播音主持课件
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播音主持教学PPT课件
狐狸：我听说你的声音很美，如果是真的 话你一定是鸟中王后，你能为我唱支歌吗？
（乌鸦骄傲地笑了笑） 狐狸：你是森林里最出色的歌手。人人都
——乡长说：“不要讲话，我讲个 故事给你们听听……”
（4）乡长说：“兔子们，今天的饭 狗吃了，大家都是大王八！”
——乡长说：“同志们，今天的饭 够吃了，大家都使大碗吧！”
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8
如何选择文学作品？
第一，选择自己喜欢的，能够发生共鸣，并且 能深深打动自己的作品；
第二，选择适合自己声音、年龄、身份等特点 的作品；
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10
重音是指朗诵、说话时句子里某些词 语念得比较重的现象。一般用增加声 音的强度来体现。
1、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“谁和大家交流朗 诵知识?”）
2、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我和大家交 流什么知识?”）
3、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我什么时候和 大家交流朗诵知识?”）
第三，不要选择深奥难懂的作品；
第四，尽量避免选择名家名篇，或历届考生常 用的作品；
第五，选择有故事情节的作品，有矛盾冲突的 作品；
第六，选择的作品一定要符合真、善、美的标 准，思想内容积极向上。
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9
停连 重音 语速 句调
停连指语句或词语之间声音上的间歇。
停连一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的 需要；另一方面是句子结构上的需要；再一 方面是为了充分表达思想感情的需要；同时， 也可给听者一个领略和思考、理解和接受的 余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。 停顿包括生理停顿、语法停顿、非语法停顿。
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6
四方异声
某县推广普通话，大会上——
（1）县长讲完以后，主持人说：“咸菜 请香肠酱瓜！”
播音主持教学ppt课件
用声提示：大音量，高强度的声音，声 音：狐狸、乌鸦 （乌鸦上） 乌鸦：今天真冷，我饿极了，我的宝宝也
饿了 ，我得找点东西吃。那地上是块什 么东西？啊，是一块肉，我多幸运！我 要带它回去喂我的宝宝。（把肉叼在嘴 里，站在房顶上） （狐狸上） 狐狸：我好饿呀。每年的这个时候很难找 到食物。嗯，我闻到什么东西的味道， 好像是肉哇，乌鸦嘴里叼着一块肉呢， 我馋得直流口水，我一定要得到那块肉。
4、我今天晚上和朋友交流朗诵知识 (问答"我和谁交流朗诵 知识?")
11
语速是指说话或朗诵时每个音节的长短 及音节之间连接的紧松。 说话的速度是由说话人的感情决定的，朗 诵的速度则与文章的思想内容相联系。 • 热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一 些； • 平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速 度慢一些。 • 一般的叙述、说明、议论则用中速。
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重音是指朗诵、说话时句子里某些词 语念得比较重的现象。一般用增加声 音的强度来体现。
1、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“谁和大家交流朗 诵知识?”）
2、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我和大家交 流什么知识?”）
3、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我什么时候和 大家交流朗诵知识?”）
狐狸：我听说你的声音很美，如果是真的 话你一定是鸟中王后，你能为我唱支歌吗？
（乌鸦骄傲地笑了笑） 狐狸：你是森林里最出色的歌手。人人都
这么说，请唱首歌给我听，好吗？ 乌鸦：哇……哇……哇……（肉掉到地上） 狐狸（捡起肉）乌鸦太太，你的羽毛好丑，
你的声音是够大，可你的智慧还不够。哈 哈！非常谢谢你，我跟我的孩子吃肉去咯， 再见！ 乌鸦：把肉还给我！把肉还跟我！我多蠢 哪！哇！哇！
用声提示：小音量，低弱声，声音虚而弱。
饿了 ，我得找点东西吃。那地上是块什 么东西？啊，是一块肉，我多幸运！我 要带它回去喂我的宝宝。（把肉叼在嘴 里，站在房顶上） （狐狸上） 狐狸：我好饿呀。每年的这个时候很难找 到食物。嗯，我闻到什么东西的味道， 好像是肉哇，乌鸦嘴里叼着一块肉呢， 我馋得直流口水，我一定要得到那块肉。
4、我今天晚上和朋友交流朗诵知识 (问答"我和谁交流朗诵 知识?")
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语速是指说话或朗诵时每个音节的长短 及音节之间连接的紧松。 说话的速度是由说话人的感情决定的，朗 诵的速度则与文章的思想内容相联系。 • 热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一 些； • 平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速 度慢一些。 • 一般的叙述、说明、议论则用中速。
