北师大版小学三年级数学上册《看一看(二)》名师教案
北师大版数学三年级上册《看一看(二)》教案
看一看(二)。
(教材第15~16页)1.在具体的情境中,初步体会从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.通过观察实物,感受两个物体或一组物体的位置关系,能从某个角度观察的结果,判断观察者的位置。
3.在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识,发展直观思考的能力和初步的空间观念。
重点:使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。
难点:培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
课件、牙膏盒、杯子。
师:站在不同位置,每次最多能看到物体的几个面?生:三个面。
师:站在不同位置看到的结果一样吗?生:站在不同的位置看到的结果不一定相同。
师:在以前观察物体获得的经验的基础上,今天我们继续研究——观察物体。
【设计意图:温故而知新,复习之前获得的经验,为学习新课作好铺垫。
】师:下面的两幅图分别是谁看到的?想一想,说一说。
(课件出示教材第15页情境图一)学生可能会说:•第一幅图应该是淘气看到的,因为从淘气所坐的位置看,牙膏盒在杯子的左边,杯子在牙膏盒的右边。
•第二幅图应该是奇思看到的,因为奇思是站起来从高处往下看的,可以看到杯子口的正面。
师:笑笑说她看不到牙膏盒,她说得对吗?生:杯子把牙膏盒都挡住了,应该是对的吧。
师:是这样吗?拿出准备好的学具,在小组里摆一摆,看一看。
学生动手操作,观察交流,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,对于叙述正确完整、条理清楚的学生给予表扬。
师:淘气从窗外看到的情境会是哪幅图?说说你的理由。
(课件出示教材第15页情境图二)生:可以先肯定的是,淘气看到的是笑笑的背部,这样就排除了第①幅图和第③幅图;然后我们可以假设自己就是淘气,那么从淘气的角度看笑笑的位置在桌子的右边,这样综合起来判断淘气看到的情境应该是第②幅图。
师:与同伴合作,模拟上面的情境做一做,看看你的判断对吗。
学生合作模拟情境,教师巡视了解情况。
北师大三年级数学上册《看一看二》教案
《看一看（二）》教案教学目标1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学重点在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学用具课件、小正方体、小黑板、幻灯片。
教学设计一、情境导入老师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？（PPT展示）学生：想！老师：同学们听好指令，搭出淘气要求的形状。
首先横着放三个，然后在中间方块的上面放一个，之后把右边的方块拿去。
相互看看你搭的，搭对了吗？学生：我的搭对了。
学生：我的搭的好像不对，又好像是对的。
老师：其实你们都答对了，只是，把那个位置放得不一样，你水平放置，和桌子的边际平行。
学生：嗯，这样看着，像多了。
二、探索新知（一）操作活动——根据指令搭立体图形。
1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。
2、师生游戏。
教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。
2、学生同桌间游戏。
3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。
（二）操作活动二——提问、判断并搭出立体图形。
1、师生活动示范。
2、学生同桌间开展游戏。
三、拓展应用完成“练一练”的1~3题。
三年级上册数学教案-第二单元-第2节看一看(二)∣北师大版
三年级上册数学教案第二单元第2节看一看（二）∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级上册数学教案第二单元第2节《看一看（二）》所准备的内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级上册数学教材第二单元的第2节《看一看（二）》。
这部分内容主要让学生通过实际观察和操作，进一步理解长度单位，学会使用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位的概念，能够正确使用尺子测量物体的长度。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够独立操作，正确使用尺子测量物体的长度，并进行长度比较。
2. 教学重点：学生掌握长度单位的概念，能够正确使用尺子测量物体的长度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、尺子、物体模型等。
2. 学具：每人一把尺子、若干个不同长度的物体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，找出不同长度的物体，并尝试用语言描述它们的长度。
