做一个称职的班主任
刍议怎样做一位称职的中职学校班主任
刍议怎样做一位称l i D,的中职学校班主任李华振(河南驻马店机械电子工程学校人事科，河南驻马店463000)摘要：中等职业学校的班主任是一项内容广泛、复杂而细致的工作。
做一位称职的中职学校班主任。
不仅要有高度的责任心、事业心。
而且要有爱心和奉献精神；既要严格要求学生，又要时时处处为学生做好表率。
不断加强业务学习，不断提高教育管理水平，加强自身道德修养，不断探索新方法，开启新思路，树立新形象。
关键词：称职中职学校班主任多年的感知、探索。
本人认为要真正当好一名称职的中职学校班主任。
以达到育人之目的。
应从以下几个方面着手：一、爱、严结合是做好中职学校班主任工作的基础。
1．用爱心去处处管理学生。
拥有爱心是做好班主任工作的前提。
要热爱学生。
关心学生，做学生的知心朋友，以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意为学生们服务。
班主任既要关心现今，中等职业学校的学生生源大部分是初中毕业学生的学习生活，又要关心学生的身心健康，多一些理生，他们不仅年龄偏小，而且个性张扬，无集体主义荣解，少一些埋怨，要经常找同学谈心，询问他们的家庭、誉感，自我意识较强。
现在社会上普遍流行这样一种看学习和生活情况，积极帮助他们排忧解难；班级组织的法：上中等职业学校的学生，可谓是除了差生还是差重要活动，要争取和同学们一起参加；学生生病要去探生，不仅文化水平低，而且综合素质一般较差。
面对这望，给他们精神上的鼓励和安慰。
同时，对班级的后进样一群“弱势群体”，想当好一名中职学校的班主任确生不要另眼看待，要经常给他们正面肯定，指出不足，实不是一件容易的事。
因为班级管理的好坏直接影响提出要求；对犯有错误的学生，要循循善诱。
耐心地教着学校学生管理水平的高低。
可以说班主任是中职生育并帮助他们，以理服人，以情感人，即晓之以理，动之思想教育和管理工作的主要领导者和实施者，对中职以情。
生成才起着至关重要的作用。
中职生的世界观、人生2．用“严”去-t t-求学生。
班主任工作中的成功经验
班主任工作中的成功经验班主任是学校中重要的角色之一，他们负责协调管理班级事务、照顾学生的成长发展和解决学生问题。
一位称职的班主任应具备一定的素质和技能，下面将分享一些在班主任工作中取得成功的经验。
一、建立良好的师生关系作为班主任，建立良好的师生关系是非常重要的。
班主任应该积极主动与学生进行沟通，了解他们的需求和问题，并为他们提供帮助和指导。
与学生建立良好的互信关系，可以提高班级氛围，增进学生的参与度和归属感。
二、关注学生的全面发展班主任工作的目标是帮助学生全面发展。
除了关注学生的学习成绩外，班主任还应关心学生的身心健康和品德修养。
通过组织各类活动，如班级会议、团队建设、社会实践等，帮助学生培养自信心、团队合作精神和社会责任感。
三、积极参与学生问题的解决班主任工作中经常遇到各种各样的问题，如学习问题、家庭问题、人际关系问题等。
班主任应该积极参与问题的解决，与学生和家长进行有效的沟通，并提出合理的建议和解决方案。
通过及时处理问题，可以更好地帮助学生解决困扰，促进他们的成长。
四、与家长保持良好的沟通班主任与家长之间的沟通是促进学生发展的重要环节。
班主任应该与家长保持紧密联系，及时了解学生在家庭中的情况，并与家长共同探讨解决学生问题的方法。
通过定期的家长会议和个人面谈，班主任可以与家长建立良好的信任关系，形成家校合作的良好氛围。
五、持续学习与不断提高作为一名优秀的班主任，持续学习和不断提高自身素质是必不可少的。
班主任应该不断关注教育领域的最新动态和研究成果，参加相关的培训和研讨会，提升自己的专业知识和教育理念。
同时，班主任还可以与其他班主任进行交流，借鉴他们的经验和做法，不断改进和创新自己的工作方法。
六、建立良好的班级管理机制班主任应该建立一套科学合理的班级管理机制，确保班级内秩序良好、学生学习积极。
班主任可以制定班级规章制度，并和学生一起制定行为准则，倡导班级秩序和团队协作精神。
同时，班主任也应及时发现和解决班级中的问题，确保班级正常运行。
如何做一个合格的班主任
如何做一个合格的班主任作为一名合格的班主任，需要具备一定的素质和技能。
首先，班主任要有责任感和耐心，要对学生负责任，能够耐心倾听他们的问题和烦恼，并给予适当的指导和帮助。
其次，班主任要有丰富的专业知识和教育经验，能够正确引导学生学习，提供良好的教育环境和资源，帮助学生发展他们的兴趣和特长。
再次，班主任要注重个性的培养和发展，能够了解每个学生的个性特点，注重培养学生的自信心和自尊心，关注学生的全面发展，帮助他们充分发挥自己的潜能。
为了成为一名合格的班主任，我认为要做好以下几方面的工作：1.建立良好的班级管理制度：作为班主任，要及时制定并执行班级的管理制度，确保学生的纪律，维护课堂的秩序。
同时，要注重培养学生的自律能力，引导他们正确的行为规范和价值观。
2.关注学生的学习情况和学习方法：班主任要定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和学习困难，并及时给予帮助。
同时，要教导学生正确的学习方法，培养他们的学习兴趣和学习动力。
4.注重学生心理健康：作为班主任，要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并给予帮助和支持。
要通过班会、心理辅导等方式，培养学生的情商，使他们能够更好地应对压力和困难。
