人教版四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB说课稿
pep(人教)四年级英语下册Unit 4 At the farm说课稿.doc
Unit 4 At the farm说课稿鹰潭市第六小学李筱鹰各位领导老师：大家好！首先感谢各位老师认真聆听了这节公开课，我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第四单元第二课时，本次说课由“说教材”“说教法”、“说学法”、“说教学过程”四部分组成。
一、说教材1、教学内容分析：本节课是单词教学，主要学习日常中常见的几个蔬菜的单词：tomato, potato, green bean, carrot以及其复数，并要求学生在日常生活中多吃新鲜水果。
2、学情分析：四年级下学期的孩子们的英语学习已经具备了一定的听说以及简单的英文交流的能力，他们对于英语的好奇心还是很浓厚的，可以通过多媒体课件、图片或实物等形式来创设情境学习单词.3、教学目标分析：A、知识目标：（1）能听、说、认读tomato, potato, carrot, green bean以及其复数。
（2）能正确描述蔬菜的形态特征。
B、能力目标：（1)能运用”Look at the... , they are...”描述自己喜欢的蔬菜。
（2)能听懂并会说Let’s chant的内容，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
C、情感目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。
（2）要求学生养成吃新鲜蔬菜的好习惯。
4、教学重难点：A、教学重点：掌握四种蔬菜的单词，并在实际情境中灵活运用重点句型“Look atthe... ,they are...”。
B、教学难点：tomato及tomato的复数形式。
5、教学准备：多媒体课件、蔬菜实物和图片、蔬菜的单词卡片等。
二、说教法1、《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
所以调动学生学习英语的主动性作为教法依据，根据学生的认知规律，我采用游戏教学法、任务型教学法、视听法、听说法，让学生通过听、说、唱、交流合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
四年级下册英语说课稿 Unit 4 At the farm 人教新课标
四年级下册英语说课稿 Unit 4 At the farm 人教新课标PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the farm(Let’s talk)说课稿一、教材分析（一）说教材我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm的第一课时——Let’s talk.本单元所有的环节设置都紧紧围绕“farm”这个主题展开的。
本节课为第一课时,对话教学.虽然已经学习了一些水果，但是一些蔬菜还没有学习，所以这一课要先学习蔬菜单词以及它的复数形式，在此基础上再进行问答的练习。
最后能组句成段，串联起来，相互交流、表演。
这也是本课的最终所要达到的效果。
（二）说教学目标结合英语课程标准的一级目标以及本单元的教学内容，基于四年级学生的特点，我将本课教学目标设计如下：1．知识目标能够熟练运用句型“What are these?”“ They are…” “ Are they…?” “Yes,they are./No,they aren’t.”2.能力目标听：能听懂本课中的单词、句子。
说：能够运用所学单词和词组进行简单的对话。
读：能正确朗读本课单词、句子。
写：能写出本课的四会单词。
are“胡萝卜”，教师接着自问自答：What are these? They are carrots.教读单词these，carrots，并板书，让学生认读。
2、教师出示西红柿的图片，教师问学生：Are these carrots?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. These are tomatoes.教读单词tomatoes，强调其复数形式，并板书，让学生认读。
3、教师出示西红柿、胡萝卜的图片，反复问学生：What are these? Are these tomatoes/carrots?学生用Yes，they are./No，they aren't.回答，训练学生的口语和对单词的掌握程度。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(let’slearnPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的单元，通过介绍农场中的动物和颜色，让学生在掌握日常英语会话的同时，增强对英语学习的兴趣。
本节课是该单元的B部分，主要介绍农场中的动物和它们的特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的观察力、思考力和口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物单词和颜色单词，如pig, cow, horse, white, black等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关心动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地听懂、说出台词中所涉及的动物和颜色单词。
2.难点：学生能够用英语描述农场中的动物和颜色。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置农场情境，让学生在实际情境中学习动物和颜色单词。
2.运用游戏教学法，通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
