6 蝙蝠和雷达教学实录
部编人教版语文四年级下册 蝙蝠和雷达(课堂实录)
《蝙蝠和雷达》课堂实录一、词语导入，检查预习。
板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
学生快速阅读。
三、研读文本，探究关系师：蝙蝠是一种动物，雷达是一个机器，到底他们之间有着什么关系？372：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达。
师：对于这个回答大家满意吗？生：满意。
师：人们从蝙蝠身上得到什么启示？蝙蝠有什么本领？251：蝙蝠边飞边发出超声波，在夜里找到蚊子。
(新教材)部编人教版小学语文四年级上册：6 蝙蝠和雷达教学实录
部编人教版小学语文四年级上册：6 蝙蝠和雷达教学实录6 蝙蝠和雷达课堂实录【教学目标】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字，掌握多音字“系”。
正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。
2.正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.能从不同角度提出问题和同学交流。
【教学重点】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字，掌握多音字“系”。
正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。
2.正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
【教学难点】1.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
2.能从不同角度提出问题和同学交流。
【教学过程】课前准备①抄写有生字新词的小黑板和生字词卡片。
②搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片和课件等。
学习目标①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
第一课时●以图为媒，引入新课师：（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
生1：蝙蝠是一种动物，它白天睡觉，夜里飞行。
生2：蝙蝠长得像老鼠，它是哺乳动物。
师：真棒，看来你们对蝙蝠都有了一定的了解。
那么谁知道雷达是什么东西？生3：雷达好像是跟飞机有关。
具体做什么用的我就不清楚了。
生1：雷达是一种探测装置，它是帮助飞机在夜间飞行的。
师：大家回答的很精彩。
那么蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）●朗读课文，读通读顺师：现在大家，自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
部编人教版小学语文四年级上册：6.蝙蝠和雷达(课堂实录)
部编人教版小学语文四年级上册：6.蝙蝠和雷达（课堂实录）《蝙蝠和雷达》师：今天老师给你们带来了两个新朋友，（出示蝙蝠和雷达的图片）你们认识它们吗？部分生回答：认识师：那么你知道哪些和它们相关的知识，介绍给大家。
生1：蝙蝠是种像鸟一样会飞的动物，它经常是白天睡觉，晚上才出来捕食吃。
2：我知道蝙蝠其实不是鸟，而是一种哺乳动物，它的食物主要是蚊子、飞蛾等。
雷达是一种探测装置，能够探测到飞机的位置。
3：我知道雷达可以使飞机安全航行；雷达也可以搜索敌机。
4：我知道雷达可以观测天气情况。
师：不错，你们搜集的资料真多。
蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢?今天我们就来学习6课《蝙蝠和雷达》。
首先请同学们阅读课文，读的同时注意一下生字词。
思考一下课文主要讲了什么内容。
师：同学们读得很认真，我们先来看一下这些词语你都认识吧！展示生字词（荧光屏清朗揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛横七竖八障碍物）我找同学来读一下，..好，你来读。
很好，请坐。
来，所有的女同学来读一下。
男同学能不能读的更好啊？好，男同学来读。
来，我们一起在把上边的词语读一遍。
同学们读得很认真读完了词语，我们再来想一下课文主要讲了什么内容呢？谁先来说？生1：课文主要讲了科学家根据蝙蝠的特点发明了雷达，并把它应用到飞机上。
2：课文主要讲了蝙蝠是如何在夜间安全飞行的。
师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。
下面请同学们齐读课文第一自然段。
清朗的夜空出现两个亮点。
读得真好，那么请同学们想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行，避开所有的障碍物呢？谁来说一下你的看法？生1：是因为飞机身上装有雷达。
师：那么我们人类是怎么发明的雷达呢？生2：是从蝙蝠身上得到的启示。
