一年级下册道德与法治教案-3.我不拖拉_人教部编版

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一年级下册道德与法治教案-第3课《我不拖拉》部编版

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我不拖拉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为拖拉而耽误事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何克服拖拉的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时间管理的基本概念。时间管理是指合理安排时间，提高工作和学习效率的方法。它是我们生活中不可或缺的能力，能够帮助我们更好地完成任务。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过时间管理克服拖拉，提高学习效率。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间管理的重要性和克服拖拉的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
-自我监控与调整：培养学生自我监控的能力，学会在执行任务时自我提醒，及时调整学习计划醒、共同遵守时间的习惯。
举例：针对拖延心理，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下如何克服拖延；在时间管理技巧方面，教师可通过图解或实操练习，让学生学会如何将任务分解、设置时间限制；在集体协作中，教师组织小组活动，让学生在实践中学会相互尊重时间，共同完成任务。
2.在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3.培养学生的团队协作能力，让他们在合作中成长，提高解决问题的能力。
4.教学方法要灵活多样，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
5.加强课后辅导，确保学生能够真正掌握所学知识，并将其应用到实际生活中。
在今后的教学中，我会根据本次教学反思，不断调整教学方法，努力提高学生的道德与法治素养，帮助他们养成珍惜时间的好习惯。

3《我不拖拉》(教案)-部编版道德与法治一年级下册

《我不拖拉》教学设计详案【适用教材版本】统编版小学一年级下册道德与法治第一单元第三课【教学目标】知识与技能：（1）了解“我不拖拉”这一美德的内涵和意义。

（2）学会通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，加深对“我不拖拉”这一美德的理解和认识。

（3）学会借助家长和老师的帮助，自觉地养成“我不拖拉”的好习惯。

情感态度与价值观：（1）培养学生的责任心和自觉性，增强学生的自信心和自尊心。

（2）培养学生的勤奋、自律和自我约束意识，让学生明白拖拉会带来的后果。

（3）倡导学生要尊重时间，珍惜时光，提高学习效率和生活质量。

【教学重点与难点】教学重点：（1）引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义，树立珍惜时间的思想。

（2）让学生通过各种途径，如讲故事、看图片、讨论等，深入了解和认识“我不拖拉”这一美德。

教学难点：（1）如何通过生动形象的方式引导学生理解“我不拖拉”的内涵和意义。

（2）如何让学生从心理上接受“我不拖拉”这一美德，养成珍惜时间的好习惯。

【学情背景】本节课是小学一年级下册道德与法治第一单元的第三课，学生已经学习了前两课《我们有精神》和《我们爱整洁》，对美德和美好事物有了初步的认识。

在这个阶段，学生正处于学习和生活的初步认知阶段，对于时间概念的理解还比较模糊，对于珍惜时间的重要性也缺乏认识。

因此，本节课的重点是通过故事、图片、讨论和活动等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。

【教材分析】本节课的教材以“我不拖拉”为主题，通过讲故事、看图片、讨论等多种方式，引导学生认识珍惜时间的重要性，培养学生养成好习惯的意识和自觉性。

教材内容生动形象，贴近学生的实际生活，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

同时，本节课的教材内容也符合小学一年级学生的认知水平和兴趣爱好，容易被学生所接受和理解。

【教学过程设计】一、导入（5分钟）设计意图：通过生动有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课程主题，为后续学习做好铺垫。

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案一、教学目标1.通过观察绘本和课堂讨论，让学生了解不拖拉的重要性，以及拖拉的坏处。