2. 讲解长度单位：向学生介绍长度单位的概念，讲解尺子的使用方法。
3. 动手操作：让学生分组合作，使用尺子测量教具和学具上的物体长度，并记录在纸上。
4. 长度比较：让学生相互比较测量结果，讨论哪种物体的长度最长或最短。
六、板书设计1. 板书看一看（二）2. 板书内容：长度单位的概念尺子的使用方法物体长度的测量和比较七、作业设计1. 作业题目：请用尺子测量你身边的两个物体，并记录它们的长度。
请比较这两个物体的长度，并用语言描述哪个物体更长或更短。
2. 作业答案：学生完成的测量数据和长度比较。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中掌握长度单位的概念和测量方法。
在教学过程中，要注意关注学生的操作是否正确，及时进行指导和纠正。
同时，要培养学生的观察能力和动手操作能力，提高他们的逻辑思维能力。
北师大版三年级上册2看一看(二)教学设计
北师大版三年级上册2看一看（二）教学设计教学目标1.能听懂、会读、会书写本课关键词汇和句子。
2.能理解课文主要内容，并能根据课文，自己编写简单的对话。
3.能运用所学的句型，流利地进行口语表达。
教学重点1.关键词汇和句子的读、写、说。
2.理解课文主要内容。
3.编写对话的能力训练。
4.口语表达能力的提高。
教学难点1.对话的自己编写训练。
2.口语表达的口音准确性。
教学过程导入（5分钟）1.热身活动。
教师可以参考一些流行的唱、跳、快板、做俯卧撑等运动热身，让学生放松身体，热起课堂气氛。
2.宣读本课教学目标。
主体（35分钟）1.听读课文原文。
教师将课文原文读一遍，让学生跟读，并指认关键词汇。
让学生捕捉、反复读、记住并掌握有用的词汇和短语，建立新的单词和语言意识。
2.词汇听写。
教师口头传授学习课文的主要单词、词组，并进行听写，让学生通过听取、记住和写出单词来检验自己的记忆，学会有效的学习方法。
3.句型学习并扩展。
教师介绍本课句型，并给出其他类似的句型，创造情境和示范演练，让学生在母语表达能力的基础上，养成灵活运用句型的好习惯。
4.课文问答。
教师按照预备好的问题和情境，让学生听懂并回答或用中英文回答问题，评价学生的语言运用能力。
5.自己编写简单的对话。
教师在课堂上创造多种可能的情境，并指导学生根据所学句型编写自己的对话。
6.情景模拟。
学生在老师的指导下进行情景演练，并在实践中提高口语表达的自信和准确性。
归纳（10分钟）1.教师尝试用口头和笔记的方式帮助学生概括所学关键信息、过程和技能，让学生自觉地思考问题，就良好的学习习惯进行培养。
2.教师宣读和让学生借鉴并记录在教学笔记本上，以备以后复习和查阅。
拓展（5分钟）1.预习下一节课。
教师展示下一节课课文相关的图片和词汇，并通过简单的故事概括下一节课的课文。
教学评估1.课文原文听说测试。
2.自己编写对话的评估。
3.做简单的口头表演。
4.课后做口语练习。
参考教材教材名：北师大版三年级上册作者：北师大版出版社：北京师范大学出版社版本：三年级上册。
最新北师大版三年级上册数学《 看一看(二)》精品教案
三年级
学科
数学
课题
看一看（二）
课时
1课时
备课人
学校
教材分析
情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。
二、游戏导入
首先，我们先来玩一个游戏： 请一男一女两位同学走到教室中间，让两人背对背站着，你们看 一看，看到了什么？游戏小结：在不同的位置观察，所看到的情况是不一样的。这要我们仔细观察，认真总结。今天我们的好朋友笑笑、淘气和奇思也和我们一起来学习观察物件。
三、互动新授
活动一、他们在观察什么呢？（贴图）让学生一起观察。课件出示：下面的两幅图分别是谁看到的，想一想，看一看。然后在小组内说一说。 谁能说一说，这两幅图分别是谁看到的，为什么？我们一起来验证一下。（模拟观察）请同学们拿出杯子和盒子，然后在小组内互相看一看，你看到的是不是与书上的相同，你是从哪个方向看到的？笑笑说她看不见牙膏盒，你认为她说的对吗？为什么呢。请你站在笑笑的角度观察一下。再告诉老师，结果是什么？
3．完成第3题
淘气看到的是哪幅图。你们 先想一想，最后小组内互相说一说，得出结论后汇报交流。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
作业设计
板书
设计
看一看（二）
模拟观察法
排除法
课后反思
本节课，大部分学生能掌握从不同角度观察物体，能正确指出物体的正面、侧面、上面。但要给学生提供观察、探索的空间和时间，让每个学生都来参与的时间不够。
四、实践应用
师：我们会判断两个物体的位置关系和从不同的位置看到不同的形状。下面，我们来做几道练习巩固和验证一下。（逐步出示课本16页的情境图） 16页“练一练”
看一看(二)-北师大版三年级数学上册教案
看一看（二）-北师大版三年级数学上册教案一、课程描述这是北师大版三年级数学上册的第六课《看一看（二）》，本课旨在让学生通过观察图形，巩固形状、颜色和大小的概念，并引导学生使用正确的语言描述图形，提高观察力和语言表达能力。
二、课程目标1. 认识不同的图形引导学生认识不同的图形，如圆形、正方形等，并能正确称呼不同的图形。
2. 认识不同的颜色和大小引导学生认识不同的颜色和大小，并能正确描述和区分不同的颜色和大小。