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重音是指朗诵、说话时句子里某些词 语念得比较重的现象。一般用增加声 音的强度来体现。
1、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“谁和大家交流朗 诵知识?”）
2、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我和大家交 流什么知识?”）
3、我今天晚上和朋友交流朗诵知识。（问答“我什么时候和 大家交流朗诵知识?”）
狐狸：我听说你的声音很美，如果是真的 话你一定是鸟中王后，你能为我唱支歌吗？
（乌鸦骄傲地笑了笑） 狐狸：你是森林里最出色的歌手。人人都
这么说，请唱首歌给我听，好吗？ 乌鸦：哇……哇……哇……（肉掉到地上） 狐狸（捡起肉）乌鸦太太，你的羽毛好丑，
你的声音是够大，可你的智慧还不够。哈 哈！非常谢谢你，我跟我的孩子吃肉去咯， 再见！ 乌鸦：把肉还给我！把肉还跟我！我多蠢 哪！哇！哇！
用声提示：小音量，低弱声，声音虚而弱。
《播音与主持艺术》PPT课件
新中国的播音传统中，传者与受者的平等， 是理论和实践共同的观念，并非当今的“发明 创造”。我们历来主张，播音语言中，不应表 现出高高在上、气指颐使的神气，也不应流露 出低声下气、招欢买笑的神态。
亲切，是一条宽敞的通道，便于沟通，但不
能包容或替代各种感精选情课件的ppt 色彩和分寸。
22
第二节 “三性”、“三感”的关系
第二节 播音创作主体心理素质分析 第三节 受众心理研究 第四节 传受与注意
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10
教学大纲
第十二章 播音员、主持人整体形象造型 （2学时）
第一节 形象造型的色彩常识 第二节 播音员、主持人化妆、发型的基本
知识 第三节 播音员、主持人着装常识 第四节 播音员、主持人形体规范
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避免模糊笼统。“过犹不及”，“夸大
其词”，“有气无力”，“虚张声势”，
都属于分寸不当，火候不到。
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六、亲切感：恳切谦和、息息相通
广播电视传播，应该特别注意传者和受者的 关系。“良师益友”是比较贴切的。只是“知 心朋友”，容易“亲昵”；“陌生人”更显疏 远。
传受之间，要形成“语言共同体”平台，努 力实现“信息共享、认知共识、愉悦共鸣”的 呼应关系。
首先，它们是具体的。每一个特点都有具 体的涵义，不应混淆，不宜泛化。
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23
第二节 “三性”、“三感”的关系
其次，它们是立体的。播音语言涉及各个 方面，有主体的、客体的，有主观的、客 观的，有宏观的、微观的。
精选课件ppt
24
第二节 “三性”、“三感”的关系
再次，它们是整体的。六个特点互相联系， 不可分离，不宜肢解。它们的核心是广播 电视播音的语言魅力。
大学播音主持课件ppt
呼吸练习
深呼吸
通过深呼吸来放松身体，帮助稳 定气息，为播音主持提供足够的
底气。
呼气练习
通过控制呼气的时间和强度，练习 发声的持久力和声音的稳定性。
吸气练习
通过吸气来使声带放松，同时增强 身体的腹肌和背肌，以支持长时间 播音。
声带训练
音高练习
通过逐渐提高音高来锻炼 声带的弹性，使播音声音 更加清脆、明亮。
案例三：上海东方卫视的主持人曹可凡 分析这些主持人的风格、语言运用、互动方式、台风等，探讨他们的
特点和优势，以及如何掌控现场气氛和与观众的互动。
经典主持片段分享与点评
01
02
03
04
片段一：某卫视的春节联欢晚 会主持人串词
片段二：某电视台的综艺节目 主持人现场互动
片段三：某卫视的新闻节目主 持人现场报道
04
播音主持实战演练
主持策划
明确节目定位
根据节目类型和目标受众，设计适合的主持风格 和语言。
准备主持稿
根据节目主题和内容，撰写主持稿，确保言简意 赅、流畅自然。
安排嘉宾和流程
根据节目需求，邀请合适的嘉宾，设计节目流程 。
现场主持
掌握节奏
根据节目进程，掌握好 节奏，确保节目顺利进 行。
与嘉宾互动
情感投入
总结词
情感投入是播音主持专业学生必备的技能之一，需要学生在语言表达中融入自己的情感和感受，以增强表达的效 果和感染力。
详细描述
学生需要在学习中注重情感的培养和体验，通过模拟不同情境、角色扮演等方式，体验不同情感在语言表达中的 运用。同时，学生还需要了解情感表达的基本技巧，如语调、语气、停顿等，以更好地将自己的情感传达给听众 。
学生需要具备理解、感知、表达情感的能力，以便更好地与听众 产生共鸣。
播音主持课件
q——舌面阻塞擦音、送气、清辅音。 练习材料： 千切去 强 取 区 且权 穷秋 琴 怯 洽群 抢 卡 敲 气巧 亲切 确切 恰巧 气球 亲戚 崎岖 齐全 七千 前期 全球 轻巧 乞求 蹊跷 弃权 绕口令： 稀奇 稀奇稀奇真稀奇， 麻雀踩死老母鸡， 蚂蚁身高三尺六， 八十岁的老头躺在摇篮里。
t——舌尖中阻塞音、送气、清辅音。 练习材料 它 提 听 透 兔 探 探听 忐忑 团体 探讨 疼痛 淘汰 抬头 拖沓 贪图 绕口令：
颠倒歌 太阳从西往东落， 听我唱个颠倒歌。 天上打雷没有响， 地下石头滚上坡； 江里骆驼会下蛋， 山里鲤鱼搭成窝； 腊月苦热直流汗， 六月暴冷打哆嗦； 姐在房中手梳头， 门外口袋把驴驮。
一、普通话语音