5.做好班级活动组织：班主任要组织开展一些有教育意义的班级活动，既能增强班级的凝聚力和互动性，又能培养学生的团队合作精神和领导能力。
可以组织班级文艺演出、户外活动、社会实践等，让学生在活动中得到锻炼和成长。
最后，作为一名合格的班主任，要不断学习和提高自身的素质和能力。
通过参加教育培训和专业研讨会，了解最新的教育理念和教育方法，不断改进和完善自己的工作方式和方法。
只有不断进步，才能更好地为学生的成长和发展贡献力量。
扮演好三种角色,做一个称职的小学班主任
扮演好三种角色，做一个称职的小学班主任做一个称职的小学班主任，需要扮演好三种角色，分别是教育者、引导者和团队领袖。
这三种角色相辅相成，共同构建起一个稳固的班级管理体系，为孩子们的全面发展提供有力支持。
班主任要扮演好引导者的角色，引导学生面对困难和挑战时勇敢坚强，培养他们的自我管理能力和解决问题的能力。
在日常管理中，班主任要与学生建立密切的关系，了解他们的需求和困难，耐心倾听他们的烦恼和心声，给予必要的帮助和引导。
在学习上，班主任要指导学生树立正确的学习态度，帮助他们树立自信，勇于迎接挑战，不断提高学习能力。
班主任需要扮演好团队领袖的角色，带领整个班级形成和谐有序的学习氛围。
在日常管理中，班主任要促进班级的团结和向心力，营造积极的课堂氛围和良好的班级氛围，使每一位学生都感受到班集体的温暖和力量。
班主任还要与家长保持良好的沟通和合作，共同关心学生的成长和发展，形成家校合作的良好局面。
在实践中，要做好一名优秀的小学班主任，需要具备扎实的专业知识、丰富的教育经验，以及较高的情商和管理能力。
只有综合运用教育者、引导者和团队领袖这三种角色，才能更好地促进学生的全面发展，创造一个和谐、稳定的班级管理环境。
我们要做好引导者的角色，帮助学生解决问题，引导他们形成正确的人生观和价值观。
我们要与学生建立良好的交流沟通机制，随时关注学生的心理变化，及时给予他们帮助和关怀。
我们要培养学生的自我管理能力，引导他们认识到自己的优势和不足，学会自我调控。
我们要做好团队领袖的角色，为班级的和谐发展贡献自己的力量。
我们要鼓励学生之间相互尊重、相互帮助，营造和谐的班级氛围。
我们要与家长保持密切的联系，积极倾听家长的建议和意见，共同关心孩子的成长。
一个称职的小学班主任需要扮演好教育者、引导者和团队领袖这三种角色。
我们要不断提高自身的素质和能力，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
相信通过我们的努力，班级会更加和谐，学生成长将更加充实和快乐。
小学优秀班主任材料用心工作做名称职的班主任
小学优秀班主任材料:用心工作做名称职的班主任做一名“用心”的班主任常州市雕庄中心小学杨颖先6月15日下午，我们工作室成员聚集在红梅中心小学，聆听了钟楼和新区两位教师关于如何制定班级建设计划方面的讲座，引发了我深深的思考，让我感受到，用心投入，是做一名班主任，建设良好班集体的最重要的条件。
勤业二小的孙丹老师以“班有豆豆龙，快乐向前冲”为题，给我们介绍了自己在班级建设方面的一些做法。
豆豆龙中队，从名称看就充满了童趣，很符合一年级学生的心理特征。
他的一些与众不同的做法，处处体现了这位教师的“用心”，值得我们借鉴。
如带着优秀学生快乐家访，不仅沟通了家校，还用这样的方法肯定了孩子。
给我感触最深的是，孩子需要一个个活动来培养良好的品德，养成良好的习惯。
在孙老师制定的班级计划中，首先把区、校、班活动进行整合，再细化成每月、每个星期的小活动，而且分为校、家、社区分别开展什么活动，达到什么要求。
这些小活动是很具体的，通过一项项小活动的组织，再达成一个大目标。
这样的计划就切实可行，体现过程性。
而我觉得自己恰恰就是缺乏这方面的细致考虑。
到底要把这个班级、这班学生培养到什么程度，在新接这个班之前没有统筹考虑。
一般想得比较多的是如何教育学生少犯错误，不出安全问题，活动也是想到什么就开展什么。
所以在听的时候，我的感想就特别多，也在想，下学期，我班的孩子要升入六年级了，这样的孩子与低年级的孩子肯定是不一样的，我班的计划该怎么制定？龙虎塘中心小学的陈亚兰老师从她三改计划讲起，树立了我们新的学生观。
要正确分析班级存在的问题，调整好自己的心态，不要只看到学生的缺点，过早给他们定位，要带着发展的眼光看学生。
这一点给我的感受也很深。
平常我也是较多地看到班里同学的缺点，经常气呼呼的，觉得自己做得很累，但学生还不领情。
如果就把孩子当孩子，不用成人的眼光来看他们，心态就会平和得多。
以上两位老师做的讲座引发了我在班级建设方面的思考，但最主要还是要落实到实际行动中。
做一个称职班主任
如何做一个称职的班主任【摘要】班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。
我认为:创建一个良好的班集体,培育学生完整的人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。
【关键词】了解学生关心学生班集体建设转变差生做学生表率自2002年参加教育工作以来,我深深感觉到班主任工作是一项非常重要的工作,因为一个好的班集体的形成,学生们德、智、体、美、劳的全面发展,都与班主任的工作有着密切的关系。
下面浅谈我是怎样做好班主任工作的:1.了解学生情况和学生建立感情,我每接一个新班,首先要做好第一件事,那就是对学生的基础情况,即家庭状况、学习基础情况、个性和特长等方面都要进行了解,做到心中有数,便于开展工作。
其次是将全班学生的名字尽快熟悉,在开学后几天之内达到能叫出每个学生名字,使他们感到新班主任看得起他,并对老师有个”记忆力好”的印象,在学生中树立了威信。
