阅读理解第一讲把握文章内容领会文章中心

合集下载

(完整版)小学六年级语文阅读理解解题技巧

阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。

在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。

没认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。

例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

(完整版)语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想

语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。

（二）中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。

例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。

一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。

例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。

一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。

例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。

（三）概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步：第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。

拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。

第二步，精读课文，分段，概括段意。

这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。

这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。

第三步，统观全文，整理自己的感受。

在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。

第四步，组织语言，概括中心思想。

组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）……[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）……这就形成了一篇文章的中心思想。

（四）概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：1．题目揭示中心题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。

(杭州专版)中考语文专题一第一类散文阅读( 考点一、二、三、)

④点明文章的行文线索(文章的题目如果是一个人、一件物，或是一件事等，这篇记叙文的标题可能就是该文的行文线索);
⑤设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣； ⑥为塑造和突出人物形象服务。 (二)概括内容厘清思路、概括内容是理解文章内容、把握文章主旨的基础，通常有概括要素法、分析比较法、串联组合法、中心事件提炼法、标题扩展法五种方法。
以鲁迅的《阿长与〈山海经〉》为例，文中既写到了长妈妈喜欢切切察察，虽然没有知识，却礼节多，规矩多，“烦琐之至”，体现了作一篇文章的内容要点不一定一次者的厌恶与不耐烦。同时也写到她就能抓住，这就需要反复地进行寻购赠送自己渴求已久的绘图《山比较分析，分析内容的主次，准海经》，并对此充满了尊敬和感激。分析比较法确抓住文章表达的主要意思。有那么作者究竟想表达哪种思想感情？的文章还需要分析文中的关键词从文末最后一句“仁厚黑暗的地母句和段落，这样，文章的内容也呵，愿在你怀里永安她的魂灵”中就容易归纳了便不难看出，作者采取了先抑后扬的手法，表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情以及对年幼
典型考点：理解文中两个“我”的情感变化
类别二：托物言志散文托物言志散文是散文的一种特殊的类型，通常采用比喻、象征等手法，往往言在此而意在彼。托物言志类散文从内容上分为三种形式：托物喻人、托物抒情、托物寓理。代表性文章：《白杨礼赞》典型考点：体会象征手法
类别三：写人记事散文写人记事散文是以写人、记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满感情。侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。代表性文章：《老王》《散步》典型考点：把握人物特质，梳理事件脉络

小学生做阅读理解的3个步骤和5个解题技巧

小学生做阅读理解的3个步骤和5个解题技巧小学阅读理解的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。

高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情色彩,句子的含义及表达效果,揣摩文章的叙述顺序,领悟文章的表达方法等。

一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文,掌握大意在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。

每认真读完一段,要及时概括段意。

2、浏览考项,细读答题在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。

(要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。

)3、复读全文,验证答案答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求:准确,简洁,全面。

简要概括来说:一、纵观全文,把握主旨。

二、认真审题,定向扫描。

三、筛选组合,定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型:在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出…2、概括某段大意:第一:要准确的概括出段意首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。

如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。

第二:摘句法即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

第三:概述法用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

第四:联合法有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点加以概述。

阅读理解怎么把握文章主要内容的技巧

阅读理解：怎样把握文章主要内容的技巧一、基础知识文章的主要内容就是看看文章主要围绕什么来写的。

在具体的阅读过程中，我们可以用以下几种方法来学会概括文章的主要内容：1、合并结构段的意思概括文章的主要内容；（文章的结构段就是指一篇文章把讲述相同意思的自然段合并在一起，也就是理清文章的写作的顺序或脉络。

再根据结构段所描述的内容，总览全篇文章，抓住主要的，去掉次要的，就可以概括出文章的主要内容。

）2、紧扣课题，串联问题概括文章的主要内容；3、抓住每个自然段中的“中心句”串联大意概括文章的主要内容；（先在文中找出每个自然段的“中心句”，再把每个中心句串联起来，就是文章所写的主要内容了。