3. 发展观察力和语言表达能力通过观察图形和描述图形，发展学生的观察力和语言表达能力。
三、教学重点1.让学生认识并能正确称呼不同的图形。
2.让学生认识并能正确描述不同的颜色和大小。
四、教学难点让学生能够更准确、更丰富地描述图形。
五、教学活动设计1. 导入活动教师出示多幅不同的图形，让学生观察、体验并描述这些图形。
2. 正式活动（1）认识不同的图形教师出示不同的图形，让学生认识不同的图形并能正确地称呼它们，如圆形、正方形等。
（2）认识不同的颜色和大小教师出示不同的图形，让学生认识不同的颜色和大小，并能正确地描述不同的颜色和大小，如红色、蓝色、大的、小的等。
3. 结束活动教师评价学生表现，巩固学生学习内容。
六、教学方式本节课采用多种教学方法：展示法、讲解法、操演法、评价法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
七、教学评价本课主要通过教师对学生观察和描述图形的表现进行评价，旨在发现和解决学生学习中的问题，并及时纠正学生的错误，全面提高学生的学习水平。
八、作业布置1.布置图形观察作业，要求学生观察并描述家里或学校周围的图形。
2.布置语言表达作业，要求学生用正确的语言描述自己喜欢的颜色和大小。
九、教学反思本课程通过多种教学形式和教学方法，让学生通过观察图形巩固了形状、颜色和大小的概念，并能更准确更丰富地描述图形，提高了学生的语言表达和观察能力。
同时也要注意学生的学习差异，根据不同学生的实际情况进行差异化教学，确保学生学习效果的全面提高。
最新北师大版三年级上册数学《第二单元第2课时看一看(二) 》精品教案
第二单元第2课时看一看(二)教学内容北师大版小学数学教材三年级上册第15～16页。
教学目标1．让学生通过观察两个分离的简单物体的组合，学会辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
2．让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图进行直观、有条理地发展形象思维和空间观念。
3．体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点：让学生在观察活动中体会从不同的方位观察两个分离物体，所看到的形状及位置关系。
难点：体会遮挡关系。
教具学具课件，杯子、牙膏，不同角度观察到的图片。
教学过程一、创设情境，激发兴趣出示教材第15页例题及情境图。
二、演示操作，交流新知今天我们继续研究“观察物体”(老师边说边拿出杯子，照教材第15页上的例题摆出来)请学生分别从正面、右面和上面观察两个分离的物体。
交流你看到的情况。
生1：牙膏在左边，杯子在右边。
生2：牙膏在右边，杯子在右边。
生3：我只看到了杯子，没看到牙膏。
交流后。
师：为什么看不到牙膏？小结：观察两个分离的物体，有时是分离，有时是重叠，有时是被遮挡了看不见。
三、尝试拓展课件显示：教材第15页淘气在窗外观察情境图。
淘气在窗外看到的情境会是下面的哪幅图？说说你们的理由。
生：小女孩背对着淘气，桌子在小女孩的左边放着，淘气看到的是第二幅图。
模拟练习，验证你们的判断。
四、综合练习教材第16页“练一练”第1题。
出示情境图，说说是谁看到的。
再连一连。
教材第16页“练一练”第2题。
课件出示情境图，机灵狗正在从几个不同方位观察饭碗和菜盘。
师：你们知道机灵狗观察到的结果吗？生：站在①号位置看：菜盘在右、饭碗在左。
生：站在②号位置看：菜盘在前、饭碗在后。
生：站在③号位置看：菜盘在左、饭碗在右。
生：站在④号位置看：饭碗在前、菜盘在后。
课件出示右图，这两幅图是机灵狗从不同位置分别看到的。
生：第1个括号里填①，第2个括号里填④。
学生独立完成教材第16页“练一练”第3题。
五、全文小结这节课我们观察的物体有什么特点？你有什么收获？板书设计看一看(二)从不同位置(角度)观察物体。
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(二)》教学设计
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（二）》教学设计一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学三年级上册第二单元的教学内容。
本节课主要通过生活情境，让学生进一步感受平移现象，学习平移的性质，以及用平移解决实际问题。
教材内容主要包括以下几个部分：1.平移的性质：通过观察图形平移前后的位置和形状，引导学生发现平移的规律。
2.平移的应用：利用平移解决实际问题，如拼图、设计图案等。
3.练习题：巩固所学知识，提高学生运用平移解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，但对平移的概念和性质可能还比较模糊。
在学习本节课之前，学生已经学习了图形的旋转，对图形变换有一定的认识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过生动的生活情境和实际问题，引导学生理解平移的性质，提高学生运用平移解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，学会用平移解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生空间观念和观察能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，学会用平移解决实际问题。
