幼儿园中班数学教案：学习4的加减法
中班数学学习4的加减法教案反思
中班数学学习4的加减法教案反思这是我们中班数学学习4的加减法的教案反思。
在教学过程中，我发现了一些成功之处和需要改进的地方。
首先，我发现学生对加法和减法的概念有了初步的认识。
他们能够通过手指、计数棒等工具进行简单的加法和减法运算。
我通过实际示范和游戏等形式，激发了学生的学习兴趣。
此外，我还重视了学生的思维发展。
我通过提问、引导和讨论的方式，鼓励学生主动思考和解决问题，培养了他们的数学思维能力。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在教学过程中没有充分考虑到学生的实际水平。
有些学生对加法和减法的概念还没有掌握，我应该提供更多的实际例子和练习，帮助他们理解概念。
此外，我在教学过程中没有很好地调动学生的积极性和主动性。
我应该结合学生的兴趣和特点，设计更多的游戏和活动，使学生更主动地参与学习。
另外，我没有充分利用教材和其他资源。
我应该在教学中引导学生使用教材和其他学习资源，培养他们的自主学习能力。
为了改进教学，我计划采取以下措施。
首先，我将调整教学内容和方法，根据学生的实际水平进行个别差异化教学。
我将根据学生的掌握情况，适时增加或减少练习量，确保每个学生都能理解并掌握加法和减法的概念。
其次，我将加强与家长的沟通合作。
我将定期与家长交流学生的学习情况，征求他们的意见和建议，共同努力促进学生的学习进步。
另外，我将更加注重教学资源和教学工具的使用。
我将充分利用教材、教具、多媒体等资源，创造多样化的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。
总的来说，中班数学学习4的加减法教案反思，我认为还有很大的提升空间。
通过分析教学过程中的成功之处和需要改进的地方，我将采取相应的措施来改进教学，促进学生的学习进步。
我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，能够更好地满足学生的学习需求。
中班数学活动《学习4的加减法》教案反思
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与4的加减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示4的加减法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）运算规律：让幼儿发现加减法运算中的规律，如加减法互为逆运算等。
举例：通过对比4+1和5-1，引导幼儿发现两者之间的关系。
2.教学难点
（1）数字4的抽象理解：对于幼儿来说，将具体的数量抽象为数字4是一个难点。
解决方法：通过丰富多样的教具和实例，让幼儿多次重复感知，逐步形成数字4的抽象概念。
（2）加减法运算符号的理解：幼儿可能难以理解加减法符号的含义。
再次，关于课堂氛围的营造，我努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，让孩子们在愉悦的情感中学习。在课堂上，我鼓励孩子们积极发言、大胆表达，并对他们的表现给予充分的肯定和鼓励。从课堂表现来看，孩子们在轻孩子的情感需求，让他们在学习过程中感受到快乐和成就感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了4的加减法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对4的加减法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学活动中，我们学习了《学习4的加减法》。回顾整个教学过程，我认为有几个方面值得反思。
解决方法：设置生活情境，如分发4个糖果给小朋友，再增加1个糖果，让幼儿运用4的加减法解决问题，培养其学以致用的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
幼儿园中班数学教案《得数是4的加法》
幼儿园中班数学教案《得数是4的加法》教学目标
1.学习简单的加法算术
2.熟练掌握得数是4的加法
3.通过游戏和实践练习，提高幼儿在数学方面的兴趣和自信心
教学重点
在教学过程中，重点关注以下内容：
1.加法算术
2.得数是4的加法
教学准备
•教具：玩具、色彩卡片、教具卡片
•材料：学生卡片，黑板演示文稿
教学过程
第一节：简单加法的认识
