空气是由什么组成的 说课稿
空气 说课稿
空气说课稿空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它对我们的生活和环境有着重要的影响。
本文将从空气的组成、空气的重要性、空气污染、保护空气和空气的利用五个方面进行阐述。
一、空气的组成1.1 氧气：氧气是空气中最重要的组成部分之一，它占据了空气的大约20%。
氧气是维持生命所必需的，我们呼吸氧气来进行新陈代谢，同时也是燃烧的必需气体。
1.2 氮气：氮气是空气中的另一个主要成分，占据了空气的大约78%。
氮气在大气中的存在对维持地球的气候和生态平衡起着重要作用。
1.3 少量其他气体：空气中还含有少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体，它们虽然比例很小，但也对大气环境有一定的影响。
二、空气的重要性2.1 维持生命：空气中的氧气对人类和其他生物的生命至关重要，我们通过呼吸吸入氧气，使得身体细胞进行新陈代谢，维持生命的正常运行。
2.2 保持气候平衡：空气中的氮气和二氧化碳对地球的气候起着重要作用，它们参与了大气循环和温室效应，维持了地球的气候平衡。
2.3 传播声音：空气是声音传播的媒介，没有空气就没有声音的传播。
空气的振动使得声音可以传播到我们的耳朵，让我们能够听到声音。
三、空气污染3.1 大气污染物：空气中存在着各种污染物，如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等。
这些污染物的排放来自于工业生产、交通运输和能源消耗等活动，对空气质量和人类健康造成了严重的威胁。
3.2 健康影响：空气污染对人类健康产生了很大的影响，长期暴露在污染空气中会导致呼吸系统疾病、心血管疾病以及癌症等疾病的发生。
3.3 生态破坏：空气污染也对生态环境造成了破坏，污染物的沉积会导致土壤酸化、水源污染等问题，对植物和动物的生存环境产生负面影响。
四、保护空气4.1 减少污染物排放：为了保护空气质量，我们应该减少工业排放、改善交通运输方式、提倡清洁能源的使用等措施来减少污染物的排放。
4.2 推广环保意识：提高公众对空气污染的认识，推广环保意识，鼓励人们采取积极的环保行动，如节约能源、减少废气排放等。
空气 说课稿
空气说课稿【空气】说课稿一、说教材内容本节课主题为《空气》，是小学科学课程中的一部分。
通过本节课的学习，学生将了解空气的组成、性质和作用，培养对空气的认识和保护意识。
本节课的教材内容主要包括以下几个方面：1. 空气的组成：空气主要由氮气、氧气、水蒸气和其他气体组成。
通过展示实验和图片，引导学生了解空气的成分。
2. 空气的性质：空气是无色、无味、无形的，但却具有重要的作用。
通过实验和讲解，让学生了解空气的性质和特点。
3. 空气的作用：空气对人类和自然界都有重要的作用。
通过展示实例和讲解，引导学生了解空气的作用，如供给氧气、保持大气层稳定、传播声音等。
二、说教学目标1. 知识目标：了解空气的组成、性质和作用。
2. 能力目标：通过实验、观察和思考，培养学生的观察和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对空气的认识和保护意识，关注环境保护。
三、说教学重点和难点1. 教学重点：空气的组成、性质和作用。
2. 教学难点：通过实验和讲解，让学生理解空气是无形的。
四、说教学过程本节课分为导入、呈现、讲解、实验和总结五个环节。
1. 导入（5分钟）：通过提问和图片展示，引导学生思考空气的存在和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）：通过实验和图片展示，介绍空气的组成和性质，引导学生观察和思考。
3. 讲解（10分钟）：通过讲解，进一步加深学生对空气的认识，讲解空气的作用和重要性。
4. 实验（20分钟）：组织学生进行简单的实验，观察空气的存在和作用，培养学生的实践能力和科学思维。
5. 总结（5分钟）：通过回顾本节课的内容，让学生对空气有一个整体的认识，并引导学生思考如何保护好空气。
五、说板书设计板书内容：空气的组成：氮气、氧气、水蒸气等空气的性质：无色、无味、无形空气的作用：供给氧气、保持大气层稳定、传播声音等六、说教学手段和学时安排教学手段：提问、实验、图片展示、讲解等。
学时安排：本节课共计40分钟，其中导入环节5分钟，呈现环节10分钟，讲解环节10分钟，实验环节20分钟，总结环节5分钟。
说课稿 空气的成分
说课稿空气的成分尊敬的评委，大家好，我今天要给大家讲的主题是“空气的成分”。
一、导入我们每天都会呼吸空气，但你们知道空气是由什么组成的吗？不同成分在空气中的比例会对人类和环境产生什么影响呢？接下来，我将结合教材内容，为大家详细阐述。
二、内容讲解1. 空气的组成空气是一种混合气体，由多种气体组成，其中最主要的是氮气和氧气。
氮气占空气的78%，氧气占21%，其他气体如二氧化碳、氩气、氢气等，只占不到百分之一。
2. 氮气氮气是空气的主要成分之一，它对于我们的生命非常重要。
氮气可以在生命体内形成氨基酸和核酸，是构成基因的重要物质。
此外，氮气也可以在土壤中形成化肥，帮助植物生长。
3. 氧气氧气是空气的另一主要成分，也是人类和其他生命体的必需品。
它参与到呼吸作用中，将食物转化为能量并供给身体。
此外，氧气还有助于维持大气层的稳定性，防止紫外线的伤害。
