走近老师
《走近老师》教案
《走近老师》教案一、教学目标：1. 让学员了解老师的职业特点，认识到老师工作的艰辛。
2. 培养学员尊敬老师、热爱老师的情感。
二、教学内容：1. 老师的职业特点2. 老师的工作艰辛3. 尊敬老师、热爱老师4. 与老师沟通、交流的技巧三、教学方法：1. 讨论法：让学员围绕教学内容展开讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学员深入了解老师的职业特点和工作艰辛。
3. 角色扮演法：让学员模拟师生之间的沟通场景，提高与老师交流的技巧。
4. 小组合作法：分组进行讨论和实践活动，培养学员团队合作精神。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料和讨论话题。
2. 准备角色扮演的道具和场景。
3. 制作教学课件，以便进行课堂讲解。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于老师的短视频，引发学员对老师的关注和思考。
2. 讲解：介绍老师的职业特点，让学员了解老师的工作艰辛。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学员深入思考尊敬老师和热爱老师的重要性。
4. 小组讨论：让学员分成小组，围绕与老师沟通、交流的技巧展开讨论。
5. 角色扮演：组织学员进行角色扮演，模拟师生之间的沟通场景。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调建立良好师生关系的重要性。
六、教学评估：1. 观察学员在讨论和角色扮演中的表现，评估他们对教学内容的理解和运用能力。
2. 收集学员的心得体会，评估他们对尊敬老师和热爱老师的认识程度。
3. 通过问卷调查或访谈，了解学员对建立良好师生关系的看法和建议。
七、教学拓展：1. 邀请一位资深老师来课堂分享他们的教学经验和与学生沟通的技巧。
2. 组织一次参观学校或教育机构的活动，让学员亲身感受老师的工作环境。
3. 开展一次以“尊敬老师”为主题的主题班会，鼓励学员表达对老师的敬意和感激之情。
八、教学反馈：1. 收集学员对教学内容和教学方法的反馈意见，以便进行改进和调整。
2. 及时解答学员在学习和实践中遇到的问题，提供必要的指导和支持。
6.1 走近老师 课件(共41张PPT)
师者，所以传道授业解惑也。 ---《师说》
传道：要求教师言传身教，即教师在传授知识的 同时培养学生的人格品质。
授业：教师传授基础知识和基本技能。
解惑：学生通过主动学习提出他们的疑惑，老师 要有效地解决学生的疑惑。
韩愈
一、了解教师职业（教师职业特点）
你知道他是谁吗？
是（1人你？）类教能文师介明是绍的一一主个下要古他传老么承的者职之业一，。教师作为教育工作者 至圣先师
要
有仁爱
求 亦师亦友，长辈
之心
归纳：教师职业特点
（1）教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是 人类文明的主要传承者之一。 （2）教师已发展成为一种专门职业。是履行教育教学职 责的专业人员，承担教书育人的使命。 （3）时代要求：做“四有”好教师 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心
02 风格不同的老师
三、怎样面对不同风格的老师？
1 我们要承认老师之间的差异，接纳每 位老师的不同，他们身上都有值得我 们学习的地方。
2 无论什么风格的老师都应该受到尊重 。尊重老师的“不同”，可以让我们 走近老师，更深入地了解老师。
方法与技能
1 承认老师的差别。 2 发现不同风格老师的优点。 3 了解老师教育行为的目的。 4 主动交往。
学科素养 教学技能 作：
改作业
管理者、 组织者
心理顾问
有理想 全身心投入教学，钻研创新 信念
新 时 帮学生树立人生理想和目标，
有道德 情操
代 指引学生成长的方向。
有（道3）德对老师的时情代操要有、才求有，：扎博做实学“学四识有、”有有学教扎仁识实师爱。之有心理想信念 、
万世师表
孔子
活动一：想一想
你知道怎样才能成为教师么？
《走近老师》PPT精品课件
思考：今天，对教师职业提出了哪些更高要求？
有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
第一目：了解教师职业
笔记区 对教师职业的认识（不同方面）
①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履 行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 ③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很 大变化。教师要努力成为有理想信念、有道德情操、 有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