）二、典例剖析我总想着那件事滴答、滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着。

我在床上躺了很久了，却怎么也睡不着。

我翻来覆去，心中总想着那件事。

此时，已是深夜十一点半了。

风哥哥正吹着轻柔的口哨，星星正眨着它那水汪汪的大眼睛，皎洁的月光照亮了大地，整条马路十分的寂静。

我总想着白天发生的那件事。

两条雪白的小狗正在过马路，突然，一辆风驰电擎般的吉普车如一支离弦的箭飞奔而来。

“吱……”随着一个紧急刹车的声音，一条小狗本能地躲开了，另一条却倒在了血泊中。

我想，那条有幸逃脱的小狗是幸运的，它有权选择独自逃向远方。

马路上依然车来车往，“汪汪……”那条狗叫着向这条不幸的小狗跑来。

这条有幸从死神手里逃脱的小狗并没有像我想的那样，它的举动和我想的恰恰相反。

它眼里闪着泪花，用它那粉嘟嘟的小舌头拼命而又温柔地舔着那条不幸的小狗。

它一遍一遍地舔着，好像在努力地想救回它。

一串串泪珠从它的眼里滚落下来----它哭了！它蹲坐在马路中间，用自己那娇小的身体护住自己的同伴。

许多的好心人不忍再看，更怕来来来往往的车又伤到了它。

有人试着想带它离开这危险地带，可是人们一靠近，小狗就气势汹汹地吼叫起来，好像在说：“别靠近我的小伙伴，否则别怪我对你不客气!”没办法，人们只好强行将那条不幸的小狗抱到路边，又想尽办法想让这条小狗离开，可是它还是执意不肯离去。

黄冈中学语文教研组阅读理解答题方法和技巧的精编整理汇总

黄冈中学语文教研组阅读理解答题方法和技巧的精编整理汇总初中语文阅读理解答题技巧内容提要：根据新课标及目前中考的实际情况，中学语文阅读理解在考试中占有非常重要的地位，而中学生在这方面失分很多，本文概括了阅读理解考试中的典型题型，并告诉我们相应的答题技巧。

记叙文答题要领一通读全文，把握文章内容，理清脉络。

答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。

在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

三从文章中直接提取信息。

有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。

四挖掘句子的隐含信息和深层含义。

有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

五组织语言规范答题，认真书写。

答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。

语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。

从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。

它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。

文体知识：1记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。

倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

2、记叙的线索以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。

3、记叙的人称：（1）第一人称（以''我"的口吻展开叙述）写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。

（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。

《珍珠鸟》阅读理解答案

《珍珠鸟》阅读理解答案《珍珠鸟》阅读理解答案篇一教学目标1.引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。

2.唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。

3.指导学生反复朗读课文，精读、背诵重点语段，领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，品位作者丰富温柔和富有哲理的语言，提高学生对作品的感悟和鉴赏能力。

课前准备精心制作课件。

认识生字词。

让学生收集作者和有关珍珠鸟的资料。

教学过程一、创设情境，激情导入请学生欣赏一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片，让学生在音乐中进入文境，并畅谈感想。

师导入课文：百花盛开，百鸟争鸣。

这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好生态环境。

鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来了色彩和情趣，这使作家们写出了许多充满灵性的文章。

有的作家甚至在自己的书房里给珍珠鸟安了个温馨、舒适的家。

他就是作家冯骥才。

1.介绍作者指导学生介绍。

2.介绍珍珠鸟【设计意图】让学生在音乐中融入课文，激发他们的认知情趣，并要求他们利用课前查找的资料，根据自己所关注的信息回答问题，使他们变被动学为主动学，引导学生进一步走进作者那如诗如画的文章中，体味人与动物相互信赖、和谐相处的美好境界。

二、自读感悟1.出示读书要求①自由读书，通读课文，要求读准字音，把句子读正确，读流利。

②画出自己喜欢的词、句、段，多读几遍，用心体会为什么喜欢它。

2.再读全文思考问题①课文中作者为鸟儿做了那了哪些事情？②小珍珠鸟有什么反应？③我有什么感受？结合读书情况，提醒学生注意读书的方法，读出自己的理解。

【设计意图】高年级的学生已经具备了相当的自学能力，只要给学生充足自主的学习时间，学生就一定能把课文读懂。

三、交流分享1.交流①启发引导：看到大家专注的读书情形，我知道你们一定读进去了。

语文阅读答题技巧第一部分阅读题答题顺序 1

语文阅读答题技巧第一部分阅读题答题顺序1．先读题后读文。

读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

2．读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

3．准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

4．答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读。

第二部分记叙文文体知识一、表达顺序表达顺序不同于结构顺序（总分总等）。

有利于表现文章的内容，有利于表达思想感情。

（一）记叙的顺序：1．顺叙：按事情发展或者时间先后顺序来叙述。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2．倒叙：先写结果，再交待前面发生的事。

