《千字文》第一单元1--4课时
国学经典《千字文》教案全套完整版.
国学经典《千字文》教案全套完整版.一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》,详细内容为第一章“天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张”。
通过对该章节的学习,使学生了解和掌握中国传统文化的基本知识,感受国学经典的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确朗读《千字文》第一章,理解其中所蕴含的宇宙观和自然观;掌握重点词汇和句子,提高古文阅读能力。
2. 过程与方法:通过小组合作、讨论交流,培养学生自主学习的能力;通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习,提高学生对古文的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对国学经典的兴趣,培养学生热爱传统文化、尊重自然、敬畏生命的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解《千字文》第一章所蕴含的宇宙观和自然观;正确朗读并翻译古文句子。
2. 教学重点:掌握重点词汇和句子;培养学生自主学习的能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、《千字文》注释本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入:通过展示宇宙星空的图片,引导学生思考宇宙的起源和自然界的奥秘,进而引出《千字文》第一章的学习。
2. 新课内容学习:(1)教师带领学生朗读《千字文》第一章,要求学生注意发音和停顿。
(2)学生自主阅读,结合注释本理解文意。
(3)教师讲解重点词汇和句子,帮助学生理解古文。
(4)学生小组合作,讨论交流,分享学习心得。
3. 例题讲解:教师选取典型例题,讲解解题方法,引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习:学生完成课后练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《千字文》第一章2. 板书内容:天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
重点词汇:天地、宇宙、日月、辰宿重点句子:天地玄黄,宇宙洪荒。
七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读并背诵《千字文》第一章。
(2)根据注释,翻译《千字文》第一章。
(3)思考:《千字文》第一章所表达的宇宙观和自然观对我们的生活有何启示?2. 答案:(1)天地玄黄,宇宙洪荒。
国学经典《千字文》教案
国学经典《千字文》教案一、教学内容本节课我们将学习《千字文》的第一至第三章。
具体内容包括:1. 第一章:天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
2. 第二章:云腾致雨,露结为霜。
金生丽水,玉出昆冈。
剑号巨阙,珠称夜光。
果珍李柰,菜重芥姜。
3. 第三章:海咸河淡,鳞潜羽翔。
龙师火帝,鸟官人皇。
始制文字,乃服衣裳。
推位让国,有虞陶唐。
二、教学目标1. 让学生掌握《千字文》前三章的汉字及词义,提高古文阅读能力。
2. 培养学生对国学经典的兴趣,传承中华民族优秀传统文化。
3. 通过学习《千字文》,引导学生树立正确的价值观和道德观念。
三、教学难点与重点难点:理解并记忆《千字文》前三章的词义和句子结构。
重点:掌握前三章的汉字,并能熟练阅读。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体设备。
学具:教材、《千字文》原文及注释、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过讲述“天地玄黄,宇宙洪荒”的寓意,引发学生对国学经典的兴趣。
2. 讲解:详细讲解第一章至第三章的词义、句子结构和内涵。
3. 例题讲解:以第一章为例,分析“寒来暑往,秋收冬藏”的寓意。
4. 随堂练习:让学生现场翻译第二章和第三章的内容。
5. 小组讨论:分组讨论《千字文》前三章中自己最感兴趣的部分,分享心得。
7. 课后作业布置:布置作业,要求学生课后巩固所学内容。
六、板书设计1. 《千字文》教学2. 内容:(1)第一章:天地玄黄,宇宙洪荒……(2)第二章:云腾致雨,露结为霜……(3)第三章:海咸河淡,鳞潜羽翔……七、作业设计1. 作业题目:(1)熟记《千字文》前三章,并能流畅阅读。
(2)翻译前三章的内容,并用自己的话解释其中寓意。
2. 答案:(1)见教材。
(2)见教材及注释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的反应,了解他们对《千字文》的兴趣和掌握程度。
2. 拓展延伸:(1)引导学生阅读《千字文》全文,了解其历史背景和文化价值。
千字文原文及教案
千字文原文及教案千字文原文及教案传统文化之《千字文》中的“知过必改,得能莫忘”,这个语句使我在学习上得到了很深的启示。
下面是关于及教案的.内容,欢迎阅读!国学经典千字文教案教学目标:1.学生初步背诵《千字文》13,14,15,16段;2.教育学生珍惜时间,让学生明白“寸阴是竞”的道理。
教学准备:国学经典诵读本《千字文》,小印章教学重点:背诵本节所学内容教学难点:学生初步理解所学内容教学过程:1.介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;2.复习《千字文》9,10,11,12段;3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;4.教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;5.让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;6.提出“寸阴是竞”,让学生自行感悟并议论,最后教师进行讲解,并列举一些关于珍惜时间的词句;7.分组朗诵,学生自由背诵;8.游戏“双簧”,使学生对所学内容的掌握更加牢固;总结:奖励,盖印章,给学生布置家庭作业。
