【2019最新】四年级上册：6 蝙蝠和雷达教学实录-优质课课堂实录-部编人教版
统编版教材四年级上册语文 教学实录《蝙蝠和雷达》 统编版教材
人教版部编本四年级上册《蝙蝠和雷达》教案教学反思一、多媒体出示蝙蝠图：问：同学们，知道这是什么？（根据回答板书：蝙蝠）你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外搜集的资料）师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。
（板书：夜间飞行）二、接下来，请大家打开书本，自读第3节，看看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标记。
1、学生自学。
2、检查：多媒体出示第3节。
A交流你读懂了什么？（相机板书：灵巧）（飞行特点）b你从哪些词语看出来的。
（根据学生回答圈出：还能、无论、即使也）3这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。
学生练习———指名两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读3、同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）师述：对呀，这时，我们都会想：老师指末句，生齐读。
三、为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5小节，同时用大圈圈出科学家研究的对象，用“———”划出试验方法，用“”划出试验结果，再想一想，这个试验证明了什么？请一、二组的学生自学第4节，三、四组的同学自学第5节。
（多媒体出示表格）1、学生分小组学习。
2、检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。
学生代表交流学习情况。
（我是科学家--------，我在第---次实验中是这样做的-----------）3、小结：三次试验证明-------（多媒体出示，学生读）“蝙蝠探路的工具不是眼睛，而是嘴和耳朵。
”请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后仔细地读读。
边读边想想你还想知道什么？4、学生自读后提问。
四、引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？1、同桌一起自学第六节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？2、同桌自学第六节3、检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？多媒体出示第六小节。
(新教材)部编人教版小学语文四年级上册：6 蝙蝠和雷达教学实录
部编人教版小学语文四年级上册：6 蝙蝠和雷达教学实录6 蝙蝠和雷达课堂实录【教学目标】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字，掌握多音字“系”。
正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。
2.正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.能从不同角度提出问题和同学交流。
【教学重点】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字，掌握多音字“系”。
正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。
2.正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
【教学难点】1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
2.能从不同角度提出问题和同学交流。
【教学过程】课前准备①抄写有生字新词的小黑板和生字词卡片。
②搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片和课件等。
学习目标①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
第一课时●以图为媒，引入新课师：（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
生1：蝙蝠是一种动物，它白天睡觉，夜里飞行。
生2：蝙蝠长得像老鼠，它是哺乳动物。
师：真棒，看来你们对蝙蝠都有了一定的了解。
那么谁知道雷达是什么东西？生3：雷达好像是跟飞机有关。
具体做什么用的我就不清楚了。
生1：雷达是一种探测装置，它是帮助飞机在夜间飞行的。
师：大家回答的很精彩。
那么蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）●朗读课文，读通读顺师：现在大家，自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
小学语文四年级上册《蝙蝠和雷达》课堂实录
小学语文四年级上册《蝙蝠和雷达》课堂实录今天，小学语文四年级上册的课堂上，老师为我们讲解了一篇文章——《蝙蝠和雷达》。
这篇文章通过讲述蝙蝠如何使用超声波技术来进行狩猎，来向我们介绍了雷达技术的原理。
上课铃声响起后，老师进入了教室。
同学们迅速起立，向老师行礼并大声问好。
老师笑眯眯地说，“同学们早上好，今天我们将要学习的文章是《蝙蝠和雷达》。