3.利用多媒体教学手段，展示农场图片，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生调动学习英语的积极性，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：向学生展示农场图片，引导学生谈论农场中的动物和颜色，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师播放课件，展示农场动物和颜色单词，引导学生跟读，加深对单词的印象。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话，提高口语表达能力。
5.巩固（10分钟）：学生进行趣味游戏，如“找出不同”、“动物配对”等，巩固所学知识。
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》单元说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4》是一个关于农场动物的主题单元。
本单元主要介绍了农场中常见的动物及其名称，通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读农场动物的英文名称，同时能够运用所学知识描述农场中的动物。
教材通过精美的插图和生动的语言为学生提供了丰富的学习资源，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对动物的英文名称较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们对农场动物的兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读农场动物的英文名称，了解农场动物的特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述农场中的动物，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物的英文名称及用法。
2.难点：动物特点的描述。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和交际互动法。
通过设置农场情境，引导学生参与各种游戏和交际活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
同时，利用多媒体课件和实物教具，帮助学生直观地感知和理解所学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，激发学生的学习兴趣，引出农场动物的主题。
2.新课呈现：教师展示农场动物的图片，引导学生说出动物的英文名称，并用中文解释动物的特点。
3.学习动物名称：学生听录音，跟读动物名称，教师纠正发音并强调单词的发音。
4.学习动物特点：教师创设情境，让学生用英语描述动物的特点，引导学生运用所学知识进行交际。
5.小组活动：学生分组，用英语讨论农场中的动物，并表演给其他同学观看。
【精品】人教版四年级英语下Unit4AtthefarmPartB教案
6.播放录音，学生跟读。
nd
1
让学生自 己总结有利
7.让学生说these和those的区别，并写句子。
8.Listen and tick(V).
让学生观察图片先用句型“These are...说一说，然 后听录音找出图片。
【情感目标】热爱动物，热爱大自然。
教学重点
1.能够熟练掌握表示动物的词汇cow, horse, hen, sheep及
其复数形式。
2.能够运用句型—What are those?— They are…”“一Are
they…?一Yes,they are./No,they aren't."
教学难点
可数名词复数形式的运用，these与those的区别。
第三课时
教学过程
一、Warm-up & Revision
1.让学生表演自己编写的对话。
2.Let' s chant
表演对话 温故而知 新。
二、Presentation&Practice
1.教师问：How many kinds of vegetables in the chant?
What are they程生回答，教师适时出水蔬菜图片。
这个游戏 可以让更多 的学生参与 交流，也可照 顾到各个学 习程度的学 生。
二、Presentation&Practice
1.教师展示农场的PPT,创设卜青境：This is my farm.I have a lot of animals.Can you tell me what those are?学 生会根据图片回答：They are cows, hens…
新人教版(四下)Unit 4 At a farm 说课稿
（四下）Unit 4 At a farmPart B Let’s learnGood morning, everyone!My name is ... . I come from ... Primary School .I am very glad to stand here and my teaching report includes five parts .Part 1说教材say of teaching material（一）、教学内容(Teaching contents)：PEP Book 4 Unit 4 At a farm Part B Let’s learn.（二）、教学目标（Teaching aims）：1、The first is the aim of knowledge .（1）．The students can listen 、say and read the words：sheep 、hen 、cow、horse and the plural forms.（2）The students can use the sentences：“These are.... Wow！They‘re so cute！”fluently and freely.2、The second is the aim of abilities（1）To train the Ss’ ability of working in groups.（2）To improve their communicative abilities and encourage them to speak more English.3、The third is the aim of emotionTo develop the feeling of loving animals and protecting animals。
