《旅游资源评价与开发——以山西省为例》导学案
高中地理_能源资源的开发——以我国山西省为例教学设计学情分析教材分析课后反思
【学情分析】高二的学生经过高一一学年的学习，必修一自然地理和必修二人文地理部分的基础内容已经掌握，也具备了一定的分析问题的能力。
必修三的学习是基于某一区域的基础上，融合必修一和必修二的基础知识，从各个角度分析某一区域，从而追求区域的可持续发展，学生的思想认识达到一种与自然和谐相处的新高度。
但高二的学生仍然没有形成全面的逻辑思维的能力，审题能力以及获取题目种有效信息的能力仍有待加强和提高。
【效果分析】根据教材内容和课标要求，结合学生的实际情况，我运用讲授、自主学习、合作探究的教学方法，采用多媒体教学，适时对学生进行情感教育。
1、在课堂导入环节上，以能源危机导入，让学生先从总体上去感受全球能源危机这一事实，直接带入情景，由全球到自己的国家中国，一块儿探究能源资源的开发和能源基地的建设，激发了学生学习的兴趣，强化了学生的学习动机。
2、在教学设计思路上，以探究问题和探究活动为线索展开教学，引导学生在环环相扣的问题中积极思考，小组合作，调动学生学习的积极性。
让学生分组讨论“如何更好的建设能源基地”，展提高学生分析问题解决问题的能力和综合思维的能力。
3、在教法和学法上，贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过师生互动，生生互动，进行合作探究，感悟分享，以此推动教学流程，增强教学效果。
教材分析【课程分析】高考中的地理试题基本上是“源于教材”而又“高于教材”。
试题始终选取并围绕考生终身学习必备的主干知识探究新问题，同时注重学科内容的整体把握，强化学科核心知识综合，凸显“培养现代公民必备地理素养”的课程理念。
地理试题关注关系人类生产、生活的诸多问题，以反映热点和社会现实的“新材料、新情境”为切入点，考查考生理论联系实际的能力，着力体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值，一贯是高考的命题思想。
【三维目标】知识与技能1、能源分类。
2、山西煤炭资源有哪些优越的开发条件。
3、我国怎样加强山西省能源基地建设。
《旅游资源评价》导学案1
旅游资源评价》导学案(2) 旅游资源对客源市场的_________ .(3) 旅游____________ 与客源规模的关系.(4) 旅游区承载能力与_____________ 的关系.(5) 交通运输能力及景点_____________ 与客源规模的关系等思维点击1．请你联系当地实例，说明旅游活动对社会环境会造成哪些负面影响？2．游览价值与开发利用价值有何区别与联系？对文物古迹的过度侵扰，尤其是一些不文明的旅游行为，以及针对某些历史文物的大规模文化活动，使得相当多的文物遭受各式各样的威胁和不同程度的破坏.[ 思维拓展] 旅游开发中的环境保护A．旅游业是“无烟工业”，应大力发展B．发展旅游业必然会污染环境，应限制其发展C．旅游活动中的环境问题都是由于游客乱画乱刻造成的D．旅游活动带来的环境污染，不但危害当地居民，也危害旅游者本身答案D解析旅游活动是一种消费活动，也会产生各类废弃物，进而产生各种环境问题，如环境污染、生态破坏等，故A项错误. 旅游业虽然污染环境，但其对环境的污染比工业小得多，它在满足人类需求，促进经济发展和扩大交流等方面起着积极的作用，随着经济的发展，应大力发展旅游业，故 B 项错误. 旅游活动中的环境问题是多方面的，故C项错误. 旅游活动中的环境问题包括：环境污染（大气、水体、固体废弃物污染）、对动植物资源的破坏、对环境的破坏、对文物古迹的破坏、对正常社会秩序的冲击等. 为实现旅游活动与地理环境的协调发展，应对广大旅游者进行环境保护的教育，树立环保意识，自觉保护旅游区的生态环境.变式训练 1 读图文材料，回答问题.材料云雾山为亚热带丘陵地区一佛教名山，山清水秀，云雾缭绕，是著名的旅游胜地图为云雾山景区示意图(1) 雾峰景区交通不便，且D、E间为一段危险登山小路，游人一直很少. 景点管理处规划了一条A、F间的盘山公路，为此需砍伐大量千年古树. 请你谈谈对此规划的看法及理由(2) 旅游旺季时，云峰景区山路上游人不绝，大大超过了其环境承载量，你认为该如何解决这一问题.(3) 调查发现旅游景区内各种塑料袋、水果皮等杂物随处可见，乱刻乱画现象严重，为保护景区环境，请你为电视台设计一条公益广告词二、旅游资源评价1．对旅游资源进行全面分析和综合评价正确认识旅游资源是进行科学评价的前提，评价旅游资源，关键是对其综合价值的评价，分析其单因素状况和由多因素组合而成的综合状况，在此基础上确定优势和限制性因素，并对景区开发进行科学定位. 对景区的评价可由多方面和多学科的人员组成，力求准确、客观和公正2．评价资源的旅游价值和环境价值目前，许多地区在开发旅游资源的过程中，侧重于旅游业发展的经济收益，却忽略了旅游资源的环境意义和长期开发利用可能造成的问题. 