我爱这土地阅读答案

合集下载

部编版九年级上册语文第2课《我爱这土地》课文原文、教案及知识点

【导语】《我爱这⼟地》这⾸诗运⽤象征⼿法，表达出诗⼈愿为祖国奉献⼀切的⾚⼦深情。

以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

1.部编版九年级上册语⽂第2课《我爱这⼟地》课⽂原⽂假如我是⼀只鸟，我也应该⽤嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风⾬所打击着的⼟地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这⽆⽌息地吹刮着的激怒的风，和那来⾃林间的⽆⽐温柔的黎明…… ——然后我死了，连⽻⽑也腐烂在⼟地⾥⾯。

为什么我的眼⾥常含泪⽔? 因为我对这⼟地爱得深沉……2.部编版九年级上册语⽂第2课《我爱这⼟地》教案教学⽬的： 1.使学⽣了解新诗的特点。

2.通过朗读、背诵和⽐较阅读，激发学⽣阅读新诗的兴趣。

3.引导学⽣体验新诗的意境及思想内容。

4.品味诗歌的语⾔特⾊，提⾼学⽣欣赏诗歌的能⼒。

教学重点：在学⽣背诵的基础上加深对诗歌思想内容和思想感情的理解。

教学难点：结合诗歌的写作背景，理解本诗的思想内涵。

教学⽅法：朗诵、讨论、合作探究课时安排：1课时教学过程：⼀、导⼊。

上课前先做个调查：喜欢读⼩说的同学请举⼿，喜欢读诗歌的请举⼿。

（调查后继续导⼊新课），其实，诗歌是最古⽼的⽂学样式，也是很⾼雅的⼀种⽂学形式，她是⽂学⼥神桂冠上璀璨的明珠。

美学家朱光潜说过：“要养成纯正的⽂学趣味，是从读诗⼊⼿，能欣赏诗，⾃然能欣赏⼩说、戏剧及其它种类的⽂学。

”英国思想家培根也说过：“读诗使⼈聪慧。

”从今天起，我们就要⼀起经历⼀次神奇⽽激动⼈⼼的诗歌之旅。

这⼀节课，就让我们通过艾青的⼀⾸诗《我爱这⼟地》先来感受⼀下现代诗歌的魅⼒。

⼆、布置、检查预习作业。

1.布置预习作业（此项内容为上课前布置，或课下通过课代表布置给同学）。

（1）通过查阅资料（络、图书等）了解作者⽣平和本诗的写作背景。

（2）查字典扫清⽂字障碍。

2.检查预习作业。

⽼师在学⽣回答、相互补充的基础上归纳相关内容：（1）作者⽣平简介艾青（1910～1996），现当代诗⼈。

艾青《我爱这土地》课后习题及答案

一、基础知识训练1.给下列加点的字注音。

嘶．哑（）汹涌．（）喉．咙（）吹刮．（）黎．明（）腐．烂（）2. 下列各项中关于作者的说法不正确的一项是（）。

A. 艾青是我国现当代著名诗人。

B. 1985年，德国授予艾青文学艺术最高勋章。

C. 艾青的诗与祖国和人民的命运息息相关，具有强烈的时代感和现实性。

D. 艾青在狱中创作了名篇《大堰河——我的保姆》，并一举成名。

3. 下列各项中对诗中意象的分析不正确的一项是（）。

A.“被暴风雨所打击着的土地”象征了正遭受苦难的祖国。

B.“永远汹涌着我们的悲愤的河流”象征着人们满腔的悲愤和激怒。

C.“无止息地吹刮着的激怒的风”象征着人们愤怒的反抗。

D.“来自林间的无比温柔的黎明”象征着国际力量的援助。

4. 下列各项中对《我爱这土地》一诗赏析正确的一项是（）。

A. 全诗以“假如”领起,接着写鸟儿歌唱的内容,并由生前的歌唱转写鸟儿死后魂归大地,最后以鸟儿的形象代之以祖国土地的形象。

B.“嘶哑”的歌喉融入了诗人坎坷的经历和对于这片土地的热爱,在抗战时期悲壮的气氛里,诗人是可以听到“珠圆玉润”的叫声的。

C.“土地”遭受暴风雨的打击,“河流”悲哀着,“风”默默不语,“温柔的黎明”写出了祖国遭受苦难,人民对光明的向往和希冀。

D.“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人对土地的眷恋之情,他将自身融入大地,隐含了一种敢于牺牲自我的精神。

二、阅读能力训练背诵艾青的《我爱这土地》，回答下列问题。

1.“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？2. 《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？3. 请简要分析诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”的形象。

答案：一、1. sīyǒnɡhóu ɡuālífǔ 2. B 3. D 4. D二、1. 诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染，铺就了“爱土地”“爱祖国”的感情基调。

《艾青诗选》名著阅读练习答案

《艾青诗选》名著阅读练习答案XXX《艾青诗选》名著阅读《艾青诗选》导读《艾青诗选》是近代诗人XXX的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。

该诗歌集创作于1979年。

一、作者简介:XXX（1910—1996），现代诗人。

原名XXX，浙江金华人。

1932年加入XXX。

1933年第一次用“XXX”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。

以后陆续出版诗集《大堰河》（1939）、《火把》（1941）、《向太阳》（1947）等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。

新中国成立后，创作有诗集《彩色的诗》《域外集》，出版了《艾青叙事诗选》《艾青抒情诗选》，以及多种版本的《艾青诗选》和《艾青全集》。

在中国新诗发展史上，XXX是继XXX、XXX等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有声誉。

1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入XXX语文教材。

XXX的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。

他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。

他的诗歌，以现实主义为主体，汲取了象征主义的养分，风格朴素清新、深沉隽永，明朗并不直露，时有含蓄也不晦涩，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

XXX是自由体新诗的代表诗人。

二、写作背景：1976年“四人帮”破坏后，XXX冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。

1979年诗人自己编定《艾青诗选》，XXX出版。

这部诗选收录了诗人自三十年月到七十年月末期的主要作品，基本反映了诗人的创作进程微作风特征。

三、诗人逸事1931年，“九·一八”事变爆发时，XXX正在法国留学。

他同许多留法的中国青年一样，在巴黎遭到蔑视和欺侮。

部编版九年级语文上册2《我爱这土地》同步练习附答案

2《我爱这土地》同步练习附答案一、积累与运用1．根据拼音写汉字或给加点字注音。

假如我是一只鸟，我也应该用sī( 嘶)哑的hóu( 喉)咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌( yǒng )着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮( guā)着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐( fǔ)烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……2．下列句子中有语病的一项是( D )A．《家风中华》以普通百姓的家风故事唤起我们心中的传统家风记忆。