③有扎实学识 ④有仁爱之心
A．①②④ B．②③④
D
C．①④ D．①②③④
本课小测
3 在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不
同的风格，主要是由于（ ）
①年龄、学识、阅历的不同 ②性格、情感的差异
D ③思维方式的差异 ④解决问题的方法和表达方式的不同
A．①②③
B．②③④
C．①③④
人民教育家陶行知，中 国近现代教师的代表和 楷模，主张教育培植学 生的生活力、创造力。
徐 年 中 沙田特)国县汉，立革江等又命背著(名1家镇名8徐7和人人7立年教。士华—育毛的，1家泽老字9，东师6师8长和。陶，新张拔爱在身时丽尖，车体代莉，坚祸挡最，深强来住美教受勇临了女学学敢之学教能生的时生师力喜她用。
D．①②③④
第一目：了解教师职业
探究一：对教师职业的认识
阅读感悟：优秀的教师们
“只有有爱心的教师，才能培养出有作为的 学生。”张丽莉时时刻刻用心诠释“师爱” 这两个字的真谛。
【人物事迹】张丽莉一名80后的中学教师，2012年5月 8日，一辆原本停在路边的客车失控猛地朝学生们冲过 来，在这种危急时刻张丽莉奋不顾身的先把两人学生挡 住，在向前一扑把车前几名吓傻的学生用力推开，但是 当学生们回过神来之后张丽莉自己却被车碾压。
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）
第六课_走近老师_教学设计_教案（5篇）第一篇：第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系，让学生正确老师，学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点；学会全面认识老师，如何与老师面对面教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标：培养学生处理正确的师生关系教学重点；学会全面认识老师教学难点：为老师着想，认识老师的心理。
教学过程：导入新课：播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课：我们的老师很特别一、为老师画像是老师，把我们由懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长;是老师，念头领着我们看到了天有我高，地有多广，梦想可以有多大。
踏入中学以来，很多老师走进了我们的生活。
你对他们的印象怎么样？请你也用简笔画为他画个像，刘同学们猜猜他（她）是谁。
每位同学写或着画出自己的一位老师的貌，和个性特征。
二、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗？任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里，老师很特别，老师又是如何看待他们自己的呢？我们一起来听听老师的心里话。
请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。
分成若干小组，分别采访一位任课老师，了解他走上教师岗位地过程，听听他当老师的体会和感受。
四、接力赛有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说，老师是“真正天国的代言者，真正天国的引路人”有人说，老师是“辛勤的园丁”有人说，老师是“爱心大使“有人说，老师是“人类灵魂的工程师”我说，老师是________________________________________________ 小结：学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标：让学生正确老师，学会和老师沟通教学重点：如何与老师面对面教学难点：怎样面对老师的错误教学过程：导入新课：师问：同学们喜欢怎样的老师？学生回答：喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。
6.1.走近老师
②教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人的使命。
外人眼中的老师是这样的
上课
批改作业
万能的老师
网上流传这样一个段子： 老师（班主任）=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门 +室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持 人 +搬运工+收银员+学者研究者+电话咨询服务员+侦探 +失物认领部+文职人员+维修人员……