实际上，旅游资源的价值不仅是经济价值，还体现为社会文化价值和生态环境价值.3．旅游资源开发条件评价旅游资源的总体评价，与其开发条件是密切关联的. 那些旅游景点相对集中，距离大城市和经济发达地区较近，地理区位和交通条件相对理想，并且所在地区基础设施较好，这样景区的开发建设较容易.4．客源市场评估应评估下列情况，以把握开发尺度：客源主体与旅游资源的距离，旅游资源对客源市场的吸引力，旅游接待能力与客源规模的关系，旅游区承载能力与客源规模的关系，交通运输能力及景点集散能力与客源规模的关系等.典例剖析 2 有关旅游资源开发评价的叙述，正确的是( )A．位于或靠近经济发达地区的旅游资源，其开发价值一定高B．旅游活动区的规模是由当地开发部门决定的C．具备了较高的审美价值或历史文化价值的旅游资源，其游览价值一般较高D．旅游地的旅游经济价值大小与其游览价值成正比答案C解析旅游资源开发价值评价，除了本身游览价值以外，还要考虑很多方面，评价旅游资源的开发条件，应从以下几个方面进行分析：旅游价值、市场距离、交通位置及其通达性、地区接待能力、旅游环境的承载量. 一般来说，位于或靠近经济发达地区的旅游资源，其开发价值优于远离经济发达地区的资源，但不是绝对的；旅游地的旅游经济价值大小，与其游览价值有很大关联，但并不成正比关系；旅游活动区的规模应该由旅游资源本身以及旅游市场需求等因素共同决定，而不是人为主观决定的.变式训练 2 下图为台湾中部山区某乡村旅游区示意图. 读图回答下列问题.(2) 根据图中所示乡村观光点，你认为旅游区内可以开展哪些参与性的旅游活动？明辨是非易错易混点旅游活动中的环境问题错题诊断读下图，回答相关问题(1) 图甲反映的旅游活动中的环境问题是 ___________ ；图乙反映的旅游活动中的环境问题是________ ；旅游活动中产生的环境问题是 __________ .(2) 为解决这些环境问题，可采取的措施是( 双选)( ) A．加强对旅游者的宣传教育B．为了保持良好的环境，应限制发展旅游业C．适当控制旅游规模，使其与旅游区的环境承载量相适应D．旅游部门制订相应的措施和规定答案(1) 环境污染对文物古迹的破坏对背景环境的破坏、对动植物资源的破坏及对正常社会秩序的冲击(2)ACD错因分析一是不理解两幅漫画所表达的主题；二是对图中所反映的环境问题应采取的措施不清楚.纠错笔记分层训练对点练习考查点 1 旅游活动对地理环境的影响1．桂林是我国最具代表性的旅游城市之一，图1、图2 反映了30 年来桂林旅游业发展的基本状况. 读图表资料回答问题.原定位现定位两江四湖、印象刘三姐、漓江、乐代表景点三山两洞一条江满地主题公园观光、休闲、度假、探险、体验、游览形式观光修学、科考等宣传口号桂林山水甲天下山水文化体验之都(1) 桂林市属于我国 ______ 文化区. 桂林所属的省级行政区人口分布最多的少数民族是______ 族.(2) 读图1、图2 可以看出，改革开放30 年来，桂林旅游业发展取得的成绩主要表现在(3) 读图1、图2 可以看出，桂林旅游业发展中存在的问题主要表现在(4) 面对成绩与问题，桂林旅游业重新定位( 见表中资料). 从审美价值、经济价值、科学价值、文化价值等旅游资源评价的角度，任选两方面，对桂林旅游资源开发定位的变化予以评价.考查点 2 旅游资源评价2．分析下表( 某年来苏州旅游的外地游客统计) 有关数据资料，完成下列问题(1)历史文化价值的是_________ . 这些景物都具有 _____________ 价值.(2) 到苏州旅游的人主要来自周边地区，这说明旅游资源的 _____________ 是有限的.(3) 来自沪、苏、浙的游客占绝大多数，这说明 ___________________ 是旅游的主要客源地.(4) 从时间和距离来看，赴苏州旅游的游客中，主要以__________ 途和________ 期为主.(5) 可见，旅游地的旅游资源经济价值的大小，有时不一定与其旅游价值成正比，而在很大程度上取决于，尤其是旅游地与的距离.包装⑩景区形象? 自然遗产? 开发活动? 开发性破坏? 生态平衡? 大规模? 高强度? 过度侵扰? 旅游资源? 综合价值进行评价? 单因素状况多因素限制性科学定位环境经济生态环境距离吸引力接待能力客源规模集散能力思维点击对点练习。
高中地理必修三《能源资源的开发──以我国山西省为例》创新教案(第1课时)1
《能源资源的开发──以我国山西省为例》教案第1课时【课标要求】以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
掌握能源资源的开发条件，能源基地建设和能源综合利用的措施。
分析区域能源和矿产资源的合理开发、保护与区域可持续发展的关系。
【教材分析】区域发展一方面要对区域的自然条件实施改造，另一方面要开发利用区域的自然资源。
区域所拥有的自然条件和自然资源状况，影响着区域发展的方向；对自然条件的适度改造和对自然资源的合理利用，事关区域的可持续发展。
