学校管理学复习资料
学校管理学复习(萧宗六)
学校管理学复习资料《学校管理学》萧宗六 2008年人教第四版第一章绪论一、选择：1、学校管理是伴随学校教育的产生而产生的，是为了提高学校教育的有效性而对学校资源和事务进行组织安排的活动。
2、学校管理学是研究学校管理活动，揭示学校管理规律的学科。
3、对学校管理学的学科性质基本可以概括为教育性质论、管理性质论和边缘性质论三种。
4、学校管理学的特点是：应用性、理论性、综合性。
5、近代学校的产生是学校管理学产生的基础。
现代意义上的学校管理学产生于19世纪末20世纪初的美国。
6、最早的关于学校管理的论著是1875年问世的威廉佩恩的《论学科管理》和1882年问世的罗伯的《学校管理》，1908年，达顿与斯奈登出版了《美国公共教育管理》标志学校管理学正式诞生。
7、古典管理理论包括泰勒的科学管理理论、法约尔的一般组织理论及韦伯的科层组织理论。
该理论坚信管理是有章可循的，把高效地完成组织任务视为管理工作的最高目标，强调分工和专业化，强调统一指挥，主张工作标准化，注重严密的规章制度，奖励和惩罚。
8、人际关系理论认为，人不是机器而是能动的生物体，人除了追求金钱外，还有社会的、心理的需求。
9、两千多年前问世的教育理论专著《学记》，比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早三百年，比十七世纪捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》早一千八百多年。
1904年清政府颁布《奏定学堂章程》，规定在师范学堂中必须开设《学校管理法》课程，并审定了教科书，标志着学校管理学在我国起步。
二、名词：1、学校管理学：研究如何提高学校管理有效性的学科，它融管理学、心理学、教育学、社会学等多方面知识于一体，具有极强的应用性。
三、简答：1、学校管理学的任务：①、研究任务：通过对学校管理活动的研究，总结学校管理经验，了解学校管理特点，探寻学校管理规律，借鉴吸收其他相关学科知识，完善学科体系，丰富学校管理理论，以指导学校管理工作，提高学校管理效益。
②、传授知识任务：向学习者系统介绍学校管理的基本理论和管理常识，为学校管理者释疑解惑，开阔眼界，活化思维，形成正确的管理观念，提供科学管理方法，提高学习者的管理素质。
《管理学》复习提纲
《管理学》复习提纲第一部分：管理概论1.管理的概念与特点1.1管理的定义1.2管理的特点1.3管理的层次2.管理学的发展历程2.1古典管理学2.2行为科学管理学2.3现代管理学3.管理学的基本原理3.1奥布里特思管理学三要素3.2赫茨伯格和麦格雷戈理论3.3瓦尔斯管理学理论3.4人力资源理论第二部分：组织结构与设计1.组织的概念和特点1.1组织的定义1.2组织的特点1.3组织的目标和功能2.组织结构2.1组织结构的层次和类型2.2组织层次的划分与协调2.3组织结构变革与改进3.组织设计3.1组织系统和流程设计3.2组织文化和价值观设计3.3组织变革和创新设计第三部分：领导与管理1.领导的概念和作用1.1领导的定义1.2领导的作用1.3领导的类型和特点2.领导力的培养和发展2.1领导力的特征和要素2.2领导力发展的路径和方法2.3领导力的实践与机会3.管理者的职责和行为3.1管理者的角色和职责3.2管理者的行为和技巧3.3管理者的沟通和决策第四部分：团队与协作1.团队的概念与关键要素1.1团队的定义和特点1.2团队的关键要素和环境需求1.3团队的发展和维护2.团队协作的重要性和方法2.1团队协作的意义和价值2.2团队协作的方法和技巧2.3团队协作的挑战和解决方案3.有效团队的特征和评估3.1有效团队的特征和标准3.2有效团队的评估和改善3.3有效团队的激励和奖励第五部分：决策与控制1.决策的概念和过程1.1决策的定义和特点1.2决策的过程和类型1.3决策的影响因素和风险管理2.决策方法和工具2.1决策方法的分类和选择2.2决策工具的应用和评估2.3决策的有效性和可持续性3.控制的概念和要素3.1控制的定义和特点3.2控制的要素和流程3.3控制的方法和技巧第六部分：管理与社会责任1.管理伦理与道德1.1管理伦理的概念和特点1.2管理伦理的道德要求1.3管理伦理的影响和问题2.可持续发展与企业社会责任2.1可持续发展的概念和原则2.2企业的社会责任和义务2.3企业社会责任的管理和实践3.环境管理与可持续发展3.1环境管理的意义和方法3.2可持续发展与环境保护3.3环境管理在管理中的应用以上是《管理学》复习提纲的一个简要版本，主要包含了管理概论、组织结构与设计、领导与管理、团队与协作、决策与控制、以及管理与社会责任等重要内容。
《学校管理学》期末考试复习资料(含答案)
一、判断题（15分，每题1分）1、管理起源于工业时代。
（X）2、现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理的问题。
（√）3、因为校长是学校的法人代表，所以学校一切事务都必须由校长决定。
（X）4、校园文化的构成，包括制度文化、精神文化、物质文化等部分。
（√）5、学校公共关系工作的目标是塑造学校形象。
（√）6、学校公共关系的行为主体是社会组织——学校。
（√）7、以“个体需要模式”调动教师的积极性，就是要满足教师的需要。
（X）8、对教师实行“开发管理”，是学校育人功能的一种表现形式。
（√）9、教师应该努力消除教学过程中存在许多不确定性因素。
（X）10、学校德育管理的根本目的，就是通过建立和健全各项规章制度，以规范学生的行为。
（X）11、“惩罚也是一种教育”的观点是对的，因为通过“惩罚”的教育，可以让学生体验和学会承担造成过失的责任。
（√）12、学校总务工作的主要任务和宗旨就是要管好学校的仪器设备。
（X）13、服务劳动同生产劳动一样，能够创造价值和使用价值。
（√）14、建立奖惩制度的目的是为了消除总务工作人员的消极怠工现象。
（X）15、学校管理的效益取决于投入量的大小，投入越大，效益越好。
（X）1、学校管理的实质就是规范学生的行为。
（X）2、管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。