附:千字文【作者】周兴嗣【朝代】南北朝天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
云腾致雨,露结为霜。
金生丽水,玉出昆冈。
剑号巨阙,珠称夜光。
果珍李柰,菜重芥姜。
海咸河淡,鳞潜羽翔。
龙师火帝,鸟官人皇。
始制文字,乃服衣裳。
推位让国,有虞陶唐。
吊民伐罪,周发殷汤。
坐朝问道,垂拱平章。
爱育黎首,臣伏戎羌。
遐迩一体,率宾归王。
鸣凤在竹,白驹食场。
化被草木,赖及万方。
盖此身发,四大五常。
恭惟鞠养,岂敢毁伤。
女慕贞洁,男效才良。
知过必改,得能莫忘。
罔谈彼短,靡恃己长。
信使可覆,器欲难量。
墨悲丝染,诗赞羔羊。
景行维贤,克念作圣。
德建名立,形端表正。
空谷传声,虚堂习听。
祸因恶积,福缘善庆。
尺璧非宝,寸阴是竞。
资父事君,曰严与敬。
孝当竭力,忠则尽命。
临深履薄,夙兴温凊。
似兰斯馨,如松之盛。
川流不息,渊澄取映。
容止若思,言辞安定。
笃初诚美,慎终宜令。
荣业所基,籍甚无竟。
国学经典《千字文》教案全套
国学经典《千字文》教案全套一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》,详细内容为第一章“天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张”。
通过对该章节的学习,使学生了解《千字文》的基本内容,掌握基本的文言文阅读技巧。
二、教学目标1. 理解并背诵《千字文》第一章,了解其文化背景及内涵。
2. 掌握基本的文言文阅读技巧,提高古文素养。
3. 培养学生对国学经典的兴趣,激发传承中华优秀传统文化的责任感。
三、教学难点与重点教学难点:对文言文词汇和句式的理解,以及对文化背景的把握。
教学重点:第一章的背诵、翻译和内涵解读。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:教材、《千字文》注释本、笔记本。
五、教学过程1. 导入:通过展示我国古代天文、地理、文化等方面的图片,引发学生对国学经典的兴趣,为新课的学习营造氛围。
2. 新课内容学习:a. 朗读:学生跟读,教师正音。
b. 逐句解读:教师对第一章的句子进行逐句解读,解释关键词汇,分析句式结构。
c. 翻译:学生尝试翻译第一章,教师点评并给出标准翻译。
d. 背诵:学生分组背诵,教师检查。
3. 例题讲解:以第一章为例,讲解文言文阅读技巧,如断句、实词虚词辨析等。
4. 随堂练习:学生自主完成教材课后练习,巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧:天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
2. 黑板右侧:文言文阅读技巧、重点词汇、句式结构。
七、作业设计1. 作业题目:翻译并背诵《千字文》第一章,结合所学内容,用自己的话概括第一章的主题。
2. 答案:第一章主题为“宇宙的广阔与神秘”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对文言文阅读技巧的掌握程度,以及背诵、翻译的效果。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读《千字文》其他章节,了解更多的国学知识,提高古文素养。
同时,推荐学生观看与《千字文》相关的文化节目,拓宽视野。
重点和难点解析:1. 教学难点与重点的把握。
2. 新课内容学习中的逐句解读和翻译环节。
《千字文》优秀教案
《千字文》优秀教案《千字文》优秀教案《千字文》优秀教案1教学目的:1、正确流利朗读课文,背诵《晓出净慈寺送林子方》。
2、初步理解文中介绍了几中动植物。
3、学惯用自己的语言描绘简单的画面。
教学重难点:1、朗读课文,诵读《千字文》2、初步理解课文意思。
教学过程:一、复习引入新课复习背诵《千字文》片断,引入新课。
二、读文〔由读正确到读流利〕1、听视频范读正音。
2、学生自由练读,要求读准字音。
3、分句指名读,读对跟读,发现问题及时纠正读。
4、自由练读,要求读通句子。
5、指名读全文,齐读。
三、借助视频、图片感悟课文1、播放视频讲解,要求认真听。
2、找找文中讲了哪些景物,并动笔画出来。
3、指名交流,提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式答复。
〔随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上。
〕4、借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的,同时借助图片帮助学生理解文本。
5、学生汇报交流汇报到“渠荷”时,相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。
在学生汇报交流到“园莽”时,随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意。
在学生汇报到“梧桐”时,引导学生自读课后故事《焦尾琴》。
6、“陈根委翳,落叶飘摇。
游鹍独运,凌摩绛霄”作为略处理。
出示图片,让学生借助图片找到相关句子,读句子四、诵读课文1、自由练习背诵。
2、出示填空背,借助板书看词背。
《千字文》优秀教案2教学目的:1、学生初步背诵《千字文》13,14,15,16段;2、教育学生珍惜时间,让学生明白“寸阴是竞”的道理。