（三）、重点难点（Teaching difficult and important points）：教学重点(Teaching important points)1.To listen 、say、read the words：sheep 、hen 、cow、horse and the plural forms.2.To use the sentences：“These are.... Wow！They‘re so cute！”fluently and freely.教学难点(Teaching difficult points)It’s the plural forms of“horse and sheep”，and the introduction of the farm。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartBLet'slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一课。
本课主要介绍农场动物的名称以及它们的特征。
教材包括单词：cat, dog, cow, horse, pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these? They are …”。
本课旨在帮助学生掌握动物的名称和特征，提高他们的听说能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
他们对动物充满好奇，喜欢通过图片和实物来学习。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读单词：cat, dog, cow, horse,pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these?They are …”。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确描述动物的名称和特征。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：单词：cat, dog, cow, horse, pig, hen, bird, and fish. 以及句型“What’s this? It’s a …” 和“What are these? They are …”。
2.难点：动物特征的描述，如：The cat is small and furry. The dog isbig and friendly.五. 教学方法1.情景教学法：通过设置农场情境，让学生在实际语境中学习动物的名称和特征。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
Unit 4 At the farm(说课稿)-2022-2023学年英语四年级下册
Unit 4 At the farm（说课稿）-2022-2023学年英语四年级下册一、教学目标1.掌握本单元的重点词汇和表达方式；2.学会使用第三人称单数形式来描述动物；3.能够根据图片描述农场动物、农场工作和环境；4.能够理解英语简短的日常对话，并进行简单的对话交流。
二、教学重点和难点1.重点：掌握本单元的词汇和表达方式；2.难点：使用第三人称单数形式来描述农场动物；三、教学内容和步骤1. 内容本单元主要内容为介绍农场动物、农场工作和环境。
2. 步骤第一课时1.导入：•教师出示图片，引导学生回忆农场动物的名称；•在黑板上列出学生口头回答的农场动物名称。
2.呈现新课：动物名称的复习。
•引导学生说出老师手中的卡片上的动物名称；•多次重复读词并指向图片。
3.讲解新句型和单词：•教师出示单词图片并念出单词名称；•学生齐读，重复几遍，感知音形连结；•呈现新句型“Look, it’s a(n) + animal + ！”并通过图片样本展示。
4.热身练习：•教师出示新单词图片并模仿发音；•学生跟读，重复几遍。
5.拓展：•教师拓展问答活动，达到日常用语的目的。
第二课时1.语言运用：•教师出示农场动物和其他场景图片，引导学生进行表达，并让学生运用到刚学的单词和句型中。
2.讲解:•复习并加强有关句型的唱歌学记；•学生进行模仿和跟读以加深记忆。
3.活动：•学生分成小组，模仿老师的口音进行对话：–A：Look, it’s a pig!–B：Wow! It’s so big!第三课时1.呈现新词和难点：–教师出示新句型“Look, it’s + 动物的名称 + s ！”;–在黑板上讲解 -s结尾的动词在第三人称单数的使用。
2.运用：–让学生根据图片描述农场动物、农场工作和环境，运用第三人称单数的形式进行描述。
3.讲解：–通过图片展示，让学生学习并理解关于动物身体和动作的词汇和句型。
4.活动：–学生分成小组进行口语练习：•A: Look! The pig ___ (run) fast!•B: Yes, it ___ (run) very fast!四、教学方法1.图片呈现法；2.词汇模仿法；3.唱歌学记；4.对话交流法；5.小组练习。
人教版(PEP)小学英语四年级下册---Unit4 At the farm 说课稿
Unit4 At the farm说课稿尊敬的评委老师们:你们好！今天我要说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm中的partA let’s talk。
下面我将从教材，学情，教法学法，教学过程，板书设计五个方面和大家一起分享我对本课的理解。
一、说教材:本单元是围绕蔬菜展开的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。
本课是本单元的第二课时，是一节对话课。
根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：知识能力目标：1.认识新词these,try, yum。
2.能在具体的情景中运用句子(What are these? They are…和Are these…? Yes, they are. No, they aren’t. )进行交流。
情感态度目标：通过本节课的学习，学生能够合理饮食，不挑食，多吃新鲜的蔬菜和水果。