普通话：普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方 言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同 语。 普通话 语音的特点是：声母除舌尖后擦音r、鼻音n,m 、边 音l外，没有浊音；韵母多复元音，鼻韵母有前后之分。较之 汉语的其他方言（特别是南方方言），普通话的语音系统性 强；声调较少，变调也比较简明，加之北京自元朝以来，一 直是中国的政治、经济、文化和交通中心，因此，以它作为 汉语的标准音是很有道理的。 普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调、音节，以及变 调、轻声、儿化等。
ｘ——舌面阻擦音、清辅音。 想 向 新 写 小 选 学 寻 修 行 鞋 雪 消 凶 峡 信 绣 歇 学习 相信 虚心 现象 新鲜 休息 信心 新兴 鲜血 乡下 血型 习性 绕口令： 漆匠和锡匠 七巷一个漆匠，西巷一个锡匠， 七巷漆匠偷了西巷锡匠的锡， 西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆， 七巷漆匠气西巷锡匠偷了漆， 西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。 请问锡匠和漆匠，谁拿谁的锡？谁偷谁的漆？
播音主持艺术1课件
播音主持艺术
7
“六月一日是儿童节。” “六月一日是儿童节。” “六月一日是儿童节。” “六月一日是儿童节。” “六月一日是儿童节。”
四、语句重音的一般位置
语言传播者要从传播目的、愿望的 高度，在对创作依据全局的理解感受的 基础上，深入到创作依据或节目态度感 情的脉络中，明确具体语句在全篇稿件 或节目整体中所处的位置和分量，然后 再确定语句重音。
播音主持艺术
4
再有，重音是播讲人在准备稿件过程中，通过感官接触到稿件中所反映的事物、现象，然后经过认识感受，使稿件内容在头脑中有一个概括的反映。在此基础上将主要重音和次要重音从稿件中提取出来，加以概括而形成的重音，到表达时，重音的强调已是播讲人从感性认识到理性认识的一个飞跃了。每个人的感受能力、概括能力各不相同，重音的表达也不可能只有一种方法“重读”。同时，如果重音都用加重声音来强调也显得单调呆板，而且也不符合思想感情运动的需要。特别是在较轻松、舒展的稿件中更不能都用加重声音来强调重音，很多是用语气来体现的。
*
播音主持艺术
*
3 重音不等于重读。 “重读”就是加重声音朗读。它只是加重声音这一种表达方法。而重音是有主有次的，主要重音用加重声音来处理，次要重音也用加重声音来处理，就没有主次之分了。 再者，重音并不是一成不变的，不能要求每个人强调的重音必须一致。因为，播讲人表达方法、表达风格的不同，或每个人运用节奏的快慢、声音的高低强弱、感情色彩的变化、气息的深浅不同等等而发生一些变化。因此，重音的强调也不可能每个人都限于重读这一种格式。
*
播音主持艺术
9
五、重音的表达方法
1、 高低强弱法 要“欲高先低，欲强先弱”或“低后渐高，弱中渐强”。 例：“他把从五营带回来的一把蒜苗高高举了起来：‘你们看，这是什么？这仅仅是蒜苗吗？不！它使我看到了一种精神，这种精神应该成为咱们炮兵旅的旅魂！于锡财称得上我们的旅宝。’从此，于锡财便获得了‘旅宝’的美名。”
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“六月一日是儿童节。” “六月一日是儿童节。” “六月一日是儿童节。” “六月一日是儿童节。” “六月一日是儿童节。”
四、语句重音的一般位置
语言传播者要从传播目的、愿望的 高度，在对创作依据全局的理解感受的 基础上，深入到创作依据或节目态度感 情的脉络中，明确具体语句在全篇稿件 或节目整体中所处的位置和分量，然后 再确定语句重音。
播音主持艺术
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再有，重音是播讲人在准备稿件过程中，通过感官接触到稿件中所反映的事物、现象，然后经过认识感受，使稿件内容在头脑中有一个概括的反映。在此基础上将主要重音和次要重音从稿件中提取出来，加以概括而形成的重音，到表达时，重音的强调已是播讲人从感性认识到理性认识的一个飞跃了。每个人的感受能力、概括能力各不相同，重音的表达也不可能只有一种方法“重读”。同时，如果重音都用加重声音来强调也显得单调呆板，而且也不符合思想感情运动的需要。特别是在较轻松、舒展的稿件中更不能都用加重声音来强调重音，很多是用语气来体现的。
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播音主持艺术
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3 重音不等于重读。 “重读”就是加重声音朗读。它只是加重声音这一种表达方法。而重音是有主有次的，主要重音用加重声音来处理，次要重音也用加重声音来处理，就没有主次之分了。 再者，重音并不是一成不变的，不能要求每个人强调的重音必须一致。因为，播讲人表达方法、表达风格的不同，或每个人运用节奏的快慢、声音的高低强弱、感情色彩的变化、气息的深浅不同等等而发生一些变化。因此，重音的强调也不可能每个人都限于重读这一种格式。
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播音主持艺术
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五、重音的表达方法
1、 高低强弱法 要“欲高先低，欲强先弱”或“低后渐高，弱中渐强”。 例：“他把从五营带回来的一把蒜苗高高举了起来：‘你们看，这是什么？这仅仅是蒜苗吗？不！它使我看到了一种精神，这种精神应该成为咱们炮兵旅的旅魂！于锡财称得上我们的旅宝。’从此，于锡财便获得了‘旅宝’的美名。”
播音主持专业课件
