乙烯的加成反应电子教案
《乙烯》教学设计
设计意图：
运用对比的学习方法，不仅使学生掌握了知识，更重要的是让学生感受到有机化学的学习是有规律可循的，增强学生学习的信心和乐趣。
问题探究：
在激烈的足球比赛中，运动员受轻伤时，用复方氯乙烷喷雾剂向伤口喷射，运动员马上就可以奔跑了。氯乙烷具有冷冻麻醉作用，从而使局部产生快速镇痛效果。请讨论制备氯乙烷的最佳方法。
学生讨论后得出结论：
方法一：用乙烷与氯气取代。
方法二：用乙烯和氯化氢加成
用乙烯和氯化氢加成可以得到纯净的氯乙烷，用乙烷与氯气取代产物为多种混合物。故用乙烯和氯化氢加成好。
设计意图：
考察学生的知识运用能力，感悟化学与生活、社会的密切联系。
教师追问：乙烯能和很多物质加成，那乙烯能和乙烯加成吗？引出乙烯的加聚反应。
在实际教学过程中，主要采用教师启发、设疑、讲解、对比等多种教学方式，通过学生“实验-探究”、“体验-感悟”、“交往-合作”、“活动-参与”、“发现-创造”来完成教学任务。
二、教学背景
教材内容分析：本节内容选自人教版高中化学必修2第三章第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。学生在第一节中以甲烷为例学习了有机物中碳原子的成键特点、取代反应、同分异构体及同系物等基本知识，为学习乙烯打下了一定基础。乙烯是学生认识不饱和烃的第一种有机物，是一种重要的基本化工原料，又是衡量一个国家石油化工发展水平的重要标志。乙烯在教材中有举足轻重的地位。
学生情况分析：本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质（重点是取代反应）以及用电子式、结构式、结构简式表示有机物结构等基础知识。学生也掌握了碳的四价理论，为本节课的学习铺垫了基础。但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识，乙烯的教学就能起到这种作用。另外学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛应用，再学习它们的性质就能强化理论与实际的联系，帮助学生学以致用。
高中化学乙烯教案doc
高中化学乙烯教案doc教学内容：乙烯一、教学目标：1. 了解乙烯的基本性质和结构；2. 掌握乙烯的物理性质和化学性质；3. 理解乙烯在工业生产和日常生活中的应用。
二、教学重点和难点：1. 乙烯的结构和性质；2. 乙烯的工业生产和应用。
三、教学方法：1. 讲授结合实验；2. 案例分析；3. 课堂讨论。
四、教学内容：1. 乙烯的基本性质和结构：乙烯是一种无色、有毒气体，具有刺激性气味。
它的化学式为C2H4，结构式为CH2=CH2。
乙烯的键长度较短，键能较高，稳定性较弱。
2. 乙烯的物理性质：乙烯是一种无色、有毒气体，易燃。
其密度小于空气，可以溶解在水中。
乙烯具有特殊的刺激性气味。
3. 乙烯的化学性质：乙烯是一种具有不饱和双键的烃类化合物，在化学反应中常表现出特殊的活性。
乙烯可以发生加成反应、氧化反应、卤素加成反应等。
4. 乙烯在工业生产和日常生活中的应用：乙烯是一种重要的工业原料，用于生产乙烯聚合物、合成橡胶、合成衬里等。
此外，乙烯还可用于制备醋酸乙烯酯、氯丙烯等有机化合物。
五、教学过程：1. 讲授乙烯的基本性质和结构；2. 实验演示乙烯的物理性质；3. 分析乙烯的化学性质；4. 讨论乙烯的工业生产和应用；5. 案例分析乙烯在日常生活中的应用。
六、教学总结：通过本节课的学习，学生将了解乙烯的基本性质和结构，掌握乙烯的物理性质和化学性质，理解乙烯在工业生产和日常生活中的应用。
同时，通过案例分析和课堂讨论，提高学生的探究能力和实践能力，培养学生的综合能力和创新思维。
乙烯的加成反应
乙烯的加成反应（10分钟教案）一、三维目标：知识与技能①探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应。
②了解乙烯的制备和收集方法。
过程与方法①通过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。
②从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法；结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到科学的实验方法。
情感、态度与价值观①通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨XX的科学态度。
②结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到化学现象与化学本质的辩证认识。
③通过乙烯分子结构模型，意识到化学世界的内在美。
二、教学重难点：乙烯的化学性质和加成反应。
三、教学方法：实验探究、设疑启发、对比归纳四、教学环境：多媒体教室五、教学过程[导入]师：同学们好，今天我们继续学习乙烯的有关性质。
通过上节课的学习，我们知道乙烯可使酸性KmnO4溶液和溴的CCl4溶液褪色。
[播放课件中课本的插图]溴的四氯化碳溶液乙烯可以使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色。
这说明乙烯的性质比较活泼，从而得出乙烯是含有不饱和C=C的平面结构。
看似十分普通的乙烯分子，同学们是否思考过乙烯到底用来干什么的呢？ 生：[思考]师：其实衡量一个国家石油化工发展水平的标志，恰恰就是乙烯的产量。