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3．插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

4．补叙：是对叙述的任务、事件、情节等做简短的补充说明。

作用：补充情节。

5．分叙：可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。

作用：脉络清晰，条理清楚。

（二）描景的顺序：1．空间顺序；2．观察的先后顺序；3．时间推移的顺序。

（三）状物的顺序：景物的不同类别：静物、动物、植物。

1．写静物一般按外形（形状、颜色、图案）→结构→用途的顺序；2．写动物一般按外形→动态→习性的顺序；3．写植物一般按形状→颜色→气味→生长环境→用途的顺序。

二、记叙的线索及作用：线索，指贯穿于整篇文章的思路脉络，起连贯作用。

如果有了好的材料，再加上有使之连贯的线索，那么文章就成为一串美丽的珍珠。

阅读时，抓住了线索，就容易掌握段落结构，领会中心思想。

写作时，抓住了线索，就能使文章中心明确，条理井然，脉络清晰。

线索：（1）核心人物；（2）核心事物；（3）核心事件；（4）时间；（5）地点；（6）作者的情感。

1．以事情发展顺序为线索，就是按照事情的发生，发展，经过和结果的顺序。

2．以时间顺序为线索，就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述在此时间内发生的内容。

四年级阅读理解——记叙文五步阅读法(含答案)部编版

阅读理解——记叙文五步阅读法我们来重温一遍记叙文的含义：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文体。

在本册学习中，记叙文阅读是我们的学习重点，今天我们也一起来深度学习记叙文阅读。

那么，今天我们就一起来学习关于记叙文阅读的五大方法。

记叙文的五步阅读法这是一种根据文章特点来阅读记叙文的基本方法。

它适用于阅读一切以记述、描写为主要表达方式的写人、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。

如：游记、日记、人物传记、参观记等等。

其方法一般可以概括为下面5个步骤：（一）看标题信息类似作文审题，而揣摩记叙类型，即通过对题意的揣摩，辨出该文的记叙对象，在写人、记事、写景、状物中，确定是以哪个为主。

如：《爬山虎的脚》一文，属于状物的记叙文，主要围绕“爬山虎的脚”展开描述。

《爬天都峰》一文，属于记事的记叙文，主要围绕“我”、爸爸和素不相识的一位老爷爷互相打气爬上天都峰一事展开讲述。

（二）抓记叙要素记叙文的内容，无论是哪种记叙类型，都离不开人物、时间、地点和起因、经过、结果这六要素。

只有弄清文章的六要素，才能了解作者的写作思路，清楚作者对事情的叙述。

如：《麻雀》一文，讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀（起因），它的母亲老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗（经过），“我”深受感动，带走了猎狗（结果）。

（三）理叙述顺序记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、分叙、补叙五种，最常见的是前三种。

在阅读时，只有理清文章的记叙顺序，才能整体把握文章内容。

顺叙：按时间的先后顺序记事。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（重点学习）倒叙：先写事情的结果，再按事情的先后顺序写。