能源资源是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件，山西是我国重要的煤炭基地，也是世界最大的煤炭基地之一，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西乃至全国的可持续发展。
本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战。
【教学目标】1．了解山西省煤炭资源的开发条件，学会分析区域能源开发的条件及评价。
2．了解山西省加强能源基地建设的措施，明确我国能源基地建设的一般途径。
3．通过图表和文字材料，分析山西省能源综合利用的具体措施与发展方向。
4．结合具体事例，理解山西能源开发过程中的环境问题及综合治理的方法。
【教学重点】1．评价山西资源开发条件；2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向。
【教学难点】山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
【课时安排】2课时第1课时能源概况、资源开发条件和能源基地建设【教学过程】【导入新课】导入一：2013年山西煤炭行业税收大幅下降。
山西省国税局发布的最新数据显示，今年4月份，该省煤炭生产入库增值税30．8亿元，同比下降38．1％，减收18．99亿元，而与煤炭相关联的电力、焦化、钢铁、机械行业入库增值税总规模虽然仅有11亿元，却分别实现了两位数的增长。
高中地理《能源资源的开发──以我国山西省为例》优质课教案、教学设计
教学设计——能源资源的开发第二课时一、课题的背景1、能源工业是国民经济发展的重要保障。
从能源分布的类型来看，我国煤炭资源丰富且煤炭开采比较方便，多年来煤炭在我国能源消费构成中一直占主导地位，为此我们必须对煤炭生产、销售、运输情况有所了解。
在初中地理的学习过程中，学生了解了我国煤炭总储量、煤炭资源的地理分布及主要的煤炭基地分布，本章教材从另一角度使学生了解能源资源（以煤炭资源为例）基地开发建设的地理背景，为更好地建设我国能源基地提供理论依据。
2、学情分析（1）学生已有的基本知识：学生在必修2 中已经掌握了影响工业的区位因素。
掌握了选择最优区位的方法。
并对资源的分类有所了解。
（2）学生已有的基本技能：经过必修1 必修2 的学习，学生已经具备了的读图能力和从材料、图中获取有用信息的能力。
二、教材分析：1、教学目标（1）学生讨论说出山西省在开发、利用煤炭资源中存在的问题及解决措施（2）通过山西省能源开发利用的研究，学生学会分析区域可持续发展的基本方法。
2、重点、难点通过案例学会分析区域能源与矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系的方法。
三、教学设计思路和流程1、思路：回顾前面两个知识点，通过“西电东送”导出新课。
知识回顾小试身手导出新课跟踪练习2、流程学案导学法、案例分析法五、教学的实施过程小结资源开采条件PPT3能力培养练习小试身手--（3）锻炼分析能力。
导入新课课本P44 阅读，山西面临的挑战和危机，综合利用的必然性学习主题Ⅰ：能源的综合利用自主学习学案自主学习整理，和课本建立联系。
巩固知识。
板书系统铁—钢煤电—铝焦—化方法指导⑴通过p44 了解综合利用的原因。
（2）综合利用的具体体现：三条产业链信息提取能力思考1.山西省构筑三条产业链依赖哪些资源条件?煤一电一铝：依赖煤炭和铝矿；煤一焦一化：依赖煤炭；煤一铁一钢：依赖煤炭和铁矿2.煤炭的综合利用使山西省输出产品有何变化?这种变化是否有利于提高经济效益?由原来输出煤炭，现在输出电力、煤气、液化气、焦炭、化工产品、水泥等；能够提高经济效益。
(最新)高中人教版地理必修3导学案精品《 能源资源的开发——以我国山西省为例》(含答案)
第三章：区域自然资源综合开发利用第一节：能源资源的开发——以我国山西省为例能源资源的分类1 按形成来源分：来自太阳辐射能---煤石油天然气、生物能、水能、沼气、风能、太阳能等来自地球内部能---核能、地热来自天体引力能---潮汐2 按利用规模分：常规能源-煤、石油、天然气、水能、生物能新能源---3 按性质分：非可再生能源---煤、石油、天然气、核能可再生能源---生物能、水能、太阳能、风能、地热能、潮汐等一资源开发条件（资源市场、位置、交通）1 煤炭资源丰富，开采条件好丰富、齐全、优良（—优质动力煤、—优质主焦煤）、范围广、条件好、丰富2 市场广阔3 位置适中、交通比较便利二能源基地建设1 我国能源面临的挑战2 建设措施①扩大开采量②提高晋煤外运能力--- 为主、为辅（大秦线、神黄线、焦日线）③加强煤炭的加工转化---建、发展对本省的有利影响是：①②。
