生命教育研究性学习案例分析(一)——动物福利
《动物营养学》课程思政优秀案例：动物福利与人类健康的关联思考
持续改进：根据评估 结果，不断优化和改 进课程思政案例的实
施方法和策略
04
动物营养学课程思政案例总 结与展望
课程思政案例的总结与反思
课程思政案例的 总结：通过案例 分析，探讨动物 福利与人类健康 的关联，引导学 生关注动物福利， 提高社会责任感。
添加标题
课程思政案例的 反思：在案例教 学中，如何更好 地结合专业知识， 引导学生思考动 物福利与人类健 康的关系，提高 学生的综合素质。
汇报人：
的学校和教育机构。
应用领域：将课程思政案 例应用到动物营养学、畜 牧学、兽医学等相关专业 的教学中，提高学生的综
合素质和实践能力。
合作交流：与其他学校和 教育机构开展合作交流， 共同推进课程思政案例的 推广与应用，提高教学质
量和效果。
持续改进：根据教学反馈 和实践效果，不断优化和 完善课程思政案例，提高
添加标题
课程思政案例的 展望：在未来的 教学中，将继续 探索更多与动物 福利相关的案例， 引导学生关注动 物福利，提高社
会责任感。
添加标题
课程思政案例的 实践：鼓励学生 参与动物福利相 关的实践活动， 如志愿者服务、 公益活动等，将 理论知识运用到
实际生活中。
添加标题
课程思政案例的推广与应用
推广方式：通过线上线下 相结合的方式，如讲座、 研讨会、实践教学等，将 课程思政案例推广到更多
课程思政案例的实施方式
案例选择：选择 与动物福利和人 类健康相关的案
例
教学设计：设计 教学方案，包括 教学目标、教学 内容、教学方法
等
课堂实施：在课 堂上实施教学方 案，包括讲解、 讨论、案例分析
等
课后反思：课后 进行反思和总结，
生命教育研究性学习案例分析(一)——动物福利
中央台新闻调查专访“虐猫”当事
人当一个穿着高跟鞋的女子踩死猫的全过程在网络
上以视频和图片的方式出现后，引起了数万网民强 烈的义愤和声讨。不到6天时间，被怀疑和虐猫事 件相关的黑龙江萝北县医院的药剂师王某和电视台 的李某被网友从茫茫人海中找出。 2006年3月8日 和15日，贩卖光盘的李某和踩猫女王某分别在网上 登出检讨书。记者从萝北县相关部门获悉，被疑为 虐猫事件当事人的萝北县医院护士王某，及县电视
活熊取胆汁已成产业化
在养熊场，经常有熊不能忍受痛苦， 自残暴毙。为此，有些养殖场特制了10 公斤重的纯钢“肚兜”，用6根皮带
绑牢在熊身上，把熊腹捂个严严实实，然后在胆囊位置开 个巴掌大的带锁“肉门”，下垂一只接胆液的塑料袋。现 在一般采取无管引流采胆。首先要对熊进行手术，将熊胆 向外牵引到熊腹部的伤口处，将熊胆与熊的皮肤一起进行 缝合，熊胆与熊腹部的皮肤愈合在一起，露在外边的熊胆 上面就会有一个小孔，胆汁分泌的时候就会从小孔中源源 不断地流出。胆熊的使用一般是从三岁开始，每天抽胆两
动物福利的基本出发点是让动物在康乐的状态 下生存，也就是为了使动物能够健康快乐舒适而 采取的一系列的行为和给动物提供的相应的外部 条件。康乐的标准，即动物心里愉快的感受状态， 包括无任何疾病，无行为异常，无心理紧张压抑 和痛苦等。解除动物痛苦，让动物在任何条件下 享有如下五大自由是动物福利法的基本原则：1. 享有不受饥渴的自由；2.享有生活舒适的自由；3. 享有不受痛苦伤害和疾病的自由；4.享有
肃河“宁 北中裘 肃国皮 宁裘看 尚皮尚 村看村 镇肃”是宁。中，中戮国“裘皮之都”的杀
生命教育研究性学习案例分析(一)——动物福利
私人屠宰场一头牛注水150公斤
注水时往往在水里加洗衣粉 和盐，就能将水渗透到猪的脂 肪和细胞里，注的水不会被排 泄，也不会在宰杀时流出来。
1、网络收集有关内容： ①、什么是动物福利？ ②、国外关于动物福利的立法情况； ③、国外关注动物福利的具体案例； ④、我国关注动物福利的具体案例； ⑤、侵犯动物福利、残害动物的具体案例； ⑥、我国在动物福利立法方面的进步情况和展
望； ⑦、对动物福利问题的人文性思考。 （将上述材料分类上交电子稿）
什么是“动物福利”？
发达国家有关动物福利的立法和具体案例
案例1:一位中国人和他的德国朋友去湖边，看见两个孩 子在钓鱼。德国朋友就走过去问孩子：“你俩带尺子了 吗？”两个孩子从兜里掏出尺子。（德国规定：钓上来的 鱼不够七寸要放回河中。）两个孩子拿出尺子量了量钓上 来的鱼，都大于七寸。于是这个德国朋友放心地离开了。
案例2:国外的“动物福利法”规定，运猪的车必须保持 清洁，途中要按时喂食喂水，运输时间超过8小时，就要 中途停下来休息24小时。乌克兰曾有一批猪，就因连续 运输了60多个小时，被法国拒收。屠宰时必须隔离，不 被其他猪看到；必须使用电击法，要在猪完全昏迷后才能 放血和宰杀。；鱼贩不能把活鱼直接交给顾客，顾客挑好 鱼后，要由店家把鱼放进电箱快速杀死才能出售。香港 《防止残酷对待动物条例》规定：“宰杀或预备宰杀动物， 为动物带来不必要的痛苦”违法。
生活无恐惧和悲伤感的自由；5.享有 表达天性的自由。这也是目前国际动 物福利一致认同的五大标准。
“倒提鸡鸭”
鲁迅时代，在上海租界，要是倒提着鸡鸭是要 被罚款的，理由是虐待动物。鲁迅为此写了《倒 提》一文，并由此联想到我国“人民的“倒悬” 之苦”，再联想到“‘生刲驴肉’、‘活烤鹅掌’ 这些无聊的残虐”。洋人不让倒提鸡鸭，讲究的 是“有益”；只有做“有出息的人”，避免和鸡 鸭一样“送进厨房，做成大菜”的结局，才能具 有“和鸡鸭绝不相同”的命运。
《实验动物福利》
3．心理社会环境：居住条件、饲养密度、个体间的关系、 种群间的冲突、与人的关系等主要的生存环境应激。
整理ppt
3、中介机制
应激的中介机制也是应激的生理学基础，是指机体
以及特异环境等外部条件，也受到个体的遗传和既
往经历等内在因素的影响。
生理中介机制 是探讨当应激源的信息被认知评价后，
是如何转化为生理反应的。过去的研究将其分为神
经系统、内分泌系统和免疫系统，近年的研究则更
倾向于将其做为一个整体去看待，统称为“应激系
统”。
