学习互动，发挥了大班幼儿在活动中的带动作用。
同时，活动中采用了各种不同的教学内容，游戏形式，为幼儿提供了丰富多彩的活动体验。
这样的活动方式既能够调动幼儿的积极性，又能够带给他们快乐的活动体验。
幼儿园社会活动教案：以大带小活动
幼儿园社会活动教案：以大带小活动第一章：活动目标1.1 了解和体验与不同年龄段的小伙伴一起玩耍、学习的乐趣。
1.2 培养大班幼儿的责任感和领导能力，提升小班幼儿的归属感和安全感。
1.4 增强幼儿对团队合作的认识，培养集体荣誉感。
第二章：活动主题2.1 主题：大手拉小手，共同成长2.2 目标：通过活动，让幼儿理解到年龄不同的伙伴之间可以互相学习、互相帮助，共同进步。
第三章：活动准备3.1 环境准备：宽敞的室内活动场地，配备必要的游戏设施。
3.2 材料准备：玩具、书籍、画笔等。
3.3 人力资源准备：邀请家长志愿者参与活动。
第四章：活动过程4.1 开场：教师介绍活动主题和目的，引导幼儿相互认识。
4.2 游戏环节：组织各种需要大小朋友合作的游戏，如“接力跑”、“拼图游戏”等。
4.3 分享环节：邀请幼儿分享活动中的感受和收获。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的合作能力和社交技能。
5.2 收集幼儿和家长的反馈意见，了解活动的影响和效果。
5.3 分析活动过程中的问题和不足，为下次活动提供改进方向。
第六章：教学活动一：大带小手工制作6.1 活动目标：培养幼儿的动手能力和创造力。
增进大小朋友之间的交流与合作。
6.2 活动内容：教师准备简单的手工制作材料，如彩纸、胶水、彩笔等。
邀请大班和小班幼儿一起完成一个小组手工项目，如制作友谊手链或绘制共同的大型画作。
6.3 活动步骤：教师介绍手工制作的主题和目的。
大班幼儿带领小班幼儿一起讨论制作想法和设计。
分配任务，大班幼儿负责指导和帮助小班幼儿完成手工。
教师巡回指导，确保每个幼儿都能参与并完成自己的部分。
完成手工后，组织幼儿进行展示和分享，夸赞他们的合作成果。
6.4 活动评价：观察幼儿在手工制作过程中的合作态度和动手能力。
收集幼儿和家长的反馈意见，了解活动的影响和效果。
第七章：教学活动二：大带小户外游戏7.1 活动目标：增强幼儿的户外运动能力和团队协作精神。
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幼儿园“大手牵小手”活动方案
活动时间
年月第一周
参加人员
大班和小班组所有师生
活动意图
经过一周的亲子培训，新入园的小班幼儿对幼儿园及班级有了一定的认识，但真正独自离开爸爸妈妈，融入到幼儿园班级集体中还需要一定的时间和过程，中班幼儿升入大班后，心中充满了自豪感，为了使他们进一步感受到自己的成长过程，担当起哥哥姐姐的角色，培养其责任感及爱心，同时进一步减少小班的入园焦虑，减轻哭闹，我们组织大班组和小班组开展“大手牵小手”系列活动。
活动目标
1.能主动与弟弟妹妹交往并能始终带好弟弟妹妹活动。
2.在活动中，体验做哥哥姐姐和帮助他人的快乐。
3.通过多种方式，分散小班幼儿的注意力，减轻入园焦虑。
活动过程
大带小活动前，结合大班主题活动——我是大班哥哥姐姐，我们让小朋友先讨论和记录怎样去照顾弟弟妹妹？通过讨论幼儿积累一些大带小的经验。
在感受哥哥姐姐对自己的关爱，缓解入园焦虑。
午休和餐点时，大班的哥哥姐姐去帮助小班的弟弟妹妹脱衣服和给他们喂点心，
1.生活环节“大带小”
（1）请让我来帮帮你。
午睡前帮弟弟妹妹脱衣服，哄他们睡觉。
时间安排：周一上午11:40-12:00
(2)请让我来喂喂你。
加点时间带弟弟妹妹排队取点心，喂给弟弟妹妹吃。
时间安排：周二上午9:10-9:30
2.表演节目，吸引小班幼儿的注意力
（1）表演节目：欢乐满满时间安排：周三下午
大班小朋友准备好手指谣节目到小班为弟弟妹妹们表演，用精彩的节目吸引弟弟妹妹上午注意力，鼓励小班小朋友跟着哥哥姐姐一起表演，渐渐转移孩子们的注意力。
（2）赠送礼物：相亲相爱时间安排：周四下午
动手制作小礼物，并考虑送给弟弟妹妹时怎么表达。
3.户外玩玩具、游戏：大手牵小手
利用间操结束后或下午户外游戏时间，带弟弟妹妹一起玩户外玩具、游戏。
4.快乐分享
（1）中秋party 时间安排：周五下午3:30-4：00
结合中秋party，开展“大带小”分享活动，请大班小朋友与小班弟弟妹妹一起分享各自带来的食物，同时体验分享的快乐。
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