2.教学难点：学生对平移性质的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受平移现象，激发学生学习兴趣。
2.观察操作法：引导学生观察图形平移前后的变化，培养学生的空间观念和观察能力。
3.合作交流法：学生在小组内进行讨论、交流，分享学习心得，提高学生的合作能力。
4.练习法：通过练习题，巩固所学知识，提高学生运用平移解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示图形平移的现象和实际问题。
2.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些图形卡片，用于引导学生观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如滑滑梯、翻书等，引导学生感受平移现象。
三年级上册数学第二单元第2课时《看一看(二)》优秀教案
《看一看（二）》教学简案【教学内容】北师大版三年级上册第二单元第2课时【教学目标】1.通过观察实物，能从上面、前面、侧面，辨认物体。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的两件或多件物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
【教学重、难点】学习重难点：观察多件物体【教学准备】杯子、牙膏盒、茶壶【教学过程】一、创设情境，探索新知（一）问题一1.出示情景图2.出示问题：想一想，下面这两幅图分别是谁看到的？3.独立思考4.汇报交流预设一：淘气坐在物品的前面，并且比桌上的牙膏盒高些，看到的是盒子的前面和上面，看到的应该是第一幅图。
预设二：奇思站在凳子上低着头，只能看到牙膏盒和杯子的上面，所以我推测第二幅图是奇思看到的。
预设三：上节课，淘气和奇思面对面坐着，他们看到的小熊鼻子一个朝左，一个朝右。
今天，他俩同样是面对面，看到的物品位置会不会也是相反的呢？我的意思是淘气看到杯子在牙膏盒的左边，会不会奇思看到的杯子就是在牙膏盒的右边？所以我认为第二幅图就是奇思看到的。
5.看一看，验证想法摆出实物，开展观察活动。
6.小结：师：在刚才解决问题的过程中，艾伦敢于表达自己的看法，欢欢善于把前面的知识应用到新的问题解决中，都表现得非常棒。
（二）问题二1.出示问题：在照片中的笑笑打电话过来说当时看不到牙膏盒，她说的对吗？2.独立思考3.汇报交流预设：笑笑说的是真的。
笑笑所坐的位置，是正对着杯子，她的位置先看到杯子，杯子的后面是牙膏盒，我猜，很可能是杯子把牙膏盒挡住了。
4.实地观察小结：当我们观察的对象有两个或更多时，由于观察的角度，还可能发生遮挡得现象的。
二、练习应用，巩固新知（一）练一练第3题1.出示问题：观察其实无处不在，我们只要睁开眼睛就在观察。
淘气从窗外看到的情景会是下面哪副图呢？并说说你的理由。
2.独立思考后，交流汇报预设一：排除法师：先把明显不符合要求的排除掉，缩小范围，不错。
预设二：剩下的两幅图，它们的区别就是笑笑与桌子的位置不同。
三年级上数学教案-看一看(二)-北师大版
三年级上数学教案看一看（二）北师大版教案：看一看（二）一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上数学教材的第六单元“看一看（二）”。
本节课主要通过观察和操作，让学生掌握简单几何图形的对称性，培养学生的空间观念和观察能力。
二、教学目标2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握简单几何图形的对称性。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：每个学生准备一些简单几何图形，如正方形、长方形、圆形等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是对称的。
3. 讲解例题：出示一些有关对称性的例题，如画一个对称的图形，或找出一个图形的对称轴等。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些有关对称性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：简单几何图形的对称性正方形：对边对称，对角线对称长方形：对边对称，对角线不对称圆形：任意方向对称七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的对称现象，并用所学知识进行解释。
答案：略2. 作业题目：画出一个对称的图形，并找出它的对称轴。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生进一步探索更多几何图形的对称性，如三角形、梯形等。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注二、教学目标细节重点关注在教学目标中，我特别强调了培养学生的空间观念和观察能力。