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4、应激反应 当个体经认知评价而觉察应激源的威胁后，通过心理和生理 中介机制所产生的行为、心理和生理变化，这种变化称为应 激反应。当应激源作用与机体时，中枢神经系统对应激信息 接受、整合，传递至下丘脑，下丘脑通过交感-肾上腺髓质 系统，释放大量儿茶酚胺，增加心、脑、骨骼肌的血流供应。 同时，下丘脑分泌的神经激素可兴奋垂体-肾上腺皮质系统， 广泛影响体内各系统的功能。但较强或较为持久的应激反应， 可引起机体生理功能的紊乱和失衡，严重时可引发病理性的 改变。应激可导致动物焦虑、恐惧、愤怒和抑郁等各种不良 表现。
整理ppt
3、意义--遗传的变化和环境的压力不断促使动物行为向着 适于生存的方向进化，那么动物当前的行为方式必然是动 物选择最具有生存适应意义的行为形式。让动物的行为、 心理和健康处在这种最适当的正常状态，我们就应该了解 和保证动物的体内平衡（原状态的稳定）。在某一特定时 期内，使动物的内环境（如体温、神经、内分泌等）和外 环境（如温度、噪音、微生物及社会种群的地位等）保持 在适当的恒定状态不变。环境因素的压力在自然选择过程 中会迫使一切动物都去适应它们生存的环境条件。只要动 物能够完全适应了这些变化，就说明动物处于体内平衡状 态（原状态的稳定）。而当动物不能够适应环境因素，无 法保持体内平衡状态。这就可能使动物出现非正常行为或 疾病，其健康状况心理和行为甚至生存都受到影响。
生命教育研究性学习案例
什么是“动物福利”？
动物福利的基本出发点是让动物在康乐的状态 下生存，也就是为了使动物能够健康快乐舒适而 采取的一系列的行为和给动物提供的相应的外部 条件。康乐的标准，即动物心里愉快的感受状态， 包括无任何疾病，无行为异常，无心理紧张压抑 和痛苦等。解除动物痛苦，让动物在任何条件下 享有如下五大自由是动物福利法的基本原则：1. 享有不受饥渴的自由；2.享有生活舒适的自由；3. 享有不受痛苦伤害和疾病的自由；4.享有 生活无恐惧和悲伤感的自由；5.享有 表达天性的自由。这也是目前国际动 物福利一致认同的五大标准。
鲁迅时代，在上海租界，要是倒提着鸡鸭是要 被罚款的，理由是虐待动物。鲁迅为此写了《倒 提》一文，并由此联想到我国“人民的“倒悬” 之苦”，再联想到“‘生刲驴肉’、‘活烤鹅掌’ 这些无聊的残虐”。洋人不让倒提鸡鸭，讲究的 是“有益”；只有做“有出息的人”，避免和鸡 鸭一样“送进厨房，做成大菜”的结局，才能具 有“和鸡鸭绝不相同”的命运。
前瞻—动物福利已成潜在壁垒
从2004年开始，欧盟规定市场上出售的鸡蛋必 须注明是“自由放养的母鸡所生”还是“笼养的 母鸡所生”；一旦欧盟要求所有向它出口鸡蛋的 国家采用同样的“动物福利”标准，一道新的 “贸易壁垒”就会悄然耸起。目前欧盟通用的每 格450平方厘米的鸡笼到2013年要被更大的鸡笼替 换。欧盟希望将“动物福利”问题列入世贸组织 谈判议程。用不了几年，“动物福利”也如近年 来环保与卫生检疫的“绿色壁垒”一样，将成为 国际贸易中新的“关键词”。 我国是个畜牧大国，畜产品却很少达到出口标 准，原因之一就是屠宰方式落后。我们应当及时 更新观念，重视动物福利，这是我们的动物产品 走向国际市场的必然选择。
研究性学习活动(1)——资料收集
1、网络收集有关内容： ①、什么是动物福利？ ②、国外关于动物福利的立法情况； ③、国外关注动物福利的具体案例； ④、我国关注动物福利的具体案例； ⑤、侵犯动物福利、残害动物的具体案例； ⑥、我国在动物福利立法方面的进步情况和展 望； ⑦、对动物福利问题的人文性思考。 （将上述材料分类上交电子稿）
幼儿园生命教育探索之旅：关爱小动物案例分享
幼儿园生命教育探索之旅：关爱小动物案例共享随着社会的不断发展，人们对于生命教育的重视逐渐增加。
而在生命教育的启蒙阶段，幼儿园作为孩子们最早接触的教育场所，承担着重要的责任。
在这个阶段，如何引导幼儿正确地认识和关爱动物，已经成为了重要的教育内容之一。
在接下来的文章中，我将共享一些关于幼儿园生命教育探索之旅中，关爱小动物的案例共享，希望能够给大家带来一些启发和思考。
一、认识小动物在幼儿园的生命教育课程中，认识小动物是一个重要的环节。
通过观察和亲身接触，幼儿们可以更加直观地了解小动物的生活习性和特点。
在某幼儿园的生命教育课上，老师们带领幼儿们去动物园参观，并在动物园工作人员的引导下，亲自触摸和喂食小动物。
这样的活动不仅丰富了幼儿们的课外生活，还增强了他们对小动物的认知和关爱意识。
二、宠物照料在一些幼儿园中，会有专门的宠物养护小组，由老师和幼儿一起负责宠物的饲养和照料。
幼儿园里有一只小白兔叫做“小白”，它的饲养和照料工作由一群幼儿负责。
幼儿们每天轮流喂兔子、清理兔笼，还会在课堂上专门学习关于兔子的知识。
通过这样的活动，不仅培养了幼儿们的责任心和爱心，也增强了他们对宠物动物的关爱和保护意识。
三、情感体验除了日常的观察和照料，一些幼儿园还会引导幼儿们通过绘画、手工制作等形式来表达对小动物的情感。
在一次主题活动中，老师会播放一些与小动物有关的动画片或故事，然后让幼儿们根据自己的感受来画画或制作手工作品。
通过这样的活动，不仅可以增强幼儿们的想象力和创造力，还可以让他们更深刻地感受到对小动物的关爱和情感表达。
四、社会实践在生命教育中，幼儿园还会通过参观动物救助站、举办公益活动等形式来引导幼儿们参与到对小动物生命的保护中来。
在某幼儿园的公益活动中，幼儿们和家长一起到动物救助站做义工，为受伤的小动物照料和清洁环境。
通过这样的社会实践，幼儿们可以在实际行动中感受到对小动物的关爱和保护意义，培养出一种珍爱生命的观念。
五、总结幼儿园生命教育探索之旅中的关爱小动物案例，无论是从认识小动物、宠物照料、情感体验还是社会实践来看，都充分展现了幼儿园如何通过多种形式引导幼儿们正确认识和关爱小动物的生活方式。
幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物 生命教育