4. 其他气体虽然其他气体如二氧化碳、氢气和氩气仅占空气的极小比例，但它们的作用也是不可忽略的。
二氧化碳有保温的作用，能够帮助地球保持温暖。
作为计算机芯片里的离子注入物，氢气在电子技术中有着广泛的应用。
5. 空气污染空气中的成分比例发生改变，会对人类和环境产生不利影响。
例如，大气中二氧化碳的浓度过高，会对全球气候产生影响，导致全球变暖。
此外，人类活动会排放各种污染物质，如二氧化硫、氮氧化物等，这些物质会导致酸雨形成，破坏植被和鱼类生态环境。
三、总结空气是由多种气体混合而成，其中氮气和氧气是最主要的成分。
氮气可以形成基因和化肥，氧气对呼吸作用和大气层的稳定都有着重要作用。
其他气体虽然比例较小，但在很多领域中都有着广泛的应用。
空气污染会对人类和环境产生各种不利影响。
因此，我们需要保持大气中各种气体比例的平衡，以抵御污染和其他灾害的影响。
谢谢大家！。
空气 说课稿
空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它是生命存在的基础。
本文将从四个方面来探讨空气的重要性和作用。
一、空气的组成与特性1.1 空气的主要成份：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。
其中，氮气占空气的78%，氧气占21%。
1.2 空气的特性：空气具有体积可压缩、质量可重的特性，同时还具有透明、无色、无味等特点。
1.3 空气的密度和压强：空气的密度随着海拔的升高而减小，压强也随之减小。
二、空气的重要性2.1 生命存在的基础：空气中的氧气是人类和动植物进行呼吸的必需物质，没有空气，生命将无法存在。
2.2 气候调节：空气能够吸收和释放热量，通过大气循环和风的形成，调节地球的温度温和候。
2.3 空气的净化作用：空气中的氧气和其他气体能够吸收和分解有害物质，起到净化空气的作用。
三、空气污染及其影响3.1 主要污染物：空气中的主要污染物包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、挥发性有机物等。
3.2 对人体的危害：空气污染会导致呼吸系统疾病、心血管疾病等，严重影响人体健康。
3.3 对环境的影响：空气污染会导致大气酸化、臭氧层破坏等环境问题，破坏生态平衡。
四、保护空气的措施4.1 减少污染物排放：加强工业和交通尾气的净化处理，控制燃煤和燃油的使用，减少二氧化碳排放。
4.2 提倡清洁能源：发展清洁能源，如太阳能、风能等，减少对化石燃料的依赖，降低空气污染。
4.3 加强环境监测和管理：建立完善的环境监测体系，加强对空气质量的监测和管理，及时采取措施应对污染。
总结：空气是我们生活中不可或者缺的资源，它的组成和特性决定了它的重要性和作用。
然而，空气污染对人类和环境造成为了严重的危害。
因此，我们应该共同努力，采取有效的措施来保护空气，保障人类的健康和环境的可持续发展。
空气 说课稿
空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它对人类的生存和发展起着至关重要的作用。
本文将从空气的组成、空气的重要性、空气的污染、保护空气的方法以及空气的未来发展五个方面详细阐述空气的相关知识。
一、空气的组成1.1 氧气：氧气是空气中最重要的成分之一，它占据了空气的大约21%。
氧气是人类和动植物进行呼吸所必需的气体，也是燃烧的必需品。
1.2 氮气：氮气是空气中占比最多的成分，约占78%。
氮气对人类生活没有直接影响，但对植物的生长和发育起着重要作用。
1.3 其他气体：空气中还含有少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体，它们虽然占比很小，但对环境的平衡和气候的稳定起着重要作用。
二、空气的重要性2.1 呼吸：空气中的氧气是人类和动植物进行呼吸的必需气体，呼吸过程中，氧气进入肺部，与血液中的血红蛋白结合，通过血液循环运送到全身各个组织和器官，为身体提供能量。
2.2 燃烧：空气中的氧气是燃烧的必需品，无论是生活中的燃气灶、汽车的燃油还是工业生产中的燃料，都需要空气中的氧气来进行燃烧反应，释放能量。
2.3 气候调节：空气中的气体成分和分布状况直接影响着地球的气候，例如，二氧化碳的增加会导致全球变暖，气候变化对人类和生态系统都会带来重大影响。
三、空气的污染3.1 大气污染：工业排放、机动车尾气、燃煤等活动导致大气中的污染物浓度升高，例如，二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等，这些污染物对人类的健康和环境造成了严重威胁。
3.2 室内污染：室内空气中的污染物主要来自于装修材料、家具、燃气等，长期暴露在室内污染物中会导致呼吸系统疾病、过敏反应等健康问题。
3.3 气候变化：人类活动产生的温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致地球的气候变化，引发极端天气事件，威胁到生态系统的平衡和人类的生活。
四、保护空气的方法4.1 减少污染物排放：通过加强环保法律法规的制定和执行，推动工业企业减少污染物排放，采用清洁生产技术，减少大气污染。
空气 说课稿
空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它对人类的生存和健康至关重要。
本文将从五个方面阐述空气的重要性和影响。