我认为，空间观念和观察能力对于学生理解和掌握对称性至关重要，因此我在教学过程中，通过各种方式引导学生观察和操作，以培养他们的空间观念和观察能力。
三、教学难点与重点细节重点关注四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备中，我特别关注了每个学生准备一些简单几何图形这一环节。
我认为，通过实际操作简单几何图形，学生可以更好地理解和掌握对称性。
因此，我在教学过程中，让学生亲自动手操作这些几何图形，以帮助他们更好地理解和掌握对称性。
五、教学过程细节重点关注1. 实践情景引入：我让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是对称的。
三年级上册数学教案-2.2看一看(二)-北师大版
三年级上册数学教案 2.2 看一看（二）北师大版教案：三年级上册数学教案 2.2 看一看（二）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第二章第二节“看一看（二）”。
这一节主要讲述的是在二维平面内，通过观察和操作，进一步理解上下、左右、前后等空间方位，以及平面图形的相对位置。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 进一步理解和掌握空间方位的概念；2. 能够用语言描述物体的相对位置；3. 培养观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：理解并掌握空间方位的概念，能够用语言描述物体的相对位置。
难点：对于空间方位的理解和运用，以及对于复杂图形相对位置的描述。
四、教具与学具准备教具：我准备了一些图片，用来展示不同的空间方位和相对位置。
学具：学生们需要准备一张纸和一支笔，用来记录和绘制他们观察到的相对位置。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画一个简单的物体，比如一个盒子，然后提问学生们：“这个盒子在哪里？”引导学生们思考和回答上下、左右、前后等空间方位。
2. 新课导入：我会给学生们展示一些图片，图片中包含了不同的空间方位和相对位置。
我会逐个展示图片，并提问学生们：“这个物体在哪里？”引导学生们观察和描述物体的相对位置。
3. 实践操作：我会让学生们分成小组，每个人轮流观察一个物体，并用语言描述这个物体的相对位置。
其他小组成员需要根据描述来确定物体的位置。
4. 例题讲解：我会给出一些例题，比如：“一个小球在盒子的左边，另一个小球在盒子的右边，请问这两个小球的位置关系是什么？”我会引导学生们通过观察和操作来解答这些问题。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立完成。
这些题目会涉及到不同种类的平面图形，要求学生判断两个图形的相对位置关系。
六、板书设计板书设计如下：1. 空间方位：上下、左右、前后2. 相对位置描述：物体A在物体B的左边，物体B在物体A的右边七、作业设计作业题目：1. 描述一下你的书桌的位置，比如说它在教室的左边，还是在右边？2. 画出两个物体，并描述它们的相对位置关系。
三年级上数学教学设计看一看(二)_北师大版-经典教学教辅文档
第2课时看一看（二）（从不同位置观察两个物体的彼此关系）教学目标：1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同地位看到的物体间的绝对地位可能是不同的，并能根据物体的绝对地位辨认从不同地位观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，构成初步的空间观念。
3.在与别人合作交流中，能简单描述本人的考虑过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点：能根据物体的绝对地位辨认从不同地位观察到的简单物体。
教学难点：发展合情推理和空间想象的能力，构成初步的空间观念。
教学预备：课件、观察用实物。
教学流程：教学环分）在观察一个物体时，站在不同位置最多可以看到几个面？找同学到前面演示，其他同学说一说她看到的是物体的哪个面？情境一，出示情境图。
1.下方两幅图分别是谁看到的？引导先生说说这三个小朋友分别是从哪个角度观察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他们看到的画面该当是甚么样的。
引导先生观察奇思和调皮的绝对地位，和他们两个看到物体的地位关系。
[来源:学#科#网Z#X#X#K]讨论调皮和奇思看到的两幅图有甚么不同。
2.笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？先说说笑笑看到的画面该当是甚么样推理进行判断，重点领会当前面物体比后面宽、高的时分，后面的物领会被挡住。
[来源:学*科*网]关注先生能否简单描独立观察，说清图意。
先生尝试独立判断，并与同伴阐明理由。
做，说一说你看到的物体是甚么。
再遇到这样的成绩你会解决吗？板书设计：看一看（二）当前面物体比后面宽、高的时分，后面的物领会被挡住。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