作用：制造悬念、吸引读者、避免平铺直叙。

（非重点）插叙：在记叙的过程中插入与事件有关的事，然后再接着记叙。

作用：对情节起补充作用，能突出中心。

（非重点）（四）分文章层次准确地划分文章层次，对于准确地把握作者的行文思路，分析文章结构，归纳内容要点，理解文章主题等方面具有重要的作用。

【辅导-高中】(阅读理解)英语阅读理解答题要诀

高中英语阅读理解答题要诀阅读理解是英语能力培养的重要项目，阅读理解考查的根本是检查学生对有关信息的加工能力。

阅读理解能力的重要标志是阅读速度和理解的正确率。

第一讲主旨题答题要诀主旨大意题主要考查学生的概括能力，即考查学生能否正确理解某一段落（或几个段落）、某一部分或整篇文章的大意。

此时，学生必须具有抓住文章中心思想的能力。

主旨大意题的四个选项有如下特征：其正确答案是根据文章的全面理解而归纳概括出来的，三个干扰选项主要从三个方面进行干扰。

首先，某个干扰项可能是文章中的某个具体事实或细节，不是全篇的主旨大意。

其次，某个干扰项可能是从文章某些(不完全的)事实或细节中片面推断出的错误结论。

第三，某个干扰项可能不是依据文章有关实施的主观臆断。

要诀一：找文章的主题句一般来讲，议论文的主题句在文章的开头。

接下来是对文章主体展开的论证。

典例透析NMET(I)2004CWhen someone has deeply hurt you ,it can be extremely difficult to let go off your anger. But forgiveness is possible and it can be surprisingly helpful to your physical and mental health. Indeed , research has shown that people who forgive report more energy, better appetite and better sleep patterns.“People who forgive slow less anger and more hopefulness,”says Dr. Frederic Luskin, who wrote the book------FORGIVE FOR GOOD.“So it can help save on the wear and tear on our system and allow people to feel more energetic.”So when someone has hurt you , calm yourself first. Take a couple of breaths and think of something that gives you pleasure: a beautiful scene in nature, someone you love. Don`t wait for an apology….The text is mainly written to explain______.A. how to keep yourself from being hurtB. how to stay mentally healthyC. how and when to remain calmD. why and how to pardon others分析全文共两段，第一段的主旨在第二句forgiveness is possible and it can be surprisingly helpful to your physical and mental health，第二段的主旨在第一句So when someone has hurt you ,calm yourself first。

英语阅读理解解题方法

英语阅读理解解题方法英语阅读理解答题技巧一、紧扣主旨大意高考英语阅读理解的主旨大意题主要是考查考生在理解全文的基础上运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方法对文章进行高度的概括或总结的能力。

常见的设问方式有以下三类：●标题类：What’s the best title/headline for the passage?●大意类：The text is mainly about__.The topic/subject discussed in the passage is _ .From the passage，we can conclude that _ .●作者意图类：What’s the writer’s purpose in writing the passage?针对主旨大意类型的题，学生可以掌握以下解题策略：一、把握文章逻辑结构，快速找出主题阅读理解文章的主要逻辑结构：1、时间顺序。

按时间先后顺序说明某一事件、某一理论的发展过程，属于这种结构的文章主题通常在首段或末段。

2、“总说-分述”结构。

首段做总的说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点，属于这种结构的文章主题在首段。

最典型的是新闻报道类文章，此类体裁的文章在近年高考阅读中逐渐增多。

一般这类文章都有固定格式：城市名称(新闻社)—新闻内容。

掌握一些国际知名新闻社的英文名称是必要的，路透社Reuters，美联社Associated Press，法新社Agence France Presse。

3、“分述-总说”结构。

前面几段分别说明，末段总结。

属于这种结构的文章主题在末段。

二、寻找主题句，确定文章中心思想不是所有的文章都有主题句，对于大部分有主题句的文章来说，主题句表达了文章的中心思想，找到了主题句，也就抓住了文章的主旨大意。

主题句呈现的形式有：1、在文首。

文章开门见山，提出主题，随后摆事实、讲道理来解释、支撑和发展主题句所表达的主题思想。

现代文阅读理解答题技巧——文学作品阅读之把握文章主旨情感

现代文阅读理解答题技巧——文学作品阅读之把握文章主旨情感【考点分析】文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。

理解、概括文章的主旨，是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心，进而加以概括。

在各类记叙文中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或情感，就是文章的主旨。

它是文章的主脑，整个文章都要围绕它选材、组材、构思、行文。

归纳文章主旨，必须要对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，抓住本质，进行概括。

【设问方式】把握文章主旨类题目考查的设问方式通常有：1、本文中作者的感悟是什么？2、本文抒发了作者什么样的感情？3、文章中作者的观点态度是什么？4、文中画线句是议论抒情句，你读出什么情感？5、仔细品味文中暗含作者情感的句子，说说表达了作者怎样的情感。

6、本文的主旨有以下几种看法，你同意哪一种？请结合文章内容加以探究。

【技巧点拨】一、概括文章主旨概括文章主旨最基本的要求是必须首先从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。

其次，要根据文体特点采取不同的方法和途径进行理解。

概括文章主旨可以从以下几个方面入手:①从文章标题入手。

有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。

②从分析文章中一些关键语句入手。

有的文章在开头或结尾，会有一些暗示或点明文章中心的关键语句，这些语句常是议论句或抒情句，有画龙点睛之功效。

③从概括内容或分析人物事件入手。

有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。

④从分析文章的背景入手。

有的文章在分析文章的中心时，还需要了解、分析当时的时代背景弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，这样才能更准确地把握住作者的写作意图。

答题规范:①写人为主：本文记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：记叙了……批评(歌颂)了……表现了……③写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……④游记：描写了……表达了……感情。