B．大型纪录电影《厉害了，我的国》凝聚中国力量，弘扬中国精神，顺应时代的呼声。

C．克隆猴“中中”和“华华”的诞生标志着我国率先开启了以体细胞克隆猴作为实验动物模型的新时代。

D．通过北京卫视推出的节目《创意中国》，使我们看到了新时代创业者立体丰富的多面形象。

(解析：D.缺主语，删去“通过”或“使”。

)3．文学常识填空。

《我爱这土地》选自《艾青诗选》，作者艾青，原名蒋正涵。

代表作《大堰河——我的保姆》这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。

他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

4．综合性学习。

材料一：元旦临近，上海交通大学的师生们齐聚钱学森图书馆，用一场洋溢着青春和热情的快闪，演绎一曲《我和我的祖国》，表达爱国之情。

千余名武大师生登上武大樱园老斋舍，用别出新意的快闪，唱响《我和我的祖国》，表达当代年轻学子的爱国之情。

天津大学用无人机带来了一场炫酷的高科技表演。

伴随着无人机造型的变换，天津大学的师生齐聚一堂，共同唱响《我和我的祖国》，用这样的方式表白祖国，迎接新年的到来。

材料二：中国桥梁史上里程最长、施工难度最大的港珠澳跨海大桥全线贯通中国首款按照最新国际适航标准研制的C919民用飞机首飞成功(1)请你为材料一拟写一则标题。

(15字以内)【示例】用一场青春快闪，唱一曲爱国赞歌。

(2)材料二中的两幅图片将会编辑在同一个栏目里，请你给该栏目起个名字。

艾青《我爱这土地》阅读理解与答案7篇

艾青《我爱这土地》阅读理解与答案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!艾青《我爱这土地》阅读理解与答案7篇在平时的学习、工作或生活中，大家肯定对各类诗歌都很熟悉吧，诗歌节奏上鲜明有序，音谐韵美。

(3)我爱这土地——人教部编版八年级语文暑假新知速递(含解析)

（3）我爱这土地——人教部编版八年级语文暑假新知速递（含解析）（3）我爱这土地——2022-2023学年人教部编版八年级语文暑假新知速递知识点讲解：1.作者简介艾青(1910年3月27日-1996年5月5日)，原名蒋正涵，字养源，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。

出生于浙江金华，当代文学家、诗人。

1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。

1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。

1933年第一次用笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》。

1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。

1957年被错划为右派。

曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。

1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。

1985年获法国文学艺术最高勋章。

1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。

艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。

2.写作背景《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。

1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。

作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。

作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。

3.订正字音嘶哑(sī) 腐烂(fǔ)撕裂(sī) 喉咙(hóu)吹刮(guā) 汹涌(yǒng)4.词语释义嘶哑：声音沙哑。

汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。

激怒：停止、停息。

温柔：温和柔顺。

腐烂：有机体由于微生物的滋生而破坏。

5.课文分析（1）学生在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。

明确：诗歌第二节：为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……理由：这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。

（2）诗中是通过什么形象来表达出爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。

【课外阅读】艾青《我爱这土地》赏析2

【课外阅读】艾青《我爱这土地》赏析2我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……———然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……一九三八年十一月十七日艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。

“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。

对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。

“假如我是一只鸟”，全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问，“鸟”的形象和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢？作者对此作出了阐释。

“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。

在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。

这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。

“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。

下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。

值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。

“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。

“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。

“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。

“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。

“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。

在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写。

这是以设问的方式进行的。

“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。

《艾青诗选》名著阅读练习题及答案(2020年安徽中考版)

《艾青诗选》名著阅读练习题及答案（2020年安徽中考版）【说明】本名著阅读题完全按照2019年安徽省中考语文试题编写，这种题型融合了字词、文学学识、句式转换、问答等多个知识点，是一个不错的题型。

后面附有答案。

1.请运用所积累的知识，完成（1）～（4）题。

（12分）大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

……我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的钮扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩不安！（1）以上文段选自作品集《》，这首的名字是《》（2分）（2）“天伦叙乐”在句中的意思是。

（2分）（3）请把文中划线的句子改为反问句：。

（2分）（4）请结合原著回答：①诗歌中“我做了生我的父母家里的新客了”是什么意思？②“我是这般忸怩不安”的原因是什么？（6分）2.请运用所积累的知识，完成（1）～（4）题。

（12分）在岩层里发现你，依然栩栩如生。

但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹;绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。

凝视着一片化石，傻瓜也得到教训:离开了运动，就没有生命。

活着又怎能不斗争，又怎能不在斗争中前进？（1）以上文段选自诗歌《》，作者是。

（2分）（2）“栩栩如生”在句中的意思是。

（2分）（3）请把文中划线的句子改为反问句：。

（2分）（4）请结合原著回答：①诗中最能体现诗人对生命本质思考的诗句是哪一句？②诗中“你”指的是什么？用这样的手法来写有什么好处？3.请运用所积累的知识，完成（1）～（4）题。

（12分）镜子仅只是一个平面却又是深不可测它最为真实决不隐瞒缺点它忠于寻找它的主人谁都从中发现自己或是醉后酡颜或是鬓如霜雪有人喜欢它因为自已美有人躲避它因为它直率甚至有的人恨不得把它打碎（1）这首诗歌的作者是，主要运用的修辞手法有和对比。

2022年部编版语文《我爱这土地》同步练习(同步练习)(附答案)