1.让幼儿通过玩具、色彩卡片和教具卡片认识加法算术。
老师可以用玩具和教具卡片示范解释，让幼儿学习计量和计算的基本概念。
2.鼓励幼儿用自己的语言描述他们掌握的加法算术。
第二节：得数是4的加法
1.介绍得数是4的加法的概念，比如1 + 3 = 4，0 + 4 = 4等，让幼儿理解这些概念。
2.让幼儿自己解决一些得数是4的加法问题，帮助他们熟悉得数是4的加法，并促进他们的思考能力。
第三节：游戏实践
1.分成多组，让幼儿们用色彩卡片和教具卡片在各自的地方进行游戏实践。
2.玩幼儿喜欢的游戏，如掷骰子，玩找数游戏等。
3.对比和竞争，让幼儿在游戏中锻炼他们的数学能力，激发他们的学习热情。
教学总结
通过以上几节课的学习，幼儿学习到了简单的加法算术和得数是4的加法，
通过游戏和实践巩固了所学知识，提高了他们的数学能力。
教学过程中，需要老师及时反馈学生的情况，帮助幼儿克服困难，树立他们的自信心。
最后，老师可以布置作业，让孩子们在家里练习和巩固所学的知识。
幼儿园中班数学教案《学习4的加法》反思
幼儿园中班数学教案《学习4的加法》反思一、引言本教案是为幼儿园中班儿童设计的数学教案，主要目的是让儿童通过学习4的加法，提高他们的口算能力，并培养他们的数学思维。
在授课过程中，我亲身体验了这份教案。
本篇文章将对该教案的优点、缺点、教训以及改进措施进行总结和反思。
二、教案回顾2.1 教学目标•知识目标：学生能够记住4的加法规律和口诀。
•能力目标：通过4的加法，培养学生的数学逻辑思维、加法口算能力和思维能力。
•情感目标：培养儿童的数学兴趣，激发他们对数学的热爱，增强他们对数学学习的自信心。
2.2 教学流程第一步：前置知识和导入在开始讲解加法规律之前，教师先通过1、2、3的口算以及简单的图形运算，让学生对数学有兴趣、有感觉。
第二步：系统讲解系统地教授4的加法规则，如：4+1、4+2、4+3、4+4、4+5等口算，以及4+6、4+7、4+8、4+9、4+10等口诀。
第三步：互动探究教师和学生一起完成口算题、板书和小组讨论，让学生动手操作、思考和记忆。
第四步：巩固练习让学生自己完成口算思考、背诵口诀，检查进度是否到位。
第五步：拓展应用将4的加法规律应用到实际生活中，让学生能够把口算运算和具体情境结合起来，提高能力。
2.3 教学效果本教案有效地提高了学生的数学口算能力，刺激了学生对数学的兴趣，培养了他们的数学思维，让学生在数学学习上取得了进步。
三、教案反思3.1 优点•教学目标明确：本教案旨在提高学生的口算能力和逻辑思维。
•操作简单：该教案的操作简单易行，符合学生的年龄特点，让他们更容易理解。
•实际应用广泛：教学内容与生活场景结合，方便学生将口算加深融入到日常生活之中。
3.2 不足之处•教材不够丰富：由于教材的限制，本次教学只使用口算题目，没有配合更多的教具。
如果增加一些教具、教材，会更加有效地提升教学效果。
•学习价值不够显著：虽然本教案在提高学生的口算能力和逻辑思维方面做得很好，但它对提高学生的数学实际应用能力却没有起到太大的作用，这也是需要改进的地方。
中班数学学习4的加减法教案反思
教学方法：讲解、示范、操作、游戏等
选择依据：根据中班幼儿的认知特点和学习规 律，结合教学内容和目标，选择适合的教学方 法
讲解法：通过生动形象的讲解，帮助幼儿理解4 的加减法的概念和运算规则
示范法：通过直观的示范，让幼儿掌握正确的操 作方法和技巧
过程与方法目标：通过实物操作、游戏等方式，帮助学生理解4的加减法的概念和运算方 法
知识与技能目标：学生能够正确进行4的加减法运算，并能够在实际生活中运用
情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和热爱，增强学生的数学思维能力和解决 问题的能力
教学效果评估：通过课堂观察、作业检查等方式，对教学目标达成情况进行评估和反思
法。
添加标题
教学中的不足： 在某些环节的设 计上还存在一些 不足，如游戏的 设计有些单调， 需要进一步改进。
添加标题
展望未来教学：在 今后的教学中，需 要更加注重学生的 个体差异，采用更 加多样化的教学方 法，提高教学效果。 同时，也需要不断 反思自己的教学方 法和效果，不断改 进和提高自己的教
学水平。
• 评估方法：教师自评、同行互评、家长评价等
• 评估结果：通过教师自评、同行互评和家长评价等多种评估方法，可以全面了解幼儿的学习情况和教师的教学效果，为教学提供多 方面的反馈和建议。同时，也可以促进教师之间的交流和合作，提高教学质量和水平。
存在问题：部分幼儿对4的加减 法掌握不够熟练
