珠心算教案：4以内的直加

珠心算精品教案4以内书的直加直减及综合

珠心算精品教案4以内书的直加直减及综合一、教学内容本节课选自《珠心算教程》第一册，内容包括第三章“4以内数的直加直减”及其综合应用。

详细内容涉及4以内数的概念、数的组成、直加直减运算方法及其在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握4以内数的直加直减运算，并能熟练运用。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生的珠心算能力，提高计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对珠心算的兴趣，激发学生学习数学的热情。

三、教学难点与重点教学难点：4以内数的直加直减运算方法。

教学重点：熟练掌握4以内数的直加直减运算，并能应用于实际问题。

四、教具与学具准备教具：珠心算教具、教学课件、黑板、粉笔。

学具：学生用珠心算练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中的实际场景，如购物、分水果等，引导学生观察并说出4以内数的概念。

2. 例题讲解（15分钟）讲解4以内数的直加直减运算方法，通过例题演示，让学生了解数的组成，掌握直加直减运算。

3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 珠心算比赛（5分钟）组织学生进行珠心算比赛，提高学生的计算速度和准确性。

六、板书设计1. 4以内数的直加直减及综合2. 内容：（1）4以内数的概念（2）4以内数的组成（3）4以内数的直加直减运算方法（4）实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习15题。

（2）应用题：根据实际情况，编写两个4以内数的直加直减问题，并解答。

2. 答案：（1）计算题答案：见课后练习答案。

（2）应用题答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多关于4以内数的直加直减运算技巧。

（2）让学生尝试解决更复杂的实际问题，如购物找零等。

重点和难点解析1. 教学内容的直加直减运算方法。

2. 教学目标中的珠心算能力培养。

2024年珠心算精彩教案4以内书的直加直减及综合活动

2024年珠心算精彩教案4以内书的直加直减及综合活动一、教学内容本教案依据《2024年珠心算课程标准》，涉及教材第1章“4以内数的认识”及第3章“4以内数的直加直减”。

具体内容包括：1. 4以内数的概念及其在算盘上的表示方法；2. 4以内数的直加直减运算规则；3. 通过实践活动，加深对4以内数直加直减运算的理解。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解4以内数的概念，掌握4以内数的直加直减运算方法；2. 过程与方法：培养学生运用算盘进行直加直减运算的能力，提高计算速度和准确性；3. 情感态度与价值观：激发学生对珠心算的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：4以内数的直加直减运算规则的理解和应用；2. 教学重点：算盘的使用，4以内数的直加直减运算方法的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：算盘、卡片、磁性数字、PPT等；2. 学具：学生用算盘、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“数一数”活动，引导学生观察周围环境中4以内的物体数量，如桌子、椅子等，让学生在活动中感受4以内数的概念。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用算盘和PPT，讲解4以内数的概念，以及在算盘上的表示方法。

随后，引入直加直减运算，讲解运算规则。

3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生在算盘上独立完成教师布置的4以内数的直加直减练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组合作活动（15分钟）学生分组进行“算盘接力赛”，每组完成一定数量的4以内数的直加直减运算，比一比哪组用时最短，答案正确。

六、板书设计1. 4以内数的概念及表示方法；2. 4以内数的直加直减运算规则；3. 例题及解答过程。

七、作业设计（1）1+1=？（2）2+2=？（3）31=？（4）42=？（5）1+2=？（6）32=？答案：（1）2（2）4（3）2（4）2（5）3（6）12. 家长评价：请家长协助检查学生作业，并对完成情况进行评价。

幼儿园珠心算教案4以内的直加

幼儿园珠心算教案4以内的直加一、教学内容本节课选自幼儿园珠心算教材第二章《认识数字4》的内容，主要详细讲解4以内的直加运算。

通过学习，使幼儿能够熟练掌握4以内数字的直加运算，并能够运用到实际生活当中。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握4以内的直加运算概念；2. 培养幼儿运用珠心算进行4以内直加运算的能力；3. 提高幼儿的逻辑思维能力和数学运算速度。

三、教学难点与重点难点：4以内直加运算的熟练运用。

重点：理解直加运算的概念，掌握4以内直加运算的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：算盘、数字卡片、磁性数字贴、PPT课件；2. 学具：算盘、磁性数字贴。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小猴摘果子的故事，引导幼儿观察并说出小猴子摘了几个果子，再引导幼儿将果子数目用算盘表示出来，进而引出本节课的主题——4以内的直加运算。

2. 例题讲解（10分钟）讲解4以内直加运算的例题，如1+1、2+1、3+1等，让幼儿观察算盘的变化，理解直加运算的概念。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据例题进行随堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助幼儿掌握4以内直加运算。

4. 游戏互动（10分钟）组织幼儿进行“算盘找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固4以内直加运算。