02<我爱这土地>〔同步练习解析版〕一．积累与运用1．以下词语中加点字的注音和书写全都正确的一项为哪一项〔〕A．黎．明〔lí〕翩．然〔 piān〕山舞．银蛇〔wǔ〕B．绚．丽〔 xuàn〕嘶．哑〔shī〕历．历在目〔lì〕C．汹俑．〔yǒng〕校．对〔 jiào〕稍逊．风骚〔xùn〕D．腐．烂〔fǔ〕虔．诚〔qián〕原驰腊．象〔là〕【答案】A【解析】B嘶哑〔sī〕C汹涌〔yǒng〕D原驰蜡象2文学常识填空 .<我爱这土地>选自<> ,作者 ,原名 ,号 ,诗人 .代表作<> ,这首|诗奠定了他诗歌的根本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位 ,他被认为是中|国现代诗的代表诗人之一 .【答案】艾青诗选艾青蒋正涵海澄大堰河 - -我的保姆【解析】此题考查文学常识 ,这类知识比较零散 ,平时学习要注意积累 ,以免在最|后总复习时无从下手 .3.以下句中加点的成语使用恰当的一项为哪一项( )A.黔东南州招商代表团与深圳某中|国公司经过几轮艰难谈判 ,最|终一拍即合．．．． ,达成投资协议 .B.一些境外势力与香港反中乱港分子沆瀣一气 ,刻意将香港立法污名化、妖魔化 ,显然是别有用心．．．．的 .C.创新扫黑举措 ,严查官黑勾结 ,从严从快惩罚黑恶势力 ,是当前各级|公安机关责无旁贷．．．．的责任 .D.三年的初中生活 ,大家在一起共处的一幕幕浮光掠影．．．． ,将成为我们每个人挥之不去的记忆 .【答案】B【解析】常见成语错误类型：误解词语 ,望文生义；用错对象 ,张冠李戴；色彩失当 ,语境不分；语义重复 ,自相矛盾；搭配不当 ,不合习惯；两栖词语 ,仔细斟酌 .A一拍即合比喻很快就和谐一致了 ,与前面 "经过几轮艰难谈判矛盾 .C "责无旁贷〞与 "责任〞语义重复 .D望文生义 ,浮光掠影比喻观察不细致,没有深的印象；又指文章言论的浅薄,无真知实学 ,因此用在此处不恰当 .4.以下说法不正确的一项为哪一项( )A.艾青是中|国现当代文学史上的著名诗人 ,代表作长诗<大堰河 - -我的保姆> ,抒发了对抚养他的保姆 - -大堰河深深的热爱和无尽的思念 .B.罗贯中的<三国演义> ,是我国第|一部纪传体长篇历史演义小说 .C.<儒林外史>代表着中|国古代挖苦小说的顶峰 ,它开创了以小说直接评价现实生活的范例 .D.令、惠、垂、久仰、贵姓、贵庚、大驾等属于古代常用的敬辞 .【答案】B【解析】罗贯中的<三国演义> ,是我国第|一部章回体长篇历史演义小说5.下面情境下 ,语言表达最|准确、得体的一项为哪一项〔〕【情境】一次语文单元测验试卷发下来后 ,|王红同学发现老师改错了一首|题 .于是 ,下课后她找到老师把问题向老师反映 ,|王红对老师说：A. "老师 ,我刚刚检查了我的卷子 ,我觉得您好似改错了一道题 ,请您帮我看一下 ,好吗 ?〞B. "老师 ,我的卷子你改错了 ,你快给我改回来 .〞C. "老师 ,你怎么能这么不认真对待我的学习成果呢 ?卷子都能改错 ,怎么做老师的 ?〞D. "老师 ,我这道题明明做对了 ,你怎么给我判错了呢 ?〞【答案】A【解析】语言表达题 ,最|关键的是看是否使用了礼貌用语 .BCD都没有使用礼貌用语 ,态度生硬 ,不够得体 .因此选择A .6.填入下面横线处的语句 ,与上下文衔接最|恰当的一项为哪一项〔〕每年三四月份 ,成群的红嘴鸥便从昆明北迁至|西伯利亚 ,迁徙路线长达5000多公里 ,历时两个月 ,在漫长的迁徙之路上 ,银川燕鸽湖成了它们长途跋涉的中转站 .近年来 ,银川的湿地保护工作效果显著 ,爱鸟、赏鸟、护鸟 ,生态环境的改善和配套的保护措施 , .每年如约而至|的红嘴鸥 ,也从最|初的30多只增加到现在的上万只 .A．所以塞上湖城成为鸟儿的天堂B．让塞上湖城成为鸟儿的天堂C．因此塞上湖城成为鸟儿的天堂D．使塞上湖城成为鸟儿的天堂【答案】D【解析】此题考查语言表达简明、连贯的能力 .解答此题 ,首|先要通读语段 ,把握语段中|心 ,然后结合上文进行推测 ,可以使用排除法 .解答本语段主要话题为 "燕鸽湖环境的改善对红嘴鸥的影响〞 ,横线处的前一句 "生态环境的改善和配套的保护措施〞并没有说完 ,作的是横线处句子的主语 ,据此排除A、C ,同时横线处要强调的是 "生态环境的改善和配套的保护措施〞对 "塞上湖城成为鸟儿的天堂〞的作用 ,所以排除B；应选：D .二．阅读理解〔一〕<我爱这土地>艾青假设我是一只鸟 ,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地 ,这永远汹涌着我们的悲愤的河流 ,这无止息地吹刮着的激怒的风 ,和那来自林间的无比温柔的黎明……- -然后我死了 ,连羽毛也腐烂在土地里面 .为什么我的眼里常含泪水 ?因为我对这土地爱得深沉……7．诗中 "用嘶哑的喉咙歌唱〞的 "鸟〞是一个怎样的形象 ?这只 "鸟〞歌唱致死 ,最|后 "连羽毛也腐烂在土地里面〞 ,对此应如何理解 ?【答案】这只 "鸟〞是一个饱受磨难 ,拼尽全力用整个生命去歌唱的形象 .它歌唱土地、河流、风和黎明 ,生命耗尽后便投身土地的怀抱 ,与它所挚爱的土地融为一体 ,实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心 .【解析】此题考查对诗歌形象的理解 .诗人借鸟的形象抒发对祖国的热爱之情 ,以及为祖国献身的决心 . 8．对诗歌的赏析不恰当的一项为哪一项〔〕A.诗人未用 "珠圆玉润〞之类的词语而用 "嘶哑〞来形容鸟儿的喉咙 ,使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸而执着的爱 .B.关于 "土地〞 "河流〞 "风〞 "黎明〞的一组诗句 ,书写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀 .C. "然后我死了 ,连羽毛也腐烂在土地里面 .〞这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋 ,而且隐含献身之意 .D. "为什么我的眼里常含泪水 ?因为我对这土地爱得深沉……〞这两句诗中的 "我〞 ,指喻体 "鸟〞 ,而不是诗人自己 .【答案】D【解析】这两句诗中的 "我〞仍然喻指诗人自己 .9．赏析画线的诗句 .【答案】这两句诗运用设问 ,一问一答 .用一个静态的特写 ,表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于 "我〞的心中 ,说明诗人真挚、炽热的爱国之心 ,点明题旨 .【解析】赏析句子 ,首|先明确句子所使用的修辞方法 ,再分析表现的具体形象、表达的情感等 .10. "假设我是一只鸟 ,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱〞 ,这两句诗作为<我爱这土地>的开头 ,为全诗定下了怎样的基调 ?【答案】在诗的开头 ,诗人把 "我〞假设为一只 "鸟〞 ,而且这 "鸟〞是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟 ,使读者立刻被诗人的忧患意识所感染 .这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱 .诗歌就在这样的基调下 ,进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述 ,它们是：土地、河流、风、黎明 .从四个歌唱对象前面的修饰语来看 ,它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象 ,与下文鸟儿献身于土地的精神吻合 ,这就强化了诗人所要表现的 "爱土地〞 "爱祖国〞的主题 .【解析】意思对即可 .