老师的工作不仅是传授知识， 还要教给我们学习知识的方法，给 予我们学习和生活上的关怀，更重 要的是教会我们做人，言传身教， 为人师表，用人格魅力为我们做出 榜样。教师注重人与人之间的心灵 沟通。所以，信息时代也需要老师。
课后作业：请同学们搜集关于教师的名言 警句并了解其中的意思！
课堂总结
了解教 师职业
③面对不同风格的老师，掌握沟通方法。
方法与技能
面对风格不同的老师
承认老师的差别 发现不同风格老师的优点 了解老师教育行为的目的 主动交往
拓展空间
随着信息技术的突飞猛进，现代社会人们 获得知识的途径日益多样，计算机多媒体与网 络技术已日益成为人们的一种学习常态。那么， 我们还需要老师吗？
拓展空间
第一课时 走近老师
自主 学习
▲1.了解教师职业（特点）。
▲2.时代对教师有什么要求？ （好老师的“四有”标准）
▲3.怎样对待风格不同的老师？
01
了解教师职业
你知道中国第一位职业老师是谁吗？
孔子，春秋时期的思想家、教育家，
《走近老师》教案
《走近老师》教案一、教学目标：1. 让学生了解老师的职业特点，理解老师的工作压力和付出。
2. 培养学生尊重、理解、信任老师的良好心态。
3. 引导学生正确与老师沟通交流，建立和谐的师生关系。
二、教学内容：1. 老师的职业特点：教师的责任、任务和价值。
2. 老师的工作压力与付出：工作时间、精神压力、付出努力。
3. 尊重、理解、信任老师：尊重老师的职业，理解老师的工作，信任老师的指导。
4. 正确与老师沟通交流：尊重老师的意见，表达自己的想法，积极参与课堂讨论。
5. 建立和谐的师生关系：互相尊重、关心、支持，共同成长。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解老师的职业特点、工作压力和付出。
2. 案例分析法：分析具体的师生沟通案例，引导学生正确处理类似问题。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重、理解、信任老师，以及如何与老师沟通交流。
4. 角色扮演法：学生分组扮演老师和学生的角色，模拟真实的师生互动场景。
四、教学准备：1. 教案、课件、教学素材。
2. 教室环境布置：座位排列便于小组讨论和角色扮演。
3. 教学设备：投影仪、音响设备、白板等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个关于老师的短片，引发学生对老师的关注和思考。
2. 讲解老师的职业特点：介绍老师的责任、任务和价值。
3. 分析老师的工作压力与付出：讨论工作时间、精神压力、付出努力。
4. 引导学生尊重、理解、信任老师：讲解尊重、理解、信任的重要性，分享相关案例。
5. 讲解如何正确与老师沟通交流：引导学生积极参与课堂讨论，表达自己的想法。
6. 组织角色扮演：让学生分组扮演老师和学生的角色，模拟真实的师生互动场景。
7. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，总结如何建立和谐的师生关系。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈，以便进行教学改进。
七、教学拓展：1. 组织一次实地参观学校，让学生深入了解老师的工作环境和日常职责。
走近老师 统编版道德与法治七年级上册 (1)
6.1 走近老师
核心素养目标
【政治认同】:认同教师职业所蕴含的价值取向，培养 尊敬老师的道德品质;主动增进与老师的感情，尊敬老 师、理解老师、体谅老师。 【健全人格】:学会接纳不同风格的老师;自主探究、创 新、协作能力:敢说、敢想、敢评、善合作、勇探究。 【责任意识】:了解教师的工作特点，理解教师工作的 特殊性;知道不同的教师具有不同的风格。
1
师范院 校、专 业学习
2
获取教 师资格 证
3
教育实 习
4
5
面试上 岗
继续培 训 学习
1.教师职业的特点
②在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教 育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
1、教师职业的特点①②
记笔记
①教师是一个古老的职业，其作为教育工作者，是人类文明 的主要传承者之一。（P61D1）
即学校、教学相
长、教学做合一”
当代著名教育改革家 魏书生
主张“教
育民主”、
“科学管理”
奴隶社会时期就 已经出现了教师 这个职业 。
教师是一 个古老的 职业
春秋时期
近现代
当代
1.教师职业的特点