（√）3、学校实行“年级组办公”，必然会影响教学管理从而影响教学质量。
（X）4、校园环境建设，包括校园绿化、环境卫生和文化设施。
（X）5、确立学校形象，主要依赖上级部门的赞许和推广。
（X）6、教师是接受过专门训练的专业工作者。
（√）7、教师的心理特点是指教师在从事教育、教学工作和履行教师角色时所表现出来的相对稳定的个性特征。
（√）8、学校的课程体系应该由国家规定性课程、地方规定性课程和学校自主性课程等三者共同构成。
（√）9、认知性目标、知识与技能是课堂教学关注的中心。
（X）10、我国悠久的道德教育传统，是我们应该继承和发扬的民族文化精华。
学校管理学复习资料
学校管理学杨颖秀主编（自考课程00448复习资料）第一章绪论1-1.【领会】如何界定学校管理学？答：第一，学校工作中一直贯穿着两条活动主线：1.学校教育活动：它是教育者根据一定的社会需要和受教育者的身心发展特点所实施的促进受教育者身心发展的社会实践活动。
2.学校管理活动：它是学校管理者为贯彻教育方针和实现培养目标所进行的计划、组织、调控、指导、监督等一系列的社会实践活动。
第二，诸多的学校管理现象往往反映着引起和支配其发生发展的内在本质联系，它导致学校管理现象在一定条件下的不断重复出现，有时会表现出一定的发展态势。
因而，研究学校管理现象是为了更深入地研究学校的管理的客观规律。
第三，众多的学校管理行为总括起来可以分为三种情况：1.学校管理者不顾客观规律，以主观意志代替行为标准，这样的管理策略与行为必然是错误的，是会受到规律的惩罚的。
2.学校管理者以经验代替对客观规律的自觉认识，当依经验作出的决策符合客观规律时，其行为是正确的；当影响经验存续的条件发生了变化，学校管理者仍按已有经验进行管理时，其管理行为就可能是违背客观规律的。
3.学校管理者自觉地、有意识地认识客观规律，依据客观规律管理学校。
这是积极的、主动的管理行为，是值得肯定和提倡的。
第四，对学校管理规律的认识是受多方面条件制约的，人们并不能仅仅依据直接的、明了的学校管理现象就可以认识到制约学校管理现象的规律，即使认识到了也并不能保证自觉地依据规律进行管理。
因此，必须对学校管理现象及其规律进行系统研究。
1-2.【领会】学校管理活动与学校教育活动的关系是怎样的？答：学校管理活动与学校教育活动并非是全部重合的。
第一，学校培养目标的实现，一方面要靠最直接的教育活动来完成。
第二，另一方面要靠为教育活动的顺利开展创造条件的管理活动来完成。
第三，学校管理活动是促进学校教育活动、实现学校工作目标的手段，二者紧密联系，不可分割。
1-3.【识记】学校管理学的研究范围是什么？答：学校管理学仅从微观层面研究教育管理活动所蕴含的基本规律。
学校管理学复习(萧宗六)
学校管理学复习资料《学校管理学》萧宗六 2008年人教第四版第一章绪论三、简答：1、学校管理学的任务：①、研究任务：通过对学校管理活动的研究，总结学校管理经验，了解学校管理特点，探寻学校管理规律，借鉴吸收其他相关学科知识，完善学科体系，丰富学校管理理论，以指导学校管理工作，提高学校管理效益。
②、传授知识任务：向学习者系统介绍学校管理的基本理论和管理常识，为学校管理者释疑解惑，开阔眼界，活化思维，形成正确的管理观念，提供科学管理方法，提高学习者的管理素质。
2、古典管理理论对学校管理的影响：①、注重提高教育管理的效率；②、把科层管理作为学校管理的组织基础；③、宣示一种新的管理观念。
泰勒的科学管理强调效率与人性的统一，以科学取代经验，以合作取代对抗，法约尔首次将管理职能明细化并将管理与经营区分，韦伯则对不同类型的组织体制的分析，深化了人们对科层制的认识。
3、人际关系理论对教育管理领域的影响：①、重视学校中非正式组织的作用，把非正式组织看作是学校中的重要组成部分，通过沟通来协调正式组织和非正式组织的冲突与目标；②、重视并改善教师人际关系，满足教师的各种社会需求与心理需求，提高教师士气；③、重视教学民主，充分相信教师，对教师的教学不做过多的干预，有意识向学生灌输合作意识，给予学生更多的自主空间，发挥学生的主动性、积极性；④、教师对管理者拥有民主监督的权力。
4、行为科学对管理的影响：①、强调管理中人的因素的重要性，强调社会环境、人际关系对劳动效率的影响，主张从社会学、心理学的角度来研究管理；②、认为行为是人的思想、感情、欲望在行动上的表现，管理的作用在于使人们因措施的刺激而产生行为动机，强调从人的行为本性激发出动力；③、在一定程度上纠正了古典管理学派只注重组织的结构与科学的管理、人际关系理论只重视人的情感与态度的偏颇。
5、行为科学理论对学校管理的影响：①、学校管理研究的多维视野；②、实证研究手段突破了经验模式；③、把学校视为开放系统。
cc出品--学校管理学复习材料【最终版】
cc出品--学校管理学复习材料【最终版】学校管理学复习材料（教师：李秋玲）一、名词解释1、学校管理学：研究学校管理的现象和规律的一门学科。
2、学校管理体制：包括学校内部的领导体制、管理机构、管理制度、人事制度和劳动分配制度等。
（萧宗六）是教育管理体制最基础的部分，它是由办学主体根据法律法规和实际情况所确立的学校内部管理的体系结构和组织制度，它规定学校的管理权限、机构设置以及其隶属关系。
（李保强）3、决策：是管理者在一定的条件下，运用科学的方法对解决问题的方案进行研究和选择的全过程。
4、发展战略：是学校对其长远发展目标及行动路线所作的宏观的有预见的构想和安排。
5、目标管理：以组织的总目标为中心，运用系统方法建立分层的目标体系，通过分权调动被管理者的能动性，从而有效地完成组织任务。
6、学校管理的法律方法：是指通过制定和实施法律、法令、条例和规章制度开展学校管理工作的方法。
7、学校管理的经济方法：是运用经济手段管理学校的方法。
主要是通过工资、津贴、奖金、罚款等物质刺激的方式，对学校成员产生影响。
8、学校常规管理法：是指运用经常性的规章制度进行学校管理的方法。
9、正式组织：是由官方权威机构明文规定成立，其内部由固定的编制、明确的分工和严格的组织纪律的组织。
10、学校组织文化：是指一所学校在自己的长期活动中所积淀下来的、为全校成员共同赞成和遵循的价值观念和行为方式的总和。
11、人力资源管理：就是将人们中蕴藏的潜在的劳动能力组织、转换成可使用的劳动能力的过程。
