【新版】高中政治必修一《收入分配与社会公平》说课稿
《收入分配与社会公平》说课稿(人教版必修1).doc
《收入分配与社会公平》说课稿一、教材分析1、木课的地位和作用：本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元起肴承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
2、学情分析：经过进入高中半个学期的学习，同学们已经具备了初步的政治素养和理论思维能力，但面对现实性更强的收入分配与公平问题，在理解时还是有一定的难度。
所以需要教师创设一定的学习情境，运用各种教学方法来帮助学生掌握和运用知识。
3、教学目标分析：根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。
（1）知识目标%1理解公平以及收入分配公平的含义；憧得社会主义社会注重收入分配公平的必要性%1理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现、我国当前在实现社会公平的收入分配方面的举措；理解保证“两个合理比重”的意义以及落实措施；%1憧得效率的含义、理解公平与效率的辩证关系和当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。
（2）能力目标%1培养学生准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力；%1提高学生从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力；%1结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（3）情感态度价值观目标通过对本框题的学习，使学生深化对社会主义分配制度的优越性的认识，正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识、培养公平精神。
4、重点、难点分析：（1）重点：理解收入分配的公平依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。
把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
（2）难点：%1如何在收入分配方面实现社会公平%1正确处理效率与公平的关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度。
收入分配与社会公平 说课稿 教案 教学设计
收入分配与社会公平一、教学目标以及考纲要求（一）知识目标理解公平以及收入分配公平的含义，懂得社会主义社会注重收入分配公平的必要性；理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现；理解我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措；理解保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施；懂得效率的含义，理解公平与效率的辩证关系以及当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施。
（二）能力目标1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2、从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力。
3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
二、教学重点难点1、重点：①保证“两个合理比重”的意义以及重要落实措施②当前我国正确处理效率与公平关系的政策措施2、难点：我国当前实现社会公平的收入分配方面的举措三、新授课教学过程新课导入——收入分配制度直接关系到我们每个人的切身利益。
我国实行怎样的分配制度？按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
在现实生活中，还存在着这样的现象：漫画《企业收入分配》问题思考：上述漫画反映了什么问题？漫画反映出我国存在收入分配不公平、不合理现象。
今天就让我们一起来探讨“收入分配与社会公平”，公平的含义多种多样，今天我们主要探讨的是收入分配的结果公平。
教学过程㈠社会公平的重要体现【探究1】招聘启事1：太平电脑城A店是一家有10多名员工的集体所有制企业，现要招聘一批推销员，推销学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：30元/天招聘启事2：太平电脑城B店是一家私营企业现要招聘一批推销员，推销学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