2.运用简单的礼仪用语来表达自己的想法和建议。

3.通过活动和游戏，让学生认识时间的概念，掌握时间的意义。

二、教学重点1.让学生了解为什么不能拖拉，懂得拖拉的坏处，自觉克服自己的惰性。

2.让学生学会运用礼仪用语，帮助自己更好地表达自己的想法和建议。

3.让学生理解时间的重要性，掌握时间的概念。

三、教学难点1.让学生认识不做事情的坏处，让他们自觉克服自己的惰性，珍惜时间。

2.让学生学会运用简单的礼仪用语，表达自己的思想和建议。

四、教学方法1.课前导入：引导学生在读绘本《我不拖拉》前，建立起积极认识的态度。

2.教师讲授：通过教师讲解，让学生更深入地了解时间的意义、不拖拉的重要性以及运用礼仪用语的技巧。

3.讨论合作：通过课堂讨论和小组合作，让学生更好地理解课堂内容，增强他们的语言表达和合作能力。

4.活动游戏：通过活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识时间的概念，掌握时间的价值。

五、教学步骤1.导入（5分钟）教师与学生互问：“你上课有没有拖拉的时候？”“你在家里有没有拖拉的时候？”引导学生思考并讨论拖拉的坏处。

2.呈现课文（10分钟）引导学生浏览课本《我不拖拉》，并突出一些句子，并通过这些句子特别是画面，教师跟学生互动，用适当的问题来导引学生谈论拖拉的坏处以及为什么我们不能拖拉。

3.讨论合作（15分钟）教师安排学生分组，让学生在小组内讨论一下什么情况下需要拖拉。

然后让每组成员发表自己的观点，让学生了解到拖拉会产生的不良后果，并通过小组交流，帮助学生提高语言表达和交际能力。

4.互动游戏（20分钟）通过倒计时游戏来让学生进一步认识时间的概念，理解时间的重要性，并明确珍惜时间的意义，不浪费时间。

5.运用礼仪用语（10分钟）教师通过示范，让学生学会运用礼仪用语，并让他们在课堂上练习。

6.评价（5分钟）教师评价学生在课堂中的表现，鼓励学生珍惜时间、克服惰性，时刻表达自己的看法和建议，提醒学生在今后的生活中不要拖拉。

部编版道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案

部编版道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案【教学目标】1．通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2．教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3．使学生了解无论在学校或家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4．通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

【教学重难点】通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

【教学过程】一、情境导入。

（一）出示一个没有着色的闹钟图形。

先请学生认一认。

（二）解说一位小朋友一天的学习生活。

（三）学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？（四）教师总结。

二、小小故事会。

（一）讲述故事，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

（二）小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？（三）故事会：同座互相听互相编故事，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。

（四）教师总结评价。

三、七嘴八舌话拖拉。

（一）讲述一位同学未吃多少，其他同学已吃好；一位同学边做作业边玩玩具的情境。

（二）说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？（三）同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？（四）教师总结。

四、小小讨论会。

（一）讨论交流。

出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉可能会有什么后果？（二）拓展延伸：联想—下除图片以外的各行各业如果拖拉可能会有什么后果？（三）学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是？”。

统编人教部编版小学一年级下册道德与法治教案与反思-3 我不拖拉｜

课题：我不拖拉
版本人Biblioteka 版年级一年级学校
教师姓名
课时
第一课时
一、教材简析：
本课的目的是通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
二、学情分析：
对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。
3、说一说：“拖拉鸟”为什么会冻死？
欣赏课件。
读一读
交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？
小组讨论交流：拖拉一下没关系吗？
纷纷模仿，开心表演。
同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与舞蹈……
小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。
说一说
播放课件
课件演示
妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？
动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。
画个妈妈贴墙上，就像妈妈在身边。
2、我有一个小时钟，常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？
……
我的这个小时钟，其实藏在我心中。
3、教师总结。
1、讲一讲，有谁知道“拖拉鸟”的故事，请讲给大家听一听。
2、演一演：由小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。
三、教学目标：
知识与技能：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
过程与方法：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