珍爱小动物生命教育1. 引言生命教育是幼儿园教育中非常重要的一环，通过寓教于乐的方式让幼儿了解、尊重和珍爱生命。
其中，对小动物的关爱和保护是生命教育的重要内容之一。
本文将结合幼儿园生命教育课程的实践案例，探讨如何通过珍爱小动物的教育，培养幼儿的爱心、责任感和环保意识。
2. 案例背景某幼儿园的生命教育课程中，针对珍爱小动物这一主题展开了一系列的教学活动。
在此次活动中，幼儿园老师们结合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，设计了一系列生动有趣的课程，旨在引导幼儿关爱小动物，懂得保护生命，培养幼儿的爱心和责任感。
3. 活动设计为了让幼儿了解小动物的生存现状及其保护意义，老师们设计了多种形式的生命教育活动。
在教室里放养一些小鱼、小乌龟等小动物，让幼儿亲身参与照料。
组织到附近的动物园进行参观，让幼儿近距离观察和接触各类动物，亲身感受并了解它们的生活环境和习性。
不仅如此，还通过绘画、手工制作等形式，让幼儿表达对小动物的关爱之情，培养他们的爱心和对生命的尊重。
4. 效果分析通过这些生动有趣的活动，幼儿园的孩子们不仅对小动物有了更深刻的了解，更培养了他们保护动物、关爱生命的意识。
孩子们积极参与到照料小动物的过程中，懂得爱护小动物，照料小动物，并且在照顾小动物的过程中懂得了共享和合作的意义，增强了他们的团队合作和集体荣誉感。
5. 结语幼儿园生命教育课程中的珍爱小动物活动是一种非常有效的教育方式。
通过这些活动，幼儿不仅学会了爱护小动物，更培养了他们的责任感、合作意识和环保意识。
相信在今后的成长过程中，他们会更加关注并参与到环境保护和动物保护的行动中，为构建一个更美好的社会贡献自己的力量。
希望更多的幼儿园能够将生命教育融入到日常教学中，让幼儿在快乐成长的充分体会到生命的意义和价值。
6. 活动延伸除了上文提到的活动设计，幼儿园还通过一系列延伸活动进一步强化幼儿对小动物的珍爱和保护意识。
组织幼儿参加动物保护协会组织的义工活动，让他们亲身参与到动物保护的实践中，让幼儿从小就养成爱护和保护动物的习惯。
幼儿园生命教育案例：小动物共养计划
幼儿园生命教育案例：小动物共养计划一、前言幼儿园作为孩子们生命教育的重要场所，为了培养孩子们的爱心、责任感和关爱能力，经常会开展一些生命教育活动。
其中，小动物共养计划是一种非常有意义的活动。
通过这个案例，我们可以看到学校是如何在实践中教育孩子们爱护生命、关爱动物的，这对于孩子们的成长都具有深远的意义。
二、活动背景1. 小动物共养计划的设想幼儿园老师发现，孩子们对小动物有着极大的兴趣和好奇心，他们渴望亲近小动物，与它们建立联系。
学校决定开展小动物共养计划，让孩子们亲身参与照顾小动物，从中学习关爱和责任。
2. 活动的意义和目的小动物共养计划的目的在于通过亲身参与照顾小动物，培养孩子们的爱心和责任感，同时也让他们亲身体验生命的可贵。
通过这个计划，还可让孩子们学习到与他人合作、共享资源的重要性。
三、活动过程1. 选定小动物学校根据实际情况选定了适合幼儿园的小动物，比如兔子、金鱼或小鸟等。
2. 组织家长会在活动开始之前，学校组织了家长会，告知家长们这个活动的目的和意义，征得家长们的同意和支持。
3. 孩子们的参与孩子们被分成小组，每个小组负责照顾一只小动物。
每天，孩子们都要亲自喂养、清洁和观察小动物的生活状态。
4. 观察和记录孩子们要观察小动物的生活习性，记录下它们的饮食、活动和情绪，以此来了解小动物的生活习性。
四、活动效果1. 孩子们的变化通过参与小动物共养计划，孩子们逐渐学会了爱心和责任感。
他们学会了如何去照顾小动物，变得更加细心和体贴。
2. 学到的知识通过观察和记录小动物的生活习性，孩子们学到了很多新的知识，比如饲养小动物的方法、小动物的生活习性等。
3. 班级凝聚力小动物共养计划也增强了班级的凝聚力，孩子们通过共同照顾小动物，增进了彼此间的友谊和合作精神。
五、个人观点和总结小动物共养计划是一种很有意义的生命教育活动。
它不仅教会了孩子们爱护生命、关爱动物的重要性，更增强了他们的责任感和合作意识。
这种活动对于孩子们的成长具有积极的影响，建议更多的学校开展这样的生命教育活动。
幼儿园生命教育案例分享：关爱小动物的意义
幼儿园生命教育案例分享：关爱小动物的意义幼儿园生命教育案例共享：关爱小动物的意义一、简介在幼儿园生命教育中，关爱小动物的意义是至关重要的一环。
通过与小动物的互动，幼儿可以学会爱与责任，培养同理心和尊重生命的意识。
本文将通过一个幼儿园生命教育案例共享，深入探讨关爱小动物的意义。
二、案例共享某幼儿园的生命教育课程中，老师带领孩子们一起养了一只小兔子。
孩子们每天都会轮流给小兔子喂食、清洁笼子，还会给它取名字、给它讲故事。
小兔子成为了孩子们的小伙伴，他们对它充满了爱和关怀。
在这个过程中，孩子们懂得了如何去关爱小动物，也培养了自己的责任感和同理心。
三、关爱小动物的意义1. 培养爱与责任通过与小动物的互动，孩子们学会了爱与责任。
他们明白了小动物需要人类的关心和保护，养成了爱护动物的习惯。
他们要每天喂食、清洁小兔子的笼子，培养了自己的责任感。
2. 培养同理心与小动物互动可以培养孩子们的同理心。
他们能够体会小动物的需求和情感，学会站在对方的角度去思考问题。
这对于孩子的情商和人际交往能力的培养有着重要的意义。
3. 尊重生命意识关爱小动物还能够让孩子们养成尊重生命的意识。
他们明白每一个生命都是宝贵的，都应该受到尊重和保护。
这样的意识将伴随他们一生，影响他们的行为举止和价值观念。
四、个人观点和理解从这个案例中可以看出，关爱小动物对于幼儿园生命教育的重要性不言而喻。
这不仅是一种教育方式，更是一种人文关怀和责任意识的培养。
只有让孩子们在与小动物的互动中学会关爱，他们才能在未来的成长过程中成为有责任心、同情心和尊重生命的人。
总结通过这个案例，我们可以看到关爱小动物对于幼儿园生命教育的重要性。
这有助于培养孩子们的爱与责任、同理心和尊重生命的意识。