小学六年级语文阅读理解解题技巧

阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。

没认真读完一段，要及时概括段意。

注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。

要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。

2、浏览考项，细读答题。

在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。

要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。

3、复读全文，验证答案。

答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。

二、认真审题，定向扫描。

如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。

（2）摘句法，即找出段落中的中心句。

例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。

（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。

例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。

（4）联合法。

有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。

例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。

第一单元“万物有灵”(主题阅读)-2023-2024学年五年级语文上册阅读理解(统编版)(一)

知识点：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的。

由《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文组成。

《白鹭》描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。

它运用的修辞手法有比喻、排比、拟人、反问；写作手法有首尾呼应。

《落花生》采用借物喻人的写作方法，围绕着“落花生”，写了“种花生、收花生、尝花生、议花生”的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”着个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。

《桂花雨》以桂花为线索，回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。

《珍珠鸟》以细腻真切的语言写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表达了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的感受。

学习这四篇课文，我们要学习运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使描述的事物形象更鲜明生动。

如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花进行对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。

我们还要学习通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思，理解课文内容。

我们也要通过学习课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，培养观察、思维能力，培养善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。

阅读技巧点睛：如何概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图。

我们如何概括文章的中心思想呢？1.了解文章的主要内容，思考作者为什么要写这些内容，领会中心思想。

初中语文阅读理解答题技巧

初中语文阅读理解答题技巧要培养学生的阅读理解的能力，除了要注重学生平时的知识积累外，同时也要提高学生的解题技巧和方法，通过我们长期的教学实践，阅读理解题的解题应分以下几个步骤：一．纵观全文，把握主旨1、理清文章的思路。

文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。

2、要找寻、读懂文章中关键的词句。

特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。

尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。

第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。

答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。

一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。

我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

“倒读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。

但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。

这类题在高考中出现最多。

另外，要弄清试题中常用的名词术语、表达方式、写作手法，、修辞手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等。

语文阅读理解教学中发现，许多学生因为不懂得正确的解题方法和技巧的要领，往往失分较多，且大多失分非常可惜，甚至是无谓的失分。

2023高考英语二轮复习阅读理解专题第1讲阅读理解命题规律解析

“How do you mean?” I asked.
“Oh, they’re replacing them with catamarans.Catamarans are faster, but
they’re not so elegant, and they’re not fun to pilot. But that’s progress, I
处理信息的能力要求很高。从语言能力、文化意识、思维品质及学习能力四个方面对
学生的核心素养进行综合考察。
阅读理解命题规律解析
◎命题趋势
1. 预计2023年高考阅读理解的难易度仍会保持稳定, 总体稳定, 稳中求变; 题材各异,
体裁多样; 角度趋稳,设问科学。
2. 题型仍会以细节理解题和推理判断题为主,兼顾主旨大意题和词句猜测题。
across the harbor. After our third run Andrew shut down the engine, and
we went our separate ways—he for a lunch break, I to explore the city.
“I miss these old boats,” he said as we parted.
的“Catamarans are faster,but they re not so elegant,and they re not fun to
pilot.”可知,Andrew喜爱(be attached to)这些旧的渡船(ferries)。故选D项。
3.A 推理判断题。根据倒数第三段第二句“...Sydney swept aside much of its
◎备考建议
考生要加强对阅读速度及理解准确度的训练，并要重视向长文阅读的发展

2019年高考语文练习专题22 论述类文本阅读-理解文中重要概念与句子含意解析版

论述类文本阅读-理解文中重要概念与句子含意【高频考点解读】阅读一般论述类文章。

它包括“理解(B)”“分析综合(C)”两个层级，共有6条具体的测试要求：理解文中重要概念的含义；理解文中重要句子的含意；筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观点态度。

该考点的两个层级、六个考点在每年的试题中均有所侧重地考查。

其中“理解文中重要概念的含义”往往单独命题考查，其他考点往往综合考查。

【热点题型】题型一理解文中重要概念的含义例1、阅读下面的文字，完成后面的题目。

波兰尼认为人类的知识有两种：通常被描述为知识的，即以书面文字、图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识；而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。

