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谈骨气公开课.[优质PPT]

学法指导：回忆议论文相知识点，针
对议论文的要素设计问题。
预习检测
丞相 chéng 锤击 chuí 挑拨 tiǎo 离间 jiàn 嗟来之食 jiē
诬蔑 miè 吓倒 xià 拘囚 qiú 高官厚禄 lù
1、作者的主要观点是什么？
2、概括文中的三个事例，它们分别从哪个角度证明观点的？顺序能否调换？为什么？
让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？中学生的有骨气体现在什么方面？
有骨气 ≠ 意气用事
• 说一说我们当代中学生怎样做有骨气的人。
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人之所以能够站立，主要是因为人有骨头，骨头是人体内最坚硬的部分，骨头就是宁折不弯，因此，我们把刚强不屈的气概叫骨气。
吴晗
学习目标：
1．积累重点字词、句子，复习议论文的基础知识。
2.理解课文运用典型事例论证中心论点的写法。
3. 学习古人有骨气的崇高气节。
作者简介
吴晗(1909-1969),原名吴
3、引用孟子的话在课文中有什么作用？
中心论点我们中国人是有骨气的
南宋文天祥宁死不降元
事实论据
古代穷人不食嗟来之食
闻一多横眉怒对国民党的枪口
论证结构
提出论点：我们中国人是有骨气的（正确鲜明）
举例事实论据论（精当典型）证
南宋文天祥宁死不降元
古代穷人不食嗟来之食
富贵不能淫贫贱不能移
春晗,字辰伯,浙江义乌人,我国著名历史学家。是个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。 1934年，毕业于清华大学，后在清华大学、云南大学、西南联大任教。他一生著述丰富，有《朱元璋传》《明史简述》《皇权与神权》等。

课件《谈骨气》

中心论点：
我们中国人是有骨气的
中国人是有骨气的我们中国人有骨气
文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。
“嗟来之食”的故事
齐国出现了严重的饥荒。黔敖在路边准备好饭食，以供路过饥饿的人来吃。有个饥饿的人用袖子蒙着脸，无力地拖着脚步，莽撞地走来。黔敖左手端着吃食，右手端着汤，说道：“喂！来吃吧！” 那个饥民扬眉抬眼看着他，说：“我就是不愿吃嗟来之食，才落地这个地步！” 黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，终于饿死了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国
民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
作者为什么要把饿人作为“贫贱不能移”的例证? 我认为与其以饿人为例，还不如用朱自清的事例好。理由是： 1．文中的另两个例证(文天祥和闻一多)，都是有名有姓的真实人物，饿人却无名无姓，也许只是寓言中虚构的人物，夹在中间似乎有些不大相称； 2．朱自清的生活年代离我们很近，事迹真实可信，对读者更有教育意义。
怎样做一个有骨气的中学生？
当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。
在民主革命时期，吴晗和闻一多都是站在斗争最前沿反对国民党统治的民主战士，闻被人称为 “狮子”，吴被人称为“老虎”，可见两人斗争的勇猛。 1959年4月，毛泽东针对干部中不敢讲真话的问题，提倡学习海瑞“刚正不阿，直言敢谏”的精神。当时任北京市副市长的吴晗积极“响应号召”，于6月间发表了《海瑞骂皇帝》一文。之后，又相继写出《论海瑞》、《海瑞罢官》等文章和剧本。但他万万想不到的是，他的剧本《海瑞罢官》，竟会被诬陷为“大毒草”，并成为发动“文化大革命”的导火线。“ 文革”期间，他先被揪斗批判，后被投入监狱，在残酷折磨之下，于1969年10月11日自杀，最后以付出生命的代价维护了人格的尊严。