（板书：蝙蝠）师：好，下面，哪位同学愿意来读一下第三自然段，其余的同学认真倾听，思考：你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的? 生1：我觉得蝙蝠很了不起，因为它在“夜间”“还能”安全的飞行。
蝙蝠和雷达教学实录
蝙蝠和雷达教学实录一、教材分析:教材分析:《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育五年制小学语文第八册的十一课。
这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。
这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。
二、新课程目标:1 、认识个生字,会写出12个生字,正确读写出14个新词。
2、读懂课文内容,理解文中的重点词语。
3、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的,从而激发学生学习科学的兴趣。
三、教学重难点:1、通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。
2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
四、教学准备:多媒体课件、图片设计。
五、教学安排:2课时。
本节为第二课时六、教学过程:(一)导言:(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠是一种哺乳动物,喜欢倒挂在树枝上休息,经常在夜间飞行,捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。
这是什么?雷达(齐读),谁知道雷达是什么东西?雷达是一种探测装置,广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
师:指着图片,一个是动物,一个是探测装置,他们是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?这节课我们一块儿来学习11课。
(二)新授师:首先请同学们自由读课文,读的时候思考:课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系?提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
生:在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法,给飞机装上了雷达。
(齐读)师:这就是课文的主要内容。
人们从蝙蝠身上得到了启示。
给飞机装上了雷达,使飞机可以在夜晚安全的飞行。
过渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢?学习第三自然段⑴指名读师:蝙蝠在夜间飞行,你觉得它飞得怎么样?(灵巧)你是从哪句话中看出来的?划一划。
《蝙蝠和雷达》课堂教学实录
《蝙蝠和雷达》课堂教学实录-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《蝙蝠和雷达》课堂教学实录师：同学们，今天我们继续来学习11课《蝙蝠和雷达》。
请同学们一起来齐读课题。
师：在上一节课，我们已经学习了本课的生字，现在老师想来检查一下大家，看你们是否都还记得这些字词，展示生字词（荧光屏清朗揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛横七竖八障碍物）我找个同学来读这些词语，谁来读读得有点卡了还需要继续努力。
谁还愿意来读一读师：声音真洪亮，掌声表扬他。
师：刚才***读得这么好，我相信下面肯定还有很多同学也想来读，我们全部一起来齐读这些词语。
师：我们班读书的声音真响亮，那现在我们回到这篇课文中来，谁来说一说，课文主要讲了什么内容谁来说一说生1：课文主要讲了科学家根据蝙蝠的特点发明了雷达，并把它应用到飞机上。
2：课文主要讲了蝙蝠是如何在夜间安全飞行的。
师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。
下面请同学们齐读课文第一自然段。
清朗的夜空出现两个亮点。
读得真好，那么请同学们想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行，避开所有的障碍物呢？谁来说一下你的看法？生1：是因为飞机身上装有雷达。
师：那么我们人类是怎么发明的雷达呢？生2：是从蝙蝠身上得到的启示。
（板书：蝙蝠）师：好，下面，女同学来读一下第三自然段，其余的同学认真倾听，思考：你们知道了蝙蝠的什么呢生1：我觉得蝙蝠很了不起，因为它在“夜间”“还能”安全的飞行。
生2：我认为蝙蝠飞行十分灵巧，因为“即使”是一根“极细”的电线，它“也”能躲开。
师：你们说得都很正确，说明你们真的认真去动脑思考了。
那为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验每次都是怎样试验的结果又如何呢请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自己的话来叙述一下实验过程。