二、说学情四年级的学生，经过一年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。
且在前面，学生学习了相关的蔬菜单词以及它们的复数形式，为本节课的学习奠定了基础。
三．说教法学法根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用情境教学法，运用多媒体辅助法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。
四．说教学过程：首先我创设了一个情境(学生来到农场，农场主人Uncle Wang 给他们布置了闯关任务，而且最后闯关成功的同学能够得到自己喜欢的果蔬的机会)，并且出示任务卡，然后学生开始闯关。
第一关：Dictation 和Let’s sing。
Dictation复习巩固了上一课时的单词，L et’s sing 初步引出了今天的重点句型。
这两个任务出示的时候我用了微信红包的图片做了一个超链接，一方面活跃了课堂气氛，另一方面给学生的心理给了一个轻松娱乐的暗示，让他们因为有趣而去学习。
第二关：L et’s visit。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选5篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学内容：p38 Let’s talk二、教学目标：1、听、说、认读主要语言结构：What are these? Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
三、知识与技能：认读主要语言结构：What are these? Are these...?。
四、过程与方法：情景教学法五、教学重点：句型What are these? Are these…?及其简略回答。
六、教学难点：these的发音。
七、教学过程：(一)复习引题1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(I like…Do you like…?)2、教师说，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。
如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these?并引导学生用They are …回答。
人教PEP四年级下册英语教案Unit 4 At the farm Part B Let’s learn
教学评价设计：运用教学助手中的互动课堂，小组评价来进行本堂课的教学评价（因为本节课要让学生养成爱护动物的好品质，做有爱心的人，所以我用了心形来作为评价）。
教学流程图课堂教学过程结构设计Step 1、Warm up & reviewGreetingTeacher and students say “hello”to each other.2.Let’s review将课件上呈现的14个单词进行分类，复习了之前所学的关于蔬菜类的单词，以及数字类的单词，为本节课做铺垫。
这一环节是让学生直接将单词拖入与它相同类别的三个大单词中的一个，可以培养学生使用白板的能力。
3、歌曲激趣点动画，播放视频Old MacDonald had a farm.并让学生在看完视频后回答：What’s in Old MacDonald’s farm? 学生回答动物，引出本节课的第一个单词animals.（播放英文歌曲，吸引了学生的注意力，也为本节课增添了一点乐趣，同时为本节课创设情景）Step 2、Presentation1、创设情景T：Today we will visit Old MacDonald’s farm with Mike and Sahra. His farm is the Happy farm. Let’s go to the Happy farm.（课件呈现Old MacDonald，再出示他说的一句话：Hi, boys and girls.Welcome to my farm.I’m very busy. Can you help me?通过让学生来一起帮助Old MacDonald，来激发学生对本节课的学习热情。
）Task 1--Meeting the animals(认识动物）2.教学cow、cows、hen、hensT：Old MacDonald says breakfast is ready.Let’s have breakfast.（呈现牛奶和鸡蛋的图片）What are these?Ss: They are milk and eggs.T:你知道牛奶是什么动物提供给我们的吗？Ss:奶牛。
人教PEP版四年级英语下册-Unit 4 At the farm B Let’s talk教案
Unit 4 At the farm
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：animal, horse, those, hen。
2. 能运用下列句型谈论农场动物：
—What are those? —They’re …
—Are they …? —Yes, they are./ No, they aren’t.
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 通过多种情景的活动，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：animal, horse, those, hen。
2. 能够熟练运用下列句型进行情景交际：
—What are those? —They’re …
—Are they …? —Yes, they are./ No, they aren’t.
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型谈论农场动物，能够完成一系列的课堂任务，提高自己的听力和口语表达能力。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
五、板书设计
Unit 4 At the farm
Part B Let’s talk
Words:
animal, horse, those, hen.