报酬：底薪20元/天，每推销出一套学习软件可提取10元佣金。
问题思考: 如果你是应聘者，你更愿意到哪家店工作？为什么？教师总结：1、公平的含义：收入分配的公平主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
高一上学期政治收入分配与社会公平说课稿范文(人教版)
高一上学期政治收入分配与社会公平说课稿范文（人
教版）
高中政治教育的重要性不可忽略，要在教学日常活动中不断宣传，使教师和学生在潜移默化中加大对高中政治教育的重视程度。
小编准备了高一上学期政治收入分配与社会公平说课稿范文，具体请看以下内容。
一、说教学设计理念
本节课的教学理念依据是以新课程改革的精神为指导，以课程标准提出的贴近实际、贴近学生、贴近生活的原则的基本理念，坚持以学生为本的教学理念出发，创设贴近学生生活、贴近学生实际的情境激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与课堂，培养学生沟通与合作的能力，成为学习的主体。
二、说教材
1、教材地位
《收入分配与社会公平》是普通高中课程标准《经济生活》必修模块一第三单元第七课第二框的内容。
主要学习社会公平的重要体现以及正确处理好效率与公平的关系，理解当前的收入分配制度是如何实现社会公平的。
通过效率与公平的相关知识的学习，使学生正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
高中政治生活《收入分配与社会公平》说课稿
各位评委好！今天我说课的内容是《收入分配与社会公平》，我将从以下七个方面逐一进行介绍：一、说教材1、说教材地位和作用《收入分配与社会公平》是人教版思想政治必修一《经济生活》第七课第二框的内容。
学习这门课程既能帮助我们认识现实生活中常见的经济现象、获得必要的知识与技能，还能帮助同学们了解国家经济制度、政策、发展状况。
这一框题能够引导同学们关心国家经济发展、树立责任意识。
同时本框内容理解起来相对困难，结合历年考题，常常在材料题中出现，分值较高。
因此，讲好和学好本框内容十分重要。
2、说教学目标①知识与能力目标识记效率、公平的含义；掌握效率与公平的辩证关系；能够分析现实生活中存在的收入分配差距的具体事例。
培养学生全面系统地看问题的能力，引导学生正确认识现实生活中的收入分配差距，提高他们综合分析问题的能力。
②过程与方法教学过程中引导学生自主学习、合作学习、探究学习，学会课后反思。
形成全面看待问题的辨证思维方法,为将来《生活与哲学》的学习打下基础。
③情感态度价值观正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识、培养公平精神。
纠正学生对“公平”概念的错误理解，避免不必要的仇富心理。
3、说教学重点难点及依据①重点及依据重点：如何实现社会公平；怎样处理效率和公平的关系依据：本框题的内容对于高一同学来说理解起来有些抽象，但又经常与社会现实、时政热点、政策法规结合起来考察。
因此我把这个知识点定为重点。
②难点及依据难点：对公平的理解依据：同学们进入高中不久，价值观念尚未定型，容易受不良社会现象的误导，对社会不公现象的理解容易钻牛角尖，对国家和政府的信心不足，我将引导他们辨证看待问题。
4、课时安排及教具准备大约需要1个课时；采用多媒体课件的授课形式，增强同学们的直观感受。
二、说学情同学们进入高中不久，价值观念尚未定型，看问题容易偏激和片面。
我将在课程中加强对他们辨证思维和全局观念的培养。
因为本框内容存在一定难度，所以对不同的同学和不同的知识点我设立了不同的要求，所有我要求同学识记“公平”“效率”的概念，掌握“如何实现社会公平”“怎样处理效率和公平的关系”，理解能力较强的同学不仅要掌握还要能熟练应用。
高中政治《收入分配与社会公平》说课稿课件 新人教版必修1
1.活动探究法: 1.活动探究法: 活动探究法 学生通过亲历体验， 学生通过亲历体验，情景探究等活动获 取知识，提高学习热情，培养思维能力， 取知识，提高学习热情，培养思维能力，活 动组织能力。 动组织能力。 2.合作交流法法: 2.合作交流法法: 合作交流法法 组织学生进行分组讨论，小组交流， 组织学生进行分组讨论，小组交流，提 高学生语言表达能力， 高学生语言表达能力，培养学生的团结协作 的精神。 的精神。
【问题探究】 问题探究】 老师要统一收购各组的小船， 老师要统一收购各组的小船，有以 下三种方案，要求各小组组内讨论， 下三种方案，要求各小组组内讨论，评 价每一种方案的可行性。说出理由。 价每一种方案的可行性。说出理由。 方案内容 一：不计数量，平均每组10元 不计数量，平均每组 元 统计数量，折最多的一组60元 二：统计数量，折最多的一组 元，其 他各组6毛 他各组 毛 数量和质量相结合， 三：数量和质量相结合，外形美观的一 元到1.5元之间 只2元，其他定价在 元到 元之间 元 其他定价在1元到