〔二〕阅读下面的材料 ,完成11 -14题〔2021年湖南常德中|考试题 ,有增加〕材料一：为全面把握湖南省中小学 "停课不停学〞在线教育教学根本情况 ,总结相关做法与经验 ,有关部门日前组织开展了有86万人参加的网络调查活动 .根据调查 ,自2月3日省教育厅发布2021年春季延迟开学十条措施后 ,截至|3月18日 ,全省开展 "停课不停学〞的中小学比例已达96% ,开展居家学习的学生比例已达98.5% ,根本实现了学校停课不停教和学生居家学习全覆盖 .材料二：疫情爆发的特殊形势 ,带来了教育教学各方面的困难与挑战 .据调查 ,各学校开展在线教学的准备明显缺乏 .就我省而言 ,支持在线学习的网络环境和教学资源建设是推进教育信息化的突出短板 .学生自主学习能力较差的问题也在疫情中充分暴露出来 .这里面既有中小学生年龄所决定的、在线教学很难到达面对面教学效果的客观因素 ,又有改变学生现有学习习惯的主观因素 .从深层次看 ,当前出现的问题是被动学习向主动学习转变中的 "阵痛〞 ,只有通过改变教与学的方式来解决 .在线教育教学对家庭配合要求很高 ,这涉及到家庭学习环境和家长的认知、文化程度、时间精力等一系列问题 .如何进一步密切家校沟通协作 ,积极解决在线学习条件的实际问题和实际困难 ,是今后开展在线教育教学灯面对的重点任务 .材料三：材料四：家长反映学生居家学习存在的困难主要是孩子缺乏自控力 ,家庭网速等学习环境不佳 ,教师教学过程缺少互动 ,家长不能辅导等 ,同时 ,家长对在线学习的优点比较认同 ,例如 ,家长认为孩子可以学习更多优秀教师的教学课程 ,孩子没有掌握的知识可以反复看 ,反复学 ,学习资源更全面、更丰富 .有三分之二的家长赞成学校在疫情之后的教学活动中增加在线学习的形式和内容 .由于家长对孩子的学习期望高 ,多数家长要求学业 "加码〞 ,除个别家长认为效果很好或较好 ,55%的家长认为效果一般或较差 .11.请根据材料二 ,概括在线教学过程中所遇到的困难 .〔3分〕【答案】〔1〕在线教学的准备缺乏 .〔1分〕〔2〕学生自主学习能力较差 .〔1分〕〔3〕家校沟通合作不够 .〔1分〕【解析】此题考查内容提炼概括能力 .首|先确定答题区间 ,从 "据调查〞后就是遇到的困难所在 ,之后抓住各句关键词 ,将解释说明的局部去掉 ,整理答案即可 .12.以下对上面四那么材料相关的内容的理解和分析 ,不正确的一项为哪一项〔3分〕〔〕A.自省教育厅发布春季延迟开学十条措施后的短短三周之内 ,全省开展 "停课不停学〞的中小学比例就到达了96% .B.居家学习暴露了学生自主学习能力较差的问题 ,促进学生由被动学习向主动学习的转变 ,应该说还任重道远 .C.家长们对中小学校开展 "停课不停学〞在线教学的注意力主要集中在学生的学业上 ,对孩子的身体健康关心较少 .D.55%的家长认为在线学习的效果一般或较差 ,这与教师对在线学习是否到达了预期效果的看法根本是一致的 .【答案】A【解析】依据原文 "自2月3日省教育厅发布2021年春季延迟开学十条措施后 ,截至|3月18日 ,全省开展 "停课不停学〞的中小学比例已达96%〞 ,可见并非在短短三周内到达96%这个比例 .13.用一句话概括材料三中表格所反映的内容 .【答案】例如：从2月4日开始 ,全省中小学开展 "停课不停学〞的比例由34%提高到2月24日的94.1% ,较短时间内实现了大面积覆盖 .【解析】解答图表分析题要把握好四个方面：1．注重整体阅读 .对这类考题 ,应领先对材料或图表资料等有一个整体的了解 ,把握一个大主题或方向 .要通过整体阅读 ,搜索有效信息 .2．重视数据变化 .数据的变化往往说明了某项问题 ,而这可能正是这个材料的重要之处 ,这也是得到观点的源头 .3．注意图表细节 .图表中一些细节不能无视 ,它往往起提示作用 .如图表下的 "注〞等 .4．把握考题要求 .根据考题要求进行答复 ,才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性 .这样 ,比较分析有关内容 ,就可准确答复以下问题 .14.针对材料四中反映的线上教学存在的弊端 ,请你给学校提出两条合理化建议 ,以改善线上教学 ,提高学习效率 .【答案】例如：请老师在线上教学过程中增加互动环节 ,多给学生参与时机 ,以提高学习效率；利用线上教学的优势 ,增加一对一辅导环节 ,以便有针对性进行教学 .【解析】针对当前线上教学存在的问题 ,所提建议合理即可 .第二课时目标梳理知识与技能1.指导学生把握诗歌基调 .2.有感情地朗读诗歌,培养学生鉴赏诗歌的能力 .3.发挥想象,充分联想诗歌创设的意境,理解诗人要表达的思想感情 . 过程与方法1.朗读并背诵<假设生活欺骗了你>和<未选择的路>这两首|诗 .2.诵读诗歌,揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题思想 .情感、态度与价值观体验人间的至|爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力 . 重点反复诵读,感悟诗歌的思想感情 .难点揣摩诗歌中优美精练的语言,并把握诗歌的主题思想 .知识梳理1.作者简介普希金(1799 -1837),俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家 .19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表,同时也是现实主义文学的奠基人,现代标准俄语的创始人,被誉为 "俄国文学之父〞 "俄国诗歌的太阳〞(高尔基) .主要作品有长篇小说<上尉的女儿>,诗体小说<叶甫盖尼·奥涅金>,该篇塑造了俄罗斯文学中第|一个 "多余人〞的形象,成为普希金最|重要的作品之一 .【出处：21教育名师】弗罗斯特(1874 -1963),美|国诗人 .他曾当过新英格兰的鞋匠、教师和农场主,从农村生活中吸取题材,被认为是 "新英格兰的农民诗人〞 .代表作品有诗集<波士顿以北>,还有<林间空地><雪夜林边小驻>等 .2.写作背景<假设生活欺骗了你>写于1825年普希金被沙皇流放的日子里 .那时俄国革|命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝| .在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜 .这首|诗是普希金在流放期间为邻居家的小女孩写的,题在她的纪念册上 .<未选择的路>首|次发表在1915年8月的<大西洋月刊>上 .第二年作者又把它作为首|篇编入诗歌集<山间低地> .诗的内容与诗人的经历有关 .弗罗斯特读高中时就开始写诗,17岁发表了处女作 .以后一直坚持写诗,但很少能发表,20年中仅在小刊物上发表了6篇 .他抱着当诗人的梦想打算去英国开展 .那么是继续留在家乡(新英格兰),还是去英国;是当一名农场主,还是当诗人,他面临着两种选择 .【根底知识】〔1〕读准字音忧．郁(yōu)瞬．息(shùn)伫．立(zhù)萋．萋(qī)幽．寂(yōu)〔2〕词语释义瞬息:一眨眼一呼吸的短时间 .萋萋:形容草长得茂盛的样子 .极目:用尽目力(远望) .伫立:长时间地站着 .重点梳理【重点01】品读<假设生活欺骗了你>1. "假设生活欺骗了你〞指的是什么?〔明确〕特指在生活中遭遇的艰难困苦甚至|不幸,身处逆境 .作者写这首|诗时正被流放,是自己真实生活的写照 .2.诗歌的两局部各表现了怎样的内容?〔明确〕第|一局部写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定到来 .第二局部写要永远向往美好的未来,现在虽身处逆境,但当时过境迁,往事都将成为亲切的怀恋 .3.这首|诗表达了诗人怎样的人生态度?〔明确〕积极乐观的人生态度 .【重点02】品读<假设生活欺骗了你>1.