六、板书设计1. 4以内的直加运算2. 内容：数字14的直加运算公式；例题及答案；算盘表示方法。

七、作业设计1. 作业题目：1+1=？2+1=？3+1=？4+1=？2. 答案：1+1=22+1=33+1=44+1=5八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏互动等形式，让幼儿较好地掌握了4以内直加运算。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的运用情况，及时与家长沟通，提高幼儿在生活中的实际应用能力。

同时，可拓展延伸至4以内的其他运算，如直减、混合运算等，进一步培养幼儿的数学运算能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的突出；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏互动等环节；6. 板书设计的清晰与简洁；7. 作业设计的针对性与答案的准确性；8. 课后反思及拓展延伸的深度与广度。

2024年珠心算教案4以内书的直加直减及综合活动

2024年珠心算教案4以内书的直加直减及综合活动一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握4以内数的直加直减运算方法，能熟练运用珠算进行4以内数的直加直减运算。

2. 过程与方法：培养学生运用珠心算进行数学运算的能力，提高学生的逻辑思维和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对我国传统文化的认识。

三、教学难点与重点重点：4以内数的直加直减运算方法及其在珠算中的应用。

难点：如何让学生熟练掌握并运用珠算进行4以内数的直加直减运算。

四、教具与学具准备教具：珠算盘、黑板、粉笔、PPT。

学具：学生用珠算盘、练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的实例，引导学生观察并说出4以内数，引出本节课的主题。

2. 知识讲解（10分钟）讲解4以内数的概念，以及直加直减的运算方法。

3. 例题讲解（15分钟）结合教材中的例题，详细讲解4以内数的直加直减运算方法，并在黑板上进行演示。

4. 随堂练习（15分钟）学生在练习本上完成4以内数的直加直减运算练习，教师巡回指导。

5. 珠算操作（10分钟）学生使用珠算盘进行4以内数的直加直减运算，教师进行指导。

6. 综合活动（10分钟）学生分组进行4以内数的直加直减竞赛，提高学生的合作意识和竞技精神。

六、板书设计1. 4以内数的直加直减2. 内容：4以内数的概念直加直减运算方法珠算操作步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上4以内数的直加直减运算题目。

（2）用珠算盘完成4以内数的直加直减运算题目。

2. 答案：（1）练习本上的答案在课后由教师批改后反馈给学生。

（2）珠算盘操作结果由学生自行核对。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行4以内数的直加直减运算游戏，提高学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 例题讲解的详细程度；3. 珠算操作的教学方法；4. 作业设计的针对性与答案反馈；5. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

幼儿园珠心算教案4以内的直加

幼儿园珠心算教案4以内的直加教学目标：1.学会4以内的直加算法；2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；3.加强幼儿的计算速度和记忆能力。