在生命教育中，关爱小动物是一种必不可少的教育环节，值得我们高度重视和深入探讨。
在教育幼儿园生命教育中，我们需要关注的不仅是知识的传授，更需要引导孩子们去关爱生命。
只有让孩子们懂得爱，他们的心灵才能够健康成长。
幼儿园生活乐园：动物关爱生命教育案例
知识文章格式：幼儿园生活乐园：动物关爱生命教育案例在幼儿园的生活中，动物是孩子们最喜爱的话题之一。
幼儿园通过对动物的关爱和教育，不仅能够培养孩子们的爱心和责任感，还能够教育他们尊重生命和关注环境。
以下是一个动物关爱生命教育的案例，可以帮助我们更深入地理解这一主题。
1.实地参观动物园：幼儿园组织孩子们去动物园参观，让他们近距离接触各种动物，观察它们的生活习性，了解它们的饮食和生活环境。
通过观察和互动，孩子们可以更好地理解动物的需求和情况，从而培养对动物的关爱和保护意识。
2.宠物日常照料：在幼儿园的宠物区，孩子们可以参与小动物的日常照料，例如喂食、清洁和陪伴。
这样的活动不仅培养了孩子们的责任感，还教育他们如何正确对待和照顾动物，让他们懂得动物也有情感和需要被尊重。
3.动物保护教育：在日常活动中，通过故事、游戏和表演，幼儿园教师可以向孩子们传达动物保护的知识和理念，引导他们热爱大自然、保护动物，从小培养他们的环保意识和社会责任感。
4.植树活动：在动物关爱生命教育中，培养孩子们的环保意识同样重要。
幼儿园可以组织植树活动，让孩子们亲手参与，感受种植树木的乐趣，从小就明白生命与环境的联系，热爱大自然、保护环境。
总结和回顾：动物关爱生命教育是幼儿园教育中的重要内容之一，通过实地参观、宠物照料、动物保护教育和植树活动等多种方式，可以使孩子们在享受亲近动物乐趣的培养爱心、责任感和环保意识，让他们从小学会尊重和关爱生命。
个人观点和理解：我认为动物关爱生命教育是幼儿园教育中不可或缺的部分，它不仅培养了孩子们的爱心和责任感，还能够引导他们正确看待环境和社会，为未来的社会发展培养出更多有责任感和社会责任感的公民。
希望更多的幼儿园能够引入这样的教育内容，让更多的孩子从小就学会关爱和尊重生命。
动物关爱生命教育是幼儿园教育中的重要内容之一，通过实地参观、宠物照料、动物保护教育和植树活动等多种方式，可以使孩子们在享受亲近动物乐趣的培养爱心、责任感和环保意识。
幼儿园生命教育小小养宠物实践案例
幼儿园生命教育小小养宠物实践案例1. 介绍在幼儿教育中，生命教育是一项非常重要的内容。
通过亲身体验和实践，幼儿可以更好地了解生命的意义和尊重生命。
在幼儿园中，小小养宠物的实践案例为幼儿提供了一个难得的机会，让他们在养护宠物的过程中学习关爱、责任和同理心。
今天，我们就来探讨一下幼儿园生命教育中的小小养宠物实践案例。
2. 实践案例介绍某某幼儿园在生命教育课程中，推出了小小养宠物的实践案例。
在这个实践案例中，幼儿园为每个班级配备了一只小动物，比如金鱼、仓鼠或小兔子。
幼儿们可以轮流参与喂养、清洁、观察宠物等活动，从而在实践中培养对生命的尊重和关爱。
3. 深度探讨3.1 小小养宠物与生命教育的关系小小养宠物实践案例是生命教育的一种重要形式。
通过亲身参与养护宠物的过程，幼儿可以学会关爱、责任和同理心。
他们会意识到宠物也是有情感的生命，需要被尊重、关爱和保护。
3.2 养宠物的过程中的收获在养宠物的过程中，幼儿可以学会分工合作、互相帮助，培养团队意识和责任感。
观察宠物的生活习性和行为特点，也可以锻炼他们的观察力和思考能力。
这些收获将对幼儿的成长和发展产生积极的影响。
4. 总结与回顾小小养宠物的实践案例为幼儿园生命教育提供了一个非常好的机会。
通过这样的实践，幼儿可以在亲身体验中学会关爱、责任和同理心，培养团队意识和观察能力，为他们的成长和发展奠定良好的基础。
5. 个人观点对我来说，小小养宠物的实践案例是非常有意义的。
在幼儿园时，我就曾参与过类似的活动，养过小乌龟。
通过亲自参与，我更深刻地理解了生命的可贵和尊重生命的重要性。
这种体验对我的成长产生了积极的影响。
6. 结语通过小小养宠物的实践案例，幼儿园生命教育可以取得更好的效果。
希望越来越多的幼儿园可以开展这样的实践活动，让幼儿在亲身体验中学会尊重生命、培养责任感，为未来的成长打下良好基础。
小小养宠物的实践案例不仅仅是为了让幼儿体验养护宠物的过程，还可以引导幼儿树立正确的价值观念，培养他们的情感、社会和认知发展。
幼儿园生命教育探索：共养小动物案例
幼儿园生命教育探索：共养小动物案例在幼儿园的生命教育中，共养小动物是一种常见的实践方式。
通过与小动物的亲密接触和关爱，幼儿能够培养对生命的尊重和关怀，同时也能够促进他们的情感和认知发展。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园共养小动物的意义、实践案例以及对幼儿成长的影响。
1. 意义共养小动物不仅是一种教育方式，更是一种情感、道德和智力的培养途径。
幼儿通过参与小动物的照顾和观察，能够培养对生命的敬畏和尊重，提高他们的责任感和关爱能力。
小动物也可以成为孩子们的情感宣泄对象，帮助他们建立积极的情感体验，促进情感的发展。
2. 实践案例在某某幼儿园，老师们通过共养小动物的方式，为孩子们营造了一个温馨的生命教育环境。
他们从动物园引进了一些适合幼儿园养殖的小动物，例如兔子、小鸡、乌龟等。
孩子们每天轮流参与小动物的饲养和清洁工作，同时也可以自由地观察和和小动物们亲密接触。
这种共养小动物的方式不仅让孩子们学会了关爱和责任，更重要的是培养了他们的爱心和对生命的尊重。
3. 对幼儿成长的影响共养小动物对幼儿的成长有着积极而深远的影响。
它可以促进幼儿的情感发展，帮助他们建立亲密且健康的情感联系。
共养小动物也可以促进幼儿的认知发展，通过观察小动物的行为和生活习性，帮助幼儿理解自然规律和生命的奥秘。
共养小动物还能够培养幼儿的责任感和独立性，让他们学会承担照顾小动物的责任，培养自我管理能力。
4. 个人观点和理解在我看来，共养小动物是一种非常有益的生命教育方式。