12、派任制：是一种由上级教育机关根据有关规定，向学校派出教师任职任教的方式。
13、聘任制：是学校根据工作需要和职务要求，用签订合同（契约）发放聘书等形式聘用教师，使其担任一定的教育教学工作或其他学校职务的任用制度。
14、影响力：是领导者的言语指令（命令、建议、劝告）和非言语指令（榜样示范）引起被领导者作出预期反应的感召力量。
它在本质上是权利作用的人格表现，是领导者将个人意志以各种方式施加到他人身上的能力。
学校管理学 复习资料
学校管理学复习资料（二）引言概述：学校管理学是一门研究学校组织和管理的学科，它关注教育管理和学校运营的各个方面。
对于学校管理学的学习和理解对于提高学校管理者的综合素质和管理能力至关重要。
本文将以学校管理学为主题，通过对该学科的深入研究，提供一份完整的复习资料，以帮助读者全面了解学校管理学的基本概念、理论和实践。
正文内容：一、学校组织与管理的基本概念1.学校组织的概念及特点2.学校管理的定义和目标3.学校管理的基本原则和要素4.学校组织结构的类型和模式5.学校管理者的角色和职责二、学校管理的理论基础1.学校管理的行政学理论基础a.行政学的基本概念和发展历程b.学校管理与行政学的关系c.学校管理的权力和责任2.学校管理的组织行为学理论基础a.组织行为学的基本概念和研究对象b.组织行为学在学校管理中的应用c.学校管理者的决策与影响力三、学校管理的实施与运行1.学校管理的计划与目标设定a.学校管理的计划与预算b.学校目标的确定与评估2.学校管理的组织与人员管理a.学校组织与分工b.学校人员的招聘与培训c.学校管理的激励与考核3.学校管理的信息化建设a.学校管理信息系统的设计与建设b.学校信息化与教学管理的整合c.学校管理信息的保密与合规四、学校管理的问题与挑战1.学校管理的内外环境分析a.学校管理的政策与法律环境b.学校管理的经济与社会环境2.学校管理的危机处理与风险管理a.学校管理的危机类型与应对策略b.学校管理的风险评估与控制3.学校管理的创新与变革a.学校管理的创新模式和路径b.学校管理的变革导向和实施方法五、学校管理的未来发展1.学校管理的前沿理论与趋势a.学校管理的教育技术应用b.学校管理的全球化视野2.学校管理的专业人才培养a.学校管理学专业的培养目标b.学校管理学专业的课程设置与实践c.学校管理人才的能力培养与提升总结：学校管理学在现代教育管理中起着重要的作用。
通过本文的详细阐述，我们对学校管理学的基本概念、理论基础、实施与运行、问题与挑战以及未来发展有了更为全面的了解。
学校管理学复习资料
引言概述:
学校管理学是指针对学校的管理和组织运作进行研究的学科，它涉及到学校的各个方面，包括学校的组织结构、管理机制、人力资源管理、课程设置与评估，以及师生关系等等。
这些方面都对学校的发展和提高教育质量起着重要的作用。
本文旨在为学校管理学的复习提供资料，重点围绕学校管理学的基本概念、组织结构与管理机制、人力资源管理、课程设置与评估以及师生关系展开讨论。
正文内容：
1.学校管理学的基本概念
1.1学校管理学的定义和范围
1.2学校管理学的发展历程
1.3学校管理学的研究方法和技巧
2.学校的组织结构与管理机制
2.1学校组织结构的类型与特点
2.2学校管理机制的基本要素
2.3学校管理机制的调整与改进
3.学校的人力资源管理
3.1人力资源管理的基本概念和原则
3.2学校人力资源管理的特点与挑战
3.3学校人力资源管理的策略和措施
4.学校的课程设置与评估
4.1课程设置的目标和原则
4.2学校课程设置的过程与方法
4.3课程评估的类型和方法
5.师生关系的管理与发展
5.1师生关系的重要性和特点
5.2师生关系管理的基本原则和方法
5.3师生关系的发展与提升
总结：
学校管理学作为一门重要的学科，对于学校的管理和发展起着重要的作用。
本文从学校管理学的基本概念、组织结构与管理机制、人力资源管理、课程设置与评估以及师生关系的角度展开了详细的讨论。
通过对这些内容的复习，我们可以更好地理解和应用学校管理学的理论和方法，提高学校管理的效果，促进学校的发展和提高教育质量。
希望本文能为学校管理学的复习提供有益的资料和指导。
学校管理学_复习资料
《学校管理学》本科复习题（含答案）第一章绪论提纲：第一节学校管理学的研究对象一、管理和学校管理的概念二、学校管理学的研究对象三、学校管理学的学科性质和特点第二节学科管理学的产生和发展一、学校管理学的萌芽阶段二、学校管理的形成阶段三、学校管理学的发展阶段第三节学习、研究学校管理学的意义和方法一、学习和研究学校管理学的意义二、学习和研究学校管理学的原则和方法思考题：1、学校管理学校管理是学校管理者为了实现学校的育人理念和目标，遵循管理科学和人的身心发展的基本原理和规律，通过计划、组织、领导和控制等职能活动来规范和实施学校内部的管理活动，以达到不断提高学校管理效率和效益的有程序的活动过程。
2、学校管理学学校管理学是专门研究学校内部管理活动及其基本规律和一般方法的科学。
3、学校管理学的性质是什么？1）学校管理学是一门边缘学科。
它既是教育科学的组成部分，又是管理科学的一个分支。
2）学校管理学是一门应用科学。
其实践性和政策性很强。
4、学校管理学的构建原则1)理论研究与实践研究相结合的原则2)综合研究与分解式研究相结合的原则3)“硬”管理研究与“软”管理研究相结合的原则5、研究学校管理学的现实意义1)学习和研究学校管理学有助于快速培养大批学校管理人才，提高整个学校管理队伍的素质。
2)学习和研究学校管理学有利于促进教育管理学科的进一步完善和发展。
3)学习和研究学校管理学有助于指导学校管理实践活动，改善学校的管理现状，提高学校的管理工作水平。
第二章学校管理理念第一节学校管理理念概述一、理念和管理理念的基本释义二、学校管理理念的基本释义第二节人本管理理念一、人本管理理念的内涵二、人本管理理念在学校管理中的实现思考题：1、理念的概念“理念”是一个精神、意识层面上的上位性、综合性结构的哲学概念，是主观（认知、观念）见之于客观（规律、存在）的科学反映，是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学观点的抽象概括，是理论化、系统化了的，具有相对稳定性、延续性和指向性的认识、理想的观念体系。