1.早在原始社会，部落的氏族首领和具有经验的长者，有意识地把生产知识技能、 生活经验等传授给年轻的一代。例如，燧人氏教人钻木取火，伏羲氏教民以猎等。 2.在奴隶社会初期形成了自己相对独立的形态——学校教育，教师就成为一种独立 的社会职业。
（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身 上都有值得我们学习的地方。（P64 1段）
（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同” ，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。（P64 2段）
部编版七年级道德与法治上册《走近老师》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治上册《走近老师》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•知识目标：了解不同类型的老师，认识老师的职责和素质要求。
•能力目标：通过观察、听取、阅读、分析、判断等方式，培养对老师的态度和正确的评价标准。
•情感目标：培养学生对老师的尊重和感激之情，增强学生对自己以及社会的责任感。
2. 教学重难点•教学重点：认识不同类型的老师，体验好老师的特点和素质。
•教学难点：引导学生理解老师的职责和素质要求，提高对老师的尊重和感激之情。
3. 教学过程步骤1：导入•利用多媒体或简短的自我介绍，引导学生回忆自己的老师，对老师的第一印象是什么，什么样的老师是好老师等问题。
步骤2：探究老师的类型和特点•分组合作，自主搜索不同类型的老师，如班主任、科任老师、辅导员、校长等，并对比分析不同类型的老师的职责、要求和素质特点。
步骤3：阅读《走近老师》故事，了解好老师的情感表达•学生独立阅读，围绕主人公李明与老师杨老师的感人故事，理解好老师的职业素养和人格魅力，深入领会好老师的特点。
步骤4：总结和展示•学生根据所学内容，总结出好老师的五个特点，展现和评价学生自己的老师，以及对好老师的感悟和敬意。
4. 教学资源•PPT、电子黑板、故事书籍等。
二、教学反思课程的设计遵循了基础教育新课程理念，突破常规，引导学生自主学习、协作学习、评价育人。
通过故事、对比、实践等多种教学方法，培养学生认识老师的特点和职责，并引导学生理解好老师的职业素养和人格魅力，增强学生对自己以及老师的责任感和感激之情。
在探究老师类型和特点环节，教师采取了分组合作的方法，促进学生互相学习、交流，共同探查题目。
但是在实际操作时，教师发现一些学生对老师类型和特点的区别理解不够深入，需要与学生再次展开讨论，补充相关知识。
在阅读《走近老师》故事时，教师提供了足够的时间，让学生自主思考、独立阅读，提高学生的阅读理解能力。
但是，一些学生阅读速度较慢，需更多的课堂时间和个性化指导，提高阅读效率。
《走近老师》PPT课件
探究与分享
风格不同的老师
由于年龄、学识、阅历、性格、情感和思维 方式等差异，每位老师解决问题的方法和表 达方式不同，由此呈现出不同的风格
01 走近老师
PART ONE
你想了解吗
1、在你成长的道路上，老师伴着你走过 了六个春秋，老师这一称呼到底意味着什 么？ 2、每个人心中都有一个好老师的形象， 面对不同风格的老师，我们该如何面对？
自学检测
1、教师是一个 ____职业，是人类文明的主要 _____者之 一。 2、在现代社会，教师是承担___________ 使命的专门职业 。 3、时代在发展，对教师的________________提出了更高 的要求。 4、不同的老师有不同的教学 ______ 。 5、我们要承认老师之间的差异，________每位老师的不 同。
了 解 教 师 的 职
业愈在《师说》中写 道：师者，所以传道授业解惑也。人类数千年文明 的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教 育工作者，是人类文明的主要传承者。
2）在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教 师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人 的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教 师的资格、任用、培养和培训等要求。
小红说“我喜欢的老师真实坦诚。”小李说，我喜欢 的老师见解独到。小明说我喜欢的老师幽默风趣。 小刚说我喜欢年轻的老师有活力。小青说我喜欢年 岁大的老师成熟有耐心。 你喜欢什么样的老师呢？
方法与技能
风格不同的老师
尊重和接纳不同风格的老师
