【高中生物】必修三第2章第2节 通过激素的调节

第2章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节【学习目标】1．描述动物和人体的激素调节。

2．运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。

3．讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。

4．探讨动物激素在生产中的应用。

【学习重点】（1）促胰液素的发现过程。

（2）血糖平衡的调节。

【学习难点】激素调节的实例分析。

【自主学习与点拨】一、激素调节的发现【预习完成】1、促胰液素的发现(1)沃泰默（2）斯他林和贝里斯（3）巴普洛夫2、由分泌的进行调节，这就是激素调节。

3、【思考与交流】1．在治疗糖尿病的过程中用到特效药胰岛素，它能口服吗？为什么？2．列举激素分泌异常引起的疾病.【练习巩固】1、下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是( )A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液二、激素调节的实例实例一：血糖平衡的调节【预习完成】1、来源1、2、3、去路1、 2、 3、2、血糖平衡的调节主要依靠和两种激素来调节。

【思考与交流】1、胰岛B细胞在合成和分泌胰岛素时，可能需要细胞中哪些结构的参与？大致的过程是怎样的？2、什么叫反馈调节？反馈调节的例子及意义？实例二：甲状腺激素分泌的分级调节【预习完成】1、当身体的受到寒冷刺激时，相应的神经冲动传到，该器官就会分泌，该激素运输到，使分泌，该激素随运输到，促使甲状腺激素的合成和分泌。

2、当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制和分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。

可见甲状腺激素的分级调节，也存在着调节机制。

【思考与交流】1、列举存在协同作用和拮抗作用的激素。

2、下丘脑、垂体与相关腺体的关系（用简图表示）【练习巩固】1、（多选）右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中共有3处箭头表示负反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素三、激素调节的特点【预习完成】不同激素的化学本质与功能各不相同，但其作用方式却存在以下共同点：（1）（2）通过运输：内分泌腺无导管，其分泌物（激素）直接弥散到体液中，随血液流至全省，传递着各种信息。

（3）作用于：激素随血液到达全身各处，只能与靶细胞的细胞膜表面特异性受体（某种糖蛋白）结合，将信息传递给靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。

【思考与交流】激素名称分泌部位靶器官或靶细胞甲状腺激素促甲状腺激素促甲状腺激素释放激素胰岛素胰高血糖素抗利尿激素【练习巩固】细胞通讯是指一个细胞发生的信息通过介质传递到另一个细胞产生相应的反应。

细胞间的通讯对于多细胞生物体调节生命活动是必需的。

下图是两种细胞通讯的实例，下列相关叙述正确的是A．A图中激素的受体只有肝细胞，它接受刺激后发生的生理反应是合成肝糖元B．B图中的靶细胞如果是A图中的胰岛B细胞，则它受到的刺激是由垂体传递过来的C．调节血糖的激素除A图中的激素外，还有其它激素，与该激素均为拮抗作用D．若B图中所示靶细胞为人体唾液腺细胞，则该神经元为传入神经元【本课时必须记住的知识】常见激素的功能、分泌器官、靶器官；血糖平衡的调节；甲状腺激素的分级调节；反馈调节机制；激素调节的特点【随堂检测】1、科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断激素A、B、C的化学名称依次是（）A．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素2、下图表示甲状腺活动调节的示意图。

对这一调节的描述，错误的是（）A．X与Y结构分别表示下丘脑和垂体B．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．Z结构的活动只受Y结构的控制D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用3、下列激素中，对全身细胞都起作用的是（）A．促甲状腺激素释放激素 B．促甲状腺激素C．甲状腺激素 D．抗利尿激素4、春天日照逐渐延长时，鸟类大多数进入繁殖季节。

调节鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：（1）鸟类的繁殖活是通过机体的和两种调节方式完成的。

机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于（下丘脑、垂体、性腺）。

（2）上面图解中的A，B，C 分别代表由下丘脑，垂体和性腺分泌的物质，则他们分别是、和。

C进入血液后，通过作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。

（3）据图分析，若要验证B的生理作用，（能，不能）用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是。

5、下图为人体血糖平衡调节示意图，请据图回答有关问题（1）正常情况下发生①过程的主要原因是______________________。

（2）正常情况下发生②过程的主要原因是______________________。

（3）当由于①使血糖含量上升时，A________的分泌会增加，通过________作用，使血糖含量恢复至正常水平。

当由于②使血糖含量降低时，B_____________的分泌增加，主要通过促进________，使血糖恢复至正常水平。

（4）A的增加会③________B的分泌；B的分泌增加会④促进A的分泌，从而共同维持血糖含量的稳定。

高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。

（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。

（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。

（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。

这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。

高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。

因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。

2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。

在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。

高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。

答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。

(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。

(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。

(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。

解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。

高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。

（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。

（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。

（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。

这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。

高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。

因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。

2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。

在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。

高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。

答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。

(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。

(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。

(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。