三年级数学北师大版上册 第2章《看一看(二)》教学设计 教案(2)
教学设计看一看（二）1教学目标结合“植树”的现实情境,经历分析问题、解决问题的过程,探索并掌握一位数除两位数的口算方法，能正确计算。
经历实际分物的过程,再次体验分物过程与除法的内在联系,与他人交流算法的过程中体会算法的多样化。
在解决实际问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。
2学情分析学生学习并掌握了两位数乘一位数，整十数除以一位数、表内乘除法的计算方法，有了一些解决问题的能力，会用摆、分、画图、表格的方法展示整十数除以一位数和两位数乘一位数计算过程。
3重点体会位置相对，所看到结果相反。
4难点引导学生理解影响遮挡关系的几种因素。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学目标1、经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的位置可能是不同的，并能根据物体的位置辨认从不同位置观察到的简单的物体。
2、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
3、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣，积累观察物体的活动经验。
5.1.2教学重点体会位置相对，所看到结果相反。
5.1.3学时难点引导学生理解影响遮挡关系的几种因素。
5.1.4教学活动活动1【导入】一、引题定标：1、师：上节课我们学习了观察一个物体，大家来看这几幅照片，你们知道拍的是什么地方吗？（课件：展示教学楼照片）生：教学楼(学生抢说在哪看到的)2、师：对，大家说的没错，这几张照片就是从不同角度拍摄的咱们现在所在的这座教学楼。
通过上节课学习，我们知道了，观察同一个物体，如果我们站的角度和方位不同，所看到的结果也不相同。
3、师：今天这节课我们继续来学习：看一看。
（板书：看一看二）活动2【活动】二、合作探究：（一）主题图一：师：郑老师在桌面上摆放了一组物体，大家看看是什么？如果你要是在1、2、3、4这四个位置观察这组物体，想想你会看到什么？谁来说一说？（白板出示物体）师：是不是像大家说的这样呢？让我们一起实际观察一下好吗？课前郑老师为每个小组都准备了类似一组物体，每个小组桌面上也都有四个位置编号。
小学三年级数学上册 第二单元 看一看(二)名师公开课优质教案 北师大版
看一看(二)教学内容：P15-P16教学目标：1.经历从正面、侧面和上面分别观察组合图形的活动，辨认物体的形状和位置关系。
2.在学生的搭和摆的过程中，体会到方向、距离和位置关系。
学会根据图像判断观察位置。
3.进一步培养学生的空间观念。
教学重点：角度不同，看到的物体形状也不同，逐步体会局部与整体的关系。
教学难点：体会从不同的方向观察，看到的组合图形的形状是不同的，会判断一个图像是从哪个位置观察得到的结果。
教师准备：多媒体课件杯子牙膏盒课时安排：1课时教学过程：复习导入1．下面三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。
2．提问：(出示一个牙膏盒)这个牙膏盒是什么形状的？从不同位置观察，每次最多能看到几个面？3．导入新课。
(将一个杯子和一个牙膏盒放在一起)这节课我们将学习从不同位置观察两个物体。
[板书课题：看一看(二)]自主观察，感受新知1．课件出示教材15页第1个例题。
(1)观察情境图，推理想象。
师：这三位同学分别是从哪个位置观察桌上的牙膏盒和杯子的？学生观察之后交流观察的结果和自己的想法。
(淘气面对牙膏盒和杯子；奇思在淘气的对面，而且他是从上面观察的；笑笑在淘气的右边)(2)课件出示问题及下面的两幅图：下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
师：刚才我们已经确定了三位同学的观察位置，现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗？ (学生根据情境图进行初步的判断，并说说判断的理由)(3)组织学生进行实物观察。
拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。
师：请你们说说淘气和奇思看到的画面有什么不同？为什么会有这样的不同？ (学生观察后汇报)2．解决问题：在笑笑的位置是否能看到牙膏盒？师：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？(1)组织讨论。
师：笑笑是在什么位置进行观察的？她看到的画面应该是什么样的？(请学生想象笑笑看到的画面，并用自己的语言进行简单的描述) 师：你认为笑笑能看到牙膏盒吗？说说自己的想法和判断的理由。
北师大版-数学-三年级上册-【精品】《看一看(二)》参考教案
看一看（二）（一）教学目标1、经历从不同方向观察多个物体的过程，体验所看到的物体的形状是不同的。
2、能辨认从不同位置观察到的多个物体的形状。
3、在多方位观察物体的活动中逐步发展空间观念以及观察能力。
（二）教学重难点重点：判断从不同位置观察到的多个实物组合的形状。
难点：想象自己在观察着的位置能看到什么形状。
