拼音英语公开课教案
英语拼音课程教案设计模板
课程名称：英语拼音入门课程目标：1. 学生能够正确发音英语26个字母。
2. 学生能够掌握字母在单词中的基本拼读规则。
3. 学生能够通过拼音识别和拼读简单的单词。
课程时长：8周，每周2课时教学对象：小学一年级学生教学资源：1. 教学PPT或黑板2. 英语字母卡片3. 单词卡片4. 英语字母拼读练习册5. 录音设备（用于播放标准发音）课时安排：第一课时：字母发音及基本规则一、导入1. 通过歌曲或故事引入英语字母的概念。
2. 向学生展示英语字母的形状，并简单介绍其名称。
二、教学过程1. 分别教授26个字母的发音，采用直观演示和口型模仿的方式。
2. 通过PPT或黑板展示字母的发音位置和发音方法。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
三、练习1. 学生分组进行字母发音比赛，巩固发音。
2. 教师播放标准发音录音，学生跟读。
四、总结1. 回顾本节课所学的字母发音。
2. 强调字母发音在英语学习中的重要性。
第二课时：拼读规则及单词拼读一、导入1. 回顾上一节课所学的字母发音。
2. 引入拼读规则的概念。
二、教学过程1. 介绍元音和辅音的概念，并举例说明。
2. 讲解字母组合在单词中的拼读规则，如：th、ch、sh等。
3. 通过PPT或黑板展示拼读规则，并举例说明。
三、练习1. 学生根据拼读规则，拼读单词卡片。
2. 教师随机抽取单词卡片，学生进行拼读。
四、单词拼读练习1. 学生分组进行单词拼读比赛，巩固拼读规则。
2. 教师播放单词录音，学生跟读。
五、总结1. 回顾本节课所学的拼读规则。
2. 强调拼读规则在单词拼读中的重要性。
后续课时安排：第三课时：字母组合及复合字母发音第四课时：元音字母在单词中的发音第五课时：辅音字母在单词中的发音第六课时：字母组合在单词中的拼读第七课时：单词拼读练习第八课时：课程总结与复习教学评价：1. 学生能够正确发音26个字母。
2. 学生能够熟练运用拼读规则拼读单词。
3. 学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
《ieüeer》公开课教案范本
《ieüeer》公开课教案范本1.1 设计这堂公开课的初衷是为了帮助学生更好地理解和掌握汉语拼音中的ieüeer五个元音的发音。
1.2 通过这堂课，希望能够提高学生的发音准确性，增强他们的语言表达能力。
1.3 为了让更多学生能够参与到课堂中来，我们将采用互动式的教学方式，鼓励学生积极参与。
二、知识点讲解2.1 ieüeer五个元音的发音特点2.1.1 ie的发音类似于英语单词“see”中的e的发音，嘴唇略微圆形，舌头平放在口腔底部。
2.1.2 ü的发音类似于英语单词“juice”中的u的发音，需要将舌尖向上卷起，靠近上齿龈。
2.1.3 e的发音类似于英语单词“end”中的e的发音，嘴唇略微舒展，舌头平放在口腔底部。
三、教学内容3.1 发音练习3.1.1 教师引导学生一个一个地发音，纠正发音不准确的学生。
3.1.2 学生跟读，加强发音的准确性。
3.1.3 学生相互练习，提高发音水平。
四、教学目标4.1 学生能够准确地发音ieüeer五个元音。
4.2 学生能够在口语表达中正确地使用这五个元音。
4.3 学生能够理解这五个元音在汉语中的使用场景。
五、教学难点与重点5.1 难点：学生对于ieüeer五个元音的发音特点的理解和掌握。
5.2 重点：学生能够在实际的语言环境中正确地使用这五个元音。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 准备多媒体教学设备，用于展示发音口型和示范发音。
6.1.2 准备ieüeer五个元音的图片或者卡片，用于视觉辅助教学。
6.1.3 准备练习发音的单词或者句子，用于学生练习发音。
六、教具与学具准备6.2 学具准备6.2.1 学生需自备课本、练习本和笔，用于记录知识点和练习。
6.2.2 学生可以准备一个小本子，用于课后复习。
6.2.3 学生可以准备一个录音设备，用于课后复习发音。
幼儿园大班英语教案：拼音小课堂
幼儿园大班英语教案：拼音小课堂教案主题：拼音小课堂教学目标：1. 学习26个字母的名称和发音。
2. 掌握26个字母的基本书写法。
3. 能够识别并拼读基本的单词。
教学步骤：Step 1：引入新课1.1 引导学生关注拼音字母表海报，朗读出26个字母的名称。
1.2 引导学生模仿发音，学习26个字母的发音。
1.3 教师手持26个字母卡片，向所有学生展示每张卡片，要求学生大声朗读每个字母的名称和发音。
Step 2：学习字母的书写规则2.1 在黑板上或者白纸上书写好所有26个字母，要求学生跟着教师一起读出每个字母的名称和发音。
2.2 请学生在小黑板上仿照教师书写字母，逐渐熟练书写，然后要求学生在纸上练习，直至能够准确书写每个字母（这个练习可以反复多次，直到学生熟练掌握）。
Step 3：识字拼音游戏3.1 请学生分组，每组选一位学生来到教师身边，教师朗读一个单词，让学生选取正确的字母卡片组成拼音，然后快速写下这个单词。
3.2 然后换下一个学生进行游戏，直到所有学生都参与了游戏。
Step 4：复习巩固4.1 请学生回顾今天的学习内容，教师可以提问，让学生能够迅速回答正确。
4.2 教师朗读单词让学生写出对应的字母拼音，可以设置难度等级。
教学方法：1. 游戏教学法：通过寓教于乐的方式，让学生在玩的过程中学会知识。
2. 互动教学法：教师与学生之间的互动，增加了学生的参与感，加强了学习效果。
教学反思：本节课适合幼儿园大班，教学内容以学习字母拼音为主，通过多种形式进行教学，全面提高学生的拼音技能。
在教学活动中，秉持“玩中学，学中玩”的原则，让学生在欢乐愉悦的氛围下接受知识。
同时，教学中也需要注意学生的听说读写能力，发现错误及时纠正，保证学生学好每个字母的正确发音和书写方法，从而建立稳固的拼音基础。
拼音英语公开课教案