一年级下册道德与法治教学设计-3 我不拖拉人教部编版

3 我不拖拉教学设计教学目标1．知识与技能(1)了解拖拉的危害。

(2)知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。

2．情感与态度(1)体会按时作息、不拖拉的快乐。

(2)愿意自觉遵守作息时间、不拖拉。

3．行为与习惯养成遵守作息时间、不拖拉的好习惯。

4．过程与方法通过参与做游戏、唱儿歌、说自己拖拉的事情等活动，初步认识拖拉带给我们的危害。

教学重难点(1)体会按时作息、不拖拉带来的快乐和成就感。

(2)认识到不拖拉的重要性。

(3)愿意自觉做到不拖拉。

教学准备教师准备：课件、《拖拉鸟》的故事。

学生准备：搜集生活中拖拉带来的危害。

教学过程活动一：拖拉鸟的故事播放《拖拉鸟》的故事。

师：同学们，看完这个小故事你有什么感受呢?生回答，师相机引导。

师：孩子们太棒了，说得这么好，真了不起!那你们在生活学习过程中有没有遇到过这种情况呢?下面我们分组讨论，把你们在生活学习中遇到的这种情况跟小组内的同学分享一下。

生分组进行。

师：同学们讨论得很激烈，看来大家在生活学习中都遇到过这样的事。

今天，我们就专门来聊一聊有关拖拉的问题。

【设计意图：本环节旨在引导学生回忆自己在生活学习中遇到的拖拉事，加深对拖拉的认识，体会不拖拉带给自己的快乐和成就感。

】活动二：七嘴八舌话拖拉师：咱们在生活学习中有时难免会拖拉一下，现在咱们就来说一说拖拉的事情。

生分组进行交流，学生代表全班发言。

生1：有一次，我和爸爸去坐火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。

我们没坐上那趟车。

生2：有一次，我考试的时候，做题时拖拖拉拉，一直到交卷的时候还没有做完。

生3：刚上一年级的时候，我晚上做作业老拖拉，每天都不能按时睡觉。

师：刚才我们分享了生活中拖拉的事情，那么你们想一想在生活学习中拖拉一下有没有关系。

生举手回答。

师：看来，拖拉对我们的生活会有一定的影响。

如果发生火灾了，消防员拖拉了会有什么后果?如果发生车祸了，救护车拖拉了会有什么后果呢?可想而知，拖拉带给我们的后果是非常严重的。

【精】3 我不拖拉(教案)-2022-2023学年一年级下册道德与法治(部编版)

【精】3 我不拖拉（教案）-2022-2023学年一年级下册道德与法治（部编版）教学目的本课要求学生通过课堂实践和情境演练，掌握课堂纪律和常规操作，培养学生自觉守时、主动积极、不抄袭不作弊、心平气和的良好习惯，拓展学生的思维视野，同时，加强学生对待事情的态度及学生从实际实践中感知正确的做法的能力。

教学重点与难点•课堂纪律和常规操作•培养良好习惯•拓展学生的思维视野教学方法课堂教学、情景演练、案例分析、讲授和讨论相结合。

教学过程1. 教学准备1.涂鸦墙或展示板上贴上“认真听讲，不抄袭不作弊”“讲空话易如反掌，心坦然和原则性”的标语，增强学生对学习的意识；2.准备提问卡片或者抽签，用于提问和讨论；3.准备演练情境。

4.更换学生的座次。

2. 导入（10分钟）1.老师准备一个筐，把球扔给学生，接到球的学生就要说自己的名字或是一个自我介绍。

否则就会被淘汰。

如此循环下去，不停地反复，直到最后只有一个学生剩下，本环节结束。

2.课前重点提醒：不迟到、不早退、不缺席、不抄袭不作弊，如此习惯少年时期，长大也行步履稳健，针线棉，也要做到面面俱到。

3. 呈现情境（10分钟）描述一个学生因为早晨起床拖拉，结果迟到上课的情境。

4. 讨论（10分钟）老师调动课堂氛围，让学生们围绕上述情境进行讨论。

学生回答以下问题：1.这种情况发生后有哪些后果？2.学生会有哪些情绪和心理压力？5. 教学具体操作（40分钟）让学生针对以下6个问题进行操作，每个问题操作10分钟，老师可以在操作过程中监督、引导和检查。

1.如果按时起床，你会怎么样？2.你在上课时应该怎么做？3.如果某一学习任务比较困难，你应该怎么办？4.如果有一些违法的人做了错误的事情，你认为警察应该采取什么行动？5.如果遇到了棘手的事情，你应该怎么办？6.如果你在做作业的时候遇到了瓶颈，你应该怎么办？6. 总结（10分钟）1.谈论操作的过程，以及实践中遇到的情况。

2.老师总结课程的关键点。

部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计

部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治第一单元第3课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生认识到拖拉的不良后果，引导学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。

教材通过生动的案例、有趣的故事和富有启发性的问题，让学生在思考和实践中认识到拖拉的危害，学会克服拖拉的习惯。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键期，他们对于拖拉的认识和理解还比较模糊，但已经有了一定的自我认知和自我控制能力。

学生在日常生活中可能存在拖拉的现象，对于如何合理安排时间，克服拖拉有一定的需求。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道守时的重要性。