语音根底教学〔上〕第一章概说第二章呼吸控制〔发声学〕第三章声母第四章韵母第五章声调第六章语流音变播音发声学〔下〕第一章口腔控制第二章喉部控制第三章共鸣控制第四章声音弹性第五章情声气的结合一、汉民族的共同语——普通话★★★什么是普通话？定义：以北京语音为标准音，以北方话为根底方言，以点典范的现代白话文著作为语法标准的现代汉民族共同语。
◇普通话的三要素：语音、词汇、语法◇十大方言区：湘语区：以湖南、湖北小地方晋语区：以ft西、陕西小局部吴语区：以上海为主徽语区：以安徽为主平话区：以广西为主赣语区：以江西为主闽语区：以福建，潮州，汕头一带等为主粤语区：以广州、深圳、广西小局部为主客家话区：北方方言：以黑、吉、辽、ft东、ft西、安徽一小局部〔四川方言〕二、语音概说★〔一〕语音的性质：◇物理性质：音高、音强、音长、音色◇生理性质：要求同学了解和掌握，语音是由人体的发声器官发出来的。
发音器官和其活动决定着语音的性质，只有正确地掌握了他们的生理功能，才能自如地控制和操作这些器官进展在创作的艺术实践。
◇社会性质：要求掌握用什么样的语音形式来表示什么样的意义，不是由个人决定的，而是由使用该语音的社会全体成员约定俗成的含义所在。
（二）语音的根本概念：◇音节：音节是指用听觉可以区分的语音构造根本单位，一般来说，一个汉字即为一个音节。
◇语音的最小单位是音素。
◇声母、韵母、声调◇音素：元音和辅音应使同学了解声母、韵母同元音、辅音的区别所在。
◇元音：发音时，发音器官不受到明显阻碍，呼出气流较弱，声带颤抖，面部肌肉均衡紧张，声音响亮都是乐音。
〔10 个〕a o e i u üê-i〔前〕-i〔后〕 er ◇辅音：发音时，发声器官收到明显阻碍，呼出气流较强，声带绝大局部不颤抖，面部肌肉局部紧张，声音不响亮。
〔22 个〕b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r ng〔不能做声母〕三、普通话的特点★★★◇北京语音音系简单，构造形式较少◇音节中元音占优势，听起来响亮清脆◇声调系统比拟简单，但变化鲜明，使声音抑扬顿挫◇音节之间区分鲜明◇语流音变的存在使表达简单清楚，表达力强，更准确丰富四、怎样学好普通通话？★★☆必须让同学了解和认识到：1、提高认识，树立信心，认识到学习普通话的重要性和必要性。
《播音主持之朗诵》课件
现场气氛，与观众互动。
体育解说
体育解说是指对各类体育赛事进 行现场解说的过程，要求解说员 具备丰富的体育知识和良好的语 言表达能力，能够准确传达比赛
情况。
播音主持的基本要求
良好的语言表达能力
丰富的知识储备
播音主持人需要具备清晰、流畅、有感染 力的语言表达能力，能够将信息内容准确 传达给受众。
播音主持人需要具备丰富的知识储备，包 括时事政治、社会文化、科技军事等方面 的知识，以满足不同节目的需求。
节奏感培养
通过多听、多模仿、多练习，培养良好的 节奏感。
停连得当
根据文意和情感需要，合理安排停顿和连 接，使朗诵更具节奏感。
快慢适度
根据情感和表达需要，调整语速的快慢， 使朗诵更具表现力。
重音突出
通过重音强调关键信息，使听众更好地理 解内容。
朗诵的表情技巧
总结词
表情是朗诵的点睛之笔，通过表情传 达情感和意义。
B
C
D
适应场地条件
在舞台布置时，应充分考虑场地条件，如 空间大小、设施配置等，以确保舞台布置 的实用性和美观性。
布景与道具
布景和道具的选择和使用应根据朗诵作品 的主题和内容来决定，以增强作品的视觉 效果和表现力。
播音主持与朗诵的
04
关系
播音主持对朗诵的影响
语言规范
播音主持的职业要求使得他们能 够使用规范、标准的普通话，这 对于朗诵的语音和语调有着重要 的影响。
良好的形象气质
较强的互动能力
播音主持人需要具备良好的形象气质，能 够给受众留下良好的印象，增强节目的可 信度和观赏性。
播音主持人需要具备较强的互动能力，能 够与受众进行有效的沟通和交流，提高节 目的互动性和参与度。
体育解说
体育解说是指对各类体育赛事进 行现场解说的过程，要求解说员 具备丰富的体育知识和良好的语 言表达能力，能够准确传达比赛
情况。
播音主持的基本要求
良好的语言表达能力
丰富的知识储备
播音主持人需要具备清晰、流畅、有感染 力的语言表达能力，能够将信息内容准确 传达给受众。
播音主持人需要具备丰富的知识储备，包 括时事政治、社会文化、科技军事等方面 的知识，以满足不同节目的需求。
节奏感培养
通过多听、多模仿、多练习，培养良好的 节奏感。
停连得当
根据文意和情感需要，合理安排停顿和连 接，使朗诵更具节奏感。
快慢适度
根据情感和表达需要，调整语速的快慢， 使朗诵更具表现力。
重音突出
通过重音强调关键信息，使听众更好地理 解内容。
朗诵的表情技巧
总结词
表情是朗诵的点睛之笔，通过表情传 达情感和意义。
B
C
D
适应场地条件
在舞台布置时，应充分考虑场地条件，如 空间大小、设施配置等，以确保舞台布置 的实用性和美观性。
布景与道具
布景和道具的选择和使用应根据朗诵作品 的主题和内容来决定，以增强作品的视觉 效果和表现力。
播音主持与朗诵的
04
关系
播音主持对朗诵的影响
语言规范
播音主持的职业要求使得他们能 够使用规范、标准的普通话，这 对于朗诵的语音和语调有着重要 的影响。
良好的形象气质
较强的互动能力
播音主持人需要具备良好的形象气质，能 够给受众留下良好的印象，增强节目的可 信度和观赏性。
播音主持人需要具备较强的互动能力，能 够与受众进行有效的沟通和交流，提高节 目的互动性和参与度。
播音主持课件 PPT
在大脑统一支配下，各发声器官协调运动发 出的，人体的发声器官包括动力器官、振动器官和 共鸣器官。动力器官——肺，由肺呼出的气息是发 声的动力；振动器官——喉头内的声带，它是声源； 共鸣器官——喉腔、咽腔、口腔、鼻腔以及胸腔、 头腔等等。共鸣腔是声带发出的微弱的声音得到扩 大和美化。咬字器官——舌、唇、齿及齿龈、硬腭、 软腭等等。咬字器官的运动对喉部发出的声素和肺 呼出的气流加以节制，从而形成音素和音节。播音 员节目主持人发音吐字的综合感觉应该是这样的： 声音像一条弹性的带子，下端从小腹拉出垂直向上， 到口咽腔沿上腭中缝线前行受口腔的节制形成字音， 字音好像被吸住而挂在硬腭的前部由上门齿处弹出 流动向前。