三能源的综合利用1 问题：生产结构单一、开采成本上升、面临其他能源挑战、环境问题严重2 三条产业链：、、3 成就：山西省产业结构由以开采业为主的单一结构转变为以、、为主的结构，逐步超过工业而占到主体地位，实现了产业结构的升级。
四环境的保护与治理1 问题：生态破坏与环境污染（山西生态环境问题产生的根源所在在：以重化工业为主的产业结构。
）2 措施①生态环境建设模式：生物和工程措施、土地复垦—农业生产基地②提高的利用率、综合利用技术③的回收再利用技术清洁生产循环经济④调整：重化工业、其他产业。
第三章：区域自然资源综合开发利用第一节：能源资源的开发——以我国山西省为例能源资源的分类1 按形成来源分：来自太阳辐射能---煤石油天然气、生物能、水能、沼气、风能、太阳能等来自地球内部能---核能、地热来自天体引力能---潮汐2 按利用规模分：常规能源-煤、石油、天然气、水能、生物能新能源---3 按性质分：非可再生能源---煤、石油、天然气、核能可再生能源---生物能、水能、太阳能、风能、地热能、潮汐等一资源开发条件（资源市场、位置、交通）1 煤炭资源丰富，开采条件好储量丰富、煤种齐全、煤质优良（大同—优质动力煤、河东—优质主焦煤）、分布范围广、开采条件好、煤层气丰富2 市场广阔我国是能源消费大国、能源缺口将进一步扩大、能源消费以煤炭为主3 位置适中、交通比较便利京包、石太—太焦、大秦、神黄二能源基地建设1 我国能源面临的挑战2 建设措施①扩大煤炭开采量②提高晋煤外运能力---铁路为主、公路为辅（大秦线、神黄线、焦日线）③加强煤炭的加工转化---建坑口电站、发展炼焦业对本省的有利影响是：①缓解运输压力②提高经济效益。
旅游资源开发条件的评价 导学案
2.2旅游资源开发条件的评价（导学案）【学习目标】1.了解旅游资源的价值表现，理解旅游资源的价值对旅游资源开发的影响。
2.理解旅游资源的地理位置及交通条件对旅游资源开发的影响。
3.初步学会对旅游资源进行客观科学的评价。
4.结合具体实例，评价旅游资源的开发条件。
5.激发探究评价旅游资源开发条件的兴趣；养成科学分析问题的方法。
【知识链接】旅游资源评价分为两个方面: 一是旅游资源的本身；二是旅游资源所处的环境及其相关方面（外部条件）。
一、旅游资源本身价值（基础）________ 价值（主要指________景观）1.评价旅游资源的质量________ 价值（主要指________景观）________ 价值（主要指________景观）________ 价值（自然和人文景观）2.旅游资源的________3.景观的______________ 如果所要开发的资源与邻近的景点雷同，甚至在质量上还略逊一筹，其游览价值就会大大下降。
二、外部条件1.地理位置与交通2.客源市场[活动]读“庐山某年旅游客源地的空间分布示意图”(图中数字为各客源地人数占总游客数的百分比)，思考：（1）到庐山的游客主要来自哪里？（2）来自北京的游客多于福建、安徽、湖南、湖北等江西邻省，说明什么？3.基础设施公共设施：水、电、________、邮政、通信等配套设施：________、餐饮、_______、健身、文化娱乐等4.旅游环境承载力[练习]读有关毛里求斯图文材料，回答下列问题。
材料一2019年11月初，世界旅游市场大会在伦敦开幕。
毛里求斯荣获印度洋理想的潜水旅游目的地和婚礼旅游目的地两项国际大奖。
毛里求斯一直是欧洲的高端海岛度假地，深受欧洲皇室成员喜爱，也是众多欧洲明星经常光顾的度假海岛。
材料二作为非洲岛国，毛里求斯却具有浓厚的东方色彩（人口中有2／3以上是印度、巴基斯坦人的后裔，此外还有为数不少的华人），且毛里求斯现有四星酒店、五星酒店以及超五星酒店150家以上，调查数据显示，有35%的游客会再回到毛里求斯旅游。
《旅游资源评价与开发》教案
《旅游资源评价与开发》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解旅游资源的类型及特点；（2）掌握旅游资源的评价方法；（3）了解旅游资源的开发与规划原则；（4）学会分析旅游项目可行性。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的实践操作能力；（2）采用小组讨论、角色扮演等教学方法，提高学生的合作与沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对旅游业的兴趣，增强保护旅游资源的意识；（2）培养学生具备可持续发展的观念，注重旅游与社会、环境的和谐共生。
二、教学内容1. 旅游资源概述（1）旅游资源的定义与分类；（2）旅游资源的特点及价值。
2. 旅游资源评价（1）旅游资源评价的重要性；（2）旅游资源评价的方法与指标体系。
3. 旅游资源开发与规划（1）旅游资源开发的原则与条件；（2）旅游资源规划的方法与步骤。
4. 旅游项目可行性分析（1）旅游项目可行性分析的内容与方法；（2）旅游项目案例分析。