教学准备:国学经典诵读本《千字文》,小印章教学重点:背诵本节所学内容教学难点:学生初步理解所学内容教学过程:1、介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;2、复习《千字文》9,10,11,12段;3、老师伴乐有感情的范读所学内容两遍;4、老师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;5、让学生认真朗读所学内容,并找出多音字,老师进展讲解让学生认识;6、提出“寸阴是竞”,让学生自行感悟并议论,最后老师进展讲解,并列举一些关于珍惜时间的词句;7、分组朗读,学生自由背诵;8、游戏“双簧”,使学生对所学内容的掌握更加结实;总结:奖励,盖印章,给学生布置家庭作业。
国学经典《千字文》精品教案全文可读
国学经典《千字文》精品教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》,详细内容为第一章“天地玄黄,宇宙洪荒”。
通过对该章节的学习,让学生了解和掌握我国古代的宇宙观和自然观。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够熟练朗读《千字文》第一章,理解其中的字词和句意,把握古代宇宙观和自然观。
2. 过程与方法:培养学生通过查阅资料、小组合作等方式,自主学习国学经典的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对国学经典的热爱,培养学生的民族自豪感和文化自信心。
三、教学难点与重点教学难点:对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
教学重点:熟练朗读《千字文》第一章,理解其含义,感悟古代宇宙观和自然观。
四、教具与学具准备教具:多媒体设备、黑板、粉笔。
学具:教材、《千字文》第一章字词解释卡片、笔记本。
五、教学过程1. 导入:通过展示宇宙星空的图片,让学生感受宇宙的神秘,引出《千字文》第一章的主题。
2. 自主学习:学生自主阅读《千字文》第一章,查阅资料,理解字词和句意。
3. 课堂讲解:教师针对学生自主学习过程中遇到的问题进行讲解,重点解析生僻字词。
4. 例题讲解:以“天地玄黄”为例,讲解句子结构和含义。
5. 随堂练习:学生根据例题,尝试解释“宇宙洪荒”等句子。
6. 小组讨论:学生分小组讨论《千字文》第一章所表达的古代宇宙观和自然观。
六、板书设计1. 《千字文》第一章2. 内容:(1)天地玄黄(2)宇宙洪荒(3)……七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读《千字文》第一章,并背诵。
2. 答案:(1)天地玄黄:天是苍白的,地是黄色的。
(2)宇宙洪荒:宇宙广阔无垠,无边无际。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握情况良好,但对生僻字词的记忆仍有待加强。
2. 拓展延伸:鼓励学生阅读《千字文》全文,了解更多的国学知识。
组织学生参观博物馆,了解古代文物中的宇宙观和自然观。
重点和难点解析:1. 教学难点:对《千字文》第一章中的一些生僻字词的理解和记忆。
千字文第一课
《千字文》第一课天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
云腾致雨,露结为霜。
一、教学内容天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
云腾致雨,露结为霜。
二、教学目标1. 教学“天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
云腾致雨,露结为霜。
”,运用多种方式进行诵读,能够读准字音,认识汉字,理解意思。
2. 初步训练学生的韵律感,培养学生的朗读能力,在读的基础上背诵。
3. 激发学生阅读经典的兴趣,感知祖国语言文字的博大精深,热爱祖国文字并从中受到熏陶。
三、教学重难点1. 通过诵读,读准字音,认识汉字,理解意思。
2. 通过熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。
3. 通过学以致用,把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。
四、课前准备1. 故事:《盘古开天地》。
2. 《千字文》(片段)朗读录音。
3. 古琴乐曲。
五、课时安排2课时六、教学过程第一课时一. 激趣导入(1)上课之前,老师请大家听一个故事,播放正文“经典链接”中《盘古开天地》(见《千字文》中)的故事。
(2)故事听懂了吗?有意思吗?古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。
这本《千字文》,它由一千个不重复的字组成,读起来也非常动听,老师请大家听一听好吗?(3)播放《千字文(片段)》录音。
(4)指名谈谈听后的感受。
(5)过渡:《千字文》四字一句,读起来就像一首诗,让我们觉得像歌一样委婉动听。
老师和大家一起来念一念,感受它的韵律美,好吗?二. 初读正字音(1)(出示带拼音的字幕)有些字大家可能没见过,但借助拼音,多读几遍,相信你们一定能读准,自己练习一下,读得好的同学等会儿老师请他当小老师,带着大家一起读!(2)学生自由练读,教师巡视相机指导。
(3)指名读,相机正音,重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。
(4)在正音的过程中相机理解“玄”、“洪荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的意思。
国学经典《千字文》教案全文可读
国学经典《千字文》教案全文可读一、教学内容本节课选自国学经典教材《千字文》,详细内容包括教材的第一章至第三章。
第一章主要介绍《千字文》的起源和背景,让学生了解其历史价值和文化内涵;第二章选取了《千字文》中的经典段落,进行文字解析和释义;第三章通过对《千字文》的朗读和背诵,培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解《千字文》的历史背景,认识其在我国古代教育中的地位和作用。
2. 掌握《千字文》中的部分生僻字词,提高学生的古文阅读能力。