拼音英语公开课一、Self-introdution.1. (自我介绍)T: Good morning, boys and girls. My name is Lian Xiubin, you can call me Miss Lian, welcome to my class. Today we’ll learn some new words and new rules, I hope all of you can enjoy the class.（知不知道是来上什么课。
学完拼音英语能见词能读，听单能写，神不神奇。
）2.（分组）T: I will devide you into two groups. And the two groups will have a competition, the winners can get my gifts after class.二、Warm up.（学习英语的最基本就是：字母）1. ABC Song. T: Do you know ABC Song? Stand up, please! Let’s sing and clap our hands together.三、Vowels.1. Five vowels(1) T: Look at the screen, how many letters are there? (26) There are 5 letters that are different, can you find out? (a e i o u )(2)(板书a e i o u )We call them vowels,元音字母。
There are five vowels, and we can draw them into a face.(画脸)Show me your fingers. Read together.(用手比划脸) 2. Long Vowels(1)The vowels have two kinds of pronuciations. Like Miss Lian, I have a Chinese name and an English name. Today we’ll learn the long vowels.今天我们要学习元音的长音发音，长音我们要给元音字母加上一顶帽子，这帽子平平的就像哥哥姐姐毕业时戴的。
《dtnl》公开课教案
《d t n l》公开课教学设计教学目标：1、学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、认识5个生字。
会读儿歌，体验童趣。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重点：声母 d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
教学过程：第一课时一、提出学习目标1、出示卡片认读声母： b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d t nl。
出示课文的插图及相对应的字声母。
3、出示学习目标：（1）看图识记d、t、n、l的音和形。
（2）说一说，写这些字母时应该注意什么。
二、互动交流，展示成果（一）自主学习，展示学习成果生：图上队鼓和鼓锤组成的图形像“d”的形。
生：敲鼓的声音是“嘚、嘚、嘚”把“嘚”读得轻一些短一些就是“d”的音。
生：我能用编顺口溜的方法记住“d”左下半圆d d d；“t”鱼儿跳舞t t t;；“n”一个门洞n n n；“l”小木棍儿l l l。
生：我知道如果把雨伞的伞把朝上很像t。
我们家里的门很像n。
铅笔很像l。
生：我懂得写“d”两笔写成，先写个左半圆，再写一竖。
……三、激发知识冲突。
1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。
（伞柄朝下t t t，伞柄朝上 f f f）（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）2、生活中什么东西的样子和d、t、n、l相像？五、扩展活动。
做游戏“看谁接得又快又准”。
老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。
第二课时一、提出学习目标1、复习导入。
13、ang eng ing ong 公开课一等奖教案
13、ang eng ing ong教学目标：1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
教学重、难点：后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
第一课时一、课前复习1、师：上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？2、开火车认读an、en、in、un、vn。
师：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
二、教学ang、eng、ing。
1、小八哥把我们带到哪儿了呢？看图，相继出现“ang、eng、ing、ong”在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
用卡片出示，请仔细看，你能发现什么？（生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。
）2、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
（用手当舌头，边作手势边发音。
）指名发，开火车读，要求全班都通过。
3、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？把“a”和“ng”两个音连起来就行了，自己试试看。