5. 旅游资源保护与可持续发展（1）旅游资源保护的意义与措施；（2）旅游可持续发展战略与实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅游资源的类型及特点；（2）旅游资源评价的方法与指标体系；（3）旅游资源开发与规划的原则；（4）旅游项目可行性分析；（5）旅游资源保护与可持续发展。
2. 教学难点：（1）旅游资源评价的指标体系构建；（2）旅游资源开发与规划的实际操作；（3）旅游项目可行性分析的方法与应用；（4）旅游资源保护与可持续发展战略的制定。
四、教学方法1. 讲授法：讲解旅游资源的基本概念、评价方法、开发与规划原则等理论知识；2. 案例分析法：分析典型旅游项目案例，培养学生的实践操作能力；3. 小组讨论法：分组讨论旅游资源评价、开发与规划等议题，提高学生的合作与沟通能力；4. 角色扮演法：模拟旅游资源开发与规划过程，培养学生解决问题的能力。
五、教学安排1. 第1-2课时：旅游资源概述；2. 第3-4课时：旅游资源评价；3. 第5-6课时：旅游资源开发与规划；4. 第7-8课时：旅游项目可行性分析；5. 第9-10课时：旅游资源保护与可持续发展。
2019届高三地理一轮复习----《旅游资源评价与开发——以山西省为例》教学课件共19张PPT含导学案
【合作探究三】
在山西省经济
转型的背景之下， 怎样促进山西旅 游业的可持续发 展？（政府，景 区，山西人民分 别应该怎样做？）
山 西 省 交 通 和 旅 游 景 点 分 布 图
点我
五一小长假期间，
某景区旅客争抢下山 的景区内部大巴，场 面一度失控。
小长假期间，某 景区拥堵厕所排 队男女混用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【方法归纳三】
实现旅游业可持续发展
旅游资源开发要与保护相协调； 发展速度要与发展质量相协调； 发展规模要与自然承载能力相协调； 社会经济效益要与生态效益相协调；
实现“生态—经济—社会”的良性互动
点我
【技能提升，学以致用】
你去过山西省的哪个旅游景区？请根据 今天所学知识，评价该景区的旅游发展条件 ，并为该景区的进一步发展提出建议。
形成 过程 自然 过程
历史 过程 及当 代人 类活
动
举例
特性
太行山大峡谷 多样
壶口瀑布
性、
非凡
芦芽山自然保护区 性、
五台山日出
永续
晋祠
性
悬空寺
山西陈醋
晋剧
季节 性、 地域 性
可创 造性、 可变 异性
【合作探究一】 1.请结合材料，请对黄河壶口旅游资源价值
进行评价。
国家级风景名胜区、国家地质公园壶口瀑布夏季、冬季景观
【合作探究一】
2.请结合上述材料和壶口 位置图，对壶口景区的旅游开 发条件进行评价。
思考
壶口瀑布位置示意图
【方法归纳一】
旅游开发条件的评价
1.旅游资源价值：包括资源质量、集群状 况（资源数量）、地域组合状况（资源类 型） 2.地理位置与交通 3.客源市场 4.基础设施 5.其他条件，如政策支持、投资能力、施 工难易程度等
最新人教版必修3高中地理3.1 能源资源的开发——以我国山西省为例 第1课时导学案
31 能资的开发——以我国山西省为例第1课时资开发条件与能基地建设案（人教版必修3）[习目标] 1理解山西省煤炭资开发的优越条件。
2理解我国与世界能消费结构的差异，进一步明确我国能消费结构对山西省能基地开发的意义。
3以山西能基地建设为例，明确我国能基地建设的途径。
4通过习，认识能生产的重要性，会分析区域发展的条件。
一、能的分类1．可再生能：包括水能、①______________、生物能、②__________、太阳能等。
2．非可再生能：主要指③________________、石油、④__________等矿物能，对人类历史说，非可再生能是⑤__________，而且开发利用不当，易造成生态环境的破坏。
二、资开发条件1．开发原则：要因地制宜，不仅要考虑区域的资状况，而且要考虑⑥________和交通条件。
2．以山西煤炭开发为例(1)煤炭资丰富，开采条件好：储量丰富、分布范围广、⑦______________、煤质优良，开采条件好。
(2)市场广阔：我国对能需求继续增加，能缺口将进一步扩大；以⑧________为主的能消费结构在相当长一段时期内不会改变。
(3)位置适中，交通比较便利。
三、能基地建设1．我国能供求面临挑战：人均⑨____________少、人均能消费量低、单位产值的⑩________高、以煤炭为主的能消费结构、能⑪________受到威胁。
2．采取措施(1)扩大煤炭开采量：形成大同、⑫________、西山、沁水、霍西、河东等大型煤炭生产基地。
(2)提高晋煤外运能力：形成了以⑬________运输为主、公路运输为辅的煤炭外运路体系。
(3)加强煤炭的加工转换：建设坑口电站，变输出煤为⑭______________；发展炼焦业，为冶金工业发展提供能，并向外输出⑮________。
我的疑惑1．。