每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师， 风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每 位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
《走近老师》教学精品课件
通过分组合作、竞赛等形式，激发学生参与热情，培养团队精神。
角色扮演与模拟
让学生扮演不同角色，模拟真实场景，增强体验感。
游戏化与趣味化
将知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
多样化教学资源利用
运用多媒体、实物、模型等教学资源，丰富课堂形式。
激发学生兴趣，提高参与度
01
创设问题情境
有效沟通技巧与方法
倾听技巧
耐心倾听学生的发言，不要随意 打断或评价。
表达清晰
用简洁明了的语言表达自己的观 点和要求，避免引起误解。
非语言沟通
运用肢体语言、面部表情等辅助 沟通手段，增强沟通效果。
处理师生矛盾与冲突
01
02
03
04
冷静处理
遇到矛盾或冲突时，保持冷静， 避免情绪失控。
了解原因
深入了解矛盾或冲突产生的原 因，找到问题症结。
同行交流与研讨
参加教研活动，与同行交流教学经验，共同探讨 教学问题。
家长参与，共同促进孩子成长
家长会与座谈会
定期召开家长会，与家长面对面交流孩子学习情况，共同商讨教 育策略。
家校联系本
建立家校联系本，及时记录孩子在校表现及家庭作业情况，方便家 长了解孩子学习进度。
家长志愿者活动
鼓励家长参与学校志愿者活动，增进家校互动，共同关注孩子成长。
积极沟通
主动与学生进行沟通，寻求双 方都能接受的解决方案。
及时反馈
处理完矛盾或冲突后，及时向 学生反馈处理结果，并跟进后
续情况。
04 老师成长与发展 路径
老师职业发展阶段划分
初级阶段
新入职教师，需要适应教学环境， 掌握基本教学技能。
成长阶段
《走近老师》优秀教学课件
《走近老师》优秀教学课件一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第七单元第一节“走近老师”。
详细内容包括：了解老师的角色与责任，探讨师生关系，认识教育的重要性以及学会与老师沟通的方法。
二、教学目标1. 让学生了解老师的职业特点，认识到老师在学长过程中的重要作用。
2. 培养学生尊重老师、热爱老师的情感，建立和谐的师生关系。
3. 提高学生与老师沟通的能力，学会积极主动地与老师交流。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解并体会到老师的辛勤付出，培养尊重老师的情感。
教学重点：让学生掌握与老师沟通的方法，建立和谐的师生关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在学生身边的关于老师的故事，引发学生对老师的思考，引出本节课的主题。
2. 第一环节：了解老师的角色与责任3. 第二环节：探讨师生关系（1）学生分享与老师之间的美好回忆，交流如何与老师建立和谐关系。
（2）教师引导学生认识到尊重老师、热爱老师是建立和谐师生关系的基础。
4. 第三环节：学会与老师沟通（1）教师讲解与老师沟通的方法，如主动问好、请教问题等。
（2）学生进行角色扮演，模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。
5. 第四环节：课堂小结六、板书设计1. 板书《走近老师》2. 板书内容：（1）老师的角色与责任（2）和谐师生关系（3）与老师沟通的方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，写一篇关于“我心中的老师”的作文。
2. 答案：无固定答案，要求内容真实、情感真挚。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与父母、同学交流关于老师的话题，深入了解老师的辛勤付出，培养尊重老师的情感。
同时，开展“我为老师做件事”的活动，将尊重老师、热爱老师的情感付诸实践。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并体会到老师的辛勤付出，培养尊重老师的情感。
《走近老师》教案
《走近老师》教案一、教学目标：1. 让学生理解老师的工作特点，认识到老师工作的辛劳和无私奉献。
2. 培养学生热爱老师，尊敬老师的情感。
二、教学重点：1. 理解老师的工作特点，体会到老师的辛苦。
三、教学难点：1. 如何引导学生主动接近、了解老师。
2. 如何让学生理解老师的辛勤付出，产生尊敬老师的情感。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验老师的日常工作。