课后作业： 课后作业： 要求学生通过现实生活或网络查阅邢台市 事业单位正在实行的绩效工资制度。 事业单位正在实行的绩效工资制度。运用本课 所学效率与公平的有关知识谈谈你对这一制度 的认识。 的认识。 设计依据： 设计依据： 可评价学生知识掌握程度； 可评价学生知识掌握程度；引导学生关注 社会，关注生活，使学生树立效率意识， 社会，关注生活，使学生树立效率意识，公平 精神。 精神。
观察与思考
收入分配不 公，公平问 题突出
老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝 老总：豪宅靓车全有啦， 喝洗桑拿，科长精打细算全家花， 喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职 工这俩钱儿咋拿财政、 财政、 保障等
在全社会范 围内分配 其他生产者
高一政治《收入分配与社会公平》优秀说课设计
高一政治《收入分配与社会公平》优秀说课设计一、课程介绍本课程是高一政治学科的重要内容，旨在帮助学生了解收入分配与社会公平的基本概念和原则，以及它们在现代社会中的重要性和应用。
通过对本课程的学习，学生将能够理解收入分配的原理，认识社会公平的内涵，以及探究收入分配与社会公平的关系，为今后深入学习经济学、社会学等学科奠定基础。
二、教学内容收入分配方式本部分将介绍收入分配的基本方式，包括按劳分配、按需分配、按生产要素分配等。
通过对不同收入分配方式的比较，学生将了解各种方式的优缺点和适用范围。
社会公平的含义和意义社会公平是本课程的重点之一，将详细阐述其含义、特点及意义。
学生将了解公平与效率的关系，以及社会公平对于社会稳定和发展的重要性。
收入分配与社会公平的关系本部分将深入探讨收入分配与社会公平的相互影响和作用。
学生将通过案例分析，了解如何在不同社会背景下实现收入分配与社会公平的平衡。
三、教学方法理论讲解：通过对收入分配和社会公平的理论基础进行讲解，帮助学生建立基本概念和框架。
案例分析：通过分析现实生活中的案例，引导学生深入理解收入分配和社会公平的实际问题。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维，提高解决问题的能力。
互动问答：鼓励学生提问，通过问答环节，增强师生之间的交流与互动。
四、教学资源教材和参考书籍：为学生提供相关教材和参考书籍，以便他们更好地掌握课程内容。
多媒体课件：利用多媒体课件展示课程内容，使抽象的概念具象化，提高学生的学习兴趣。
网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，拓宽知识面。
五、教学评价与反馈评价方式：本课程的评价方式将采用综合评价法，包括课堂表现、小组讨论、作业和期末考试等方面，以确保评价的全面性和客观性。
反馈机制：通过作业、课堂表现和小组讨论等环节，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题并及时纠正。
同时，鼓励学生提出自己的见解和疑问，促进知识的交流与共享。
《收入分配和社会公平》教案(通用3篇)
《收入分配和社会公平》教案（通用3篇）《收入安排和社会公正》教案篇1下面是我为你细心编辑整理的高中政治说课稿《收入安排和社会公正》盼望对你有所关心!一、说教材(一)教材的地位与作用《收入安排与社会公正》是高一政治必修一第三单元第七课其次框的内容。
本框主要叙述社会公正的重要体现以及处理好效率与公正的关系。
本框分两个目，第一目"社会公正的重要体现'的重心是关心同学理解当前我国收入安排是如何实现社会公正的。
其次目"处理好效率与公正的关系'介绍效率的含义和正确熟悉效率与公正的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公正的关系所实行的政策措施。
收入安排差距与社会公正是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高同学正视现实、理解现实和分析现实的力量，是实现本课学问升华的关键点。
(二)教学目标1、学问与力量目标：理解公正及收入公正的含义;注意收入安排公正的意义;实现公正的收入安排的举措，懂得效率的含义;理解公正与效率的辩证关系和我国处理效率与公正关系的政策措施。
2、过程与方法目标：从收入安排角度对如何提高效率、调动人们的生产乐观性提出合理化建议的实践力量，结合和谐社会建设，对如何更加注意公正提出合理建议的实践力量。
3、情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使同学熟悉到社会主义安排制度的优越性，并能正确熟悉和处理效率和公正的关系，树立效率意识，培育公正精神。
(三)教学重点难点1、教学重点：效率和公正的关系，收入安排如何实现社会公正。
2、教学难点：怎样处理效率和公正的关系。