2.培养学生学会合理安排时间，做到守时、不拖延。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力。

四. 教学重难点1.认识拖拉的不良后果，理解守时的重要性。

2.学会合理安排时间，克服拖拉的习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实践中感受拖拉的危害，学会克服拖拉。

2.讨论教学法：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养学生的独立思考和合作交流能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，克服拖拉。

六. 教学准备1.准备相关的故事材料和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.设计有趣的游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。

3.准备PPT或其他教学辅助工具，用于展示教材内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或其他教学辅助工具，引导学生回顾上一节课的内容，引出本节课的主题《我不拖拉》。

2.呈现（10分钟）讲述一个有关拖拉的故事，让学生了解拖拉的不良后果。

引导学生思考：为什么会有拖拉的现象？拖拉会给我们的生活和学习带来哪些影响？3.操练（10分钟）分组讨论：如何克服拖拉，做到守时？每组提出一些建议和方法，分享给大家。

游戏：时间管理大师。

学生分组进行游戏，通过游戏让学生学会合理安排时间，克服拖拉。

部编人教版道德与法治一年级下册教学设计《3我不拖拉》

部编人教版道德与法治一年级下册教学设计《3我不拖拉》一. 教材分析《我不拖拉》这一课旨在让学生认识到拖拉行为的不好习惯，以及它给自己和他人的影响。

通过学习，学生将掌握如何制定计划，遵守时间，不拖延，提高自己的学习效率。

教材中包含了相关的案例，讨论和实践活动，帮助学生理解和应用这些知识点。

二. 学情分析考虑到学生们的年龄和认知水平，他们可能对时间的概念还没有完全理解，也容易受到周围环境的干扰，导致拖延行为。

学生们可能对案例和实践活动感兴趣，但需要指导和鼓励去深入思考和反思。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉行为的不好习惯及其影响。

2.培养学生制定计划，遵守时间，不拖延的能力。

3.提高学生的时间管理能力，提高学习效率。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉行为的不好习惯，掌握如何制定计划，遵守时间，不拖延。

2.难点：培养学生的时间管理能力，让学生能够应用所学知识到实际生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生理解拖拉行为的不好习惯及其影响。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经历和看法，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

3.实践活动法：通过实践活动，让学生亲身经历和感受拖拉行为的不好习惯，并学会如何改正。

六. 教学准备1.准备相关的案例和实践活动素材。

2.准备教室环境，确保学生们有足够的学习空间。

3.准备时间管理工具，如计时器，任务清单等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画短片，引入拖拉行为的不好习惯及其影响。

让学生们观看后，分享他们的感受和看法。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生们分析案例中的人物为什么会拖拉，拖拉给他们带来了什么后果。

引导学生认识到拖拉行为的不好习惯及其影响。

3.操练（15分钟）将学生们分成小组，让他们通过讨论和分享，找出自己生活中的拖拉行为，并讨论如何改正。

让学生们通过实践活动，体验遵守时间，不拖延的感觉。

4.巩固（10分钟）让学生们制定一个学习计划，明确自己的学习目标，并设定合适的时间表。

部编版小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案

我不拖拉教案【教学任务分析】（一）教材分析《我不拖拉》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。

本课是根据《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”编写的，与第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第4课《不做“小马虎”》分别侧重一个好习惯的培养。

本课侧重培养学生认真负责、不拖拉的好习惯。

本课内容由“‘等一下’与‘还没完’”、“拖拉一下没关系吗”、“和‘拖拉’说再见”3个栏目构成。

第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。

第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。

第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯。

课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。

（二）学情分析一年级小学生在学习和生活中常有拖拉的现象，比如做事总是拖拖拉拉、吃饭慢吞吞、上课注意力不集中、做作业要花几个小时等等。

大多数孩子对于做事拖拉的危害缺乏深刻的认识，不了解凡事拖拉的行为会给自己和他人带来什么不便。

拖拉时常用语言“等一下”、“还没完”。

根据平时观察和学生调查，发现小学生时间观念不强，专注力较差，很容易受外界环境的影响。

班级学生虽然经过了半年多的小学生活体验以及相关学科的知识学习，三分之一的学生有了一些时间观念，但对于如何珍惜时间等问题不甚明白，抓紧时间做事不能很好地落实到行动上，需要精心设计相关的活动来帮助改进。