下一步就是主动找学生谈话,不论什么场合,什么时间,只要有机会,就尽量与学生交谈,从谈家常使学生感到老师的亲切,使之愿意和老师接近。
再进一步,就是发现学生有什么实际困难尽量及时帮助。
经过这样的努力,学生们觉得老师不仅是一位严师,而且像一位慈母,既可亲又可敬。
这样一来,学生们都很听话,工作起来很顺利。
2.对学生思想教育常抓不懈,除了在开学初认真组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,还利用黑板报使之成为教育学生的一个阵地,让有绘画特长和书写才能的学生自己动手,内容尽可能是多种多样的,有宣传高尚道德品质的,有好人好事,有名人名言录,学生自己办出的黑板报每两周一次, “国庆”、“元旦”还有专刊,大家非常喜欢看,效果很好。
由于思想工作常抓不懈,学生的思想状况良好,班风正,好人好事多,学习劲头大,纪律性强,班上自然出现你追我赶的生动局面,各项活动和学习都能取得较好的成绩。
3.要善于发现学生的闪光点,做好差生转变工作,其关键的一面,在于把那些差生转变好,这是最难办的,因为那些差生往往是得到的表扬太少,挨的批评太多。
做一个称职初中班主任[论文]
![做一个称职初中班主任[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/8fede322bd64783e09122b5e.png)
做一个称职的初中班主任有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任老师是真心的呵护他、关心他时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。
这就是所谓“亲其师，信其道”。
那如何做一个称职的班主任呢？一.做一个有爱心的班主任爱心是架起教师和学生之间沟通的桥梁。
师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
他们需要老师的爱和理解，理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通。
学生就会把你当作她（他）的知心朋友，不管大事小事，遇到了坎儿就会主动找你解决。
其实教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。
其次，尊重学生、关心学生也是一种爱，严格要求学生也是一种爱，一种深沉的爱。
所以班主任对学生要严格要求，一丝不苟，不迁就，不放松。
对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底，而且要严在理中，严中有爱。
二.科学地管理班级，创建良好的班风和学风1. 身教重于言教班主任担负着塑造几十名学生灵魂的重任，也就要求其具有真诚、善良、正直、谦虚、勤劳、朴实、言行一致、表里如一等品质，而且要求他们在实际工作中，叫学生做到的，自己应该首先做到。
我深知无声命令的威力，语言有时在行动面前显得那么苍白无力。
要学生做到的，我一定先做到。
要求学生不迟到，我每天早晨都要提前十分钟站在教室里；要求学生间相处要坦诚，我对学生从不虚伪；我时刻与学生换位思考，以身正以求影随。
正是自己始终以身作则，处处为人师表，只有这样，班主任工作才能开展得顺利。
2.组建和培养班干部队伍，营造良好的集体氛围榜样的力量是无穷的，做任何工作都应该发挥干部带头作用，班级工作更是如此。
扮演好三种角色,做一个称职的小学班主任
扮演好三种角色，做一个称职的小学班主任
作为学生的知心大姐姐，我应该以身作则，做一个良好的榜样。
我会尽我的努力去展
现良好的道德品质和价值观，在学生们的面前做到公正、真诚以及尊重。
我将与学生们建
立良好的师生关系，与他们互动交流，了解他们的兴趣爱好以及学习困难。
我将鼓励他们
探索自己独特的才能和个性，并提供必要的支持与帮助。
我也会带领他们积极参与班级活动，培养他们的团队合作精神和健康的竞争意识。
作为家长的倾听者，我将积极与家长沟通，了解他们对孩子学习以及班级管理的期望
和意见。
我将定期组织家长会，分享学生的学习进展和班级活动的安排，同时也会为家长
提供一些教育指导的建议。
我会认真倾听家长的关注和问题，并与他们共同探讨解决方法。
与家长形成紧密合作的关系，可以更好地实现学生的全面发展。
作为教育的引导者，我将为学生制定合理的学习计划，并帮助他们树立正确的学习态
度和方法。
我会根据学生的个体差异，采取不同的教学方法，激发他们的学习兴趣，培养
他们的学习能力和创造力。
我会关注学生的学习困难，并与学校的教育专家和心理辅导师
共同合作，为学生提供必要的帮助和支持。
我会积极参与教育改革和研究，不断提升自己
的教育水平和教学技巧，为学生提供更好的教育资源和服务。
怎样做一个称职的班主任
