班主任德育教育小故事10篇汇编

班主任德育教育小故事10篇汇编

班主任德育教育小故事（一）

2015年9月，我接了一个45人的四（五）班,与其他五个班相比，语文,数学和英语三门课的成绩与其他五个班级差距明显，学习习惯、思想意识差,班里有12个孩子来自于离异家庭,那的确是一段艰难的时期。我们几个科任老师经常在一块讨论,想办法,怎样才能去改变这个班,如果说班级有了进步,那是我们集体的成功。平时大家都说我班有了很大的进步不，当然我也是花了一番小心思的。

伴着孩子们成长的足迹,望着孩子们一天天长高的个头,看着孩子们日益成熟的笑脸,瞅着孩子们一双双求知的眼眸,我惊喜,我慨叹

其中有喜有忧,有笑有泪,有甜有苦,有得有失，心中的味道只有自己能品得出来，只有自己能说得清楚一一

对于这群孩子,我越来越发现,现在的孩子对社会,家庭,环境的了解更深,要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，把自己融进孩子们的天地。三年了，我真心的爱这群孩子，他们各有不同的特点,有的文静,有的活泼,有的见解独到,有的知识丰富,有的调皮捣蛋，有的乐于助人……

（1）史雅丽

“亲爱的侯老师:…今天看到你带着你的女儿,我好想妈妈, 我多么想叫你一声妈妈…”看到这里,我的眼眶湿润了，史雅丽同学来自一个离异的家庭,父母又都在为自己的生活作打算,她跟着年迈的的奶奶生活。由于长期缺乏父母的关爱,孩子的学习成绩差,整天沉默寡言,甚至连着装也很遹里递遢。

我随后与她的母亲做了多次的沟通,最后孩子终于和她的妈妈生活在了一起。如今,我觉得她长大了，学习态度也端正了许多，最主要的是性格开朗了。她还经常给我写小纸条说些感谢我的话,这不正是教育的真谛吗？

(2)郭冰帝的故事

记得在四年级刚开学,看到郭冰帝不安心,排位置时就好心把他放第一排。没有想到,他自己一个人坐更糟糕，他父母很是心急，因为他性格内向,基础又差,没有独立学习的能力。于是我又给他安排了一位成绩优异的同学,这下他自己也高兴了，并表态要好好努力学习。

不要总埋怨学生怎么不好,多想想如何改进自己的教育方法。工作虽然花了力气，但是花心思没？比如每个班:总有学生不按时完成作业;总有学生随地扔垃圾;总有学生上课注意力不集中等。这些问题出现时,老师不要问为什么“总有”这样的情况,而是问自己该怎样追根溯源,找到帮助学生改正的办法。这不正是班主任存在的意义吗?班主任教育的艺术不就体现在改邪归正，端正班风和严肃班级纪律吗？

(3)杨芮德的故事

杨瑞德在我班可是个“知名人士”，没有一个老师不头疼,经常不交作业,还总是和同学找事打架。

针对于他,我找他单独谈话多次，也和家长多次沟通，但无济于事。于是我想了个办法,先和全班同学做好约定,让他们这几天都不要理睬杨芮德,甚至故意避开他。俩天后，他主动过来找我,说同学们都不和他玩,还都躲着他。我心理暗自发喜，问他知不知道这是为什么？他说都是自己平时太霸道了，并表态他会注意自己的所作所为,好好和同学们相处。

教育中要善于运用和相信集体的力量。每一个孩子最害怕集体孤立自己。另外,班主任工作多而繁杂，何况每位班主任都还有自己的教学工作,事事亲力亲为不仅老师自己太吃苦,而且工作效果还不佳。所以班主任要相信班委会成员，尽力让全体学生来做班级管理的主人。魏书生“人人有事做，事事有人做”，可说是制胜法宝。

我想起书上看到的一句话：“为什么德国人民将希特勒选上台？

因为多数并不意味着一定正确。”当一个群体出现认识误区时，要善

于引导而不是对抗。要始终坚持“利导思维”。所谓“利导思维”，

也就是凡是多从正面理解,朝最有利的方面去考虑,在不利的事情中

看到有利的因素,改变认知角度,调整比较对象,破除思维定式，培养

正面积极良好的情绪,消除负面消极恶劣的情绪。如“星星之火,可以

燎原”；“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”；“牢骚太盛防肠断,风物长

宜放眼量”等毛主席大量的诗句和名言,都是在倡导大家要善于利导

思维，以积极的心态面对暂时面临的困难。

班主任是辛苦的，但也是幸福的，当学生成功时。我们的成长也是我们自身的成长。

这六年来,我所担任的班级，虽然没有取得什么轰轰烈烈的成绩，但是我们平安的度过了六年,我很欣慰。

回顾一年的工作,有甜酸苦辣,有喜怒哀乐,这使我的生活多姿多彩。让我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。虽然孩子们快毕业了，虽然我心里还或多或少的存有些许的遗憾，但是如果有机会继续担任班主任工作,我将继续认真踏实得工作，当好一个学生喜爱的班主任老师。

班主任德育教育小故事（二）

德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。作为班主任兼语文老师，不能只停留在上好课，让学生学会知识。还要了解每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。一个优秀的班主任务必具备高尚的品德、强烈的职责心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

一、教育爱，让他瞬间改变

新学期，我班分到一名叫李禹德的男孩。这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不明白老师布置的作业是什么。真是让人熊费苦心。

经过每一天不停的教育, 总算有点起色。这不, 这天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李禹德来了。他立刻拿出作业本交给我。我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说:〃你的作业丕没写完，赶快去补上吧!〃他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。便问道・•・〃怎样了？李禹德，你不舒服吗？〃他摇摇头。我又问：〃是不是作业没完成，你爸爸打你了？”

他先点点头，之后又摇摇头。我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说:〃你把作业补上，爸爸就不会再打你了。快去写作业吧!〃