Key sentences:
—What are those? —They’re horses. —Are they hens? —No, they aren’t.。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》(第三课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm》（第三课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 4 “At the farm” 是一个关于农场动物的学习单元。
本节课时为第三课时，主要围绕着农场动物的名称和特征进行学习。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固动物的英文名称，并能够用英语简单描述动物的特征。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对动物的英文名称和特征的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能参与到课堂中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“cat”, “dog”, “monkey”, “panda”, “big”, “small” 等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特征，如“The cat issmal l.”。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够掌握农场动物的英文名称和特征的描述。
2.难点：学生能够正确运用英语描述动物的特征，如“The cat is small.”。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、任务型教学法和游戏教学法。
通过设置农场的情景，让学生在实际语境中学习动物的英文名称和特征描述。
同时，通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师播放一首关于动物的英语歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张农场的图片，引导学生谈论农场和动物，为新课的学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师通过出示实物或图片，呈现本节课的主要单词和句型，如“cat”, “dog”, “monkey”, “panda”, “big”, “small”，并引导学生进行模仿和跟读。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part B》(第二课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part B》（第二课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是人教版的小学英语教材，本单元的主题是“At the farm”，主要让学生学习有关农场动物的词汇和句子。
本节课是第二课时，主要学习Part B的内容，包括听、说、读、写四个方面的训练。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能用英语进行简单的自我介绍和日常交流。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足，学习积极性有待提高。
此外，学生对农场动物的认识有限，需要通过教学活动来拓展他们的知识面。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写有关农场动物的词汇，如cow, horse, pig, chicken, sheep等；能够运用所学句子描述农场动物。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注大自然的情感，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：掌握有关农场动物的词汇和句子。
2.难点：能够正确运用所学词汇和句子进行交流，提高学生的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习英语。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习上一节课所学内容，如动物的名称和特征。
2.引入（10分钟）：通过展示农场图片，引导学生谈论农场动物，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：教师展示农场动物的图片，引导学生说出动物的名称，同时教授新词汇。
4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句子描述农场动物。
5.巩固（10分钟）：学生完成一份关于农场动物的填空练习，巩固所学知识。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选18篇）
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案（精选18篇）小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案篇1一、教学目标与要求1、能够听、说和认读单词：tomato，green bean, potato, carrot 及其复数形式。
2、能够正确使用上述单词和these 介绍各种农场蔬菜。
3、掌握句型：Are these carrots? Yes, they are./No, they aren’t. what are these? They are…。
二、教学重点及难点重点：掌握单词：tomato，green bean, potato, carrot 及其复数形式。
并掌握句型： Are these carrots? Yes, they are./No, they aren’t. What are these? They are…。
难点：能够在情景中运用句型：What are these? They are…询问和回答各种蔬菜的名称。
三、教学准备课本、录音机、磁带及单词卡片。
四、教学过程1、Warm-up (1)日常口语交流：T：What’s the weather like today?Ss: It’s cloudy.T: Yes, it’s cloudy, and it’s not so hot. So, let’s go to the farm. 2、Preview Bb: Unit4 At the farm. T: Turn to P36. Look at this picture. This is a farm. What do you see at the farm? Do you see any animals? Do you see any vegetables? What kind of vegetables? 3、Presentation Let’s learn (1) 教师出示carrot 卡片，T：carrots, they’re big, they’re red. Bb: carrots They’re red. They’re big. 教师带读以上词句。