通过与小动物的亲密接触和照顾，幼儿可以学会关爱和责任，培养对生命的尊重和爱护之心。
共养小动物也是一种亲近自然、体验生命的方式，能够让幼儿更加深入地认识到生命的可贵和神奇之处。
总结回顾共养小动物对幼儿园生命教育的意义重大，它能够促进幼儿的情感和认知发展，培养他们的责任感和独立性，让他们学会爱与尊重。
通过教育工作者的精心设计和指导，共养小动物的实践案例成为幼儿园生命教育中的一种亮点，为幼儿的成长提供了丰富而有益的经验。
幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物感人故事分享
幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物感人故事共享在现代社会中，生命教育越来越受到人们的重视。
作为孩子们成长过程中不可或缺的一部分，生命教育旨在引导他们尊重生命、热爱自然、培养同情心和责任感。
在幼儿园的生命教育课程中，有很多值得借鉴的案例，其中珍爱小动物的感人故事尤为精彩。
下面就让我们来共享一个令人触动的案例。
故事发生在某幼儿园的生命教育活动中，老师为孩子们带来了一只受伤的小鸟。
这只小鸟是被一群捣乱的孩子扰乱后摔伤的，老师想通过这个案例教导孩子们关于珍爱小动物的重要性。
孩子们看到小鸟受伤后，纷纷表示想要帮助它。
他们轮流给小鸟喂水、喂食，还一起为它找了一个温暖的家。
在紧张而温馨的两天时间里，孩子们一直不离不弃地照顾着小鸟，直到它恢复健康飞走了。
这个案例给我们带来了深刻的启示。
它展现了孩子们天生的善良和同情心。
孩子们对受伤的小鸟表现出了无微不至的关怀，这说明他们对生命的尊重和珍爱已经根深蒂固。
通过这个案例，孩子们学会了责任和奉献。
他们不顾一切地投入到照顾小鸟的过程中，体会到了负责任的成就感和快乐。
这个案例在情感上给予了孩子们深刻的教育，让他们对同伴和小动物有了更加丰富的情感交流和共鸣。
珍爱小动物的生命教育不仅仅是停留在理论层面的，更需要通过生动的案例来引导孩子们深入理解。
在幼儿园的生命教育课程中，通过类似小鸟案例这样的实践活动，或许可以让孩子们更加深刻地认识到珍爱生命的重要性，树立正确的生命观。
在这个过程中，老师扮演着关键的角色，他们需要引导孩子们去关爱和尊重生命，激发他们的同情心和责任感。
总结回顾：幼儿园生命教育课程中，珍爱小动物的感人故事案例正是一堂生动的教育课。
通过这个案例，孩子们得以身临其境地把握珍爱生命的核心意义，并将这种珍爱的态度融入到自己的日常生活中。
这种深刻的教育培养了孩子们正确的价值观和品质，让他们在成长过程中更加善解人意、体谅他人。
在幼儿园生命教育课程中，珍爱小动物的感人故事案例不仅仅是一堂必修课，更是一堂治愈和充实人心的教育盛宴。
幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物
幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物一、案例背景在城市化进程不断加快的今天，孩子们逐渐失去了与自然接触的机会，甚至对于小动物这类生物也不太了解。
为了培养孩子尊重生命、保护生态环境的意识，某幼儿园特意设计了一堂生命教育课程，让孩子们了解小动物的生态习性和饲养技巧，培养珍爱小动物的情感与态度。
二、案例内容1. 设置主题本次生命教育课程的主题为“珍爱小动物”。
教育班主任首先介绍本次课程的目的和意义，让孩子们了解到珍视生命、保护环境是非常重要的。
2. 采访小宠物为了让孩子们更直观地了解小动物的生活习性和饥饿水平，工作人员特意带来了一只萌萌的小仓鼠，学生们围成一圈，用手轻轻摸它的小鼻子、小爪子，有的孩子还会轻轻抱起它，爆发出阵阵的“哇”的惊叹声。
3. 梳理知识点教育班主任根据小宠物为例，与孩子们分享小动物的特点和生活习性，比如小鼠喜欢吃谷物、需要每天喝水等等。
通过简单的交互问答和图片展示，让孩子们更加具体地了解小动物。
4. DIY饲料在讲解小宠物的饮食时，工作人员为孩子们准备了一堆蔬菜、水果、谷物等材料，带领孩子们根据小动物不同的需求，DIY出适合小宠物食用的饲料。
孩子们将自己心爱的食材一一搭配，不仅锻炼了孩子们的动手能力，也更加懂得了珍爱生命，从饮食开始。
5. 回收利用在花园里，每个孩子都拿着袋子和工具，认真地捡拾落叶、草坪剪草等杂物。
介绍如何将废弃的植物和有机废料进行堆肥，普及了生态环境的保护常识。
6. 结束语教育班主任通过回顾、点评本次课程，表达对孩子们的鼓励和肯定，激励孩子们在日常生活中珍爱生命，更好地保护环境。
三、案例总结珍爱小动物的生命，保护良好的生态环境，不仅仅是孩子们的责任，也是大人们的义务。
在这样的背景下，幼儿园设计生命教育课程，鼓励孩子们了解、认识和学习珍爱小动物的情感和态度，在增强他们保护环境和生态环境的重要性，同时也锻炼孩子们动手能力和社交能力。
幼儿园生命教育案例分享：小动物关爱活动
幼儿园生命教育案例共享：小动物关爱活动近年来，随着社会的进步和人们观念的更新，越来越多的幼儿园开始注重生命教育的开展。
在这其中，小动物关爱活动成为了一种受到广泛关注的教育形式。
这种活动不仅可以帮助孩子们更好地理解和尊重生命，还可以培养他们的责任感和爱心。
接下来，我将从深度和广度两方面来探讨幼儿园小动物关爱活动的特点、意义和实施方法。
一、活动的特点1.1 小动物种类多样小动物关爱活动通常包括了多种小动物，比如兔子、小鸭子、小鹅等，每一种动物都是活生生的生命体，让孩子们更容易产生对生命的情感共鸣和爱护之心。
1.2 参与度高活动的开展通常要求孩子们积极参与其中，他们需要亲自喂养小动物、给它们洗澡、清理它们的窝等。
这样的参与度不仅让孩子们更加深入地了解小动物，同时也培养了他们的动手能力和责任感。
1.3 学习和游戏相结合小动物关爱活动往往将学习和游戏进行了巧妙的结合。
孩子们通过与小动物的接触和互动，不仅学到了关于动物习性和饲养知识，还能够在快乐愉悦的氛围中感受到生命的美好和神奇。
二、活动的意义2.1 培养爱心和责任感通过关爱小动物，孩子们可以更加深刻地理解到生命的可贵和脆弱。