（学生自由默读，然后同桌之间进行叙述。
）师：刚才同学们学习很投入，读书很认真。
《蝙蝠和雷达》教学实录-word文档
《蝙蝠和雷达》教学实录人教版小学语文四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》教学实录（课前热身：《谈天说地》环节，学生根据课外搜集的新闻等进行课堂交流，本课因为和课题相关的缘故，三个学生所展示的题目多为仿生学类的课外知识。
）一、词语导入，检查预习。
9：27板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
9：29师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
9：32师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
9：35二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
9：39师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
《蝙蝠和雷达》教学实录
《蝙蝠和雷达》教学实录《蝙蝠和雷达》教学实录（课前热身：《谈天说地》环节，学生根据课外搜集的新闻等进行课堂交流，本课因为和课题相关的缘故，三个学生所展示的题目多为仿生学类的课外知识。
）一、词语导入，检查预习。
9：27板书课题：蝙蝠与雷达，学生齐读展示生字词，学生拼读荧光屏揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛障碍物师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。
生按照老师要求再次齐读。
9：29师：要掌握词语，会读好还是不够的，请同学们拿出练习本，谁愿意上台来写一写？生321、232上台书写。
师：书写时要注意坐姿，听写的过程中注意笔画笔顺。
词语：敏锐、障碍、铃铛、苍蝇、捕捉、避开学生书写后，全班齐读所听写的词语。
师：黑板上两个同学的书写让你满意吗？321：障字的左耳刀写得太大了。
师：同学们在写字的时候一定要注意坐姿，注意笔画笔顺，尽力把每一个部首写清楚。
9：32师：现在我们来找一找这些生字词在书中的位置，请同学们快速查找。
师生交流以上词语所在位置。
9：35二、交流资料，切入课题师：课前教师布置了同学们查找有关蝙蝠和雷达的资料，现在来交流。
（师出示蝙蝠与雷达的图片）321：我知道有关蝙蝠的寓言师：今天先不来研究寓言故事，请坐。
121：我知道吸血蝙蝠。
352：蝙蝠是一种哺乳动物。
361：蝙蝠是一种夜行动物。
师：你为什么说他是一种夜行动物？361：因为他夜间飞行。
师：综上所述，蝙蝠是一种夜间飞行的.哺乳动物。
你们对雷达又了解多少？342：雷达是一种神奇的电子机器。
161：雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。
171：雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。
9：39师：课文的题目是《蝙蝠与雷达》，可见他们之间有一定的关系，翻开课本，自由读课文，思考以下三个问题：1、蝙蝠与雷达是什么关系？2、人们在蝙蝠身上得到了什么启示？3、人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的？为了让学生明确问题，老师又重复了一遍问题。
人教版四年级语文上册6《蝙蝠和雷达》教学实录
6蝙蝠和雷达名师教学片段实录◆掌握提问题方法，学习多角度提问(教学重点)师：同学们，看到这个题目相信你一定会有问题想问。
生：蝙蝠和雷达为什么会扯上关系呢？师：这是一个非常有价值的问题，还有谁想提问？生1：雷达是什么？生2：蝙蝠和雷达之间有什么故事呢？雷达又是怎么被发明的呢？师：同学们真了不起，提出这么多有价值的问题。
大家打开书，看看我们今天的课文版面在设计上有什么不同的地方？生1：课文的右侧或左侧空出了一部分。
生2：空白部分呈现出来的是一些问题。
师：同学们观察得很仔细。
一位同学读了这篇课文后提出了一些问题，写在了旁边和文后。
你的问题是什么呢？把它们写到空白处，和同学交流交流。
(生独立默读，记录问题)师：(课件出示小组问题清单)同学们，我们来看一看这个小组的问题清单，看看他们都是从哪些角度进行提问的？生1：“无线电波跟超声波是一样的吗？”这个问题我也提出了，是我在阅读过程中针对课文内容提出的问题。
师：你不仅善于提问，还知道自己提问的角度，很棒哟！生2：我对“为什么课文没有具体写后两次实验”这个问题很感兴趣。
这个问题启发了我进行思考。
师：是啊！这个问题正是从课文的写法上来提问的。
其实，问题也可以是针对写法的。
生3：“‘蝙蝠探路’还可以用在生活中的什么地方？”这个问题也很有趣，激发了我的兴趣与思考。
这个问题是我从课文中得到启示，联系生活经验提出的。
师：将阅读与生活经验联系起来，提出的问题也会促使我们深入思考。
…………师：提问的角度有很多。