2．。
3．。
探究点一能分类及优缺点【探究材料】材料一能种类繁多，而且经过人类不断的开发与研究，更多新型能已经开始能够满足人类需求。
高中地理《能源资源的开发——以我国山西省为例》优质课教案、教学设计
我国主要的产煤区有哪些？ 储量最大的省区？
山西煤炭资源的开发及其可持续发展关系到中国的能源安全。进入新课的学习
展示本节课的学习目标，同学们齐声朗读
能源有分类，按其性质可以划分为
可再生能源和非可再生能源，将所展示能源进行分类（1分钟）
学以致用
环节三： 小 结 与 作业
本节课的学习内容以及内容之间的内在联系，完成学案知识梳理以及高考链接的习题
巩固知识
【合作探究】假设你是一名陕西政府官员，你将如更好的进行能源基地的建设。（3分钟）
展示答案，巩固思路交流讨论，展示成果
用辩证的观点
来考虑问题学以致用
提高学生的表达能力
共同分析能源基地建设的思路。任何事物具有两面性，山西输煤或输电有什么利与弊。
【小题巧练2】如何对新疆能源基
地进行建设。
在追求经济效益的同时，莫忘了环境效益
设疑导入，激发学生兴趣， 引起对自己国家能源的危机感
树立正确的资源观
用多媒体展示山西煤炭资源的开发条件，指出交通条件为什么是“比较”便利。
及时补充
学生联系以前知识，分析山西
水运不发达的原因。
对自然地理环境的整体性有更好的认识
【小结】如何评价区域资源开发条件。既有有利条件也有不利条件。
【小题巧练1】评价四川攀枝花铁矿石资源的开发条件。
自主学习：
结合学案，结合课本，归纳山西煤炭资源的开发条件（3分钟）
宗教、石油......
石油
石油危机
主要以煤为主
产区有黑龙江、辽宁、山东、河南等省区
山西省
通过齐声读明确本节课要学习的是什么
通过分类知道煤等矿产资源是非可再生资源，用一点儿少一点
旅游资源开发条件的评价导学案
2.2 旅行资源开发条件的评论（导教案）【学习目标】1.认识旅行资源的价值表现，理解旅行资源的价值对旅行资源开发的影响。
2.理解旅行资源的地理地点及交通条件对旅行资源开发的影响。
3.初步学会对旅行资源进行客观科学的评论。
4.联合详细实例，评论旅行资源的开发条件。
5.激发研究评论旅行资源开发条件的兴趣；养成科学剖析问题的方法。
【知识链接】旅行资源评论分为两个方面 : 一是旅行资源的自己；二是旅行资源所处的环境及其有关方面（外面条件）。
一、旅行资源自己价值（基础）________ 价值（主要指 ________景观）1.评论旅行资源的质量________ 价值（主要指 ________景观）________ 价值（主要指________景观）________ 价值（自然和人文景观）2.旅行资源的 ________情况：单个独立的旅行景观，即便有特点，可是在必定地域范围内只是个孤单的景点，而没法与其余景点共同组成景观群，这样的资源旅行价值也不大。
3.景观的 ______________ 情况：假如所要开发的资源与周边的景点相同，甚至在质量上还略逊一筹，其旅行价值就会大大降落。
二、外面条件1. 地理地点与交通2. 客源市场[ 活动 ] 读“庐山某年旅旅客源地的空间散布表示图”( 图中数字为各客源地人数占总旅客数的百分比) ，思虑：（1）到庐山的旅客主要来自哪里？（2）来自北京的旅客多于福建、安徽、湖南、湖北等江西邻省，说明什么？3.基础设备公共设备：水、电、________、邮政、通讯等配套设备： ________、餐饮、 _______、健身、文化娱乐等4.旅行环境承载力[练习 ]读有关毛里求斯图文资料，回答以下问题。
资料一2019 年 11 月初，世界旅行市场大会在伦敦开幕。
毛里求斯荣获印度洋理想的潜水旅行目的地和婚礼旅行目的地两项国际大奖。
毛里求斯向来是欧洲的高端海岛度假地，深受欧洲皇室成员喜欢，也是众多欧洲明星常常光临的度假海岛。
高中地理必修三《能源资源的开发──以我国山西省为例》创新教案(第2课时)1
《能源资源的开发──以我国山西省为例》教案第2课时【课标要求】以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。
掌握能源资源的开发条件，能源基地建设和能源综合利用的措施。
分析区域能源和矿产资源的合理开发、保护与区域可持续发展的关系。
【教材分析】区域发展一方面要对区域的自然条件实施改造，另一方面要开发利用区域的自然资源。
区域所拥有的自然条件和自然资源状况，影响着区域发展的方向；对自然条件的适度改造和对自然资源的合理利用，事关区域的可持续发展。
能源资源是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件，山西是我国重要的煤炭基地，也是世界最大的煤炭基地之一，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西乃至全国的可持续发展。
本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战。