绕口令： 买饽饽 白伯伯，彭伯伯，饽饽铺里买饽饽。 白伯伯买的饽饽大，彭伯伯买的大饽饽。 拿到家里喂婆婆，婆婆又去比饽饽。 不知白伯伯买的饽饽大， 还是彭伯伯买的饽饽大？
m——双唇成阻鼻音、浊辅音。 练习材料： 每 某 买 慢 门 梦 忙 面 母 明 灭 冒 庙 马 迈 抹明 木 蒙 买卖 美满 美妙 盲目 弥漫 面目 麻木 渺茫 冒昧 漫骂 秘密 牧民 描摹 绕口令： 白庙和白猫 白庙外蹲一只白猫， 白庙里有一顶白帽。 白庙外的白猫看见了白帽， 叼着白庙里的白帽跑出了白庙。
发声是播音员节目主持人的一项基本功，会直接 影响节目的质量，而错误的用声方法甚至会影响播音 寿命，因此我们应该以科学的理论为指导，勤于磨练， 扎实的掌握用声技巧。播音发声和生活当中的口语以 及其它艺术语言发声相比，由于声音的传递手段不同、 语言交流方式不同、播讲者的身份不同，同时呢，受 众的审美要求也不同，所以具有自己的特点。播音是 新闻工作的一个组成部分，新闻的真实性、准确性， 要求播音员用声一般应该在自然音域内，中声区偏低 的部分运用的比较多，同时音色要大方、明朗、干净， 艺术术夸张装饰的成份比较少，很少使用假声。
绕口令： 买饽饽 白伯伯，彭伯伯，饽饽铺里买饽饽。 白伯伯买的饽饽大，彭伯伯买的大饽饽。 拿到家里喂婆婆，婆婆又去比饽饽。 不知白伯伯买的饽饽大， 还是彭伯伯买的饽饽大？
m——双唇成阻鼻音、浊辅音。 练习材料： 每 某 买 慢 门 梦 忙 面 母 明 灭 冒 庙 马 迈 抹明 木 蒙 买卖 美满 美妙 盲目 弥漫 面目 麻木 渺茫 冒昧 漫骂 秘密 牧民 描摹 绕口令： 白庙和白猫 白庙外蹲一只白猫， 白庙里有一顶白帽。 白庙外的白猫看见了白帽， 叼着白庙里的白帽跑出了白庙。
发声是播音员节目主持人的一项基本功，会直接 影响节目的质量，而错误的用声方法甚至会影响播音 寿命，因此我们应该以科学的理论为指导，勤于磨练， 扎实的掌握用声技巧。播音发声和生活当中的口语以 及其它艺术语言发声相比，由于声音的传递手段不同、 语言交流方式不同、播讲者的身份不同，同时呢，受 众的审美要求也不同，所以具有自己的特点。播音是 新闻工作的一个组成部分，新闻的真实性、准确性， 要求播音员用声一般应该在自然音域内，中声区偏低 的部分运用的比较多，同时音色要大方、明朗、干净， 艺术术夸张装饰的成份比较少，很少使用假声。
播音主持PPT课件
提颧肌之前下巴先稍微往后收， 牙关（上下槽牙张开）打开， 软腭自然上提挺起，颧肌自然 向上提。
气息控制
数枣
出东门，过大桥，大桥底下一树枣，拿着杆 子去打枣，青的多，红的少。 ( 吸 气 ) 一个枣，两个枣，三个枣，四个枣， 五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣 ，十个枣，十个枣，九个枣，八个枣，七个 枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，二 个枣，一个枣，这是一个绕口令，一口气说 完才算好。
西湖不语
• 根据标注的重音与停连， 进行有感情的朗诵
它静静的 看着树下 的人、湖边 的人、以及 那个 的人。西
湖给闻得到 的人 以香，给听得到 的人 以雨，给抓得到 的人 以
风，给触得到 的人 以 和忧伤， 陪游逛的人 将 消磨。
01 播音发声
播音发声练习
口腔控制要领：提、打、挺、松
口唇练习：张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果； 双唇打响，向前 后左右闭拢转圈
02 吸气练习： 标题数字等都可以通过点击和重新输入进行更改，顶部 到花“园开始闻”面花板中香可以，对寻字体找、字沁号、人颜色心、行脾距的等进感行修觉； 到食改堂。建闻议正饭文8菜-14香号字。，1收.3倍入字间肺距。底的感觉
呼气练习： 吹蜡烛，让火焰尽可能小而又不离开
1. 提颧肌 2. 打牙关 3. 挺软额 4. 松下巴
降调——指情绪稳定，语流运行状态由高向低，句尾音弱 而下降。
平调——指情绪沉稳，语流运行状态基本平直，句尾和句
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曲调—顶—字部号情“、开颜绪始色”、激面行板距动中等可或进以行对情修字改感体。、复杂，语流运行呈顶字起部号“、伏开颜始色曲”、面折行板距中状等可进态以行对修。字改体。、 或由高而低再扬起，或由低而高再降下，或起伏更大。
播音主持第一课.ppt
2.声源系统：主要是指喉和声带。由肺呼出的气流经过气管 通过喉部时，处于喉部的声带可在气流的作用下产生振动， 发出声音。
3.共鸣系统：主要有胸腔、喉腔、咽腔、口腔与鼻腔。声带 振动发出的喉原音经过共鸣后得到扩大和美化，形成语言 音色以及不同的声音色彩。
（三）胸腹联合式呼吸法
胸腹联合式呼吸法，是指胸、腹所有呼吸器官都参与了 呼吸运动，使胸廓、膈肌及腹部肌肉控制呼吸运动的能力得 到合作。
刮舌——闭口，舌尖抵下齿背，然后口逐渐打开，舌 面逐渐向上隆起，上门齿始终紧刮舌叶至舌面。要感觉舌 面隆起有阻力。
顶舌——闭口，用舌尖顶左内颊，顶右内颊，交替进 行。交替速度不要太快，顶得力量要大些。使面颊有紧绷 感，舌有酸的感觉。
伸舌——将舌伸出口外，舌体向中纵线集中，舌尖向 前、向右、向上、向下尽力伸展。
共鸣器官有喉腔、咽腔、口腔和鼻腔、气管、胸腔。 人的共鸣器官有些是可以调节的，也就是说可改变其大小 形状等。如喉腔、咽腔、口腔；有些是不可调节的，如鼻 腔、胸腔。
胸腔——可以扩大音量，增加低频泛音，使声音听起来洪亮、 浑厚、结实。