学校管理学 复习资料
学校管理学_复习资料标题：学校管理学复习资料一、引言学校管理学是一门研究学校运营、管理和领导的学科，旨在提高教育机构的教学质量、效率和创新性。
本篇文章将提供一份全面的复习资料，以帮助您更好地理解和掌握学校管理学的关键概念和实践。
二、学校管理学的核心概念1、学校愿景与使命：明确学校的发展方向和目标，反映学校的核心价值观和教育理念。
2、组织结构：确定学校的各个部门和职位，以及它们之间的关系和职责。
3、规章制度：规定学校的日常运营和管理活动，确保学校的秩序和稳定。
4、教育教学管理：监督教师的教学质量和学生的学习效果，提高教育质量。
5、资源管理：有效管理和调配人力、物力、财力等资源，确保学校的正常运转。
三、学校管理实践案例分析1、创新性教学管理：以某小学为例，介绍其如何通过实施创新性的教学管理制度，提高学生的学习成绩和兴趣。
2、人力资源开发：以某中学为例，介绍其如何通过制定教师职业发展计划，提高教师的教学水平和专业素养。
3、校园文化建设：以某高校为例，介绍其如何通过培育独特的校园文化，提高学生的综合素质和社会责任感。
四、学校管理学的理论框架1、科学管理理论：强调通过标准化和量化管理，提高组织的效率和生产力。
2、组织行为学理论：组织中的人的行为和互动，强调通过满足人的需求和提高人的满意度来提高组织的绩效。
3、领导理论：研究领导者的特质、行为和风格对组织绩效的影响，强调有效的领导对组织的成功至关重要。
4、系统理论：将组织视为一个系统，强调组织内部的相互作用和与外部环境的互动，以及这些因素对组织绩效的影响。
5、权变理论：认为没有一种管理方法适用于所有情况，管理者需要根据组织的内外部环境灵活调整管理策略和方法。
五、复习题及答案要点1、请简述学校愿景与使命的概念和重要性。
（答案要点：学校愿景是指学校的发展目标和核心价值观念，使命则是学校为实现愿景而开展的活动和承担的责任。
）2、请解释组织结构的定义和功能。
（答案要点：组织结构是指组织内部的各个部门、职位和它们之间的相互关系，功能包括明确职责分工、协调工作流程和提高决策效率。
学校管理学复习资料
2022 学校管理学复习资料一、单选题第 1 题(2 分) 下列不属于学生事务的系列制度的是A、学籍管理条例B、学生成绩考核与管理制度C、学生补缺补差辅导制度D、学生选课制度第 2 题(2 分) 学校管理者在设置目标时注意事项不包括A、教师参预目标制定B、注意目标的科学性C、目标设置要有阶段性D、目标应尽量具体第 3 题(2 分) 教学管理组织系统中直线职能型结构的缺点不包括A、多头领导B、缺乏一定的横向交流与协作C、机构臃肿，效率低下D、容易产生阻隔、冲突第 4 题(2 分) 在我国，学校管理学作为专门学问来研究并形成独立的学科体系是？A 、16 世纪末B 、18 世纪初C 、18 世纪末19 世纪初D 、19 世纪初20 世纪末第 5 题(2 分) 由学校制定的规章制度不包括A、会议制度B、奖励制度C、管理制度D、岗位制度第 6 题(2 分) 学习的评价与考核的方式不包括A、考试B、评议C、档案评价法D、成绩评价法第7 题(2 分) 教师管理的途径不包括A、吸引教师B、强化教师C、保育教师D、管理教师第8 题(2 分) 领导者在实行管理时，应该使学校的管理目标与社会育人目标相一致，用( )的观点实施对学生的管理和教育。
A、公平公正B、和谐发展C、协调一致D、科学持续第9 题(2 分) 4.世界上最早的教育理论专著是？A、昆体良《论演说家的教育》B、杜威《论民主主义教育》C、中国的《学记》D、夸美纽斯《大教学论》第10 题(2 分) 学校管理的主体有哪些？A、学校领导者、教师、学生、家长B、学校领导者、教师C、校长、学校行政部门D、教师、校长二、多选题第 1 题(4 分) 管理者扮演哪些角色A、信息传递B、内部协调C、人际关系D、决策制定E、传递协调第 2 题(4 分) 下面哪些措施是针对保育教师方面的A、学校管理者应举办形式多样的活动B、根据教师的现状对教师进行培训C、注重教师的专业才干与教师教育和专业发展的相关性D、解决教师住房等生活E、给教师发奖金第 3 题(4 分) 教学计划管理，主要包括A、布置作业B、学校教学工作计划C、学科备课组工作计划D、学科教学计划E、学习考试计划第 4 题(4 分) 对于教学质量的管理，主要包括A、备课管理B、作业布置与批改的管理C、课堂实施管理D、学生成绩检查与评定的管理E、教学管理第5 题(4 分) 岗位制度分为A、学生管理制度B、教职工岗位制度C、各级管理者岗位制度D、结构控制制度E、组织管理制度第 6 题(4 分) 学校后勤社会化的特点包括A、服务性B、教育性C、集团化D、市场化E、规范化第7 题(4 分) 教师管理的特点A、灵便性B、重精神C、轻物质D、参预性E、合作性第8 题(4 分) 教师专业发展的特点A、专业性B、情景性C、多样性D、独有性E、长期性第9 题(4 分) 教师管理的途径A、强化教师B、培养教师C、管理教师D、保育教师E、吸引教师第10 题(4 分) 行政管理方法的特点A、权威性B、强制性C、时效性D、经济性E、垂直性三、判断题第 1 题(2 分) 1 管理者，是指掌握一定的职权、拥有下属、从事管理工作的人。
00448学校管理学复习资料
《学校管理学》复习指导一、考试说明命题以文字教材《学校管理》（由郭振武主编，中央电大出版社出版2000年6月第1版）为依据。
考试题型及分数比例是：填空题10分，选择题10分，简答题50分，综合论述题30分。
二、复习内容第一编学校管理原理第一章学校管理概述第二章学校管理思想1、学校管理思想的含义和特点。
2、我国学校传统管理思想的特点和弊端。
3、现代学校管理观念的内涵。
第三章学校组织制度1、学校领导体制的含义及建设的依据和原则。
2、校长负责制的含义、特点及实施条件和要求。
3、学校规章制度的含义、种类及制订依据。
第四章学校组织机构1、学校组织机构的含义。
2、学校组织机构的结构类型及各自的优缺点。
3、学校组织机构设置的原则。
4、学校组织机构种类及相互关系。
第五章学校管理目标和目标管理1、学校管理目标的含义、功能及分类。
2、学校管理目标制定的原则要求及制定过程。