二、说学情刚步入高中的同学，对学习《经济生活》中与现实生活亲密联系的收入问题、社会公正问题布满奇怪与爱好，但是由于同学本身生活阅历与视角的局限性，要全面准确地理解"效率和公正的关系、怎样处理效率和公正的关系、收入安排如何实现社会公正'等问题是有难度的。
所以如何深化浅出地创设情境，启动同学的思索与学习探究非常关键。
人教版高中政治必修17.2收入分配与社会公平说课稿
1.概念解释：首先介绍收入分配的概念、形式和原则，让学生了解基本知识。
2.现状分析：通过数据、图表等形式呈现我国收入分配的现状，引导学生思考存在的问题。
3.原因探讨：分析导致收入分配不平等的原因，如制度、政策等。
4.实现途径：介绍实现社会公平的途径，如调整税收政策、完善社会保障制度等。
3.小组讨论法：培养学生的合作意识，激发学生的主动性和创造性，提高课堂氛围。
4.情境教学法：创设情境，让学生在实践中学习，提高学习兴趣和参与度。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1. PPT：展示教学内容，呈现案例，便于学生理解和记忆。
2.视频资料：展示现实生活中与收入分配相关的现象，激发学生的学习兴趣。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中生，年龄大约在16-18岁，这个年龄段的学生思维活跃，具有一定的批判性和独立性。他们的认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，能够进行抽象思维和逻辑推理。在学习兴趣上，学生对社会现象较为关注，对与生活紧密相关的收入分配话题感兴趣。然而，部分学生的学习习惯还需加强，尤其是自主学习与合作学习的能力。
人教版高中政治必修17.2收入分配与社会公平说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版高中政治必修17.2《收入分配与社会公平》。在整个课程体系中，本节课主要探讨了我国收入分配的现状、原则以及如何实现社会公平。通过本节课的学习，使学生了解我国收入分配的基本情况，认识到社会公平的重要性，培养学生的公平意识。
本节课的主要知识点有：收入分配的概念、形式和原则；我国收入分配的现状及存在的问题；实现社会公平的途径。这些知识点旨在帮助学生全面了解我国收入分配制度，提高他们对社会公平的认识。
高中政治《收入分配与社会公平》说课稿新人教版必修1
《收入分配与社会公平》说课稿一、教材分析1、本课的地位和作用本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
2、重点、难点（1）重点：理解收入分配的公平依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。
把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
（2）难点：①如何在收入分配方面实现社会公平②正确处理效率与公平的关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度二、目标分析根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。
（1）知识目标①识记：效率、公平的含义②理解：实现收入分配公平的原因及措施；效率与公平的辨证关系及如何处理③使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明说如分配如何实现公平（2）能力目标①培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾②培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，我计划采取以下教法和学法。
二、教法与学法1、教法。
①情景教学法法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法2、学法。
①自主学习②探究学习③合作学习三、过程分析（一）导入新课漫画：某公司收入分配状况：老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职工这俩钱儿咋拿回家？思考：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？在你的身边有没有类似的情况？设计意图：通过漫画，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课（二）新课教学一、合理的收入分配制度是社会公平的重要体现1、收入分配公平的含义、意义2、措施A课堂探究：1、什么是公平？公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？设计意图：引导学生认真阅读教材，用找关键词的方法准确掌握收入分配公平的含义B多媒体展示：1、1978年到2020年我国基尼系数的变化，并注解基尼系数的含义和作用。