2. 案例分析法：分析典型的师生关系案例，引导学生从中获得启示。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此对老师的认识和感受。
五、教学准备：1. 准备关于老师的工作场景图片或视频。
2. 准备一些典型的师生关系案例。
3. 准备小组讨论的问题。
第一章：认识老师1. 导入：展示老师的工作场景图片或视频，让学生了解老师的工作。
2. 引导学生关注老师的日常工作，思考老师的工作特点。
3. 学生分享自己对老师的认识和感受。
第二章：老师的辛勤付出1. 展示一些典型的师生关系案例，让学生分析案例中师生的互动。
2. 引导学生从案例中感受到老师的辛勤付出和无私奉献。
3. 学生分享自己对老师辛勤工作的理解和感受。
第三章：尊敬老师1. 引导学生思考尊敬老师的表现，讨论如何尊敬老师。
2. 通过小组讨论，让学生分享彼此对尊敬老师的认识。
第四章：主动接近老师1. 引导学生思考如何主动接近老师，了解老师的兴趣爱好。
2. 学生分享彼此主动接近老师的经验，讨论有效性。
第五章：建立良好师生关系1. 引导学生分析良好师生关系的特点，讨论如何建立良好师生关系。
2. 学生分享彼此与老师建立良好关系的经验，讨论有效性。
六、案例分析：师生之间的故事1. 教师呈现一个或多个真实的师生之间发生的积极互动案例。
2. 学生以小组形式讨论案例中师生互动的意义和效果。
七、角色扮演：模拟师生对话1. 学生分组，每组扮演老师和学生的角色，进行模拟对话。
2. 教师提供一些常见的情境，让学生在角色扮演中体验师生互动。
《走近老师》教案七年级道德与法治
第六课走近老师一、教学目标1、知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。
2、能力目标：增强与老师的交往能力。
3、情感态度价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。
二、教学重、难点1、教学重点：学会全面认识老师、理解老师。
2、教学难点：正确看待老师的批评和错误。
三、教学方法讲授法、讨论法、活动探究法四、课时安排两课时五、教学过程第一框我们的老师很特别1、新课导入采用关于老师的谜语导入，通过猜谜语集中学生注意力，由谜底“老师”自然导入本课的主题。
师：在上课的开始，我们来猜几个谜语。
（桃李芬芳满天下，传道授业解惑人）（他在九月十日出生，他一生只有一个职业，但种类却不少，他的子女有男有女，比任何人的子女都多）（有一种人不管四季，家中的小天地里堆满的只有桃子和李子，而不用花钱，花的是心血，但是他并不是农民）生：谜底是老师师：没错，就是老师，是老师把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长，是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。
我们第五课已经学了《为他人开一朵花》，那么今天让我们为老师开一朵花，一起（走近老师）板书。
2、新课讲授师：从大家上幼儿园开始，老师就走进了大家的生活，大家对老师的印象也有所不同，下面，请**同学朗读这篇《不老先生》，我们一起看看他是一位什么样的老师。
在读的过程中，找出对“先生”的相貌、性格描写的语句。
一、为老师画像（板书）师：大家找到那些对先生的描写？生：略师：董微微的老师有这些特点，那么在你们心目中，印象最深的老师是什么样子的呢？现在，大家就为他来画个像，然后告诉大家你画的老师有哪些相貌和个性特征。
（给学生3分钟进行画像，选择两位同学发言。
）师：从两位同学的描述中大家可以得到一点，那就是1、（我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。
）板书师：接下来，大家就来概括一下每位老师的特别之处，完成教材59页的表格。
《走近老师》教案
《走近老师》教案一、教学目标1. 让学生理解老师的工作特点，认识到老师工作的辛劳和辛苦。
2. 培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。
3. 引导学生主动与老师沟通，理解老师的优点和不足，建立和谐的师生关系。
二、教学重点1. 理解老师的工作特点，体会到老师的辛苦。
2. 培养学生尊敬老师的情感。
三、教学难点1. 怎样看待老师的优点和不足。
2. 怎样与老师沟通，建立和谐的师生关系。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生感受老师的辛苦和付出。
2. 讨论教学法：引导学生主动参与讨论，表达自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会如何与老师沟通，建立和谐的师生关系。