在这篇文章中，蝙蝠是如何运用司南定律进行狩猎的呢？”同学们都摆出了一脸疑惑的表情。
老师发现了这种情况，并解释了一下：“司南定律是一种物理定律，它可以用来计算反射声回来到信号源的时间。
而蝙蝠就是通过发出声音，并根据回声来判断前方的障碍物的位置，进行狩猎的。
”老师讲到这里，同学们听得十分认真。
老师接着又说到：“而雷达技术也是基于这个原理来进行的。
它能够对物体进行距离和速度测量，并在艰苦环境下起到很大的作用。
”此时，老师放了一段视频，视频中演示了一架飞机使用雷达技术进行飞行，同学们眼前一亮，似乎有了更直观的认识。
接下来，老师还为我们演示了一下计算反射声回来到信号源的时间的方法，并让同学们进行了实践。
虽然方法有些难懂，但同学们还是很认真地听讲并进行了实践。
最后，老师进行了一次简单的测试。
他随机选了几个同学站在教室的不同位置，来测试同学们是否理解了雷达技术和超声波技术的原理。
同学们表现出色，可以很快地算出回声时间。
课堂结束后，同学们非常兴奋，表示自己已经掌握了相关的知识，并且打算回家后再查阅相关资料来加深自己的理解。
通过这堂课，同学们不仅了解了生态学中动物的生存技能，也学习了雷达技术的原理，进一步懂得了科学知识的奥妙。
此外，老师还在课堂上强调了科学知识的实用性和重要性。
他告诉我们，在日常生活中，我们很多时候都在使用科技产品，而这些科技产品就是应用了科学知识所研发出来的。
比如，电视、电脑、手机、平板等各种智能设备，都从本质上来说是科技产品，而这些产品背后的技术就是科学知识所开发出来的。
潍坊2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
四年级上册语文课堂实录6《蝙蝠和雷达》人教(部编版)
部编版小学语文教学资料，请参考使用！6.《蝙蝠和雷达》课堂实录聚焦课题，引发阅读期待师：请大家把课本翻到第21页，一起读读今天我们要学习的这篇课文的题目。
生：（齐）蝙蝠和雷达。
师：念得真准。
“蝙”和“蝠”都是生字，其中“蝙”念第一声，你们念准了。
请你仔细观察这两个字，看看它们有什么共同的特点？生：这两个字都是左右结构，“虫”字旁。
生：“蝙”的右边是一个“扁”字，“蝠”的右边是半个“福气”的“福”。
师：嗯。
“福气”的“福”、“蝙蝠”的“蝠”右半边都是一样的，这个字也念“fú”，有“满”的意思。
顺着你的发现，像“蝙”和“蝠”这样，“虫”字旁表明它是一种动物，旁边的“扁”和“畐”都表示了它们的读音，这样构成的字有一个专门的称呼，谁知道？生：这样的字叫“形声字”。
师：真厉害！我们的汉字绝大多数都是形声字。
比如我们这篇课文的12个生字里边就有6个是像“蝙蝠”一样的形声字。
课后你不妨去读一读，再琢磨琢磨。
那么对写好“蝙蝠”这两个字你又有怎样的建议？生：写的时候，左边的“虫”字旁要窄一些，让着右边的部分才会好看。
师：好一双慧眼！左窄右宽。
下面看老师写。
（师在课题位置范写“蝙蝠”）“虫”字旁要写窄，就得把“口”写得窄一些，“提”写得短一些，两个部分组合的时候，左边的“虫”字旁得稍微靠上一些。
咱们的汉字几个部分之间总是要相互礼让，整个字才能漂亮。
接下来咱们不妨也拿起笔，打开生字本，把“蝙蝠”这两个生字端端正正地写上一遍，注意写法。
（生认真练习书写，教师巡回指导。
）师：你们见过蝙蝠吗？（出示图片、文字介绍）我请同学来读一读。
生：蝙蝠，哺乳动物，主要食物是花果和昆虫，白天身子倒挂着在山洞、岩壁等地方睡觉，夜间才出来觅食。
师：那么雷达呢？（板书“雷达”，同时出示图片、文字介绍。
）生：雷达，利用无线电波探测目标的电子设备，它广泛应用于军事、气象和资源探测等。
师：真好！拿到一个材料，能够正确流利地朗读，这就是语文能力。
(2019部编本)语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录 (2)
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
人教版四年级语文上册6《蝙蝠和雷达》教学实录
6蝙蝠和雷达名师教学片段实录◆掌握提问题方法，学习多角度提问(教学重点)师：同学们，看到这个题目相信你一定会有问题想问。
生：蝙蝠和雷达为什么会扯上关系呢？师：这是一个非常有价值的问题，还有谁想提问？生1：雷达是什么？生2：蝙蝠和雷达之间有什么故事呢？雷达又是怎么被发明的呢？师：同学们真了不起，提出这么多有价值的问题。
大家打开书，看看我们今天的课文版面在设计上有什么不同的地方？生1：课文的右侧或左侧空出了一部分。
生2：空白部分呈现出来的是一些问题。
师：同学们观察得很仔细。
一位同学读了这篇课文后提出了一些问题，写在了旁边和文后。
你的问题是什么呢？把它们写到空白处，和同学交流交流。
(生独立默读，记录问题)师：(课件出示小组问题清单)同学们，我们来看一看这个小组的问题清单，看看他们都是从哪些角度进行提问的？生1：“无线电波跟超声波是一样的吗？”这个问题我也提出了，是我在阅读过程中针对课文内容提出的问题。
师：你不仅善于提问，还知道自己提问的角度，很棒哟！生2：我对“为什么课文没有具体写后两次实验”这个问题很感兴趣。
这个问题启发了我进行思考。
师：是啊！这个问题正是从课文的写法上来提问的。
其实，问题也可以是针对写法的。
生3：“‘蝙蝠探路’还可以用在生活中的什么地方？”这个问题也很有趣，激发了我的兴趣与思考。
这个问题是我从课文中得到启示，联系生活经验提出的。
师：将阅读与生活经验联系起来，提出的问题也会促使我们深入思考。
…………师：提问的角度有很多。
在阅读中从不同角度提出问题，然后带着问题去进一步阅读、思考，这样，我们的阅读才会更深入，才会更有意义。
赏析：古人云：“学起于思，思源于疑。