论， 理解 ， 井给小 组长 一定的权 力 ， 每个 孩 子都 充分 地发 表 自己的 看法 ， 学知识 ， 让 同时进行 创造性 思维 的培养 。 然 后小组 共同选 择最 好的答 案 ， 向老 师进 行 反馈 。 比如 ， 让学 生 通过 小 我 （ ） 意示 范作 用 。培养 学 生 良好 的 学 习习 惯 和善 于 探索 的 思 维 品 ４注 实 验认识 到水 的浮 力 ， 以及称象 的原 理 ， 在小 组讨 论 后得 出结 论 。既激 发 质 ， 激发学 生的 民族 自豪感 和爱 国 主义情操 ， 进学 生身心健 康发 展 ， 是 促 都 了学生兴 趣 ， 又完 成了教 学难 点 。 课堂教 学 目标应该 考虑并 在教学 过程 中认 真实 施 的内 容 ， 先 ， 首 我从 师 生 另外 ， 在实现情 感 、 度与价值 观 目标上 ， 态 我们 在课堂 上会特 别希望 达 关 系人手 ， 勤和学 生 沟通 ， 了解 他 们 的 心态 ， 与他 们 讨论 学 习语 文 的重 要 到 ， 很多 时候 落不到实 处 。为此实 施德育 目标 ， 但 必须 引入竞 争机 制 ， 培养 性 ， 讨论如 何培 养 良好 的学 习习惯 ， 讨论 什 么是 良好的 学 习方法 ， 样 ， 这 我 学生 的 良好 品质 。我班孩 子们 经常乱 扔垃 圾 ， 学 习《 物招 领 》 － 时 ， 了解 每一 位学生 ， 够因人 而异地 给 予指 导 和鼓 励 。“ 教重 于言 教 。 我 在 失 －课 能 身 ” 我让孩 子们观 察校 园及周 边环 境 ， 说说 自己 的感受 ， 孩子 们知 道 不 能乱 丢 以严 谨的工 作作 风和一 丝不苟 的治学 态度 影响每 一个学 生 ， 在教学 的 每一 垃圾 。 该保护 环境 ， 而只是 课堂上 的几句 话往往 不够 ， 应 然 我们 还订 立了保 个环 节 中注意表 扬学 生的方式 ， 重热爱 学生 ， 养他们 积极 向上 ， 尊 培 进取 好 护环境 几点 要求 ， 子们争做 环保 小卫 士 ， 天会 提醒乱扔 垃圾 的孩 子 ， 孩 每 一 学 的 良好 品 质 。这 些 优 良的 品 质 会 影 响 学 生 今 后 的 生 活 ， 他 们 受 益 使
十“度”当好班主任
十“度”当好班主任
作为一名班主任，要成为好班主任，需要具备以下十个方面的能力和素质。
1. 热爱教育：班主任岗位的首要条件是对教育事业有热爱，对学生有责任心。
2. 沟通能力：作为班主任，需要与学生、家长和其他教师进行有效的沟通，及时了解
学生的学习和生活情况。
3. 组织管理能力：班主任需要具备良好的组织管理能力，能够安排学生的学习、活动
和考试等事务。
4. 关心学生：班主任应该全心关心学生，了解他们的个性和需求，并给予他们适当的
关怀和支持。
5. 严格要求：班主任需要对学生有严格的要求和规范，促使他们养成良好的学习和生
活习惯。
6. 激励引导：班主任应该激励学生发挥潜能，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
7. 专业知识：班主任应该具备扎实的教学知识和教育理论，为学生提供专业的引导和
辅导。
8. 学习创新：班主任应该不断学习和更新教育观念和教学方法，用创新的方式激发学
生的学习兴趣。
9. 解决问题能力：班主任需要善于解决学生和家长的问题和困惑，及时有效地化解各
种矛盾和冲突。
10. 坚持奉献：班主任工作需要持之以恒的奉献精神，无私地为学生的成长和发展付出努力。
只有具备这十个方面的能力和素质，才能做好一名班主任。
扮演好三种角色,做一个称职的小学班主任
扮演好三种角色，做一个称职的小学班主任作为小学班主任，我们不仅有教书育人的职责，还有着文化传承的责任。
作为全班学生学习和成长的引领者，我们需要扮演好三种角色，从而成为一个称职的小学班主任。
第一种角色：教师作为班主任，首先我们要扮演好一个合格的教师角色。
我们需要扎实的学科知识和教育教学理论知识，准确的教学方法和手段，严格的教学态度和专业的师德操守等。
我们需要发挥自己的教育专业知识背景，对学生进行科学、系统、高效的教学。
同时帮助学生建立正确的学习习惯，让学生在学知识的过程中不断的成长和进步。
我们应该在讲解知识的过程中，不仅要注重知识点的讲解、理解和应用能力的提升，更要注重学生思维的培养，在教学过程中，鼓励学生从不同的角度和多角度思考问题，培养学生的创新和探究精神，让他们学会思考和解决问题的能力。
我们要让学生不只是知道“怎么做”，更要知道“为什么做”以及“怎么做更好”。
班主任的另一项任务是做好学生心理健康教育工作，必须具备心理学、教育学等方面的知识。
心理健康是学生健康成长的重要保障。
作为学生最亲近、最信任的老师，班主任需要关注学生的身心健康状况，注意解决学生在学习、生活中的心理困惑和矛盾，积极引导学生学会自我调适和情绪管理。
例如，当学生在学习上遇到了困难和挫折，失败感和自卑心理可能会影响到他们接下来的学习积极性和表现，班主任应该及时找到问题的症结，并通过心理疏导、辅导等方式，帮助学生排除心理障碍，提升自信心，找到成功的感觉，使学生在积极场景下感受到学习的乐趣。
第三种角色：管理者班主任还需要扮演好一个管理者的角色，具备较强的组织管理能力是必要的。
班级管理工作包括日常考勤考试、班级文化建设、活动策划与组织等，需要班主任认真负责、严肃认真的执行。
更要具有管理沟通、协调调解等方面的能力和心理素质。
班主任需要和学生、家长形成良好互动关系，与家长建立联系，了解家庭情况，协调家长和学生之间的矛盾，并在日常管理中，处理好学生之间的关系问题，鼓励学生积极向上发展，营造一个和谐、安全、温馨的学习氛围。
怎样做一个称职的低年级班主任
怎样做一个称职的低年级班主任摘要：班主任要树立起在学生心目中的威信，才能带好整个班集体，并通过班集体的建设，来达到教书育人的目的。
关键词：平凡多重性以身作则树立威信细微关爱称职班主任工作是一个琐碎而又平凡的工作，尤其是低年级班主任，他扮演的是一个多重性的角色，在学校不但要扮演好老师的角色，还要扮演好妈妈的角色。
他们既要关心学生的成长，发展学习，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