高一政治《收入分配与社会公平》说课设计
高一政治《收入分配与社会公平》说课设计一、教学目标•了解收入分配的基本概念和相关理论；•掌握社会公平的内涵及其在收入分配中的作用；•分析中国收入分配的现状和存在的问题；•培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要内容包括： 1. 收入分配的定义和基本原则； 2. 社会公平的概念和重要性； 3. 中国收入分配的现状和存在的问题。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过提问导入，引发学生对收入分配和社会公平的思考。
•老师：同学们，你们觉得什么是收入分配？它对社会的作用是什么？•学生回答：…2. 概念讲解（15分钟）•老师：收入分配是指社会上的收入在个人或家庭之间的分配过程和结果。
那么，你们觉得收入应当如何分配才能够体现社会公平呢？•学生回答：…•老师：社会公平是指社会公正和社会平等的实现程度。
它在收入分配中扮演着重要的角色，保障每个人都能够享有基本的生活权益。
接下来，我们将看一下中国收入分配的现状和存在的问题。
3. 分析讨论（30分钟）老师从以下几个方面进行讲解和引导学生分析讨论：•收入分配的现状：介绍中国收入分配的一些基本数据和结构特点；•收入分配存在的问题：分析中国收入分配中存在的问题，如收入差距大、城乡差距、非正规就业等；•影响收入分配的因素：介绍影响收入分配的经济、政治、文化等因素，并让学生思考如何解决这些问题。
4. 小结（15分钟）•老师：同学们，通过今天的学习，我们对收入分配和社会公平有了更深入的了解。
在今后的学习和生活中，我们要关注社会公平问题，并积极参与到推动收入分配公平的实践中去。
四、教学反思本节课通过导入、概念讲解、分析讨论和小结等教学环节，全面介绍了收入分配与社会公平的相关知识。
通过思考和讨论，学生对收入分配和社会公平有了更深入的理解，并培养了分析问题和解决问题的能力。
为了加强学生的实际操作能力，可以在教学过程中增加一些案例分析和小组讨论的环节，提高学生的互动参与度。
高一政治：收入分配与社会公平说课稿
高一政治：收入分配与社会公平说课稿
摘要：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。
小编整理了高一政治：收入分配与社会公平说课稿，希望大家喜欢。
一、教材分析
1、本课的地位和作用
本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
2、重点、难点
(1)重点：理解收入分配的公平
依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显着标志之一。
把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
(2)难点：
①如何在收入分配方面实现社会公平②正确处理效率与公平的关系
依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度
二、目标分析
根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下。
收入分配与社会公平的说课稿
《收入分配与社会公平》说课稿一、教材分析即本框在教材中的地位和作用《收入分配与社会公平》是必修1《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
在近年高考中是高频考点，与时政结合紧密，值得重点关注。
二、教学目标结合本框题的内容，依据新课标，我将本课的教学目标确定如下：［知识目标］识记收入分配公平的主要表现和意义，实现收入分配公平的举措，公平与效率的关系。
［能力目标］培养和提高学生理解、分析问题能力和理论联系实际的能力［情感、态度、价值观目标］通过对本框的学习，使学生能够树立效率意识、培养公平精神，深化对社会主义分配制度的优越性的认识。
三、教学重点、难点1、重点：实现收入分配公平的举措2、难点：收入分配公平的主要表现四、教法和学法1、教法：在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”为了达到本框题所设定的教学目标，我采用以下的教学方法：多媒体课件、直观演示法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
质疑探究，以学生为主体，培养学生的自学、思维能力。
2、学法：把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
自主学习：通过自己阅读课本，提炼概括本节课的重要知识点。
探究学习：通过直观演示、情景再现，让学生自己观察、思考，深刻领会并灵活运用知识。