3. 培养学生对国学经典的兴趣,激发他们对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点:《千字文》中的生僻字词和古文释义。
教学重点:《千字文》的历史背景、文化内涵和朗读背诵。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:教材、《千字文》字帖、古文词典。
五、教学过程1. 导入:通过讲述古代儿童学习《千字文》的故事,引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解:介绍《千字文》的起源、历史背景和文化内涵,让学生了解其在我国古代教育中的地位。
3. 字词解析:选取《千字文》中的经典段落,详细讲解生僻字词,提高学生的古文阅读能力。
4. 朗读示范:教师示范朗读《千字文》,指导学生正确把握节奏和韵律。
5. 学生朗读:学生分组朗读,互相纠正发音,感受古典文学的魅力。
6. 背诵比赛:组织学生进行背诵比赛,激发学习热情,巩固所学知识。
7. 随堂练习:设计相关练习题,检验学生对本节课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 《千字文》教案2. 内容:(1)历史背景(2)生僻字词解析(3)朗读节奏与韵律(4)背诵技巧七、作业设计1. 作业题目:(1)熟读并背诵《千字文》第一章至第三章。
(2)选取《千字文》中的一个生僻字,查阅古文词典,写出其释义和组词。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:(1)组织学生参观博物馆,了解古代教育的发展历程。
(2)开展国学经典诵读活动,让学生感受传统文化的魅力。
初识古文《千字文》的教案
初识古文《千字文》的教案一、教学目标:1. 让学生了解《千字文》的背景知识,包括作者、创作背景等。
2. 通过学习《千字文》的前五十个字,使学生认识并掌握其中的重点字词。
3. 培养学生对古文的兴趣,提高学生的古文阅读能力。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:《千字文》的背景知识。
重点字词的认识与理解。
古文的阅读方法。
2. 教学难点:重点字词的解释与运用。
古文句式的理解。
三、教学准备:1. 教师准备:对《千字文》的深入研究。
PPT课件或者黑板。
相关参考资料。
2. 学生准备:预习《千字文》前五十个字。
笔记本用于记录重点字词和句子。
四、教学过程:1. 导入新课:向学生介绍《千字文》的背景知识,激发学生学习兴趣。
2. 学习《千字文》前五十个字:让学生朗读课文,注意停顿和语气。
教师讲解重点字词,让学生跟读并模仿。
3. 课堂练习:让学生用重点字词造句,加深对字词的理解。
教师选取几个句子进行点评,纠正发音和用法错误。
4. 阅读理解:让学生概括课文的主要内容,锻炼学生的理解能力。
教师针对学生的回答进行点评和指导。
5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点字词和句子。
五、课后作业:1. 熟读《千字文》前五十个字,注意语气和停顿。
2. 结合课后注释,理解课文内容。
3. 完成课后练习题,巩固所学知识。
4. 预习下节课内容。
六、教学策略与方法:1. 情境教学法:通过设置相关的历史文化背景,让学生身临其境地感受古文的魅力。
2. 互动式教学法:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高古文学习的兴趣和效果。
3. 案例分析法:选取典型的古文句式和字词,进行详细解析,帮助学生掌握古文的表达技巧。
七、教学步骤:1. 回顾上节课的学习内容,检查学生的预习情况。
2. 讲解《千字文》中的重点字词,让学生跟读并模仿。
3. 通过案例分析,讲解古文的句式和表达技巧。
4. 分组讨论,让学生运用所学知识分析古文句子。
5. 课堂小结,强调重点字词和句子的运用。
千字文第一课时
我会发现
huáng 黄 cáng 藏 huāng 荒 yáng 阳 zhāng 张 shuāng 霜 wǎng 往
ɑng韵
学古人
品韵味
天地玄黄,宇宙洪荒。 日月盈昃,辰宿列张, 寒来暑往,秋收冬藏。 闰余成岁,律吕调阳。 云腾致雨,露结为霜。
千 字 文
多巴镇新墩小学 谢添霞
我会读
tiān dì xuán huáng yǔ zhòu hóng huāng
天 地 玄 黄
rì yuè yí ng zè
宇 宙 洪 荒
chén xiù lièபைடு நூலகம்zhāng
日 月 盈 昃
hán lái shǔ wǎng
辰 宿 列 张
qiū shōu dōng cáng
闰余成岁
律吕调阳
积累数年的闰余并成一个月,放在闰年 里;古人用六律六吕来调节阴阳,掌握气 候和季节的变化。
云腾致雨
露结为霜
云气升到天空,预冷就变成雨。夜 里露水预冷,很快凝结成霜。
我会填 也会背
天 辰 闰 露
地 宿 余 结
( ( ( (
), 宇 宙 ( )。寒 来 ( ),律 吕 ( )。
)。日 月( ),秋 收( )。云 腾(
作业:
1、 把今天学的十句内容背给爸 爸妈妈听。 2、读一读《千字文》第5页“经 典链接”:《律吕调阳》。
听大意
知大意
我会说
天地玄黄 宇宙洪荒
苍天是黑色的,大地是黄色的; 茫茫宇宙辽阔无边。
日月盈昃
辰宿列张
太阳东升西落,月亮有缺有圆; 星辰布满在无边的太空中。
日月盈昃
辰宿列张
国学经典《千字文》教案
天地玄黄备课时间月日1课时教学目标 1. 能够正确认读课文中的生字,特别是“昃”“闰”等字。
2. 学生通过自读、互读、游戏读等多种形式的朗读,做到正确、流利地朗读课文,读出节奏感;3.能初步识别日、月、星宿等天体,秋、冬等四季,云、雨等天气现象。
重难点能初步识别日、月、星宿等天体,秋、冬等四季,云、雨等天气现象,了解全文的大致意思。
教法小组合作探究教学手段投影仪教学过程一、前置学习导入新知,未成曲调先有情1导入新学:《千字文》歌曲2.解读课题3.今天,咱们一起学习《千字文》,齐读“天地玄黄”。
二、初读文段,字正腔圆读正确1.自读课文。
2.反馈(1)带拼音读,读正确。