指名读，开火车读。
小组读。
4、师：认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“eng”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。
（师：“e”和“ng”交上朋友后，读音有一点变了，你们可要听仔细了。
）指名读，小组读。
读给小伙伴听。
5、师：剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？试试看，读给同桌听。
6、出示“ing”，请学得最好的同学去教小喜鹊。
7、出示“ong”，请学得最好的同学去教百灵鸟。
an、en、in、un、ün《 公开课教案》
《an、en、in、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
《an en in un ǖn》公开课教案
《an en in un ǖn》公开课优秀教案第一章：课程概述1.1 课程背景本课程旨在通过学习拼音中的an en in un ǖn五个音节，帮助学生掌握正确的发音技巧，提高他们的汉语水平。
课程内容紧密结合学生的生活实际，通过有趣的活动和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1.2 教学目标（1）让学生掌握an en in un ǖn五个音节的正确发音。
（2）培养学生准确认读拼音的能力。
（3）提高学生运用拼音进行交流的能力。
第二章：教学内容2.1 音节an（1）发音方法：嘴巴呈半圆形，舌头放在口腔底部，气流从鼻腔流出。
（2）例词：安（ān）、班（bān）、灿（càn）。
2.2 音节en（1）发音方法：嘴巴略微张开，舌头放在口腔中部，气流从鼻腔流出。
（2）例词：能（néng）、文（wén）、本（běn）。
2.3 音节in（1）发音方法：嘴巴呈圆形，舌头放在口腔前部，气流从口腔流出。
（2）例词：音（yīn）、林（lín）、金（jīn）。
2.4 音节un（1）发音方法：嘴巴呈圆形，舌头放在口腔后部，气流从口腔流出。
（2）例词：雾（wù）、群（qún）、吨（dūn）。
2.5 音节ǖn（1）发音方法：嘴巴略微张开，舌头放在口腔顶部，气流从鼻腔流出。
（2）例词：闰（rùn）、晕（yùn）、运（yùn）。
第三章：教学方法3.1 直观演示法：通过教师发音示范，让学生直观地感受发音方法。
3.2 互动教学法：采用问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣。
3.3 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固发音。
3.4 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用拼音。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）（1）带领学生唱一首拼音儿歌，激发学习兴趣。
（2）进行简单的拼音口型、舌位练习。
4.2 音节学习（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
幼儿园英语拼音课程教案
幼儿园英语拼音课程教案一、教学目标1.帮助幼儿做到正确发音并掌握英语拼音的基本知识；2.培养幼儿听、说、读英语的基础能力；3.培养幼儿对英语学习的兴趣和积极性；4.在游戏和趣味学习中提高幼儿的学习动力。
二、教学内容1.学习元音字母的发音，包括：a, e, i, o, u；2.学习辅音字母的发音，包括：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r,s, t, v, w, x, y, z；3.学习音节的组合和拼读方法。
三、教学过程1. 温故知新（5分钟）通过复习已学过的英语字母，并与学生一起大声朗读字母表，巩固他们对字母的听觉记忆。
2. 引入新知（10分钟）将元音字母的卡片和辅音字母的卡片分别展示给学生。
在学生的帮助下，教师逐个发音并帮助学生模仿发音。
3. 元音字母学习（20分钟）•针对每个元音字母，教师会给出一些简单的单词，比如：apple, egg, igloo, octopus, umbrella等。
•教师会帮助学生一起拼读这些单词，并帮助他们理解元音字母在单词中的发音规律。
4. 辅音字母学习（20分钟）•针对每个辅音字母，教师会给出一些简单的单词，比如：cat, dog, fish, hat, jump等。
•教师会帮助学生一起拼读这些单词，并帮助他们理解辅音字母在单词中的发音规律。
5. 音节组合和拼读（30分钟）•教师将给出一些双拼音节的例子，比如：ba, ka, fe, he等。
•学生们将通过朗读这些音节的组合，并与教师模仿拼读一些简单的双音节单词。
6. 游戏与练习（20分钟）•教师与学生们一起玩幼儿园英语拼音猜词游戏。
•游戏规则：教师说出一个单词的发音，学生们利用所学的英语拼音知识猜出正确的单词。
•教师还会准备一些练习册，让学生们在课后进行练习。
7. 总结与评价（10分钟）通过课堂小结和问答形式，巩固学生对所学内容的理解，并对学生在课堂上表现进行评价和鼓励。
幼儿园大班英语拼音教学教案
幼儿园大班英语拼音教学教案教学目标：1. 学生能正确书写26个英文字母的大小写形式，并认识它们的发音。
2. 学生能通过拼音和汉字相互转换，初步认识一些简单的英语单词。
3. 学生能较准确地口头拼写一些常用英语单词。
教学内容：1. 26个英文字母总体介绍2. 英文大小写字母的书写讲解3. 英文字母的发音4. 简单单词的拼音教学过程：Step 1：引入新课程老师首先介绍本次课程涉及的教学目标，向学生介绍本次课程的主题。
通过呈现一些英文字母贴纸、儿歌、拼图等学生感兴趣的教具，引起学生的兴趣。