（三）知识讲解【知识点】从不同位置观察多个物体问题（1）导入下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
（教材15页上面例题）过程讲解1．理解题意奇思、笑笑和淘气分别坐在不同的位置观察桌面上的杯子和牙膏盒。
2. 分析三个同学看到的物体形状3. 解决问题问题（2）导入淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。
（教材15页中间例题）过程讲解1．理解题意图中窗外的淘气正在从窗外向室内观察，室内有一个小女孩和一张桌子，要求判断这四张图哪个是淘气从窗外看到的。
2．观察判断假如你自己就是淘气，淘气在窗外看到的应该是小女孩的背影，而且在淘气面前，桌子在左，小女孩在右。
3．解决问题淘气看到的情景是图②。
归纳总结从不同位置观察多个物体，所看到的形状一般是不同的。
重点提示根据观察者的位置，抓住被观察物体相对位置的摆放进行判断。
误区警示【误区】把两个同学和看到的两幅图分别连起来。
错解分析此题错在没有仔细观察图，只看到刚刚在明明的对面，却没注意刚刚是站起来向下看，刚刚看到的应该是物体的上面。
错解改正温馨提示在观察图时，不但要看清观察者所在的位置，同时也要注意观察者的视力范围。
（四）能力提升【能力点】运用观察法解决画图问题例下面的立体图形从正面、左面、上面看到的形状分别是什么样的？画一画。
分析从正面看到的是3个正方形，其中上面1个，下面2个；从左面看到的是2个正方形，上面1个，下面1个；从上面看到的是2个正方形，左面1个，右面1个。
解答从正面看：从左面看：从上面看：总结从不同的位置观察立体图形时，先想象从规定的方向能看到几个正方形，再画出来。
小学数学北师版三年级上册《看一看(二)》教案
小学数学北师版三年级上册《看一看（二）》教案教学目标一、知识与技能1．能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体，进一步体验从不同的位置观察物体的相对位置可能是不同的。
2．能根据物体的相对位置正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
二、过程与方法1．经历从不同角度观察两个物体的活动过程，在实物观察、空间想象和推理等活动中，积累观察物体的活动经验。
2．在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
三、情感态度和价值观1．在参与探索实践活动中学会与他人合作，体验数学与生活的密切联系。
2．能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
教学重点正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
体会从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好是相反的。
教学难点观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学方法利用多媒体课件辅助教学的手段，为学生提供了足够的时间和空间去想象、推理、模拟、观察、验证，获得丰富的观察物体的直接经验，以此促进学生空间观念的发展。
给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，给予学生动手操作的机会，引导学生积极主动快乐的在活动中探求新知。
课前准备水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们，上节课我们观察了百宝箱，站在不同位置他们分别看到几个面？？生：小亮只看到了一个面。
生：小力能看到了两个面。
生：小红一共看到了三个面：正面、上面、左面。
师：好，这节课我们继续来看一看两个物体。
（师板书课题：看一看（二））二、新课学习1．想一想，看一看。
师:（出示主情境图）说说三名学生分别是从哪个角度观察桌上的牙膏盒和茶杯的，他们看到的画面应该是什么样的。
生：奇思在淘气的对面，他看到的两个物体的位置是和淘气相反的，而且是从上面观察的，看到的是两个物体的上面。
师：出示两幅直观图，展开想象，独立判断是谁看到的。
最新北师大版小学三年级数学上册《看一看(二)》名师精品教案
第2单元观察物体第2课时看一看（二）教学内容：教材第15-16页。
教学目标：知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学重难点：重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学准备与方法：水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。
引导复习法。
自主学习、练习法。
教学过程：一、情境导入回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好?二、出示自学目标能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