在阅读中从不同角度提出问题，然后带着问题去进一步阅读、思考，这样，我们的阅读才会更深入，才会更有意义。
赏析：古人云：“学起于思，思源于疑。
”读了课题，教师就让学生围绕题目质疑问难，这样做有利于激发学生的阅读期待，让他们怀着好奇心、带着要解决的问题迫切地去阅读文本。
同时，通过分析课后小组的问题清单，引导学生体会可以从不同角度来进行提问，为学生掌握提问方法进行了指导，提高质疑能力。
《蝙蝠和雷达》课堂实录
一、调查入课师：通过这篇课文学习如何在阅读中提问。
齐读课题生读师：课前预习了吗？你读了几遍课文生：3遍师：大家都预习了这是很好的学习习惯。
我们再读读课文，梳理阅读收获，看看通过这篇课文，你都收获了什么呢？生自由朗读课文二、主要内容师：说说看，读了这篇课文你都知道了什么？生：我知道了蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，是耳朵和嘴配合飞的生：我知道雷达是靠蝙蝠发明的师：她发现了雷达和蝙蝠的关系，很会读书，很会发现。
生：我知道了飞行在夜里可以安全师：飞机生：飞机回飞行是因为受到蝙蝠的启示。
师：哪位同学能把刚才的内容用这样的句子连起来说一说生讲述主要内容师:他很厉害，能把同学们讲述的内容在很短的时间里整合，思维能力很厉害。
不过有一个问题老师问一下，科学家只是通过了三次实验？生：他们还反复思考了。
三、梳理不同类型的问题师：是的，我们在读书的时候要注意到课文的用词准确，这些是你们读懂的。
我们在阅读的过程中一定也有不明白的，你就可以提出问题。
我们的语文书上就有同学提出了问题。
你们看到了吗？生：看到了师：请一位同学来读一读这些问题。
师：这是书上同学们提的问题，我把这七个问题排了排队，你能发现我为什么要这么排队吗？生：一部分是关于内容的，一部分是关于写法的，一部分是练习生活实际的。
师：你的答案为什么和我的一模一样？你是怎么知道的？生：因为可以提问的内容上发现一些的师：你是通过自己归类梳理规律，你很会思考。
其实答案就藏在语文书上。
课后习题里都藏着呢。
我们读书不仅要关注课文，还要关注课后的习题。
书上的同学首先是从内容提出了问题，然后又从生：写法师：怎么写的这个角度思考，最后还从生：联系生活师：联系我们的生活。
我们一起来把这些问题读一读。
从内容角度提出的问题是生读师：从写法角度提出的问题是生读是：从联系生活的角度提出的问题是生读师：课前同学们也对这篇课文提出了问题，你也来整理一下，看看自己的问题是从哪些方面提出来的呢？把你们的问题贴到我们的问题清单上。
蝙蝠和雷达教学实录（精选5篇）
蝙蝠和雷达教学实录（精选5篇）蝙蝠和雷达篇1一、复习旧知，谈话导入。
师：通过上节课的学习，你们都知道了什么？生1：我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。
生2：我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。
生3：《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。
师：你是从体裁方面说的，这确实是一篇说明文（板书：说明文），你们以前还学过哪些说明文？生1：《太阳》生2：《赵州桥》生3：《自然之道》生4：《月球之谜》师：学了这么多说明文，你们对它有哪些了解呢？生1：它的语言很准确。
师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛，你还知道它的哪些特点？（板书：语言）生2：在《太阳》一文作者运用了数字说明。
生3：还有作比较、打比方、列数字的说明方法。
师：这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀？（板书：方法）生1：说明蝙蝠和雷达的关系。
师：什么关系？生2：人们由蝙蝠身上得到启示发明了雷达，使飞机在夜间能安全飞行。
师：对，这就是本文要说明的内容，同时又是文章的主要内容，这更是概括主要内容的一个很好的方法。
（板书：内容）说明文的这三个特点缺一不可，我们已经了解了主要内容，这节课我们要重点体会说明方法和说明文语言的特点。
二：学习课文，品读语言。
师：作者主要用什么方法来说明二者的关系？快速浏览课文，看谁最先发现。
生：做了三次试验。
师：对，这三次试验就是三个真实的例子，作者就是通过举例子的方法来说明的。
你是从哪部分看出来的呢？生：第四自然段到第六自然段。
师：好，请同学们自读课文，理解试验内容。
生：读文理解。
师：请同学们以小组为单位，填写试验表格。
（大屏幕出现表格）生：四人结组、读文、填表。
师：咱们小组合作气氛很热烈，集体的交流一定碰撞出了智慧的火花，哪组到台前展示！指定组派代表来台前展示图表并读出填写内容。
生：展示并大声读表格内容。
师：你们组概括能力很强，群众的眼睛是雪亮的，谁同意他们的填法？生：绝大多数高高地举起手来。
《蝙蝠和雷达》优秀教学实录
《蝙蝠和雷达》优秀教学实录《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育第八册第三组的一篇精读课文。
本课是一篇很有意思的科普学问短文，以下是我整理的《蝙蝠和雷达》优秀教学实录，供您阅读,参考。