人教版(三年级起点)四年级下册Unit4Atthefarm单元整体说课稿
人教版(三年级起点）四年级下册Unit 4 At the farm单元整体说课稿一. 教材分析《人教版（三年级起点）四年级下册Unit 4 At the farm》这个单元主要围绕农场主题展开，通过介绍农场中的动物和颜色，帮助学生进一步拓展词汇量和语法知识。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习这个单元时，已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句子。
但部分学生对动物和颜色的认识可能还不够全面，需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生们的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的相关词汇，如cow, horse,pig, hen, tractor, red, yellow, white, black等；能够理解并运用There be句型描述农场中的动物和颜色。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于农场动物和颜色的单词和句子；能够运用There be句型进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的相关词汇；There be句型的运用。
2.难点：单词的准确发音和拼写；There be句型的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示农场图片，引导学生谈论农场和动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示农场动物和颜色的图片，引导学生学习相关词汇；通过播放录音，让学生听懂、会说单词和句子。
3.操练：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.巩固：通过完成任务，如编写对话、表演等，让学生进一步巩固所学内容。
5.拓展：引导学生思考农场生活的意义，培养他们关爱大自然、关爱动物的情感。
Unit 4 At the farm B Let’s learn(说课稿)人教PEP版英语四年级下册
Unit 4 At the farm B Let’s learn（说课稿）一、教材分析本课程为人教PEP版四年级下册英语第四单元的第二节课，主要内容为教导学生掌握动物、情绪、形容词等相关词汇，并能用简单的句子描述和询问动物情况。
二、学情分析本课程的学习对象是四年级小学生，他们学习英语的时间不长，课堂上的主要难点是单词的发音和单词的拼写。
此外，学生的英语知识有一定的基础，他们能够听懂简单的英语日常用语，但口语表达和写作还有待提高。
三、教学目标知识目标：1.掌握动物名称及其描述词汇：pig, chicken, duck, horse, cow, fat, thin, big, small, cute, funny, etc.2.学会询问和描述动物情况的简单句型：What does the pig look like? It’s fat.能力目标：1.能够用英语简短地描述动物的特征和情况。
2.能够听懂和口头回答相关问题。
情感目标：1.养成爱护动物的好习惯。
2.学会用友好的方式和动物互动。
四、教学重点与难点教学重点：1.掌握动物名称及其描述词汇。
2.学会询问和描述动物情况的简单句型。
教学难点：1.听懂和口头回答相关问题。
2.正确使用形容词描写动物特征。
1. Warming up（热身）教师首先问同学们喜欢什么样的动物，并让学生们自己说出自己喜欢的动物并表述原因。
通过这个环节，把学生们的投入度调动起来。
2. Presentation（呈现）教师出示动物的图片，讲解名称和特征，并让学生们跟随发音练习。
在这个阶段，教师可以通过单词卡片、图片显示仪等工具进行辅助教学。
3. Practice（练习）教师通过图片或实际动物的呈现，让学生们回答相关问题：What does the pig look like?（猪长什么样子？）It’s fat.（它肥胖。
）此外，教师还可以让学生们运用所学的词汇和句型，自由组合进行问答和描述。
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Unit 4 At the farm
Read and write～Story time
一、看图，选出正确的单词。
1. 2. 3. 4. 5.
( ) 1. A. garden B. library C. playground ( ) 2. A. horse B. sheep C. goat
( ) 3. A. school B. classroom C. farm
( ) 4. A. onions B. carrots C. tomatoes ( ) 5. A. tomatoes B. potatoes C. onions
二、英汉对应连连看。
1. 菜园 A. on the farm
2. 在那边 B. so cute
3. 许多动物 C. over there
4. 如此可爱 D. a lot of animals
5. 在农场 E. vegetable garden
三、判断下列句子或对话与图片是(√)否(×)相符。
( ) 1. Look at the vegetables. I love vegetables.
( ) 2. —What are those?
—They are cows.
( ) 3. —Are those ducks?
—No, they aren't. They're hens.
( ) 4. —Are those sheep?
—No, they aren't. They're goats.
四、将下列句子排成一段通顺的对话。
( ) What are those?
( ) Wow! You have a lot of animals! Are they sheep?
( ) Let me count. Mmm. . . Fifteen. Look, they are cows and hens.
( ) They're horses.
( ) Look! This is my farm.
( ) No, they aren't. They are goats.
( ) How many horses do you have?
( ) Your farm is so big. I like it.
五、根据图片提示选词填空，补全短文。
pigs cows cats ducks rabbits sheep
My uncle has a farm. It's big. On the farm, you can see two ________ . There are twenty ________and eighteen ________ on the farm. You can see eleven ________, thirteen________and fifteen________.
答案：
一、1. A 2. C 3. C 4. A 5. A
二、1. E 2. C 3. D 4. B 5. A
三、1. × 2. √ 3. × 4. ×
四、4—2—7—5—1—3—6—8
五、ducks; pigs; sheep; cows; rabbits; cats。