2019-2020学年高中生物人教版必修3教学案：第2章 第2节 通过激素的调节 Word版含答案

第2节通过激素的调节1.由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。

2．调节血糖含量的激素主要有胰岛A 细胞分泌的胰高血糖素和胰岛B 细胞分泌的胰岛素。

3．胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。

4．胰高血糖素能促进肝糖原分解和一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。

5．甲状腺激素分泌的分级调节： 下丘脑――→TRH 垂体――→TSH甲状腺甲状腺激素 6．激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。

一、激素调节的发现 1．促胰液素的发现(1)斯他林和贝利斯提出的假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。

(2)实验验证过程：2．激素调节的概念由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节，就是激素调节。

3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素[连线]二、血糖平衡的调节 1．血糖的来源和去向2．参与血糖调节的主要激素(1)含义：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。

(2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。

三、甲状腺激素分泌的调节 1．调节过程[据图填空](1)腺体：a.下丘脑，b.垂体，c.甲状腺。

(2)激素：甲：促甲状腺激素释放激素(TRH)； 乙：促甲状腺激素(TSH)。

(3)作用：“＋”表示促进，“－”表示抑制。

2．调节方式甲状腺激素的分泌既存在分级调节，也存在反馈调节机制。

四、激素调节的特点1．微量和高效。

2．通过体液运输。

3．作用于靶器官、靶细胞，经靶细胞接受并起作用后就被灭活。

4．激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶细胞原有的生理活动发生变化。

1．判断下列叙述的正误(1)下丘脑分泌生长激素、促甲状腺激素释放激素等(×)(2)在血糖含量低的情况下，肝糖原和肌糖原都能转化为血糖(×)(3)胰高血糖素主要作用于肝脏，抑制肝糖原的分解(×)(4)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌且生理效应相反(√)(5)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少(×)(6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体(√)(7)激素一般对所作用的靶器官或靶细胞具有一定的特异性(√)(8)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢(×)2．下列激素中，由同一种腺体分泌的是( )A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素C．雄性激素、雌性激素、孕激素D．促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素解析：选B 生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下丘脑分泌；雄性激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢等分泌；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌。

3．一般情况下，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的靶器官分别是( )A．下丘脑和垂体B．垂体和甲状腺C．下丘脑和甲状腺D．甲状腺和垂体解析：选B 靶器官是指被作用的对象，促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，会促进垂体分泌促甲状腺激素；垂体分泌的促甲状腺激素又会促进甲状腺分泌甲状腺激素。

4．正常情况下，人体进食后血液内( )A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少解析：选D 人体进食后淀粉等糖类被消化、吸收后使血糖浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。

5．取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠( )A．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加B．新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加D．新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少解析：选B 甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用。

促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，当体内甲状腺激素含量上升时，就会反馈作用于垂体，抑制垂体分泌促甲状腺激素。

6．下列不属于激素调节特点的是( )A．微量和高效B．通过体液运输C．作用于靶器官、靶细胞D．激素直接参与细胞结构组成解析：选D 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，只是通过调节使靶细胞、靶器官原有的生命活动发生变化。

核心要点一| 动物激素的调节1．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素[名师点拨] 激素的化学本质(1)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。

(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。

(3)固醇类激素：性激素。

2．动物激素在生产中的应用(1)给人工养殖的雌、雄亲鱼注射促性激素类药物，诱发鱼类的发情和产卵，提高鱼类的受精率。

(2)割除家畜、家禽的生殖腺，使其不具有性行为和生殖能力，易驯良，利育肥。

(3)给家畜注射生长激素，促进其生长，缩短生长周期等。

[名师点拨] 酶与激素的区别[思考探究]糖尿病患者能否通过口服胰岛素的方式降低血糖，为什么？提示：多肽和蛋白质类激素如果口服会被消化分解而失去作用，胰岛素的化学本质是蛋白质只能注射不能口服，而性激素和甲状腺激素等既可注射，又可口服。

[题组冲关]1．下列关于酶及激素的叙述，正确的是( )A．在酶、激素的调节下，生物体才能进行正常代谢B．生物体中能产生激素的细胞不一定能产生酶C．酶与激素的作用特点都是微量、高效、促进D．激素一般作用于其他细胞，酶不全在细胞内发挥作用解析：选D 激素起调节作用，而酶起催起作用；所有活细胞都能产生酶，但只有内分泌细胞才能产生激素；激素有可能起抑制作用；激素一般作用于靶细胞，酶既可在细胞内发挥作用，也可在细胞外发挥作用，如消化酶。