【教学目标】1．了解山西省煤炭资源的开发条件，学会分析区域能源开发的条件及评价。
2．了解山西省加强能源基地建设的措施，明确我国能源基地建设的一般途径。
3．通过图表和文字材料，分析山西省能源综合利用的具体措施与发展方向。
4．结合具体事例，理解山西能源开发过程中的环境问题及综合治理的方法。
【教学重点】1．评价山西资源开发条件；2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向。
【教学难点】山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
【课时安排】2课时第2课时能源的综合利用和环境的保护与治理【教学过程】自主学习一：能源的综合利用1．改革开放初期的产业结构2．产业结构的调整3．能源综合利用的意义【参考答案】①煤炭②生态环境③铝土④煤—焦—化⑤煤—电—铝⑥单一⑦多元⑧利用率⑨原料合作探究1：能源的综合利用阅读材料，完成下列各题。
材料一：山西省作为中国的“鲁尔区”，是我国最大的煤炭基地，其煤炭产量、调出量和出口量均居全国首位。
[推选]高三地理一轮复习旅游资源评价与开发以山西省为例教学PPT含导学案PPT文档
![[推选]高三地理一轮复习旅游资源评价与开发以山西省为例教学PPT含导学案PPT文档](https://img.taocdn.com/s3/m/cd97c59431b765ce04081476.png)
1.经济：增加当地经济收入，促进经济发展；促 进产业结构优化；带动相关产业发展；增加税收 和货币回笼 2.社会：提供就业岗位；改善基础设施和服务设施； 促进社会稳定；促进文化交流；促进社会文明程 度的提高；促进 遗存保护；对传统文化区造成冲 击；可能对文化古迹造成一定破坏 3.生态：改善环境质量，促进景区环境保护；造成 景区环境污染；破坏生物多样性；破坏资源和环 境，产生生态问题 应从有利方面和不利方面来考虑。
请结合上述材料和壶口位置图，对壶口景区的旅游开发条件进行评价。
永续
五一小长假期间，某景区旅客争抢下山的景区内部大巴，场面一度失控。 社会经济效益要与生态效益相协调；
性
人文 遗址遗迹 历史 晋祠 五一小长假期间，某景区旅客争抢下山的景区内部大巴，场面一度失控。
旅游资源开发要与保护相协调；
旅游 建筑与设施 过程 悬空寺
实现“生态—经济—社会”的良性互动
点我
【技能提升，学以致用】
你去过山西省的哪个旅游景区？请根据 今天所学知识，评价该景区的旅游发展条件 ，并为该景区的进一步发展提出建议。
谢谢观看！
旅游地理
旅游资源评价与开发 ——以山西省为例
太原十二中 高中地理组
王祥云
【课前热身】 旅游资源类型及特性
类型
种类
形成
举例
特性
过程
自然 地质景观 自然 太行山大峡谷 应从有利方面和不利方面来考虑。
旅游资源价值：包括资源质量、集群状况（资源数量）、地域组合状况（资源类型）
多样
【技能提升，学以致用】
思考
壶口瀑布位置示意图
【方法归纳一】
旅游开发条件的评价
1.旅游资源价值：包括资源质量、集群状 况（资源数量）、地域组合状况（资源类 型） 2.地理位置与交通 3.客源市场 4.基础设施 5.其他条件，如 支持、 能力、施工难 易程度等
山西资源开发教案
山西资源开发教案教案标题：山西资源开发教案教案目标：1. 了解山西省的资源开发情况，包括自然资源和人力资源。
2. 探索山西省资源开发的优势和挑战。
3. 培养学生的资源开发意识和环境保护意识。
4. 培养学生的研究和分析能力，以及团队合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考：你们知道山西省有哪些资源吗？这些资源对山西省的发展有什么影响？知识探究：2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组研究一种资源，例如煤炭、铁矿石、石墨等。
要求学生了解该资源的分布情况、开发利用方式以及对环境的影响。
3. 小组展示：每个小组向全班介绍他们研究的资源，并分享他们的发现和观点。
资源开发的优势和挑战：4. 教师讲解：向学生介绍山西省资源开发的优势和挑战，例如丰富的矿产资源和能源资源是优势，但过度开发可能导致环境问题和资源枯竭等挑战。
5. 小组讨论：学生再次分组，讨论资源开发的优势和挑战，并提出自己的观点和解决方案。
资源开发与环境保护：6. 教师引导：让学生思考资源开发与环境保护之间的关系，以及如何在资源开发过程中保护环境。
7. 小组合作：学生再次分组，讨论如何在资源开发过程中平衡经济发展和环境保护，提出可行的解决方案。
8. 小组展示：每个小组向全班介绍他们的解决方案，并进行讨论和评价。
总结：9. 教师总结：总结本节课的内容，强调资源开发的重要性和环境保护的必要性。