教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔或白板笔；2.卡片或算盘；3.数字卡片或数字纸带。

教学过程：第一步：导入（5分钟）1.引导幼儿回顾1、2、3以内的直加算法，这是他们已经学过的内容。

2.提问：你们还记得以上的加法吗？请举个例子来展示。

第二步：递进训练（20分钟）1.准备一组1到4的数字卡片或纸带，从中抽取两个数字。

2.向幼儿展示两个数字卡片，并简单说明卡片代表的数值。

3.提问：请计算这两个数字的和，并告诉我结果。

4.引导幼儿使用直加算法计算，并鼓励他们口算。

5.对幼儿的答案进行反馈和纠正。

6.逐步增加难度，在4以内的数中抽取两个不同的数字继续练习。

第三步：应用练习（25分钟）1.以游戏的形式进行应用练习，例如“找一找”，“快乐算数”等。

2.游戏规则：教师挑选一幅数字图案并展示，幼儿回忆并说出图案中的数字，然后计算数字的和。

示例：展示有4个蓝色圈圈的图案，幼儿回忆并说出4的意义，并计算“4加上0等于几”。

3.鼓励幼儿互相竞赛，提高他们的计算速度和注意力。

第四步：巩固训练（15分钟）1.以小组为单位进行竞赛活动。

2.每个小组派出一名代表，出题者给出两个数字，代表者进行计算，并尽快给出答案。

3.答对得1分，最先答对的小组得到额外加分。

4.记录分数，并奖励胜出的小组。

第五步：总结与延伸（10分钟）1.与幼儿总结本节课学习到的内容，包括4以内的直加算法。

2.引导幼儿思考使用算盘或计算器可以更快地计算，并鼓励他们在家中练习。

3.提醒幼儿将这种简单的直加算法应用到日常生活中，如购物、玩具计数等。

教学反思：通过本次教学，幼儿学会了4以内的直加算法，并通过练习和游戏巩固了所学知识。

在教学中，我注重使用教具和游戏的方式，让幼儿在轻松的氛围中学习，并激发他们的兴趣。

同时，我鼓励幼儿口算，并及时纠正他们的错误，培养他们的计算速度和记忆能力。

幼儿园珠心算教案：4以内的直加

幼儿园珠心算教案：4以内的直加
珠心算教案：4以内的直加
教学目标：
1.能够正确判断加数和和被加数大小关系，掌握加数和的概念。

2.能够熟练计算4以内的直加法，利用珠算工具速算。

教学内容：
1. 加数和的概念
2. 4以内的直加法
教学环节：
一、热身活动
1.珠算介绍：引入珠算介绍和珠算工具的使用方法，简单的加
法运算练习。

2.口算游戏：趣味的口算游戏，培养幼儿的计算兴趣。

二、引入新知
1. 观察方法：通过观察加数和的大小关系来引出加数和的概念。

2. 知识导入：用珠算工具教授4以内的直加法。

三、示范演示
老师使用珠算工具，给幼儿进行展示演示加法运算，带领幼儿进行模拟演练。

四、提高练习
1. 班级互动：将幼儿分成小组进行珠算比赛，提高计算速度和正确性。

2. 直接复习：要求幼儿在熟练掌握加法后进行多次复习，巩固加法技能。

五、评价反思
1. 练习反思：评估幼儿珠算运算的水平和效果，反思教学过程和方法的合理性和需要改进的地方。

2. 加深记忆：针对幼儿普遍掌握能力，辅助使用记忆方法，激发幼儿学习兴趣。

教学反思：
通过这一次的教学活动，我发现幼儿算珠心算时还比较慢，需要我帮助他们，我尝试了好几种方法来加速他们的思维，但是对于低年级的幼儿还是难以处理，我们鼓励孩子利用方法，但还是需要多加训练和练习。

在接下来的课程中，我会采用更多的实际操作和练习，帮助幼儿加强运算能力和正确性。

同时，我也将寻找更多有趣的游戏来激发幼儿数学学习的兴趣。

苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加

苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加一、教学目标1.能够熟练掌握4以内的直加运算，包括加数、被加数、和的概念。

2.能够使用珠心算工具进行4以内的直加运算，提高计算效率和准确性。

3.能够在实际应用中灵活运用4以内的直加运算，解决日常生活中的计算问题。

二、教学重点1.熟练掌握4以内的直加运算。

2.熟练使用珠心算工具进行4以内的直加运算。

三、教学难点1.熟练使用珠心算工具进行4以内的直加运算。

2.在实际应用中灵活运用4以内的直加运算。

四、教学过程1. 课前导入通过数学游戏的形式来导入本节课内容。

如：数数游戏、认识珠子等。

2. 新课讲解首先，引导学生认识4以内的数的大小，并通过相互比较大小来形成数的概念。

接着，引入直加运算的概念，让学生理解加数、被加数、和的概念。

在讲解加法的同时，引导学生认识珠心算工具，并演示如何使用珠心算工具进行直加运算。

同时，要求学生跟随教师一起操作。

3. 练习训练（1）师生互动练习教师出示珠子和珠心算工具，帮助学生进行加法练习。

如：3 + 1 = ?，4 + ? = 4等。

（2）个人练习让学生使用珠心算工具完成一定数量的直加练习题，包括加数、被加数、和均在4以内。

4. 巩固提高（1）拓展应用通过日常生活中的例子，引导学生在实际应用中灵活运用4以内的直加运算。

如：购物、统计等。

（2）练习评估让学生进行自我测评，以检验自己对直加运算的掌握程度。

五、课后作业1.练习当前课程的加法计算。

2.记住4以内的加法口诀和运算规则。

3.完成日常生活中的计算任务。

六、教学反思本课重点在于让学生掌握4以内的直加运算，同时熟练使用珠心算工具进行运算。

在教学过程中，学生表现比较活跃，也能较快地理解和掌握本节课的内容。

在教师的帮助下，基本能够正确使用珠心算工具进行直加计算。

但也有部分学生对4以内的数的大小概念掌握不够，对加法的运算规则理解不够深入，需要在后续的教学中进行再次讲解和巩固。

幼儿园珠心算教案：4以内的直加

幼儿园珠心算教案：4以内的直加教案：1认识算盘学姿势认识算盘学姿势目的：认识算盘各部分的名称、学会打算盘姿势；内容：1、认识算盘各部分名称；2、会正确拨珠姿势；3、学会拨1、2、3、4、5。

难点：珠姐姐与珠弟弟的意义。

准备：大算盘一个；珠姐、弟的卡通图、1、2、3、4、5珠像图；《森林幼儿园》过程：一、认识算盘1、发算盘；师生自我介绍；2、引出算盘，介绍算盘的作用；3、引出〈〈森林幼儿园〉〉，通过故事，向幼儿介绍房子的结构，认识珠姐姐珠弟弟，并了解其意义；4、《森林幼儿园》与老师的大算盘比较，引出框、梁、档、珠，强调珠姐弟的意义；5、儿歌〈〈认识算盘〉〉“一把算盘四边框``````````”，并让幼儿在小算盘找框、梁、档、珠；6、教幼儿认识个位点和个位档。