三、学习新知点名学生说说课本P15页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？四、自学自导1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。
2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。
3、教师发出指令：从上面看有4个正方形。
4、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。
5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？五、反馈交流：1、学生交流自己所拼搭出的形状。
2、交流你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。
）3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。
六、课堂总结本节课你有什么收获？八、拓展延伸观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。
九、作业布置练一练第1、2、3题。
板书设计：看一看 (二)一组(两个)物体的相对位置关错误!未找到引用源。
系教学反思：独立思考与合作交流相结合,是学生学习的主要方式。
让学生自己想一想,引导学生在独立思考的基础上与同伴交流,避免合作交流的形式化,使每一个学生能通过合作交流验证自己的猜想,积累活动经验。
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《看一看（二）》名师教案
【教学目标】
知识与技能
经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
过程与方法
在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
情感态度与价值观
在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
"
【教学重点】
能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
【教学难点】
发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
课件、观察用实物。
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【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）复习导入
1.出示课件-情境图
师：同学们请看大屏幕,你还记得这些立体图形吗
生：长方体、正方体、圆柱、球。
师：同学们说的非常好，上节课我们学习了简单的观察物体，接下来我们再来看一幅情境图。
课件展示情境图二。
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师：你能不能根据上节课所学知识快速连一连
生：可以，说出答案。
师：同学们刚才观察的都非常准确，这节课我们就来学习：看一看（二）。
板书课题：看一看（二）。
（二）探究新知
1.看一看
同学们请看大屏幕桌子上摆着牙膏盒和杯子，淘气、奇思、笑笑分别坐在桌子的不同位置上观看这两个物体。
（1）师：小组讨论交流：这两幅图分别是谁看到的，想一想三个小朋友分别从哪个角度上看的，利用手中的学具摆一摆，看一看。
）
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：笑笑在右侧看到杯子把牙膏盒挡住了，所以笑笑看不到牙膏盒。
生：淘气在前面看到牙膏盒的正面和杯子的侧面。
生：奇思从上面看，看到的是牙膏盒和杯子口。
生：所以第一幅图是淘气看到的，第二幅图是奇思看到的。
师：同学们有不同意见吗
【
生：没有
师：同学们请看大屏幕（课件展示）
（2）师：同学们看的都非常准确。
接下来我们再来看一个问题：
淘气站在窗外看笑笑。
小组讨论交流：淘气在窗外看到的情境会是下面哪幅图说一说理由。
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：淘气站在窗外看到笑笑背对着我坐在凳子上，在桌子的右边。
生：所以我选第二幅图。
师：你还有不同意见吗
接下来是我们找同学们来试一试，验证下同学们做的对不对。
师：通过验证我们发现同学们的选择时正确的，接下来我们来试一试同学们独立解决问题的能力。
2.拓展提升
（一）填一填。
师：同学们做的非常好，同时课件展示。
（二）试一试。
（三）课堂练习
老师课件出示习题。
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师：大部分同学们对知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。
（四）课堂总结
通过这节课的学习，你的收获是什么
【板书设计】
看一看（二）
看到的物体的形状与观察角度有关。
站在不同的位置上观察同一个物体，看到的形状也是不同的。
【教学反思】
本节课采用了分小组合作学习的方法，效果较好。
分小组学习，学生们互相配合节省时间，提高课堂效率。
通过同桌之间比一比等学习形式，提高了学生的学习兴趣。
教学效果好。