第5课-盛世·汴梁(说课稿)

《盛世·汴梁》说课稿

尊敬的评委老师下午好，今天我说课的内容是苏教版初中美术教材八年级上册第5课《盛世·汴梁》。下面我将从教材分析、教法运用、学法指导、教学程序这四个方面加以说明。

一、教材分析

1、教学内容：本课属于“综合·探究”学习领域。《清明上河图》是北宋的风俗画，是一幅高度客观而又写实的作品，也是画家张择端存世仅见的一幅精品。这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是北宋城市经济情况的写照，具有极高的史料价值。学生通过仔细观察、探究、部分地临摹这幅作品，可以形象地了解北宋时期的城市面貌、各阶层人们的生活等方方面面的内容，可以更好地了解美术与生活的密切关系,发展综合解决问题的能力。

2、学习目标：据《新课程标准》的要求和初二学生的年龄特征、对知识的探索学习能力，我确定本节课要达到的教学目标为：

（1）认知目标：通过分析、探究，认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值，培养学生对传统绘画的审美意识。

(2)操作目标：引导学生以小组形式，分析、探究、临摹作品局部，有意识地探究美术与社会的关联，体验合作绘画的乐趣。

(3)情意目标：感悟艺术珍品的艺术美，发展学生的综合实践能力和探究分析能力。

4、教学重点、难点

教学重点：《清明上河图》的分析、临摹。

教学难点：综合探究活动的设计及综合性学习能力的培养。

5、教学准备

多媒体教学课件、《清明上河图》、示范的作品、相关历史资料。

学生准备好绘画工具：笔、画纸

二、教法运用

本节课侧重于读画、实践，我将采用师生互动的教学方法，启发学生运用已有的中国画知识，跟随画家游览古城汴梁，记录汴梁城的各类信息，激发学生的

主动探究性。同时利用小组合作的方式，各自临摹作品局部然后再组合，感受长

卷作品的独特魅力，提升同学间的合作、协调意识。对学生的表现进行即时评价，

给予针对性的指导和鼓励。

三、学法指导

1.探索发现法：让学生通过欣赏与分析《清明上河图》绘画内容，了解北宋时期的人文风俗并探究其价值。

2.小组合作法：学生以小组为单位合作临摹《清明上河图》的局部，感受画家当时意境感受长卷作品的独特魅力，提升同学间的合作、协调意识。

四、教学过程

一、情节激趣，导入新课

展示一些我们身边的风俗照片，请学生思考：

1.我们现代用照片来记录，那在古代人们是用什么手段来记录当时的风俗景

象的？

学生回答：用笔绘画。

2.师问：那么你们知道有哪些画是记录当时风俗的吗？

学生开始思考并争相竞猜：《货郎图》、《游春图》、《清明上河图》等等。

（设计意图：用联想方法引入主题）

这时我会拿出一个卷轴，让两位同学上来打开，学生看来会发出感叹声并看图

说话（清明上河图）

（设计意图：直观的让学生看到这幅画并且了解这是一幅风俗画）

二、欣赏分析，整体感知

（1）画家生平及作品介绍，

张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶（公元1101年～1124年在位）时期供职翰林图画院。专攻中国画中以界尺划线的技法，用以表现宫室、楼台、屋宇等题材，尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭，他的画自成一家，别具一格。

《清明上河图》为北宋风俗画作品，宽24.8厘米，长528.7厘米，绢本设色；该画卷以长卷形式，采用散点透视的构图法，以全景式的构图，细腻的笔法，真实地记录了宋徽宗宣和年间（公元1119年～1125年）汴梁繁华热闹的景象，展示了汴河沿岸以及东角门里市区的风光，是北宋画家张择端仅存的一幅精品，属国宝级文物，现存于北京故宫博物院。

2.整体感悟

师问：看了这幅画你对于宋代人们的生活有何感想？你看到了哪些有意思的事物呢？

生：宋代的汴梁城繁华富足安定祥和。有意思的事物：人们的服饰与装扮、

城市交通以及商品交易。

（设计意图：让学生边看边了解相关知识）

（三）探究分析

《清明上河图》的3D视频赏析，同时思考下列问题。

1. 师：为什么手卷只有二十几厘米宽呢？生：便于纳入衣袖里，方便携带与同道分享；当时流行用这样的形式来绘画。

2.师：在《清明上河图》中，你发现了哪些情景？

生：茶馆开张了、厨娘在做菜、酒旗、骆驼、房屋、车船、虹桥……

3. 师：《清明上河图》的价值呢，从艺术和历史价值两方面说说？

生：艺术价值：笔墨技法上，兼取了“界画”工致精准和“写意画”淋漓活泼的长处，以工带写，作品用笔细致，线条遒劲，色彩雅致，人物各有身份、神态、情节；房屋、桥梁等建筑结构严谨细致；车马船只，细节谨小而又不失全貌。

历史价值：画家以独特的审美视角、现实主义的表现手法，成功地描绘出汴梁城内及近郊的生活景象。

4．师：《清明上河图》中繁华的街道和今天的街道有何异同？

生：相同点：沿河的街道布满各式小店：茶坊、路边小吃、商店及赶集的人们。

不同点：人们的服装、街道的设计、商铺的设计、交通工具。。。

（设计意图：对《清明上河图》形式、内容、价值与现实生活的对比，让学生更直观的了解画作的意境。）

教师演示线条勾勒一货郎人物，展示线造型的魅力，调动学生学习的兴趣。

（四）学生作业

1. 作业内容

选择合适的工具，临摹《清明上河图》局部。

2. 基本要求

将全画分为四大部分，让小组抽签决定绘画内容再分工合作临摹船只、树木、人物等局部画面，并将画面完整和严谨的有机整合。

（五）展示评价

学生展示小组合作的作品，互评及教师点评，并评选优秀画作展示。

（设计意图：让学生体会画家当时创作的意境）

(六）拓展延伸：

本节课作为第一课时整体赏析了《清明上河图》，其实它是一幅充满着内容的画，有着更多秘密等待我们去发现和探索。本节课感受了古代人们生活，让我们体会现代生活的先进与富裕，我们要珍惜眼前。

感谢各位评委，我的说课结束，有不当之处请批评指正。

教学反思

1、师生互动的充分性和从容性还需加强。

2、对于作品的欣赏和分析要更好的引导学生去参与，调动他们的积极性。

3、对于小组合作指导他们有序地展开活动，锻炼他们的综合活动能力。