他们在与小动物相处的过程中，会自然而然地养成爱护和关爱的态度，同时也会培养起对生命的敬畏和责任感。
2.2 培养合作意识在小动物关爱活动中，孩子们通常需要相互合作才能完成任务，比如一起喂养小动物、一起清理它们的窝等。
通过这样的活动，孩子们能够学会团队合作和相互协作，培养起集体意识和团队精神。
2.3 促进感知和认知发展活动中的亲身参与能够让孩子们更加直观地感知和认知小动物，不仅增强了他们的动手能力和观察力，还有助于培养他们的想象力和创造力，从而全面促进了他们的感知和认知的发展。
三、活动的实施方法3.1 选择适合的小动物在进行小动物关爱活动之前，首先要选择适合的小动物。
一般来说，性格温顺、易于驯养的小动物更适合幼儿园的活动开展，比如仓鼠、荷兰猪等。
幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物
幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物幼儿园生命教育课程案例——珍爱小动物1. 引言幼儿园阶段是儿童成长的关键时期，为了培养幼儿的良好价值观和生活习惯，生命教育在幼儿园教育中扮演着重要角色。
本文将以幼儿园生命教育课程中的一个案例——珍爱小动物为例，探讨如何通过培养幼儿对小动物的关爱和保护意识，传递珍视生命的价值观。
2. 案例背景该幼儿园位于城市中心，周围环境缺乏自然气息，大多数幼儿接触的是城市化的生活方式。
为了引导幼儿接触和学习自然界的生命，幼儿园开设了生命教育课程。
在其中的一个单元中，老师将珍爱小动物作为重点内容，并通过多种活动和学习任务，引发幼儿们对小动物的兴趣与关注。
3. 活动1：小动物的特征与生活习性（观察与描述）在这个活动中，教师为幼儿们准备了一些小动物，例如鸟类、昆虫和小型哺乳动物，让幼儿们仔细观察它们的外貌特征、行为习性以及生活环境的需求，并让幼儿们通过绘画或口头描述的方式，表达他们对小动物的发现和了解。
这个活动的目的是让幼儿们通过亲身接触与观察，了解不同种类小动物的多样性，并培养他们对小动物的尊重和关心。
4. 活动2：小动物保护行动（参与与实践）为了深化幼儿对小动物保护的认识，教师组织了一次小型的社区环保活动。
幼儿们分为小组，每个小组负责一片花坛的养护和保护，利用自己的双手为小动物们营造一个安全的生活环境。
在活动过程中，教师引导幼儿们认识到小动物与人类的互动关系，以及人类活动对小动物生存的影响。
通过实践保护小动物的行动，幼儿们学会爱护自然环境，并明白保护小动物也是保护自己的生活环境。
5. 活动3：创作小动物生活的艺术作品（表达与分享）在这个活动中，教师要求幼儿们利用不同的艺术材料和媒介，创作属于小动物的生活场景或故事。
通过绘画、手工制作或者角色扮演的形式，幼儿们表达了自己对小动物的理解和情感，并在课堂上分享和展示自己的作品。
这个活动旨在培养幼儿的创造力和表达能力，同时让他们深入体验小动物的生活，从而更加珍视和保护自然界的生灵。
幼儿园生命教育实践案例：小动物养护体验
幼儿园生命教育实践案例：小动物养护体验幼儿园生命教育实践案例：小动物养护体验生命教育是幼儿园教育中的重要组成部分，通过接触和体验生命, 让孩子们深刻感受到生命的可贵，激发孩子们的责任心和爱心。
在幼儿园的生命教育实践中，小动物养护体验是一种常见的教育方式。
通过照顾小动物，幼儿们能够学会关爱和责任，培养动物保护意识，增强团队合作能力。
以下将从深度和广度两个标准对小动物养护体验进行评估和探讨。
一、体验内容小动物养护体验包括选择适合幼儿园环境和孩子们芳龄的小动物，例如金鱼、小鸟、小兔子等，让幼儿园师生共同参与动物的喂养、清洁、观察等活动。
通过这些活动，孩子们能够亲身感受到动物的生命，学会如何爱护和保护它们。
二、价值和意义1.促进责任感：通过照顾小动物，孩子们能够体会到责任感的重要性，学会如何照料和爱护动物。
2.培养爱心：小动物养护体验可以培养孩子们的爱心和同理心，让他们学会关爱动物，培养慈善和善良的品质。
3.提升观察力：通过观察小动物的行为和习性，能够提升孩子们的观察力和动手能力。
4.加强团队合作：师生共同参与小动物的养护活动，可以加强师生之间的协作与团队合作意识。
三、实践效果小动物养护体验在幼儿园生命教育中取得了显著的实践效果。
孩子们通过亲身参与动物的照料和观察，培养出了爱心和责任感，懂得尊重和保护生命。
小动物养护体验也促进了孩子们之间的交流与合作，增进了师生之间的情感联系。
总结回顾：小动物养护体验作为幼儿园生命教育的重要内容，对于培养孩子们的责任感、爱心和观察力具有重要的意义。
在实践中，我们应该从选取适合的动物、制定科学的养护计划、引导孩子们倾听动物的声音等方面下更多功夫。
我相信，通过这样的生命教育实践，孩子们能够更好地理解生命的可贵，培养健康的人生观和价值观。
在幼儿园的生命教育实践中，小动物养护体验是一种极具教育和审美价值的方式。
希望我对这个主题的探讨能够帮助您更全面、深刻、灵活地理解小动物养护体验的重要性和实践意义。
动物福利：一堂生命的必修课
动物福利：一堂生命的必修课动物福利：一堂生命的必修课新课程倡导STS（science，technology，society，科学、技术与社会）教育理念，要求学生关注科学、技术与社会的关系。
生态伦理教育是一个重要的STS教育问题，它对生命科学研究、经济生活、法律、伦理等领域产生了重要影响。
动物福利是生态伦理教育的一个重要方面，是人类对动物利益的肯定。
2010年，教育部制订并发布了《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，删除了过去中学生物教学中不符合动物福利理念的一些教学内容，并且增加了部分体现动物福利理念的教学内容。
在此背景下，学校开发了“动物福利”校本课程。
“动物福利”校本课程的开发属于教学实践研究，以行动研究法为主，以教育调查法和教育观察法为辅。