那么乙烯有哪些用途呢？ 乙烯的用途CH 2=CH 2二氯乙烷化工器材塑料产品乙醇溶剂化工原料卫生用品化妆品高密度聚乙烯管子渔网低密度聚乙烯瓶子薄膜超高分子量聚乙烯齿轮乙烯可以生产二氯乙烷，继而生产塑料产品，化工器材；乙烯还可以生产我们很熟悉的乙醇，以生产出各种用品；乙烯还可以生产高密度、低密度、超高分子量的聚乙烯。
[讲解]师：看到乙烯有那么多的用途，相信大家开始惊讶了吧！同学们也许会产生疑问：很普通的乙烯怎么会有如此多的用途呢？其实这和乙烯的C=C 结构是紧密联系的。
高中化学优质教案 乙烯 教学设计[必修](3)
](https://img.taocdn.com/s3/m/cd0ec7660b4e767f5acfceb1.png)
第三章有机化合物第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第1课时乙烯教学目标知识与技能：1. 了解饱和烃与不饱和烃概念，了解乙烯的物理性质。
2. 探究乙烯分子的组成和结构式；掌握乙烯的化学性质。
3. 掌握加成反应的概念。
4. 了解烯烃的性质，了解烯烃类同分异构体的种类。
过程与方法：1. 学会判断饱和烃与不饱和烯的方法。
2. 通过乙烯性质的科学探究学习，提高学生分析问题的能力。
3. 通过从乙烯的结构和性质到单烯烃的结构和性质推导分析，初步学会用官能团分析有机物性质的方法，提高对有机物结构与性质相互联系的分析能力。
4. 联系烷烃和烯烃性质的变化规律，提高对同系物性质和结构的把握能力。
情感与价值观：通过催熟水果等实践活动，了解乙烯在自然的作用；通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
从而提高学化学、爱化学的自觉性。
教学重点乙烯的化学性质教学难点加成反应原理的理解。
教学过程[新课导入]1. 简单讲述中东地区战争不断的一个重要原因——石油资源的争夺，引入学习课题――乙烯。
2. 介绍石油的形成与分布。
[提出问题]石油裂解后生成各种短链气态烃，如乙烯、丙稀、丁二烯等不饱和的烃。
乙烯是怎样的一种物质呢？它和甲烷有什么不同？[创设学习情景]通过以下活动，使学生对乙烯产生了解的兴趣和欲望。
1. 观看乙烯催熟果实的彩图。
2. 观看乙烷、乙烯的球棍模型和比例模型。
3. 介绍乙烯的重要用途：制造乙醇、聚乙烯塑料等。
[实验探究]阅读教材第67页“科学探究”，按照图3－7完成石蜡油分解实验，将生成的气体分别进行以下实验：1. 生成的气体通人酸性高锰酸钾溶液中，观察现象。
2. 生成的气体通人溴的四氯化碳溶液中，观察现象。
3. 用排水集气法收集一试管气体，点燃，观察燃烧的情况。
[归纳小结][思考与交流]通过实验探究可以知道乙烯的性质与甲烷（烷烃）的性质是不同的，由结构决定性质，可知乙烯与烷烃的结构是不同的，乙烯和烷烃的结构有何差异呢？阅读教材第67页“学与问”。
乙烯加成反应的教案
乙烯加成反应的教案篇一：乙烯的教案第二节乙烯一、教学设计1、知道乙烯分子的组成和结构特点2、掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应3、了解乙烯的用途二、教学重、难点重点：乙烯的化学性质难点：乙烯的分子结构和加成反应三、教学过程【导入新课】我们常说煤是工业的粮食，石油是工业的血液，从煤和石油不仅可以得到多种常用燃料，而且可以从中获取大量的基本化工原料。
那么从煤和石油中都能获得哪些重要的化工原料呢？【板书】第二节来自石油和煤的两种基本化工原料――乙烯【过渡】到底乙烯是怎样的物质呢？能否从石油中得到乙烯？从石油分馏中得到的石蜡油进一步加热会得到什么呢？【探究实验】投影教材P67石蜡油的分解实验，将分解产生的气体通入溴水、高锰酸钾溶液、并点燃气体，分别观察现象。
【观察与思考】观看视频并思考：1、实验中看到哪些现象？2、石蜡油分解实验中生成的物质与甲烷的性质比较有什么异同？3、由以上实验我们可以得出什么结论？【归纳】石蜡油分解得到的产物中含有与烷烃性质不同的烃——烯烃【学与问】投影乙烯的球棍模型和比例模型，写出乙烯分子的电子式和结构式和结构简式。
【板书】一、乙烯的分子组成和结构分子式：C2H4，电子式：结构式：结构简式：CH2＝CH2【思考与交流】乙烯分子的空间结构有什么特点？学生讨论后回答，由教师补充【归纳】乙烯分子的空间结构的特点：1、碳原子之间以双键结合，其中一根键不稳定。
2、原子之间的夹角均为120°。
3、乙烯分子为平面型结构，所有原子都在同一平面内。
【板书】乙烯分子的空间结构的特点：平面型结构，所有原子都在同一平面内。
【教师】乙烯有哪些物理性质呢？【投影】乙烯的物理性质：无色，稍有气味的气体，难溶于水（排水法收集）【板书】二、乙烯的物理性质【过渡】由于乙烯分子中存在碳碳双键，所以乙烯表现出较活泼的化学性质。
那么乙烯都能发生哪些反应呢？【讲解】在探究实验中体现了乙烯的氧化反应【板书】三、化学性质1、氧化反应：（1）乙烯使酸性高锰酸钾溶液褪色（2）燃烧：C2H4+3O22CO2+2H2O现象：明亮的火焰并伴有黑烟，同时放出大量的热。
第七章 第二节 第一课时《乙烯》教学设计 高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
《乙烯》教学设计——基于“教、学、评”一体化思路学习乙烯的结构、性质与应用一、教材分析“乙烯”是《新课标》中必修课程主题4“简单的有机化合物及其应用”中二级标题“有机化合物的结构特点”和“典型有机化合物的性质”的内容。