”读了课题，教师就让学生围绕题目质疑问难，这样做有利于激发学生的阅读期待，让他们怀着好奇心、带着要解决的问题迫切地去阅读文本。
同时，通过分析课后小组的问题清单，引导学生体会可以从不同角度来进行提问，为学生掌握提问方法进行了指导，提高质疑能力。
(新教材)部编人教版小学语文四年级上册：6.蝙蝠和雷达(课堂实录)
部编人教版小学语文四年级上册：6.蝙蝠和雷达（课堂实录）《蝙蝠和雷达》师：今天老师给你们带来了两个新朋友，（出示蝙蝠和雷达的图片）你们认识它们吗？部分生回答：认识师：那么你知道哪些和它们相关的知识，介绍给大家。
生1：蝙蝠是种像鸟一样会飞的动物，它经常是白天睡觉，晚上才出来捕食吃。
2：我知道蝙蝠其实不是鸟，而是一种哺乳动物，它的食物主要是蚊子、飞蛾等。
雷达是一种探测装置，能够探测到飞机的位置。
3：我知道雷达可以使飞机安全航行；雷达也可以搜索敌机。
4：我知道雷达可以观测天气情况。
师：不错，你们搜集的资料真多。
蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢?今天我们就来学习6课《蝙蝠和雷达》。
首先请同学们阅读课文，读的同时注意一下生字词。
思考一下课文主要讲了什么内容。
师：同学们读得很认真，我们先来看一下这些词语你都认识吧！展示生字词（荧光屏清朗揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛横七竖八障碍物）我找同学来读一下，..好，你来读。
很好，请坐。
来，所有的女同学来读一下。
男同学能不能读的更好啊？好，男同学来读。
来，我们一起在把上边的词语读一遍。
同学们读得很认真读完了词语，我们再来想一下课文主要讲了什么内容呢？谁先来说？生1：课文主要讲了科学家根据蝙蝠的特点发明了雷达，并把它应用到飞机上。
2：课文主要讲了蝙蝠是如何在夜间安全飞行的。
师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。
下面请同学们齐读课文第一自然段。
清朗的夜空出现两个亮点。
读得真好，那么请同学们想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行，避开所有的障碍物呢？谁来说一下你的看法？生1：是因为飞机身上装有雷达。
师：那么我们人类是怎么发明的雷达呢？生2：是从蝙蝠身上得到的启示。
（板书：蝙蝠）师：好，下面，哪位同学愿意来读一下第三自然段，其余的同学认真倾听，思考：你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的? 生1：我觉得蝙蝠很了不起，因为它在“夜间”“还能”安全的飞行。
西双版纳2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
《蝙蝠和雷达》课堂实录
一、调查入课师：通过这篇课文学习如何在阅读中提问。
齐读课题生读师：课前预习了吗？你读了几遍课文生：3遍师：大家都预习了这是很好的学习习惯。
我们再读读课文，梳理阅读收获，看看通过这篇课文，你都收获了什么呢？生自由朗读课文二、主要内容师：说说看，读了这篇课文你都知道了什么？生：我知道了蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，是耳朵和嘴配合飞的生：我知道雷达是靠蝙蝠发明的师：她发现了雷达和蝙蝠的关系，很会读书，很会发现。
生：我知道了飞行在夜里可以安全师：飞机生：飞机回飞行是因为受到蝙蝠的启示。
师：哪位同学能把刚才的内容用这样的句子连起来说一说生讲述主要内容师:他很厉害，能把同学们讲述的内容在很短的时间里整合，思维能力很厉害。
不过有一个问题老师问一下，科学家只是通过了三次实验？生：他们还反复思考了。
三、梳理不同类型的问题师：是的，我们在读书的时候要注意到课文的用词准确，这些是你们读懂的。
我们在阅读的过程中一定也有不明白的，你就可以提出问题。
我们的语文书上就有同学提出了问题。
你们看到了吗？生：看到了师：请一位同学来读一读这些问题。
师：这是书上同学们提的问题，我把这七个问题排了排队，你能发现我为什么要这么排队吗？生：一部分是关于内容的，一部分是关于写法的，一部分是练习生活实际的。
师：你的答案为什么和我的一模一样？你是怎么知道的？生：因为可以提问的内容上发现一些的师：你是通过自己归类梳理规律，你很会思考。
其实答案就藏在语文书上。
课后习题里都藏着呢。
我们读书不仅要关注课文，还要关注课后的习题。
书上的同学首先是从内容提出了问题，然后又从生：写法师：怎么写的这个角度思考，最后还从生：联系生活师：联系我们的生活。
我们一起来把这些问题读一读。
从内容角度提出的问题是生读师：从写法角度提出的问题是生读是：从联系生活的角度提出的问题是生读师：课前同学们也对这篇课文提出了问题，你也来整理一下，看看自己的问题是从哪些方面提出来的呢？把你们的问题贴到我们的问题清单上。
渭南市2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
四年级上册语文课堂实录-《蝙蝠和雷达》人教(部编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蝙蝠的回声定位和雷达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注科技的发展和应用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调回声定位的原理和雷达的工作原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蝙蝠和雷达相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟蝙蝠的回声定位原理。