(2)带部分拼音读,正音:昃、云腾致雨、闰、律等多音字、易错字(3)去掉拼音读3.再读课文,边读边想:读懂了什么,还有哪里不明白。
三、精读理解,解惑答疑溯根源1.读了课文,你知道了什么?依据回答学习:天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈昃,辰宿列张。
2.看地图,知晓“星宿”概念3. 朗读:寒来暑往,秋收冬藏。
闰余成岁,律吕调阳。
4.看视频,理解文句含义5.反馈(1)二十八星宿(2)图画6.朗读背诵。
四、融读于戏,寓学于乐爱诗文1.小组准备2.反馈3.点评五、了解四季更迭,自然变化1.知晓四季更迭的规律2.了解星宿图3.了解汉字“月”作业背诵所学内容总结提升今天你学到了什么?板书设计 1.天地玄黄日月盈昃自然之美寒来暑往教学反思教学内容 2.金生丽水备课时间月日1课时教学目标1、能够正确认读课文中的生字,特别要注意“阙”“奈”“芥”“鳞”“潜”等字。
2、能正确、流利地诵读课文。
3、初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。
重点难点能正确、流利地诵读课文。
初步了解各种物产如金玉矿产、宝剑明珠、果品菜蔬的名称及其简况。
教法小组合作探究教学手段投影仪教学过程一、前置学习,说话引入1、看插图,图上有什么,请自由说说。
2、读课题。
二、正音。
千字文 第4课
“宝”字甲骨文字形, 是在一间屋 子里既有贝,又有玉。金文和 小篆字形,又加了一个声符 “缶”。在古代,玉器是一种 非常罕见而宝贵的东西,而贝 壳则是作为交换的货币。所以, “宝”本来的意思是珍贵之物。
请听故事:登堂入室
偶成
(宋)朱熹
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
作业: 1、熟读并背诵课文 2、回家帮爸爸妈妈做做家务。
第 4 课
第 4 课盖此身发
盖此身发,四大五常。 恭惟鞠养,岂敢毁伤。 女慕贞洁,男效才良。 知过必改,得能莫忘。 罔谈彼短,靡侍己长。 信使可复,器欲难量。
第 4 课 盖此身发
墨悲丝染,《诗》赞羔羊。 景行维贤,克念作圣。 德建名立,形端表正。 空谷传声,虚堂习听。 祸因恶积,福缘善庆。 尺璧非宝,寸阴是竞。
《千字文》(课堂PPT)
二十四节气歌
22
天地玄黄,宇宙洪荒。
23
日月盈仄,辰宿列张。
24
寒来暑往,秋收冬藏。
25
闰余成岁,律吕调阳。
把每年多出来的 时间加在某一年里, 就成为一个闰年。这 样使历法和季节变化 相适应,以成岁时。
26
云腾致雨,露结为霜。
27
天地玄黄,宇宙洪荒。
28
日月盈仄,辰宿列张。
29
寒来暑往,秋收冬藏。12来自天 地 玄黄——, 宇 宙
日 月 盈昃 , 辰 宿
寒 来 暑往——, 秋 收
闰 余 成岁 , 律 吕 云 腾 致雨 , 露 结
洪荒——。 列张——。 藏 冬 ——。你有什么发现? 调阳——。 为霜—— 。
13
tiān dì xuán huáng
yǔ zhòu hóng huāng
天 地 玄 黄——, 宇 宙 洪 荒——。
云 腾 致 雨,露 结 为 霜 。
4
xuán
天地玄黄
hóng huāng
宇宙洪 荒
rùn
闰余成岁
yíng zè
日月盈昃
chén xiù
辰宿列张
lǜ lǚ tiáo
律吕调阳
5
tiān dì xuán huáng yǔ zhòu hóng huāng
天 地 玄 黄, 宇 宙 洪 荒。
rì yuè yíng zè
15
拍手读
大展身手
拍桌读
拍手拍桌读
歌诀法
重复前两字
跷跷板读
拍手跺脚读
16
第1课 天地玄黄 天地玄黄,宇宙洪荒。 第11课 治本于农
日月盈昃,辰宿列张。
zhì běn yú nóng wù zī jià sè
千字文 第1课天地玄黄(课堂PPT)
辰 宿列 张
25
hán lái shǔ wǎng 寒 来 暑 往, qiū shōu dōng cáng 秋 收 冬 藏。 rùn yú chéng suì 闰 余 成 岁, lǜ lǚ tiáo yáng 律 吕 调 阳。
26
yún téng zhì yǔ 云 腾 致 雨,
10
天空高远,大地辽阔。但盘 古没来自被胜利冲昏头脑,他 担心天地会重新合在一起, 于是叉开双脚,稳稳地踩在 地上,高高昂起头颅,顶住 天空,然后施展法术,身体 在一天之内变化九次。每当 盘古的身体长高一尺,天空 就随之增高一尺,大地也向 下增厚一尺。 经过一万 八千多年的努力,盘古变成 一位顶天立地的巨人,而天 空也升得高不可及,大地也 变得厚实无比。
• 积累数年的闰余并成一个 月,放在闰年里;
• 古人用六律六吕来调节阴 阳。
19
云腾致雨 露结为霜
云层上升导致下雨, 露水凝结成为霜。
20
神奇的汉字
21
22
诗歌赏读
23
24
tiān dì xuán huáng
天地 玄 黄
yǔ zhòu hóng huāng
宇宙 洪 荒 rì yuè yíng zè 日月 盈 昃
lù jié wéi shuāng
露 结 为 霜。
27
13
天地玄黄 宇宙洪荒
苍天是黑色的,大地是黄色的; 茫茫宇宙辽阔无边。
14
日月盈昃
15
辰宿列张
16
日月盈昃 辰宿列张
太阳有升有落,月亮有缺有圆; 星辰布满在无边的太空中。
17
寒来暑往 秋收冬藏
寒暑循环变换,来了又去,去了又来;
《千字文》教案
(一)《千字文》教案★教材说明《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材,用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓,代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯,音韵谐美,读起来朗朗上口,既是一篇四言长诗,也是一部袖珍百科知识全书。
明代古文大家王世贞称其为"绝妙文章"。
《千字文》是四言长诗,首尾连贯,音韵谐美。
构思精巧、宛转有致,气势雄浑,条理贯穿,妙语连珠、文采斐然,全文共250句,每四字一句,字不重复,句句押韵,前后贯通,内容有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故等方面的知识,以及作人处事的道理,其知识性与艺术性,堪称双绝。