课程理念遵循可持续发展的教育理念，从对动物生命个体的理解与关怀入手，鼓励对人、动物和环境的关怀与尊重，使学生认识到所有生物相互依存的关系，并通过参与社会实践活动，体会人与动物、环境的和谐互动。
我们希望通过课程学习，在知识方面，增进学生对动物的需求、人类与动物的相互作用、世界上生物相互依存等方面知识的了解与认识，逐步理解人类活动对动物所带来的影响及人类肩负的关爱动物的责任；在能力方面，使学生建立符合生态伦理的价值判断，建立对动物友善的行为准则并获得改善动物福利的一些技巧；在情感态度与价值观方面，培养学生对生命和生物赖以生存的环境的关怀与尊重，使他们具备仁慈心、同理心和责任感。
课程从学生生活经验入手，教师讲授与学生参观、采访、调查等活动相结合，以课堂讨论为重要学习方式，注重知识、能力和情感态度、价值观的培养。
在内容选择上，我们力求关注与动物福利相关的社会现实问题，帮助学生理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的理念。
通过分析学生问卷调查结果，发现学生对于动物福利的认识一知半解，学生希望能够比较系统地了解动物福利的相关内容，知道自己能够为改善动物福利做些什么。
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国家林业局称取缔活熊取胆暂无时间表
国家林业局野生动植物保护司副司长王伟 回答记者问：有关资料表明， 回答记者问：有关资料表明，饲养黑熊取胆 一头相当于220头黑熊免遭猎杀， 220头黑熊免遭猎杀 一头相当于220头黑熊免遭猎杀，是以小种 群保护大种群的很好的措施。1988年 群保护大种群的很好的措施。1988年《野生 动物保护法》发布以后，黑熊、 动物保护法》发布以后，黑熊、棕熊被列为 中国国家二级保护野生动物， 中国国家二级保护野生动物，所以我们可以 利用。制定了发布《 利用。制定了发布《黑熊养殖利用技术管理 暂行规定》 要求“养熊取胆”做到卫生、 暂行规定》。要求“养熊取胆”做到卫生、 无操作，并严格规定了对养殖熊的福利、活动、繁殖的技 痛操作， 痛 痛操作 并严格规定了对养殖熊的福利、活动、 术手段和条件。中国现阶段“养熊取胆” 术手段和条件。中国现阶段“养熊取胆”技术和条件与上 世纪八十、九十年代相比，已经发生了根本性的改进。 世纪八十、九十年代相比，已经发生了根本性的改进。采 铁背心” 小铁笼”对待取胆熊的情况， 用“铁背心”、“小铁笼”对待取胆熊的情况，已基本改 进为“自体造管引流”和无痛操作等等， 进为“自体造管引流”和无痛操作等等，部分组织或者个 人仍在沿用过去的或非法的个案照片和录象渲染中国的 养熊取胆”现状，这实际是对现实的歪曲。 “养熊取胆”现状，这实际是对现实的歪曲。
我国“动物福利”的法律思 我国动物福利立法最先应该解决的问题， 我国动物福利立法最先应该解决的问题，是动物的法 考
律地位。只有规定了动物的法律地位， 律地位。只有规定了动物的法律地位，对于虐待动物的 行为才能有法可依。 行为才能有法可依。 目前我国的动物保护法体系存在着明显的缺陷。 目前我国的动物保护法体系存在着明显的缺陷。1、 现行的有关动物保护的法律寥寥可数， 现行的有关动物保护的法律寥寥可数，除《野生动物保 护法》 动物检疫法》等几部单行法外， 护法》、《动物检疫法》等几部单行法外，余者只散见 于若干零散条文中，没有一部专门的、 于若干零散条文中，没有一部专门的、完整的动物保护 的总括性法律。 动物保护的范围过于狭隘。 的总括性法律。2、动物保护的范围过于狭隘。动物可 以分为野生动物和非野生动物， 以分为野生动物和非野生动物，因而应对这两大类动物 分别加以保护。目前我国的工作动物、经济动物、 分别加以保护。目前我国的工作动物、经济动物、实验 动物、娱乐动物还没有法律地位。 动物、娱乐动物还没有法律地位。3、法律条文原则性 条款多，可操作性欠缺。 野保》为例，该法全文42 条款多，可操作性欠缺。以《野保》为例，该法全文42 条大部分都是原则性的指导条款， 条大部分都是原则性的指导条款，几乎找不到具体可操 作的条款， 作的条款，而且这几十条原则性条款难以覆盖实践中的 各种情况。 各种情况。
前瞻—动物福利已成潜在壁垒
从2004年开始，欧盟规定市场上出售的鸡蛋必 须注明是“自由放养的母鸡所生”还是“笼养的 母鸡所生”；一旦欧盟要求所有向它出口鸡蛋的 国家采用同样的“动物福利”标准，一道新的 “贸易壁垒”就会悄然耸起。目前欧盟通用的每 格450平方厘米的鸡笼到2013年要被更大的鸡笼替 换。欧盟希望将“动物福利”问题列入世贸组织 谈判议程。用不了几年，“动物福利”也如近年 来环保与卫生检疫的“绿色壁垒”一样，将成为 国际贸易中新的“关键词”。 我国是个畜牧大国，畜产品却很少达到出口标 准，原因之一就是屠宰方式落后。我们应当及时 更新观念，重视动物福利，这是我们的动物产品 走向国际市场的必然选择。
私人屠宰场一头牛注水150公斤
据说猪牛等家畜活 体注水时量远远超过 宰杀后的注水量。 宰杀后的注水量。水 通过血液循环， 通过血液循环，宰杀 前已到达牛肉的各个 细胞组织。 细胞组织。注水时把 一根两米长、 一根两米长、比大拇 指还要粗的塑料管子 通过牛的鼻子插到胃里，然后接通水泵开动约10分钟， 10分钟 通过牛的鼻子插到胃里，然后接通水泵开动约10分钟， 牛肚子迅速膨胀起来，随着水量的增多，牛不停地打 牛肚子迅速膨胀起来，随着水量的增多， 开始步伐踉跄，牛的肚子就像吹了气的皮球， 颤，开始步伐踉跄，牛的肚子就像吹了气的皮球，两 三个小时后，紧接着“扑通”摔倒在地，蹬了蹬腿， 三个小时后，紧接着“扑通”摔倒在地，蹬了蹬腿， 再也不动了。但牛鼻子上的塑料管还是不停地灌水， 再也不动了。但牛鼻子上的塑料管还是不停地灌水， 直到水从牛嘴里往外流出为止。 直到水从牛嘴里往外流出为止。
什么是“动物福利”？