本节课的内容主要分为两个方面：一是帮助学生认识乙烯的物理性质、分子结构化学性质和用途，帮助学生构建有机物的认知模型，使学生进一步认识有机物的结构特点，体会物质结构对性质和用途的决定作用；二是对比乙烯和甲烷的结构和性质并总结异同，锻炼学生分析、归纳、总结的能力。
本节课在新人教版教材中位于第七章“有机化合物”的第二节“乙烯与有机高分子材料”。
与旧人教版相比，新人教版在知识点设置上会有所变化，如：删除了关于乙烯的用途的讨论，删除了石蜡油分解制乙烯的实验，增加了乙烯参与的聚合反应和加聚反应的介绍，增加了聚乙烯的分子结构模型（局部）示意图，对乙烯参与的有机化学反应类型有了更详细的介绍等等。
这意味着本节课的教学重点更为突出，更有利于学生核心素养的发展。
二、学情分析学生在上一节课已经学习了乙烷的物理性质、分子结构化学性质和用途，对认识有机物的一般流程已经建立了模糊的认知模型。
因此，课堂学习活动可围绕学生的问题展开，问题可集中在乙烯和乙烷的结构和性质的对比方面，帮助学生认识有机化合物的结构决定性质的学科思想。
初中化学曾简单介绍过小分子相互连接形成高分子的聚合反应，因此教材在这里侧重通过化学方程式、结构式和分子结构模型具体展示化学键与有机物的分子结构在聚合反应前后的变化，使学生初步认识加成反应与聚合反应的关系，了解聚合物的分子结构，深化对结构决定性质这化学基本观念的理解。
同时，教材还以聚乙烯为例介绍了链节、单体、聚合度等高分子基本概念，以利于接下来学习合成高分子与生物高分子。
三、素养目标【教学目标】1．以不饱和烃的代表物—乙烯的结构和性质为模型，帮助学生认知不饱和烃的结构和性质。
2．通过介绍乙烯和水的加成反应和乙烯的加聚反应，让学生知道合成新物质是有机化学研究价值的重要体现，也让学生体会到合成高分子材料让我们的生活更美好。
高中化学加成反应整理教案
高中化学加成反应整理教案
一、教学目标：
1. 理解加成反应的概念和特点；
2. 掌握加成反应的化学方程式的书写方法；
3. 了解加成反应在有机合成中的应用。
二、教学重点和难点：
1. 加成反应的化学方程式的书写方法；
2. 加成反应在有机合成中的应用。
三、教学过程：
1. 概念讲解
- 引入加成反应的概念，解释加成反应是一种化学反应，其中两个或多个分子结合在一起形成一个新的分子的过程。
- 讲解加成反应的特点，包括双键或三键中的π 电子与试剂中的亲电氢原子或亲电氢离子结合，形成新的化学键。
2. 化学方程式的书写方法
- 以乙烯和溴水为例，演示加成反应的化学方程式的书写方法：C2H4 + Br2 → C2H4Br2。
3. 实例分析
- 通过实际有机合成的例子，展示加成反应在有机合成中的应用，如烯烃与卤素发生加成反应生成卤代烷烃。
4. 操作训练
- 提供学生练习加成反应的化学方程式书写，让学生熟练掌握加成反应的表达方式。
四、教学板书设计：
- 加成反应：形成一个新的分子的化学反应
- 加成反应的特点：双键或三键中的π 电子与试剂中的亲电氢原子或亲电氢离子结合，形
成新的化学键
- 示例：C2H4 + Br2 → C2H4Br2
五、教学反馈：
1. 学生回答问题
2. 学生对习题的解答
六、作业布置：
完成习题集中相关练习题。
七、课堂总结：
通过本节课的学习，学生应该对加成反应的概念、特点和化学方程式的书写方法有一定的了解，能够运用所学知识理解和解答相关问题。
《乙烯》教案最全版
《乙烯》教案第一课时教学目标知识技能：初步掌握乙烯分子的组成和结构；学会乙烯的实验室制法和收集方法。
能力培养：培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。
科学思想：通过乙醇在不同条件下反应产物不同，即物质所发生的化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件，渗透“内因与外因”的辩证唯物主义教育。
科学品质：通过乙烯用途的介绍，激发学生的学习兴趣，对学生进行爱国主义教育。
在实验教学过程中，培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。
科学方法：学习用表格的形式对知识进行分类归纳的方法。
重点、难点乙烯的结构和实验室制法；思维能力和实验能力的培养。
教学过程设计教师活动学生活动设计意图【复习提问】我们已经学了烷烃，请大家用系统命名法给下列物质命名：【引入】不饱和烃：分子里碳原子所结合的氢原子数少于饱和链烃里的氢原子数，分子里的这种碳原子还可以结合其他原子或原子团，这类烃叫不饱和烃。
做命名练习，但对后两个物质感到诧异。
阅读课本第84页，理解概念。
记笔记。
温故知新，诱导学生进行对比，从而引出新概念。
培养学生阅读理解能力和自学能力。
激发学生学习兴趣。
【板书】第四章第四节乙烯【提问】同学们常见塑料，大家想想哪些物品是用塑料制作的？【设问】大家知道我手中这些塑料物品是用什么制造的吗？思考并举例。
回答：是乙烯。
续表教师活动学生活动设计意图【讲述】乙烯不仅可以制塑料，还可以制橡胶、纤维等。
国际上评价一个国家的石油工业发展水平的高低就是用“乙烯的年产量”衡量的。
我国乙烯产量逐年迅猛增长，1997年乙烯产量为359万吨，比1996年增长18％。
【提问】乙烯的用途如此广泛，请大家想想这与乙烯的什么因素有关？【再问】那么乙烯的性质又是由它的什么因素决定的呢？【引入】现在我们就来研究乙烯的结构。
【板书】一、乙烯分子的结构【设问】乙烯分子中的两个碳原子、四个氢原子是怎样结合的呢？【讲述】请大家根据原子趋于达到稳定结构的趋势，试着写出乙烯的分子式、电子式、结构式和结构简式。
高一化学苏教版2教案：专题3第一单元第三课时乙烯含解析