让幼儿上厕所，休息，手指操（手指变变变）二、打算盘的姿势表演交警动作引出主题——打算盘也有正确的姿势，姿势正确了打算盘才会又快又好1、算盘的位置（算盘放在桌子的中间，距离桌沿一拳头远。

）2、身体姿势：（有动作）；练习：可用角色游戏（司令与士兵）；教儿歌（打算盘，并不难````````）三、练习拨1——5单拨数1、1——4的指法：右手放在个位档，左手放一旁，右手大拇指拨入1，食指拨去1。

2、3、4拨入拨去同1的指法，边教边让幼儿跟着练习。

可练习听拨、说拨，老师巡视检查。

2、5的指法：右手食指拨入，拨去。

连拨数3、游戏：打机关枪“啪、啪、啪。

”（注意4变5的指法）4、出珠像图，并认识，注意区分1和5。

作业：练习1——4。

5的组成_幼儿园大班数学教案珠心算与幼儿数学活动相结合大班珠心算活动《5的组成》活动目标：1、在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

2、能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

3、在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

活动准备：1、苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

2、每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

2024年珠心算教案4以内书的直加直减及综合

2024年珠心算教案4以内书的直加直减及综合一、教学内容本节课我们将学习教材《珠心算启蒙》第三章的内容，重点讲解4以内的直加直减运算方法及其应用。

详细内容包括：理解直加直减的概念，掌握4以内数的直加直减运算方法，以及解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握4以内数的直加直减运算方法，灵活运用到实际计算中。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和计算能力，提高学生的珠心算水平。

3. 情感目标：激发学生对珠心算学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：4以内数的直加直减运算方法。

难点：将直加直减运算方法灵活运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：直加直减演示板，计算器，磁性数字贴。

2. 学具：学生用计算器，磁性数字贴，练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲解一个实际情景，引入直加直减的概念。

情景：小明的书架上原本有2本书，妈妈又给他买了2本书，现在书架上共有多少本书？2. 新课讲解：（1）讲解直加直减的概念。

（2）演示4以内数的直加直减运算方法。

（3）通过例题讲解，让学生理解并掌握4以内数的直加直减运算。

3. 随堂练习：让学生完成教材第3页的练习题，巩固所学知识。

对学生进行个别辅导，纠正错误，解答疑问。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论教材第4页的拓展题目，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 4以内数的直加直减2. 内容：（1）直加直减概念（2）4以内数的直加直减运算方法（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）完成教材第5页的练习题。

2. 答案：（1）教材第5页练习题答案。

（2）小华现在还剩2个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况良好，但在个别学生中仍存在计算错误，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试解决更多实际问题，提高珠心算水平。

如：尝试计算4以内数的混合运算，提高计算速度和准确性。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 作业设计中的题目难度和答案解析；4. 课后反思及拓展延伸的个别辅导和混合运算练习。

珠心算教案4以内书的直加直减及综合活动

珠心算教案4以内书的直加直减及综合活动一、教学内容本节课主要依据《小学数学课程标准》和现行教材，涉及珠心算基础知识，重点讲解4以内数的直加直减。

具体内容包括：教材章节：小学数学二年级上册，第三单元“4以内数的认识”详细内容：理解4以内数的概念，掌握4以内数的直加直减运算方法，提高计算速度和准确性。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握4以内数的直加直算，并能够运用珠心算进行准确计算。

2. 能力目标：培养学生快速准确的计算能力，提高逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心和自主学习意识。

三、教学难点与重点教学重点：4以内数的直加直减运算规则和珠心算操作。

教学难点：理解直加直减的概念，灵活运用珠心算进行快速准确的计算。

四、教具与学具准备教具：珠心算教具，计算器，教学PPT。

学具：学生用珠心算板，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）设计情景：使用水果摊的例子，展示4个水果，让学生通过直观的观察理解4以内数。

2. 新课导入（10分钟）讲解直加直减的概念，通过珠心算教具演示4以内数的直加直减运算方法。

引导学生跟随操作珠心算板，体验直加直减的计算过程。

3. 例题讲解（15分钟）出示例题，如2+1、32，引导学生使用珠心算进行计算。

讲解并示范解题步骤，强调计算时的注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生独立完成4以内数的直加直减计算。