改进措施：增加练习题量，提 高幼儿练习频率
培养学生对数学学习的兴趣和 热情
帮助学生建立正确的数学观念 和思维方式
引导学生树立积极向上的学习 态度和价值观
幼儿园中班数学教案《学习的加减法》
幼儿园中班数学教案《学习的加减法》一、教学目标1.让幼儿了解加法和减法的基本概念。
2.能够简单进行一位数的加法和减法计算。
3.培养幼儿学习的兴趣和能力。
二、教学准备1.教学工具：数字卡片、玩具水果、计数棒等。
2.教材：相关的绘本故事、数字歌曲等。
3.教学环境：布置简洁明快的教室环境。
三、教学内容与步骤1. 引入•通过展示数字卡片或玩具水果来引起幼儿的兴趣，引导他们思考如何将这些数字相加或相减。
2. 学习加法•让幼儿通过实物或图片进行加法实践，例如：让幼儿数玩具水果的数量，然后向他们提出“如果在这里再放一个水果，一共有多少个水果？”的问题，引导幼儿进行简单的加法计算。
•继续进行一些类似的加法练习，直到幼儿能够独立完成一位数的加法。
3. 学习减法•类似地，通过实物或图片进行减法实践，引导幼儿进行简单的减法计算，例如：“如果拿走了这里两个水果，还剩几个？”•继续进行一些减法练习，直到幼儿能够熟练掌握一位数的减法。
4. 综合练习•让幼儿进行综合的加减法练习，巩固所学知识。
•鼓励幼儿互相合作，共同完成数学练习。
四、课堂互动•提出一些有趣的问题，让幼儿进行思考和回答。
•鼓励幼儿互相交流，分享自己的解题方法。
五、延伸拓展•让幼儿尝试更复杂的加减法计算，例如涉及十位数的加减法。
•利用数字游戏或活动来巩固加减法的学习成果。
六、课堂总结•回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿分享自己的学习体会。
•强调学习的重要性，并鼓励幼儿继续努力。
七、家庭作业•布置简单的加减法练习题，鼓励幼儿进行家庭辅导。
以上就是本节课《学习的加减法》的教案，希望能够对幼儿的数学学习有所帮助。
让我们一起享受数学学习的乐趣吧！。
中班数学公开课教案《学习4的加减法》
中班数学公开课教案《学习4的加减法》教学目标：1. 能够理解并运用“4的加法”和“4的减法”的概念。
2. 能够熟练运用4的加法和减法进行简单的计算。
3. 能够通过练习加深对4的加法和减法的理解和掌握。
教学重点：1. 理解并运用“4的加法”和“4的减法”的概念。
2. 熟练运用4的加法和减法进行简单的计算。
教学准备：教学课件、小黑板、磁性石和数字卡片。
教学过程：引入：1. 利用小黑板上的数字卡片，在黑板上排列出从1到10的数字。
2. 引导学生观察每个数字之间的规律，简单地介绍“4的加法”和“4的减法”的概念。
讲解：1. 讲解“4的加法”a. 教师拿出磁性石和数字卡片。
先将4放在磁性石上，再从数字卡片中拿出一个数字放在4的旁边，解释这就是“4的加法”。
b. 例如：4 + 1 = 5，教师将4和1的卡片放在一起，然后数出5个数字，引导学生观察规律。
c. 再例如：4 + 2 = 6，教师将4和2的卡片放在一起，然后数出6个数字，引导学生进一步理解“4的加法”的概念。
2. 讲解“4的减法”a. 教师拿出磁性石和数字卡片。
先将4放在磁性石上，再从数字卡片中拿出一个数字放在4的前面，解释这就是“4的减法”。
b. 例如：4 - 1 = 3，教师将1的卡片放在4的前面，然后数出3个数字，引导学生观察规律。
c. 再例如：4 - 2 = 2，教师将2的卡片放在4的前面，然后数出2个数字，引导学生进一步理解“4的减法”的概念。
练习：1. 让学生分小组进行练习，练习4的加法和减法。
2. 每个小组派出一名代表上前回答问题并进行示范计算。
3. 教师根据学生的回答情况给予指导和评价。
总结：1. 学生自愿分享自己的思考和心得体会。
2. 教师进行总结，概括和巩固学生对“4的加法”和“4的减法”的掌握程度。
3. 引导学生再次回顾并总结4的加法和减法的规律。
拓展：1. 给学生一些加减法的问题，要求学生运用“4的加法”和“4的减法”进行计算和解答。
幼儿园中班数学教案《学习4的加法》
幼儿园中班数学教案《学习4的加法》教学目标本次数学教案的教学目标是让学生掌握4的加法，能准确地用4的加法进行简单的加法计算。
教学材料本节课需要使用以下材料：•4个数字卡片：1、2、3、4•数字写在纸板上或黑板上教学过程第一步：引入教师拿起数字卡片中的数字 4，问学生这是什么数字，引导学生回答“四”。
然后，老师拿起其他数字卡片，依次问学生这是什么数字。
接下来，老师可以问这些数字卡片有什么不同之处。