第三课时乙烯整体设计三维目标1.知识与技能使学生知道乙烯的分子结构，了解乙烯的工业制法和主要性质.了解乙烯的可燃性、加成反应和加聚反应及主要用途。
通过比较乙烯和乙烷的结构及相关实验现象，培养学生观察和类比的思维能力。
2。
过程与方法本课时主要采用实验探究法和提问、启发式教学.3。
情感态度与价值观通过对乙烯性质和用途的介绍,引导学生了解乙烯的重要应用。
培养学生热爱化学的情感。
教学重点乙烯的化学性质.教学难点乙烯的加成反应、加聚反应。
课前准备药品:酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液、乙烯气体、甲烷气体。
仪器：试管、贮气瓶、导管、火柴。
教具：乙烷、乙烯的球棍模型.教学过程知识回顾前面我们学习了石油的组成和炼制方法。
石油的成分:（1)组成元素：主要为碳和氢；（2）组成物质：各种烷烃和芳香烃.石油的分馏：通过给石油加热,使低沸点的烃首先汽化，再经过冷凝，使石油分成不同沸点范围的蒸馏产物的方法。
裂化目的：提高轻质油的产量。
裂化原理：在一定条件下,将相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃的过程.裂解目的：获得更多乙烯、丙烯等基本有机化工原料.裂解原理：比裂化更高的温度，使长链烃断裂成为乙烯、丙烯等气态短链烃。
导入新课工业上可以从石油产品中得到大量的乙烯，它的产量通常是用来衡量一个国家石油化工发展水平的标志。
乙烯有很多用途，例如，过去南方的水果在北方很难吃到。
交通不便是其中的原因之一，主要是因为一些水果（如香蕉）成熟后难以长时间保存，乙烯应用于水果的催熟解决了这一难题。
现在，人们可以把接近成熟的香蕉摘下来，运送到各地，然后在香蕉上喷洒催熟剂乙烯利（学名：2氯乙基磷酸）。
乙烯利能被作物吸收并在植物体内分解释放出乙烯。
使植物呼吸旺盛、代谢速度加快，促进作物的成熟。
这样，硬而青的香蕉在喷洒了乙烯利后,一夜之间就会泛黄、变软,散发出诱人的清香.今天，我们就来学习这神奇的乙烯。
推进新课[思考] 前面我们学习过乙烷,请大家观察乙烷和乙烯的球棍模型，分析它们组成和结构上的差别。
乙烯》教学设计(全国优质课获奖案例)
乙烯》教学设计(全国优质课获奖案例)的乙烯样品，大家可以看到它是无色无味的气体，具有较高的活性，可以用于制造塑料、橡胶、合成纤维等。
请大家思考一下，乙烯在我们的生活中有哪些应用呢？学生观察乙烯样品，思考乙烯的应用。
引入本节课的主题，激发学生的研究兴趣，了解乙烯的物理性质和应用。
2讲解】介绍乙烯的分子结构，强调碳碳双键的特点，引出乙烯的性质和加成反应。
图讲解乙烯的分子结构，强调碳碳双键的特点，引出乙烯的性质和加成反应。
学生认真听讲，理解乙烯的分子结构和性质。
重点讲解乙烯的分子结构和性质，为后面的研究打下基础。
3探究】通过实验让学生观察乙烯的加成反应，引导学生思考反应机理和产物结构。
图组织学生进行乙烯的加成反应实验，观察反应过程和产物结构，引导学生思考反应机理。
学生进行实验，观察反应过程和产物结构，思考反应机理。
通过实验让学生深入了解乙烯的加成反应机理和产物结构。
4总结】归纳乙烯的结构和性质。
强调加成反应的重要性，让学生认识到结构决定性质，反应条件决定产物的思想。
图归纳乙烯的结构和性质，强调加成反应的重要性，让学生认识到结构决定性质，反应条件决定产物的思想。
学生跟随教师归纳乙烯的结构和性质，理解结构和性质的关系。
总结本节课的重点内容，强调结构和性质的关系，引导学生思考反应条件对产物的影响。
教学反思】本节课通过引入、讲解、探究和总结四个环节，让学生逐步了解乙烯的来源、结构和性质，加深对有机化合物的认识，培养学生探究和创新的品质。
通过实验让学生深入了解乙烯的加成反应机理和产物结构，提高学生的动手能力和实验技能。
同时，本节课与生产生活结合紧密，具有STS教育价值，能够促进学生对化学知识的应用和理解。
请仔细观察乙烯的颜色和状态，并演示实验室闻物质气味的方法。
在预测乙烯的化学性质之前，先阅读三个材料并做出预测。
然后，采取合适的操作或选取合理的试剂来验证，确保现象明显、简单易行、安全环保。
为验证可燃性，需要点燃乙烯，但在点燃之前要注意验纯。
2020-2021学年高中化学必修二教案-3.2 来自石油和煤的两种基本化工原料----乙烯人教版
教学设计来自石油的基本化工原料----乙烯一、教材分析本节内容位于人教版化学必修二的第三章第二节----来自石油和煤的两种基本化工原料。
乙烯是一种重要的化工原料，乙烯产品渗透到生活的各个领域，所以乙烯的产量用来衡量一个国家的石油发展化工水平。
所以从乙烯的用途及在生活中的重要性出发，使学生有亲切感和重视感，学习中重视介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要反应--加成反应。
乙烯的结构组成是研究乙烯化学性质的关键，乙烯的化学性质是重点，加成反应是乙烯的特征反应，也是本节课的难点，在学习时，注意从乙烯的结构角度深化学生认识，建立“组成--性质--用途”的关系，使学生能更加深入认识结构与性质的关系。
二、学情分析学生已经学习了甲烷和烷烃的相关性质，能从初步从组成和结构的角度认识甲烷，但是学生对结构决定性质的认识还不深刻，需要进一步深化。
甲烷的学习使学生认识了饱和烃，为不饱和烃乙烯的学习打下了基础。
三、设计思路乙烯是与生活紧密相关的物质，也是有机合成的基础原料，从生活各个领域正在使用的乙烯产品作为开篇引课，目的是显示学习内容的重要性，再利用多媒体辅助、动画模拟、实验探究等方式引导学生认识乙烯的性质和结构，进一步加强结构与性质之间的关系。