合作学习：积极参与小组讨论，充分调动学生的积极性。
五、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我准备按以下五个环节展开。
（一）导入新课：（5分钟左右）多媒体展示：经典故事《七人分粥》导入新课，这7个人为什么没有分好这一大桶粥？粥没分好的主要原因在于他们没有解决分粥过程中的公平问题，进而引入本课。
新课（二）讲授新课：（25分钟左右）本课的重、难点是按劳分配和按生产要素分配相结合，我想利用2个探究活动，把学生分成四组通过合作探究的的方式来突破。
示范课 收入分配与社会公平说课稿
《收入分配与社会公平》公开课说课教案一、说教材——教材分析二、说教法学法三、说学情——学情分析四、说教学过程——说过程一、说教材—教材分析1、教材的地位及作用本课选自于人教实验版思想政治必修一第三单元第六课第二节《收入分配与社会公平》本框题教学内容是贯彻新课程标准3.7规定，理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。
结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。
2、说教材分析第一目：社会公平的重要体现；识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。
理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。
结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。
第二目：处理好效率与公平的关系问题。
准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
从收入分配角度对如何提高效率，调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。
3、说教学目标：（一）知识目标1、识记效率、公平的含义；效率与公平的辩证关系。
2、理解合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。
3、结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，理解我国当前正确处理效率与公平关系的政策措施。
（二）能力目标1、准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力。
2、从收入分配角度对如何提高效率，调动人们的生产积极性提出合理建议的实践能力。
3、结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
（三）情感、态度与价值观目标正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
★教学重点、难点1、社会公平的重要体现。
2、处理好效率与公平的关系问题。
二、说教法学法1、教法：情境唤起法和问题探究法（1）情境唤起法：从学生熟悉的时政事例出发，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。
（2）问题探究法：在每一个情境后，提出问题，用问题引领学生学习，引导学生自立、合作、探究、充分体现教师主导、学生主体的作用。
高一政治说课稿：收入分配与社会公平说课稿
精心整理高一政治说课稿：收入分配与社会公平说课稿以下是为大家整理的关于《高一政治说课稿：收入分配与社会公平说12（1依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显着标志之一。
把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
（2）难点：①如何在收入分配方面实现社会公平②正确处理效率与公平的关系依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度（1（2①培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾②培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，我计划采取以下教法和12（二）自学指导（1分钟）阅读课本，同时完成导学案。
（三）自主学习（8分钟）生完成导学案后，小组内讨论纠正。
（四）质疑解惑现在思考几个问题给生思考时间生回答师总结1、收入分配公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？设计意图：引导学生认真阅读教材，用找关键词的方法准确掌握收入分配公平的含义不是平均主义，如果干得多和干得少的拿的钱一样多，那谁还干活。
2会公平与和谐，对经济发展具有极其重要的影响，从而导入“两个合理比重”。