第二步：演示老师将两个数字卡片 2 和 2 放在黑板上，并介绍使用加号（+）连接 2 和 2，并把他们加在一起的方法。
老师可以引导学生使用加号和数字卡片，让学生一起加起来。
第三步：示范在黑板或纸板上写下公式：2 + 2 = 4，解释学生 2 加上另外 2 的和是4。
老师可以通过身体语言、表情等方式帮助学生理解。
第四步：连线练习老师在纸板上或黑板上写下一列数字，包括 1，2，3 和 4，然后教师让学生用直线连接 2 和 3，然后在结果下写下一个等于号，然后写下学生刚刚连线的结果。
例如：2 +3 = ?教师可以通过模仿生活中的实际例子，并让学生将初始数字更改为其他数字来练习。
第五步：独立练习教师分发一些练习题，让学生自己边计算，边写下答案。
例如：2 +3 =3 + 1 =1 + 1 + 1 + 1 =4 + 0 =教师可以在同一行上写下两个加号和大于号，并引导学生写出正确答案。
第六步：闭环在休息之前，老师再次提到数字 4，让学生大声说出它来，并向学生演示一次本次课程学习的重点 - 4 的加法。
教学反思在本课程中，我们通过数字卡片和黑板等实际物品，让学生在参与性和视觉学习中提高数学素养。
使用数字卡片和加法公式进行演示，使学生容易理解。
在练习中，老师可以进行适当的变化，更有创意和趣味性。
通过这种方式，让学生感受到数学学习的乐趣，提高他们对数学问题的兴趣和自信心。
4的加减法幼儿园中班数学教案
教学方法多样性
思考是否使用了多种教学方法，如讲解、示范、 小组讨论等，以提高教学效果。
教学节奏
评估教学节奏是否合适，是否需要调整。
学生反馈反思
学生参与度
回顾学生的参与情况，思考如何提高他们的学习积极性。
学生问题与疑惑
回顾学生提出的问题和疑惑，思考如何更好地解答和引导。
作业完成情况
教师通过批改学生的作业，了解学生 对4的加减法知识的掌握程度，并给出 相应的反馈和建议。
家长反馈
沟通交流
家长与教师进行沟通交流，了解孩子在4的加减法学习中的表 现，以及需要改进的地方。
家庭辅导
家长根据教师的反馈和建议，在家庭中给予孩子适当的辅导 ，帮助孩子巩固所学知识，提高学习效果。
06
4的减法
总结词
掌握4的减法运算规则
详细描述
在掌握4的加法的基础上，引导幼儿理解4的减法运算规则，学会从一个数中减去 另一个数得到4的方法，并能够进行简单的计算。
4的加减法在生活中的运用
总结词
培养幼儿运用4的加减法解决实际问 题的能力
详细描述
通过创设实际生活情境，引导幼儿运 用4的加减法解决生活中的简单问题 ，如购物时计算找零、分配物品等， 培养幼儿运用数学知识解决实际问题 的能力。
4的加减法幼儿园中班数学教案
汇报人： 2023-12-28
目录
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思
01
CHAPTER
教学目标
知识与技能目标
掌握4的加减法运算，理解加法和减 法的概念。
幼儿园中班数学优质课教案《学习4的加减法》含反思
幼儿园中班数学优质课教案《学习4的加减法》含反思一、教学目标1.让幼儿理解4的加减法概念，能够运用加减法解决实际问题。
2.培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.学习4的加减法。
2.学会运用加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿掌握4的加减法运算规律。
2.难点：让幼儿能够灵活运用加减法解决实际问题。
四、教学准备1.教具：数字卡片、小动物玩具、加减法算式卡片。
2.学具：水彩笔、纸张。
五、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行数学游戏，如“数字捉迷藏”，让幼儿在游戏中熟悉数字4。
2.导入新课（1）出示小动物玩具，引出课题：“今天我们要学习4的加减法，让我们先来认识一下这些可爱的小动物吧！”3.学习4的加法（1）出示数字卡片，让幼儿找出与4相加等于5的数字。
（2）引导幼儿观察，发现4+1=5，4+2=6，4+3=7，4+4=8。
（3）通过举例，让幼儿理解加法的意义。
4.学习4的减法（1）出示数字卡片，让幼儿找出与4相减等于3的数字。
（2）引导幼儿观察，发现4-1=3，4-2=2，4-3=1。
（3）通过举例，让幼儿理解减法的意义。
5.练习加减法（1）分发水彩笔和纸张，让幼儿自己动手画一画，表示4的加减法。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