★学习目标1、能熟读成诵,从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读,训练学生朗读古文的韵律感,从而达到熟读成诵。
3、读懂文意,培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意,从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
★学习重难点:疏通文意,熟读成诵。
★学习策略:1、朗读学习法,以读促学,以读带学。
2、合作探究法,学习小组相互讨论,相互启发,合作探究领会文章。
★学习过程:一、激趣导入:1、背诗导入:师:我们会背很多的唐诗。
下面我们把背诵的《唐诗三百首》中的诗背诵一下。
注意打好节拍。
生齐背。
(王奕丹、赵雪菲领诵)吟诵着如此美妙的古诗文,我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。
他们给我们留下了许多优秀的文化遗产,你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗?《千字文》就是其中一本,板书《千字文》。
2、简介《千字文》:《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材,代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯,音韵谐美,构思精巧、气势雄浑,条理贯穿,妙语连珠、文采斐然,全文共250句,每四字一句,字不重复,句句押韵,有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理,以及做人处事的道理,是一部袖珍百科知识全书。
千字文第一课
第一课★教学内容:《千字文》选段(共72个字,其中24个生字)天地玄黄宇宙洪荒日月盈昃辰宿列张寒来暑往秋收冬藏闰馀成岁律吕调阳云腾致雨露结为霜金生丽水玉出昆冈剑号巨阙珠称夜光果珍李柰菜重芥姜海咸河淡鳞潜羽翔★教学目标:1、能熟读成诵,从而正确认读生字。
2、运用多种方法诵读,初步训练小朋友韵律感;培养识字兴趣和识字意识;培养学生对中国汉字的热爱之情。
★教学策略:运用古人“分割识字”的原理,采用“文——句——词——字”的教学顺序,先在儿童大脑中建立起全文音序、形序,然后分句认读,经历了一个“鲸吞——反刍——迁移”的识字过程。
从整体走向分散,符合儿童形象思维的特点。
使儿童在反复诵读中学习汉字。
★、教学准备:课件、口诀条、字卡、古乐曲★教学过程:导入我们中国是一个伟大的国家,她的每一个字,都是一首优美的诗,一幅美丽的画。
《千字文》简介:《千字文》是南北朝的周兴嗣编写的,它是用一千个不重复的字写成的一篇韵文,学完这篇文章,就学了一千个字,是识字教材的精品。
历史上能将集中识字、随文识字、韵语识字、归类识字等诸多方法高度一起来的教材唯此一本。
历代评价《千字文》为“天下第一字书”。
一、故事引入:今天,老师要给大家带来了一个中国璀璨文化的瑰宝——《千字文》,在千字文的第一章节中记录着这么一个故事:观看《盘古开天地》相传,天地本来是黑暗混沌的一片,没有天地,没有日月星辰,更没有人类生存。
可是,自从盘古开天辟地以后,有了天地,就有了日月星辰、云雨霜雾和四时寒暑的变化;也就有了孕生于大地的金玉铁器、珍宝果品,以及江河湖海,飞鸟游鱼,天地间从此就有了世界。
古人把这一个创世之说,编成了优美的韵律歌,就是我给大家带来的千字文了。
你们别看就这么一段文字,古人读起来还很有讲究了。
2、请听音乐录音3、谈谈听后的感受:美吗?是啊,这段文字,四字一句,读起来就像一首诗,像唱歌一样的委婉动听。
虽然这里头的字有点难,但老师愿意和大家通过读一起去感受她的韵律美,从而认识这些字,好吗?二、读课文第一步“鲸吞”(一)读正字音:1.借助拼音自读生字(自由练读)作为四年级的学生,老师相信同学们应该有自学生字的能力了。
《千字文》教案
《千字文》教案《千字文》教案作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的《千字文》教案,希望对大家有所帮助。
《千字文》教案1教材说明《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材,用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓,代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯,音韵谐美,读起来朗朗上口,既是一篇四言长诗,也是一部袖珍百科知识全书。
明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章“。
《千字文》是四言长诗,首尾连贯,音韵谐美。
构思精巧、宛转有致,气势雄浑,条理贯穿,妙语连珠、文采斐然,全文共250句,每四字一句,字不重复,句句押韵,前后贯通,内容有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故等方面的知识,以及作人处事的道理,其知识性与艺术性,堪称双绝。
学习目标1、能熟读成诵,从而正确认读汉字。
2、运用多种方法诵读,训练学生朗读古文的韵律感,从而达到熟读成诵。
3、读懂文意,培养学生学习古文的基本方法。
4、在反复诵读中体会文意,从而熏陶学生热爱传统文化的情感。
学习重难点:疏通文意,熟读成诵。
学习策略:1、朗读学习法,以读促学,以读带学。
2、合作探究法,学习小组相互讨论,相互启发,合作探究领会文章。
学习过程:一、激趣导入:1、背诗导入:师:我们会背很多的唐诗。
下面我们把背诵的《唐诗三百首》中的诗背诵一下。
注意打好节拍。
生齐背。
(王奕丹、赵雪菲领诵)吟诵着如此美妙的古诗文,我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。
他们给我们留下了许多优秀的文化遗产,你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗?《千字文》就是其中一本,板书《千字文》。