指名个别学生演示解题过程，及时纠正错误并给予反馈。

5. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，进行4以内数直加直减的计算竞赛。

各小组汇报计算结果，讨论计算中遇到的问题和解决策略。

六、板书设计板书左侧：4以内数的直加直减规则。

板书右侧：例题及解答过程。

七、作业设计1. 作业题目计算：2+1、3+2、41、32。

应用题：小华有3个苹果，妈妈又给了他2个，请问他现在有多少个苹果？2. 答案计算：2+1=3、3+2=5、41=3、32=1。

苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加

苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加教学目标：1. 让学生掌握4以内的直加计算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的观察能力、记忆能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度。

教学内容：1. 4以内的直加计算方法。

2. 珠心算的基本技巧。

3. 计算练习。

教学重点与难点：1. 教学重点：4以内的直加计算方法。

2. 教学难点：熟练运用珠心算进行4以内的直加计算。

教具与学具准备：1. 教具：算盘、计数器、计算卡片。

2. 学具：算盘、计数器、练习本。

教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解4以内的直加计算方法，通过举例让学生理解并掌握。

3. 练习：让学生进行珠心算练习，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

板书设计：1. 苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等内容。

作业设计：1. 让学生完成练习册上的4以内的直加计算题。

2. 让学生用算盘进行4以内的直加计算练习。

课后反思：本节课通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握了4以内的直加计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

在课后作业的布置上，要注意难易程度的把握，让学生在巩固所学知识的同时，不会感到过多的压力。

重点关注的细节：教学过程对于教学过程这一部分，我们需要进行详细的补充和说明，因为它直接关系到学生能否理解和掌握4以内的直加计算方法。

以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入：在导入环节，教师可以通过提问或小测试的方式，引导学生回顾已学的计算方法，如“同学们，我们已经学过了哪些计算方法？”，“谁能告诉我2 3等于几？”等。

这样既能激发学生的学习兴趣，又能为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：在新课环节，教师需要详细讲解4以内的直加计算方法。

幼儿园珠心算精品教案4以内的直加

幼儿园珠心算精品教案4以内的直加一、教学内容本节课选自《幼儿珠心算启蒙教程》的第二章第一节，详细内容为4以内的直加运算。

通过运用算盘，引导幼儿掌握4以内数字的直加运算方法，培养幼儿对数字的敏感性和运算能力。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握4以内数字的直加运算，能够熟练运用算盘进行计算。

2. 能力目标：培养幼儿对数字的敏感性和观察力，提高幼儿的运算速度和准确性。

三、教学难点与重点教学难点：使幼儿理解直加的概念，并能熟练运用算盘进行计算。

教学重点：4以内数字的直加运算方法及其在算盘上的操作。

四、教具与学具准备教具：算盘、数字卡片、磁性白板、磁性数字。

学具：幼儿用算盘、数字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一幅卡通图画，画面中有3个苹果和1个橙子。

引导幼儿观察并提问：“小朋友们，请数一数，这幅图画中有多少个水果？”让幼儿通过数数，自然引入4以内数字的直加运算。

2. 例题讲解（10分钟）以算盘为工具，讲解4以内数字的直加运算方法。

例如：2+1=3。

先在算盘上拨2个下珠，再拨1个下珠，合起来就是3个下珠。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用算盘进行4以内数字的直加练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 小组竞赛（5分钟）将幼儿分成小组，进行4以内数字直加运算竞赛。

每组派一名代表操作算盘，其他成员观察并协助。

比赛结束后，给予获胜小组奖励。

六、板书设计1. 在磁性白板上，用磁性数字和卡片展示4以内数字直加的运算过程。

2. 在另一侧白板上，列出本节课的重点内容，如算盘的使用方法、直加运算规则等。

七、作业设计1+1= 2+1= 3+1= 2+2= 3+2= 3+3=2. 答案：1+1=2 2+1=3 3+1=4 2+2=4 3+2=5 3+3=6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时了解幼儿对4以内直加运算的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中发现4以内数字直加的实例，如家庭成员的数量、玩具的数量等，增强幼儿对数字的敏感性和实际应用能力。

珠心算教案4以内书的直加直减及综合

珠心算教案4以内书的直加直减及综合一、教学内容本节课的教学内容主要依据教材第四章《4以内数的认识及加减运算》进行设计。

详细内容包括4以内数的概念建立，直加直减运算规则的掌握，以及相关综合练习。

二、教学目标1. 理解并掌握4以内数的概念，能够熟练进行直加直减的运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力，提高学习效率。

3. 通过实践操作，增强学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

三、教学难点与重点教学难点：4以内数的直加直减运算规则的掌握。

教学重点：培养学生运用珠心算进行4以内数的直加直减运算。

四、教具与学具准备1. 教具：珠心算教具，PPT课件。

2. 学具：学生用珠心算练习板，彩色珠子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的数学问题，如：有3个苹果，再添上1个苹果，一共有几个苹果？引导学生通过实际操作，体验数的增加。