6.解决实际问题（1）设置情境，如：“小明有4个苹果，他吃掉了1个，还剩几个？”（2）引导幼儿运用加减法解答问题。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固4的加减法。
（2）让幼儿谈谈自己在本节课中的收获。
六、教学反思1.本节课通过游戏、情境等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习4的加减法，达到了预期的教学效果。
2.在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，培养他们的动手操作能力。
3.课堂氛围活跃，幼儿积极参与，表现出较高的学习兴趣。
4.但在课堂小结环节，个别幼儿对4的加减法还不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
中班数学优质课教案及教学反思《学习4的加减法》
中班数学优质课教案及教学反思《学习4的加减法》教学目标：1. 知识目标：能够正确理解并运用4的加减法。
2. 能力目标：通过实际操作，培养学生的解决问题的能力以及合作和自主学习的能力。
3. 情感目标：培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
教学重点：1. 通过游戏活动，引导学生理解4的加减法。
2. 培养学生动手实践和合作探究的能力。
教学难点：1. 培养学生合作学习和自主学习的能力。
2. 解决问题的能力。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 数字卡片或小石子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：假设班里有4个小朋友，老师给每个小朋友发了4个糖果，这样一共有多少个糖果？2. 引导学生思考问题，并让学生分享他们的答案。
二、呈示（10分钟）1. 展示数字卡片，上面写有4个数字，比如：1、2、3、4。
2. 请学生分成几组，每组拿2个数字卡片，通过组合和运算，看看谁能得到最多的答案。
3. 让学生分享他们的答案，并引导他们思考其中的规律。
三、探究（15分钟）1. 提供一些问题，让学生使用数字卡片或小石子进行加法和减法操作，比如：4+2=？、4-2=？等等。
2. 引导学生互相合作，共同解决问题，并记录下正确的答案。
3. 引导学生总结规律，并进行讨论。
四、运用（10分钟）1. 设计一些练习题，让学生进行个人练习，巩固所学内容。
2. 分组进行比赛，每个小组出一道题目，其他小组通过抢答的形式进行回答。
3. 鼓励学生发言，积极参与。
五、归纳（5分钟）1. 让学生将所学的知识进行总结，简要概括4的加减法的运算规则。
2. 鼓励学生互相交流，让学生思考如何用自己的话来表达。
反思：这堂课通过游戏和实际操作的方式，激发了学生的学习兴趣，培养了他们解决问题和合作学习的能力。
但是在教学中，我发现学生有时会出现混淆加法和减法的情况，需要进一步强化巩固，使学生更好地理解4的加减法的概念和运算规则。
同时，在组织活动和讨论过程中，学生的发言积极性还有待提高，需要通过更多的鼓励和引导来激发他们的参与意识。
幼儿园大班数学教案《4的加减法》
幼儿园大班数学教案《4的加减法》教学目标
1.能够熟练掌握数字4的加减法
2.能够灵活运用所学知识解决简单的数学问题
3.提高幼儿的注意力和计算速度
教学重点和难点
•教学重点：数字4的加减法
•教学难点：灵活运用所学知识解决简单的数学问题
教学过程
1. 导入新知识
•教师利用实物或图片引导幼儿们回忆数字4的数码形状及数量。
2. 回归数学实际问题
•利用派对、糖果、水果等具体物品，让幼儿们进行加减法的计算练习。
3. 游戏化教学
•利用数字卡片或小动物卡片，让幼儿们进行数字4的加减法游戏，提高他
们的计算速度和注意力。
1.游戏一：数码猜谜，给出数字4的三个数码中的两个，让幼儿猜出缺少的
数码是多少。
2.游戏二：小动物套圈，教师设定一个数字，幼儿们利用小动物卡片进行计算，然后套选对应数字的圈，添加游戏元素，从而调动幼儿的积极性。
4. 巩固练习
•让幼儿识认数字4，并在黑板上出现的加减法式中，手写算式并进行计算。
让幼儿互相核对答案，从而巩固练习所学的加减法知识。
教学评价
本节课通过游戏化教学和实物计算的方式，让幼儿们更加深刻地体会到数字4的加减法，培养了其计算速度和注意力，也提高了幼儿对数学的兴趣。