Step 2：语音栏目教学本节内容主要介绍英文单词的发音，具体方法是在黄板书上写单词和下面跟上字母的音标，唱同步的儿歌。
Step 3：字母发音讲解老师向学生学习26个英文字母，包括大小写的书写及发音。
老师要模范演示如何书写字母，在书写过程中让学生跟读字母，最终达到学生能正确书写字母的目的。
Step 4：单词拼音讲解在老师的讲解下，给学生介绍一些基础的单词拼音，如apple，cat，dog等。
然后老师会通过拼图或者字母卡片给学生展示单词的不同拼音，这样孩子们可以直观的看到每个字母在单词中的位置，同时通过组合和联系，更好的掌握和记忆单词的拼音。
Step 5：辅导练习教师制定一些练习计划，为学生提供一些拼写练习。
老师将会使用一些练习工具提高学生的兴趣，比如互动游戏、问答比赛等。
Step 6：小结老师回顾了本课程涉及的重点内容，强调概念和语音的一些关键点。
同时，老师告诉学生今后如何坚持巩固所学的知识，并提供一些课外学习的资源。
教学资源：1. 黄板书和白板笔2. 26个英文字母的卡片和拼图3. 字母卡片和拼图4. 支持英语的互动游戏和软件教学评估：1. 逐个单词的书写和拼音练习2. 给定几个单词的发音练习3. 口头拼写几个常用的单词教学建议：1. 经常做一些简单的单词拼音作业。
2. 给学生一定的奖励激励孩子学习。
3. 制定一些游戏或者实验，帮助学生更好的掌握英文拼音。
幼儿园英语拼音教育教案
幼儿园英语拼音教育教案
教学主题：幼儿园英语拼音教育
一、教学目标：
1. 学生能够正确识别并朗读26个英文字母。
2. 学生能够掌握26个英文字母的大写和小写形式。
3. 学生能够学会26个英文字母的拼音读法，开始掌握基础拼音单词。
二、教学内容：
1. 26个英文字母的识认与朗读；
2. 26个英文字母的大小写形式；
3. 26个英文字母的基础拼音读法。
三、教学步骤：
1. 导入
教师使用多媒体展示26个英文字母的图形，让学生齐声朗读每个字母及其大写和小写形式。
2. 学习字母的大小写
教师通过生动的教学方式，引导学生学习26个英文字母的大小写形式，并分别加以辨认。
3. 学习字母的拼音
教师通过语音的方式，辅助学生学习26个英文字母的基础拼音读法，并逐一输入给学生进行朗读练习。
4. 培养阅读及朗读技能
教师设计一些简单的英语单词，通过辅助识读，让学生熟悉图形和字
形的联系，提高学生的发音能力。
5. 练习及小结
学生在班内以小组形式，互相指认学习过的英文字母，进行复习与练习，并结合日常生活中的场景，进行基础英语对话训练。
四、教学重点：
1. 学会正确识别并朗读26个英文字母的大小写形式；
2. 掌握26个英文字母的基础拼音读法；
3. 培养学生阅读及朗读技能。
五、教学提示：
1. 教学过程中应根据学生实际情况灵活调整教学策略；
2. 为了保证教学效果，并促进学生的积极性，可采用分组合作等方式，
把同学间激发出一种共同学习的氛围；
3. 教学时加强学生的互动，包括教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生学习英语的兴趣与热情。
幼儿园小班英语拼音教学教案
幼儿园小班英语拼音教学教案教学主题：幼儿园小班英语拼音教学教学目标：1. 学习英语26个字母的发音和拼写。
2. 学习通过字母拼写简单的单词。
3. 培养幼儿对英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学准备：1. PPT幻灯片：包含26个字母的发音和拼写。
2. 26个字母的大写和小写卡片。
3. 单词卡片：包括与字母相关的简单单词。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示幻灯片上的字母，并用正确发音向学生介绍每个字母。
同时向学生展示印有相应字母的大写和小写卡片，让他们观察和感知字母的形状和大小。
2. 学习字母发音和拼写（15分钟）教师将发音和拼写结合起来，教学生正确发音和拼写字母的方法。
首先，教师提供一个字母的大写卡片，并说出该字母的发音，要求学生一起重复几遍。
接下来，教师出示相应的小写卡片，并再次重复发音，要求学生再次跟读。
最后，教师将大写和小写卡片放在一起出示，并进行比较。
3. 学习文字与图片的匹配（15分钟）教师出示一些与字母相关的图片，例如apple（苹果）、ball（球）等，并使用幻灯片呈现单词的形式。
教师念出单词，并让学生在卡片上找到相应字母的符号，然后将卡片放在正确的图片旁边。
4. 练习字母拼写（20分钟）教师分发单词卡片给每个学生，让他们根据字母发音拼写单词。
教师在黑板上或幻灯片上展示一个单词，学生在卡片上找到相应的字母，然后将它们拼在一起形成单词。
教师可逐个点名学生念出所拼写的单词，并给予鼓励和指导。
5. 游戏活动（15分钟）教师组织一个游戏活动，如拼写大比拼。
学生们分成小组，每个小组轮流拼写一个指定单词，记忆正确拼写的组获胜。
这样的游戏可以帮助幼儿通过与他人合作和辨认拼写，巩固他们的学习成果。
6. 总结（5分钟）教师向学生总结今天的学习内容，帮助他们回顾并强化所学的字母发音和拼写。
同时，鼓励学生继续练习，并提醒他们要保持学习英语的兴趣。
7. 延伸活动（自由玩耍时间）教师为幼儿提供一些与英语字母相关的游戏和玩具，如字母拼图、磁性字母等，让他们在自由玩耍时间中继续与字母互动。
幼儿园英语拼音课教案
幼儿园英语拼音课教案主题：幼儿园英语拼音课教案要求：选择一种适合幼儿园的英语拼音教学方法，并提供一个案例，包括教学目标、教学步骤、教学材料、教学评估等各方面。
教学目标：通过幼儿园英语拼音课的教学，帮助幼儿建立良好的英语发音习惯，掌握基本的英语发音规则，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学步骤：第一步：认识字母要求学生认识26个英文字母，了解每个字母的名称和形状，并掌握英文字母的发音。
教学材料：教师用大字母卡片或小字母卡片向学生展示字母，让学生大声朗读每个字母的名称和发音。
