小学数学质量分析PPT教学课件

两三位乘除法不会，对最大公因数、最小公倍数，通分、约分都是障碍， 不读题，扫一眼就做，审题不细致。
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四、存在问题
1、理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。
课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思
想的渗透，学习方法的指导。学生分析解决实际问题的能力较
低。说明，教师在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不
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PPT教学课件
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决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的
能力；根据最初的问题情境证实和解释结果的合理性的能
力；对解决问题的过程进行反思的能力都急需提高。
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二、试题分析
缺点： 1、卷面不清晰。 2、题量太大，低年级试卷字体太小。 3、计算题考察不全面，口算题数量过多，个别年级没有笔算题。 4、试题中各个大题没有具体分值。 优点： 1、知识点考查比较全面。 2、对学生实际应用能力方面关注比较多。 3、难易适中，题型多样新颖。
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三、成绩分析
从成绩来看，随着年级的升高，知识难度不断增大，优秀率
、及格率成不断下降的趋势，中高年级应该在学习课本知识
的同时，应该加强已学知识的巩固，特别是基本的计算训练
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三、成绩分析
四年级学生基本概念、基础知识考得不理想，强化基础训练，强化文字题 的训练，分析问题的训练，在此基础上多练习发散思维的练习题，同时， 教师要重视学生学习习惯的培养，草稿习惯。 六年级学生的整体水平比较弱， 学生基本计算脱节，如乘法口诀遗忘，
够。
2、数学学习习惯没有完全养成
稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造
成一定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪
。有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们
俗称的低级错误。平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影
响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需
董祥军
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一、总体分析
总体来看，学生的基本技能和基础知识掌握的较好。说明
学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经基本形成。
综合运用知识的能力较弱。从概念部分的答题情况我们发
现学生综合运用知识,灵活、合理地选择与运用有关数学方
法解决问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题，
应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚地表达解
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五、改进措施
1、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效 。 运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等 资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可 以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件 帮助学生理解体会。调动学生学习的积极性。 2、精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处， 留给学生独立思考、自主探索的足够空间。把多种知识融合 在一起，让学生从多方面分析。在课堂上注重让学生利用已 经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。在培养学生 质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，教师乐教。
要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测
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四、存在问题
3、综合运用知识的能力较弱 从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知 识,灵活、合理地选择与运用有关数学方法解决 问题的能力是不容乐观的。从不同角度分析问题， 应用各种策略解决问题的能力；用数学语言清楚 地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同 的方式进行表达的能力；根据最初的问题情境证 实和解释结果的合理性的能力；对解决问题的过 程进行反思的能力都急需提高。