通过巩固训练，幼儿们能够熟练运用所学知识，解决简单的数学问题，达到了本次教学目标。
中班数学公开课教案《学习4的加减法》
中班数学公开课教案《学习4的加减法》幼儿园中班数学教案：学习4的加减法活动目标：1、学习4的加减法，继续三幅图之间的关系。
2、将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。
3、敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题。
活动准备：1、教具：有关4的减法图三幅。
2、学具：幼儿用书，铅笔。
活动过程：1、集体活动。
(1)游戏"看谁说得快"。
教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。
教师，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较熟练后，可以与小组的幼儿玩。
教师说出游戏的另一个规则：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。
教师，全体幼儿尝试回答。
(2)学习4的加减法。
教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，注意提醒幼儿用正确的词(来了，一共;走了，还剩下)表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。
接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。
2、操作活动。
(1)看图列加减算式。
幼儿仔细观察图片的变化，幼儿用"又来了"、"一共"、"走了"、"还剩下"等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，为三幅图列出算式。
(2)看图形找特征。
引导幼儿根据图片特征，分别在表格的相应上打。
3、活动评价。
展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。
教师注意观察幼儿用词是否正确。
对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。
幼儿园数学活动：学习4的减法活动目标：1、学习4的减法，进一步理解减法的含义。
2、知道算式所表示的数量关系，并用语言进行讲述。
3、养成幼儿良好的作业习惯。
活动准备：背景图，小鸟4只，小鸭4只，松鼠4只，粉笔，作业本，铅笔。
活动过程：。
幼儿园中班数学教案：学习4的加减法（通用7篇）
幼儿园中班数学教案：学习4的加减法作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班数学教案：学习4的加减法，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班数学教案：学习4的加减法篇1活动目标：1、学习4的加减法，继续感知三幅图之间的关系。
2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。
3、敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题。
活动准备：1、教具：有关4的减法图三幅。
2、学具：幼儿用书，铅笔。
活动过程：1、集体活动。
（1）游戏“看谁说得快”。
教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。
教师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较熟练后，可以与小组的幼儿玩。
教师说出游戏的另一个规则：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。
教师报数，全体幼儿尝试回答。
（2）学习4的加减法。
教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，注意提醒幼儿用正确的词（来了，一共；走了，还剩下）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。
接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。
2、操作活动。
（1）看图列加减算式。