谈骨气.PPT教学课件

16
成语故事：嗟来之食
有一年，齐国发生了严重的饥荒。家境富裕的黔（qián）敖（áo）见此情景，便在路边备饭，准备施舍给过路的饥民。一天，有一个面黄肌瘦的饥民无力地垂着双手，拖着破鞋，一瘸（qué）一拐，摇摇晃晃地走了过来，眼看就要饿晕了。黔敖看到后，左手拿着饭，右手端着汤，用轻蔑的口气大声吆喝道：“喂，过来吃呀！”那位饥民抬起眼睛瞪着黔敖说：“我就是因为不吃这种没好气的饭才落到这步田地的。”黔敖听了连忙道歉，但那位饥民最终还是坚持不吃而饿死了。
17
议论文和记叙文中的记叙
议论文中的记叙是充当立论的论据或论证的材料，选择和安排都取决于中心论点的需要。
记叙文则要通过具体的人或事的记叙来使读者受教育，需要对人物作细致的描写，必须交待清楚事件的起因、经过、结果。
18
笔头练习
在我国历史上，有骨气的人岂止三个。请你根据孟子的三句话，任选一个角度，为课文补写一个事实论据。
敏
一个声音高叫着：
“爬出来啊，给尔自
由！”
我渴望着自由，但也深知道：人的躯体哪能从狗洞子
里爬出！
21
《我的自白书》
陈然
任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高；我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！
1948年4月22 日，由于叛徒的出卖，陈然被国民党特务逮捕，
被囚禁于军统白
人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！
国
人是
贫贱不能移
古代穷人宁愿饿死也不吃“嗟来之食”
不同身份
有
（古代穷人）
骨
威武
闻一多怒对国民党
气
不能屈的手枪宁死不屈

《谈骨气》ppt课件完美版

总结
提出论点中国人是有骨气的
富贵不能淫一文天祥
古（士大夫）
事例论证贫贱不能移一不食嗟来之食 ↓ （平民）
威武不能屈一闻一多
今（知识分子）
总结归纳无产阶级骨气发出号召
扩展
在我国历史上，有骨气的人岂止三个。从平时的阅读和积累中，你还了解哪些有骨气的事例？请为课文补写一个事实论据。
补充事实论据
明知敌人要杀他，
威
他毫不退却，在被害前
武不
的几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务。
能
闻一多拍案而起，
屈
横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
闻一多《最后一次讲演》 /programs/view/0PqfoGOCzbI
提问：中国人有骨气的事例很多，选取这三个人的事例有代表性吗？列举的三个人物能否顺序颠倒？
（1）富贵不能淫——李白“安能摧眉折腰侍权贵”
苏武“留胡节不辱” （2）贫贱不能移――朱自清
“宁可饿死也不食美国的救济粮”，陶渊明“不为五斗米而折腰” （3）威武不能屈——李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，叶问，陈真
课堂讨论：
小王同学一次因打架违反校规，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有骨气。
1995年3月7不日的跪下的午，中头国天晚人上加班到凌晨两点的珠海市
南山工业区瑞进电子公司的工人，好不容易到了10分钟的工休时间，工人们太累了。刚刚趴在工作台上迷糊了几分钟，不料外国女老板走进了车间，紧接着是一阵辱骂，之后她又厉声说道：“工人排队跪下！”人群中有一个人直直
地站着，愤怒地望着这个外国女人。女老板吼叫着：“你为什
论据：用来证明论点的事实或道理，包括事实论据和道理论据。

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闻一多横眉怒对威武不能屈国民党的枪口
结论
•我们中国人（无产阶级）是有骨气的 •激励鼓舞民心
此
之谓
道
大理
丈夫
论据
——
孟子
当堂练习
在我国历史上，有骨气的人岂止三个。请你根据孟子的三句话，任选一个角度，为课文补写一个事实论据。
刘
胡
兰
刘胡兰面对阎锡山军队的威胁，从容地躺到铡刀下面，大声地说：“死有什么可怕！要杀就由你们吧，我再活十七岁，还是这个样子。”这位17岁的女英雄就这样慷慨就义了。刘胡兰在敌人面前英勇不屈，大义凛然，体现了无产阶级的骨气。
学法指导：回忆议论文相关知识点，针
对议论文的要素设计问题。
预习检测
丞相 chéng 锤击 chuí 挑拨 tiǎo 离间 jiàn
嗟来之食 jiē
诬蔑 miè 吓倒 xià 拘囚 qiú 高官厚禄 lù
1、作者的主要观点是什么？
2、概括文中的三个事例，它们分别从哪个角度证明观点的？顺序能否调换？为什么？
让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？中学生的有骨气体现在什么方面？
有骨气 ≠ 意气用事
•说一说我们当代中学生怎样做有骨气的人。
我的自白书
方
为人进出的门紧锁着，
志
为狗爬出的门畅开着，
敏
一个声音高叫着： “爬出来啊，给尔自
由！”
我渴望着自由，
但也深知道：
人的躯体哪能从狗洞子里源自出！《我的自白书》陈日然，19由48于年叛4徒月的22
任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高；我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！
四、写作背景