一年级学生由于年龄尚小，自我控制力不强，也较少联系自己的生活进行反思与行动，需要借鉴家人、长辈、同伴的经验，找到告别拖拉的好方法，从而达到知情意行的和谐统一。

小学生容易受到课堂氛围的感染，产生愿意告别“拖拉”的意愿，但往往没有实际行动或不易持久。

有待在成人的帮助下确定可行的目标，并努力去完成。

【教学目标】情感与态度：认识由于拖拉而造成的不良后果，激发远离拖拉的情感和抓紧时间做事的态度。

一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案

一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

以下是为您整理的一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教案，供您参考，篇一：我不拖拉教学目标：让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

教学过程：环节1 ：故事导入，感知拖拉师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

(根据教材第10—12 页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。

) 师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗?(老师根据学生发言相机板书：不急、明天)师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗?为什么?生：(略)(教师板书：拖拉)点评：该教师巧妙、灵活地使用教材，特别是对小绘本的运用，让学生既看故事，又讲故事，分析拖拉鸟的问题，发表自己的看法……使得教育引导自然展开。

环节2 ：联系实际，了解拖拉师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢?我们一起来找一找吧!(教师出示一组图片，其中有教材第10 页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。

要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。

)生1 ：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2 ：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

(教师相机板书：等一下、还没完。

)师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教案(含2课时)

3我不拖拉【教学目标】1.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。

2.引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

【教学重难点】教学重点：指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念。

教学难点：引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

【教学准备】教师：多媒体课件。

学生：小时钟、调查同学们的拖拉现象并分析类型。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时拖拉一下没关系吗活动一聆听故事，初知拖拉危害1.出示课本10-13页《拖拉鸟》引导学生思考。

(1)你喜欢这只“拖拉鸟”吗？为什么？(2)猜一猜“拖拉鸟”故事的结尾会怎样？为什么？2.教师小结：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，害处还真不小，会危害到“拖拉鸟”的生命呢！【设计意图】一年级孩子喜欢听富有童趣的故事，在这一环节中借助《拖拉鸟》的故事，调动学生积极参与学习交流的兴趣，初步感知什么是做事拖拉。

活动二联系实际，了解拖拉表现1.出示图片，仔细观察，交流从图中你发现了什么？2.学生齐读儿歌《“等一下”与“还没完”》3.你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？(1)小组交流(2)全班交流教师小结：看来"等一下”与“还没完”成了小拖拉们的口头禅，无论是学习还是工作，拖拉都可能导致严重的后果。

如果从小就养成做事拖拉的坏习惯，将来可能会影响到自己、他人、集体乃至国家的财产和安全。

【设计意图】本环节的设计，主要是通过视频以及观察教材中“等一下”与“还没完”两幅图片所折射出的孩子们身上存在的拖拉、磨蹭现象，因势利导，引导学生认识生活中常见的拖拉现象，进而发现自身做事拖拉的坏习惯。

活动三实例讨论，辨析明理1.在我们的身边有没拖拉的人或事呢？(1)同桌交流探讨。

(2)全班交流汇报C2.出示图片：讨论佳佳怎么会迟到呢？3.出示图片：找一找明明的拖拉表现在哪里？4.小小辩论台：拖拉一下有没有关系。

(1)小组交流探讨。

(2)全班交流。

5.说说生活中拖拉的后果。

教师小结：总是把“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现。

小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案

小学道德与法治一年级下册《我不拖拉》教案部编版道德与法治一年级下册第3课我不拖拉【教学目标】1.认识拖拉现象，发现生活中的拖拉行为。

2.认识拖拉的害处，感受时间的意义。

3.找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

4.体验不拖拉的快乐，初步养成良好的行为惯。

【教学重难点】重点：找到做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。

难点：认识拖拉的害处，感受时间的意义。

【教学准备】教学课件、板贴【教学过程】一、找找小拖拉——发现生活中的拖拉1.导语：同学们，今天老师给大家带来了一首好听又有趣的儿歌，请大家认真听一听，边听边想，儿歌里说了些什么？（课件播放儿歌录音并出示教材P10页第一幅插图和儿歌）2.提问：同学们，听了儿歌，你知道生活中的小拖拉时常会说些什么呀？（出示板书：等一下）同学们看，这个小拖沓为什么要说“等一下？”大家想一想，这个小拖拉还会在什么时候说“等一下”呢？小结：看来“等一下”成了小拖拉们的口头禅。