盼望对您有所关心!《蝙蝠和雷达》优秀教学实录1听了霍老师《蝙蝠和雷达》一课，专题为“关注文体语言物质，训练言语表达力量”，我个人在听了这节课以后，提出了几个疑问。
第一：同学的学习过程，实际上是一个“发觉问题、分析问题、解决问题”的熟悉过程。
为了突破“一问一答”的传统教法，突出同学的“主体作用”，老师没有考虑到如何将老师的提问转化为同学的质疑，没有明确读文方向，然后老师没有扣住贯穿全文的问题，将它作为主线串联讲读全过程，达不到训练言语表达力量的目的。
其次、以“字、词比较分析”突出不了语言基本功训练，也就是说没有关注文体语言物质。
端详当前的语文课，我们追求的是“工具性”与“人文性”的和谐统一。
科普类的文章，我们在让同学获得肯定的科学常识后，往往存在忽视文中的字、词、句、修辞、标点、表达方式等语文形式的现象。
课文是借助详细的语言文字介绍科学常识的。
因此，在教学中，霍老师抓不住语言因素，没有通过对句、段的分析，同学在学习语言学问的基础上了解不了科学常识。
如第三自然段主要写蝙蝠夜间飞行很灵活。
他没有要求同学找出表现蝙蝠灵活的句子读一读，看哪个词最能突出蝙蝠的灵活?当同学提到“无论…即使…也…、极细”这些词时，老师进一步设问：“多灵活的蝙蝠呀!你能读出你的惊异和赞美吗?”将“无论……也……”这个复句关系渗透于同学的朗读中，1 力求在词、句的强调读中了解蝙蝠夜间飞行的特点。
再就是通过引导同学比较句子，了解“协作、反复、最终”等词在文中所含盖的丰富意义，实现了文本“工具性”与“科学性”的统一。
第三、注意课外延长本课第一次让同学接触到仿生学的学问，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，老师让同学沟通所收集的有关仿生学的资料。
例如，人们依据乌贼喷水的原理，创造了喷水船;依据海蜇的游动，创造了风暴猜测仪;依据蝴蝶的外表特征，创造了迷彩伪装……这一教学设计注意培育同学收集整理资料的力量。
四年级上册语文课堂实录-《蝙蝠和雷达》人教(部编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蝙蝠的回声定位和雷达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注科技的发展和应用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调回声定位的原理和雷达的工作原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蝙蝠和雷达相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟蝙蝠的回声定位原理。
2.增强学生的科学探究意识，通过了解蝙蝠与雷达的关系，激发他们对科学知识的探索兴趣，培养创新思维。
3.培养学生的文化素养，让学生了解科技发展对人类社会的重要性，增强民族自豪感。
4.提高学生的人际沟通与协作能力，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作精神，提升表达和倾听能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-阅读理解与信息提取：指导学生如何从课文中提取关键信息，进行整合和分析，这对于四年级学生来说可能是一个挑战。
举例：针对“仿生学”这一难点，可以引入其他仿生学的例子，如鲨鱼皮肤的模仿用于制造泳衣材料，使学生更好地理解这一概念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蝙蝠和雷达》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过飞机在夜间如何安全飞行？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蝙蝠和雷达的奥秘。
部编版小学语文四年级上册6.蝙蝠和雷达(课堂实录)
《蝙蝠和雷达》师：今天老师给你们带来了两个新朋友，（出示蝙蝠和雷达的图片）你们认识它们吗？部分生回答：认识师：那么你知道哪些和它们相关的知识，介绍给大家。
生1：蝙蝠是种像鸟一样会飞的动物，它经常是白天睡觉，晚上才出来捕食吃。
2：我知道蝙蝠其实不是鸟，而是一种哺乳动物，它的食物主要是蚊子、飞蛾等。
雷达是一种探测装置，能够探测到飞机的位置。
3：我知道雷达可以使飞机安全航行；雷达也可以搜索敌机。
4：我知道雷达可以观测天气情况。
师：不错，你们搜集的资料真多。
蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢?今天我们就来学习6课《蝙蝠和雷达》。
首先请同学们阅读课文，读的同时注意一下生字词。
思考一下课文主要讲了什么内容。
师：同学们读得很认真，我们先来看一下这些词语你都认识吧！展示生字词（荧光屏清朗揭开苍蝇敏锐避开飞蛾蚊子捕捉蝙蝠铃铛横七竖八障碍物）我找同学来读一下，..好，你来读。
很好，请坐。
来，所有的女同学来读一下。
男同学能不能读的更好啊？好，男同学来读。
来，我们一起在把上边的词语读一遍。
同学们读得很认真读完了词语，我们再来想一下课文主要讲了什么内容呢？谁先来说？生1：课文主要讲了科学家根据蝙蝠的特点发明了雷达，并把它应用到飞机上。