2. 知识讲解（15分钟）讲解4以内数的概念，以及直加直减的运算规则，通过珠心算教具演示，让学生直观地理解数的增加和减少。

3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，结合珠心算教具，详细讲解4以内数的直加直减运算方法。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行珠心算练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正。

5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论4以内数的直加直减运算技巧，分享学习心得。

六、板书设计1. 4以内数的直加直减及综合2. 内容：4以内数的概念直加直减运算规则综合练习七、作业设计1. 作业题目：（1）计算：1+2、2+1、3+1、41、32等。

（2）应用题：小明有3个糖果，妈妈又给了他1个糖果，小明一共有多少个糖果？2. 答案：（1）3、3、4、3、1（2）4个糖果八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对4以内数的直加直减运算掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生对数的概念理解不深，需要加强个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生探索5以内数的直加直减运算，提高学生的计算能力。

2024版珠心算教案4以内书的直加直减及综合

珠心算教案4以内书的直加直减及综合教案：4以内数的直加直减及综合教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中的第二章第三节，即4以内数的直加直减运算。

学生将通过本节课的学习，掌握4以内数的直加直减运算方法，并能灵活运用到实际问题中。

教学目标：1. 学生能够理解4以内数的直加直减运算的概念和意义。

2. 学生能够运用4以内数的直加直减运算解决实际问题。

3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：难点：学生对4以内数的直加直减运算的理解和应用。

重点：学生能够正确进行4以内数的直加直减运算，并能解决实际问题。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、算盘学具：练习本、铅笔、尺子教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些实际情境，如购物场景，让学生观察并思考如何计算总价。

引导学生发现计算总价的过程就是将物品的价格进行加法运算。

二、例题讲解（15分钟）教师通过讲解一些简单的例题，让学生理解4以内数的直加直减运算的方法。

例如，教师可以展示一道如2+3的题目，引导学生观察并发现答案是5。

教师再展示一道如3+4的题目，引导学生思考并得出答案是7。

三、随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

例如，教师可以给出一些如2+3、3+4的题目，让学生运用所学的直加运算方法进行计算。

教师及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

四、综合练习（10分钟）教师给出一些综合性的练习题，让学生运用所学的直加直减运算解决实际问题。

例如，教师可以给出一道如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”的问题，让学生运用直加运算进行计算。

板书设计：板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。

教师可以在黑板上写出一些关键的运算式和方法，如2+3=5，3+4=7等，并在旁边标注直加运算的符号。

作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题，包括一些简单的直加直减运算题目。

2. 家长可以通过与孩子一起玩一些数学游戏，如算术接龙，来巩固孩子的直加直减运算能力。

苏教版一年级上册数学珠心算教案：4以内的直加

4以内的直加【教学内容】珠心算第一册第17页例1第一题。

【教学目标】1.使学生经历联系具体情境，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式。

2.使学生通过主动探索和相互交流，学会用数的组成方法计算4以内的加法。

3.初步掌握4以内直加的珠算心算方法，并能正确计算。

4.使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。

使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

【教学重点】认识和理解加法的含义，并学会4以内直加的珠算心算方法。

【教学难点】正确理解加法的含义。

在脑中正确形成4以内直加的珠像运动过程。

【教学准备】大算盘及学生准备4根小棒。

一、基本功练习1.全盘练取盘、清盘。

全盘练：各档拨入1-4，再拨去1-4。

开始。

老师要提醒你们，拨珠时要清晰，不可以带珠哦！2.听数拨珠组织：小算盘（往前放），一二三（坐坐好）4、7、3、2、9、8、1、6、53.看珠说数根据盘式图上的珠式图让学生看珠说数：4、9、2、84.看数想珠准备：3，和你想的一样吗？（一样）你想的是什么样儿的？(三颗下珠)接下来大屏幕上的珠像图和你想的一样，就说”对”。

7、1、5、6二、创设情境，学习新知1.教学3+1（1）创设情境，引入新课。

看，左边盘子里有几个苹果？右边盘子里有几个苹果？你能看图说一说吗？想一想，3个苹果和1个苹果合起来是几个苹果？(师边说边在算盘演示4的组成) 师引入3和1合成4，并板书再说一说：3和1合成4。

把这两个数合起来，我们就用加法计算。

写成加法算式就是3+1（板书：3+1）师指着“+”，问：这个符号你们认识吗？（加号）表示什么意思？（表示合起来）3+1等于多少？学生摆小棒，得出3和1合成4，所以3+1=4.（教师板书4），这个算式你会读吗？（学生个别读，齐读）（2）理解加法算式表示的意义。