《谈骨气》PPT课件

文体介绍
记叙文：主要通过记人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想。表达方式以叙述、描写为主，为了揭示中心表达情感才精当使用议论抒情。说明文：以说明为主的一种文章，其内容是介绍一个说明对象的特征。议论文：以议论为主的一种文章，主要内容是阐述或者反驳一个观点。
表达方式介绍
叙述：概括地介绍人物和事件，重点是交待运动、变化、发展的过程。
《谈骨气》
吴晗
我们把这种像骨头一样宁折不弯、刚强不屈的气概叫做骨气。
吴晗（1909-1969年）：著名历史学家。一个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。
文章结构：
根据“引论－本论－结论”的思路，可将本文划分为哪几个部分？
总结
提出论点中国人是有骨气的
富贵不能淫一文天祥古（士大夫）贫贱不能移一不食嗟来之食 ↓ （平民）威武不能屈一闻一多今（知识分子）
事例论证
总结归纳无产阶级骨气发出号召
课堂讨论：
小王同学一次因打架违反校规，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有骨气。让我们思考一下，小王这种行为是不是有骨气的表现？
有骨气 ≠ 江湖义气
笔头练习
在我国历史上，有骨气的人岂止三个。从平时的阅读和积累中，你还了解哪些有骨气的事例？请为课文补写一个事实论据。
惶恐滩头说惶恐，
零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
富贵不能淫
成语故事：嗟来之食
• 有一年，齐国发生了严重的饥荒。家境富裕的黔（qián）敖（áo）见此情景，便在路边备饭，准备施舍给过路的饥民。一天，有一个面黄肌瘦的饥民无力地垂着双手，拖着破鞋，一瘸（qué）一拐，摇摇晃晃地走了过来，眼看就要饿晕了。黔敖看到后，左手拿着饭，右手端着汤，用轻蔑的口气大声吆喝道：“喂，过来吃呀！”那位饥民抬起眼睛瞪着黔敖说：“我就是因为不吃这种没好气的饭才落到这步田地的。”黔敖听了连忙道歉，但那位饥民最终还是坚持不吃而饿死了。

谈骨气优秀课件

成功案例分析
1 乔布斯
乔布斯以他的骨气和决心，将苹果打造成全球最有价值的公司之一。
2 马云
马云通过坚持自己的信念和对未来的执着追求，创建了阿里巴巴帝国。
3 玛丽·居里
玛丽·居里在困难和挑战中，通过执着和勇气发现了镭元素，为科学界作出了巨大贡献。
结论和总结
骨气是实现个人和职业成功的关键要素。我们每个人都可以通过培养骨气来提升自己的生活质量和事业发展。
培养骨气的方法
1ห้องสมุดไป่ตู้
自我反省
通过反思自己的行为和决策，认识到自己的弱点并寻找解决方案。
2
面对恐惧
积极面对自己的恐惧和不安，挑战自己，不断扩展自己的能力边界。
3
设定目标
设定有挑战性和具体性的目标，并制定相应的行动计划。
骨气与个人发展的关系
塑造自信
骨气帮助个体建立自信心，相信自己的能力和价值。
培养技能
3 展现个人独特性
骨气是展示个性和独立思考的能力，不随波逐流。
骨气的重要性
激发潜能
骨气激发个体潜在的能力，推动个人不断成长和进步。
战胜挑战
骨气使个体能够克服困难和挑战，实现个人目标和抱负。
塑造品牌形象
骨气是建立个人或企业品牌形象的关键要素，增强信任和口碑。
影响他人
骨气是激励他人的力量，能够影响周围的人积极向上。
增强自我意识
骨气推动个体不断学习和发展技能，提升自己的竞争力。
骨气促使个体提高对自己的认知和了解，更好地应对挑战。
骨气在工作中的应用
1
决策力
在面对困难抉择时保持冷静和明智的决策。
2
领导能力
展现出良好的领导能力，激励团队实现共同目标。