当然班主任还要树立起在学生心目中的威信，才能带好整个班集体，并通过班集体的建设，来达到教书育人的目的。
那么如何树立威信？如何去扮演这个多重新的角色呢？我觉得除了有强烈的责任心外，还应注意以下几点：一、以身作则，公正处理每一件事。
榜样的力量是无穷的,而小学生的可塑性又特别强，班主任自然成了学生最直接最易模仿的榜样。
“其身正，不令而行”，班主任除了言谈举止要给学生树立榜样外，还要把自己容入到班集体中去，用各种规章制度来严格要求自己，使自己成为学生的楷模。
例如：要求学生穿戴整洁干净，班主任要首先做好；要求学生行动迅速，班主任就一定要雷厉风行；要求学生多运动，班主任就要尽可能多的和学生一起参加体育活动……俗话说“言教不如身教”就是这个道理。
要求学生做到的，我们做班主任的要尽量首先做到。
否则，学生表面服从，内心不服，我们的话就没有多大教育效力。
在对学生之间矛盾的处理上要谨慎，无论男生女生，无论是否是教师子女都要一视同仁。
在孩子心中树立威信，这样我们的班级管理就会易如反掌了。
二、行为习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一两天说说就行的，它必须贯穿在整个班级管理过程中。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
班主任工作要有“五心”
班主任工作要有“五心”班主任作为学校中非常重要的一员，承担着学生日常学习和生活的管理、指导和关怀工作。
要想做好班主任工作，就必须具备“五心”，即责任心、爱心、耐心、细心和诚心。
下面我们就来分别谈谈班主任工作中的这“五心”。
一、责任心担任一名班主任，首要的品质就是责任心。
班主任要对自己的工作负起责任，认真对待每一个学生，每一件事情。
在面对琐碎的管理和繁重的教学工作时，要肩负起责任，做到心无旁骛，全身心地投入到工作中。
班主任的责任心体现在日常的管理工作中，如学生考勤、考试监督和学生表现的及时跟进等方面，更体现在学生生活和成长上，做好心灵关怀，给予学生更多理解和关爱，引导学生正确的学习和生活态度，真正地成为学生的知心朋友和良师益友。
二、爱心班主任是学生心灵的港湾，在学校生活的每一天，学生们都需要被班主任和老师们温暖的爱抚。
班主任要用自己的爱心去关爱每一个学生，对学生的身心健康负责。
在学生遇到困难和困苦的时候，班主任要用自己的爱心，去帮助学生、鼓励学生，解除学生们的心理障碍，让学生们在学习和生活上无后顾之忧。
班主任还应该在学生的人生路上，给予学生真诚的建议和关怀，引导学生终身发展，帮助学生努力奋斗，做一个坚强自立的人。
爱心就是班主任的一种气质，也是班主任工作成功的基石。
三、耐心班主任工作是一项需要极大耐心的工作。
学生是一个个活泼、天真、任性的小个体，身上存在着无数需要班主任耐心指导和照顾的方面。
班主任要被学生包围在关爱中，每一个学生都需要班主任的耐心倾听和指导。
在学生的学业上，班主任需要对学生有耐心、有恒心地去解答学生的疑问，耐心授课，做到因人而异，因材施教。
无论学生犯了什么错误，班主任也应该以充满爱心、耐心、责任心的态度为学生进行耐心的开导和疏导，帮学生找到自身的问题并及时纠正。
班主任需要在与学生相处的过程中保持干净和宽容的耐心，成为学生心目中的良师益友。
四、细心班主任工作需要有细心。
班主任要对学生生活中的细节方面进行关注，留意学生身上的变化，及时解决学生生活和学习中的各种问题。
扮演好三种角色,做一个称职的小学班主任
扮演好三种角色，做一个称职的小学班主任【摘要】一位称职的小学班主任需要扮演多种角色，如学生的朋友、家长的沟通者、学校的执行者、心理疏导者和团队协调者。
了解这些角色要求和工作重要性对于提高工作绩效至关重要。
除了不断提升自身素质外，重视角色转变也是成功的关键。
在实践中，要学会与学生建立信任和友谊，与家长保持良好沟通，有效执行学校政策和管理，处理学生心理问题，并促进团队合作。
通过努力实践这些角色，才能成为一名优秀的小学班主任，为学生们的成长和发展提供有力支持。
【关键词】小学班主任、角色要求、工作重要性、学生的朋友、家长的沟通者、学校的执行者、心理疏导者、团队协调者、提升素质、角色转变、实践。
1. 引言1.1 了解角色要求在扮演学生的朋友这一角色时，小学班主任需要具备良好的人际交往能力和亲和力，能够与学生建立良好的关系，了解他们的需求和心理状态，引导他们健康成长。
还需关心照顾学生的生活和学习，为他们提供必要的帮助和支持。
作为家长的沟通者，小学班主任要具备耐心、细心和娴熟的沟通技巧，与家长建立良好的合作关系，及时了解学生在家中的情况，并积极与家长沟通交流，共同关注学生的成长和发展，协助家长解决教育问题。
了解角色要求是做好小学班主任工作的前提条件，只有深入了解每个角色的具体要求，才能更好地发挥自己的作用，确保学生、家长和学校的利益得到最大程度的保障和发展。
1.2 小学班主任的工作重要性小学班主任是学校教育工作中的重要一环，他们不仅要承担起教育教学工作的责任，更要充当学生、家长、学校和社会之间的桥梁和纽带。
小学班主任的工作重要性主要体现在以下几个方面：小学班主任是学生的第一任老师，他们除了要教授学科知识，更要关心学生的成长和发展。
他们要做学生的朋友，倾听他们的心声，关注他们的需求，帮助他们解决问题，引导他们树立正确的人生观和价值观。
小学班主任是家长和学校之间的沟通者，承担着传递信息、凝聚力量的重要职责。
他们要及时向家长反馈学生的学习情况和生活表现，积极协调家校关系，共同促进学生的全面发展。