五、教学过程1. 导入新课：通过创设情境，让学生感受老师的辛苦和付出。
2. 教学案例：分析典型案例，让学生了解如何与老师沟通，建立和谐的师生关系。
3. 分组讨论：引导学生主动参与讨论，分享自己的观点，培养学生的表达能力。
4. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊敬老师、主动沟通的重要性。
六、教学评价1. 学生对老师工作辛苦的理解程度。
2. 学生对尊敬老师的情感表达。
3. 学生在与老师沟通、建立和谐关系方面的实际操作能力。
七、教学准备1. 教学PPT：包括教学内容、案例分析、讨论问题等。
2. 教学案例：选取具有代表性的案例，用于分析和讨论。
3. 教学素材：包括图片、视频等，用于创设情境。
八、教学时间1课时（40分钟）九、教学内容1. 老师的工作特点和辛苦。
2. 尊敬老师的意义和方法。
3. 与老师沟通的技巧和建立和谐师生关系的重要性。
十、教学步骤1. 导入新课：通过创设情境，让学生感受老师的辛苦和付出。
2. 教学案例：分析典型案例，让学生了解如何与老师沟通，建立和谐的师生关系。
3. 分组讨论：引导学生主动参与讨论，分享自己的观点，培养学生的表达能力。
4. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊敬老师、主动沟通的重要性。
第六课走近老师
四、假如老师冤枉了你
1、你被老师冤枉过吗？心情如何？ 2、阅读《罗军，罗军！》P63 问： 应该怎样处理与老师之间的误
会？
四、假如老师冤枉了你,你会怎么办？ 1.首先要冷静，能解释的可以当 场解释清楚，但心平气和，态 度诚恳。注意方式方法； 2. 不便于当时解释的，可以事后 等双方都平静后再解释。 3.自己解释有困难的，可以请同 学、朋友或家长去协调。
一、我们为什么要尊敬和感激老师？ （老师的作用）
1、老师是文化知识的传传播者，带领我们在知识的海
洋中遨游。 2、老师是我们心灵的抚慰者，体察我们的内心，为 我们扫除心头的雾霾。 3、老师是我们的朋友，尊重理解和爱护我们。 4、老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终身。 5、老师的工作辛苦繁重，为我们付出了大量的心血和 汗水，在我们成长过程中发挥着不可替代的作用。 6、尊敬、感恩老师，是中华民族的优良传统，是每 一个学生必须具有的最起码的礼貌和品德。
积极走近老师， 学会与老师沟通、与 老师交往，增进师生 情感。
第二节 与老师面对面
阅读P60,61思考问题：
1.你怎么看待三位同学对待老师
表扬的态度？ 2当老师批评你时你会怎么做？
最让我难忘的一次老师的表 扬或批评？
难以忘怀的原因是什么?
感悟：正确对待老师的表 扬和批评。
一、怎样正确看待老师的表扬与 批评？
长大后我就成了你
小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时 候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。 长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望， 守巢的总是你。 长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理， 擦去的是功利。 小时候，我以为你很神秘，让所有的难题都成了乐趣； 小时候，我 以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。 长大后，我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹， 撒下的是泪滴。 长大后，我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人， 奉献的是自己！ 长大后，我就成了你，我就成了你 ！
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《走近老师》教学设计一、基本信息
二、教学分析
三、教学过程
请采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚。
四、使用效果分析
注意事项：
1.不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2.要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
五、同行评价
学校其他听课老师对您这堂课的“新变化”有何评价，有哪些优点和不足？
附：教学PPT。