2：课文主要讲了蝙蝠是如何在夜间安全飞行的。
师：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。
下面请同学们齐读课文第一自然段。
清朗的夜空出现两个亮点。
读得真好，那么请同学们想一想，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行，避开所有的障碍物呢？谁来说一下你的看法？生1：是因为飞机身上装有雷达。
师：那么我们人类是怎么发明的雷达呢？生2：是从蝙蝠身上得到的启示。
（板书：蝙蝠）师：好，下面，哪位同学愿意来读一下第三自然段，其余的同学认真倾听，思考：你们对蝙蝠有什么认识?是从哪些词语看出来的? 生1：我觉得蝙蝠很了不起，因为它在“夜间”“还能”安全的飞行。
蝙蝠和雷达教学实录_教案教学设计
蝙蝠和雷达教学实录本文是关于蝙蝠和雷达教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
◇师：同学们，喜不喜欢玩游戏呢？◆生：喜欢◇师：今天老师就请同学们来玩一个游戏，这个游戏叫“蒙眼捉人”，就是让一个同学蒙住眼睛，去捉其他同学。
谁想来玩？◇师：点名◆生：做游戏◇师：蒙住眼睛捉人难吗？◆生：难◇师：你觉得最大的困难是什么？◆生：无法看清人在哪里◇师小结：在一般情况下，人要在黑暗中找到方向是非常困难的，但飞机为什么又能在漆黑的夜空中飞行呢？那究竟又是谁帮助人类解决了这一难题的呢？今天我们一起来学习一篇课文《蝙蝠和雷达》。
师：板书课题◆生齐读课题◇师：说到蝙蝠大家可能不太熟悉，今天，老师带了一些它们的图片，让我们一起来看看。
◇师出示蝙蝠的图片：你知道有关蝙蝠的知识吗？生汇报◇师：雷达又是什么样的呢？你们看，这就是雷达。
◇师出示有关雷达的图片，你知道有关雷达的知识吗？◆生汇报◇师：蝙蝠是一种动物，而雷达是一种探测装置，它们之间有联系吗？◆生：有◇师：想不想知道它们之间有什么联系呢？那我们来读读这篇课文，你就能明白了。
◆生：汇报。
师：下面我们学习1----3段。
◇师：连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧。
你从课文中的哪些语句可体会它的本领高强呢？拿起笔来画一画，读一读。
◆生汇报◇师指导朗读。
◇师放蝙蝠飞行视频。
师：接下来我们学习4----6段。
◇师：蝙蝠有哪么高强的飞行本领，难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了三次试验。
在这次试验中科学家有了惊人的发现，科学家到底发现了什么呢？我们一起来学习4——6自然段。
大家先自由朗读4——6自然段，然后小组讨论。
◆生读课文◆生四人小组讨论◆生填表◆生汇报◇师：最后我们学习7----8段。
◇师：嘴和耳朵又是怎样配合起来探路的呢？◆生：汇报。
◆生表演。
◇师小结：画示意图◇师：科学家从蝙蝠探路的方法中得到启示，于是发明了雷达，那么雷达又是怎样探路的呢？◆生：汇报。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课前准备
①抄写有生字新词的小黑板和生字词卡片。
②搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片和课件等。
学习目标
①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
第一课时
●以图为媒，引入新课
师：（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
生1：蝙蝠是一种动物，它白天睡觉，夜里飞行。
生2：蝙蝠长得像老鼠，它是哺乳动物。
师：真棒，看来你们对蝙蝠都有了一定的了解。
那么谁知道雷达是什么东西？
生3：雷达好像是跟飞机有关。
具体做什么用的我就不清楚了。
生1：雷达是一种探测装置，它是帮助飞机在夜间飞行的。
师：大家回答的很精彩。
那么蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）
●朗读课文，读通读顺
师：现在大家，自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
两人一组轮流读课文，互相认读生字词。
师：好，刚才大家读的很认真，我们来看看你是否真正认识了本课的生字。
（出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
）●范写生字，练写字词
师：大家要注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。
（范写生字，并让学生写两遍）
●默读课文，归纳大意
师：生字我们先看到这。
请大家再读课文，思考：课文主要讲什么？用自己的话说一说。
生1：本文主要讲了，科学家根据蝙蝠的飞行特点，发明了雷达，使飞机在夜间也能安全飞行的事。
师：好，你简略的概括了本文的主要内容。
生2：本文主要讲科学家通过三次试验，找到了蝙蝠的飞行特点，然后根据它的飞行特点发明了雷达，使飞机能在夜间安全飞行的事。
师：不错，你又加入了科学家是怎样发现蝙蝠飞行的秘密的。