做一个称职班主任工作几点策略论文
做一个称职班主任工作的几点策略班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，也是沟通学校、家庭和社会的桥梁。
班集体是学校教育的基本单位，班级管理是班主任工作的重要工作，新的教育理念要求老师要真正成为学生的知心朋友，成为班级组织的组织者，领导者。
笔者工作七年有余，一直担任班主任，对此深有感触。
掌握科学的班级管理方法，才能胜任教育赋予我们的职责。
一、夯实班级管理，以目标促进行为班级是个“小社会”班主任个人的意志代表不了每一个孩子的意志，也左右不了每个孩子的意志和行为。
著名教育家魏书生老师在谈如何做学生思想工作是说“埋怨学生难教育，往往是我们自己方法少。
”他认为班主任应该时刻抑制自我中心意识，把自己放到和学生平等的地位，在教书育人当中，时刻把学生当“助手”，一切与学生有关的事情都要商量着办。
因此，在班级管理中要做好一下两方面：1、充分发扬民主，引导学生参与制定班级规范，使班级有“法”可依制定班规时，我首先让学生对原有的规范进行全面整理，要求学生制定出喜欢的班级规范，以保证每一条班规都能体现学生的意愿与意志。
其次由班干部汇集整理并归类学生意见，提出修改意见，给学生公开并展开讨论，最后整理定稿并实施。
2、创设班级管理工作岗位（1）民主投票选举总班长让学生把自己心目中威望重，有责任心、关心班集体，而且有管理能力的人投票选举出来，这样选出来的班长，学生信服，工作好开展，容易出成效。
（2）选举卫生、纪律班长在选此项班长时，让学生把自己心目中热爱劳动，愿意无私为班级做贡献的人选出来，并要求卫生班长切实抓好班级卫生工作。
并能带头劳动，起模范带头作用。
纪律班长也是要求他在品行，纪律上能时时处处为他人做榜样。
在选纪律班长时，出现了一个小插曲。
我班谭智富调皮捣蛋，班上同学大部分不敢不听他的话。
按说这类同学无论如何是选不上的，但是总班长杨波提议说：“我觉得他在调皮捣蛋的学生中间还有威望，那些男生都听他的话，我觉得应该选他，我们可以给他进步的机会。
如何做一个称职的高中班主任
如何做一个称职的高中班主任如何做一个称职的高中班主任四川省泸定中学赵成琼班主任工作纷繁复杂，想要做好不容易，要做一个称职的高中班主任更是不容易。
可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为其他艺术及的是静止的，而班主任的描绘对象是一个个活生生的，具有独立思想和个性的人。
一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能给学生带来长久的，甚至是一生的影响，能够为社会培养一批的合格建设者和接班人。
学生进入了高中以后，由于身心迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总认为自己是“大人”了，可以独立处理事情，讨厌父母、老师对自己的约束。
他们对老师不再惟命是从，而是选择性听取，佩服的老师的话就会听，其他的老师则不太会理会。
而且他们此时的情绪很不稳定，多变化，不易控制，一般吃软不吃硬。
这给班主任工作带来一定的难度。
但无论怎样，他们也都是一群大孩子，只要我们真正了解他们，用真心对待他们，勤于和他们沟通，用自己的学识和人格魅力感染他们，照样可以赢得他们的信任，营造一个积极向上的班集体。
一、一颗真挚的爱心爱心是做班主任必不可少的条件。
这绝不是表面文章。
要做一名称职的班主任就要对自己班级的孩子充满爱心。
如果没有爱心，我们的工作是无法做好的。
因为每一个班级的学生个性都不一样，有积极活泼的，有深沉内向的，有调皮不羁的，有玩世不恭的……而且他们有时的行为是我们无法想象的。
我们只有在心中把他们当成自己的孩子来看待，才能有包容他们的心。
当学生家中有困难时，我就加倍的关心他们，帮助消除他们的思想包袱，用真情感动他们。
有付出就有所得。
记得前不久我得了重感冒，很多学生发短信来问候并叮嘱我平时一定要保重身体，这使我无不为之动情。
无论是学习上还是生活上，老师应常去关心、照顾学生，那怕是简单一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。
高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的最好奖励。
如何做一个称职的班主任
如何做一个称职的班主任当个班主任真不容易，当个称职的班主任更不容易。
那么如何才能当好一个称职的班主任呢？我认为班主任要具有以下“九心”：1、爱心：教师必须要走进学生的内心世界，用自己的爱来滋养学生的成长。
爱是教育的主旋律，在教学活动中，将爱深刻地融入每一个教育教学行为，班主任工作既能顺利进行，又能赢得学生的爱戴和感激。
2、热心：用上一颗活泼开朗、热情主动、阳光进取的心。
教育不仅是知识传授的过程，更是师生之间的情感交流过程。
中小学生处在成长关健时期，其个性心理、处世方式的养成和发展很大程度上受学校、班级环境、任课老师，特别是班主任老师的影响。
热心向上、豁达开朗的老师，其言行举止对于塑造学生的阳光心态产生积极作用。
3、耐心：教育是一门慢的艺术，需要慢工细活。
学生知识结构的建构、良好品性的培养、实践能力、健康身体养成都不是立竿见影，需要经历一个漫长的教育和自我教育过程。
需要教师具有足够的耐心，不能急功近利、不能鼠目寸光，要从学生的长远利益出发，默默无闻，脚踏实地做好教育工作中的每一件事。
4、细心：要教育好学生，首先得学会了解学生。