喉腔——指声带与假声带间的喉室及喉前庭。播音发声中强 调后咽壁在发声过程中的积极、正直，保持一定坚 韧度，同时，强调软腭抬起的积极状态。
绕舌——闭口，舌尖放在唇齿间，向左、向右做 360°环绕。
弹舌——舌体贴紧上颚，突然用力向下弹去，发出声 响。注意力度不应过大。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部控制
喉是位于人的咽部与气管之间。声带是喉的一部分。在 发声过程中，喉部的控制状态和控制能力决定了声音的音色 本质，直接影响语言表达，甚至会影响到嗓音的艺术寿命。 因此，我们要科学的调整、训练自己的嗓音，以保证有声语 语言的表达需要。
口腔——是发声过程中运动最灵活、复杂的腔体。播音发声 以口腔共鸣为主，其他腔体共鸣必须在口腔取得良 好共鸣的基础上实现。口腔共鸣又称为中音共鸣。 强调以打牙关，提颧肌，挺软腭，松下巴来打开口 腔，使口腔在发声过程中处于积极的状态。
3.共鸣系统：主要有胸腔、喉腔、咽腔、口腔与鼻腔。声带 振动发出的喉原音经过共鸣后得到扩大和美化，形成语言 音色以及不同的声音色彩。
（三）胸腹联合式呼吸法
胸腹联合式呼吸法，是指胸、腹所有呼吸器官都参与了 呼吸运动，使胸廓、膈肌及腹部肌肉控制呼吸运动的能力得 到合作。
刮舌——闭口，舌尖抵下齿背，然后口逐渐打开，舌 面逐渐向上隆起，上门齿始终紧刮舌叶至舌面。要感觉舌 面隆起有阻力。
顶舌——闭口，用舌尖顶左内颊，顶右内颊，交替进 行。交替速度不要太快，顶得力量要大些。使面颊有紧绷 感，舌有酸的感觉。
伸舌——将舌伸出口外，舌体向中纵线集中，舌尖向 前、向右、向上、向下尽力伸展。
共鸣器官有喉腔、咽腔、口腔和鼻腔、气管、胸腔。 人的共鸣器官有些是可以调节的，也就是说可改变其大小 形状等。如喉腔、咽腔、口腔；有些是不可调节的，如鼻 腔、胸腔。
胸腔——可以扩大音量，增加低频泛音，使声音听起来洪亮、 浑厚、结实。
喉腔——指声带与假声带间的喉室及喉前庭。播音发声中强 调后咽壁在发声过程中的积极、正直，保持一定坚 韧度，同时，强调软腭抬起的积极状态。
绕舌——闭口，舌尖放在唇齿间，向左、向右做 360°环绕。
弹舌——舌体贴紧上颚，突然用力向下弹去，发出声 响。注意力度不应过大。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部控制
喉是位于人的咽部与气管之间。声带是喉的一部分。在 发声过程中，喉部的控制状态和控制能力决定了声音的音色 本质，直接影响语言表达，甚至会影响到嗓音的艺术寿命。 因此，我们要科学的调整、训练自己的嗓音，以保证有声语 语言的表达需要。
口腔——是发声过程中运动最灵活、复杂的腔体。播音发声 以口腔共鸣为主，其他腔体共鸣必须在口腔取得良 好共鸣的基础上实现。口腔共鸣又称为中音共鸣。 强调以打牙关，提颧肌，挺软腭，松下巴来打开口 腔，使口腔在发声过程中处于积极的状态。
播音主持课件(修)
调动思想感情的办法
情景再现
含义：播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、 情节、场面、景物、情绪等等在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的 画面并不断引发相应的态度、感情的过程。 展开过程： 1、理清头绪 2、设身处地 3、触景生情 4、现身说法 应注意的问题： 1、要以播讲目的为中心，受播讲目的的引导和制约，不要为“情景再现”而 “情景再现”。 2、善于调动各方面的积累，对情景加以丰富和补充，加深创作主体的体验。 3、把握情景再现准备与播出时的区别。
1、播音员主持人执着地去追求设想对象的客观实体 2、无论什么稿件都设想一种具体对象 3、对象感时断时续，时有时无 4、认为稿子并无确定对象就不必多此一举，或认为稿子已 有了限制就不必设想具体对象了 5、认为面前有对象就不需要对象感。不知道场外的观众才 是我们传播的主题
表达思想感情的办法
停连
定义：在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声
即兴口语表达
临场应变的依据
1、从“人”的因素中获取信息材料 2、从时间因素中获取信息材料 3、从环境因素中获取信息材料 4、从节目因素中获取信息材料
临场应变的现场控制
1、稳健兴奋，心理自控 2、察言观色，控制现场 3、泰然处之，机敏应对
临场应变的策略：
1、借题发挥，顺势而发 2、善解人意，及时调整 3、有意岔题，峰回路装 4、以攻为守，合理“冲撞”
电视新闻播音
二、电视新闻播音要求 1. 交流感 2. 语言 3. 整体感 4. 画面感 5. 体态语 电视新闻播音员不可面部表情太丰富、 不可身体和手的动作多、幅度大，体态语 应以平和、微电视新闻出镜播音（口播），即由电视新闻播音
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鸟气喘吁吁地说：“今天不下雨，明天不下雨，干死你！”河蚌 也来了狠劲：“哼，今天不放你，明天不放你，饿死你！”
他俩争得正热闹，一个老渔翁看见了，就过来抓。鹬鸟想 飞 |飞不了；河蚌想跑 |跑不掉。老渔翁一伸手，把他俩一起 |捉
说马
臣说到：真正的好马——
马头就是王，要正 |要方； 眼睛是丞相，要神 |要亮； 脊梁骨是将军，要硬 |要强； 肚子是城池，要宽 |要涨； 四条腿是ห้องสมุดไป่ตู้的命令，要快 |要长； 两耳像劈开的竹管，尖而刚； 皮毛像太阳下的缎子，闪亮光。
这时/前去传讯的小兵叫阵：“哎—— 北国的金兵听着，尔等/速来交锋，要不然/ 就马踏高山喽！”
加急送信的回话：金国的大帅/亲自出兵！ 话音刚落，山外传来/连声炮响，宋兵顿时/倾巢出动，铺天盖地，大旗小旗/数不胜 数。 此刻，岳飞阵前点将，急枪跃马，这/正是要收复宋朝之/大 好 江 山！
评书——《岳飞传》选段