2、简介《千字文》:《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材,代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。
《千字文》通篇首尾连贯,音韵谐美,构思精巧、气势雄浑,条理贯穿,妙语连珠、文采斐然,全文共250句,每四字一句,字不重复,句句押韵,有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理,以及做人处事的道理,是一部袖珍百科知识全书。
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第一单元天地人伦单元概说《千字文》是中国早期的蒙学课本,相传为南朝人周兴嗣所作。
你知道吗?《千字文》由一千个不重复的汉字组成,是学习书法的绝好范本。
它对仗工整,条理清晰,文采斐然,令人称绝;其精思巧构,知识丰瞻,音韵谐美,读起来朗朗上口,宜蒙童记诵。
正因如此,《千字文》也深受各国学者的青睐,是中国传统文化的重要组成部分。
在中国古代的童蒙读物中,《千字文》是一篇承上启下的作品,与《三字经》和《百家姓》一起并称“三百千”。
另外,因为它涵盖了天文、地理、自然、社会、历史等多方面的知识,还被人们称为一部生动优秀的“小百科”呢!同学们,相信你现在肯定很想去读一读这部“小百科”,品一品它的音韵美。
现在,让我们一起走进《千字文》吧!第一课天地玄黄经典文本天地玄黄,宇宙洪荒。
日月盈①昃②,辰宿③列张。
寒来暑往,秋收冬藏。
云腾致雨,露结为霜。
【注释】①盈:月光圆满。
②昃(zè):太阳西斜。
③宿(xiù):我国天文学家将天空中某些星的集合体叫做“宿”。
助读驿站【文本大意】天是青黑色的,地是黄色的,宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。
太阳正了又斜,月亮圆了又缺,星辰布满在无边的太空中。
寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋天收割庄稼,冬天储藏粮食。
云气上升遇冷就形成了雨,夜里露水遇冷就凝结成霜。
【故事链接】盘古开天地很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混(hùn)沌(dùn)一片。
有个叫盘古的巨人,在这混沌之中,一直睡了十万八千年。
有一天,盘古忽然醒了。
他见周围一片漆黑,就抡(lūn)起大斧头,朝眼前的黑暗猛(měng)劈(pī)过去。
只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西,缓(huǎn)缓上升,变成了天;重而浊(zhúo)的东西,慢慢下降,变成了地。
天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬(dēng)着地。
天每天升高一丈(zhàng),地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。
这样不知过了多少年,天和地逐(zhú)渐成形了,盘古也累得倒[dǎo]了下去。
盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化。
他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢(zhī),变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌(jī)肤,变成了辽(liáo)阔的大地;他的血(xuè)液(yè),变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗(zōng)盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
诵读探究理解感悟原来气候的变化、四季的推移和植物的生长发展都是有一定规律的啊!这真是一部科学“小百科”呢!短短的几句话就告诉了我们很多的知识。
我知道了原来天是青黑色的,地是黄色的,宇宙刚开始是在一片混沌之中。
这里面还包含了很多道理呢!“云腾致雨,露结为霜”是在告诉我们,看到霜,就要想到冰;看到一件事情的因,就要想到它应有的结果,想要善果,就要多做善事哦!拓展活动1.你能选择课文中的一句话作一幅画吗?别忘了给它起个名字哦!2.在这一课中,我学到了许多关于节气的知识,我还会背《二十四节气歌》呢!二十四节气歌春雨惊春晴谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。
3. 你还知道哪些古时候描写四时更替、宇宙变化的语句呢?请写在下面吧!4. 诵读展示台。
第二课 推位让国经典文本龙师①火帝②鸟官③人皇④始制文字乃服衣裳 推位让国有虞⑤陶唐⑥吊⑦民伐罪周发⑧商汤⑨【注释】①龙师:相传伏羲氏用龙给百官命名,因此叫他“龙师”。
②火帝:神农氏用火给百官命名,因此叫他“火帝”。
③鸟官:少昊氏用鸟给百官命名,叫他“鸟官”。
④人皇:传说中的三皇之一。
《史记·补三皇本纪》中说:“人皇有九个头,乘着云车,驾着六只大鸟,兄弟九人,分掌九州,各立城邑,共传了150代,合计45600年。
⑤有虞:有虞氏,传说中的远古部落名,舜是它的首领。
这里指舜,又称虞舜。
⑥陶唐:陶唐氏,传说中的远古部落名,尧是它的首领。
这里指尧,又称唐尧。
尧当了七十年君主,他死时把君位让给了舜;舜当了五十年君主,又把君位传给了禹;史称“禅(sh àn)让”。
⑦吊:慰问。
⑧周发:西周的第一个君主武王姬发,他推翻暴君商纣王而建立周朝。
⑨商汤:商朝的第一个君主,他推翻夏朝暴君桀而建立商朝。
助读驿站【文本大意】龙师、火帝、鸟官、人皇,这都是上古时代的帝皇官员。
仓颉(ji é)创制了文字,嫘(l éi )祖制作了衣裳。
唐尧、虞舜英明无私,主动把君位禅让给功臣贤人。
商王成汤和周武王姬发《千字文》读起来真是朗朗上口呢!前后两句对仗都很工整,你敢来跟我比试比试吗?天地玄黄—……宇宙洪荒……我背得可比你熟练多啦!抚慰苦难的老百姓,讨伐罪恶的统治者夏桀和商纣王。