3、目标管理的含义及特点。
4、学校目标管理的实施程序。
第六章学校管理过程1、一般管理过程和学校管理过程的含义。
2、学校管理过程的特点、环节及诸环节之间的关系。
第七章学校管理原则和方法1、学校管理原则和方法的含义和特点。
2、学校管理的基本原则。
3、学校管理的一般方法第八章学校领导班子建设1、管理和领导的关系。
2、学校领导的含义。
3、校长在学校中的地位和作用。
4、校长的成长过程和自我修养。
5、学校领导班子建设的意义和要求。
第二编学校管理实务第九章教学管理（上）1、教学管理的定义、任务和要求。
2、教学思想的概念。
3、教学思想管理的内容和要求。
4、教学思想管理的方式方法。
5、教学过程的含义及管理要求。
第十章教学管理（下）1、教学质量管理的含义、内容的方法。
2、教务行政管理的含义、内容。
3、活动课的含义的特点。
4、活动课的管理原则、管理内容和要求。
第十一章德育管理1、德育管理的含义、任务。
2、德育管理的特点及原则。
3、德育管理的内容和方法。
第十二章体育卫生管理1、学校体育卫生管理的原则和基本任务。
学校管理学复习
1：管理：管理是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。
2：管理的作用：管理是人类社会最古老、最普遍的现象，从微观上看：管理是社会组织运行的必要条件，从宏观上看，管理是形成和创造生产力的有力保证，管理在未来社会中显得更加重要。
3：学校管理是学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校的有限资源，引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。
4：学校管理的二重性是自然属性和社会属性。
5：学校管理学是研究学校管理现象，揭示学校管理规律的科学。
6：学校管理学的学科性质是社会科学，边缘科学，应用科学，人文科学。
7：学校管理学学科特点有应用性，理论性，综合性，政策性。
8：学校管理学的产生与发展阶段：萌芽阶段，时间：古代学校的出现到18世纪，特点是模糊性；形成阶段，时间：19世纪末到20世纪初，特点是独立性，代表人物是美国的达顿和学生斯奈登在1908年年出版的《美国教育行政》作为学校管理学正式诞生的标志；发展阶段：20世纪50年代到现在，特点是系统性.9：学校管理要素：内部：＠管理活动要素，管理者，管理对象，管理手段＠管理职能要素：法约尔：计划，组织，指挥，协调，控制。
中国学者：计划，执行，检查，总结＠管理资源要素：基本资源是人，财，物，特殊资源是时间，空间，信息，资源综合：事＠外部：宏观：社会或国家的政治，经济，文化，科技，人口，环境等对学校管理的影响＠微观：学校所在地区的社会环境，包括民族特点，风俗习惯，居民职业，经济生活，文化水平等对学校管理的影响:10：现代管理学意义上人性理论有＠工具人假设（早期管理时期）＠经济人假设（代表人物是英国经济学家亚当’斯密＠社会人假设（代表人物是美国心理学家梅奥）＠自我实现人（代表人物是美国心理学家马斯洛）＠复杂人（沙因）＠决策人（西蒙）＠文化人（威廉大卫）。
11：古典管理理论的主要流派有＠科学管理理论，泰勒是科学管理之父＠一般管理理论，法约尔是管理过程之父，管理理论之父＠行政组织理论：韦伯是组织理论之父，组织管理之父。
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1 •管理概念，管理者的角色答：概念-〉管理就是在特定环境下，对组织拥有的资源进行决策和计划、领导、组织和控制，以期有效实现组织目标的过程。
管理者的角色：人际角色（代表者，领导者，管理者），信息角色（监督者，联络者，发言者），决策角色（企业家，冲突管理者，资源分配者，谈判者）2. 泰罗科管理理论主要内容、霍桑试验和梅奥的人际关系理论答：泰罗科学管理理论主要内容：（泰罗是科学管理之父）1. 工作定额2. 劳动方法标准化3. 能力与工作相适应4. 差别计件付酬制5. 计划职能与执行职能相分离霍桑试验：工作场所照明试验继电器装配室试验大规模访谈试验接线板接线工作室试验梅奥的人际关系理论-〉工人是社会人而不是经纪人企业中存在非正式组织工作率主要取决于工人的工作态度以及他和周围人的关系3•现代管理原理（人本管理、系统管理、权变管理）系统人本原理-〉就是以人为本的管理，管理的本质是激励、引导人们去实现预定的目标。
其实质是尊重人、依靠人、发展人、为了人。
是以一个全面的自在的发展为核心。
创造相应的环境、条件、以自我管理为基础，以组织共同意愿为引导的一整套管理模式。
系统原理-〉组织是一个复杂的，动态的，社会经济技术系统。
管理就是为了达到一定的目的，实现组织目标设计而运行做好这个系统的活动。
权变系统-〉管理是根据组织内部外部条件的变换情况而做出相应的调整，既管理无定式应因事，因时，因人而异。
4•决策、决策方法（决策树方法、量本利法、风险决策发、不确定决策法）决策-〉管理者识别并解决问题的过程，或者管理者利用机会的过程决策方法-〉定性决策方法（决策者本人的直觉）定量决策方法（决策问题各因素之间的关系）量本利法-〉盈亏平衡法（根据业务量，成本，利润三者之间的关系，分析一业务量为不确定因素时，依据业务量成本的大小来决策的一种方法）决策树方法-〉是指将构成决策方法的各种因素，以树状形势表达出来，并据以分系和选择决策的一种系统方法。
学校管理学复习
学校管理学复习《学校管理学》萧宗六 2022 年人教第四版第一章绪论一、选择：1、学校管理是伴有学校教育的产生而产生的，是为了提高学校教育的有效性而对学校资源和事务进行组织安排的活动。
2、学校管理学是研究学校管理活动，揭示学校管理规律的学科。
3、对学校管理学的学科性质基本可以概括为教育性质论、管理性质论和边缘性质论三种。
4、学校管理学的特点是：应用性、理论性、综合性。
5、1908 年，达顿与斯奈登出版了《美国公共教育管理》标志学校管理学正式诞生。
第二章学校领导体制一、选择：1、在管理学中古往今来的领导体制按不同标准来划分，可分为许多类。
按参预决策人数分可分为一长制和合议制；按机构内部职权性质和范围分为层次制和职能制；按不同层次的机关职权的集中与分散程度分集权制和分离制；按统一机构的各单位接受上级机关的控制程度分完整制和分离制。