正文内容：一、空气的组成1.1 大气层结构：大气层分为对流层、平流层、臭氧层和磁层等，每一层都有不同的气体组成和特性。
1.2 主要气体成份：空气主要由氮气、氧气、水蒸气和希有气体组成，其中氮气和氧气占领了绝大部份。
二、空气的功能2.1 维持生命：氧气是人类和动植物生命活动的必需气体，呼吸过程中，我们吸入氧气，排出二氧化碳。
2.2 调节气候：空气通过吸收和释放热量，调节地球的气候和温度，维持生态平衡。
2.3 保护地球：臭氧层能够吸收紫外线，保护地球上的生物免受有害辐射的伤害。
2.4 传播声音：空气是声音传播的媒介，没有空气，声音将无法传递。
2.5 运输物质：空气中的气流能够将气溶胶、颗粒物和微生物等物质传播到不同地区。
三、空气污染3.1 定义和来源：空气污染是指空气中存在的有害物质超过了一定程度，对人类健康和环境造成危害。
主要来源包括工业排放、汽车尾气、燃煤和焚烧等。
3.2 主要污染物：空气污染物包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、臭氧和挥发性有机物等。
3.3 健康影响：空气污染对人类健康造成严重危害，包括呼吸系统疾病、心血管疾病和癌症等。
四、空气质量监测4.1 监测方法：空气质量监测主要通过采样、分析和测量空气中的污染物浓度来评估空气质量。
4.2 监测指标：常用的空气质量指标包括PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO和O3等。
4.3 监测技术：现代空气质量监测技术包括传感器、气象学模型和遥感技术等。
五、保护空气的措施5.1 减少污染源：通过控制工业排放、改善交通状况、推广清洁能源等措施，减少空气污染源的排放。
5.2 加强环境管理：建立健全的环境法律法规，加强监管和执法力度，提高环境管理水平。
5.3 提倡环保意识：加强环境教育，提高公众的环保意识，推动社会各界共同参预空气保护。
空气 说课稿
空气说课稿标题：空气引言概述：空气是我们生活中不可或缺的重要元素，它包含了各种气体成分，对人类和地球生态系统起着至关重要的作用。
本文将从空气的组成、性质、污染、净化和保护等方面进行详细探讨。
一、空气的组成1.1 氧气：占空气成分的大部分，供给生物呼吸和燃烧所需。
1.2 氮气：占空气成分的大部分，稳定大气压力和维持生态平衡。
1.3 其他气体：包括二氧化碳、氩气、氦气等，对大气环境起着不同的作用。
二、空气的性质2.1 透明无色：空气在常温下呈透明状态，无色无味。
2.2 可压缩性：空气可以被压缩成液体或固体状态。
2.3 密度不均匀：空气在大气层中密度不均匀，随着高度的增加而变化。
三、空气的污染3.1 工业排放：工厂、汽车等排放的废气中含有有害物质。
3.2 燃烧排放：燃烧过程中释放的尾气会污染空气。
3.3 生活废弃物：垃圾焚烧、化学品泄漏等也会导致空气污染。
四、空气的净化4.1 植物净化：植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气净化空气。
4.2 空气净化器：通过过滤、杀菌等技术净化室内空气。
4.3 空气清新剂：能够去除室内异味，提高空气质量。
五、空气的保护5.1 减少排放：采取节能减排措施，减少工业和交通排放。
5.2 垃圾分类：合理处理垃圾，避免焚烧造成空气污染。
5.3 绿化环境：增加绿地植被，提高空气质量和生态环境。
结语：空气是我们共同的家园，保护空气质量是每个人的责任。
通过了解空气的组成、性质、污染、净化和保护，我们可以更好地保护环境，呼吁大家一起行动，共同守护我们的蓝天白云。
认识空气说课稿
认识空气说课稿导入大家好，今天我们来认识一下身边的重要物质——空气。
在生活中，我们每天都需要呼吸空气来维持生命，但是你们知道空气是由什么组成的吗？空气有什么作用呢？今天我们就来一起了解一下空气。
空气的组成空气是由多种气体组成的混合物，其中最主要的气体是氮气和氧气。
氮气占空气的78%，氧气占21%，其他的稀有气体如二氧化碳、氩气等则只占空气的1%左右。
空气的作用空气对我们的生命和环境都起着重要的作用。
1. 维持生命人们每天需要呼吸大约20,000次，每次呼吸约500毫升的空气，以提供足够的氧气给身体进行代谢作用。
如果没有足够的氧气，人体就会出现无氧状态，导致大脑和身体的细胞受损并逐渐死亡。
2. 保护地球空气也是地球的保护层之一。
氧气层可以吸收紫外线和其他有害的辐射，保护地球生命。
3. 火和燃烧的支持空气也是火和燃烧的重要支持。
在我们日常生活中，燃气灶、汽油车和立即发电机是我们使用空气来进行操作的重要设备。
4. 传播声音空气是声音的媒介之一。
在传输声音时，声波会产生气压波，从而在空气中传播出去。
空气的特性空气也有一些有趣的特性。
1. 气体的扩散和混合不同气体在空气中会扩散和混合。
这是因为气体分子具有热运动。
在气体分子的碰撞中，不同气体会混合并扩散。
2. 气体的压力空气也具有压力。
这是由于空气分子的碰撞和运动，导致对周围物体产生压力。
3. 温度的变化当温度升高时，空气分子的热运动加剧，气体膨胀，密度降低；当温度下降时，空气分子的运动减缓，气体缩小，密度增大。
结束语好了，今天我们就简单的了解了一下空气的一些知识以及它的作用与特性。
希望大家通过这次学习，能够更加关注身边的环境，从小事做起，保护空气环境，共同创造更美好的未来。
谢谢！。
空气 说课稿
空气说课稿一、课题名称：空气二、课程背景和教学目标：空气是地球上最重要的自然资源之一，对于人类的生存和发展起着至关重要的作用。