这里的3表示什么？1表示什么？4呢？3+1=4表示什么意思呢？（3）学习在算盘上拨珠计算。

珠心算教案4以内书的直加直减及综合

2.创设有趣、互动的情境，激发学生的学习兴趣。
教案反思
一、教学内容
1.在教学过程中，注意观察学生对4以内数的直加直减运算的掌握情况，及时调整教学难度和进度。
2.对于学生容易出错的地方，要进行针对性讲解和练习。
二、教学方式
1.注重实践操作，让学生在动手操作中理解和掌握运算规则。
2.鼓励学生之间相互讨论、交流，提高课堂互动性。
珠心算教案4以内书的直加直减及综合
一、教学内容
本节课主要围绕《珠心算》教材的第一章“4以内数的认识”展开，详细内容包括4以内数的直加直减运算及其综合应用。重点掌握加法与减法的基本概念，运用算盘进行4以内数的直加直减运算。
二、教学目标
1.理解并掌握4以内数的直加直减运算规则。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教学过程的实践情景引入和例题讲解
实践情景引入能够激发学生的学习兴趣，使抽象的数学运算与学生的日常生活紧密联系。例题讲解是学生理解运算规则的关键，应通过具体的例子，如“小明有2个苹果，妈妈又给了他1个，现在有多少个苹果？”来引导学生思考。
五、板书设计的逻辑性和清晰度
板书应具有清晰的逻辑结构，将加法和减法分别列出，每个运算的例子和答案都应有序排列，方便学生记忆和复习。
二、教学目标的具体化和可衡量性
教学目标应具体明确，能够通过实际操作和练习来衡量学生是否达到预期效果。例如，学生能够不借助任何工具，正确口算4以内数的直加直减运算，这就是一个具体且可衡量的目标。
三、教学难点和重点的明确
教学难点应针对学生在学习过程中可能遇到的困难进行明确，如4以内数的直减运算，特别是从较大数减去较小数的情况。教学重点则是学生必须掌握的核心知识，如4以内数的直加直减运算规则。

珠心算教案4以内书的直加直减及综合

珠心算教案4以内书的直加直减及综合一、教学内容本节课选自《珠心算4以内书》的第三章“直加直减”，详细内容主要包括4以内的直加直减运算方法及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握4以内的直加直减运算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用珠心算进行4以内直加直减运算的能力，提高计算速度和准确性。

3. 通过实践情景引入和例题讲解，激发学生对珠心算的兴趣，培养学生主动学习的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：4以内直加直减的运算方法及运用。

教学重点：熟练掌握4以内直加直减运算，并能运用到实际计算中。

四、教具与学具准备教具：珠心算教具、直加直减示例图、计算器。

学具：学生用珠心算练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教具展示超市购物找零的情景，让学生通过观察，发现4以内直加直减的计算问题。

2. 例题讲解（10分钟）讲解4以内直加直减的运算方法，通过示例图引导学生理解和掌握计算规律。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行4以内直加直减的练习，学生独立完成，教师巡回指导。

4. 珠心算练习（10分钟）利用学生用珠心算练习册，进行4以内直加直减的练习，提高学生的计算速度和准确性。

六、板书设计1. 4以内直加直减2. 内容：4以内直加运算方法4以内直减运算方法示例图及计算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成4以内直加直减的练习题。

（2）应用题：设计一个购物找零的情景，运用4以内直加直减进行计算。

2. 答案：（1）计算题答案：略。

（2）应用题答案：根据情景自行设计。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生将所学知识运用到日常生活中，激发学生对珠心算的兴趣，提高学生的计算能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计的实践性与拓展性一、教学内容的针对性教学内容的选择要紧密结合学生的年龄特点和认知水平。

幼儿园珠心算教案4以内的直加

幼儿园珠心算教案4以内的直加幼儿园珠心算教案：4以内的直加教学内容：本节课的教学内容来自幼儿园数学教材的第五章，主要讲述4以内的直加运算。

通过本节课的学习，学生将掌握4以内的直加运算方法，并能运用到实际问题中。

教学目标：1. 学生能够理解4以内的直加概念，并能够正确进行计算。

2. 学生能够运用珠心算方法，快速准确地解决4以内的直加问题。

3. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。

教学难点与重点：重点：4以内的直加运算方法及应用。

难点：如何运用珠心算方法进行快速准确的计算。

教具与学具准备：1. 算盘2. 练习册3. 教学卡片教学过程：1. 实践情景引入（5分钟）：教师出示一些实际情景，如购物、分配物品等，引导学生认识到直加运算的重要性。

2. 理论知识讲解（5分钟）：教师通过讲解，让学生了解4以内的直加概念，并介绍珠心算方法。

3. 例题讲解（10分钟）：教师通过出示例题，引导学生运用珠心算方法进行计算，并解释计算过程。

4. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回指导。

板书设计：1. 直加概念2. 珠心算方法作业设计：2 +3 =4 + 1 =3 +4 =课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生认识到直加运算的重要性。