怎样理解 "生活欺骗了你〞?〔明确〕要联系诗人当时所处的环境来理解,说明正义被沙皇专制所扼杀 .2.面对逆境,我们就只有耐心等待,不予抗争吗?〔明确〕当时沙皇专制统治相当严酷,革|命势力一时还缺乏以与之抗争,只能等待 .3.怎样理解 "而那过去了的,就会成为亲切的怀恋〞?〔明确〕一方面强调一种积极乐观的人生态度 .另一方面,人生的体验应该是丰富多样的,都是一笔财富,都有助于把握人生 .4.与一般诗歌相比,这首|诗有什么不同?〔明确〕没有具体形象,只是以劝告的口吻说明道理,而一般的诗歌艺术形象都比较生动鲜明 .【重点03】探究<未选择的路>1.请同学们反复读几遍全诗,思考诗中的 "路〞有什么含义 .〔明确〕诗的外表是写自然界的道路,实那么借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考 .这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法 .2.全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思,并找出诗中最|令你感动的诗句或词,谈谈你的体会 .〔明确〕伫立(思索) - -决定(选择) - -选择之后的怅惘 - -多年后的回忆、叹息 .3.诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上,诗题也说明了这一点 .既然是选择,为什么重点又写未选择呢?〔明确〕这主要是为了深化主题 .诗人感慨人生有许多道路可供选择,但一个人往往只能走一条路,其他许多条路因为人生短暂而只能放弃 .人生道路的选择带有偶然性、随意性 .那些未走的路,才更让人想念,更让人留恋 .诗人不写已选择的道路,而重在对未选择的道路发出感慨,更能打动读者的心灵,让人更深入地思考人生的选择问题 .4.学了这首|诗后,你从中悟出了什么道理?〔明确〕答案不求一致,言之有理即可 .譬如:人只能选择一条人生之路,必须慎重;人生道路的选择,不要随波逐流,而要经过自己的思考,做出独立自主地选择 .5.分清象征与比喻的概念 .什么是象征?象征跟比喻有什么区别?〔明确〕象征:用具体的事物表示某种特殊的意义 .所谓象征,就是在文学作品中,明写甲事物,借写甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作为一种表现手段,一种具体形象,也要求给予充分注意 .比喻:用有类似点的事物来比方想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明 .象征是一种谋篇立意的手法,比喻那么是一种修辞手法;象征一般要统摄全篇,而比喻只在个别词句、语段中起作用 .<未选择的路>美点追踪1.象征美:象征是诗歌中常见的一种表现手法,它是用具体的事物来表现某种特殊的意义 .这首|诗通篇采用了这种手法,增强了诗歌的形象感,使之蕴含深刻的哲理 .诗人以林间岔路象征不同的人生道路,人对路的选择即对人生道路的选择 .2.哲理美:在现实生活中,生活的道路千万条,可惜我们不能 "同时去涉足〞,在人生的岔路口,我们必须做出选择 .通过比较,你选择了其中一条,也就失去了再走另一条的时机,从此决定了你一生的道路 . "可惜我不能同时去涉足〞,诗人叹息人生的局限性 . "路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返〞,诗人慨叹人生短暂、事业无限 .读罢这首|诗,我们可以悟出两点:(1)既然我不能同时去涉足,那么在人生的岔路口我必须慎重选择;(2)既然我难以再回返,那么在已选择的路上我将努力走好 .一、积累与运用1.对以下加点词语解释有误的一项为哪一项()A.黄色的树林里分出两条路,/可惜我不能同时去涉足．． .涉足:蹚过水进入某种环境 .B.但我知道路径延绵．．无尽头,/恐怕我难以再回返 .延绵:延续不断 .C.一切都是瞬息．．,一切都将会过去 .瞬息:一眨眼一呼吸的短时间 .D.心儿永远向往．．着未来 .向往:因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达 .2.按要求默写 .(1)<假设生活欺骗了你>一诗中,表达了诗人对美好未来热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句是:(2)<未选择的路>一诗中表现了"我〞对已选择的路无怨无悔的诗句是:3.以下说法不正确的一项为哪一项()A.<假设生活欺骗了你>通篇都是劝说的口吻,使人容易接受作者的意见 .B.<假设生活欺骗了你>说明了一种积极乐观的人生态度 .C.<未选择的路>中所写的 "路〞指的是人生之路,也包括自然界的路 .D.<未选择的路>告诉我们,要慎重选择人生之路,不要随波逐流,要经过思考,独立选择 .4.阅读<未选择的路>全诗,答复以下问题 .(1)诗人笔下的路显然不是指行走的路,而是指 .(2)树林里分出两条路,诗人选择了其中的一条路,是因为这条路; . 21世纪教育网版权所有(3)下面的理解不合诗意的一项为哪一项()A.选择什么路反映什么样的思想性格,看得出来,诗人是位善于探索、勇于探索的智者 .B.林间分出的两条路并无本质上的区别,诗人对它们都是向往的,只是 "不能同时去涉足〞,让他 "久久伫立〞 .因为一旦选定了其中一条路,就失去了再走另一条路的时机 .这里面透出了一丝淡淡的惆怅 .【来源：21cnj*y.co*m】C.诗人依自己的判断选择了其中的一条路,但他并不因为不能走另一条路而懊悔自责 .他领悟到这是人生的必然性,甚至|是某种不可摆脱的局限性,因此只能以沉着平静的心态去接受它 .21教育名师原创作品D.诗人告诉我们,他要从荒芜的土地上踏出一条路来,他坚信:世上本没有路,走的人多了,便成了路 .(4)体会诗人在诗句 "啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返〞中所表达的思想感情 .二、课外类文阅读蔚蓝的海面雾霭茫茫,孤独的帆儿闪着白光!它到遥远的异地寻找什么?它把什么抛弃在故土?……吼叫的海风翻卷着波浪,桅杆弓着身在嘎吱作响……唉!它不是在寻找幸福,也不是逃离幸福的乐疆!下面涌着清澈的碧流,上面洒着金色的阳光……不安分的帆儿却祈求风暴,仿佛风暴里有宁静之邦 .5.<帆>是俄国诗人莱蒙托夫运用象征手法写成的抒情诗 .诗中的 "帆〞象征什么? "波涛汹涌,海风吼叫〞和 "碧流清澄,阳光灿烂〞又分别象征什么?6.一片孤帆在茫茫的雾海上航行为的是什么?(用诗中的语句答复)诗中这样写有何用意?7.第|一节画横线的两个疑问句表达了诗人怎样的内心感受?8.试概括这首|诗的主题 .1.A( "涉足〞的意思是 "进入某一种环境或范围〞)2.(1)一切都是瞬息,一切都将会过去;/而那过去了的,就会成为亲切的怀恋 .(2)而我选择了人迹更少的一条,/从此决定了我一生的道路 .3.C(此路外表指自然界的路,实指人生之路)4.(1)人生之路(2)荒草萋萋,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽人迹更少(3)D(并非告诉我们走的人多了便成了路,而是指选择道路时一定要慎重)(4)说明诗人的这种选择是理智的,他对后果有清醒的认识和充分的思想准备,只因有了这样慎重的考虑,才会防止日后的懊悔 .5. "帆〞象征着永不服输的拼搏精神,不断奋斗的人们; "波涛汹涌,海风吼叫〞象征着奋斗路上的坎坷、艰辛和挫折; "碧流清澄,阳光灿烂〞象征着奋斗路上的成果以及最|终的胜利 .6. "祈求风暴〞 .告诉人们要不断奋进,不要满足于现在的成就,要挑战自己,到达人生最|终的此岸 .7.强调了作者对身在异乡奋斗的游子的思乡之情表示理解和同情 .8.文章的主题是努力拼搏,积极奋斗,不断挑战自我 .。