他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识，也称为未明言知识。

所谓显性知识，即能够用各种明言符号加以表述的知识。

隐性知识是指那种我们知道但难以言传的知识。

波兰尼认为，我们知道的要比我们所能言传的多，表明了隐性知识的存在。

波兰尼提醒我们不要把隐性知识理解为神秘经验，隐性知识只是难以用语言来充分地表述，而不是说对这类知识绝对地不能言说。

波兰尼绝不只限于承认隐性知识的存在，他更主张隐性知识相对于显性知识具有理论上的优先性。

在波兰尼看来，隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力。

波兰尼的隐性知识是存在于个体中的、私人的、有特殊背景的知识，隐性知识以个体内在携带的“意会模型”为中心，这些意会模型是概念、形象、信仰、观点、价值体系以及帮助人们定义自己的世界的指导原则。

隐性知识也包含一些技术因素，包括具体的技能和专门技术以及来源于实践的经验。

野中郁次郎也认为有两种不同的知识，即隐性知识和显性知识。

隐性知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人，也就是我们常说的“只能意会不可言传”。

隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。

阅读理解的技巧和方法

阅读理解的技巧和方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、致辞讲话、条据书信、合同范本、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, policy letters, contract templates, rules and regulations, emergency plans, insights, teaching materials, essay encyclopedias, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!阅读理解的技巧和方法阅读理解在语文试卷中占有很大的比例，对于很多学生而言，阅读理解无疑相当于考试中的拦路虎，令同学们头痛不已。