10. 课后延伸：布置相关作业，例如写一篇关于山西省资源开发的短文，或者设计一个资源开发与环境保护的宣传海报。
教学评估：11. 学生评估：通过小组讨论和展示的方式，评估学生对山西资源开发的理解和分析能力。
12. 教师评估：观察学生的参与程度、团队合作能力以及对环境保护的意识。
教学资源：1. 山西省资源开发的相关资料和图片。
2. 小组讨论和展示的指导材料。
3. 相关的视频和图片资源，用于引发学生的兴趣和思考。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的资源开发企业或者自然保护区，加深对资源开发和环境保护的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《旅游资源评价与开发》导学案
【目标定位】
1.结合区域特征，对区域旅游资源的开发条件进行评价。
2.结合材料辩证分析旅游业对区域发展的影响。
3.根据材料提出区域旅游业可持续发展的措施。
旅游资源的类型及特性 探究一
壶口瀑布是中国第二大瀑布，世界上最大的黄色瀑布，以排山倒海的壮观气势著称于世。
壶口瀑布位于山西省临汾市吉县西部南村坡下。
《书·禹贡》中曾用了八个字描述壶口：盖河漩涡，
如
一壶然。
黄河流经晋陕峡谷到达吉县境内时，水面一下子从400多米宽收缩为50余米，最后从20米余高的断层石崖飞泻直下，跌入30米余宽的石槽之中，听之如万马奔腾，视之如巨龙鼓浪，形成壶口大瀑布中的“雷首雨穴”、“万丈龙槽”、“彩桥通天”等种种奇观。
在夏季，壶口瀑布气势恢宏；而到了冬季，整个水面
类型 种类 核心 形成过程 举例 特性 旅游意义 自然旅游资源 地貌景观 地貌景观
自然过程 太行山大峡谷
多样性、非凡性、永续性 季节性、地域性
对于探险、猎奇、游乐、疗养等性质的旅游具有重要意义 水域风光 壶口瀑布 生物景观 芦芽山自然保护区公园 天象与气候 五台山云海 人文旅游资源
遗址遗迹 建筑景观 历史过程及当代人
类活动 晋祠 可创造
性、可变异性
表现在教育性（知识的、文化的）旅游方面的意义
建筑与设施 悬空寺 旅游商品 山西陈醋 人文活动
晋剧
壶口瀑布位置示意图
全部冰冻，结出罕见的巨大冰瀑。
壶口景区除了壶口瀑布之外，区域中还有孟门山、黄河壶口地质公园、龙洞、十里龙槽、明代码头、同治长城、四铭碑亭、龙门飞渡、唐太宗李世民带兵征战的挂甲山，宋元年间的坤柔圣母殿等旅游景观。
景区东距临汾市区169千米；西距陕西革命圣地延安170千米；北距山西太原387千米；南距陕西西安449千米。
1.请结合材料，对黄河壶口旅游资源价值进行评价。
2.请结合上述材料和壶口位置图，对壶口景区的旅游开发条件进行评价。
【方法归纳】
探究二
2019年是“十二五”的收官之年，山西旅游业发展取得长足进步。
“十二五”时期，全省旅游总收入由2019年的1083.46亿元增长到2019年的3447.5亿元，增长3.15倍，年均增长24.74%。
全省旅游接待人次由2019年的1.26亿人次增长到2019年的3.61亿人次，增长2.69倍，年均增长23.47%。
旅游业发展推动了环境改善和生态保护，为山西生态文明建设做出了积极贡献。
每年的清明节，洪洞大槐树寻根祭祖园都会举行祭祖大典，来自全国各地的大槐树移民后裔代表齐聚于此，祭奠祖先。
同时，大槐树景区会在这一天免费向公众开放，因此当地老百姓都习惯爱清明节当天观大典，游景区，再加上各地的游客，热闹景象可想而知。
今年清明节期间，景区的道路两侧和小河内漂满了食品袋和塑料瓶。
谈一谈大力发展旅游业会对山西省产生哪些影响？
【方法归纳】
探究三
材料一：在2019年山西省赴重庆、青海、黑龙江等省区市进行了全方位、大力度的宣传推广，山西旅游品牌形象有了新的提升。
2019年省××局将继续加大“华夏古文明、山西好风光”旅游主题宣传推广，拓展国际、国内两大客源市场，在继续做好以电视台为主的主流媒体形象宣传推广工作的同时，加强网络等新媒体宣传营销。
材料二：今年清明小长假期间，记者在壶口瀑布景区外随意走进一家农家乐餐厅，发现地板上有一层油腻的污渍，服务员利索地用抹布擦了擦餐桌，留下一层水印。
服务员说，由于客流量大，到饭点时有很多客人排队等座，所以，不能及时打扫卫生很正常。
有游客认为，只看壶口瀑布的话一个多小时就看完了，感觉有点单调，希望景区能够开发一些当地特色的项目供游客游玩。
记者在平遥古城随机选择了5位游客填写调查问卷，有4位游客认为平遥古城内公厕太少，多数为收费的私人厕所，有些环境很差。
有2位游客不满有人在路上随意拦车，让车停到非正规停车场。
令游客不满意的还有景区卫生，有个别景点垃圾桶是用涂料桶做的，与景点环境格格不入。
材料三：
在山西省经济转型的背景之下，怎样促
进山西旅游业的可持续发展？（政府、景区、
山西人民分别应该怎样做？）【方法归纳】
【学以致用】
你去过山西省的哪个旅游景区？请根据今天所学知识，评价该景区的旅游发展条件，并为该景区的进一步发展提出建议。