【故事链接】仓颉造字相传仓颉在黄帝手下当官。
黄帝分派他专门管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少。
由于牲口、食物的储藏增加、变化,光用脑子是记不住的,于是仓颉先是用在不同颜色的绳子上打不同数目的结的方法来记录。
但时间一长久,就不奏效了。
这增加的数目在绳子上打个结很便当,而减少数目时,在绳子上解个结就麻烦了。
仓颉又想到了在绳子上打圈圈,在圈子里挂上各式各样的贝壳,来代替他所管的东西。
增加了就添一个贝壳,减少了就去掉一个贝壳。
黄帝见仓颉这样能干,叫他管的事情愈来愈多。
仓颉又犯愁了,凭着添绳子、挂贝壳已不抵事了。
怎么才能不出差错呢?这天,他参加集体狩猎,走到一个三岔路口时,几个老人为往哪条路走争辩起来。
一个老人坚持要往东,说有羚羊;一个老人要往北,说前面不远可以追到鹿群;一个老人偏要往西,说有两只老虎,不及时打死,就会错过了机会。
仓颉一问,原来他们都是看着地上野兽的脚印才认定的。
仓颉心中猛然一喜:既然一个脚印代表一种野兽,我为什么不能用一种符号来表示我所管的东西呢?他高兴地拔腿奔回家,开始创造各种符号来表示事物。
果然,把事情管理得头头是道。
仓颉的字都是依照万物的形状造出来的。
譬如:日字是照着太阳红圆红圆的模样勾的;月字是仿着月牙儿的形状描的;人字是端详着人的侧影画的……仓颉首创文字的事后来被黄帝知道了,他大为感动,乃赐仓姓。
其意是“君上一人,人下一君”。
再后来,上天知道了这件事,下了一场谷子雨奖励仓颉。
这便是人间谷雨节的由来。
诵读探究【感悟交流】都说中华五千年的历史,读了这一段我才真正感受到中华历史的悠久,这实在是一个漫长的发展过程。
对啊,历史在时间的轨道上发生着变化,其实这些变化都是社会发展的必然产物。
就像仓颉造字一样,就是因为社会发展、生活需要才有了字的出现。
那我们现在的社会是不是也因为生活的需要在发生着某些变化呢?我们是不是也能为社会进步做些什么呢?这个我要好好想一想。
【拓展活动】1.其实生活中的东西都是由于人类的需要而发明出来的,你知道和下面的图片有关的故事吗?用一两句话写一写吧!2.阅读延伸推位让国传说尧在位七十二年,年老时挑选继承人,尧帝看上了贤士许由。
许由却认为自己的德行能力不够管理天下的资格,就逃走了。
四岳十二牧(德高望重的部族首领)一致推荐舜为继承人,尧帝也知道舜是大孝子。
但为了确认考察舜的品行和能力,尧帝将自己的两个女儿嫁给了舜,又派自己的几个儿子与舜一起工作。
尧对舜考察了二十多年,最后才放心地把君位禅让给了舜,自己死时118岁。
舜虽然也是颛顼一脉的子孙,但出身贫寒,年轻时没有做过酋长一类的官。
他生性仁慈,孝顺父母,慈爱兄弟,为政后以仁和宽厚治理天下。
古代二十四孝故事里第一个说的就是舜的孝行感动天地。
舜帝在位42年,年老以后,也像尧帝一样将君位禅让给禹。
自己巡视百姓至苍梧(今湖南宁远县),突然病逝,享年110岁。
舜的两位夫人娥皇、女瑛闻讯,泪洒君山斑竹,双双投湘江而亡,化为传说中的湘水之神,君山斑竹也因此被叫做湘妃竹。
“推”的意思是辞让,是将自己的东西让给别人,“推位”就是将自己的位子委与贤人。
“让”的意思是禅让,禅让是把统治权让与能者。
“推位让国”是连位子带权力一齐交出来,统统交出,毫无保留。
尧舜禹和后来商代的成汤并列认为是最贤明的四个帝王,并称尧舜禹汤。
第三课形端表正经典文本德建名立,形端表正。
空谷传声,虚堂习①听。
祸因恶积,福缘善庆②。
尺璧非宝,寸阴是竞。
【注释】①习:长期反复地做,逐渐养成的不自觉的活动。
②祸、福二句:语出《易坤文言》:“积善之家,必有余庆;积不善之家,必有余殃。
”助读驿站【文本大意】养成了好的道德,就会有好的名声;就如同形体端庄了,仪表就正直了一样。
空旷的山谷中呼喊声传得很远,宽敞的厅堂里说话声非常清晰。
灾祸是作恶多端的结果,福禄是乐善好施的回报。
一尺长的美玉不能算是真正的宝贝,而即使是片刻时光也值得珍惜。
【故事链接】闻鸡起舞晋朝的时候,一个名叫祖逖的青年,与好友刘琨住在一起。
一天夜里,祖逖翻来覆去睡不着。
他想,怎样才能为国家效力呢?到了半夜。
他听到鸡叫的声音,受到启发,决心练就过硬的本领,报效国家。
于是,他推醒刘琨,两个人起床到院子里练习手武艺。
祖逖手执长剑,刘琨手挥大刀,认真地挥舞起来。
从此以后,无论是凛冽的寒冬,还是炎热的酷暑;无论是刮风,还是下雨,一听到鸡叫,他们就立刻起身练武。
由于勤学苦练,他们的武艺都很高强。
后来,祖逖当上了将军。
他带领的队伍纪律严明,作战勇敢,打了不少胜仗,得到了老百姓的支持和拥护。
诵读探究【感悟交流】以前总是听爸爸妈妈说起“德高望重”这个词语,今天我才明白,原来,一个人要想得到别人的尊重,首先要立德。
好的德行会让我们获得好的名声。
是啊,如同文中说的“行端表正”。
其实,德行修养极高的人都会通过自己的言行影响他人,最终获得好的回报。
所以,我们要利用大好时光,提高自我修养。
【拓展活动】你身边的人都是怎样珍惜时间的?请你细心观察,把他们的例子写下来,讲给你的好朋友听。
阅读延伸珍惜时间的名言1、三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。
——颜真卿2、一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
3、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
——朱熹4、吾生也有涯,而知也无涯。
——庄子5、少壮不努力,老大徒伤悲。
——《长歌行》6、落日无边江不尽,此身此日更须忙。
——陈师道7、盛年不重来,一日难再晨。
及时宜自勉,岁月不待人。
—陶渊明8、逝者如斯夫,不舍昼夜。
——孔子是呀,首先我们要做一个珍惜时间的人,俗话说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。
快来说说你是怎样珍惜时间的?第四课夙兴温凊经典文本临渊履薄,夙兴温凊,似兰斯馨,如松之盛。
川流不息,渊澄取映,容止若思,言辞安定。
【注释】临渊履薄:如临深渊,如履薄冰。