还可以用音频教材辅助教学。
第二步：学习音标在学习字母的基础上，学生需要掌握各个字母对应的音标，包括元音和辅音的发音。
教学材料：音标卡片或音频教材。
第三步：认识音节音节是指单词中最小的发声单位。
在学习音标的基础上，学生需要掌握如何分辨单词中的音节。
教学材料：教师用音节卡片向学生展示单词中的音节，并让学生模仿发音。
第四步：拼读单词通过前面的学习，学生已经具备了认识字母、音标和音节的能力。
在这一步，教师需要呈现一系列有趣的单词，并分别让学生根据所学知识拼读。
教学材料：精心准备的单词卡片或教科书。
第五步：习得阅读技能在已经掌握基本的英语拼音知识的基础上，教师可以逐步引导学生学习英语阅读技能，包括音标与单词的对应、理解句子和段落等。
教学材料：教科书或其他阅读材料，教师可以给学生提供适当的阅读材料，根据不同的难度水平来安排学生的阅读任务。
教学评估：教师可以在教学过程中不断观察和记录学生的学习情况，可以通过课后作业、小测验等方式来检验学生对英语拼音的掌握情况。
例如：在课后布置一个拼读练习，要求学生自己读写单词，在课堂上教师可以听到每个学生的发音，及时指正。
另外，可设置一个自我评估的环节，让学生根据自己的表现评估自己的掌握情况，这样可以让学生更好地了解自己的不足之处。
总结：通过以上的教学步骤和方法，可以有效地帮助幼儿掌握英语拼音知识，建立良好的英语发音习惯，并提高学生学习英语的兴趣和自信心。
幼儿园大班英语拼音教案
幼儿园大班英语拼音教案一、教学目标1.学习英文字母的发音和拼写。
2.学习英语常用的单词和基本短语。
3.学习通过拼音读音来学习新的单词。
二、教学准备1.PPT或者教学板书。
2.英语绘本、图片和卡片等教具。
3.MP3音乐播放器。
三、教学内容与步骤第一课：字母发音1.导入：通过展示字母卡片或图片，让学生认识英文字母并发出正确的发音。
2.基础教学：依次教授A到Z的发音，可通过播放音频让学生跟读，并辅以手势动作帮助记忆。
3.游戏练习：播放字母歌曲，让学生根据音乐节奏拍手或做相应的动作，加深对字母发音的记忆。
第二课：单词拼写1.导入：复习字母的发音，并引入与发音对应的单词卡片。
2.基础教学：教授一些幼儿常用的单词，如apple、cat、dog等。
逐个教授单词的拼写和发音，并让学生跟读。
3.游戏练习：通过英语拼写游戏，让学生在趣味的氛围中运用所学的字母和单词进行拼写练习。
第三课：拼音故事1.导入：复习前两节课学过的字母和单词，引入英语拼音故事。
2.故事讲解：选择一篇幼儿适合的拼音故事，讲解并解释故事中的生词和常用短语。
3.交流互动：师生互动，让学生根据故事内容回答问题，用所学的单词和短语进行表达和讨论。
第四课：口语表达1.导入：复习前三节课学过的内容，并引入口语表达的练习。
2.情景对话：通过角色扮演的方式，让学生在老师的指导下进行简单的英语情景对话练习，如问候、自我介绍等。
3.实践运用：分组练习，让学生自由搭配对话，鼓励他们使用所学的单词和短语进行交流。
四、教学评估1.口头评估：通过学生的发音和回答问题的能力，评估他们对字母发音和单词拼写的掌握程度。
2.书面评估：让学生通过拼写练习和简单的问答题，写出所学的字母和单词，检查他们的学习效果。
五、教学反思本教案针对幼儿园大班学生的英语拼音教学，通过多种教学方法和游戏练习，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，通过口头和书面评估，可以及时发现学生的问题，针对性地进行教学调整和辅导。
幼儿园英语拼音课程教案
幼儿园英语拼音课程教案一、教材简介本课程使用《英语点点乐》教材，该教材基于儿童教育的特点和认知规律，从孩子易于接受的渠道和角度，以唱、跳、画、说、玩、学的方式提供丰富、生动、多样化的英语教育。
教材内容紧贴孩子的生活实际，注重孩子的体验，既贴近生活，又具有系统性和科学性。
二、教学目标本课程旨在让幼儿了解英语拼音的基本知识和发音规则，为幼儿的英语学习打下基础，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握英语拼音的听、说、读、写技能。
具体目标如下：1.了解英文字母的基本形状和名称。
2.掌握26个英文字母的读音和发音规则。
3.掌握基本拼音组合技巧。
4.能够熟练拼读简单的单词，并理解其基本含义。
5.能够写出简单的单词和短语。
三、教学内容1. 字母复习首先，我们需要对英文字母进行复习，让幼儿认识26个英文字母的基本形状和名称。
同时，对一些容易混淆的字母进行比较和归类，以方便幼儿记忆和识别。
2. 音素训练接下来，我们将重点训练每个字母的读音和发音规则，让幼儿掌握英语拼音的基础知识和技能。
在训练中，我们可以采用唱歌、游戏等多种形式，增强幼儿的兴趣和记忆效果。
3. 拼音组合在幼儿掌握了基本字母的读音和发音规则后，我们需要进行拼音组合的训练，让幼儿学会如何将单个字母组合成音标，实现拼音的基本技能。
4. 单词拼读在幼儿掌握了基本的拼音技能后，我们将开始进行单词拼读的训练。
这将是整个拼音课程的核心部分，我们将通过游戏、竞赛等形式，激励幼儿积极参与，提高其拼读能力。
5. 识字和写字最后，我们将继续进行识字和写字的训练，让幼儿掌握一些基本的单词和短语，并能够通过书写来加深记忆。
四、教学方法1.游戏教学法：通过玩游戏等形式，激发幼儿的兴趣和积极性，提高学习效果。
2.合作学习法：通过分组合作等形式，培养幼儿之间的友谊和互助精神，同时提高学习效果。
3.个性化学习法：对于不同程度的幼儿，采取差异化教学，让每个幼儿都能够在不同的学习环境中得到满足。
拼音英语公开课
拼音英语公开课教案内容一、教学内容本节课为人教版《新目标英语》Book 7 Module 10 Unit 2 “Can you spell it?”，主要教学内容涉及字母拼写规则，元音字母及辅音字母的发音规则，单词的拼写及其意义，以及日常英语口语交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 学生能够通过小组合作，运用所学知识完成任务。