本课程旨在通过学习空气的组成、特性以及与人类生活的关系，使学生了解空气的重要性，培养学生的环保意识，提高学生的科学素质和实践能力。
三、教学内容和教学步骤：1. 空气的组成和特性a. 空气的组成：氧气、氮气、二氧化碳等- 氧气：占空气的21%，是维持生命所必需的气体- 氮气：占空气的78%，起到稀释和稳定大气的作用- 二氧化碳：占空气的0.04%，与植物的光合作用密切相关b. 空气的特性：透明、无味、无色、可压缩等- 透明：能够让光线通过，使我们能够看到周围的事物- 无味和无色：无法通过味觉和视觉感知空气的存在- 可压缩：空气具有一定的弹性，可以被压缩和膨胀2. 空气的重要性和与人类生活的关系a. 空气对人类的重要性：- 呼吸：人类需要空气中的氧气进行呼吸，维持生命活动- 燃烧：空气是火焰燃烧的必需物质- 保护：大气层能够吸收和散射太阳的紫外线，保护地球上的生物b. 空气污染对人类的影响：- 健康问题：空气中的污染物对人体健康产生负面影响，如呼吸系统疾病等- 环境问题：空气污染导致环境恶化，如酸雨、温室效应等3. 空气的保护和环境意识培养a. 空气的保护措施：- 减少尾气排放：鼓励使用清洁能源车辆，减少车辆尾气排放- 植树造林：植物可以吸收二氧化碳，净化空气- 节约能源：减少能源的使用，降低大气污染物的排放b. 培养环境意识：- 分类垃圾：正确分类垃圾，减少对环境的污染- 参预环保活动：积极参预环保组织的活动，传播环保知识四、教学手段和教学资源：1. 教学手段：- 多媒体投影仪：用于播放相关的图片、视频等多媒体资料- 实物展示：展示空气的组成和特性的实物模型- 小组讨论：鼓励学生进行小组合作，共同探讨空气的重要性和保护方法2. 教学资源：- 教科书：提供相关的教学知识和案例分析- 图片和视频资料：展示空气的组成和特性的图片和视频- 实物模型：展示空气的组成和特性的实物模型五、教学评价和作业要求：1. 教学评价：- 口头回答问题：通过提问学生的方式，评价学生对空气的理解程度- 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的合作能力和表达能力- 书面作业评价：布置相关的书面作业，评价学生对空气的理解和保护意识2. 作业要求：- 阅读教科书相关章节，并完成相应的习题- 撰写一篇关于空气保护的短文，表达对空气保护的重要性和自己的行动计划六、教学反思：通过本课程的教学，学生对空气的组成、特性、重要性以及保护方法有了更深入的了解。
人教版初中化学九年级上册第二单元课题1空气(第1课时)说课稿
4.最后讨论空气质量评价方法，引导学生了解如何监测和评估空气质量，以及空气质量对健康和生活的影响。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题和简答题，让学生通过书面练习来巩固空气的组成、体积分数和用途等知识点。
2.邀请学生分享他们在巩固练习或实践活动中的体验和收获，以及遇到的困难和解决方法。
3.根据学生的表现和反馈，我会提供针对性的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一份关于空气组成的思维导图作业，让学生整理本节课所学内容，提高他们的归纳总结能力。
3.情感态度与价值观
（1）激发学生对化学现象的好奇心，培养对科学的热爱。
（2）通过学习空气的组成和用途，培养学生对自然环境的保护意识。
（3）培养学生积极向上的生活态度，关注空气质量，提高生活质量。
（三）教学重难点
1.教学重点
（1）空气的组成及各成分的体积分数。
（2）空气的用途及空气质量评价方法。
2.教学难点
这些媒体资源在教学中的作用是，实验器材能够提供直观的学习体验，PPT和图表有助于信息的清晰传达和记忆，互动式白板则促进了师生的实时互动和反馈。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.在实验操作中，我会让学生分组进行实验，并在实验过程中互相观察和讨论结果，以培养学生的实践能力和合作精神。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备以下前置知识或技能：对化学元素和化合物的基本了解，以及对实验操作的初步掌握。然而，他们可能存在以下学习障碍：
空气初中化学说课稿
空气初中化学说课稿引言化学作为一门自然科学，研究的是物质的组成、性质和变化规律。
而空气作为一种普遍存在的物质，是地球上生命存在的基础。
本次说课将以空气为主题，通过介绍空气的组成、性质和重要性，引导学生了解空气的基本概念，培养学生的观察能力和实验操作能力。
一、空气的组成1.氧气和氮气是空气的主要成分–氧气（O2）：占空气体积的21%，是维持生命的必需气体，能使物质燃烧。
–氮气（N2）：占空气体积的78%，是空气中的惰性气体，起到稀释作用。
2.少量的其他气体–二氧化碳（CO2）：占空气体积的0.04%，是植物进行光合作用所需的气体。
–水蒸气（H2O）：占空气体积的变化较大，与空气的湿度有关。
–稀有气体：氩气（Ar）、氦气（He）、氖气（Ne）等。
二、空气的性质1.空气具有质量和重量–通过秤量法，可以证明空气是有质量的，能够施加压力。
2.空气具有压力–大气压：指空气对单位面积施加的压强。
平均大气压约为101.3 kPa。
–大气压的测量：水银柱压力计和气压计的原理和使用方法。
3.空气对燃烧的影响–燃烧的必要条件：燃料、助燃剂和氧气。