甲：鲜艳的队旗/在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声/汇成欢乐的海洋， 听，中队活动的号角声/又响起来了！ 乙：亲爱的小伙伴，让我们/以满腔的热情，与你/手牵手，一起/走 进生活，走进心灵，走进/五彩的天地。 甲、乙：“与你手牵手”/主题队会/现在开始！// 甲：同学们，有缘/才能相聚在一起，成为同学，成为伙伴。 乙：是啊，同学之间、伙伴之间/要互相关心、互相帮助，学会理解、 学会宽容、学会合作，这/是我们快乐成长的摇篮。 甲：几年的朝夕相处，使同伴之间的故事多多。 乙：这些故事/像天上的星星一样亮、一样美，让我们来一起/欣赏 吧……
复习
平舌音绕口令
紫茄子紫，紫茄子结籽。 紫茄子皮紫叶不紫， 紫茄子皮紫籽也紫。
平翘舌音绕口令—— 子 词 丝
四十四个字和词，组成了一首子词丝的绕口词。 桃子李子梨子栗子橘子柿子槟子榛子， 栽满院子村子和寨子。 刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子 做出桌子椅子和箱子。 名词动词数词量词代词副词助词连词， 造成语词诗词和唱词。 蚕丝生丝热丝染丝晒丝纺丝织丝 自制粗丝细丝人造丝。
小学生毕业典礼主持人开场白
甲：敬爱的老师，亲爱的同学 乙：尊敬的来宾/和家长们 合：大家/下午好！ 甲：在这七月/灿烂的阳光里，火红的石榴花/正绚丽绽放 乙：象征着我们/蓬勃向上的/精神风貌 甲：六年前的小树苗，如今/已挺拔长高 乙：六年前的小山鹰，如今/已展翅高飞 甲：六年前/不懂事的孩子 乙：如今已成为/有知识、有教养的少年 甲：在这里，我们编织了五彩的梦幻 乙：在这里，我们迈出了人生的第一步 甲：成长的道路上，有两只手/牵着我们的臂膀。 乙：一 边是老师，一边是家长，引领着我们/走进知识的殿堂 甲：无论/盛夏严冬，在温暖的目光里/我们走向/美丽的校园 乙：他们/为我们插上理想的翅膀 甲：欢乐的操场，明亮的教室 乙：留下了我们/成长的足迹 甲：亲爱的同学们，让我们再一次唱起/嘹亮的校歌 乙：共同回忆/六年/美好的小学生活
小学生元旦晚会主持人开场白
男：尊敬的老师 女：亲爱的同学们 合：大家新年快乐！ 男：2015年的脚步渐渐远去 女：2016年的钟声即将敲响 男：在即将过去的一年里，我们播种春天的希望 女：拥抱盛夏的热情 男：收获秋天的硕果 女：感受严冬的凛冽 男：新的一年带来新的祝福 女：新的一年带来新的期待 男：回首往事，我们满怀豪情 女：展望未来，我们重任在肩 男：拨亮新年的烛光，点燃一个斑斓的梦 女：光明永恒 ，梦想无限 男：未来的日子里，灿烂的欢笑陪伴着你 女：未来的日子里，温暖的友谊环绕着你 男：让我们手牵手肩并肩 女：让我们唱起来跳起来 男：歌唱春天 女：歌唱未来 合：五年一班“庆元旦”联欢晚会现在开始！
空城计，连环计，美人计，苦肉计，反间计，走为上计，乃“败战计”也。
战胜计，敌战计，攻战计，混战计，并战计，败战计，六六三十六计！
故事——
鹬蚌相争 渔翁得利 刚刚下过一场雨，云开日出，天气真暖和。一只大河蚌出 来晒太阳，它张开两个大蚌壳，露出雪白的肉，舒舒服服地躺着。 正在这时候，从天上飞来一只鹬鸟：“呀，这么好吃的蚌 肉，我可不能放过他！”它“呼”地一下飞过来，伸嘴就去啄蚌 肉。 大河蚌急忙“啪”地一声把两片硬壳合起来，鹬鸟的嘴被 紧紧夹住了。它们俩你啄我夹，谁也不让谁，谁也不肯放松。鹬
无中生有计，暗渡陈仓计，隔岸观火计，笑里藏刀计，李代桃僵计，顺手牵羊计， 乃“敌战计”也；
打草惊蛇计，借尸还魂记，调虎离山计，欲擒故纵计，抛砖引玉计，擒贼擒王计， 乃“攻战计”也；
釜底抽薪计，浑水摸鱼计，金蝉脱壳计，关门捉贼计，远交近攻计，假道伐虢计， 乃“混战计”也；
上屋抽梯计，指桑骂槐计，树上开花计，假痴不癫计，偷梁换柱计，反客为主计， 乃“并战计”也；
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。 红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰花凤凰。
这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕， 去找穿绿运动衣的女老李。 穿绿雨衣的女小吕，
没找到穿绿运动衣的女老李， 穿绿运动衣的女老李，
也没见着穿绿雨衣的女小吕。
瞒天过海计，围魏救赵计，借刀杀人计，以逸待劳计，趁火打劫计，声东击西计， 乃“战胜计”也；
中 队会主持词
小学生运动会主持人开场白
男：尊敬的/各位领导，各位来宾 女：老师们，同学们 合：你们好！ 男：欢迎您参加/本届/小学生运动会的/开幕式。 女：九月的大地，硕果累累 男：秋日的校园，花海茫茫 女：在这/收获的时节 男：我校2015年/秋季运动会/隆重开幕了！ 女：这/是我们的盛会 男：这/是我们的节日 女：美丽的校园，将留下我们/坚实的脚步！ 男：碧澄的蓝天，会写下我们/辉煌的壮志！ 女：弘扬奥运精神，更高/更快/更强 男：和着时代的节拍 女：豪迈的运动健儿/正/昂首阔步/向我们走来！ 男：我们最先看到的是/彩旗飘飘、步伐矫健的/彩 旗 队——
这样的马，不乱吃，不乱动，不乱跑，不狂奔。 但在宽阔无边的草原上，它驰骋起来，千里万里 |风 也似的飞过。在它的眼里，没有到不了的地方，这 | 才是生死可以相托的 |好马。
大宋朝/孝宗皇帝年间，金兀术率领数十万金兵，挺进中原，直逼宋朝国都，宋天子 派岳飞/再次出兵。
这天，军政司/点齐一万人马，火都司/筑十门大炮。岳飞帅领牛皋、汤显一应人等。 不一会儿，旌旗列展，骠骑两旁，三百里战车/一字排开。
他俩争得正热闹，一个老渔翁看见了，就过来抓。鹬鸟想 飞 |飞不了；河蚌想跑 |跑不掉。老渔翁一伸手，把他俩一起 |捉
说马
臣说到：真正的好马——