教师要细心观察学生的言行举止，从中分析学生的知识水平、思维特点、道德品性、处世方式、心理变化、个性特征等，找到符合学生身心特点的教育方式，才能增强教育的有效性。
5、专心：教师需要具备专心、专一、专注的工作态度。
当走进教育岗位时，应心无杂念、一心一意地做好每一天的具体工作，以满意的工作成绩来赢得职业的尊严和相应的回报。
6、恒心：教师专业知识的掌握、专业技能的熟练、专业智慧的养成，都需要经常反复的职业训练和长期的工作积累。
教师要有恒常淡定的心境，更要持之以恒地认真钻研下去，直至获得解决问题的有效方法。
7、信心：教师首先要对自己充满信心，相信自己能够胜任教育工作，且这种自信必须建立在认真工作、刻苦钻研的基础之上。
教师要对每一个学生都充满信心，相信每一个学生都有一颗上进、善良的心。
特别是对于后进学生，要始终相信后进生有潜力、想方设法挖掘其潜力，让他们在原有的基础上能够一点一滴地进步。
扮演好三种角色,做一个称职的小学班主任
扮演好三种角色，做一个称职的小学班主任作为小学班主任，需要扮演三种角色：教育者、管理者和朋友。
只有扮演好这三种角色，才能成为一名合格的小学班主任。
以下是我对这三种角色的看法和认识。
首先，教育者是我作为小学班主任必须扮演的第一种角色。
教育是班主任的第一职责，是我们必须优先考虑的。
我相信，作为班主任，我们要有高度的责任心和使命感，用心教育每一个孩子，帮助他们成长、进步。
因此，在学生的学习上，我将切实履行教育者的角色，根据学生的个性和特点，制定出不同的教育方案，实现个性化教育，让每一个学生都能够及时得到有针对性的教育和帮助。
更重要的是，我要不断提高自己的教育教学能力，掌握各种教学方法和策略，在教学中不断深化对学科知识的理解和探索，发现学生的学习困惑和问题，积极解决，多创造机会让学生发挥潜力。
其次，作为班主任，我们还需要扮演管理者的角色。
这种角色同样非常重要，能让我们发现学生的问题，及时解决问题。
作为管理者，我们应该及时了解每个学生的学习和生活情况，认真记录相关信息，并且布置适当的作业，定期考试并检查学生的学习状况。
另外，我们还应该保证班级的文化和谐。
当然，班级的管理也不仅限于学生之间，也包括与家长和其他老师的沟通和协调。
班主任经常要与家长进行交流，及时称道学生的好成绩，解释学生的不良行为，并设法引导家长帮助学生解决问题。
同时，我们也需要与其他老师进行对接和协作，分享教学经验，探讨教育教学策略。
最后，我相信一个好的小学班主任也必须扮演朋友的角色。
这并不是说我们要和学生深入地交谈，而是要做到与学生保持平等的关系，获得他们的信任和尊重。
心理辅导是我们尽我们所能帮助学生的必要手段，做好班级和学生之间的沟通和协调，更加有利于做好学生的教育和管理工作。
所以我会每个月计划几个班会，引导学生交流他们对班级的看法，让他们以自己的角度看待一些学校和班级的问题，并积极倾听他们的建议和意见，以便更好地引导班级的发展。
如果碰到学生背后有困扰，我愿意和他们一起解决问题，并做好积极的心理疏导，让每一个学生在班级中都能得到关心和支持，感受到友谊和温暖。
真心爱学生,做称职班主任
真心爱学生，做称职的班主任从教以来，我大部分时间都在担任班主任。
作为中国农村最基层的一线教师，我与学生朝夕相处，最了解农村学生的心理特点，也积累了一些与学生打交道的经验和心得。
一、教育学生要从爱学生开始苏霍姆林斯基说：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱学生，感到跟学生交往是一种乐趣；相信每个学生都能成为好人，乐于跟他们交朋友，关心学生的快乐与悲伤；了解学生的心灵，只因都不忘自己也曾经是个学生。
”因而，我懂得了教育学生要从“爱”开始，因关心和理解而共同进步，共同成长。
我很庆幸自己在教学之余学习了教育心理学，这门课让我能怀着一颗爱心贴近学生，关注学生，及时地发现学生存在的问题，并帮助他们克服困难，与他们一起快乐成长。
毋庸置疑，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，需要付出艰苦的劳动和辛勤的汗水。
如果没有一颗真正爱学生的心，在艰苦而琐碎的工作面前，是很难认真地将班主任工作做好的。
培养一个温暖而上进的班集体，让每一个学生的综合素质得到提高，这是每位班主任的心愿。
学生在一天天地进步，我也在一点点地成长，不断地积累成功的经验，吸取失败的教训。
我发现，班主任的教育艺术，关键在于其是否有一颗真正爱学生的心，是否能做到一切从学生出发，做有利于学生成长进步的事情。
在学校里，教师尤其是班主任是学生比较亲近和崇拜的人，班主任无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此对于班主任来说，用自己崇高的道德品质和人格魅力去感染和影响学生至关重要。
二、当好班主任要真正了解学生班主任要做好班级的管理工作，最重要的就是要了解自己班里的每一名学生，全面地了解学生的心理状态，并关心每一个学生。
苏霍姆林斯基说：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对学生深沉的爱，应是兼有父母亲的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。
”可见，了解学生是当好班主任的基础。
作为一名班主任，热爱学生，就是关心学生，就是在思想上、学习上和生活上给他们以真诚的帮助和支持。
怎样做一名称职的班主任