2、我国中小学学校领导体制经历了七次大的变革：校务委员会、校长责任制、党支部领导下的校长负责制、校长负责制、革命委员会、党支部领导下的校长分工负责制、校长负责制。
3、我国中小学现行的校长负责制，是《中共中央关于教育体制改革的决定》于1985 年 3 月颁布实行的。
4、校长负责制的本质属性从主体数量上看是一长制，一所学校惟独一位校长；从主体功能上看是承担责任，对学校工作承担全部责任，因此校长负责制的性质就是个人负责制。
5、教代会的权力有：建议权、审议权、监督权、评议权、决议权、否决权、问责权。
二、名词：1、学校领导体制：确定学校内部领导力量的地位、作用、权责划分及彼此关系的根本制度。
2、校长负责制：学校工作由校长全面负责，校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，对外代表学校，对内全面负责，有决策指挥权。
三、简答1、怎样完善校长负责制：①、建立科学的校长遴选制度；②、营造学校改革的宽松环境；③、建立合理的咨询监督机制；④、配套改革，整体推进；⑤、建立严格的法律保障制度。
2、党政关系如何互动：①、党组织对学校行政要支持校长履行职权，保证学校办学方向和监督工作；②、校长对学校党组织要尊重党组织决定，尊重书记，对组织的决议和开展的活动支持配合，发挥政治核心作用，依靠党组织，发挥党组织的定向、把关作用。
学校管理学_复习资料
学校管理学_复习资料学校管理学是一门涉及管理学、教育理论、组织行为学等多方面内容的综合性学科，其主要目标是通过对学校管理过程和管理职能的研究，提高学校的管理水平和教育质量。
本文将根据关键词和内容复习学校管理学的相关知识点。
一、学校管理学的概念和特点学校管理学是一门应用性学科，它通过对学校管理过程和管理职能的研究，旨在提高学校的管理水平和教育质量。
学校管理学具有以下特点：1、应用性：学校管理学是一门应用性学科，其理论知识与实践技能并重。
2、综合性：学校管理学涉及管理学、教育理论、组织行为学等多方面内容，需要综合运用多学科知识。
3、目的性：学校管理学的目的是提高学校的管理水平和教育质量，使其更好地为社会和经济发展服务。
二、学校管理学的核心内容学校管理学主要包括以下核心内容：1、学校管理的基本概念和原理：包括管理的基本概念、管理职能、管理理论等。
2、学校组织行为：包括学校组织结构、学校文化建设、师生行为等。
3、学校战略管理：包括学校战略规划、学校营销策略、学校资源配置等。
4、学校教育教学管理：包括教学计划、课程设置、教学质量管理等。
5、学校人力资源管理：包括教职工招聘、培训、考核等。
6、学校财务管理：包括学校预算、收支管理、资产管理等。
三、学校管理学的研究方法学校管理学的研究方法主要包括以下几种：1、文献研究法：通过对相关文献的梳理和分析，了解研究问题的现状和发展趋势。
2、案例分析法：通过对具体案例的分析和研究，总结学校管理的经验和教训。
3、问卷调查法：通过问卷调查的方式，了解学校管理的实际情况和存在的问题。
4、实地观察法：通过实地观察的方式，了解学校的组织行为和管理实践。
四、学校管理学的发展趋势随着社会和经济的发展，学校管理学也在不断发展和变化。
未来，学校管理学的发展将主要集中在以下几个方面：1、管理信息化：随着信息技术的发展，学校管理将更加依赖信息化手段，提高管理效率和水平。
2、管理人性化：学校管理将更加注重人的因素，关注师生的需求和发展，营造良好的校园文化氛围。
学校管理学学习资料附答案
《学校管理学》第一章学校管理学概述1、管理是维系人类正常社会生活的——；管理也是社会生产力发展的——。
2、学校管理学是——的一个分支，也是——的一个分支，它是研究学校——及其——的一门科学。
3、管理的对象是——。
4、科技和——是社会前进的两个车轮。
5、管理的定义6、学校管理的定义第一章练习题答案1、条件、保证；2、管理学、教育科学、管理活动、规律；3、资源；4、管理。
5、管理是指在一定社会活动中，一定的人或组织依据一定的权力，通过决策、计划、组织、控制等职能活动来有效地获取，运用，协调人力、物力、财力和其他资源，从而达到预定目标的活动过程。
6、学校管理就是按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大地发挥校内人、财、物等因素的作用，充分利用校外各种有利条件，组织和领导学校全体成员协调一致的，有效的实现预定的工作目标的一种有程序的活动过程。
第二章：新时期的教育方针1、1906年，清王朝提出的以——、——、——、——、——为内容的的“钦定教育宗旨”，是中国近代教育史上第一次正式提出的教育宗旨。
2、教育方针是一个国家教育工作的——和——。
3、教育方针的特点有——、——和——。
4、教育方针的定义5、我国新时期的教育方针的具体内容是什么？并指出它们之间的关系？第二章练习题答案1、忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实；2、总方向、总目标；3、民族性、历史性、概括性。
4、教育方针是一个国家在一定历史时期内根据政治、经济和社会发展的需要提出来的教育工作的总方向和总目标。
5、主要内容是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
新时期教育方针的三句话是一个有机的整体：第一句表明教育的性质和服务方向；第二句指明了培养途径；第三句明确了培养目标。
三者相互联系，互为条件。
第三章学校管理体制1、学校管理体制的定义2、学校领导体制的定义3、学校规章制度的定义4、学校管理体制的根本是——。