2.增强学生的科学探究意识，通过了解蝙蝠与雷达的关系，激发他们对科学知识的探索兴趣，培养创新思维。
3.培养学生的文化素养，让学生了解科技发展对人类社会的重要性，增强民族自豪感。
4.提高学生的人际沟通与协作能力，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作精神，提升表达和倾听能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-阅读理解与信息提取：指导学生如何从课文中提取关键信息，进行整合和分析，这对于四年级学生来说可能是一个挑战。
举例：针对“仿生学”这一难点，可以引入其他仿生学的例子，如鲨鱼皮肤的模仿用于制造泳衣材料，使学生更好地理解这一概念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蝙蝠和雷达》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过飞机在夜间如何安全飞行？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蝙蝠和雷达的奥秘。
青岛2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
珠海市2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
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板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
锦州2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
2019部编版四年级语文上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录 (2)
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
2019-2020学年部编版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录.doc
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
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三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
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部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
天津2019部编人教版语文四年级上册-第6课《蝙蝠和雷达》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录
部编人教版语文四年级上册第6课蝙蝠和雷达教学资源包，包括相关资料说课稿课堂实录教案1教案2类文《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
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生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
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师：真棒，看来你们对蝙蝠都有了一定的了解。那么谁知道雷达是什么东西？
生3：雷达好像是跟飞机有关。具体做什么用的我就不清楚了。
生1：雷达是一种探测装置，它是帮助飞机在夜间飞行的。
师：大家回答的很精彩。那么蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）
生：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就会反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从荧光屏上看到后，立刻调整飞机的飞行方向，飞机就能在夜间安全飞行了。
师：你叙述的真具体。谁还想说说？
生：飞机夜间飞行靠的是雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从荧光屏上看到后，就可以调整航行方向了，飞机就能在夜间安全飞行了。
师：你说的更具体了。真好！
请看下图，蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考）
读懂了，我们来填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是骗幅的（ ）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。
生回答。
●小结全文，延伸拓展
师：默读全文，说说你从本文中受到什么启示？
生：我们要关注各种小动物，可以从它们身上得到启示，发明一些东西，服务人类。
●朗读课文，读通读顺
师：现在大家，自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