探究活动近五年来，某公司的产值平均每年增长11%在右，企业利润平均每年增长20%在右；与此同时，企业职工的工资增长缓慢，平均每年增长5%在右。
?如果上述趋势发展下去，会给该公司和职工带来什么不利影响？?该公司在分配方面应该作出哪些改变设计意图：1、设学生在提前阅读教材的基础上，配合感性材料，升华对理性知斜，23收购方案：1、的一组，每个十元，其余的五毛一个。
《收入分配和社会公平》说课稿
《收入分配和社会公平》说课稿《收入分配和社会公平》说课稿一、说教材(一)教材的地位与作用《收入分配与社会公平》是高一政治必修一第三单元第七课第二框的内容。
本框主要讲述社会公平的重要体现以及处理好效率与公平的关系。
本框分两个目，第一目“社会公平的重要体现”的重心是帮助学生理解当前我国收入分配是如何实现社会公平的。
第二目“处理好效率与公平的关系”介绍效率的含义和正确认识效率与公平的关系，重点和难点在于理解我国为处理好好效率与公平的关系所采取的政策措施。
收入分配差距与社会公平是我国目前面临的一个严峻的现实问题，如何结合教材与现实，提高学生正视现实、理解现实和分析现实的能力，是实现本课知识升华的关键点。
(二)教学目标1、知识与能力目标：理解公平及收入公平的含义;注重收入分配公平的意义;实现公平的收入分配的举措，懂得效率的含义;理解公平与效率的辩证关系和我国处理效率与公平关系的政策措施。
2、过程与方法目标：从收入分配角度对如何提高效率、调动人们的生产积极性提出合理化建议的实践能力，结合和谐社会建设，对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，并能正确认识和处理效率和公平的关系，树立效率意识，培养公平精神。
(三)教学重点难点1、教学重点：效率和公平的关系，收入分配如何实现社会公平。
2、教学难点：怎样处理效率和公平的关系。
二、说学情刚步入高中的学生，对学习《经济生活》中与现实生活密切联系的收入问题、社会公平问题充满好奇与兴趣，但是由于学生本身生活阅历与视角的局限性，要全面确切地理解“效率和公平的关系、怎样处理效率和公平的关系、收入分配如何实现社会公平”等问题是有难度的。
所以如何深入浅出地创设情境，启动学生的思考与学习探究十分关键。
三、说教法采用情景教学法、探究法、讨论法、社会调查法等教学方法，通过学生实地寻访、收集、整理有关，并进行课堂汇报等学生主体参与的教学形式，启发学生思考探究，学以致用。
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《收入分配与社会公平》说课稿
一、教材分析
1、本课的地位和作用
本课是必修一《经济生活》第三单元第七课第二框题的内容。
该框在本单元起着承上启下的作用，它承接了教材第一框题所介绍的个人收入分配制度，进一步介绍在分配的过程中应该坚持的原则。
同时，本框题内容涉及到国家收入的再分配，为第八课第二框《财政与税收》的内容起到了铺垫作用。
2、重点、难点
（1）重点：理解收入分配的公平
依据：收入分配上注重公平，是社会主义分配原则的重要体现，充分体现了社会主义制度的优越性，也是社会主义与资本主义经济制度相区别的显著标志之一。
把握好这一问题，有利于学生全面的理解我国的收入分配问题，同时进一步提升对构建社会主义和谐社会的认识。
（2）难点：
①如何在收入分配方面实现社会公平②正确处理效率与公平的关系
依据：高一学生的知识占有量少，思维能力不足，对党的政策理解起来有些难度
二、目标分析
根据课程标准，结合党的十七大精神以及学生的学习实际，我制定了以下教学目标。
（1）知识目标
①识记：效率、公平的含义
②理解：实现收入分配公平的原因及措施；效率与公平的辨证关系及如何处理
③使学生能初步运用所学的知识，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明说如分配如何实现公平
（2）能力目标
①培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾
②培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标
通过本节学习，使学生认识到社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，我计划采取以下教法和学法。
二、教法与学法
1、教法。
①情景教学法法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法
2、学法。
①自主学习②探究学习③合作学习
三、过程分析
（一）激趣导入（1分钟）
漫画：某公司收入分配状况：老总：豪宅靓车全有啦，副总吃吃喝喝洗桑拿，科长精打细算全家花，职工这俩钱儿咋拿回家？
思考：你能看出这家公司的收入分配状况存在什么问题吗？在你的身边有没有类似的情况？