乙烯的加成反应是本节课的重点，为了帮助学生理解加成反应的原理，本节课开始先从探究实验让学生初步了解乙烯不同于甲烷的性质，引出乙烯及结构的介绍，再通过多媒体动画演示加成反应的机理，加深学生对加成反应特点的理解。
四、教学目标知识与技能1.了解乙烯的来源。
认识乙烯分子的组成、结构特点。
2.掌握乙烯的化学性质，重点是加成反应。
过程与方法1.引导学生认识有机物结构-----性质----用途之间的关系。
2.从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法。
情感、态度与价值观1.通过乙烯分子结构决定性质的思想，领会内因决定外因的辩证关系，以及严谨的学习态度。
2.使学生感受化学现象与化学本质的科学辩证关系。
乙烯 说课稿 教案 教学设计
来自石油和煤的两种基本化工原料之乙烯一、教材分析：本节课的内容位于化学必修2——来自石油和煤的两种基本化工原料。
教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。
二、学生分析：在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，对有机化合物有了初步的认识，能初步从组成和结构的角度认识物质的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识。
在前一节课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念，为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。
三、教学目标：知识与技能：1．掌握乙烯的分子组成、结构和化学性质，进一步掌握结构与性质的关系。
2．认识乙烯的性质，（燃烧、能被酸性高锰酸钾溶液氧化、能与溴的四氯化碳溶液发生加成反应，并能写出相应的化学方程式。
过程与方法：1．从生活实际出发，认识乙烯在化工生产中的作用，激发学生的兴趣。
2．展示分子结构模型增加感性认识，强化理论与实际的联系。
情感态度与价值观：1．通过乙烯的学习，养成良好的思考、分析问题的方法，加强“结构与性质”的认识。
2．通过乙烯应用的学习，激发学生兴趣，积极投身于科学研究。
四、重点难点教学重点：乙烯的结构与性质的关系教学难点：从结构上认识乙烯的加成反应五、教学方法实验探究、设疑启发、对比归纳等。
六、教具多媒体、石蜡油、试管、水槽、碎瓷片、石棉网、酒精灯、铁架台、酸性KMnO4溶液、溴水。
七、教学过程听讲、理解并书写有关化学反应方程式听讲、做笔记[讲解]（2）乙烯的加成反应乙烯与Br2的反应乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色，其实质是乙烯与溴单质反应，生成了无色的1，2-二溴乙烷。
高中化学乙烯聚合教案
高中化学乙烯聚合教案
教学目标：了解乙烯聚合的反应机理，掌握乙烯聚合的方法和条件，了解聚乙烯的性质及应用。
教学重点：乙烯聚合的反应机理，聚乙烯的性质及应用。
教学难点：乙烯聚合的具体实验步骤。
教学准备：化学实验室，乙烯、催化剂、溶剂等实验器材。
教学过程：
一、乙烯聚合的反应机理
1. 乙烯聚合是通过在乙烯分子中的碳碳双键上进行加成反应来实现的。
2. 催化剂通常使用配位催化剂，如乙烯基镍、铝烯基等。
二、乙烯聚合的方法和条件
1. 反应条件：反应温度高，通常在高温下进行。
2. 催化剂：常用的催化剂有铝烯基、乙烯基镍等。
3. 实验步骤：将乙烯和催化剂加入反应瓶中，通入氧气进行反应。
4. 反应产物为聚乙烯。
三、聚乙烯的性质及应用
1. 聚乙烯是一种无色、透明的高分子化合物。
2. 聚乙烯具有良好的物理性质，具有较高的韧性和耐磨性。
3. 应用领域：包装材料、医疗器械、塑料制品等。
教学小结：通过本节课的学习，我们了解了乙烯聚合的反应机理以及其方法和条件，同时认识到聚乙烯的性质及应用。
教学作业：1. 总结乙烯聚合的反应机理；2. 研究聚乙烯的制备方法；3. 思考聚乙烯的其他应用领域。
教学反馈：下节课学生自主解读聚乙烯的应用领域，并进行讨论。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，并在课下进行相关的练习和实践。
祝大家学习顺利！。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》424教案教学设计
【教材分析】本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节—石油和煤重要的烃。
乙烯是继烷烃之后，对不饱和烃首次学习，为今后不饱和烃的学习奠定基础。
着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手。
利用乙烯的加成反应可以制备物质介绍乙烯的用途，使学生更深刻地理解结构、性质、用途的关系。
乙烯是重化工原料，在工农业、生活、能源占重要地位。
通过性质学习，深化在整个有机化学及生活中重要的地位。
【学情分析】①学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，对烃有一定的认识，但对物质结构与性质的关系比较陌生，不了解物质的空间结构，对有机反应的产物判断和书写结构式、结构简式都比较困难。
②具备一定理解、推理能力，合作探究的习惯逐渐养成。