3. 学生能够掌握字母拼写规则，提高拼写能力。
三、教学难点与重点重点：字母拼写规则，单词的拼写及其意义。
难点：字母发音规则，在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT，单词卡片，录音机。
学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲，引导学生跟唱，调动学生的学习积极性。
2. 引入（10分钟）教师通过一个简单的英语故事引入本节课的主题，引导学生关注故事中的生词和句子。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过PPT展示本节课的生词和句子，引导学生跟读，讲解单词的拼写规则。
4. 课堂练习（15分钟）学生分组，每组完成一份练习册，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）6. 课后作业（5分钟）学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：字母拼写规则，元音字母及辅音字母的发音规则。
七、作业设计1. 抄写本节课的生词和句子，每个单词写5遍。
2. 根据所学知识，写一篇小短文，介绍自己的家人。
3. 预习下一节课的内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事引入，激发了学生的学习兴趣。
在课堂练习环节，学生通过小组合作，完成了任务，提高了合作能力。
在课后作业环节，学生通过抄写和写作，巩固了所学知识。
但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对难点知识的教学。
在课后拓展环节，可以组织英语角活动，让学生更多地进行英语口语交流。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课选取的是人教版《新目标英语》Book 7 Module 10 Unit 2 “Can you spell it?”，内容主要围绕字母拼写规则，元音字母及辅音字母的发音规则，单词拼写及其意义，以及日常英语口语交流。
英文拼音教学教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握英文26个字母的发音及基本拼读规则。
2. 培养学生正确的发音习惯和听力能力。
3. 提高学生阅读和拼写单词的能力。
教学对象：一年级小学生教学时间：2课时教学准备：1. 英文教材或教学辅助材料，如字母卡片、单词卡片、录音机等。
2. 多媒体教学设备，如电脑、投影仪等。
教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）- 利用多媒体播放英文歌曲或动画，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
- 提问：同学们，你们知道英语是如何读的吗？今天我们就来学习英文拼音。
二、字母学习（20分钟）1. 展示26个字母卡片，引导学生逐一认读。
2. 通过图片、动作等方式帮助学生记忆字母的发音。
3. 进行字母发音练习，让学生跟读，纠正发音错误。
三、拼读规则讲解（15分钟）1. 讲解元音字母的发音规则，如a、e、i、o、u等。
2. 讲解辅音字母的发音规则，如b、c、d、f、g等。
3. 通过例词展示拼读规则，如cat、dog、hat等。
四、实践练习（10分钟）1. 让学生根据所学字母和拼读规则拼读单词，如“cat”、“hat”、“bat”等。
2. 教师挑选部分单词进行拼读，检查学生的掌握情况。
五、总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调字母发音和拼读规则的重要性。
- 布置作业：让学生回家后练习拼读10个新单词，并尝试用所学知识造句。
第二课时一、复习导入（5分钟）- 回顾上节课所学内容，检查学生对字母和拼读规则的掌握情况。
二、拓展练习（20分钟）1. 通过游戏或竞赛的形式，让学生巩固所学字母和拼读规则。
2. 教师挑选一些较难的单词，引导学生尝试拼读。
三、实际应用（15分钟）1. 让学生阅读简单的英文故事，练习运用所学知识进行阅读。
2. 教师指导学生朗读故事，纠正发音错误。
四、课堂小结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调拼读在英语学习中的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多读、多练，提高英语水平。
五、作业布置（5分钟）- 布置阅读作业：让学生阅读一篇英文短文，并完成课后练习。
幼儿园英语拼音教案
幼儿园英语拼音教案教学主题：幼儿园英语拼音
教学目标：
1. 让幼儿了解英语拼音的基本知识和发音规则；
2. 能够正确拼读基础的英语单词；
3. 提高幼儿听、说、读、写能力。
教学重难点：
1. 英语拼音的基本知识和发音规则；
2. 英语单词的拼读。
教学内容与方法：
教学内容：
1. 认识字母A-Z以及它们对应的发音；
2. 基础的英语单词拼读。
教学方法：
1. 图片展示：用图片展示字母A-Z以及它们对应的单词和发音；
2. 互动游戏：给幼儿一些英文单词，让他们根据图案去拼读。
教学步骤：
Step 1：引入
教师用图片展示A-Z的字母以及它们对应的单词和发音。
Step 2：示范
教师展示一些基础的英文单词，同时在黑板上标注出每个字母的发音，并快速读出这些单词，让幼儿感受发音之间的联系。
Step 3：练习与巩固
通过图片、卡片等多媒体展示形式，发放一些单词，要求幼儿根据图
案去拼读，以此为基础提高幼儿的英语单词记忆能力。
Step 4：巩固与总结