师：好，刚才大家读的很认真，我们来看看你是否真正认识了本课的生字。（出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。）●范写生字，练写字词
师：大家回答的都很精彩。我们来看看这个句子： “科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？
生：我从“终于”一次中知道了科学家成功揭示了蝙蝠的飞行奥秘。
师，你能抓住关键词语说出自己的理解很好，谁还说说？
生：我从“反复研究”这个词中看出，为了揭示蝙蝠的飞行秘密科学家付出了很大的心血。
师：大家要注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。
（范写生字，并让学生写两遍）
●默读课文，归纳大意
师：生字我们先看到这。请大家再读课文，思考：课文主要讲什么？用自己的话说一说。
生1：本文主要讲了，科学家根据蝙蝠的飞行特点，发明了雷达，使飞机在夜间也能安全飞行的事。
师：好，你简略的概括了本文的主要内容。
生2：本文主要讲科学家通过三次试验，找到了蝙蝠的飞行特点，然后根据它的飞行特点发明了雷达，使飞机能在夜间安全飞行的事。
师：不错，你又加入了科学家是怎样发现蝙蝠飞行的秘密的。好了，请大家再读课文，看看科学家的三次试验都是什么，他们是怎样做的，每次试验的结果和试验的结论分别是什么？
（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
第2页 /(共3页)
铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
说明蝙蝠飞行不靠眼睛。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
生：超声波。
师：好，不错。谁再来说说？
生：蝙蝠飞行时，从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，它的耳朵听见后就调整飞行方向，使它能在夜间安全飞行。
师：你说的真好，很具体。大家自己低声说一遍。
第3页 /(共3页)
（学生自己说）
师：好了，现在，我们一起看一下飞机飞行时，雷达是怎么工作的？
（播放Flash动画）找同学说说
师：有不同意见吗？
生：没有。
师;好，第二次试验，谁来说
生：第二次试验，科学家把蝙蝠的耳朵塞上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞，蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与耳朵有关。
师：说得很好，第三次试验谁来说？
生：科学家把蝙蝠的嘴巴封住，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。说明蝙蝠飞行与嘴巴பைடு நூலகம்关。
●合作阅读，突破重难点
师：自由读七、八自然段，想一想上述问题。
学生自由读课文，思考问题。
师：大家请看课件，边看边小声的用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的。（播放Flash动画课件）
生：蝙蝠在飞行时，它的嘴发出一种声波，这种声波遇到障碍物后，就反射回来，传达给耳朵，蝙蝠就调整了自己的飞行方向。
师：这种声波是？
师：你说得真棒！那谁知道人类从哪些生物身上获得了启示，发明了一些东西？
生：人从青蛙的眼睛特点得到启示，发明了电子蛙眼。
生：根据蜻蜓发明了飞机。
生：根据鱼发明了轮船。
师：你们知道的真多！真好！如果你们细心观察，也许你也会发明一些东西，服务于人类。好了，这节课就上到这，希望大家多观察，多探索，你一定会有很多发现的。
——教学资料参考参考范本——
【2019最新】四年级上册：6 蝙蝠和雷达教学实录-优质课课堂实录-部编人教版
______年______月______日
____________________部门
①抄写有生字新词的小黑板和生字词卡片。
②搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片和课件等。
学习目标
①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
说明蝙蝠飞行与耳朵有关。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。
生自己填写。
师：当你填好后，可以和你的小组成员交流一下。
小组交流。
师，好了，我们找同学说说你是怎么填的。
生：第一次试验时，科学家把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞，结果铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。这说明蝙蝠飞行不靠眼睛。
作业：预习下节课的内容，下次检查。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
第一课时
●以图为媒，引入新课
师：（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
生1：蝙蝠是一种动物，它白天睡觉，夜里飞行。
师：你抓得也很准确。科学研究不是简单的事情，不断的探索才能成功。那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。
第二课时
●复习旧课，导入新课
师：先拿出一张纸，听写本课生词。
（学生自我批改，错的订正一遍。）
师：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。