《我爱这土地》同步配套练习及答案

《我爱这土地》一、名著导读（本大题共1小题，共6.0分）1.文学常识填空。

《我爱这土地》选自《》，作者，原名。

代表作《》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位，他被认为是中国现代诗的代表诗人之一。

二、其他（本大题共2小题，共10.0分）2.根据拼音写汉字或给加下划线字注音。

sī( )哑 hóu( )咙汹涌( )悲fèn( ) 黎明( ) 腐烂( )3.综合性学习。

2018年是人民诗人艾青诞辰107周年，为缅怀诗人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂，激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活动。

（1）活动一：我推荐赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还留在我们的心头/赶也赶不走。

”是啊，他的诗永远留在我们心中。

为了搞好这次活动，主办者设计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土地》写几句推荐语。

（2）活动二：我宣传博客（网页）是信息时代的麦哲伦，为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委准备建立一个博客，请你设计两个介绍艾青的栏目。

栏目一：风雨历程栏目二：______栏目三：______（3）活动三：我致辞1984年，诗坛泰斗--艾青被提名为诺贝尔奖候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖应当发给艾青！但结果未能如愿。

假如艾青荣获2017年度诺贝尔文学奖，请拟写一则颁奖词，概述其主要事迹，点出其精神品质。

（60字左右）三、选择题（本大题共3小题，共6.0分）4.下列句中没有语病的一项是( )A. 消费者通过网络平台购买商品，其合法权益受到损害时，可以向销售者要求赔偿。

B. 为了优化出行环境，交通部门加快了黄河沿岸道路改造的速度和规模。

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(二)及答案

2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力练习题(二)及答案单选题（共30题）1、教师讲授李白的《登金陵凤凰台》时，引导学生感受修辞手法的表达效果，要求学生举出与“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”使用的修辞手法相同的诗句。

以下学生所举的例子中，符合要求的一项是（）。

A.男儿何不带吴钩，收取关山五十州B.交情得似山溪渡，不管风波去又来C.三万里河东人海，五千仞岳上摩天D.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃【答案】 B2、某版高中语文教材设置有“古代山水游记类散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，以下不符合推荐要求的一项是（）。

A.《醉翁亭记》B.《钴镯潭记》C.《洛神赋》D.《雁荡山》【答案】 C3、阅读综合性学习“青春随想”活动方案的片段，按要求答题。

A.环节一以朗读格言导入，既可以潜移默化地增加学生的积累，又为本次课堂做了铺垫，引导学生更好地进入学习状态B.环节二有利于提高学生的口语交际能力和语言表达能力C.环节三旨在提高学生的写作水平，了解学生的心声，促进教师与学生之间的关系D.环节四的调查活动可以锻炼学生之间的合作能力，加深学生对教师工作的理解，是点睛之笔【答案】 D4、教师教学《过秦论》时提及秦孝公有“并吞八荒之心”的雄心壮志，强调“八荒”所指的地域范围。

以下词语中，与“八荒”所指地域范围相差较大的一项是（）。

A.六合B.四海C.海内D.中原【答案】 D5、学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

”对这一活动分析正确的是（）。

A.掌握用典写作手法，提高赏析能力B.通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴C.引导学生掌握赏析词句的方法D.引导学生整体把握诗歌内容。

深入理解作者情感【答案】 D6、期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。

下列符合的是（）。

A.与友期行《陈太丘与友期》B.罔不因势象形《核舟记》C.乃不知有汉，无论魏晋《桃花源记》D.衣食所安，弗敢专也《曹刿论战》【答案】 C7、（2019年真题）某男，50岁。