巩固幼儿对A-Z字母和它们对应单词发音的认识，并总结发音规则。
教学评价：
对于好的学生，鼓励他们多读一些难度相对较大的单词，增强他们的阅读能力。
注意事项：
幼儿的英语学习属于基础教育，一定要精益求精掌握发音规则，耐心引导他们逐步提高自己的学习能力。
同时，课程的设计难度级别应适中，不建议过度追求难度，简单的基础拼音教学同样可以达到理想的教学效果。
幼儿园英语课程拼音教案
幼儿园英语课程拼音教案一、教学目标1.了解26个英文字母的名称和音标。
2.学习拼音字母的发音规律。
3.初步掌握26个英文字母的拼写。
4.通过课堂互动游戏锻炼听、说、读、写的能力。
二、教学内容1.英文字母名称及音标的学习；2.英文字母的拼读与拼写。
三、教学重难点1.学生能够准确地读出与写出所有英文字母及其音标；2.学生能够应用所学的拼音知识在实际生活中进行识字。
四、教学准备1.课件和PPT；2.26个英文字母的卡片；3.电子琴或喇叭。
五、教学过程1.导入（1）让学生拼读26个英文字母的名称，并给出相应的图像及音标。
（2）引导学生谈论自己所熟悉的单词，展现英文字母的重要性。
2.学习过程（1）老师亲自演示并让学生跟读。
a.学习字母A的音标：/æ/ a是一个鼻音。
对于中国的孩子来说，这个音应该是容易发出来的。
这个a一般是发深喉音，音调比较低，要发的平稳、有力度。
b.学习字母B的音标：/b/ b这个是同位元音，因为在发这个音的时候，嘴唇膨胀，要使劲吹气才能发出来，在学发b的时候可以配合手势进行学习。
c.学习字母C的音标：/s/ c发音方法是把后面发s的声音加在前面发k的声音上，所以c相当于是k和s的结合体。
d.学习字母D的音标：/d/ d这个字母的发音方法就是把t发重一点，加上后面发d的声音一起发出来，发音时要感觉到口腔里的振动，可以把手放在脖子上感受。
e.学习字母E的音标：/ɛ/ e这个字母的发音和中文里有点像。
当口腔扩张时，空气能够自由地通过，音调就会比较高，所以要发的牢固、轻松、自然。
f.学习字母F的音标：/f/ f这个字母的发音方法就是把嘴唇用力贴在牙齿上，然后让空气从嘴唇中流过，同时发出的声音。
g.学习字母G的音标：/ɡ/ g这个字母的发音比较像k，所以要把嘴巴捏紧，把后面发g的声音加h.学习字母H的音标：/h/ hh本身不能单独发音，只有在其他字母前面作为辅音，这个词的发音注意不要让上唇与下唇接触。
英语拼音教学教案设计模板
课时：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握英语26个字母的发音和拼写规则。
2. 培养学生正确的发音方法和口语表达能力。
3. 提高学生的英语学习兴趣，激发学生的学习热情。
教学重点：1. 英语26个字母的发音和拼写规则。
2. 正确的发音方法和口语表达能力。
教学难点：1. 英语字母的发音和拼写规则的掌握。
2. 学生在口语表达中的发音准确性。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师与学生用英语打招呼，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生观察英语字母表，介绍字母的顺序。
二、新课讲解1. 老师用PPT展示英语字母表，讲解每个字母的发音和拼写规则。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 老师展示字母组合的发音，如：th, sh, ch等。
三、课堂练习1. 老师给出单词，让学生拼读，如：cat, dog, mouse等。
2. 学生分组进行拼读比赛，提高学习兴趣。
四、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调发音和拼写规则的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 老师用英语提问，检查学生对上一节课所学内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、新课讲解1. 老师讲解元音字母的发音，如：a, e, i, o, u。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
3. 老师展示元音字母组合的发音，如：ai, ei, ui等。
三、课堂练习1. 老师给出单词，让学生拼读，如：apple, egg, umbrella等。
2. 学生分组进行拼读比赛，提高学习兴趣。
四、口语练习1. 老师给出情景，让学生用所学字母进行口语表达。
2. 学生分组进行角色扮演，锻炼口语表达能力。
五、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调元音字母的发音和拼写规则。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生对英语字母的发音和拼写规则的掌握程度。
2. 学生在口语表达中的发音准确性。
3. 学生对英语学习的兴趣和热情。
教学反思：1. 教师应注重学生的发音训练，提高学生的口语表达能力。
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一、（拍手出场）
Greeting
T：I’m Miss Zhu .Hello, boys and girls.
S：(Hello,Miss Zhu)
T：My English name is Julia.(带读两遍，并板书中间)
T：现在请大家跟老师来对一个暗号。
（拍手）我说Julia,你说I。
Julia （I）两遍
我说Julia,你说love。
Julia （love）
我说Julia,你说you。
Julia （you）
我说Julia,你说I love you。
Julia （I love you ）
Julia love you ,too.