马头就是王，要正 |要方； 眼睛是丞相，要神 |要亮； 脊梁骨是将军，要硬 |要强； 肚子是城池，要宽 |要涨； 四条腿是ห้องสมุดไป่ตู้的命令，要快 |要长； 两耳像劈开的竹管，尖而刚； 皮毛像太阳下的缎子，闪亮光。
这时/前去传讯的小兵叫阵：“哎—— 北国的金兵听着，尔等/速来交锋，要不然/ 就马踏高山喽！”
加急送信的回话：金国的大帅/亲自出兵！ 话音刚落，山外传来/连声炮响，宋兵顿时/倾巢出动，铺天盖地，大旗小旗/数不胜 数。 此刻，岳飞阵前点将，急枪跃马，这/正是要收复宋朝之/大 好 江 山！
评书——《岳飞传》选段
甲：鲜艳的队旗/在蓝天下飘扬，嘹亮的歌声/汇成欢乐的海洋， 听，中队活动的号角声/又响起来了！ 乙：亲爱的小伙伴，让我们/以满腔的热情，与你/手牵手，一起/走 进生活，走进心灵，走进/五彩的天地。 甲、乙：“与你手牵手”/主题队会/现在开始！// 甲：同学们，有缘/才能相聚在一起，成为同学，成为伙伴。 乙：是啊，同学之间、伙伴之间/要互相关心、互相帮助，学会理解、 学会宽容、学会合作，这/是我们快乐成长的摇篮。 甲：几年的朝夕相处，使同伴之间的故事多多。 乙：这些故事/像天上的星星一样亮、一样美，让我们来一起/欣赏 吧……
复习
平舌音绕口令
紫茄子紫，紫茄子结籽。 紫茄子皮紫叶不紫， 紫茄子皮紫籽也紫。
平翘舌音绕口令—— 子 词 丝
四十四个字和词，组成了一首子词丝的绕口词。 桃子李子梨子栗子橘子柿子槟子榛子， 栽满院子村子和寨子。 刀子斧子锯子凿子锤子刨子尺子 做出桌子椅子和箱子。 名词动词数词量词代词副词助词连词， 造成语词诗词和唱词。 蚕丝生丝热丝染丝晒丝纺丝织丝 自制粗丝细丝人造丝。
小学生毕业典礼主持人开场白
甲：敬爱的老师，亲爱的同学 乙：尊敬的来宾/和家长们 合：大家/下午好！ 甲：在这七月/灿烂的阳光里，火红的石榴花/正绚丽绽放 乙：象征着我们/蓬勃向上的/精神风貌 甲：六年前的小树苗，如今/已挺拔长高 乙：六年前的小山鹰，如今/已展翅高飞 甲：六年前/不懂事的孩子 乙：如今已成为/有知识、有教养的少年 甲：在这里，我们编织了五彩的梦幻 乙：在这里，我们迈出了人生的第一步 甲：成长的道路上，有两只手/牵着我们的臂膀。 乙：一 边是老师，一边是家长，引领着我们/走进知识的殿堂 甲：无论/盛夏严冬，在温暖的目光里/我们走向/美丽的校园 乙：他们/为我们插上理想的翅膀 甲：欢乐的操场，明亮的教室 乙：留下了我们/成长的足迹 甲：亲爱的同学们，让我们再一次唱起/嘹亮的校歌 乙：共同回忆/六年/美好的小学生活
小学生元旦晚会主持人开场白
男：尊敬的老师 女：亲爱的同学们 合：大家新年快乐！ 男：2015年的脚步渐渐远去 女：2016年的钟声即将敲响 男：在即将过去的一年里，我们播种春天的希望 女：拥抱盛夏的热情 男：收获秋天的硕果 女：感受严冬的凛冽 男：新的一年带来新的祝福 女：新的一年带来新的期待 男：回首往事，我们满怀豪情 女：展望未来，我们重任在肩 男：拨亮新年的烛光，点燃一个斑斓的梦 女：光明永恒 ，梦想无限 男：未来的日子里，灿烂的欢笑陪伴着你 女：未来的日子里，温暖的友谊环绕着你 男：让我们手牵手肩并肩 女：让我们唱起来跳起来 男：歌唱春天 女：歌唱未来 合：五年一班“庆元旦”联欢晚会现在开始！
空城计，连环计，美人计，苦肉计，反间计，走为上计，乃“败战计”也。
战胜计，敌战计，攻战计，混战计，并战计，败战计，六六三十六计！
故事——
鹬蚌相争 渔翁得利 刚刚下过一场雨，云开日出，天气真暖和。一只大河蚌出 来晒太阳，它张开两个大蚌壳，露出雪白的肉，舒舒服服地躺着。 正在这时候，从天上飞来一只鹬鸟：“呀，这么好吃的蚌 肉，我可不能放过他！”它“呼”地一下飞过来，伸嘴就去啄蚌 肉。 大河蚌急忙“啪”地一声把两片硬壳合起来，鹬鸟的嘴被 紧紧夹住了。它们俩你啄我夹，谁也不让谁，谁也不肯放松。鹬
无中生有计，暗渡陈仓计，隔岸观火计，笑里藏刀计，李代桃僵计，顺手牵羊计， 乃“敌战计”也；
打草惊蛇计，借尸还魂记，调虎离山计，欲擒故纵计，抛砖引玉计，擒贼擒王计， 乃“攻战计”也；
釜底抽薪计，浑水摸鱼计，金蝉脱壳计，关门捉贼计，远交近攻计，假道伐虢计， 乃“混战计”也；
上屋抽梯计，指桑骂槐计，树上开花计，假痴不癫计，偷梁换柱计，反客为主计， 乃“并战计”也；
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。 红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰花凤凰。
这天天下雨，体育局穿绿雨衣的女小吕， 去找穿绿运动衣的女老李。 穿绿雨衣的女小吕，
没找到穿绿运动衣的女老李， 穿绿运动衣的女老李，
也没见着穿绿雨衣的女小吕。
瞒天过海计，围魏救赵计，借刀杀人计，以逸待劳计，趁火打劫计，声东击西计， 乃“战胜计”也；
中 队会主持词
小学生运动会主持人开场白
男：尊敬的/各位领导，各位来宾 女：老师们，同学们 合：你们好！ 男：欢迎您参加/本届/小学生运动会的/开幕式。 女：九月的大地，硕果累累 男：秋日的校园，花海茫茫 女：在这/收获的时节 男：我校2015年/秋季运动会/隆重开幕了！ 女：这/是我们的盛会 男：这/是我们的节日 女：美丽的校园，将留下我们/坚实的脚步！ 男：碧澄的蓝天，会写下我们/辉煌的壮志！ 女：弘扬奥运精神，更高/更快/更强 男：和着时代的节拍 女：豪迈的运动健儿/正/昂首阔步/向我们走来！ 男：我们最先看到的是/彩旗飘飘、步伐矫健的/彩 旗 队——
这样的马，不乱吃，不乱动，不乱跑，不狂奔。 但在宽阔无边的草原上，它驰骋起来，千里万里 |风 也似的飞过。在它的眼里，没有到不了的地方，这 | 才是生死可以相托的 |好马。
大宋朝/孝宗皇帝年间，金兀术率领数十万金兵，挺进中原，直逼宋朝国都，宋天子 派岳飞/再次出兵。
这天，军政司/点齐一万人马，火都司/筑十门大炮。岳飞帅领牛皋、汤显一应人等。 不一会儿，旌旗列展，骠骑两旁，三百里战车/一字排开。