启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用“又来了”、“一共”、“走了”、“还剩下”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，为三幅图列出算式。
（2）看图形找特征。
引导幼儿根据图片特征，分别在表格的相应位置上打√。
3、活动评价。
展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。
教师注意观察幼儿用词是否正确。
对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。
幼儿园中班数学教案：学习4的加减法篇2活动目标：1、体验加减法运算的乐趣。
2、学习4的加减法。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
幼儿园中班数学公开课教案《学习4的加减法》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《学习4的加减法》含反思一、教学目标通过本次教学，使学生能够：1.认识数码4；2.熟练掌握4的加法和减法；3.培养学生的观察能力和数理思维能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.4的加法和减法的掌握；2.观察加法和减法运算的结果。
教学难点：1.加法和减法运算的概念的理解；2.加法和减法的结果的观察和判断。
三、教学流程1. 热身通过唱数歌的方式，让学生回顾数码1、2、3的认识和加减法的运算。
2. 导入教师出示数字4的图形，通过向学生提出问题的方式引导学生认识数字4，让学生自己推论出4的加减法规则。
3. 新授1.加法部分：教师出示4个小球，其中两个小球是黄色，两个小球是蓝色，教师让学生分别数黄色小球和蓝色小球的个数，然后让学生用图示的方法表示出来。
接下来，教师让学生把4个小球都放在一起，然后数一遍全部的小球数量，最后用图示方法表示出来，即“2+2=4”。
2.减法部分：教师出示4个小球，其中两个小球是红色，两个小球是蓝色，教师让学生数出蓝色小球的个数，然后让学生用图示的方法表示出来。
接下来，教师让学生拿走两个红色小球，再数一遍蓝色小球的数量，最后用图示方法表示出来，即“4-2=2”。
4. 巩固1.教师出示四张卡片，每张卡片上有一个由小球组成的图形，让学生数出卡片上的小球数量，然后用图示的方式表示出来。
2.教师将两堆小球放在桌子上，一堆是3个小球，一堆是1个小球，然后让学生自己推理加法和减法的运算规则。
5. 反思1.教学目标是否达成？2.教学重点难点是否让学生掌握？3.教学过程是否有不足之处？4.下次授课，有哪些方面需要改进？四、教学评估教师观察学生在课堂上的表现，包括对数码4的认识、加减法运算的理解和加减法结果的观察和判断能力。
同时，教师也可以进行小测验，测试学生对本次课程的掌握情况。
五、教学延伸1.让学生思考加减法的结果是否有多种可能性，举例说明；2.让学生通过玩具或者游戏等方式进行加减法的练习和巩固；3.引导学生自己探索其他数码的加减法运算规则。
幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》
幼儿园数学公开课教案《学习4的加法》教学目标：1. 学生能够理解4的加法。
2. 学生能够正确完成4的加法运算。
3. 学生能够运用4的加法解决实际生活问题。
教学重点：1. 学生能够能够正确完成4的加法运算。
2. 学生能够运用4的加法解决实际生活问题。
教学难点：1. 学生能够能够运用4的加法解决实际生活问题。
教学准备：1. 教师准备数学游戏，如数字卡片、骰子等。
2. 学生个人或小组准备纸和铅笔。
教学过程：Step 1：引入新知1. 教师通过数学游戏的方式引入新知。
2. 教师将数字卡片“2”，“3”，“4”放在桌上，然后拿出一个骰子。
3. 教师向学生解释：“我们今天要学习4的加法。
加法就是把两个数放在一起，得到一个新的数。
”4. 教师示范：教师掷骰子，骰子点数为2，教师将“2”和“2”放在一起，求得结果“4”。
5. 教师鼓励学生用同样的方法运算。
Step 2：加法练习1. 教师让学生个人或小组合作进行4的加法练习。
2. 教师给出一些加法题目，例如：“2 + 2 =”、“3 + 1 =”、“4 + 0 =”。
3. 学生用纸和铅笔记录自己的答案。
4. 教师和学生一起讨论和核对答案。