–燃烧反应方程式的编写。
–空气的组成对燃烧的影响。
三、空气的重要性1.空气是生命的必需物质–呼吸过程中，人体吸入氧气，排出二氧化碳。
–氧气的作用：维持呼吸和供给能量。
2.空气对环境的影响–空气污染的现象和原因。
–空气污染的危害：对人体和自然环境的影响。
–空气污染的预防措施。
实验过程为了加深学生对空气的认识，我将进行一个简单的实验来展示空气的性质。
以下是实验过程：1.实验材料–长颈瓶–水–钢珠2.实验步骤1.将一定量的水倒入长颈瓶中，并将瓶口完全封闭。
2.轻轻地晃动长颈瓶，使水和空气充分接触。
3.快速移开封闭的瓶口，将钢珠迅速投入瓶内。
3.实验观察和解释–钢珠进入瓶内后，水会迅速上涨，占据原本由空气填充的空间。
–实验结果表明，瓶内的空气具有一定的压强，能够对水产生压力。
总结通过本次说课，学生能够了解空气的组成、性质和重要性，并通过实验对空气的压力有更直观的认识。
九年级化学人教版上册2.1空气(第1课时空气是由什么组成的)说课稿
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在讲解知识点时，适时提问，引导学生思考，并及时给予反馈，激发学生的学习兴趣。
2.生生互动：组织学生进行小组讨论、分享，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听和尊重他人的意见。
3.空气质量对人类生活的影响。
（二）教学目标
三维教学目标如下：
1.知识与技能目标：
（1）了解空气的组成，掌握空气中各组分的含量及性质。
（2）能够运用化学知识解释生活中与空气相关的现象。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察、实验、探究等方法，培养动手操作能力和观察能力。
（2）通过小组合作学习，培养团队协作能力和交流表达能力。
（2）如何运用化学知识解释生活中与空气相关的现象。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了基本的观察、分析、综合能力，但抽象思维能力尚在发展中。在学习兴趣方面，学生对身边的物质、生活中的科学现象表现出较高的兴趣，但对化学概念和理论可能存在一定的畏难情绪。在学习习惯上，学生已养成了一定的预习、听讲、复习的习惯，但自主学习能力有待提高。
2.提问式导入：向学生提问：“我们知道空气无处不在，但你们知道空气是由什么组成的吗？”通过问题激发学生的好奇心，引导学生进入新课的学习。
3.实验导入：进行一个小实验，如“瓶子倒置实验”，让学生观察瓶子倒置后烛火的变化，引发学生对空气性质的好奇，进而导入新课。
空气 说课稿
空气说课稿引言概述：空气是地球上生命存在的基础，它的质量和污染程度直接影响着人们的健康和环境的质量。
本文将从空气的组成、空气的重要性、空气污染的原因、空气污染对人类健康的影响以及保护空气的措施等五个大点来阐述空气的重要性。
正文内容：1. 空气的组成1.1 氧气是空气的主要组成部份，占领了空气的21%。
1.2 氮气是空气的另一个重要组成部份，占领了空气的78%。
1.3 少量的其他气体如二氧化碳、氩气、水蒸气等也存在于空气中。
2. 空气的重要性2.1 空气是人类呼吸的必需物质，它提供了氧气供给我们的身体进行新陈代谢。
2.2 空气还起到调节气温的作用，通过空气的流动，可以带走地表的热量，使环境温度变得宜人。
2.3 空气还是植物进行光合作用的必要条件，为植物的生长提供了养分。
3. 空气污染的原因3.1 工业排放是空气污染的主要原因之一，工厂、发电厂等产生的废气中含有大量的有害物质。
3.2 交通排放也是空气污染的重要原因，汽车尾气中的有害物质对空气质量造成为了严重的影响。
3.3 农业活动中的农药使用、畜禽养殖等也会导致空气污染。
4. 空气污染对人类健康的影响4.1 空气污染会导致呼吸系统疾病的发生，如哮喘、支气管炎等。
4.2 长期暴露在污染的空气中会增加心脑血管疾病的风险。
4.3 某些空气污染物还具有致癌性，会增加癌症的患病风险。
5. 保护空气的措施5.1 减少工业排放，采用清洁能源替代传统能源，减少废气的产生。
5.2 推广公共交通工具的使用，减少个人汽车使用带来的尾气排放。
5.3 加强农业环境管理，减少农药的使用，改善畜禽养殖的环境。
5.4 倡导绿色出行，鼓励步行、骑行等低碳出行方式。
总结：通过本文的阐述，我们可以看到空气对于人类的重要性，同时也了解到了空气污染对人类健康的危害。
为了保护空气，我们需要采取措施减少污染源的排放，并倡导绿色出行方式。
惟独保护好空气，我们才干呼吸到清新的空气，拥有健康的生活环境。
空气的成分说课稿
空气的成分说课稿空气的成分说课稿在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的空气的成分说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
空气的成分说课稿1各位老师：大家好！我是今天的××号考生，我说课的题目是《空气》的第一课时《认识空气的组成》。
接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思路，从以下几个方面开始我的说课。
(过渡：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
)一、说教材《空气的成分》是鲁教版初中化学八年级全一册第四单元《我们周围的空气》第一节内容。