现代文阅读指导及练习课件资料

目录编者按第一章现代文阅读第一节整体把握文本内容第二节理清文章层次结构第三节品味文中关键语句第四节了解表达方式的特点第五节理解修辞手法的作用第六节形成问题意识，表达独立见解【记叙文试题精编】（一）父亲（二）闻起来像妈妈一样（三）雪后的阳光（四）白云深处（五）最后一束康乃馨（六）母亲的事与儿子的事（七）最美的力量（八）胡萝卜、鸡蛋和咖啡（九）美国新生上哈佛（十）奔跑的母亲（十一）最美的嫁衣（十二）松子茶（十三）永不受伤的飞翔（十四）别饿坏了那匹马【07年外省市中考题】（一）13元“遗产”（二）被遗忘的稻草（三）不知有花（四）父亲二十年前的叮嘱（五）狗事（六）看山老爹（七）妈妈的手（八）那只天真的豹子（九）让父亲不再辛酸（十）让我看着你（十一）生命的声音（十二）我的父亲爱迪生（十三）我的父亲母亲（十四）我生命中的那簇野菊花（十五）竹篾（十六）做自己的预言家【说明文试题精编】（一）奥运场馆“鸟巢”（二）饮茶（三）空天飞机的身影（四）信息化服务平台——市民的“数字智囊”（五）三峡猿啼之谜（六）如果没有火山（七）古诗词中的华夏春天（八）纳米卫星（九）母亲河的自述（十）喜马拉雅冰川消融（十一）“平台”，书面语中新热点（十二）擦去蒙娜丽莎的岁月痕迹【07年外省市中考题】（一）海底飞船（二）热心的海葵（三）开发空中水资源（四）海豚的神秘语言★（五）翩然出世“中国印”（六）温度的百变魔法（七）清香四溢荷花联（八）一把钥匙开一把锁（九）惕啊，无声无息的土壤杀手（十）没有尘埃好不好（十一）低温世界妙趣横生（十二）奇妙的对称世界（十三）虚拟电厂（十四）武侯祠：一千七百年的沉思（十五）鹦鹉鱼的睡衣（十六）“怕痒树”——紫薇【议论文试题精编】（一）为别人鼓掌（二）人生四堵墙（三）学贵质疑（四）感恩（五）写话（六）让科学之光洒满成长的心灵（七）读“死”书与读“活”书（八）语言文字是民族生命的一部分（九）新年话惜时（十）凹凸的启示（十一）（十二）美的断想（十三）北京文化的历史内蕴（十四）滋味（十五）读书的回昧（十六）谈治学（十七）在磨砺中成长【07年外省市中考题】（一）★小处的优美与大处的壮阔（二）衡量幸福的新标准★（三）不要过分在意别人的小疵★（四）独处与思考（五）谁该为中国人汉语功底寒心★（六）善败者不亡★（七）感谢苏东坡（八）望人能听懂大自然的语言（九）征服还是被征服（十）和谐如山景（十一）诗中有科学（节选）（十二）读书小语（十三）演奏快乐（十四）魅力（十五）给自己树一面旗帜（十六）人生是立体的（十七）大国的随想（十八）书斋——中国文人的精神家园（十九）博客第二章文言诗文阅读第一节背诵、默写古诗文第二节理解、辨析词义第三节解释、疏通句意第四节分析、概括语段主旨第五节积累文学文化常识【文言文试题精编】[S版文言文](一) 周公诫子(二) 马说(三) 河中石兽(四) 扁鹊见蔡桓公(五) 晏子使楚(六) 童区寄传（节选）[新教材文言文](一) 公输(二) 口技(三) 周亚夫军细柳（四）陈胜世家（五）黠鼠赋（六）岳阳楼记（七）活板（八）卖油翁（九）邹忌讽齐王纳谏（节选）（十）黔之驴（十一）唐雎不辱使命（节选）（十二）枭将东徙[S版和新教材共同文言文]（一）捕蛇者说（二）曹刿论战（三）周处（四）核舟记（五）桃花源记（六）出师表（七）狼（八）醉翁亭记（九）登泰山记（十）黄生借书说（十一）小石潭记[课外文言文]（一）曹彬仁爱（二）狄仁杰（三）巨商蓄鹦鹉（四）鲁肃简公二事（五）猿母中箭（六）韩休为相（七）洪承畴二事（八）刘南垣开喻门生（九）明成祖讲官（十）银烛（十一）知人（十二）谲判（十三）物破自有时（十四）赵人患鼠（十五）登泰山记（十六）鸟说（十七）说马（十八）东坡逸事（十九）君子济（二十）赵母训子（二十一）司马温公故事二则（二十二）李文定报德（二十三）句章野人（二十四）善士于令仪（二十五）王德用有量（二十六）李崇断案（二十七）顾况（二十八）人虎说（二十九）陶侃惜谷（三十）凿壁借光（三十一）弈喻（三十二）去私[新增课外文言文]（一）原谷谏父（二）动筒尝于国学（三）司马懿与诸葛亮（四）迂公修屋（五）辽阳妇拒贼（六）晏子之御（七）王华还金（八）马价十倍（九）阎百诗天质奇钝（十）鲁人徙越（十一）徐文贞宽厚（十二）景公闻命（十三）嘉定县吏人（十四）齐桓公好服紫（十五）为朝廷用人（十六）威宁伯北伐时（十七）卞庄子刺虎（十八）岳正大胆（十九）顾亭林先生勤学（二十）陆清献公（二十一）王翱（二十二）顾欢勤学（二十三）杨公翥有厚德（二十四）田公文镜抚豫（二十五）章公懋为祭酒（二十六）陆陇其为令（二十七）许姓方士（二十八）论画（二十九）狄青为将【2006年、2007年外省市文言文精选】（一）陈涉世家（节选）（二）吴富遗事（三）桃花源记（四）太宗论盗（五）马说（六）师旷（七）岳阳楼记（八）曹刿论战（九）邴原少孤（十）邹忌讽齐王纳谏（十一）范元琰为人善良（十二）《孟子》二章（节选）（十三）董永（十四）送东阳马生序（十五）读书佐酒（十六）范仲淹（十七）心不在马（十八）《桃花源记》与《醉翁亭记》（十九）出师表（二十）为学（二十一）岳阳楼记【2007年中考试题汇编】1. 2007 年陕西省试验区2.2007年福建省漳州市3. 2007年广东省汕头市4. 2007年湖北省黄冈市5.2007年湖北省黄石市6. 2007年湖北省随州市7. 2007年吉林省8. 2007年吉林省长春市9.2007年江苏省南通市10. 2007年江苏省常州市11. 2007年江苏省连云港市12.2007年江苏省无锡市13.2007年江苏省扬州市14.2007年江西省15．2007年辽宁省大连市16.2007年山东省德州市17.2007年山东省滨州市18.2007年山东省青岛市19.2007年山东省淄博市20.2007年上海市21.2007年四川省成都市22.2007年四川省安岳县23.2007年四川省乐山市24.2007年深圳市25.2007年浙江省义乌市26.2007年浙江省丽水市27.2007年浙江省绍兴28.2007年浙江省温州市29.2007年浙江省金华市30.2007年浙江省衢州第三章写作第一节明确写作要求第二节掌握记叙能力第三节打好议论基础第四节把握说明要点第五节学写随笔第六节学写应用文第七节重视材料作文【试题精编】第一部分：基础题第二部分拓展题编者按：本试题库是在《初中语文教学基本要求》基础上编制而成的。