部编版九年级上册语文第2课《我爱这土地》同步试卷(学生版)

部编版九年级上册语文第2课?我爱这土地?同步试卷一、单项选择题1.〔2020九上·朝阳期中〕下面对?我爱这土地?的诵读指导，不恰当的一项为哪一项〔〕A. 这首诗感情基调深沉，要求朗诵时以稍慢、消沉的声音为主，局部诗句稍轻柔、上扬。

B. “这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们悲愤的河流/这无止息地吹刮着的激怒的风〞作为“诗歌〞的宾语出现，是排比句，朗读时应慷慨激昂，语速稍快，一气呵成。

C. “温柔〞“黎明〞“深沉〞重音轻读的方法，造成消沉轻柔、回味无穷的效果。

D. 最后两句诗的节奏划分是：“为什么/我的眼里/常含/泪水？因为我/对这土地爱得/深沉……〞2.以下对?我爱这土地?一诗的理解，错误的一项为哪一项〔〕A. 本诗采用象征手法表情达意，通过鸟儿对土地的歌唱，表达了诗人对处于苦难之中的祖国深沉的爱及为祖国美好明天献身的强烈愿望。

B. 鸟儿歌唱的内容中，“土地〞象征繁衍、养育中华民族的祖国大地，“河流〞“风〞象征人民革命斗争的胜利，“黎明〞象征人民的悲愤和不屈不挠的对抗精神。

C. 就诗的感情开展而言，第一节蓄势，第二节是感情的升华。

诗歌第二节的一问一答是对主题的高度凝练的概括，由借鸟抒情转入直抒胸腔。

D. 诗人以“假设我是一只鸟〞虚拟，歌唱者是“鸟〞，同时也是“诗人〞，这种寓情于形象的写法，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。

3.以下词语中，每对划线字的读音都相同的一项为哪一项〔〕A. 嘶哑/撕毁艾青/自怨自艾B. 喉咙/物候林间/亲密无间C. 黎明/淋漓屏障/屏气凝神D. 汹涌/踊跃蜚声/流言蜚语4.下面句子中，朗读重音和节奏有误的一项为哪一项〔〕A. 这无止息地/吹刮着的/激怒的风B. 和那来自林间的/无比温柔的/黎明……C. 为什么/我的眼里常含/泪水？D. 因为/我对这土地/爱得深沉……5.依次填入以下横线处的词语，最恰当的一项为哪一项〔〕文化是民族的根。

中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕；它________在春节缤纷的花炮中，________在京剧斑斓的脸谱中，________在书法醇美的墨香中，________在二胡悠扬的弓弦上，传扬在诗词浪漫的意境里。

2020年部编版九年级上册第一单元第2课《我爱这土地》同步练习

【解析】
【详解】
（1）一问，考查对诗歌意象的把握。读懂诗句是作答的关键。意象是客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西。是指主观情意和外在物象相融合的心象，即意中之象，就是诗中熔铸了诗人思想情感的事物，是诗人运思而成的寓意深刻的形象。如可提取“一片无垠的荒漠”“带领了羊群”“吹着笳笛”“古老的松软的黄土层里”中的“荒漠、羊群、笳笛、黄土层”作为答案。二问，考查诗歌意象的作用。一定要把握好诗歌所抒发的思想感情，诗歌展现了战争年代北方人民蒙受的灾难与不幸。特别是“沉浸在这大漠的黄昏里；我们踏着/古老的松软的黄土层里”“他们为保卫土地/从不曾屈辱过一次”几句，写出了对国土的热爱。所以诗歌运用了“荒漠、羊群、笳笛、黄土层”等意象，营造了苍凉的气氛,表现了诗人对古老而苍茫的国土的爱恋。
16．为了培养学生的家国情怀，学校组织了“家国，因你更美好”语文活动。
（活动一：寻本溯源——探究“家国”字源）
（1）一班同学探究了“家”“国”两字的字源。下列表述不恰当的一项是（）
A．“家”和“国”都是会意字
B．由图一中“家”的字形可知，“家”属于半包围结构。
C．在古代汉语中，“国”既指国家，也可指国都、京城，而现代汉语中则无“国都、京城”这一义项。
吹号者从铺散着稻草的地面上起来了，
他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上，
他轻jié____地绑好了裹腿，
他用冰冷的水洗过了脸，
他看着那些发出困fá____的鼾声的同伴，
于是他伸手携去了他的号角；
门外依然是一片黝黑，
黎明没有到来，
那醒他的
是他自己对于黎明的
过于殷切的想望。
（节选自《艾青诗选·吹号者》）
（1）根据拼音写出相应的汉字。
9．现代诗歌中，有的诗歌诗体自由，既不讲求格律，也不追求押韵；但有的诗歌，如《礁石》，则有较强的韵律感。试分析《礁石》的押韵规律。

2022年部编版语文《我爱这土地》同步练习(拓展阅读)(附答案)

02《我爱这土地》1+X拓展阅读〔解析版〕一．阅读下面一首现代诗歌，答复后面的问题。

礁石艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎末，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……注：本诗写于1954年，当时正值新中国社会主义建设伊始，面临许多困难，打击。

中国人民在这百事待兴的新历史时期，与战争时期共同的是最需要精神上的鼓舞。

《礁石》正是应时而生，它实实在在地鼓舞了几代中国人。

1.试分析礁石具有怎样的精神品质。

【答案】首先，它具有坚决的信念和坚强的品质。

无论多少的伤害打击，都不能让它移动一步，都不会让它失去生活的信念和信心。

其次，它具有积极向上的乐观精神。

经受刀砍浪打的礁石，依旧微笑地面对海洋、历经磨难的斗士依旧勇敢坚强地活着。

【解析】诗歌前面七句都在描写礁石遭受的磨难，但它毫不动摇，可见其坚强；最后一句“含着微笑〞，表现出其乐观的、积极向上的精神。

2.联系背景，说一主礁石象征了什么。

【答案】既象征不畏强权、不息抗争的大无畏的英雄形象，也象征前仆后继、英勇顽强的中华民族，以及不畏强权、不息抗争的全世界被压迫的民族和人民。

【解析】答出个体形象及民族形象两方面即可。

3.第一行“一个浪，一个浪〞连用，有什么作用？【答案】这句运用了反复的修辞手法，“一个浪，一个浪〞连用突出浪的猛烈和多，从而侧面写出礁石的坚强。

【解析】明确表现手法，再分析其表达效果。

4.写礁石与浪顽强搏斗的诗句是哪些？【答案】一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下，被打成碎沫、散开……【解析】第二节写礁石受到打击后的表现，所以写礁石与浪搏斗的诗句在第一节。