3.（课件播放儿歌录音并出示教材P10页上面的插图和儿歌）提问：再来看看，这个小拖拉又遇到什么事情呢？小结：看来，这个XXX因为做事三心二意老是做不完，所以他总是喜欢说“还没完”。

（板书：还没完）4.交流：糊口中，小拖沓们常说的口头禅还有哪些？你们说过这样的口头禅吗？同位的互相说一说。

（师巡视）5.全班交流，教师相机评价。

（板书：不着急还早呢明天吧再等会）6.小结：这些都是拖拉的表现。

（板书：拖拉）做事拖拖拉拉，就不能按时把事情做完。

二、拖拉一下没关系吗？——认识拖拉的危害1.过渡：生活中不管大人还是小孩，多少都有拖拉的惯。

有的同学说，拖拉一下没有关系。

是不是这样的呢？我们来看一看。

（课件出示教材第11页图文）同学们看看图中的小朋友的讨论，你觉得拖拉一下有关系吗？预设提问：（1）你两分钟能够做些什么事？（2）迟到五分钟，错过了火车，你心情会怎样？2.过渡：我们来看看面包熊家里又发生了什么事情！（课件播放面包熊动画）交流：它为什么会拖拖沓拉出不了门呢？演一演：妈妈急着送他上学，还要赶着上班，这时候妈妈是怎样催面包熊快一点的？她会怎么说怎么做呢？谁来演一演？我有好办法：你们能不能帮面包熊想一想办法，赶快和拖沓说再见！预设：睡觉脱下的衣服放好。

【部编版】一年级道德与法治下册《我不拖拉》优质课教案

【部编版】一年级道德与法治下册《我不拖拉》优质课教案一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级道德与法治下册的一篇课文，通过一个小朋友拖拉的故事，引导学生认识到拖拉的不良后果，教育学生要养成良好的时间管理习惯。

课文内容贴近学生生活，易于学生理解和接受。

二. 学情分析一年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们对于时间概念和拖拉的认识还不够清晰。

通过本节课的学习，学生需要理解拖拉的不良后果，认识到时间的重要性，从而养成良好的时间管理习惯。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的不良后果，知道时间的重要性。

2.培养学生养成良好的时间管理习惯，提高做事效率。

3.引导学生学会合理安排时间，平衡学习、生活和娱乐。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到拖拉的不良后果，知道时间的重要性。

2.难点：培养学生养成良好的时间管理习惯，提高做事效率。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受拖拉的不良后果。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的时间管理方法。

3.游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、动画等。

2.道具：准备一些拖拉的例子，如玩具、书籍等。

3.计时器：用于计时，让学生感受时间的变化。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些拖拉的例子，如玩具、书籍等，引导学生思考：这些都是我们日常生活中常见的物品，如果我们一直拖拉不整理，会带来什么后果呢？2.呈现（10分钟）分组呈现课文内容，每组学生朗读课文，并解释课文中的关键信息。

教师引导学生关注课文中拖拉的不良后果，如影响学习、浪费时间等。

3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性。

例如，给学生发放一些任务，设置时间限制，要求学生在规定时间内完成任务。

学生可以自由选择如何分配时间，完成任务后，分享自己的时间管理方法。

4.巩固（5分钟）教师提问：通过刚才的游戏，你们有什么收获？引导学生回顾游戏中的时间管理方法，并总结出适合自己的时间管理策略。

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计

部编版一年级下册道德与法治第3课《我不拖拉》教学设计一. 教材分析《我不拖拉》是部编版一年级下册道德与法治课程的第3课，主要围绕克服拖延习惯，提高学生自我管理能力展开。

教材通过生动的案例、有趣的游戏和实用的策略，引导学生认识拖拉的危害，学会制定计划，合理安排时间，从而形成良好的学习生活习惯。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，自控能力相对较弱，拖拉现象较为普遍。