谈骨气PPT课件

（3）威武不能屈——李公仆，江姐，刘胡兰，夏明翰，叶问，陈真
•
作业布置：
1、收集一些关于有骨气的名人名言。 2、为你心目中有骨气的人写一首赞歌。
2020/11/5
谢谢观赏！
• （二）、“摆事实”论证（5~9） 1、（5~6）第一个事例：宋末文天祥拒降就义——“富贵不能淫”； 2、（7~8）第二个事例：古代穷人不食嗟来之食——”贫贱不能移”； 3、（9）第三个事例:现代闻一多拍案而起——”威武不能屈 “。
总结
提出论点中国人是有•骨气的
富贵不能淫一文天祥
古（士大夫）
（对坚持发表看法）
表达方式介绍
抒情：对人对事表达态度心情。
•
如：多么可爱小生灵啊。
如：为什么我眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉。
议论文的要素：
•
一、论点：观点
二、论据
A.事实论据——事实胜于雄辩（什么人，什么事，它与论点的关系）
b.理论论据——引经据典（名人名言或理论书上的话）
三、论证：用论据证明论点的过程
第二部分（2~9）：用“讲道理，
摆事实”的方法来论证中心论点。
•
• （一）、“讲道理”论证（2~4） 1、（2）引用孟子的话，提出理论依据，解释什么是“骨气” ； 2、（3）从历史的角度讲中国人是有骨气的； 3、（4）指出骨气虽有具体的阶级性和社会性但我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义。
如：到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
如：我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可以过去。他便又忙着和他们讲价钱。
表达方式介绍

《谈骨气》 ppt课件

议论文：以议论为主的一种文章，主要内容是阐述或者反驳一个观点。
《谈骨气》
记叙文：主要通过记人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想。表达方式以叙述、描写为主，为了揭示中心表达情感才精当使用议论抒情。
说明文：以说明为主的一种文章，其内容是介绍一个说明对象的特征。
议论文：以议论为主的一种文章，主要内容是阐述或者反驳一个观点。
（对坚持发表看法）
《谈骨气》
抒情：对人对事表达态度心情。
如：多么可爱小生灵啊。
如：为什么我眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉。
《谈骨气》
一、论点：观点
二、论据
A.事实论据——事实胜于雄辩（什么人，什么事，它与论点的关系）
b.理论论据——引经据典（名人名言或理论书上的话）
三、论证：用论据证明论点的过程
古代穷人不食嗟来之食
贫那人摆着一副慈善家的面孔：“嗟，来食！”
贱不不吃嗟来之食的原因是？能人格不受尊重移
明知敌人要杀他，
他毫不退却，在被害
威
前的几分钟还大声疾
武
呼，痛斥国民党特务。
不
闻一多拍案而
能
起，横眉怒对国民党
屈
的手枪，宁可倒下去，
不愿屈服。
闻一多《最后一次讲演》
（5----9）用简洁的话概括三个论据
《谈骨气》
吴晗
我们把这种像骨头一样宁折不弯、刚强不屈的气概叫做骨气。
吴晗（1909-1969年）：著名历史学家。一个极有骨气的人。他坚持真理，反对邪恶。十年动乱中，由于不肯向四人帮低下高贵的头颅，连同妻子、女儿一起被迫害致死。
文章结构：
❖根据“引论－本论－结论”的思路，可将本文划分为哪几个部分？

第15课《谈骨气》课件

五、整体感知
议论文三要素
• 论点：作者对某一问题的看法和主张 • 论据：用来证明论点的事实或道理 , 包括事实论据和道理论据。 • 论证：用论据来证明论点的过程
五、整体感知3分钟
1、本文的中心论点是什么？（思考：题目是不是中心论点？）横线画出
2、按照提出问题，分析问题，解决问题三段模式给文章划分层次。 3、为了证明这个中心论点，作者用了哪些论据？（标出）
2、有力地证明了……的分论点，进而证明……这一中心论点。
4、思考：中国有骨气的事例很多，为什么只选取了这三个？先后顺序可否调换?
明确：不能；这三个事例，按从古至今的时间先后顺序安排材料，分别照应了孟子的三句话，说明不论古代现代，不论地位高低、不论身份贵贱，也不论面对的敌手是谁，中国人都表现出应有的骨气。论据虽只有三个，却从多角度、多个侧面、全方位、强有力地论证了论点，具有广泛的代表性。
(横眉怒对国民党的手枪）
1、找出叙议分界处。女生读记叙，男生读议论。 2、勾画：文中哪些语句表明了闻一多的英雄气概？这一段的议论与前两个事例的议论相比，有什么特点？ 3、闻一多的事例又说明了什么问题？（与中心论点的关系怎样？）
闻一多（现代著名诗人、学者）
事实论据的作用
1、从……角度有力地证明了……这一中心论点。
文天祥
2、默读7—8段穷人不食嗟来之食
• 默读课文，复述事例。要求：准确、清楚、完整。 • 勾画：“摆”“吆喝”“显然”三个词，思考穷人不食嗟来之食的原因？ • 穷苦人的骨气从哪儿可以体现出来？ • 这个事例的作用是什么？ • 带表情描摹穷人面对污辱性施舍时心里要说的话。
3、阅读9段闻一多不畏暗杀，拍案而起