【课标分析】素养1：宏观辨识与微观探析通过观察能辨析乙烯的形态，初步掌握乙烯的物理性质；能从乙烯的微观层面理解其组成、结构和性质的联系，形成“结构决定性质，性质决定应用”的观念；能根据乙烯的微观结构预测可能具有的性质，并能解释其原因。
素养2：证据推理与模型认知基于乙烷的结构和碳原子成键方式，分析推理乙烯的结构；根据推理搭建乙烯模型，并能运用模型解释乙烯的化学性质。
素养3：科学探究与创新意识对于乙烯的化学性质大胆进行推测，设计并优化实验方案，完成实验操作，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论；能和同学交流实验探究的结果，提出进一步探究的设想。
素养4：科学态度与社会责任实验操作要具有安全意识和严谨求实的科学态度；利用加成反应制备物质符合绿色化学的理念，认识环境保护的重要性。
认识化学、技术、社会、环境之间的联系，认识化学对社会发展的重大贡献。
【教学重点和难点】乙烯的结构特点和主要性质。
乙烯的加成反应。
【教学策略】类比学习、实验探究、交流研讨、归纳提升。
《乙烯》教学教案
《乙烯》教案教案撰写是教师招聘面试中必不可少的一个环节。
但对于多数考生而言，如何撰写教案并不是特别清楚。
化学学科讲师特意为大家准备了一篇关于《乙烯》的完整教案范例，希望能够给大家提供一定的指导。
一、教学目标【知识与技能】了解乙烯分子的组成、结构;掌握乙烯典型的化学性质——加成反应。
【过程与方法】通过从实验现象到乙烯结构的推理，体会研究的方法，提高逻辑思维能力。
【情感态度与价值观】通过实验探究乙烯的分子结构，逐步形成严谨求实的科学态度。
二、教学重难点【重点】乙烯的加成反应。
【难点】乙烯结构与性质的关系。
三、教学过程环节一：导入新课【播放图片】刚摘下不久的香蕉和成熟的香蕉，掺在一起放置几天，香蕉已经全部变黄。
【提出问题】这是什么原因?【学生回答】①成熟的香蕉能够散发某种物质，催熟刚摘下的香蕉;②细菌的作用……【教师引导】其实是因为成熟的水果会散发出一种物质——乙烯，具有催熟作用。
除此之外，乙烯还具有哪些性质呢?这就是今天我们所要学习的内容。
环节二：新课讲授1.石蜡油分解实验【教师讲授】煤是工业的粮食，石油是工业的血液，从煤和石油中可以得到多种化工产品。
乙烯是一种重要的石油化工产品，也是重要的石油化工原料。
乙烯的产量也是衡量一个国家石油化工产业发展水平的标志。
【提出问题】乙烯到底具有怎样的物质，如何从石油中得到乙烯呢?从石油分馏中得到的石蜡油进一步加热会得到什么?【播放视频】石蜡油分解实验。
【提出问题】请观察将产生的气体通入溴的四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液的实验现象。
【学生回答】两种溶液均褪色。
【提出问题】烷烃能够发生类似的反应吗，这样的实验现象说明石蜡油分解产生的气体中含有的物质与烷烃有什么不同?【学生回答】对比之前有关甲烷性质的学习，烷烃并不能产生类似的现象，说明石蜡油分解的产物中有不同于烷烃的物质，可以与溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液反应使其褪色。
【教师讲述】研究表明，石蜡油分解的产物中含有烯烃和烷烃。
乙烯亲电加成的反应机理
乙烯亲电加成的反应机理乙烯的亲电加成反应是一种重要的化学反应，广泛应用于有机合成和化学工业领域。
在此反应中，亲电试剂与乙烯的双键进行加成，生成新的碳—碳键。
乙烯的亲电加成反应可以分为电子导入型和电子导出型两种类型。
1.电子导入型乙烯亲电加成反应机理：在电子导入型乙烯亲电加成反应中，亲电试剂通过与乙烯形成相互作用，使电子从亲电试剂移动到乙烯的π电子体系上，生成新的键。
通常，电子导入型乙烯亲电加成反应可以分为以下几个步骤：第一步：亲电试剂的进攻亲电试剂通过其正电荷（或亲核性原子）进攻并与乙烯形成共价键。
这个步骤是整个反应的起始步骤，也是速率决定步骤。
第二步：配体迁移在电子导入型反应中，亲电试剂中的正电荷会通过氢或其他原子的转移而迁移到乙烯分子上。
这一步骤通常成为配体迁移或迁移步骤。
第三步：重排重排是一种分子结构的重新分布过程，通常伴随着π键的重组或移动。
重排可以发生在反应的任何时刻，也可以在配体迁移之后发生。
第四步：生成产物通过以上步骤，产生了新的碳—碳键，形成了加合物。
这个产物可以是一个新的分子，也可以是一个中间体，进一步反应生成最终产物。
电子导入型乙烯亲电加成反应的机理实际上是一个极其复杂的过程，其中涉及了多个中间物和过渡态的生成和变化。
2.电子导出型乙烯亲电加成反应机理：在电子导出型乙烯亲电加成反应中，亲电试剂的正电荷（或亲核性原子）进攻乙烯双键中的一个碳原子上，使得其上的π电子向另一个碳原子上重新分布。
通常，电子导出型乙烯亲电加成反应可以分为以下几个步骤：第一步：亲电试剂的进攻亲电试剂通过其正电荷（或亲核性原子）进攻乙烯双键中的一个碳原子，形成一个质子化中间体。
第二步：质子迁移质子化中间体中的质子通过氢或其他原子的转移而迁移到乙烯双键的另一个碳原子上。
第三步：非对称塔自由基中间体形成质子迁移后，形成了非对称塔自由基中间体。
这个中间体是通过电子从其他原子迁移到乙烯双键上而形成的。
第四步：生成产物通过以上步骤，产生了新的碳—碳键，形成了加合物。
乙烯的加成反应
乙烯的加成反应（10分钟教案）一、三维目标：知识与技能①探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应。
②了解乙烯的制备和收集方法。
过程与方法①通过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。