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2017学校管理学复习资料一、单选题第1题(2分) 下列不属于学生事务的系列制度的是A、学籍管理条例B、学生成绩考核与管理制度C、学生补缺补差辅导制度D、学生选课制度第2题(2分) 学校管理者在设置目标时注意事项不包括A、教师参与目标制定B、注意目标的科学性C、目标设置要有阶段性D、目标应尽量具体第3题(2分) 教学管理组织系统中直线职能型结构的缺点不包括A、多头领导B、缺乏一定的横向交流与协作C、机构臃肿，效率低下D、容易产生阻隔、冲突第4题(2分) 在我国，学校管理学作为专门学问来研究并形成独立的学科体系是？A、16世纪末B、18世纪初C、18世纪末19世纪初D、19世纪初20世纪末第5题(2分) 由学校制定的规章制度不包括A、会议制度B、奖励制度C、管理制度D、岗位制度第6题(2分) 学习的评价与考核的方式不包括A、考试B、评议C、档案评价法D、成绩评价法第7题(2分) 教师管理的途径不包括A、吸引教师B、强化教师C、保育教师D、管理教师第8题(2分) 领导者在实行管理时，应该使学校的管理目标与社会育人目标相一致，用（）的观点实施对学生的管理和教育。
A、公平公正B、和谐发展C、协调一致D、科学持续第9题(2分) 4.世界上最早的教育理论专著是？A、昆体良《论演说家的教育》B、杜威《论民主主义教育》C、中国的《学记》D、夸美纽斯《大教学论》第10题(2分) 学校管理的主体有哪些？A、学校领导者、教师、学生、家长B、学校领导者、教师C、校长、学校行政部门D、教师、校长二、多选题第1题(4分) 管理者扮演哪些角色A、信息传递B、内部协调C、人际关系D、决策制定E、传递协调第2题(4分) 下面哪些措施是针对保育教师方面的A、学校管理者应举办形式多样的活动B、根据教师的现状对教师进行培训C、注重教师的专业才能与教师教育和专业发展的相关性D、解决教师住房等生活E、给教师发奖金第3题(4分) 教学计划管理，主要包括A、布置作业B、学校教学工作计划C、学科备课组工作计划D、学科教学计划E、学习考试计划第4题(4分) 对于教学质量的管理，主要包括A、备课管理B、作业布置与批改的管理C、课堂实施管理D、学生成绩检查与评定的管理E、教学管理第5题(4分) 岗位制度分为A、学生管理制度B、教职工岗位制度C、各级管理者岗位制度D、结构控制制度E、组织管理制度第6题(4分) 学校后勤社会化的特点包括A、服务性B、教育性C、集团化D、市场化E、规范化第7题(4分) 教师管理的特点A、灵活性B、重精神C、轻物质D、参与性E、合作性第8题(4分) 教师专业发展的特点A、专业性B、情景性C、多样性D、独有性E、长期性第9题(4分) 教师管理的途径A、强化教师B、培养教师C、管理教师D、保育教师E、吸引教师第10题(4分) 行政管理方法的特点A、权威性B、强制性C、时效性D、经济性E、垂直性三、判断题第1题(2分) 1管理者，是指掌握一定的职权、拥有下属、从事管理工作的人。
正确错误第2题(2分) 公平理论认为，员工在工作中能否感受到激励的作用，不仅是他们从中得到了什么东西，而更重要的是自己获得的与别人相比是否公平。
正确错误第3题(2分) 学生学业管理的根本目的是提高成绩。
正确错误第4题(2分) 学生行为管理，是指对学生行为指导性的约束。
正确错误第5题(2分) 集思广益、发挥集体领导作用和实行民主管理的一种必要形式。
正确错误第6题(2分) 学校领导、教师、家长均是学校管理者，但不包括学生。
正确错误第7题(2分) 教育性质论的观点认为学校管理学从属于教育学科，是教育学的一个分支正确错误第8题(2分) 期望理论认为，人的需要得到满足是通过不断的设定目标来实现的。
正确错误第9题(2分) 有关行为的假设，多数行为是不依赖特定刺激的。
正确错误第10题(2分) 财务管理目标是财务运行的一种驱动力。
正确错误四、论述题第1题(20分) 用自己的理解说明如何完善校长负责制？一、单选题第1题(2分) 下列不属于学生事务的系列制度的是A、学籍管理条例B、学生成绩考核与管理制度C、学生补缺补差辅导制度D、学生选课制度第2题(2分) 学校管理者在设置目标时注意事项不包括A、教师参与目标制定B、注意目标的科学性C、目标设置要有阶段性D、目标应尽量具体第3题(2分) 教学管理组织系统中直线职能型结构的缺点不包括A、多头领导B、缺乏一定的横向交流与协作C、机构臃肿，效率低下D、容易产生阻隔、冲突第4题(2分) 在我国，学校管理学作为专门学问来研究并形成独立的学科体系是？A、16世纪末B、18世纪初C、18世纪末19世纪初D、19世纪初20世纪末第5题(2分) 由学校制定的规章制度不包括A、会议制度B、奖励制度C、管理制度D、岗位制度第6题(2分) 我国中小学现阶段实行的领导体制是A、校务委员会制B、校长负责制C、校长责任制D、党支部领导下的校长分工负责制第7题(2分) 16. 对学校的全部工作实行定员、定额、定量和定时间的制度是A、会议制度B、奖励制度C、管理制度D、岗位制度第8题(2分) 下列不属于柔性管理的特征的是A、启发性B、被动性C、创造性D、变动性第9题(2分) 下列不属于学校后勤社会化的基本模式的是A、社会主管，校社联合B、学校主管，校企联合C、教育行政部门统筹，校际联合D、物业托管，校企联合第10题(2分) 下列不属于学生的破坏行为的是A、在课堂上随意讲话B、制造噪音C、玩弄物品、扔东西D、打架第11题(2分) 学习的评价与考核的方式不包括A、考试B、评议C、档案评价法D、成绩评价法第12题(2分) 教师管理的途径不包括A、吸引教师B、强化教师C、保育教师D、管理教师第13题(2分) 领导者在实行管理时，应该使学校的管理目标与社会育人目标相一致，用（）的观点实施对学生的管理和教育。