怎样做一名称职的班主任班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。
班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。
正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。
教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。
谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。
天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。
教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。
让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。
对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。
这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。
教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。
因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。
学生犯了错误时，该批评的就要第1页共3页批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。
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做一个称职的班主任
吴忠第四中学：苏金良
回想自己当班主任的这9年生涯，那就是一个字“累”。
教训学生不讲科学方法，每次只收到事倍功半的效果，有好多次都和学生产生抵触情绪，弄得教育工作难以展开，学生不能做的事我做，学生能做的事我也做，总之我是事必躬亲的，最后还遭来学生的非议。
这次荣幸地参加了《全国万名中小学班主任远程培训》，我收获很大。
因为在这里我看到了魏书生《让民主与科学走进班级》、王晓春《让问题生教育走向科学》、徐安德《班级舆论建设》、任小艾的《如何创造性地开展班级活动》的讲座。
这些讲座中的很多观点和做法让我豁然开朗。
尤其是魏书生老师的班级管理艺术，对于曾当过班主任的我，真的是受益颇丰。
经过这次培训，我的思想观念转变了，尤其是魏书生高效率的班级管理思想，让我深深觉得班级管理是一门艺术，正如他自己说的那样：“一靠民主，二靠科学”。
民主和科学是班级管理成功的关键，下面我就感悟最深的几点谈谈自己的学习体会：
第一、充分调动每一个学生的管理意识
管理好一个班级首先要有独到的理念。
魏书生的班级管理体现了以下几个新颖的理念：1、全员参与，相互制约。
在魏书生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。
魏老师说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”教师处在一个驾驭、服务的位置上。
如此管理，教师如何不轻松？2、照章办事，责任明确。
“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
魏老师在讲座中说“任何一个学生都有负一点责任的欲望，那么老师满足他这个欲望。
所以我这个班级，所有的事都分头承包给不同的学生。
”这样分工到位，责任到人，人人管我，我管人人。
难怪身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。
这让我想到了自己管班级的不当
之处就是时时督促，事事包办，事事操心，难怪颇感身心疲惫。
二、时时激发每一个学生的管理智慧
管理好一个班级不仅要有独到的思想、满腔的热情，也需要过人的管理智慧。
“两分钟半收好书费”，“花长、鱼长、炉长”等管理机构的设置，都显示了魏书生在教育管理方面的大智慧。
曾看到一篇报道说魏老师爱书，爱得痴情，爱得热烈！他说阅读为他的教学改革加足了燃料，蓄足了动力，他是名副其实的博览群书。
魏书生的大智慧与其的不断学习是分不开的，这回有这样的机会通过网络与名师来个零距离的接触，让我真真切切地感受到充电的刻不容缓。
因此，这种智慧不是与生俱来的，它需要我们多看书，多放眼世界，吸收新的思想新的血液。
三、大胆放大学生身上的闪光点
魏书生说：“发展学生人性中美好的成份，发展学生的个性特长，这是一个班主任必须坚守的原则”，“不管多淘气的人，倒数第一的学生，他内心世界都有日月、星辰，江河、山村、花鸟、草从，阶级正当，真善美，假恶丑，无所不包，无所不有”这就要求班主任要有一颗爱心，要有一双善于发现学生身上闪光点的眼睛，并适时放大学生身上的闪光点，从正面引导学生，而不要“找聊他淘气那根脑神经”。
这点我深有体会，就如我们班的马金鹏同学，他爱逃课、不合群，甚至会小偷小摸，但是他爱看书、写作也不错。
我就从他这一点进行引导，从家里带书借给他，组建班级图书角，让他有书看，进而一步步地引导教育他。
最终马金鹏不但改掉了不良的毛病，而且变得积极向上。
总之，魏书生科学和民主的班级管理理念值得我们深思、借鉴。
班级管理如果真的走上了民主和科学的轨道，班主任就会越当越好当，越当越轻松，也就真能如魏老师说的达到了“松、静、匀、乐”的轻松境界。