Step 3：运用实际问题1. 教师向学生提出一些与日常生活相关的问题，例如：“小明有2个苹果，小红也有2个苹果，他们一共有几个苹果？”、“小明有3个玩具，小红有1个玩具，他们一共有几个玩具？”等等。
2. 学生用加法进行计算，并记录答案。
3. 教师和学生一起讨论答案，并验证结果。
Step 4：巩固知识1. 教师创设一些情景，让学生运用4的加法解决问题。
2. 例如：“小明有4个饼干，他吃掉了2个，还剩下几个饼干？”、“小红有3个球，她买了1个球，她一共有几个球？”等等。
3. 学生用加法进行计算，并记录答案。
4. 教师和学生一起讨论答案，并验证结果。
Step 5：小结1. 教师总结今天的学习内容。
2. 教师鼓励学生复习和巩固今天所学的4的加法。
幼儿园中班数学教案：学习加减法
04 综合练习与拓展
综合练习题设计
结合生活实际
设计练习题时，可以结合生活中 的实际情境，如购物、分水果等 ，以帮助幼儿更好地理解和应用
加减法。
多样化题型
可以设计填空题、选择题、计算 题等多种题型，以增加练习的趣
味性和挑战性。
难度递增
练习题的难度应逐渐递增，从简 单到复杂，以帮助幼儿逐步提高
计算能力和思维水平。
加法练习与巩固
练习题设计
设计一些简单的练习题，如1+2= ？、2+3=？等，来让学生进行练
习。
小组合作练习
组织小组合作练习，让学生们在一 起学习，互相帮助，共同提高。
个别辅导与纠正
针对学生在练习中出现的错误，进 行个别辅导和纠正，帮助他们更好 地掌握加法运算方法。
03 减法教学
减法概念引入
解释减法的意义
05 教学反思与总结
教学反思
教学内容是否合适
通过观察幼儿的学习情况，反思所教内容是否适合中班幼儿的认 知水平，是否过于简单或过于复杂。
教学方法是否得当
思考所采用的教学方法是否能够激发幼儿的学习兴趣，是否有利于 幼儿的理解和掌握。
幼儿参与度如何
评估幼儿的课堂参与度，思考如何提高幼儿的参与度和积极性。
引导幼儿掌握减法运算方法
通过多次演示和练习，引导幼儿掌握减法运算的基本方法，例如“从5中去掉2， 剩下3”。
减法练习与巩固
设计多种练习形式
设计多种形式的练习题，例如填空题、选择题、计算题等， 以帮助幼儿巩固减法运算的技能。
鼓励幼儿多做练习
鼓励幼儿多做练习，通过反复练习，加深对减法运算的理解 和掌握。同时，也要注意引导幼儿正确对待练习中的错误， 帮助幼儿纠正错误并鼓励其继续努力。
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活动过程：
1、集体活动。
（1）游戏“看谁说得快”。
教师提出要与幼儿玩游戏，随后讲一讲游戏规则：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试回答，当全体幼儿玩的比较熟练后，可以与小组的幼儿玩。
教师说出游戏的另一个规则：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试回答。
（2）学习4的加减法。
教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，注意提醒幼儿用正确的词（来了，一共；走了，还剩下）表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进行认读两遍。
2、操作活动。
（1）看图列加减算式。
启发幼儿仔细观察图片的变化，启发幼儿用“又来了”、“一共”、“走了”、“还剩下”等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，为三幅图列出算式。
幼儿园中班数学教案：学习4的加减法—幼儿园中班数学教案
活动目标：
1、学习4的加减法，继续感知三幅图之间的关系。
2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。
3、敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题。
活动准备：
1、教具：有关4的减法图三幅。
2、学具：幼儿用书，铅笔。
（2）看图形找特征。
引导幼儿根据图片特征，分别在表格的相应位置上打√。
3、活动评价。
Hale Waihona Puke 展示幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班幼儿一起读一遍算式。教师注意观察幼儿用词是否正确。对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。