动物福利的基本出发点是让动物在康乐的状态 下生存，也就是为了使动物能够健康快乐舒适而 采取的一系列的行为和给动物提供的相应的外部 条件。康乐的标准，即动物心里愉快的感受状态， 包括无任何疾病，无行为异常，无心理紧张压抑 和痛苦等。解除动物痛苦，让动物在任何条件下 享有如下五大自由是动物福利法的基本原则：1. 享有不受饥渴的自由；2.享有生活舒适的自由；3. 享有不受痛苦伤害和疾病的自由；4.享有 生活无恐惧和悲伤感的自由；5.享有 表达天性的自由。这也是目前国际动 物福利一致认同的五大标准。
从一个国家对待动物的态度， 从一个国家对待动物的态度，可以判断这个国家 及其道德是否伟大与崇高。 ——圣雄甘地 及其道德是否伟大与崇高。 圣雄甘地
生命教育研究性学习案例分析( 生命教育研究性学习案例分析(一)
“动物福利”问题研 究 待兽禽以人道， 待兽禽以人道，就断
不致待人如禽兽； 不致待人如禽兽；肯施惠 于弱势， 于弱势，就断不致失恩于 强势；动物尚有尊严， 强势；动物尚有尊严，侵 犯人的权利与自由就断不 致随便发生！ 致随便发生！
私人屠宰场一头牛注水150公斤
注水时往往在水里加洗衣粉 和盐， 和盐，就能将水渗透到猪的脂 肪和细胞里， 肪和细胞里，注的水不会被排 也不会在宰杀时流出来。 泄，也不会在宰杀时流出来。
拯救黑熊安德鲁央视国际
(2003年因为胸前长有新月形的金毛，亚洲黑熊 又被称为是月熊。这只黑熊名叫安德鲁， 又被称为是月熊。这只黑熊名叫安德鲁， 今年12 12岁 原本在山林中自由生活的他， 今年12岁。原本在山林中自由生活的他， 遇到了人类专门为他们设计的套索， 遇到了人类专门为他们设计的套索，他的 前肢几乎被齐根截断。 前肢几乎被齐根截断。这就是安德鲁遭遇 人类的开始。 人类的开始。不过人类抓他并不是为了熊 掌，而是为了从他身上获取源源不断的胆 安德鲁因此活了下来， 汁。安德鲁因此活了下来，他成为一只 “胆熊”。在养熊场，安德鲁首先要接受一种外科手术， 胆熊” 在养熊场，安德鲁首先要接受一种外科手术， 胆熊 人们切开他的腹部，安装一根将近20厘米的钢质导管， 20厘米的钢质导管 人们切开他的腹部，安装一根将近20厘米的钢质导管，一 端直通胆囊，一端暴露在体外。 端直通胆囊，一端暴露在体外。接在胆囊的一端是一个喇 叭口，便于胆汁的流出。手术后， 叭口，便于胆汁的流出。手术后，安德鲁被关在狭小的铁 笼中，每天两次， 笼中，每天两次，人们通过那根暴露在体外的钢质导管抽 取他的胆汁。因为手术粗糙，以及养殖环境的恶劣， 取他的胆汁。因为手术粗糙，以及养殖环境的恶劣，安装 导管的伤口不仅不能愈合，而且很容易感染化脓。 导管的伤口不仅不能愈合，而且很容易感染化脓。
倒 提 鸡 鸭
鲁迅时代，在上海租界，要是倒提着鸡鸭是要 ， 是 鲁迅 倒 提 ， 倒 ， 倒提鸡鸭， 是 ， 鸡 鸭 ， 菜 ， 鸡鸭
“ “ ”
发达国家有关动物福利的立法和具体案例
案例1:一位中国人和他的德国朋友去湖边， 案例1:一位中国人和他的德国朋友去湖边，看见两个 1:一位中国人和他的德国朋友去湖边 孩子在钓鱼。德国朋友就走过去问孩子： 孩子在钓鱼。德国朋友就走过去问孩子：“你俩带尺子了 两个孩子从兜里掏出尺子。（德国规定： 。（德国规定 吗？”两个孩子从兜里掏出尺子。（德国规定：钓上来的 鱼不够七寸要放回河中。） 。）两个孩子拿出尺子量了量钓上 鱼不够七寸要放回河中。）两个孩子拿出尺子量了量钓上 来的鱼，都大于七寸。于是这个德国朋友放心地离开了。 来的鱼，都大于七寸。于是这个德国朋友放心地离开了。 案例2:国外的“动物福利法”规定，运猪的车必须保 案例2:国外的“动物福利法”规定， 2:国外的 持清洁，途中要按时喂食喂水，运输时间超过8小时， 持清洁，途中要按时喂食喂水，运输时间超过8小时，就 要中途停下来休息24小时。乌克兰曾有一批猪， 24小时 要中途停下来休息24小时。乌克兰曾有一批猪，就因连续 运输了60多个小时，被法国拒收。屠宰时必须隔离， 60多个小时 运输了60多个小时，被法国拒收。屠宰时必须隔离，不被 其他猪看到；必须使用电击法， 其他猪看到；必须使用电击法，要在猪完全昏迷后才能放 血和宰杀。；鱼贩不能把活鱼直接交给顾客， 。；鱼贩不能把活鱼直接交给顾客 血和宰杀。；鱼贩不能把活鱼直接交给顾客，顾客挑好鱼 要由店家把鱼放进电箱快速杀死才能出售。香港《 后，要由店家把鱼放进电箱快速杀死才能出售。香港《防 止残酷对待动物条例》规定： 宰杀或预备宰杀动物， 止残酷对待动物条例》规定：“宰杀或预备宰杀动物，为 动物带来不必要的痛苦”违法。 动物带来不必要的痛苦”违法。
研究性学习活动(1)——资料收集
1、网络收集有关内容： ①、什么是动物福利？ ②、国外关于动物福利的立法情况； ③、国外关注动物福利的具体案例； ④、我国关注动物福利的具体案例； ⑤、侵犯动物福利、残害动物的具体案例； ⑥、我国在动物福利立法方面的进步情况和展 望； ⑦、对动物福利问题的人文性思考。 （将上述材料分类上交电子稿）
“中国裘皮看肃宁， 中国裘皮看肃宁， 中国裘皮看肃宁 中国“裘皮之都”的杀 肃宁裘皮看尚村”。 肃宁裘皮看尚村” 河北肃宁尚村镇是中 戮 国最大的生皮交易市 年交易额35亿元， 35亿元 场，年交易额35亿元， 占全国皮张购销量的 60％以上。 60％以上。台湾一动 物保护组织在尚村记 录了皮草市场内貉、 录了皮草市场内貉、 狐狸等动物 被活剥的场面。貉被倒挂在三轮车厢的铁钩上， 被活剥的场面。貉被倒挂在三轮车厢的铁钩上，刀子在 它后肢、肛门处比划了几下， 的一声， 它后肢、肛门处比划了几下，“哗”的一声，皮毛已跟 后肢彻底分离，它奋力回头，叫出声来， 后肢彻底分离，它奋力回头，叫出声来，皮已被撕至腹 被剥皮的整个过程中，动物始终清醒，并剧烈挣扎。 部。被剥皮的整个过程中，动物始终清醒，并剧烈挣扎。 剥掉皮后的貉被扔进了车厢，身体红彤彤的， 剥掉皮后的貉被扔进了车厢，身体红彤彤的，散发着热 它仰起了头，还想站起来，在眼睛扫视周边后， 气。它仰起了头，还想站起来，在眼睛扫视周边后，又 重重地扭过头去，再也起不来了。 重重地扭过头去，再也起不来了。