5.你从礁石“含着微笑，看着海洋〞受到怎样的启发？【答案】例如：我知道了：不管是在历史的风云中，还是在个人的蹉跎的征途上，都应该采取一种积极的态度，勇敢地迎接生活，也勇敢地迎接各种挑战。

不畏困难挫折，坚决乐观。

【解析】意思对即可。

部编版九年级语文下册第1课《诗两首：我爱这土地、乡愁》课后练习题(附答案解析)

部编版九年级语文下册第1课《诗两首：我爱这土地、乡愁》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知1、《我爱这土地》一诗写作于国难当头，饱经沧桑的祖国又一次遭受日寇铁蹄践踏的1938年，诗人艾青作为一个“悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手”，坚定地汇入人民解放斗争的洪流中，成为一名时代的鼓手、吹号者。

全诗共六节。

第一节用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。

诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，并运用一系列意象表达歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着土地，悲愤的河流，激怒的风，温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤和激怒，对光明的向往和希冀。

诗人借助鸟儿死后羽毛腐烂在土地里，表达诗人对土地的眷恋，隐含了献身之意。

第二节一问一答，诗人直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，捧出了他那颗真挚、炽热的爱国心。

2、《乡愁》是一首抒情诗，表现了大陆和台湾分割的不幸历史，抒了了中华儿女思乡怀土、盼望祖国统一的炽烈而深沉的情感。

全诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。

这四个阶段在时间上是前后顺承的，对应着人生的四个阶段。

作者以空间上的阻隔作为这四个阶段的共同特征，时空的隔离与变化，推进了诗情的层层深化，从而将个人的故乡之思上升到了家国之思。

这首诗还曾被音乐家谱曲，在海峡两岸广为传唱。

（二）学法引导1、《我爱这土地》这首诗无固定的节律，不押韵。

它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍，诵读时要着重把握由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”，并在朗读中体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。

学习时要着重理解两节诗之间的联系，以及“鸟”的形象对表现主题所起的作用。

2、《乡愁》这首诗要在反复诵读的基础上，概括出诗中提到的人生的四个阶段及每个阶段乡愁的对应物，着重理解诗人的乡愁是怎样升华为家国之思的。

课外阅读余光中其他的诗，如《乡愁四韵》等，体会这些诗歌中的思乡情绪。

（三）审美鉴赏1、情浓意深的形象美《我爱这土地》这首诗，写于抗日救亡最艰难的岁月。

新人教部编版九年级语文上册课时检测：2 我爱这土地艾青

2我爱这土地艾青学习关键词:诗歌的意象、象征手法、思想感情夯实基础巩固知识预习自测1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

嘶．哑( sī)喉咙．( lóng)腐làn( 烂)悲fèn( 愤) lí( 黎)明2.下列诗句中,与“——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”的意境最相似的一句是( C)A.零落成泥碾作尘,只有香如故B.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴C.落红不是无情物,化作春泥更护花D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干3.指出下列各句所使用的修辞手法。

( 1 )和那来自林间的无比温柔的黎明……( 拟人)( 2 )为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……( 设问)4.请用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。

( 每句限2处)为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉……5.文学常识。

本文选自《艾青诗选》。

艾青,原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人。

他的成名作是《大堰河——我的保姆》,该诗感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛。

6.整体感知。

( 1 )《我爱这土地》的感情基调是忧郁、悲愤。

诗中最能点明主旨的诗句是“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”。

( 2 )这首诗中,“土地”象征着遭受日寇践踏的国土;“河流”象征着长期郁结在人民心中的悲愤;“风”象征着人民对侵略者的愤怒;“黎明”象征着独立自由的曙光。

基础运用7.阅读下面的文字,完成( 1 )~( 4 )题。

土地大地亿万年的静止,此刻在眼里连绵起伏,波涛汹涌．祖辈们和树木花草一起札根草木春茂冬枯人在一代接一代繁yǎn父母,是一段枯老的树干我就是那横出的新枝站在父母的肩上以向上的姿势飞翔风,从远古吹来我用嫩．叶为帆远航漂得再远,根都在父母身上土地的深处( 1 )根据拼音写汉字,给加点的字注音。

汹涌．( yǒng)繁yǎn( 衍)嫩．( nèn)叶( 2 )文中有错别字的词语是“札根”,正确写法是“扎根”。

我的土地艾青阅读答案

我的土地艾青阅读答案【篇一：艾青我爱这片土地赏析】xt>我爱这土地作者：艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明?? ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉??艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。

“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。

对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。

“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。

在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。

这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。

“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。

下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。

值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。

“这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。

“永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。

“无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。

“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。

“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。

在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写。

这是以设问的方式进行的。

“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。

我爱这土地

1.下列各句中没有语病的一项是（）A: 通过文明城市的评选，十堰广大市民爱岗敬业、乐于助人的价值观得到了进一步的巩固和弘扬。

B: 教育的根本使命在于，不仅要构建学生健全完善的人格，更要传授给学生在未来生存发展的知识和能力。

C: 几年来学校大力推进社团建设，学生们的知识结构和综合素质在各种活动中得到了普遍提高。

D: 联合国环境规划署的报告预测，到2020年中国废弃手机数量将比2007年增长大约7倍左右。

2.将下列句子组成语意连贯的一段话，语序正确的一项是（）①正常的状况，诗人总是不直接向读者进行灌输②一般来说，优秀的诗篇总是避开直说③这是诗的一般规律，也是欣赏诗歌必不可少的一种思想准备，或者叫作训练④由于不直说，因而增加了欣赏的难度⑤言在此而意在彼，不是说明着什么，而是隐喻着什么⑥他们只是含蓄地点拨你，然后给你以天女散花般的想象的自由A: ①⑤⑥②③④B: ①③②⑥⑤④C: ②④①⑥⑤③D: ②⑤④③①⑥3.下列句子中加粗词语使用正确的一项是（）A: 对于戏剧人物的评论，他洋洋洒洒，鸿篇巨制几千字，令人敬佩。

B: 小林滔滔不绝、倚马千言的演讲赢得了阵阵掌声。

C: 中华民族伟大复兴梦想的实现，不是一蹴而就的，还需要亿万中华儿女长期艰苦奋斗。

D: 元旦晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞，共享天伦之乐。

【解题思路】A鸿篇巨制：规模宏大的著作。

不合语境。

B倚马千言：形容文思敏捷，写文章快。