好了，请大家再读课文，看看科学家的三次试验都是什么，他们是怎样做的，每次试验的结果和试验的结论分别是什么？（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
第2页/(共3页)
铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
说明蝙蝠飞行不靠眼睛。
第二次
把蝙蝠的耳朵塞上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
说明蝙蝠飞行与耳朵有关。
第三次
把蝙蝠的嘴巴封住，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。
生自己填写。
师：当你填好后，可以和你的小组成员交流一下。
小组交流。
师，好了，我们找同学说说你是怎么填的。
生：第一次试验时，科学家把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞，结果铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
这说明蝙蝠飞行不靠眼睛。
师：有不同意见吗？
生：没有。
师;好，第二次试验，谁来说
生：第二次试验，科学家把蝙蝠的耳朵塞上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞，蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
说明蝙蝠飞行与耳朵有关。
师：说得很好，第三次试验谁来说？
生：科学家把蝙蝠的嘴巴封住，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
说明蝙蝠飞行与嘴巴有关。
师：大家回答的都很精彩。
我们来看看这个句子：“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么？
生：我从“终于”一次中知道了科学家成功揭示了蝙蝠的飞行奥秘。
师，你能抓住关键词语说出自己的理解很好，谁还说说？
生：我从“反复研究”这个词中看出，为了揭示蝙蝠的飞行秘密科学家付出了很大的心血。
师：你抓得也很准确。
科学研究不是简单的事情，不断的探索才能成功。
那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？下节课我们再来阅读探究这些问题。
第二课时
●复习旧课，导入新课
师：先拿出一张纸，听写本课生词。
（学生自我批改，错的订正一遍。
）
师：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。
●合作阅读，突破重难点
师：自由读七、八自然段，想一想上述问题。
学生自由读课文，思考问题。
师：大家请看课件，边看边小声的用自己的话说说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的。
（播放Flash 动画课件）
生：蝙蝠在飞行时，它的嘴发出一种声波，这种声波遇到障碍物后，就反射回来，传达给耳
朵，蝙蝠就调整了自己的飞行方向。
师：这种声波是？
生：超声波。
师：好，不错。
谁再来说说？
生：蝙蝠飞行时，从嘴里发出超声波，超声波遇到障碍物就反射回来，它的耳朵听见后就调整飞行方向，使它能在夜间安全飞行。
师：你说的真好，很具体。
大家自己低声说一遍。
第3页/(共3页)
（学生自己说）
师：好了，现在，我们一起看一下飞机飞行时，雷达是怎么工作的？
（播放Flash动画）找同学说说
生：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就会反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从荧光屏上看到后，立刻调整飞机的飞行方向，飞机就能在夜间安全飞行了。
师：你叙述的真具体。
谁还想说说？
生：飞机夜间飞行靠的是雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从荧光屏上看到后，就可以调整航行方向了，飞机就能在夜间安全飞行了。
师：你说的更具体了。
真好！
请看下图，蝙蝠幅探路和雷达探测。
（下列图示供参考）
读懂了，我们来填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是骗幅的（）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
生回答。
●小结全文，延伸拓展
师：默读全文，说说你从本文中受到什么启示？
生：我们要关注各种小动物，可以从它们身上得到启示，发明一些东西，服务人类。
师：你说得真棒！那谁知道人类从哪些生物身上获得了启示，发明了一些东西？
生：人从青蛙的眼睛特点得到启示，发明了电子蛙眼。
生：根据蜻蜓发明了飞机。
生：根据鱼发明了轮船。
师：你们知道的真多！真好！如果你们细心观察，也许你也会发明一些东西，服务于人类。
好了，这节课就上到这，希望大家多观察，多探索，你一定会有很多发现的。
作业：预习下节课的内容，下次检查。