他们在学习过程中往往因为缺乏耐心、兴趣等因素而导致拖拉。

针对这一现状，本节课旨在帮助学生认识到拖拉的危害，培养他们的时间观念和自我管理能力。

三. 教学目标1.让学生认识到拖拉的危害，树立克服拖拉的决心。

2.培养学生制定计划、合理安排时间的能力。

3.引导学生养成良好的学习生活习惯，提高自我管理能力。

四. 教学重难点1.认识拖拉的危害。

2.学会制定计划，合理安排时间。

3.养成良好的学习生活习惯。

五. 教学方法1.情景模拟：通过生动有趣的案例，让学生身临其境，感受拖拉的危害。

2.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会制定计划，合理安排时间。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享克服拖拉的方法，培养合作意识。

4.实践操作：让学生课后运用所学方法，实际操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关案例、游戏和讨论素材。

2.制作PPT，展示教学内容和环节。

3.安排课后实践任务，让学生能够将所学应用于实际生活中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示拖拉的危害，引发学生思考。

例如，展示因为拖拉导致作业堆积、考试成绩不理想等情景，让学生认识到拖拉对学习的负面影响。

2.呈现（10分钟）通过讲述一个因为克服拖拉而取得成功的故事，激发学生克服拖拉的决心。

同时，引导学生认识到制定计划、合理安排时间的重要性。

3.操练（10分钟）设计一个游戏，让学生在游戏中学会制定计划，合理安排时间。

例如，设置一个模拟课堂，让学生在规定时间内完成任务，体验拖拉对完成任务的影响。

人教部编版道德与法治一年级下册第一单元第3课《我不拖拉》优秀教案

统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元第3课3.我不拖拉教材分析:“我不拖拉”是一年级下册第一单元“我的好习惯”第3课的内容。

教材以学生生活中的拖拉小片段为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分的讨论、交流，知道拖拉的害处，让学生感受时间的意义，引导学生和拖拉说再见，养成好的习惯。

学情分析：７岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期，拖拉，磨蹭这些毛病在一些学生身上存在，所以教会他们认识自己的拖拉现象，知道拖拉的危害是很有必要的。

这个时期，学生遇到的最大的问题往往是时间观念不强，专注力差，帮助孩子形成正确的时间观念，让他们学会合理利用时间。

活动目标：1.认识自己的拖拉现象和拖拉给自己带来的害处，有和拖拉说再见的信心。

2.初步形成珍惜时间的观念和抓紧时间做事的态度。

3学会有计划的学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

教学重难点：认识自己的拖拉现象，明确拖拉给自己带来的害处，懂得珍惜时间。

教学准备：教师：白板课件学生：学生平板教学流程：活动一：情景导入今天，老师带来几个视频的小片段，让我们一起看一下。

播放视频。

在视频中听到最多的语言是什么？生：等一下，一会的师：视频中小朋友的行为属于什么现象？师：像视频中的这些现象就是我们所说的拖拉（板书拖拉）活动二：联系实际，了解拖拉1.师：同学们，爱拖拉的人总有一些口头禅，老师课前收集了一些，我们通过小游戏的方式看一看你们能不能把它找出来。

（课堂活动）出示游戏规则：学生课堂活动，公布答案，像等一下这些口头禅都属于小拖拉.2.同学们,回忆一下,在平时的学习和生活中你说没说过这些口头禅,你有没有拖拉的现象呢?(板书我) 学生说活动三：拖拉的危害1.师:看来,大多数同学都有做事拖拉的现象,有的同学说:拖拉一下没有关系,是不是这样呢?让我们来看个视频. 白板播放寒号鸟的故事提问:谁能说说寒号鸟犯的最大的错误是什么?(生:懒,慢,拖拉)师:做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到寒号鸟的生命，你们说，这还是小毛病吗？（不是）看来，拖拉的危害可真大啊！（板书：危害）2.大家想一想，你们平时的拖拉行为会造成哪些后果呢？先在小组内交流交流。

3《我不拖拉》教案(部编版(人教版)小学一年级道德与法治下册)

部编版小学一年级道德与法治下册第3课《我不拖拉》教学设计教学导航【教材分析】《我不拖拉》是人教版统编教材一年级下册第一单元的第三课。

教材定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。

教材第一个栏目通过两个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，旨在引导学生对教材中儿童的拖拉行为产生共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。