本节课共分为两个课时，本次说课的内容是第一课时，认识空气的组成。
空气是学生学习了水后，接触到的又一种熟悉的物质。
因此，教学的起点定位于学生充分发表他们对空气的认识的基础上，引导分析如何设计较为精确的化学实验来测定空气中氧气的含量。
(过渡：教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢，接下来我将对学情进行分析。
)二、说学情在学习本节课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气的主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。
但从化学学习要求的角度看，学生仅仅知道这些科学常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。
由于空气是学生在化学课上系统地学习的第一种物质，教师在教学中要从学生已有的知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的空气的知识结构。
另外，由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，对“测定空气里氧气含量”实验的认识会存在障碍。
老师在教学中要注意引导。
(过渡：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：)三、说教学目标1.通过实验探究空气中氧气的体积含量，并对空气的成分有进一步的了解。
空气 说课稿
空气说课稿空气是我们生活中不可或缺的重要元素，它对人类和地球的生态系统都起着至关重要的作用。
本文将从空气的组成、空气的污染、空气的净化、空气对人类健康的影响以及保护空气的重要性这五个方面进行详细阐述。
一、空气的组成1.1 氧气：空气中含有约21%的氧气，是人类和动植物呼吸的必需气体。
1.2 氮气：占据空气中的78%，在植物生长和动物生命中也有重要作用。
1.3 其他气体：空气中还含有少量的二氧化碳、水蒸气等气体。
二、空气的污染2.1 工业排放：工厂排放废气、废水等导致空气中污染物含量增加。
2.2 交通尾气：汽车尾气中的有害气体会污染空气，加剧城市空气质量问题。
2.3 生活垃圾焚烧：垃圾焚烧会释放大量有害气体，对空气造成污染。
三、空气的净化3.1 植物净化：植物通过光合作用可以吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气。
3.2 空气净化器：通过过滤、离子化等技术可以净化空气中的有害物质。
3.3 绿色出行：减少机动车使用，鼓励步行、骑行等绿色出行方式可以减少空气污染。
四、空气对人类健康的影响4.1 呼吸道疾病：空气污染会导致呼吸道疾病的增加，如哮喘、支气管炎等。
4.2 心血管疾病：长期吸入污染空气会增加心血管疾病的风险。
4.3 免疫系统：空气污染也会影响人体免疫系统的功能，增加感染疾病的可能性。
五、保护空气的重要性5.1 生态平衡：保护空气可以维护生态平衡，保护地球的生态系统。
5.2 健康保障：保护空气可以减少呼吸道疾病、心血管疾病等健康问题。
5.3 可持续发展：保护空气可以促进可持续发展，为子孙后代留下更好的生存环境。
总之，空气是我们生活中必不可少的元素，保护空气、净化空气、呼吸新鲜空气是我们每个人都应该关注和努力做到的事情。
希望每个人都能从自身做起，共同呵护我们共同的家园。
九年级化学空气说课稿
九年级化学空气说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是九年级化学中的一个非常重要的主题——空气。
空气是我们生活中不可或缺的一部分，我们每时每刻都在呼吸着它，但对于空气的了解，我们又知道多少呢？在接下来的课程中，我们将一起探索空气的奥秘。
首先，我们要了解空气的组成。
空气并不是一种单一的物质，而是由多种气体混合而成的。
通过实验和科学分析，我们知道空气主要由氮气、氧气、氩气、二氧化碳以及其他一些稀有气体和杂质组成。
其中，氮气大约占到空气总体积的78%，氧气约占21%，氩气和其他稀有气体约占1%，二氧化碳的体积分数则小于0.04%。
这些成分的比例是相对稳定的，但也会因为地理位置、海拔高度、气候条件等因素而有所变化。
接下来，我们要探讨的是空气中各种成分的性质和用途。
氧气是我们生存的关键，它支持了生命体的呼吸作用。
在工业上，氧气也被广泛应用于钢铁制造、火箭推进剂等领域。
氮气虽然不支持呼吸，但它在工业上也有着广泛的用途，比如作为保护气体防止金属生锈，或者在食品包装中充入以延长保质期。
氩气则因其化学性质稳定，常用于灯泡和霓虹灯中作为填充气体，以及在焊接和切割金属时作为保护气体。
在学习了空气的组成和各成分的用途之后，我们还需要了解空气的污染问题。
随着工业化和城市化的发展，空气质量受到了严重的影响。
空气污染物主要包括有害气体和颗粒物，如二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、臭氧以及PM2.5等。
这些污染物不仅对环境造成破坏，更对人类的健康构成威胁。
因此，我们需要采取有效的措施来减少污染，保护我们赖以生存的空气。
为了更好地理解空气的性质，我们还将进行一系列的实验。
比如，我们可以通过实验来验证氧气的助燃性，或者通过收集不同环境下的空气样本来分析其成分的变化。