②从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法；结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到科学的实验方法。
情感、态度与价值观①通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
②结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到化学现象与化学本质的辩证认识。
③通过乙烯分子结构模型，意识到化学世界的内在美。
二、教学重难点：乙烯的化学性质和加成反应。
三、教学方法：实验探究、设疑启发、对比归纳四、教学环境：多媒体教室五、教学过程[导入]师：同学们好，今天我们继续学习乙烯的有关性质。
通过上节课的学习，我们知道乙烯可使酸性KmnO4溶液和溴的CCl4溶液褪色。
[播放课件中课本的插图]溴的四氯化碳溶液乙烯可以使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色。
这说明乙烯的性质比较活泼，从而得出乙烯是含有不饱和C=C的平面结构。
看似十分普通的乙烯分子，同学们是否思考过乙烯到底用来干什么的呢？生：[思考]师：其实衡量一个国家石油化工发展水平的标志，恰恰就是乙烯的产量。
那么乙烯有哪些用途呢？ 乙烯的用途CH 2=CH 2二氯乙烷化工器材塑料产品乙醇溶剂化工原料卫生用品化妆品高密度聚乙烯管子渔网低密度聚乙烯瓶子薄膜超高分子量聚乙烯齿轮乙烯可以生产二氯乙烷，继而生产塑料产品，化工器材；乙烯还可以生产我们很熟悉的乙醇，以生产出各种用品；乙烯还可以生产高密度、低密度、超高分子量的聚乙烯。
[讲解]师：看到乙烯有那么多的用途，相信大家开始惊讶了吧！同学们也许会产生疑问：很普通的乙烯怎么会有如此多的用途呢？其实这和乙烯的C=C 结构是紧密联系的。
乙烯加成反应
乙烯加成反应乙烯加成反应是有机合成中常用的反应，它将不同的原料经过一系列反应，最终转化为合成有机分子和一些活性物质。
乙烯加成反应由反应烯烃参与构建分子，可以生产多种类型的有机产物，如脂类、醇醚、酯和其他结构复杂的复合物。
乙烯加成反应可以在不同的反应体系和不同的反应条件下进行，可以用多种不同的载体进行，从而可以获得不同类型的反应产物，满足合成有机分子的不同需求。
1、乙烯加成反应机理乙烯加成反应机理非常复杂，分子间的反应有催化剂、抑制剂、氧化剂及其活性结构特性和稀释溶剂等诸多因素的影响。
乙烯加成反应的活性催化剂一般是有机金属配合物，如甲烷、乙烷、石油醚及其他有机体系，添加的抑制剂或释放剂是一种极性的氧化剂，用于抑制过渡态反应的反应速度。
在乙烯加成反应前，催化剂和原料之间会发生反应，形成催化物和活性中间体，即催化物和原料之间发生反应，而抑制剂可以抑制反应烯烃构建分子的反应，使其进行合成反应。
乙烯反应后，抑制剂将释放出氨基基团，抑制反应后多余抑制剂也会被去除掉。
2、乙烯加成反应体系乙烯加成反应涉及多种不同的体系，最常用的体系有三种：基础体系、水溶液体系和氯仿体系。
基础体系是以乙烷和乙烯的碱性配体为主；水溶液体系是以水、甲醇或乙醇作为乙烷和乙烯的溶剂；氯仿体系是以氯仿为乙烷和乙烯的溶剂。
基础体系的乙烯加成反应可以在低温条件下进行，比较经济简单，但一般只能进行基础加成反应，反应速度也较慢，反应产物常常以分子聚集现象表现出来；水溶液体系的乙烯加成反应反应速度较快，可以生成各种类型的有机产物，但有可能出现水解的副反应；氯仿体系的乙烯加成反应可以进行极端条件下的反应，反应速度较快，可以更好地控制反应条件。
3、乙烯加成反应可产生的有机产物乙烯加成反应可以产生各种类型的有机产物，包括脂类、醇醚、酯和其他复合物等。
脂类是以氢化、烷烃和醇和醚之间的键为主要特征；醇及其衍生物含有烯烃键，可以用来制备一些氢化物；酯是由烷烃和醇之间的乙醚环结构构成的，可以用来构建复杂的有机分子。
乙烯加成反应
乙烯加成反应乙烯加成反应是有机合成中重要的一种反应，将原料分子中的取代基与乙烯发生加成反应，以获得含有取代基的烯烃产物。
由于乙烯在有机合成中具有极高的应用价值，其反应也受到了有机化学家的高度重视。
乙烯加成反应的反应条件有多种，包括金属盐、金属氢氧化离子、金属碱、金属碱盐催化剂、溴催化剂、铑催化剂、乙醇催化剂等，有时使用乙烯自身为催化剂。
例如用橘油里的呋喃基杂环加成反应就可以在乙烯自身的催化作用下进行。
乙烯加成反应的反应条件取决于反应的原料，催化剂种类和反应的温度等。
一般情况下，当温度较低（80-160℃）且原料浓度较低（0.4-2.0 mol/L）时反应较快，催化剂的种类和活性也会影响反应的速度。
此外，添加有机溶剂及避光措施也会影响反应的进行。
乙烯加成反应的反应机理主要有两条途径：一种是取代基碘化加成反应；另一种是取代基氯化加成反应。
碘化加成反应是指取代基发生电子转移，分子内构筑出碘基簇物（催化剂，如铑催化剂），此碘基簇物参与乙烯的构筑，从而实现乙烯的加成反应，到取代基的烯烃产物。
氯化加成反应是指由氯基质子或溴代取代基，发生电子跃迁，参与乙烯的构筑，实现乙烯加成反应，得到取代基的烯烃产物。
乙烯加成反应具有许多优点，其反应温度相对较低，反应速度快，反应产物多样，产率高，而且可以有效地利用天然乙烯并使用可再生的羟基催化剂，以减少污染，在生物合成、药物合成中得到了广泛的应用。
尽管乙烯加成反应的应用越来越广泛，但是乙烯加成反应也存在一些缺点。