教材第二个栏目让学生认识拖拉的后果，引发学生交流生活中因为拖拉造成的不良后果。

教材的第三个栏目让学生了解改变拖拉的毛病是有方法的。

引导学生懂得珍惜时间，初步养成“今日事今日毕”的好习惯。

本课安排两课时，第一课时悟理，主要让学生探寻自己在生活中有哪些拖拉的表现，认识到拖拉是个不好的习惯，会带来很不好的后果；第二课时习得，用游戏、活动、体验等方式，引导学生获得不拖拉的方法，并能运用到日常学习和生活中。

【学情分析】拖拉不仅仅是一年级学生，而是很多学生甚至成年人共性的问题。

一年级小学生普遍存在因为生活上做事情拖拉，需要家长和老师的经常的提醒，也会被用来和同龄人之间作比较的情况。

一年级孩子意识上知道做事磨蹭、不专心和浪费时间，就是拖拉，也知道拖拉是不好的习惯，同时也会希望自己能做得更好，不用整天被大人唠叨。

但毕竟6/7岁的孩子年龄还小，时间观念不强，专注力相对较差，容易受外界影响。

克服拖拉毛病可不是一句口号，也不会因为一节课就能改正，因此本课立足于一年级孩子的年龄特点，以培养良好管理自我的意识为主，利用绘本故事加深学生对拖拉是个坏毛病的认识，激发学生勇于认识自身有哪些拖拉毛病，并能努力改正。

本课还将结合教材中相关的内容、利用家长等资源，创设“时间小主人”的竞赛模式，让学生学会管理自己的时间，从榜样中学习做事不拖拉的好方法。

【教学目标】1.了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害；2.认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。

3.体验抓紧时间做事的意义,树立做事不拖拉的意识。

一年级道法教案人教版(部编版)小学道德与法治一年级下册 3 我不拖拉【市一等奖】

3《我不拖拉》教学设计一、教学目标1、通过反思学生自己的学习习惯，初步知道拖拉的危害。

2、悦纳自己的拖拉行为，并思考如何克服拖拉的行为。

3、掌握克服拖拉的方法，并引导学生克服自身的拖拉行为。

二、教学重难点1、教学重点：⑴学生能够认识到“拖拉”行为的危害。

⑵思考如何克服拖拉的行为，掌握克服拖拉的方法。

2、教学难点：掌握克服拖拉的方法，培养学生良好的习惯。

三、教学过程（一）创设情境导新课1、图片展示课本中的绘本故事《拖拉鸟》的形象。

2、幻灯片播放视频《寒号鸟》思考：为什么拖拉鸟在寒冷的冬天没有自己的窝，挨冻了呢（板书：拖拉）3、请学生自己概括“拖拉”一词的意思，教师进行总结，引出本课。

【设计意图】对于一年级的小学生而言，情境的设置有利于激发孩子的学习兴趣。

刚刚从幼儿园步入校园的孩子，对于卡通形象的喜爱程度不减，用卡通形象引入课堂情景，能够很好的调动学生的积极性，同时能够迅速地集中孩子们注意力。

（二）生活中的“小拖拉”同学们，拖拉鸟因为自己的坏习惯最终冻死在了悬崖上，几天来到课堂上的还有另外两位小朋友，一个被称作“等一下”、另一个被称作“还没完”1、幻灯片展示课本中“等一下”和“还没完”部分的两幅图片，请学生观察并说说这是什么行为2、齐读童谣感悟图片。

3、指名发言说说除了上面的拖拉行为，自己在生活中还有哪些其他的拖拉的行为给自己带来了什么样的麻烦【设计意图】通过学生联系自己的实际生活，形成对自己的拖拉行为的初步认识。

同时通过拓展到图片范围之外的拖拉行为，使学生意识到拖拉行为时刻在给自己和身边的人添麻烦。

在自主交流的过程中也锻炼了学生良好的语言表达和与人沟通的能力。

（三）拖拉一下有没有关系拖拉的坏习惯大多是因为对时间观念不强所造成的，因此通过一分钟的活动加强孩子们对于时间的认识。

1、幻灯片展示一分钟在一天内所占的份额2、活动：①一分钟能写几个字②一分钟能跳几下绳通过实践活动是学生认识到一分钟虽然短暂，但能够完成过很多事情！3、各抒己见：拖拉一下有没有关系为什么教师总结【设计意图】使学生认识到掌握了克服拖拉的方法是很重要的，同时在游戏的过程中又能进一步加深学生对于时间的认识，培养学生良好的好习惯。