实验不仅能帮助我们更直观地理解理论知识，还能培养我们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我会采用多媒体教学工具，如PPT、视频等，来辅助讲解，使抽象的概念更加形象化。
初中化学空气是由什么组成的说课稿
各位评委老师：大家好！我是XXX，今天我说课的内容选自人教版初中化学第二单元课题1第一课时空气是由什么组成的。
我将从以下这九个方面展开我的说课。
我的教学理念主要是提高学生的科学素养和建构主义学习理论。
本单元选择空气作为九年级化学中接触具体物质的开端，是因为空气在自然界分布极广。
对本节课的知识学习对于激发学生的学习兴趣，更好地掌握其他化学知识起到非常重要的作用。
2011年版课标对本节课提出了明确的标准：“空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
”学生在此之前从来没有系统地接触过化学，经过两年的学习，学生已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力。
通过本节课的学习，学生能够了解化学家拉瓦锡研究空气成分的实验，掌握红磷燃烧测定空气中氧气的含量实验，记住空气的组成成分及各自含量，学会区分纯净物和混合物。
基于以上分析，我从以上三个维度设置了本节课的教学目标。
通过我的分析，以上是我本节课的教学重难点及相应的突破方法。
这是我的教学设计思路图。
具体的教学过程如下，我通过创设情境，引入时事热点，进而提出问题，设置悬念来导入新课，可以激发学生的学习兴趣。
接着我会通过“通过前面的学习，我们知道化学是一门以实验为基础的科学。
”来进行过渡，引入拉瓦锡的实验。
通过化学史实验的讲解，初步发展学生的科学探究意识，使学生产生对科学家的崇敬之情。
从化学史的实验过渡到红磷燃烧测定空气中氧气的含量，我会先讲解实验步骤，在给学生观看实验演示视频之前，我会强调让学生着重观察的部分，让学生能够更好地集中注意力观看。
观看视频后我会请学生描述观察到的实验现象，锻炼学生描述实验现象的表达能力。
接着引入文字表达式，为学生后面学习化学方程式打基础。
接着我会指导学生看书，请学生说出空气各组分的含量，锻炼学生的自学能力。
通过对空气组分的研究，自然引入纯净物和混合物的概念。
通过分子模型图形象讲解纯净物和混合物，使学生易于理解。
通过一个表格来对比纯净物和混合物，让学生能够更好地区分理解。
认识空气说课稿
认识空气说课稿背景介绍空气是人类生存不可或缺的一部分，在日常生活中也随处可见。
但多少人真正了解空气呢？本文旨在通过介绍空气的组成、作用等方面，让读者对空气有更深刻的认识。
空气的组成空气是由多种气体混合而成的气体体系，主要由氮气（78%）、氧气（21%）、二氧化碳（0.03%）和少量的氢气、氩气、氖气、氦气等组成。
其中，氮气和氧气的比例占据着空气的主导地位。
氮气和氧气在日常生活中有着许多的作用。
氧气是维持人类呼吸的基础，氮气则是支撑植物生长和人类肉体的成分。
空气的作用维持生命氧气是维持人类生命的基础，而空气中的氮气也能对植物生长具有重要的作用。
空气中的二氧化碳则是植物进行光合作用的关键原料。
维护环境空气中的氮气、氧气、二氧化碳等能够对土地表层组成、气温蒸发、水分循环等进行影响，帮助维持了大自然环境的生机勃勃。
参与化学反应空气中的氧气能够支撑着大量的燃烧反应、氧化反应等化学反应的进行，促进了许多工业生产等领域的发展。
空气的污染尽管空气在日常生活中有着许多的作用，但近年来，随着工业和汽车排放的增加，空气污染也逐渐成为了日渐严重的问题。
空气污染的来源主要有燃烧产生的尾气、工业废气、城市垃圾等。
空气污染不仅会影响人类健康，也会对大自然环境造成影响，因此减少空气污染也是当下人们所需要着力解决的问题之一。
结语在日常生活中，空气对人类健康和大自然环境均有着重要的影响，因此完善空气的管理与维护对于当下社会的发展具有十分重要的意义。
希望本文能够有所启发，让人们在日常生活中更加重视空气的价值和重要性。
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《空气是由什么组成的》说课稿
开场白：各位评委好，我是来自银川市唐徕回民中学的吴梦瑶，今天我说课题目是人教版九年级上册第二单元课题1《空气》这一课题的第一课时《空气是由什么组成的》，下面开始我的说课，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
一、说教材分析
《空气》是新人教版九年级上册教材第二单元《我们周围的空气》课题1。
教材选择了空气作为初中化学接触物质的开端，通过对它的认识和了解，可以比较顺利的引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
过渡：以上是我对教材的认识，下面我将简单介绍一下学生情况。
二、说学情分析
在学习本节课之前，学生对空气已经有了常识性的了解，知道空气有体积，主要成分是氮气和氧气，知道动植物离开空气便不能生存等。
但从化学学习要求的角度看，学生仅仅知道这些科学常识是不够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方法和思路。
由于学生尚不完全具备相应的化学知识和实验技能，对“测定空气里氧气含量”实验的全面认识会存在障碍。
教学力求避免过度重视过度拓展。