在理论知识讲解环节，学生对4以内的直加概念有了初步了解。

在例题讲解环节，学生掌握了珠心算方法，并能运用到实际问题中。

但在随堂练习环节，部分学生对珠心算方法的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

拓展延伸：教师可以布置一些相关的实际问题，让学生运用直加运算解决，提高学生的应用能力。

同时，教师还可以引导学生探索更高效的计算方法，培养学生的创新能力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的策略：在实践情景引入环节，教师需要精心设计情景，使其贴近幼儿的生活经验，激发他们的兴趣和参与度。

例如，可以通过模拟超市购物的情景，让学生扮演顾客和收银员，实际操作进行直加运算。

珠心算教案4以内书的直加直减及综合

回顾旧知
通过简单的珠心算题目回顾学生之前学习的内容，激活学生的前
知，为新课学习做好准备。
创设情境
结合学生生活实际，创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
激发兴趣
通过展示珠心算的高超技艺和神奇效果，激发学生对珠心算的兴趣和好奇心。
讲解示范，明确算理
讲解算理
详细讲解直加直减及综合的算理和算法，让学生明确每一步的计
竞赛活动
定期开展珠心算竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队精神，提高学
学生学情分析
认知特点
幼儿阶段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的时期，对于数的概念理解还不够深入，需要通过具体的操作和实践活动来加深理解。
学习基础
在学习本书内容之前，学生已经掌握了一定的数的认识和加减法运算的基础知识，但对于珠心算的方法和技巧还不够熟悉。
珠算口诀的掌握
要求学生熟练掌握4以内数的直加直减珠算口诀，能够准确、迅速地进行运算。
运算步骤的规范
强调学生在进行珠心算运算时，必须遵循规范的运算步骤，确保运算结果的准确性。
教学难点
理解珠心算原理
对于初学者来说，理解珠心算的原理可能有一定难度，需要教师通过多种方式进行引导和讲解。
运算速度的提升
个性化教学
设计生动有趣的教学情境和游戏环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学方法和策略，确保每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
06 教学过程与步骤
导入新课，明确目标
导入语
上节课我们学习了珠心算的基本知识和技巧，这节课我们将进一步学习4以内数的直加直减及综合运算。通过这节课的学习，大家要能够熟练掌握这些运算方法，提高计算速度和准确性。

幼儿园珠心算教案4以内的直加

幼儿园珠心算教案 4 以内的直加 1、幼儿园珠心算教案 4 以内的直加幼儿园珠心算教案：4 以内的直加游戏名称：猫捉老鼠。

游戏目的：复习 4 以内数的直加，激发学习兴趣。

游戏准备：纸制图片猫、老鼠若干，猫身上是算题，老鼠身上是答案。

游戏玩法：家长把猫和老鼠的图打乱后放在一起，孩子任意拿一张猫图片，根据猫身上的算题去“捉”老鼠，要求捉到的老鼠身上的数字和猫身上的算题答案一致。

附：快速看打算(听心算)。

1 2 2 1 1 22 1 0 0 1 21 1 1 32 0————————————对家长的话：孩子开始学习加法了，家长可以利用孩子熟悉的事与物有意识地帮助他理解加法的意义。

如：宝宝上课表现好，老师奖励了一颗糖，妈妈真开心，又给了宝宝 2 颗糖，宝宝一共有几颗糖呢?让孩子在算盘上拨一拨，用什么方法得出答案。

2、幼儿园珠心算教案：4 以内的直加幼儿园珠心算教案：4 以内的直加游戏名称：猫捉老鼠。

游戏目的：复习 4 以内数的直加，激发学习兴趣。

游戏准备：纸制图片猫、老鼠若干，猫身上是算题，老鼠身上是答案。

游戏玩法：家长把猫和老鼠的图打乱后放在一起，孩子任意拿一张猫图片，根据猫身上的算题去“捉”老鼠，要求捉到的老鼠身上的数字和猫身上的算题答案一致。

附：快速看打算(听心算)。

1 2 2 1 1 22 1 0 0 1 21 1 1 32 0————————————对家长的话：孩子开始学习加法了，家长可以利用孩子熟悉的事与物有意识地帮助他理解加法的意义。

如：宝宝上课表现好，老师奖励了一颗糖，妈妈真开心，又给了宝宝 2 颗糖，宝宝一共有几颗糖呢?让孩子在算盘上拨一拨，用什么方法得出答案。

3、珠心算教案：4 以内书的直加直减及综合活动幼儿园珠心算教案：4 以内书的直加直减及综合活动作者：张萍游戏名称：花儿朵朵。

游戏目的：熟练掌握 4 以内直加直减，提高心算能力。

游戏准备：花儿若干(上有 3—5 笔的 4 以内直加直减式题)，花瓶若干(上插有数字 1—4)。