中学英语词汇教学有效性论文

论中学英语词汇教学策略的有效性分析【摘要】词汇是人类语言的重要组成部分，是能够学好并达到熟练使用语言的基本要求。本文倾向于结合中学生的认知规律、英语学习的系统性、英语词汇教学的实践以及有关的教学方法，从掌握上下义关系、通过联想加深理解与记忆、营造良好的学习氛围等方面分析怎样提高英语词汇教学策略的有效性。

【关键词】词汇认知系统氛围

词汇是人类语言的重要组成部分，是能够学好并达到熟练使用语言的基本要求。我国教育部门对中学英语教学制定了全面的规范和标准，现在实行的《英语课程标准》中就英语词汇的学习对中学生提出了具体的要求，规定我国初中学生在中学阶段学习期间应该达到以下要求：一是学会使用一千五百到一千六百个单词；二是掌握运用二百到三百个固定搭配或者习惯用语。这对于十来岁的中学生尤其是对于初学英语的孩子们来说难度还是相当大的。本文倾向于结合中学英语词汇教学的实践以及有关的教学方法，分析怎样提高英语词汇教学策略的有效性。

一、符合中学生的认知规律

1、通过联想，加深理解与记忆

人类学习任何一种知识都要符合人类的认知规律，第二语言的学习又和母语的学习有着极大的区别，不同的语言代表着不同的思维规律，学习者的母语知识会对学习者第二语言的学习有一定的影响，已经形成的语言习惯和对语言系统的整体认知会干扰外语的学

习，经心理学家研究，人类的联想能力揭示了客观事物之间的关系，中学英语教学中应该熟悉学习者的认知规律，运用英语词汇本身的规律和关系，让学习者展开联想，力求在大脑中建立相互依存的知识结构，从而战胜遗忘增强记忆。举例来说：教师教学习者“spring”这一单词时，可以启发引导学生联想到“tree”、“grass”、“flower”等单词。

2、在语境中学习词汇

不同种类的语言有不同的语法规范，词汇的组合和发展演变也有着不同的法则，这还只是理论层面上的分析，在实际日常生活或对语言的应用中，一定的词汇在不同的语言环境中意义是有很大的不同的。人类对自己的母语有一种特殊的感觉，不用经过思考和分析就知道应该在什么情况下运用什么样的语气，语言学家称之为“语感”，初中英语词汇的学习也要培养学生的语感，语感的培养就要求准确地理解词汇所在句子的语境。

语境可以说是制约着语言单位的选择和语言意义表达，在英语阅读中词汇的意义必须联系上下文才能被准确地理解，日常生活中说出的词汇也要联系前后的话语句子才能被人理解。中学英语词汇教学中，教师应该让学习者在学习词汇的时候，学习着根据上下文联想和猜测生词的意义，这种做法对训练中学生的分析能力、提高英语教学效果非常重要。

二、符合词汇学习的系统性

1、纵向系统：掌握上下义关系

任何语言都可以看作是一个完整的系统，而词汇系统是语言整体系统中的一个重要组成部分，每个单词都是词汇系统中的一个点，和其他词汇有这样或者那样的联系，掌握这些词汇之间的关系，就相当于把握住了单词之间的规律，这些规律的掌握通常都对中学生学习英语词汇有着很大的帮助。中学生英语教科书的安排是一篇一篇的课文，在进行词汇学习时不要只局限于课本，教师应该引导学生运用词汇上下义关系，作纵向的联想和分析，把与课堂上要学习的生词有关的词都联系起来。举例来说，教授学生学习“tulip”时，还要启发学生对“rose”、“peony”、“tuplit”、“lily”、“carnation”等单词有一个大概的理解。这种做法可以有效地扩展学生的词汇量，对于培养学生的发散思维能力也有很重要的作用。

2、横向系统：同义词和反义词

同义词和反义词的学习能够帮助学生准确地理解英语词汇的意义，完成多层次的英语词汇积累，提高中学英语词汇教学的效果。比如：把brave（勇敢）和afraid（害怕）、because（因为）和therefore （所以）、both...and ...（和...都）和neither...nor（既不...也不）、before long（不久以后）和long before（很久以前）等结合起来记忆；中文“散漫”的意思可以用下列词汇表示：“amorphous”、“desultory”、“diffuse”、“discursive”等等。

在中学英语词汇教学中，教师应该联系具体实际，启发学生主动总结词汇规律，举一反三，促进教学取得良好效果。

三、营造良好的英语学习氛围

语言是人类经历千万年进化，培养的日常生活必备的交际的工具，人类学习语言首先就是为了交际，英语在我国作为第二语言的学习也是为了交际，所以在真实的交际环境中学习英语，会达到事半功倍的效果，会运用才是真正掌握了所学习的语言。这就需要建立良好的英语学习氛围。

在初中英语教学中，中学生的英语课堂无疑就是训练和培养学生英语口语能力和交际能力的场所。课堂教学中把所学的英语词汇运用到师生交流中，模拟现实生活的一些情景进行教学，对于学生掌握、巩固词汇知识有很重要的作用。融洽的、友好的、和谐的师生关系，能够促进和谐友好的课堂气氛的形成，对于学生的情商能力发展、完整人格的完善也很有意义。

词汇是能够学好并达到熟练使用语言的基本要求。中学英语教学应该结合中中学生的认知规律、英语学习的系统性、学英语词汇教学的实践以及有关的教学方法，从掌握上下义关系、通过联想加深理解与记忆、营造良好的学习氛围等方面分析怎样提高英语词汇教学策略的有效性。

参考文献

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