过渡：结合教材和学情，我制定了以下教学目标。
三、说教学目标
【知识与技能】
了解空气的主要成分。
初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。
【过程与方法】
通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念。
【情感态度与价值观】
通过空气中氧气含量的测定实验，学生的分析思维能力和观察能力得到培养。
通过人类认识空气的简史介绍，学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
过渡：下面我再说一下本节课的教学重难点。
四、说教学重点难点
【重点】
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。
【难点】
空气成分测定实验中的误差分析，纯净物和混合物的概念及区别。
过渡：下面说一下本节课的教学过程的设计。
这节课我准备分为四个环节进行，导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业，层次分明，重难点突出。
下面我详细介绍我的教学过程。
五、说教学过程
第一环节：投影图片，导入新课
教师投影一段身边美丽的自然环境：蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们离不开空气的观点。
进而提问“请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗?”引发学生讨论发言：比如“拿一个食品袋，将其自由放置，欲将其密封，发现里面有气体使其膨胀”等等。
意在激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。
引导学生探究，激发探究欲望，激活学生的思维。
过渡：既然空气无处不在，我们又离不开它，那么它到底是什么呢?由什么组成的呢?
第二环节：观察探究，学习新知
投影出拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并引导学生阅读课本第26页拉瓦锡发现空气组成的故事。
仿照这个著名实验的原则，我们也来设计实验测定空气里氧气的含量。
意在让学生知道实验是学习化学的基础。
做实验前，教师组织学生观察实验2-1，然后讲解改进过程。
实验器材：烧杯，量筒，橡胶管，玻璃导管，单孔胶塞，大试管等
实验改进原因：因磷燃烧生成五氧化二磷具有毒性且污染环境，原装置需在空气中点燃红磷，即反应会在空气中进行并生产少量产物，较不环保。
实验改进要点及实验步骤：现将图中集气瓶改成大试管，并用单孔胶塞连接玻璃导管和橡胶管后接入盛有与大试管等体积的水的量筒并读取量筒示数进行记录，将药品由红磷更换成白磷。
实验时取绿豆大小的白磷擦净放于试管中，盖好胶塞后将试管放入盛有热水的烧杯内，反应开始（如药品是红磷，可用酒精灯隔试管进行点燃）。
待反应结束后冷却至室温，可通过读取量筒示数变化更加精确了解变化情况。
实验改进优点：改进后的实验环保度高，所有仪器均为常见仪器，适合各类学校演示。
演改进实验，让学生观察实验现象，并作好记录，得出空气中约含有1/5氧气。
学生通过观察具体操作(注意细节，先后顺序，速度等)，分析讨论如果我们做实验时减少的体积小于1/5的可能原因有哪些。
让学生在观察和讨论中发现问题，提出问题，解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。
树立实事求是、严谨务实的科学态度。
通过一系列的实验，讨论，分析，最终得出空气的主要成分是由与白磷反应的气体(氧气)和与白磷不反应的气体组成。
那么根据已有的知识我们知道剩下的气体中含有氮气，那么还有其他气体吗?学生阅读课本第27页归纳总结空气的成分，意在引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。
培养学生的规范严谨的表达能力。
第三环节：自主学习，巩固提高
通过阅读课本第27页，学生得出空气的成分(按体积算)是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
进而引出物质的分类：像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物，组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质。
像氮气、氧气、二氧化碳等分别只由一种物质组成，它们都是纯净物，可以用化学符号表示。
然后多举几个例子让学生加深印象，顺便做几个小练习巩固一下以上所学。
第四环节：课堂小结，课后探究
最后，通过学生回顾本节课所学知识，师生共同总结所学内容：(1)测定空气里氧气的含量的实验中应理解每一步操作及注意事项，会做误差分析;(2)空气的成分(按体积算)是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
(3)物质的分类：混合物和纯净物的概念，以及会判断一些常见的物质的类别。
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六、说板书设计
我的板书设计本着简洁、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。