家校沟通是一门艺术--

家校沟通是一门艺术

如何做好家校沟通工作，对于班主任来说，的确是个难题。一个班级

五十多个学生，一百多个家长，所谓众口难调，无论班主任怎么努力，家

长总会有不满意的，久而久之，难免产生矛盾、积怨，甚至产生对立，这

就会影响班级工作的正常开展和家校关系的和谐。因此，要求我们班主任

去思考切实有效的教育策略，提高处理问题的层次与境界，以先进的科学

思想和方法应对千变万化的矛盾。当然，老师与家长交流后在对孩子实施

家庭教育的过程中，要注意的是，把从家长那了解到的情况反馈给孩子的

时候，一定要艺术，要客观。如果发现情况不佳，也不要一味地批评责怪，而应该是心平气和谈话了解，一起找出问题所在的原因，再对症下药。

一、了解家校沟通的重要性

我当班主任二十多年来，切实体会到要带好班级，必须要有家长这支

同盟军的协助。但是，不少家长认为，把孩子送进学校，自己就万事大

吉了，而不管孩子道德品质如何，不管他将来成为什么样的人。这种想法

是大错特错的。俗话说：“养不教，父之过。”这话可以理解为：为人父

母者不仅要生育孩子，也要教育孩子；生育孩子、教育孩子都是父母的天职。许多家长认为，教育是学校的事，与家庭无关。有的学生家长甚至以“学生最听老师的话”、“学生只听老师的话”为借口，将教育重任完全

推给教师。事实证明，这样的观点危害性极大。

在实际教学过程中，在我们的学校教育中，取得家长的配合是很重要的，如果没有有效的家校联系，教育将难以持续，乃至收效甚微。因此学

校教育与家庭教育需要相辅相成，加强它们之间的沟通互动也就显得尤为

重要。很多教育案例证明，学校与家庭教育配合密切协调，学生就能全面

发展；班主任善于做好家长工作的，学生的进步就比较显著。

1.家校沟通可以为孩子营造良好的教育氛围

学生除在校学习外，大部分时间在家里，俗话说：“家长是孩子的样子，孩子是家长的影子。”家长的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，

而孩子的一举一动常常是家庭教育的结果。要做好学生的工作，首先应做

好家长的工作。而家长的素质是制约家长工作成效的重要因素。在当下，

没有比指导母亲和父亲教育儿童更为重要的任务了。由于家长素质参差不齐，导致在教育孩子时要么溺爱，要么简单粗暴。而且，绝大部分家长缺

少科学的教育方法和必要的教育经验，这就需要教师给予针对性的指导。2.家校沟通可以提高教师的自身素质

要做好家长工作，教师首先要进行必要的理论学习，要认真学习有关

教育方针和政策，学习家长心理学等专业知识，还要学习优秀班主任的成

功经验，使自己站在一个较高的起点上。其次要有正确的工作方法，如家

长的文化层次不同，认识不同，经历不同，教师既要尊重家长，又要关心、帮助家长，使家长乐于交流，使自己的指导意见能变为家长的具体行动。

特别值得指出的是，要真正做好家长工作，就必须努力探索其在规律，寻

找科学有效的方法，这就会促使我们进行科学研究，并快速提高与人交流

的技能技巧。所以，教师如果把做好家长工作纳入教育科研的轨道，则自

身素质就会得以提升。

3.家校沟通可以树立学校形象和教师威信

事实证明，如果教师平时与家长有良好的沟通，建立了协调、融洽、

相互信任、相互配合的人际关系，那么无论遇上什么事情，都会“大事化小，小事化了”，最终顺利解决。家长信任教师，理解支持教师的工作，

教师的形象在家长心中越来越高大了，学校的声誉在社会上也就越来越好了。班主任的工作不是代表个人，而是代表教师集体的形象。因此，必须

认真研究与家长沟通的问题，形成合力，增强教育的效益。

二、知道家校沟通的作用

1．家校沟通有利于提高家长对家庭教育的认识，

前联教育家霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认

为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就

需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样

才能形成合力。无数事实证明,孩子不论向哪个方向发展,家庭的影响都具

有举足轻重的作用.学校教育比较系统,规,多从大处着眼,理论性强;家庭

环境则具有具体,生动,现实性强的特征，学校的教育在校园之外能否继续

辐射和强化亦有待于家庭环境的配合。如果两者相得益彰则可能形成良性

循环。

2．家校沟通有利于家长掌握科学的家教方法。

通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，

并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子

成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不管”。

3．家校沟通有助于家长开展针对性教育。

每个学生的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过程中

也可能出现不同的特点：有人学得快，有人学得慢；有人成熟得早，有人

成熟得迟；有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。这些差别对于某些

学生而言因为性格心理等原因，未必会在学校流露出学习与生活中由于某

些不便导致的情绪，但家庭对他而言是不设防的，细心的家长较之学校更

易发现学生各个时期异常心理的流露。家长可以把自己孩子哪方面不足，

哪方面有优势，以及孩子的性格特点都一一告诉老师，并定期与老师沟通，了解自己孩子在校的行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展

针对性的教育。

4．家校沟通有助于提高教育效果。

学校教育离不开社会、家庭的配合，在争取家长合作时，如果说提高

认识是基础，积极参与就是重点，家教方法则是关键。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法；只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方

式方法上统一思想，教育才能达到事半功倍的效果。总之，只要学校家长

一条心，保持与学校教育的一致性，才能形成教育的合力。让我们用真诚

架起一座沟通学校与家庭的连心桥，加强家校联系，相互配合，共同促进

我们的孩子健康成长。

三、家校沟通的有效做法

1．了解学生家庭状况

一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是

说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。因此，了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的

前提，有助我们与家长沟通时对症下药，采取针对性的措施。

2.尊重家长

教师是我们的职业角色，生活中我们也是孩子的家长，我们在工作的

时候一定要换位思考，许多教师是爱学生的，但在“恨铁不成钢”的时候，说话会不选择用词，有的时候说出来的话很伤害家长的自尊心。有人说：“如果你想得到一个人的认同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能

地伤害一个人，使你们的关系中止就责骂他的孩子吧。”这一句直白地揭

示了人际交往的原则。

3.以诚相待

对学生家长要像对待同事、朋友一样平等友好，和家长谈话，发短信

要客气，要注意礼节，不起高调，不发火。要有包容心，以平常心对待学