西南大学发展心理学第三次作业

发展心理学第三次作业

（10.0 分）1.

论述题

1、举例分析小学生思维发展特点。

2、阐述朱智贤的心理发展观。

3、发展心理学研究方法的发展趋势。

4、青春期的心理危机表现。

5、幼儿的思维发展特点。

参考答案：

参考答案要点：

1、小学时期，是儿童思维发展的一个重大转折时期。其主要特点有：

（1）以抽象逻辑思维为主。小学儿童的思维，在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中，存在着不平衡性。

（2）小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的“关键年龄”。

（3）已具备人类思维的完整结构。

（4）小学儿童的抽象和概括能力，在教学的影响下有了很快的发展。

（5）比较能力的发展。在教育影响下，儿童的比较能力逐渐发展起来，小学儿童对于事物的相异点要比相同点容易发现，因此，在教学中，最好从相异点开始，然后过渡到相同点。进行比较时，应从较为鲜明的特点入手，然后再比较细微的差异。

（6）分类能力的发展。小学儿童思维的基本过程在逐渐发展，并日益完善化。（7）概念的逐步深刻化。儿童掌握概念是一个主动的、复杂的过程。小学低年级儿童和高年级儿童对同一概念的掌握水平是不一样的；小学儿童和中学的青少年在同一概念的掌握的广度和深度上也是不同的。

（8）概念的逐步丰富化。国内外心理学家们对儿童的各类概念（如数概念、空间方位概念、自然概念、社会概念、时间概念、科学概念、自我概念、美学概念、幽默概念等等）发展的特点及他们掌握各类概念的趋势进行了研究，结果表明，随着年龄的递增，小学儿童的这些概念不断丰富起来。

（9）直接推理和间接推理。小学儿童的推理能力的发展趋势：第一，小学儿童归纳和演绎两种推理能力的发展既存在着年龄差异，又表现出差异；第二，随着年龄的增长，小学儿童推理范围的抽象度较大，推理的步骤愈加简练，推理的正确性、合理性和推理的逻辑性和自觉性也在加强；第三，在运算能力的发展中，小学儿童掌握归纳与演绎两种推理形式的趋势和水平是相近的。

（10）思维敏捷性的发展。小学儿童的思维敏捷性是不断发展的，表现为运算速度在不断提高，正确迅速能力水平的分化越来越明显。儿童的运算思维的敏捷性是可以培养的。合理的教学与要求可以适当地加快敏捷性发展的进程。

（11）思维灵活性的发展。小学儿童的思维灵活性的发展过程是稳步的，没有出现突然转折，随着年级递增，儿童思维灵活程度的差异越来越明显。

（12）思维深刻性的发展。小学儿童在运算过程中思维深刻性不断发展。（13）思维创造性的发展。从对具体形象材料加工发展到对语词抽象材料的加工；先模仿，经过半独立性的过渡，最后发展到独创性。

2、阐述朱智贤的心理发展观。

参考答案要点：

（1）先天与后天的关系

（2）内因与外因的关系

（3）教育与发展的关系

（4）年龄特征与个别特征的关系

（5）强调用系统的观点研究心理学

（6）提出坚持在教育实践中研究中国化的发展心理学

3、（1）研究思路的生态化

（2）跨学科和跨文化特点

（3）综合化和现代化

（4）多元统计的大量采用

（5）计算机的广泛采用

4、青春期的心理危机表现。

（1）心理成人感与幼稚性的矛盾。表现在：反抗性与依赖性；闭锁性与开放性；勇敢和怯懦；高傲和自卑；否定童年又眷恋童年

（2）易出现的心理、行为偏差。表现在：心理生物性紊乱；自杀的倾向及行为；青春期精神分裂症

（3）生理的急剧变化带来的心理变化。

5、幼儿的思维发展特点。

（1）幼儿思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性；（2）思维的主要特点是具体形象性；

（3）思维的抽象逻辑性开始萌芽；

（4）言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。