设计意图：通过漫画，激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课
（二）自学指导（1分钟）阅读课本，同时完成导学案。
（三）自主学习（8分钟）生完成导学案后，小组内讨论纠正。
（四）质疑解惑
现在思考几个问题給生思考时间生回答师总结
1、收入分配公平是平均主义吗？公平允许差异存在吗？
设计意图：引导学生认真阅读教材，用找关键词的方法准确掌握收入分配公平的含义
不是平均主义，如果干得多和干得少的拿的钱一样多，那谁还干活。
允许一定范围内的差距
例如：网络“晒工资”引发的对收入分配不公的评论
课本上漫画，说明分配不公平导致破产，那么实现收入分配的公平迫在眉睫，那么，国家采取了哪些措施解决这一问题呢？（过渡到下一问题）
2、如何实现社会收入公平？（三点）
第一，坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平提供了强有力的制度保证。
这一点比较抽象，由老师讲解，并重点讲解“按劳分配对社会公平的保障作用。
第二，保证“两个合理比重”。
通过学生对书本第61页的“探究活动”进行探究，使学生理解提高劳动报酬在初次分配中的比重事关社会公平与和谐，对经济发展具有极其重要的影响，从而导入“两个合理比重”。
探究活动近五年来，某公司的产值平均每年增长11%在右，企业利润平均每年增长20%在右；与此同时，企业职工的工资增长缓慢，平均每年增长5%在右。
•如果上述趋势发展下去，会给该公司和职工带来什么不利影响？•该公司在分配方面应该作出哪些改变
设计意图：使学生在提前阅读教材的基础上，配合感性材料，升华对理性知识的认识，理解“两个合理比重”突破难点
第三，再次分配更加注重公平。
例如：我国为了实现“再次分配更加注重公平”而采取的政策措施，国家取消农业税，公共财政向农村倾斜，大力发展农村新型合作医疗，逐步实现城乡居民公共服务均等化；修改义务教育法，农村义务教育免费从西部向全国覆盖；按“提低、扩中、调高”的改革思路，逐步解决收入分配差距扩大的问题。
设计意图：1、通过税收政策的调整加强学生对再分配更加注重公平的理解
2、使学生能够初步区分初次分配与再次分配的措施
3、效率与公平的辩证关系
活动：3分钟手工制作分组比赛
收购方案：
1、最好的一组，每个十元，其余的五毛一个。
注重公平，忽视效率
效率是公平的物质前提
2、不管好坏，每个按五元收购。
注重效率，忽视公平
公平是效率的保证
3、好的我按十元收购，差一点的按五元收购
既注重效率又兼顾公平
设计意图：1、通过体验角色，使学生理解并能够学会处理效率与公平的辩证关系，突破难点。
2、培养学生辩证思维的能力。
总结：
效率与公平具有一致性同时二者具有矛盾。
因此，我们要正确处理好效率与公平的关系：
（1）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。
（2）处理好效率与公平的关系，既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊；既要落实分配政策，又要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富。
（五）知识巩固“我的收获”
通过“我的收获”小环节的设置，给学生一定的时间，回顾本课学习的过程和学到的知识，引导学生建立知识体系。
谈谈自己本课在思想上的收获，升华认识。
（六）课堂作业
3个基础知识选择题做完后小组内订正
1、对“效率”的理解，下列说法正确的是（）
①投入越少，就意味着效率越高②产出越多，就意味着效率越高③资源的有效利用程度越高，就意味着效率越高④效率提高就是资源的节约和社会财富的增加
A、①②③④
B、③④
C、①③④
D、②③④
2、效率与公平的关系是（）
①效率是公平的前提、基础
②讲效率就是要拉开差距
③公平是效率的保证
④公平和效率是对立的
A、①②Ｂ、②③ C、①③ D、②④
3、在我国，城乡之间、地区之间、行业之间、个人之间的收入差距问题都较为突出，收入分配上存在的问题，对经济和社会发展正在产生越来越明显的影响。
针对上述问题及其影响，我们应该（）
①对我国现有分配制度进行根本性改革②调整完善现行的分配制度③调节过高收入，规范收入分配④坚持兼顾公平的原则
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
（七）作业设计——调查报告
要求学生回家调查自己家里的收入近年来的变化情况，并探究与这些变化相联系的国家政策。
体会这一变化给我们的生活带来了怎样的影响。
设计意图：引导学生关注社会、关注生活，理论联系实际，运用所学知识分析社会经济现象，加深对所学习知识的理解、运用。
课后反思
1、善于创设情景，调动学生参与教学的积极性主动性，让学生在活动中获取知识，锻炼能力。
2、通过相关探究活动与讨论，能快捷有效的理解重点，突破难点；用图表分清主要知识点间的联系,能使学生思路更清晰。
3、教学设计体现了课改理念，提高学生多方面的能力。