2．下列是有关动物激素在实践中的应用，说法错误的是( )A．常采用注射胰岛素来治疗糖尿病B．治疗呆小症应注射甲状腺激素C．有些运动员服用睾酮衍生物来促进肌肉生长D．使用性激素可以提高鱼的受精率解析：选D 胰岛素本质是蛋白质，常通过注射胰岛素来治疗糖尿病；幼年时缺乏甲状腺激素会患呆小症；睾酮衍生物能促进肌肉健壮生长，增强肌肉的爆发力；使用促性腺激素可提高鱼的受精率。

3．现有体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，对丁狗不做处理，对甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。

几个月后测得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述不．正确的是( )A．甲狗可能出现的症状是行动呆笨，精神萎靡，食欲不振B．乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞C．丙狗可能出现的症状是性情变得温顺D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为丁狗个体基本处于术前状态，乙、丙狗不断长大解析：选D 甲狗术后体内甲状腺激素含量远低于正常值，从而可能出现精神萎靡，食欲不振的症状。

乙狗体内生长激素含量很低，而生长激素可促进生长，特别是促进蛋白质的合成和骨的生长，故乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞。

雄性激素可维持雄性动物的第二性征，丙狗体内雄性激素含量很低，因而性情可能变得温顺。

丁狗应正常生长，乙狗个体较小，基本处于术前状态，丙狗体内含有生长激素，能长大。

核心要点二| 激素调节的实例1．血糖平衡的调节机制2．激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，如生长激素与甲状腺激素在促进生长发育方面、肾上腺素与胰高血糖素在升高血糖浓度方面、肾上腺素与甲状腺激素在促进新陈代谢方面都具有协同作用。

(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用。

3．激素分泌的调节方式 (1)神经调节：下丘脑――→有关神经⎩⎪⎨⎪⎧胰岛A 细胞――→分泌胰高血糖素胰岛B 细胞――→分泌胰岛素肾上腺――→分泌肾上腺素在此种调节方式中，内分泌腺(内分泌细胞)本身就是反射弧效应器的一部分。

(2)分级调节(虚线为反馈调节)：激素分泌的分级调节是一种分层控制的方式，通过“下丘脑—垂体—相关内分泌腺”组成的内分泌信号传递轴来实现。

(3)反馈调节：分为正反馈和负反馈。

①正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。

②负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。

[题组冲关]4．下面是人体内血糖平衡调节示意图，A、B、C表示激素。

相关分析错误的是( )A．血糖平衡的调节是神经—体液调节B．图中甲表示胰岛B细胞，乙表示胰岛A细胞C．结构①通过传出神经，直接影响B的分泌D．血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素解析：选D 分析题图信息可知，甲为胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，A为胰高血糖素，B 为胰岛素，C为肾上腺素；下丘脑可以通过神经调节支配胰岛A、B细胞和肾上腺分泌相关激素，此为神经调节，血液中血糖浓度的变化也可以直接刺激胰岛A、B细胞分泌相关激素，此为体液调节，故血糖调节的方式是神经—体液调节；胰岛素为蛋白质类激素，其分泌方式是胞吐。

5．下面为激素分泌的分级调节示意图，有关说法错误的是( )A．激素①只作用于垂体B．甲状腺机能亢进患者体内激素③分泌过多C．缺碘时激素①和②的浓度都低于正常水平D．垂体还能分泌与激素③有协同作用的激素解析：选C 由图分析，激素①为促甲状腺激素释放激素，能促进垂体细胞分泌促甲状腺激素②，促甲状腺激素作用于甲状腺细胞，促进甲状腺分泌甲状腺激素③。

甲状腺激素是一种含碘的氨基酸，当碘摄入不足时，甲状腺激素的分泌会减少，导致促甲状腺激素释放激素与促甲状腺激素分泌量增加。

垂体分泌的生长激素与甲状腺激素都能促进个体的生长发育。

激素功能的研究方法及一般思路1．研究方法2．一般思路 某种方法处理实验动物⇒出现相应病理症状⇒添加某激素后恢复正常⇒推知相应激素生理功能[题组冲关]1．科学家用小鼠做实验材料，完成生长激素和胰岛素的相关实验，结果如下图所示，下列相关分析正确的是( )A ．切除垂体及胰腺可排除小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B ．该实验没有设置对照实验，需要增添空白对照组C ．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著D ．该实验结果说明生长激素和胰岛素具有拮抗作用解析：选A 本实验研究生长激素和胰岛素的生理作用，实验前切除胰腺和垂体的目的是避免小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响。

该实验通过前后之间的自身对照来说明这两种激素的功能，不需要再设置空白对照。

增大生长激素和胰岛素的注射量，其实验效果不能确定。

在同时注射生长激素和胰岛素时，小鼠体重增加最多，说明这两种激素具有协同作用。

2．某兴趣小组的同学以小鼠为实验材料，以小鼠活动状况为观察指标，设计实验验证胰岛素具有降低血糖的作用。