A、公平公正B、和谐发展C、协调一致D、科学持续第14题(2分) 4.世界上最早的教育理论专著是？A、昆体良《论演说家的教育》B、杜威《论民主主义教育》C、中国的《学记》D、夸美纽斯《大教学论》第15题(2分) 学校管理的主体有哪些？A、学校领导者、教师、学生、家长B、学校领导者、教师C、校长、学校行政部门D、教师、校长第16题(2分) 古典管理理论包括A、决策理论、系统管理理论、权变理论B、科学管理理论、一般管理理论、科层组织理论C、人际管理理论、激励理论、领导效能理论D、强化理论、期望理论、敏感性训练理论第17题(2分) 校长负责制从主体数量上来看是A、多长制B、两长制C、一长制D、委员会制第18题(2分) 建国后我国中小学第一个领导体制是A、校务委员会制B、党支部领导下的校长负责制C、校长责任制D、革命委员会制第19题(2分) 学生公寓社会化可以采取方式不包括A、教职工集资建设学生公寓B、学校向银行贷款C、学校与房地产开发商联合建设D、学生集资建设第20题(2分) 管理要素包括哪些A、人力、物力、财力B、计划、执行、检查和处理C、主体、客体、方法、环境D、计划、组织、协调、控制二、多选题第1题(4分) 管理者扮演哪些角色A、信息传递B、内部协调C、人际关系D、决策制定E、传递协调第2题(4分) 教学计划管理，主要包括A、布置作业B、学校教学工作计划C、学科备课组工作计划D、学科教学计划E、学习考试计划第3题(4分) 对于教学质量的管理，主要包括A、备课管理B、作业布置与批改的管理C、课堂实施管理D、学生成绩检查与评定的管理E、教学管理第4题(4分) 岗位制度分为A、学生管理制度B、教职工岗位制度C、各级管理者岗位制度D、结构控制制度E、组织管理制度第5题(4分) 下面哪些措施是针对保育教师方面的A、学校管理者应举办形式多样的活动B、根据教师的现状对教师进行培训C、注重教师的专业才能与教师教育和专业发展的相关性D、解决教师住房等生活E、给教师发奖金第6题(4分) 学校后勤社会化的特点包括A、服务性B、教育性C、集团化D、市场化E、规范化第7题(4分) 教师管理的特点A、灵活性B、重精神C、轻物质D、参与性E、合作性第8题(4分) 教师专业发展的特点A、专业性B、情景性C、多样性D、独有性E、长期性第9题(4分) 教师管理的途径A、强化教师B、培养教师C、管理教师D、保育教师E、吸引教师第10题(4分) 行政管理方法的特点A、权威性B、强制性C、时效性D、经济性E、垂直性三、论述题第1题(20分) 用自己的理解，阐述在学校管理活动中如何运用经济管理方法？一、单选题第1题(2分) 学生公寓社会化可以采取方式不包括A、教职工集资建设学生公寓B、学校向银行贷款C、学校与房地产开发商联合建设D、学生集资建设第2题(2分) 管理要素包括哪些A、人力、物力、财力B、计划、执行、检查和处理C、主体、客体、方法、环境D、计划、组织、协调、控制第3题(2分) 加强学校财务监督的作用不包括A、保证国家的计划、制度和法律顺利实施B、促进教育公平C、保证公共财政的安全和完整D、提高经济效益第4题(2分) 学校管理学在我国进入鼎盛时期是A、建国之后B、19世纪末20世纪初C、改革开放以后D、20世纪80年代以后第5题(2分) 学校领导体制不包含下面哪一个A、领导体制B、组织结构C、管理条例D、规章制度第6题(2分) 问责机制中问责内容不包括A、学校经济收支方面B、学生监护方面C、学生学业水平方面D、教师专业水平方面第7题(2分) 学校管理学的研究对象是？A、学校的现象和本质B、学校管理活动C、学校管理规律D、学校内部的管理第8题(2分) 我国中小学现阶段实行的领导体制是A、校务委员会制B、校长负责制C、校长责任制D、党支部领导下的校长分工负责制第9题(2分) 16. 对学校的全部工作实行定员、定额、定量和定时间的制度是A、会议制度B、奖励制度C、管理制度D、岗位制度第10题(2分) 下列不属于柔性管理的特征的是A、启发性B、被动性C、创造性D、变动性第11题(2分) 下列不属于学校后勤社会化的基本模式的是A、社会主管，校社联合B、学校主管，校企联合C、教育行政部门统筹，校际联合D、物业托管，校企联合第12题(2分) 下列不属于学生的破坏行为的是A、在课堂上随意讲话B、制造噪音C、玩弄物品、扔东西D、打架第13题(2分) 教学科研和思想政治工作的物质基础是A、财政拨款B、后勤工作C、政策支持D、学校预算第14题(2分) 下列属于科学布置作业的是A、强调连续性和开放性B、使用题海战术C、布置简单的作业D、重复抄写第15题(2分) 下列属于财政预算内教育拨款投入的是A、社会服务收入用于教育的经费B、企业拨款C、教育事业费拨款D、校办产业的经费第16题(2分) 学校管理学在我国开始起步的标志A、罗廷光的《教育行政》B、杜佐周的《教育与学校行政原理》C、《奏定学堂章程》的颁布D、《学校管理法》章程的实施第17题(2分) 问责制中“外主体”不包括A、学生B、学生家长C、社区代表D、教师代表第18题(2分) 古典管理理论包括A、决策理论、系统管理理论、权变理论B、科学管理理论、一般管理理论、科层组织理论C、人际管理理论、激励理论、领导效能理论D、强化理论、期望理论、敏感性训练理论第19题(2分) 校长负责制从主体数量上来看是A、多长制B、两长制C、一长制D、委员会制第20题(2分) 建国后我国中小学第一个领导体制是A、校务委员会制B、党支部领导下的校长负责制C、校长责任制D、革命委员会制二、多选题第1题(4分) 学校后勤社会化的基本模式有A、“社会监督，校社联合”模式B、“学校主管，校企联合”模式C、“教育行政部门统筹，校际联合”模式D、“物业托管，校企联合”模式E、企业管理模式第2题(4分) 树立正确的学生管理理念，主要包括A、尊重学生的理念B、培养学生个体发展的理念C、促进学生全面发展的理念D、培养学生爱国的理念E、提高学生学习能力的理念第3题(4分) 对学生不当行为的管理主要包括A、对学生破坏行为的管理B、对学生心理健康的管理C、对学生冲动行为的管理D、对学生恋爱行为的管理E、对学生的攻击行为进行管理第4题(4分) 学生管理内容丰富多样，从总体上看主要包括A、学生学业管理B、学生工作管理C、学生课外实践活动管理D、学生生活管理E、学生健康管理第5题(4分) 教学管理制度，就内容而言主要包括A、学生事务和教师事务的制度B、教学规范和考试制度C、与教学工作相关的各职能部门的责任制度D、校外赞助制度E、学生考核制度第6题(4分) 学校财务管理的特点包括A、集权型强B、政策性强C、涉及面广D、反应快E、行政性强第7题(4分) 非财政性教育投入包括A、社会团体和公民个人办学投入B、社会捐（集）资办学收入C、国家拨款D、事业收入E、其他收入经费投入第8题(4分) 激励角度下教师的需求特征A、高尚性B、迫切性C、精神性D、质朴性E、恒常性第9题(4分) 学校财务管理的方法包括A、财务清算B、报表整理C、财务预算D、财务报告和财务分析E、财务监督第10题(4分) 选课制主要包括以下几个制度A、选课指导机制B、选课管理机制C、规则机制D、常态机制E、民主管理机制三、论述题第1题(20分) 教师激励的策略有哪些？。