乙烯加成反应的反应条件要求比较严格，而且反应中会释放大量有机溶剂及助剂，易污染环境，乙烯加成反应的混合体也难以离子化，反应余留物很难回收，给环境造成不良影响，限制了乙烯加成反应的应用。
未来的发展方向是在保护环境的前提下，研发更加安全、高效的催化剂，开发具有较少污染的特定反应条件；发掘新的乙烯加成反应机理，发展更加有效的添加剂；并利用现代分析方法，如核磁共振、热重分析等，深入研究反应机理和反应路径，提高乙烯加成反应的应用效果。
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乙烯的加成反应
乙烯的加成反应
（10分钟教案）
一、三维目标：
知识与技能
①探究乙烯分子的组成、结构式；掌握乙烯的典型化学性质，掌握加成反应。
②了解乙烯的制备和收集方法。
过程与方法
①通过乙烯分子结构的有序推理过程，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力；
利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力；对乙烯的微观结构有一定的三维想象能力。
②从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法；结合乙烯实验
室制法条件的选择控制，使学生领悟到科学的实验方法。
情感、态度与价值观
①通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
②结合乙烯实验室制法条件的选择控制，使学生领悟到化学现象与化学本质的
辩证认识。
③通过乙烯分子结构模型，意识到化学世界的内在美。
二、教学重难点：
乙烯的化学性质和加成反应。
三、教学方法：
实验探究、设疑启发、对比归纳
四、教学环境：
多媒体教室
五、教学过程
[导入]
师：同学们好，今天我们继续学习乙烯的有关性质。
通过上节课的学习，我们知道乙烯可使酸性KmnO4溶液和溴的CCl4溶液褪色。
[播放课件中课本的插图]
乙烯可以使酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液褪色。
这说明乙烯的性质比较活泼，从而得出乙烯是含有不饱和C=C的平面结构。
看似十分普通的乙烯分子，同学们是否思考过乙烯到底用来干什么的呢？生：[思考]
师：其实衡量一个国家石油化工发展水平的标志，恰恰就是乙烯的产量。
那么乙烯有哪些用途呢？
乙烯可以生产二氯乙烷，继而生产塑料产品，化工器材；乙烯还可以生产我们很熟悉的乙醇，以生产出各种用品；乙烯还可以生产高密度、低密度、超高分子量的聚乙烯。
[讲解]
师：看到乙烯有那么多的用途，相信大家开始惊讶了吧！
同学们也许会产生疑问：很普通的乙烯怎么会有如此多的用途呢？
其实这和乙烯的C=C结构是紧密联系的。
C=C结构的存在，使得乙烯的化学性质比较活泼。
而这个结构就决定了乙烯的另外一个非常重要的性质——乙烯的加成反应。
[板书]
而我们在前面看到可以用乙烯制取其他化工产品，最基本的是通过乙烯的加成反应而来的。
那什么是加成反应？我们先以乙烯和溴的CCl4溶液作为例子学习乙烯的加成反应。
[板书]
在前面的学习中，我们知道乙烯可以使溴的CCl 4溶液褪色，说明乙烯与溴发生了化学反应。
那么其中具体的化学反应是怎样的呢？化学键的断裂和生成又是怎样的呢？带着问题和思考，我们来看一段模拟动画演示。
[动画演示]
生：[观察]
师：首先，乙烯分子不饱和双键中一个键比较容易断裂，两个溴原子分别加在两个价键不饱和的碳原子上，生成1，2—二溴乙烷。
由现象和烷烃的知识，我们知道产物是无色的液体。
像这样的反应，就是加成反应。
师：现在同学们能否系统地总结出加成反应的定义呢？
请同学们看到书上第60页对加成反应的定义：
有机物分子的不饱和键（双键或三键）两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫作加成反应。
在定义中，我们尤其注意其中几个比较重要的字眼：
C=C
+ Br —Br H H
H H
①不饱和键：加成反应是不饱和烃的特征反应，实质上是C=C的一个键比较
容易断裂，这样才能够分别与原子或原子团结合。
②原子或原子团：以Br为例，是Br原子，而不是整个Br分子。
而所谓的原
子团，举个例子，就是我们前面学到的甲基等，还有后面学到的羟基。
③生成新的物质：生成的产物比反应物还要饱和。
[扩展]
师：乙烯不仅可与溴水发生加成反应，在一定条件下，还可以与氢气、氯气、水等反应。
请同学们动手完成下面的反应方程式：
生：思考并回答问题
乙烯与氢气的反应：
乙烯与氯气的反应：
乙烯与水的反应：
CH 2—CH 2+H 2催化剂
△CH 3—CH 3
CH 2—CH 2+Cl 2CH 2Cl —CH 2Cl
CH 2—CH 2+H 2O CH 3CH 2OH
催化剂乙烯还可以…….
师：下面，我们通过两道习题巩固本节课所学的内容：
[播放课件]
生1：第一题选择C
因为KmnO 4与乙烯发生的是氧化反应。
生2：第二题应选B
A 项的氢氧化钠不吸收乙烷和乙烯。
C 项的条件要求高，要催化。
D 项的KmnO 4与乙烯发生的是氧化反应，有CO 2生成，带来新的杂质。
精品资料
[小结]
师：好，同学们，通过这节课，我们学习了乙烯的加成反应。
这使我们对乙烯在日常生活中用途有了进一步的了解。
我们学习有机物，不仅要学会分析结构，掌握性质，更要学会将理论结合实际。
今天的作业便让同学们从实际出发，要求同学们查阅资料，了解我国乙烯的主要产地，原料来源，市场价格，讨论乙烯的产量和价格对有机化工生产的
影响。