二、1、引入
今天我很高兴与大家一起来上拼音英语的第一堂课。
学拼音英语能让人见词能读，听音能写。
现在，让我们一起来感受它的神奇魅力吧！
2、元音：先读26个字母
（今天，老师带来了5个神秘的嘉宾，它们就在26个字母里面，请大家找一找，它们是谁呢？）（a e i o u ）对，就是a e i o u，它们来自同一家庭，叫做元音。
OK，close your eyes。
Let me make a maggic.(快速地画出脸)
What’s this ? It’s a funny face.
（读两遍）
3、长音
（Miss Zhu有两个名字，一个是英文名Julia，还有一个中文名。
元音字母在单词中有两种基本发音。
我们先讲元音的第一个名字：长音）（板书：long a e i o u ）现在给它们标上拼音英语的标识，在它们头上画一条横线，就像戴了一顶平平的帽子，我们称它为博士帽。
长音就是字母音，字母读什么音，长音就发什么音。
这是字母a，那它的长音就读a，read after me ：a e i o u .长音要读得长而饱满，请伸出右手跟老师边做动作边读，手势不停，声音就不能停。
（带读两遍）
Fast reaction：（快速反应）If I point here , you should stand upond say a ，老师点到哪个音，会读的同学快速地站起来读，看哪组反应快（加分）
大小声游戏：老师大声地说a ，你们就小声说a，老师小声，你们就要大声。
Are you ready?(Yes)
4、辅音
26个字母，除了5个元音，还剩多少个字母呢？（21个）这21个是辅音，今天，我们先学其中的4个 d g t p ……
（1）d says d在单词中发的音，像什么发出来的声音呢？（可做动作提示）对，就像马蹄声。
我们一起来做动作并读音。
（2）g says g发的音，就像鸽子的声音，（拍翅）（3）t says t发的音，今天来这里的同学都非常特别，特别的棒。
（4）p says p发p的音，大家风尘仆仆地来，身上有灰尘，把它拍掉。
（拍尘的动作）
注：A、带读两遍
B、教师做动作，学生说出读音（集体）站起来读
C、fast reaction ,点到d，学生站起来说
（可请几位学生上前做动作，鼓励）
5、长音规则
（学习长音和辅音，是不是就会拼单词了呢？）（不是）现在老师要送给大家一把秘密武器：长音规则)Long vowel rule
请看这个单词，谁能把它读出来（goat）（请位学生读一遍，没人举手就自己读出来），goat这个单词里面有几个元音（2个），对！一个是O一个是a. g-o=goat. g says ,t says .goat是发哪个元音的读音？是o还是a呢？（o）
你们看，元音O张开嘴巴，就像人在说话，a 是闭着眼睛和嘴巴在睡觉，我们就不用管他了。
O 头上还有一顶博士帽，就是长音，o 的长音是（o）go—goat *我们来总结一下长音规则：两个长音一起走，第一个发长音（字母音），第二个不发音，去睡觉。
注：A：齐读一遍
B：do the action:边做动作边读
C：背出来并表演
6、现在我们来试试这把武器吧
齐拼eat tied 带拼paid 请拼gait
请同学连续读两个：tea pea 三个：peep deep peat
Tie pie pied toe doe toad goad
7、短音
刚才我们学的单词都是有两个元音的，那如果遇到这些只有一个元音的单词怎么办呢？我们已经了解了元音的第一个名字是长音，那有长音就会有什么？（短音）对，今天我们重点学习元音u 的短音，当晚上的时候，有人在你背后突然的拍一下你，是不是就会尖叫/^/啊？在u的头上画小弯弧，戴顶太阳帽short u says u ，(做手势读u)。
8、短音规则
现在老师送你第二把武器：short vowels rules。
这些单词都是只有一个元音，bad bed big dog bus都是辅音结尾的，读短音。
短音规则：一个元音，辅音结尾，发短音。
注：
A：齐读一遍
B：加上动作读
C：背（请学生背）
9、我们来试试拼这个单词hug，一个元音u，辅音g结尾。
Mug nut pup bug h+u---hug 可请学生拼（注意表扬）
10、长单词
刚才我们学的单词都是3个字母音或者是4个字母的，在我们的英语学习中是不是只会遇到这么短的单词呢？（不是）。
那遇到这么长的单词你怎么办呢？接下来我会教你们用拼音英语的方法记忆长单词，解决长单词的关键是划分音节，由于时间关系，老师已经先划分好了
（以后在课堂上会教到的）长单词是针对五六年级的同学的，三四年级的不作要求，如果你们能记住就更棒了。
第一个音节：con 只有一个元音，是辅音结尾吗？一个元音，辅音结尾发短音。
O的短音o o o o，c says k k k ，n says en en en ，k+o=con
第二个音节：rer ，er是个整体音图er says / / r says /r r r / v+er=ver 请大家把它写三遍。
conver
第三个音节：sa ，a 的后面没有辅音，发长音a s+a=sa conversa
第四个音节：tion ，它也是个整体音图tion says / / tion tion tion 。
请把它写四遍，然后记住
Conversation 谈话请大家在本子上默写，对一下答案，对的请举手。
爸爸妈妈在后面看不见，现在请同学们上来写，会的快上来。
（改分）都对了。
*采访一个学生：你以前有没有记过这么长的单词？有这么快吗？如果用这种方法学英语，你是不是更有信心了呢？（是的）鼓掌。
Summary总结：
今天我们学习了5个元音的长音……
我的课上到这里，现在把时间交给主持人，谢谢……。